第一篇:一年級(jí)班主任教育反思
班主任教育工作反思
鐘英小學(xué)一(1)班徐繼蓉李欣
伴隨著新年的到來,這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們兩個(gè)班主任針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容,收效顯著,特總結(jié)如下:
一.為人師表,率先垂范。
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我們兩個(gè)班主任在教育工作中,真正做到為人師表、率先垂范。作為班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我們首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我們首先首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動(dòng),我們每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我們首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我們?cè)诎鍟鴷r(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。
二.強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控能力差、紀(jì)律渙散。我們從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)
真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級(jí)階段的教育,所以我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面的教育。
1.重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,我們首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練。一學(xué)期以來,我們針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書和寫字姿勢(shì),每天提醒他們注意“三個(gè)一”,讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正、兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮、吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。如每周一晨會(huì),我們要求學(xué)生注意聽講了幾件事,是什么事,然后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn),如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成。
2.規(guī)范學(xué)生常規(guī)
為了規(guī)范小學(xué)生行為,我們還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺;講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自
理能力,并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾。總之,讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞。針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育,教室的墻上設(shè)立了“相信我是最棒的”的評(píng)比,通過評(píng)比,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。
通過活動(dòng),本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助。同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃。一
(1)班學(xué)生表現(xiàn)十分積極,學(xué)生熱愛集體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)慢慢地在增強(qiáng)。從每個(gè)周頒發(fā)流動(dòng)紅旗就可以看出,他們也在關(guān)心著我們班是第幾名,也總會(huì)問起這星期我們班有沒有得小笑臉了。沒有得到,他們會(huì)說下星期我們要努力了。還有平時(shí)的小測(cè)驗(yàn),他們互相在比,我考了多少,你考了多少,他考了多少,考得不好的小朋友也會(huì)說我得努力了。利用這樣的機(jī)會(huì),老師就鼓勵(lì)他們要相互比學(xué)習(xí)、形成你追我趕的好勢(shì)頭。
三.班干部的管理
班干部是老師的左右手,所以我們把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但有些班干部的管理手段還很欠缺,管的時(shí)候還欠主動(dòng)。當(dāng)有小朋友不聽他們?cè)挼臅r(shí)候有些班干部就沒轍了,拿不出好辦法。所以,我們班有些課的紀(jì)律一直不理想。雖然我們經(jīng)常
教育他們要做到“老師在與不在一個(gè)樣”,但效果不佳。這點(diǎn)有待進(jìn)一步努力。
四.安全教育方面
我們主要通過晨間談話對(duì)他們進(jìn)行安全教育,對(duì)他們的嘮叨他們能倒背如流,但是一出教室就會(huì)忘記,所以難免有學(xué)生受傷,但是隨著我們對(duì)安全問題的重視和安全教育的頻繁開展,整個(gè)班級(jí)總算是安安全全地渡過了一個(gè)學(xué)期。
五.重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好,對(duì)于這個(gè)工作,我們都很重視,常常主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出意見的時(shí)候我們非常樂意接受,并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問題。
誠(chéng)然,在教育學(xué)生我們班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,一顆“誠(chéng)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己,一定能將班主任工作越做越好。
第二篇:一年級(jí)班主任期中反思
2014——2015學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)
裴麗
轉(zhuǎn)眼間,我的班主任工作已經(jīng)過去了半學(xué)期,緊張的期中考試也在本周星期二結(jié)束。作為一名新人,我有很多想要說的話,先將近期工作做以下反思:
一、學(xué)情分析
我們班的孩子和別的班沒什么區(qū)別,因?yàn)槟挲g小所以特別調(diào)皮,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),雖然非常可愛,但要管理起來卻很是費(fèi)勁,年齡小的孩子暫時(shí)性記憶比較強(qiáng),對(duì)于新鮮事物容易記但忘的更快,而且集中注意力的時(shí)間很短,到現(xiàn)在上課還需要不斷維持紀(jì)律。從開校到現(xiàn)在,我不斷強(qiáng)調(diào)很多瑣碎的事,比如衣服拉鏈拉好,進(jìn)了教室就是學(xué)習(xí),想玩出去玩等。現(xiàn)在半學(xué)期過去,他們已經(jīng)有了很大進(jìn)步,我相信好習(xí)慣會(huì)慢慢培養(yǎng)成。對(duì)于這次期中考試,我保持著 “知足常樂”的心態(tài),所以這次我們班成績(jī)?cè)谖铱磥磉€是不錯(cuò)的,數(shù)學(xué)第一語文第二,和第一次月檢測(cè)保持一致。但是也比較明顯這次學(xué)生成績(jī)要比上次低的多,全班考試37人,不及格4人,六十到八十之間6人,平均分82.9。這次的卷子我認(rèn)為難度適宜,各方面都有顧及到,除了閱讀題在平時(shí)沒有訓(xùn)練到別的都比較全面。
二、好的方面
其實(shí)對(duì)于一個(gè)新人來說,做的工作沒有哪個(gè)地方能算得上好,都是在摸索著前進(jìn),向別的老師找經(jīng)驗(yàn)。在管理班級(jí)上也取得了一定成績(jī),平時(shí)孩子們能夠主動(dòng)打掃衛(wèi)生,老師不在的情況下也有班干部布置好作業(yè)管理好紀(jì)律,不像一開始只要老師不在他們就如一盤散沙。這里我要特別謝謝師傅王老師和各位老師,無私的把你們的經(jīng)驗(yàn)告訴我,幫我照亮黑夜。
三、失誤地方
經(jīng)過這次期中考試,我發(fā)現(xiàn)我又犯了上學(xué)期的失誤,我們班語文成績(jī)我看了后發(fā)現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,好的分很高,但是差的分很低。這證明我在平時(shí)教學(xué)中沒有顧及到全班學(xué)生,腳步較快,中上的能跟上就好,稍差的跟不上就容易落下。而且班里的黃瑞、白鑫利、薛龍德和黨鈺這四個(gè)孩子的成績(jī)很讓我沉思,他們語文平均都是六十多,但是數(shù)學(xué)都在九十分以上;而語文不及格的薛明軒、陳國(guó)祥、張子霞數(shù)學(xué)成績(jī)也在七十分以上,這證明他們都很棒,是我在平時(shí)沒有照顧到他們,他們不舉手就不愿意為了他們浪費(fèi)時(shí)間,才導(dǎo)致他們成績(jī)出現(xiàn)了這么大的落差,今后一定要特別鼓勵(lì)輔導(dǎo)這幾個(gè)孩子,爭(zhēng)取幫他們把成績(jī)趕上去。一年級(jí)著重是拼音生字,經(jīng)過這次考試我深深覺得平時(shí)練習(xí)還是過少,做的題照樣犯錯(cuò),雖然每節(jié)課前都在不斷復(fù)習(xí),可能好的學(xué)生把每道題都能很快很準(zhǔn)確回答出來然后我就說過,沒有照顧到中下的孩子,在今后的教學(xué)中我必須要想更多的辦法讓學(xué)生們能學(xué)得快樂有成效。最后我需要檢討的地方就是在平時(shí)還是容易發(fā)火,對(duì)孩子容易沒耐心,這點(diǎn)我在日常教學(xué)中正在不斷改正。
四、努力方向
經(jīng)過上面的反思,我今后決定從以下方向進(jìn)行努力:
(一)平時(shí)多陪孩子們玩活動(dòng),每星期至少用兩節(jié)自習(xí)時(shí)間給孩子們講故事,拉近我和他們的距離,讓他們能愛我從而喜歡上語文課喜歡上學(xué)。
(二)將鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)進(jìn)行到底,對(duì)回答不上問題的孩子給予最大的鼓勵(lì),幫助他們走出困境。
(三)及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,邊學(xué)新課邊復(fù)習(xí),隨時(shí)調(diào)整腳步,該慢的時(shí)候慢下來,不至于讓孩子們學(xué)的吃力。
(四)對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,將及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),學(xué)校教育和家庭教育一起抓。
(五)多加學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),多聽別的老師的課,提高教學(xué)的趣味性。以上是我本學(xué)期期中考試結(jié)束的一些反思和想法,如有不足的地方,希望各位老師多提多幫助。
第三篇:一年級(jí)班主任工作反思
一年級(jí)班主任工作反思
作為一年級(jí)的班主任,我覺得不僅要說到,還要做到。句句話要適合小孩子的口吻,要他們明白老師說話的意思。說了還不行,還要親自示范,讓懂得該怎樣做才是正確的。
在教孩子們讀書時(shí),老師要讀給他們聽,還要叫他們讀【領(lǐng)讀】,讓他們學(xué)會(huì)讀書的方法。特別是剛開始學(xué)讀書,還要要求他們讀準(zhǔn)字音,不能把詞讀斷,要表達(dá)清楚每一句話的意思。就需要老師耐心地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生讀書,通過讀書學(xué)會(huì)說話,由一個(gè)一個(gè)的詞語慢慢地學(xué)說一個(gè)句子,逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意思或想法。這可不是一件容易的事,需要師生共同努力來完成。
在教孩子們寫字時(shí),首先要教他們寫字的姿勢(shì),人坐端,身要直,還要講清握筆的要領(lǐng),然后才開始教寫字。寫字前還要認(rèn)識(shí)田字格,這是必不可少的步驟,認(rèn)識(shí)了田字格,再教他們寫字時(shí)的起筆和收筆的要領(lǐng),不僅會(huì)寫字,還要把字寫得漂亮,這是寫字最起碼的要求。我在教他們寫字時(shí)也是這樣要求的。這些看起來不是班主任的事,但與班主任工作密切相連。
班主任工作看起來容易,但真正做起來就比較麻煩了。不僅要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí),還要教他們?cè)鯓幼鋈恕J紫茸龅阶约旱氖伦约鹤觯?dāng)自己不能做的時(shí)候怎么辦呢?就要學(xué)會(huì)怎么利用別人了,說什么話別人會(huì)樂意幫助你,這也需要老師教。當(dāng)你求助別人時(shí),你要會(huì)說請(qǐng)你幫我做什么,就是常用的禮貌用語,要教會(huì)學(xué)生。當(dāng)別人需要你幫助時(shí),你要主動(dòng),不能看著不管,你幫助了他人,他一定會(huì)記住你的,也許你就是他的救命恩人了。這些及其簡(jiǎn)單的道理也需要班主任的告訴他們,甚至教會(huì)他們,這就是做人的基本常識(shí),從小就要學(xué)。
多年的班主任工作讓我明白了其中的道理,作為一名人民教師,人類靈魂的工程師,不僅要做到認(rèn)真教書,給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí),還要教會(huì)每一個(gè)學(xué)生做人的道理。學(xué)生成才了,是不會(huì)忘記老師的,所以,班主任工作做好了,對(duì)教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。
第四篇:一年級(jí)班主任工作反思
一年級(jí)班主任工作反思
福益學(xué)校:陳艷麗
好久不教一年級(jí)了,面對(duì)一群嘰嘰喳喳的孩子,心平氣和的約定,有時(shí)還是被某個(gè)上課調(diào)皮,玩耍的孩子氣的火冒三丈。半學(xué)期下來,通過不斷的摸索和反思,從不知所錯(cuò)中一路走來,逐漸有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì):
一,培養(yǎng)良好習(xí)慣
俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。抱著這個(gè)想法我把工作重點(diǎn)落在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上。
習(xí)慣培養(yǎng)第一步——激發(fā)興趣,樹立榜樣。
沒有一個(gè)孩子不想成為好孩子,也沒有一個(gè)孩子不想好好學(xué)習(xí)。好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,有問題的孩子一般都是有很多壞習(xí)慣的孩子。好的習(xí)慣有很多,一年級(jí)重點(diǎn)是:愛護(hù)書本文具,專心聽講,良好作息,良好坐姿,有禮貌,講衛(wèi)生,勤勞,平時(shí)寫完作業(yè)認(rèn)真檢查等等。
樹立榜樣。選擇學(xué)生或?qū)W生喜歡的名人做榜樣,加以正確引導(dǎo)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
習(xí)慣培養(yǎng)第二步——低起點(diǎn),細(xì)要求。
一年級(jí)的學(xué)生平均六歲,年齡小,依賴性強(qiáng),有的甚至很任性。這時(shí)教育不可心急,可先降低要求,踏踏實(shí)實(shí),循序漸進(jìn)。如剛?cè)雽W(xué)學(xué)生不懂怎樣做作業(yè),我布置較少的作業(yè),在課堂上留足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè),并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)是一不講話,二不玩。只要做到就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣的要求學(xué)生很容易就獲得了成功。
明確行為規(guī)范,讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好行為習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。用兒歌來指導(dǎo)行為習(xí)慣,學(xué)生一聽就懂可操作性強(qiáng)如;頭正,身直,腳并齊;一尺,一拳,一寸高。眼睛仔細(xì)看,耳朵認(rèn)真聽。要發(fā)言,先舉手。寫好字,記得
牢······教育學(xué)生不光有耐心,還要細(xì)心。因?yàn)橹挥屑?xì)致入微的指導(dǎo),才能養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)第三步——堅(jiān)持不謝的行為訓(xùn)練,讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
心理專家認(rèn)為一種行為重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣,90天的重復(fù)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然,這只是一個(gè)大致的概念。不同的人,不同行為習(xí)慣形成時(shí)間也不相同。堅(jiān)持時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢固。如:培養(yǎng)學(xué)生正確的“坐立行姿勢(shì)”,光靠課上的講練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我利用陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間分組進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)”的比賽,請(qǐng)各組做的好的同學(xué)上臺(tái)示范,做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽,競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)第四步——及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事老師怎樣評(píng)價(jià),為了迎合學(xué)生的這種心里,我平時(shí)細(xì)心的觀察,進(jìn)步的表?yè)P(yáng),有時(shí)是一個(gè)豎起的大拇指,有時(shí)是一次贊許的點(diǎn)頭,有時(shí)是一句由衷的稱贊,有時(shí)是一朵小紅花,學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)往往更加積極,表現(xiàn)更出色。
習(xí)慣培養(yǎng)第五步——形成良好班風(fēng)
培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣需要一個(gè)良好的環(huán)境,因?yàn)榄h(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。班主任在實(shí)際生活中該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種正氣。在班里“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”。
二.真誠(chéng)交流
一年級(jí)學(xué)生天真無邪,對(duì)什么事都好奇,愛問為什么。班主任要帶頭傾聽學(xué)生的發(fā)言,堅(jiān)持個(gè)別談心和輔導(dǎo),了解他們的興趣愛好,聽他們講講心里話,平時(shí)除了關(guān)心學(xué)生的思想品德,學(xué)生生活外,還要虛心聽取學(xué)生的意見。
三.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系與溝通
通過家長(zhǎng)會(huì),家園聯(lián)系本,電話,同家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,共同探討教育的有效方法,努力贏得家長(zhǎng)的信任支持和配合。
作為一名一年級(jí)班主任,我深切感到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作,要做好一年級(jí)班主任,任重而道遠(yuǎn),今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,在挫折中前進(jìn)。
第五篇:一年級(jí)班主任教學(xué)反思
一年級(jí)班主任教學(xué)反思
(一)班主任是一個(gè)班集體的組織者、教育者,是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,是連接學(xué)校的紐帶,是培養(yǎng)學(xué)生成為有用人才的引路人。近兩個(gè)月的班主任工作,讓我由淺入深地了解了低年級(jí)的教學(xué)與管理的工作內(nèi)容,也讓我的教師工作又多了濃墨重彩的一頁(yè)。一年級(jí)的小學(xué)生,剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育,雖說行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ),但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面對(duì)新的條件優(yōu)越的孩子,從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕,“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對(duì)這樣的小天使,我們的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫,面對(duì)著這些天真可愛,幼稚無知的小孩子,我覺得從以下幾方面著手:
一、萬事巨細(xì),指導(dǎo)適時(shí)。
作為一年級(jí)的班主任工作更要萬事巨細(xì),隨時(shí)隨地的和孩子們靠近,了解孩子們的所需,使師生關(guān)系融洽,畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn),與老師的指導(dǎo)是分不開的,班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用,因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人,教會(huì)他們分析、解決問題的能力。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,比如坐姿問題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、采用激勵(lì)的方法。
我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會(huì)兒可能就忘了,可是你一句表?yè)P(yáng)的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,收效還不錯(cuò)。我班的小常為了做幾天的值日班長(zhǎng),每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
三、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號(hào)了,這時(shí)候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來,比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動(dòng)。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來,注意力又集中起來了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!
四、注意和家長(zhǎng)配合,做好家訪工作。
父母是孩于的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,家長(zhǎng)在教育孩子的過程中,起到了很大的作用。而且在班級(jí)管理中也有著不可低估的作用,所以班主任和家長(zhǎng)配合起來,共同教育好孩子。這樣,你在家長(zhǎng)中有威信,自然也在孩子的心目中樹立起了形象,孩子也會(huì)相信你,喜歡你,按照你的要求去做。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是我校班主任工作的一部分,開學(xué)初我們就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作的開展可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。家訪是家校合作育人、統(tǒng)一教育理念、達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。我們班主任要想做好班級(jí)管理工作,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,就讓我們一起來做好家訪的工作。我班有一個(gè)小朋友叫小曹,行為習(xí)慣比較差,通過家訪才知道他在單親家庭中長(zhǎng)大,家中覺得他缺少父愛,就一味的寵他,導(dǎo)致他習(xí)慣很差,跟他媽媽溝通之后,也認(rèn)識(shí)到了教育的誤區(qū),在家也一起糾正他的習(xí)慣,現(xiàn)在也不斷在進(jìn)步。
一年級(jí)的班主任,面對(duì)的是從幼兒向小學(xué)過渡的兒童,這個(gè)幼小銜接的過程很是不容易,一定要有耐心、有愛心,對(duì)孩子要和風(fēng)細(xì)雨,對(duì)孩子心靈倍加呵護(hù),這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長(zhǎng)起來。我想做好一名班主任不容易,我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí),更及時(shí)深入地反思,更有效地實(shí)地積累,才能更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè)。
一年級(jí)班主任教學(xué)反思
(二)作為一名新教師,工作第一年就帶一年級(jí)且是班主任,說實(shí)話我真的覺得壓力很大,依稀記得即將開學(xué)時(shí)去區(qū)里參加新教師培訓(xùn),一位專家曾說;“你們中有人教一年級(jí)嗎?不要小看一年級(jí)哦!若你教一年級(jí)同時(shí)又做班主任,那可以說這真是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)!”我當(dāng)時(shí)壓力又倍增,但是開學(xué)了,我只能頂著頭皮上,懷著忐忑的心情上完第一課,開學(xué)第一天也就這樣在匆匆忙忙中度過了。晚上拖著疲憊的身子繼續(xù)堅(jiān)持布置尚未完成的教室文化建設(shè),晚上躺在床上想反思 一下一天教學(xué) 及班主任工作,雖然很累,但過得很充實(shí),同時(shí)每天有那么多張笑臉圍繞著我,我也覺得很幸福!
一年級(jí)學(xué)生,剛剛踏入接受正規(guī)學(xué)習(xí)教育 的門檻,對(duì)學(xué)校的一切都是好奇的,他們能夠認(rèn)真聽從教師的教育,是學(xué)生文明習(xí)慣 養(yǎng)成教育的黃金階段。良好的行為習(xí)慣將直接作用到孩子 將來甚至整個(gè)人 生的歷程中!而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣都累積于平時(shí)毫不起眼的細(xì)節(jié)生活 中。一年級(jí)兒童不同于中高年級(jí)學(xué)生,他們好動(dòng),好模仿,再加上不少孩子被家長(zhǎng) 溺愛,有些許壞習(xí)慣。所以班主任要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在這一個(gè)月里我就經(jīng)常教育孩子見到客人、老師 或同學(xué)要問好;同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,我們是同在一個(gè)大家庭 里,要親如兄弟姐妹;課間不追跑打鬧、不踩草坪、不亂扔雜物等;看到每一片垃圾要主動(dòng)撿起,爭(zhēng)做文明的小學(xué) 生!此外,沒有規(guī)矩不成方圓,一年級(jí)要轉(zhuǎn)好課堂 常規(guī),因?yàn)橐荒昙?jí)孩子在幼兒 園散漫慣了,不懂課堂紀(jì)律,也沒有自控力,為了更好地調(diào)控課堂,我也學(xué)習(xí)了有經(jīng)驗(yàn)老教師的課堂常規(guī)口令,如:“小眼睛,看老師;小耳朵,仔細(xì)聽;小嘴巴,閉閉緊;小腰板,挺直了,小手,放平;小腳,著地等”通過這些口令的調(diào)控,我發(fā)現(xiàn)小朋友上課愛做小動(dòng)作,和同桌講話的等不良行為得到有效 控制,是他們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課的好習(xí)慣!
時(shí)間過得真快!轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過了一個(gè)月了,孩子們也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,由原來的不會(huì)排隊(duì),找不到自己的位置,已經(jīng)轉(zhuǎn)變成每天能在老師的幫助下快速將對(duì)整好;由原來的不會(huì)收拾盤子,已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能自覺將餐桌擦干凈;由原來的不會(huì)正確拿筆,已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能端正好寫字姿勢(shì)??他們的進(jìn)步是我最大的收獲 與滿足!
一年級(jí)班主任教學(xué)反思
(三)一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始,停下腳步是為了反思過去,調(diào)整以往,以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未來,面對(duì)以后的工作。本人第一次帶班主任,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,一些工作沒有做好;同時(shí)也因?yàn)闆]有任何束縛和羈拌,有一些工作做得挺有創(chuàng)造性。為使今后的工作有一個(gè)參照,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。
關(guān)于教育需要愛這個(gè)觀點(diǎn),均已達(dá)成共識(shí),最重要的是我們還得深思下一個(gè)問題--怎能去愛?我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無微不至的愛,吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久,飯來張口,衣來伸手,以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒有得到愛嗎?事實(shí)恰恰相雙,他得到了無微不至的愛,本來應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的愛,使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見,愛不能越俎代庖。溥儀現(xiàn)象畢竟是歷史,我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來,隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕,對(duì)獨(dú)生子女寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上,有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用抱養(yǎng)的方式,代子女洗衣、疊被、穿鞋,;在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法,代學(xué)生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生品味的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷,方方面面的照顧,多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維,勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力,失掉了自立意識(shí),喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì),缺乏社會(huì)責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷,缺乏健康的心理素質(zhì),成了名副其實(shí)的小皇帝在班級(jí)工作,總以為他們太小,少不更事。于是凡是身體力行,掃帚倒了,我來扶,窗臺(tái)臟了,我來擦,地上有廢紙,我來?yè)臁J聦?shí)告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差,我吸取了教訓(xùn),開始對(duì)學(xué)生完全放手。活動(dòng)來了,由學(xué)生策劃承擔(dān);工作來了,讓學(xué)生去干;有了問題,學(xué)生商量解決。由于沒有做好引導(dǎo)工作,學(xué)生如一群無頭蒼蠅,找不到方向。當(dāng)了一回神仙班主任,撿了半天爛攤子,實(shí)踐告訴我,也不行。于是,我開始靜下心來認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂,但一旦淪為保姆班主任,工作將失去條理和計(jì)劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的,但如果完全放手,成為神仙班主任,班級(jí)這艘巨輪將找不到航線。于是,我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思路,兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉,無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍,并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生憂患意識(shí),這是走向主人翁的第二步。兩周過去了,我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手,干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,馬上改,因?yàn)榉止ぜ?xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,基本上能獨(dú)立開展工作。火車跑得快,全靠車頭帶,小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī),開展了爭(zhēng)做班級(jí)小主人的主題隊(duì)會(huì),讓同學(xué)們討論了怎樣才算班級(jí)的小主人這個(gè)問題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過討論知道了,要當(dāng)小主人,其實(shí)并不難,做任何事的時(shí)候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選小主人紅花的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表?yè)P(yáng),沒當(dāng)好小主人的,提出批評(píng)。這一來,同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長(zhǎng)制的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會(huì)。讓他們明了,班長(zhǎng)擁有權(quán)力,更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。