第一篇：如何做好班級安全工作

班級安全工作經驗總結

新關小學葉金良

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。下面總結回顧自己的一些做法：

一、加強自身安全知識的學習

作為教師，肩負著全班孩子的安全責任，因此自身必須具備一定的安全知識，以便教育學生，在遇到突發事件時才能更加及時有效的處理。通過對安全知識的學習，使我們明確安全工作的重要性以及開展安全教育工作的必要性。同時在平時的教育教學工作中，做到心中有數，細心觀察一切可能存在的安全隱患，在面對一些突發事件的時候，能做到冷靜、正確、有序。

二、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天1分鐘的安全教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

三、培養學生的安全意識

安全工作常抓不懈，教育學生在學校里不玩危險游戲；出校門時，要求學生排好路隊慢行通過校門；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不吃變質的食品。班級中沒有安全事故發生。

四、培養學生遵守紀律的習慣

我們班級男生較多，行為習慣很難培養。首先向學生貫徹落實學校里的規章制度和《小學生日常行為規范》，經常利用班隊活動課教育學生怎么樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些學生或者個小組做得好的及時表揚，在班級中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正，并實行班干部分工負責，逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。

五、開展豐富多彩的教育活動。

1.利用班會、隊活動、活動課對學生進行安全知識講解。通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

2.還利用學校廣播、黑板報等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

3.通過告家長書增強家長的安全意識。通過多種形式的教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。嚴禁學生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴禁學生在校內騎車、翻越圍欄、門窗、做危險動作；嚴禁學生帶尖銳器械進校園。

4.教育學生外出要經家長同意，不得在外住宿。教育學生遵守交通法規，注意來回路上的安全；對違反社會公德的行為要勸阻，發現違法犯罪行為要及時報告。教育學生不進營業性游戲廳、網吧等不適合小學生活動的場所。

5.學生的交通安全教育：給學生講解基本的交通安全知識，如過馬路走人行道,看紅綠燈等。

6.學生的飲食安全教育：主要包括對學生平時飲食衛生習慣的教育,購買正當食品，不買“三無”劣質零食等方面的教育。

7.學生的人身安全教育：對外界事物學生缺乏辨別能力，因此對學生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕，放學后不在學校或街邊逗留，遇到壞人要求救，不能擅自做帶危險性的事情，牢記緊急電話110。

8.做好晨午檢工作，嚴防各種傳染病、流行性疾病的發生。

9.安全知識競賽。在班上，以小組為單位開展安全知識競賽。舉行安全手抄報比賽。

10.家校聯系，保障安全。學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教給孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。使學生意識到安全第一，健康第一.11.加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天上、下課的路隊，讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我耐心做好教育工作。

總之，安全工作方方面面，我們班主任要在工作中做到有恒心、有耐心、有細心，要天天講，時時講，人人講，不厭其煩地講。哪怕是老話常談，也要時時向學生敲警鐘，把安全風吹進學生的心里，從而在思想上切實增強學生的安全意識。學生平安，老師心安、家長心安、學校心安。

第二篇：用心做好班級安全工作

用心做好班級安全管理工作

西平縣柏城初級中學冀 瑩 聯系電話：***

用心做好班級安全管理工作

西平縣柏城初級中學冀 瑩

【內容摘要】班主任是學校實施安全教育的第一責任人，要利用班會做好安全知識的普及，并將心理健康教育融入到安全教育之中，還要整合多方資源盡可能地避免安全事故發生。

【關鍵詞】班級安全管理、安全知識、心理健康、安全教育 青少年是祖國的未來，是民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。而學校是由每個班級所構成的，班級的安全管理工作做好了，整個學校也就穩定了。作為班主任，是學校實施安全教育的第一責任人，只有每個班主任都樹立起安全責任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，才能給學生創造一個安全的學習環境。下面結合自身教育工作實際，淺談幾點看法和做法：

一、利用班會做好安全知識的普及

班級安全教育要從每個生活細節入手，使學生明理、動情、導行，從耳濡目染的細節中培養學生安全意識。根據學校安全工作布署，利用班會、晨會、黑板報等形式，采用集中、分散相結合等方式，把安全意識風吹進學生心里，使學生牢固樹立安全意識。在班會上組織學生觀看有關安全的視頻，讓學生更直觀地掌握安全知識；有時又從學生的日常生活細節入手，在生活細節中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活中總會看到或聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，把我們班學生由于課間追逐打鬧而摔傷了胳膊的事件引用來教育學生，使學生們從中受到教育和啟發，剖析了很多自己平時很多存在安全隱患的做法。通過這樣的主題班會的開展，讓學生們學到了不少安全知識，使學生在生活、學習等活動中能自覺關注自身安全及他人安全。

二、將心理健康教育融入到安全教育之中

從教十多年，我遇見過來自不同家庭、不同性格的學生。由于成長環境的不同, 有些學生在日常學習中產生諸多不良的心理表現，特別是青春期敏感、疑慮、早戀、叛逆心理等。所以，我們工作在第一線的班主任老師，一定要明白，現在中學生中出現的安全問題行為不僅有思想、品德、法制紀律觀念方面的原因，而且還有更深層次的心理方面的成因。因此，我們在育人工作中應正確區分學生的心理行為問題與品德行為問題，不要把本是心理健康范疇的問題，上升或轉移到學生的思想、品德、行為規范等問題上來處置。我們只有認識到問題的本質，才能從治標轉向治本，從而從源頭上，從深層次上杜絕安全隱患。于是，在我的每一堂語文課上，我都會于無形中把中學生心理健康教育滲透進去。在講授普什文的《林中小溪》這篇課文時，我讓同學們自己找出小溪流經的地方，并畫出小溪所經歷的阻礙及小溪面對阻礙時態度，從而拓展讓學生思考：小溪的經歷帶給我們什么啟示？我又讓學生們列舉還有哪些人也具有這樣的品質？學生們踴躍地說出了：海倫·凱勒、司馬遷、張海迪等人物，通過討論，他們學到了這樣一個道理：我們要熱愛生活、珍視生命，一個人在困難面前不要低頭，要腳踏實地地、毫不折服地與困難和不幸做不懈的斗爭，充滿信心地去追求理想，他才會活出精彩，創造奇跡。通過這樣的融入式教育，學生能夠慢慢地樹立良好的人生觀，并在學習過程中通過自己的努力學習，取得在道德和智慧雙方面的收獲。

三、整合多方資源盡可能地避免安全事故發生

班主任工作，是安全工作的細致教育管理中最重要的一環。班主任要有預見安全事故的能力，這樣才能盡可能地杜絕一些不安全的隱患。在日常的工作中，我從以下幾方面入手及時掌握學生的動向：１、經常與課任老師溝通，了解班級學生的情況，通過老師反饋的情況及時發現一些學生的不良行為。２、我們班里還專門設置了班級日志，由每一節上課的老師和每天值日的班干部認真填寫，記錄遲到、不到學生名單，上課情況以及課間異常情況，通過這些記錄也能發現問題。３、讓學生通過相互的幫助和監督來調整自己。教師可以根據學生的性格特點，在學生自發形成小組的基礎上適當加以引導。并適時地通過組長或同學了解學生的心態，發現問題及時解決，防患于未然。４、與家長多溝通發現問題。當班主任這么多年，我始終保持和家長多聯系溝通的習慣。學生在校有異常表現我會及時告知家長，家長如果發現孩子在家有反常表現也會及時向我訴說。這樣的聯系能夠減少學生安全事故的發生。

除了以上幾個方面，班主任還要留心，尤其要善于空檔管理，也就是除去正常上課時間的管理。即課前、課間、課間操、課外活動和集體活動等。這些時間班主任都要到場，因為學生最活躍的時間往往是最容易發生安全事故的時間。我經常是學生上課時我到辦公室備

課，一到下課時間就到教室去，以便于發現問題或預防問題的發生。例如：上學期我班有一名男生小李因體育課上與別班的學生小張發生了小摩擦，下課后小張同學叫了幾名同學來到我班門外，要找小李把事情說清楚，而我這時就在教室的后面看到這一情況后，馬上留下這幾名同學了解事情的經過，并找到小張的班主任共同把這件事情圓滿地解決，化解了他們的矛盾，避免了學生間可能要發生的斗毆事件。我們常說：細節決定成敗，而我更覺得安全也需要關注細節。

在學校對學生進行安全教育是我們義不容辭的責任，學生安全教育工作的內容是多方面的，做為班主任要從思想根源上提高安全認識，加強安全意識，使每個學生在學習和生活中都能從潛意識地繃緊安全這根弦，形成人人講安全，事事講安全的良好氛圍。我在日常工作中做得還遠遠不夠，我會繼續努力，同時也希望社會、學校、家庭攜起手來，共同營造學校安全穩定工作的良好氛圍。

【參考文獻】

1、教育部：《中小學公共安全教育指導綱要》，2007年

2、鄭小蘭著：《安全教育》，北京朝華出版社，2009年

3、魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993年

4、王書荃著：《學校心理健康教育概論》，華夏出版社，2005年

第三篇：如何做好幼兒園班級安全工作

如何做好幼兒園班級安全工作

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒因年齡小，缺乏知識經驗和獨立行為能力，但又活潑好動，什么事情都想看一看，摸一摸，動一動，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。在幼兒園的班級中，一個老師要面對幾十個孩子，幼兒在園活動空間又相對較大，幼兒與幼兒之間的交往很多，如果安全工作做不好，教育教學活動將無法開展。安全意味著避免危險，那么如何避免危險做好幼兒園的班級安全工作呢？

一、強化安全意識，樹立安全第一的觀念

保護幼兒安全是幼兒園保教工作的前提，也是為家長服務的重要內容。因此，教師應把安全工作置于頭等重要的地位，不要認為安全工作與自己無關，要把安全工作落實到工作的各個環節之中，如：接送幼兒持卡、幼兒晨午檢及時、活動室內桌椅的安排、餐點的發放、幼兒玩教具的擺放、戶外活動場地的布置等。還要增強家長的安全意識： 教師可以通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，在全體教師、家長中樹立安全第一的思想。將幼兒園的安全制度落實到本班幼兒的一日生活之中，在班級中形成人人有安全意識、人人開展安全教育，共促安全工作的良好局面。

二、完善安全措施，消除班內安全隱患

教師要結合本班活動室、教育設施、生活設施、幼兒特點等完善幼兒園制定的安全措施，定期對全班環境、設備、活動場地、室內外玩具、電源開關及盥洗設備等進行檢修，以便隨時發現不安全因素。一定要將安全隱患消除在萌芽狀態，若發現自己有處理不了的問題，應隨時向園長報告。在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，進行自我保護的教育，并積累應對危險的技巧和方法。逐漸養成良好的生活習慣，如：小班幼兒的年齡比較的小，自我防護的意識比較的差，所以，要在幼兒盥洗、午睡、進餐等一些細小環節上，讓幼兒能從教師簡單易懂的要求中理解安全的重要性，可利用幼兒愛聽故事的心理，將幼兒在日常生活中可能會遇到的安全問題編成簡短故事對幼兒進行教育，如：《不會吃魚的小花貓》、《小椅子的朋友》《安靜的小貓》等。大班幼兒隨著年齡的增長，積累了一些生活經驗，但是活動范圍也隨之擴大，遇到危險的幾率并不會減少，如兩個小朋友撞頭、隨便扔東西時打到小朋友的事件時有發生，教師可利用幼兒喜歡表揚、愛模仿的心理，善于抓住教育時機，進行正面引導，用榜樣的力量教育、感染幼兒，是安全變成幼兒的自覺意識。

三、加強安全教育，家園攜手一致

加強安全教育工作，首先要在班級中要建立良好的幼兒常規，如：上下樓梯要靠右行、不推不擠，不亂扔玩具、圖書，不用堅硬的東西相互打鬧，戶外活動前檢查衣服、鞋帶，午餐時不大聲說笑，午休不蒙頭睡等。戶外活動，特別是在玩大型玩具時，事故很容易發生。我們一定要提前教給孩子正確的玩法，比如抓緊、扶好玩具，不要擁擠和相互推拉。此外，平時多帶孩子玩一些鍛煉協調性的游戲，讓他們學會控制好自己的身體。此外還可利用談話、游戲等教育手段，對幼兒進行安全教育，如讓幼兒了解交通規則、公共場所規則等。

其次，由于幼兒知識經驗不足，常常意識不到他們周圍存在的危險，老師要引導和教育幼兒不做危險的事情，不到危險的地方。如：不可以從滑梯上跳下、不要玩弄點插頭和插座、不能用玩具槍對人、不能爬桌椅、不能擰暖氣片開關、不要往耳、鼻里塞東西、不亂嘗東西等等。教師可利用圖片和標記對幼兒進行安全教育：如在上下樓梯、插座、柜子、電壺等一些可能存在安全隱患的地方，張貼一些自制的安全標記對幼兒進行提醒。也可建立小朋友之間的監督制度，及時將小伙伴遇到的和可能遇到的危險事情告訴老師。

再次，安全教育要做到幼兒園與家長相互一致，形成教育的合力。不僅要讓幼兒了解在幼兒園的危險事物，還要讓幼兒了解在家庭和社會共共場所存在的潛在危險，讓幼兒知道在什么情況下會發生危險。除此之外還要教給他們發生意外事故的應急措施，如：關于火災、地震等自然災害發生時的自救知識，遇到陌生人時如何處理等。讓幼兒知道日常生活中的一些常用的電話號碼（如：110、120、119等），并能知道這些號碼的作用，利用游戲的形式和幼兒在一起進行演練。還要培養幼兒良好的心理素質，遇事一定要保持冷靜，對危險有正確的認識，積極主動尋求自救的辦法。同時，請家長幫助收集有關安全的小故事和標記，讓家長支持并配合對幼兒安全意識培養的工作。

一般而言，加強安全的防范要集中在預防日常生活中潛在的危險上，集中在幼兒遇到危險確保不受傷害的措施上。孩子們猶如棵棵小樹，我們期待著他們能茁壯成長，早日成梁，我們更需要給予他們陽光和雨露的滋潤！

第四篇：如何做好班級安全工作（范文）

班主任應如何做好班級安全工作

崎嶺中心小學林燕和

學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境，一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓，每一次班會必定講到，平時也隨時提醒學生注意安全，如班內學習上的安全，課余生活上的安全，寢室安全，上放學途中的安全，在家的安全等等。對于學生喝酒、打群架、下河游泳等嚴重批評。下面是我對班級安全工作的幾點做法。

一．多講

班主任要制訂平安制度和平安法子,經常宣傳,具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。平安工作,要深切人心,落實到位。平安工作,要天天講,處處講,不時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現話,都要不時向學生敲警鐘。因為學生易感動,廉價力差,可塑性強,所以班主任“萬萬不要健忘平安工作”。操作班會、晨會、采用集中、分手相連系等體例,把平安風吹進學生心里。只有平安意識扎根于學生腦子之中,我們的平安工作才算作抵家。

二.多做

每周的班會都要對學生進行平安教育如:學生人身和財富平安教育,作為班主任,要不折不扣地完成。平安工作不能存在僥幸心理和腳踏兩船,而應該腳結壯地、及早抗御。教室內,書寫平安口號,危險處設置警示牌,多組織學生進修有關平安、法制常識,演唱平安歌等。班級開展爭當“平安星”勾當。操作各類勾當,分歧形式讓平安意識“隨風潛入心,潤人細無聲”。進行有關平安的主題班會三做細

平安工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必需細打點。班主任工作,其中平安工作的詳盡教育打點是最主要的一環。平安工作無小事,平安責任重泰山。簡直如斯,事實上,學生大部分時刻是在課堂中渡過。但萬萬不要忘了那少部分時刻(即課余時刻)。事實證實,我們大多的糾纏,平安事情,就是發生在這段時刻內的。我們日常平常的工作就疏忽了這一點,認為學生該歇息,我們也該歇息,此時學生失蹤控,最易出亂。作為班主任教員要長于空檔的打點,詳盡入微的打點。否則,必存在這樣或那樣的平安隱患。

四多溝通

班主任,不僅要上傳下達,而且要擺布逢源。要長于溝通,巧妙溝通。學生與學生有矛盾,班主任要溝通心靈,消弭隔膜,出格是本班學生與其它班的學生保留在不應時,必然要溝通在先,消弭隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級平安工作不是班主任一人的事,班主任還要與其他班主任以及學生溝通,互通有無,采納有力法子,形成合力抓好平安工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面,讓全社會都來關心和支持班級的平安教育工作。只有這樣,我們才能平安抵家,安然到位。

綜上所述,平安無小事。班級安全是關頭。只有學生、教師都樹立起平安責任重于泰山的意識,出格是班主任教師要明晰自己的平安責任,正確實施班級平安工作,構建起學校、家庭、社會三位一體的平安打點收集,才能真正確保小學生的平安。違紀事件，要堅決杜絕。

第五篇：強化責任意識,做好班級工作

強化責任意識做好班級工作

——在學校班主任工作交流匯報會上的講話

在新學期各項工作緊鑼密鼓開展之際，學校召開這次班主任工作匯報交流會，充分體現了班主任工作的重要性和學校對班主任工作的重視，同時也體現了學校抓好班主任工作得決心和信心。班級是學校進行教育、教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作質量的高低，直接關系到學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質能否得到全面和諧的發展，關系到學生的個性和特長能否得到充分的培育。

班主任是學生學習生活的貼心陪伴者。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜。這份責任、付出與酸甜，就是對學生的教育、指導和關愛。對全班學生從課內到課外，從學習到生活，從個人到家庭，從思想進步到身體的健康成長，無不關心、無不負責，而這一切都在學生身上起著潛移默化的作用。

一、熱愛班主任工作和學生

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只有具備一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。

愛學生，主要是培養學生的親情意識，在充滿愛的環境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和循循善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都

用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人；愛學生，就是關心學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。

二、全面了解研究學生

班主任工作的對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。了解和掌握每個學生的性格特點，對他們勤提醒，勤督促，勤開導，勤教育。熟悉每個學生的性格特點是班主任的必修課，因為熟悉他們，掌握他們，才能培養教育他們，才能發揮他們的特長。

三、做好學生思想工作

小學階段，是學生學習、掌握文化知識的重要時期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開始形成的階段，因此，班主任要根據學生們不同的年齡階段、道德認識水平，對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，樹立遠大抱負。學生只有樹立了正確的學習動機，他們在學習的過程中才能獨立思考，刻苦鉆研，勤學苦練，堅持不懈，最終取得優異的成績。

四、選擇培養學生干部

學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班隊干部們。班隊干部對整個班來說有著以點帶面、示范帶動的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養好班上的班隊干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。

五、重視主題活動開展

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》、教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及弘揚雷鋒精神的隊會《雷鋒在我身邊》等等，主題都非常優秀。

六、高度重視班風建設

對于班級管理來說，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現全班同學的德、智、體、美、勞的全面發展的教育目的，達到學校所規劃的教育目標。多年的班主任經驗告訴我，一個優良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學成效方面，起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起了。

七、發揮激勵導向作用

班主任老師要充分發揮學生的主觀能動作用，積極創造條件，借助“五星”創評、品德積分、評比園地、學生成長記錄袋等學生自我展示、自我管理、自我激勵的載體和平臺，為學生成長開辟廣闊的天地。學校在這方面做了長期的探索和實踐，積累了一定的經驗，取得了明顯的教育成效。目前，要克服思想上的模糊認識，做好常規工作，不斷創新模式，為做好班級工作注入新的活力。

八、培養學生良好習慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣?！绷晳T的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子是處在良好行為習慣培養的最佳時期。因此，我們一定要抓住小學這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。要使學生養成良好的行為習慣，應做到以下幾點：

1、老師要給學生提出具體、明確的要求。

無論哪方面的養成教育，都需要老師給學生的行為規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執行。如：端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。

2、老師要做到言出必行

老師由于種種原因，說話不算數。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話也會充耳不聞。

在學生清楚了解要怎么做的基礎上，就應嚴格實施，決不能只提要求，但在行動上卻不加以督促，不要求學生做到，或在遇到困難后就任學生打退堂鼓。這樣不僅不能養成良好的習慣，反而會加重他們的惰性，養成自由散漫的習慣。所以，要求要么不提，一旦提出，就應嚴格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子養成良

好的習慣為止。

九、協調老師家長關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，盡量與家長取得共識。

十、狠抓安全衛生工作

以人為本的治國方略和生本意識的教育理念，把人的價值提高到了前所未有的高度，也為我們教師的工作提出了更高的要求。我校辦學規模大，師生人數多，道路交通情況復雜，加之學生營養餐的實施，道路交通安全和食品衛生安全的壓力很大，確保師生安全的任務十分艱巨。各班主任老師要站在新的高度，用新的眼光認識安全工作的重要性，用新的舉措確保安全工作落到實處。

總之，做好班主任工作，最終歸結為一個“心”字。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

2013年9月16日