第一篇：八年級(jí)前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

八年級(jí)（2）班前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

劉宏

本學(xué)期，我擔(dān)任出八年級(jí)(2)班班主任工作。緊張忙碌的兩個(gè)多月轉(zhuǎn)瞬即逝，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教導(dǎo)處和總務(wù)處的指揮下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事教育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就前半學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一，培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是八年級(jí)這一階段，比較特殊，一些學(xué)生開(kāi)始拉幫結(jié)派，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班集體方面，我主要從以下幾方面入手:

(一)注重教室文化的建設(shè)

開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，充分利用每一個(gè)角落，制作高質(zhì)量的學(xué)習(xí)專欄，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，制做檢討書(shū)掛放出，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)每日一記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入八年級(jí)以后，班干部重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合八年級(jí)學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課，打牌，打游戲機(jī)等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的具體做法是:

1，結(jié)合學(xué)校的德育工作，加大學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服，不留長(zhǎng)發(fā)，每天自行檢查，督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2，注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。”榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3，注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力，感知能力，認(rèn)識(shí)水平，興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高班級(jí)管理的可接受性。

為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，中《規(guī)范一道德》，《如何做一個(gè)受歡迎的人》，《如何對(duì)待挫折》，還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，效果較好。

二，嚴(yán)格的要求和最大的尊重

教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”八年級(jí)二班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，年級(jí)很有名，比如:張登興，李建云，李澤，李成，楊鵬，郭發(fā)平等，他們惡習(xí)較多，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，做到嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三，“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校，社會(huì)，家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。本次期中考試中，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，班級(jí)取得較好成績(jī):全班38人，語(yǔ)文平均成績(jī)73.6，及格率18%，數(shù)學(xué)平均成績(jī)86.74，及格率55%，優(yōu)良率21%，物理平均成績(jī)57.17，及格率53%，優(yōu)良率16%，英語(yǔ)平均成績(jī)44.54，及格率13%，較上一次考試成績(jī)都有明顯的提高。

四、衛(wèi)生工作要嚴(yán)抓，分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。

對(duì)于衛(wèi)生，主要是分了三大區(qū)域：室內(nèi)、室外、個(gè)人。每一個(gè)值日組打掃一天衛(wèi)生。并且要派專門(mén)衛(wèi)生委員檢查，上報(bào)情況。針對(duì)幾個(gè)衛(wèi)生死角更是天天強(qiáng)調(diào)。個(gè)人衛(wèi)生，尤其是有幾個(gè)自理能力較差的學(xué)生，一直是我頭疼的問(wèn)題。對(duì)此，我主要是采取不定期抽查，詳細(xì)記錄好優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于孩子們的比較心理，必然會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)。加之嚴(yán)厲的懲罰制度，學(xué)生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個(gè)人衛(wèi)生。

五、今后的整改措施： 作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合班級(jí)管理的一些方法和原則，因此我的班級(jí)管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：

1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2、管理工作和教學(xué)工作要及時(shí)跟蹤和反饋。

3、班級(jí)管理的精細(xì)化水平有待加強(qiáng)。

4、學(xué)生的心理輔導(dǎo)要持之以恒。

5、及時(shí)溝通和各課任教師的聯(lián)系。

6、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。

總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時(shí)間和精力，要付出自己的愛(ài)、要講奉獻(xiàn)、用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去照亮學(xué)生。特別像我們這樣的年輕班主任。在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：八年級(jí)班主任前半學(xué)期總結(jié)

八年級(jí)班主任前半學(xué)期總結(jié)

馬占明

這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）班的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如邵浩鑫、張亞楠等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。

再次，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班主任班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅，并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

馬占明

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)。半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。

前半學(xué)期積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解全國(guó)各地的最新的教育理念和方法，不斷融入教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極輔導(dǎo)差生，培養(yǎng)優(yōu)等生，使學(xué)生共同發(fā)展。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了培養(yǎng)和發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、注重教學(xué)常規(guī)

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。我積極探索教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。具體做到：

1、備課認(rèn)真。把《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材相結(jié)合，上網(wǎng)查閱各種相關(guān)的資料、理解教材，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，認(rèn)真研究教學(xué)方法，練習(xí)上精心選題，做到精，有層次，有梯度。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。

2、落實(shí)高效課堂。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，上課盡量做到精講多練，分組討論，講練結(jié)合等活動(dòng)提高學(xué)生在課堂中的興趣，實(shí)施：聽(tīng)不如看，看不如練，練不如講，來(lái)發(fā)動(dòng)學(xué)生做好課堂的主人。練中明白練哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。教教學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，那是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常從教師網(wǎng)上查看優(yōu)質(zhì)課例，來(lái)提高教學(xué)能力。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，采取當(dāng)面批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和心理動(dòng)態(tài)。典型的錯(cuò)誤，集中輔導(dǎo)，做到不放過(guò)每一道錯(cuò)題。集中于個(gè)別相結(jié)合。

5、努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

五、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo).4、教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的愉快教學(xué)

馬占明

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行愉快教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。在輕松愉快、情緒飽滿、沒(méi)有精神壓力、沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，實(shí)施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

國(guó)內(nèi)外大量的心理學(xué)、教育學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，并不完全取決于智力水平的高低，非智力因素如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、情感、意志力等直接影響到一個(gè)人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗。非智力因素的發(fā)展所激發(fā)的潛能在某種程度上可以彌補(bǔ)智力因素方面的不足，同時(shí)對(duì)智力因素的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，除生理方面產(chǎn)生較大的變化外，心理方面的變化更會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生不可忽視的影響。初中數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量全面提高，推動(dòng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。

新課標(biāo)上說(shuō)：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該擁有一雙“慧眼”，應(yīng)善于從生活中、周圍環(huán)境中、各種媒體中捕捉數(shù)學(xué)知識(shí)，從小處、平常處著眼，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，結(jié)合一些新的教學(xué)輔助手段，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是件愉快的事情。

1．建立融洽和諧的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系是實(shí)施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。師生關(guān)系好，學(xué)生愛(ài)老師，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”，愛(ài)其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對(duì)老師的信任度高，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，教師教給的各種信息就會(huì)在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢(shì)；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，同時(shí)，教學(xué)中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合的最優(yōu)化。2．精心選擇，融入一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述諸如數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)過(guò)程和有關(guān)貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷名稱以幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，還可有的放矢地講述一些趣味性強(qiáng)、容易使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心和豐富想象力的數(shù)學(xué)典故，不僅活躍了課堂氣氛，又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理，自然意興盎然、其樂(lè)無(wú)窮。例如：“勾股定理”及其逆定理的應(yīng)用是教學(xué)中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生普遍感到內(nèi)容簡(jiǎn)單但很難靈活運(yùn)用。于是我首先介紹中國(guó)古代著名數(shù)學(xué)著作?周髀算經(jīng)?中關(guān)于勾股定理內(nèi)容的著名敘述，即“勾

三、股

四、弦五”，接著又列舉并解答了《九章算術(shù)》中記載的一個(gè)關(guān)于勾股定理應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在欽佩古人數(shù)學(xué)鉆研精神的同時(shí)，對(duì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)成就倍感自豪，繼而克服因“畏難”而造成的學(xué)習(xí)困難。

教學(xué)反思：

淺談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

馬占明

八年級(jí)是一個(gè)獨(dú)特的年級(jí)，承上啟下，學(xué)生特別容易產(chǎn)生兩極分化。因此，掌握好的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。下面我淺談一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，人們?nèi)W(xué)習(xí)它是因?yàn)樗c我們的日常生活息息相關(guān)，同時(shí)它又對(duì)社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。那么，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好它呢？并能應(yīng)用于生活當(dāng)中去呢？

第一，要對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，你只要對(duì)它產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)、認(rèn)真地去鉆研，同時(shí)還要在日常生活中注意觀察，多用一些比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題。久之，你的學(xué)習(xí)興趣就逐漸的培養(yǎng)起來(lái)了。有了興趣你就成功了一半。

第二，要利用好課堂 ４５ 分鐘。在課堂上要專心致志，帶著自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，緊跟老師的講課思路，搞清楚老師是怎樣對(duì)問(wèn)題一步步分析的。如果你對(duì)老師的講解不明白，課后要找時(shí)間及時(shí)問(wèn)清楚，防止長(zhǎng)時(shí)間積累成為“隱患”。

第三，學(xué)好數(shù)學(xué)還要有悟性。對(duì)于自己弄不明白或者似懂非懂的內(nèi)容，一定要向老師或同學(xué)請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)自己的思考，得到正確的結(jié)果，從中悟出道理和方法。

第四，還要搞好課后的復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)于課堂上所學(xué)的知識(shí)，在課后要進(jìn)行梳理和鞏固，掌握知識(shí)之間的聯(lián)系、問(wèn)題的解決策略、反映的數(shù)學(xué)思想和方法

案例

馬占明

有的教師認(rèn)為，一堂課如果沒(méi)有用到網(wǎng)絡(luò)，或者只用了幾分鐘的計(jì)算機(jī)，那肯定不是一堂好課，甚至形成“無(wú)多媒體課件不成公開(kāi)課”的局面。其所謂的多媒體課件，也只是簡(jiǎn)單的文字加圖片，完全是印刷教材的電子化。事實(shí)上，技術(shù)只是一種輔助手段，而不是目的，推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用并不是為了信息化而信息化，而是通過(guò)信息化達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。技術(shù)用的好壞是看其是否用得恰當(dāng)，在于質(zhì)而不在于量。

也有一些人對(duì)技術(shù)持一種亢奮狀態(tài)，認(rèn)為技術(shù)越先進(jìn)越好。原本可以面對(duì)面實(shí)現(xiàn)的討論，非得要用視頻會(huì)議系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，結(jié)果非但沒(méi)有收到良好的教學(xué)效果，反而造成人力物力的浪費(fèi)，其成本效益極為低下。

還有一些人是對(duì)電教老師的依賴，認(rèn)為電教老師理所當(dāng)然要包辦與計(jì)算機(jī)相關(guān)的一切工作，上一堂公開(kāi)課需要幾個(gè)電教老師陪同，機(jī)器出了故障由電教老師解決，甚至完全由電教老師操作電腦。這樣的教學(xué)不是可持續(xù)發(fā)展的，也是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)科老師還是應(yīng)該具備基本的技術(shù)操作能力。

很多教師一聽(tīng)到要制作課件就害怕，在他們看來(lái)制作課件是一項(xiàng)浩大的工程，在追求精致的基礎(chǔ)上還必須保證功能齊全，不僅要有教學(xué)內(nèi)容，還要有在線測(cè)試、在線討論、用戶權(quán)限管理、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、答疑等交互模塊。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科老師來(lái)說(shuō)，要達(dá)到上述要求是相當(dāng)困難的。

第三篇：八年級(jí)班前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

八年級(jí)（3）班前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

班主任 賈寧輝

本學(xué)期，我擔(dān)任出八年級(jí)(3)班班主任工作。半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)把前半學(xué)期工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

在前半學(xué)期我主要抓了以下幾方面：1.衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。要求學(xué)生按時(shí)打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生，并時(shí)刻保持自己座位周圍的清潔，同桌相互監(jiān)督，這樣慢慢地培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。開(kāi)學(xué)后對(duì)學(xué)生提出一些要求：（1）上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，做好課堂筆記。（2）課后認(rèn)真完成各科作業(yè)，堅(jiān)決不能抄襲他人作業(yè)。（3）晚上回家及時(shí)完成家庭作業(yè)，并預(yù)習(xí)新課。（3）加強(qiáng)文明禮儀教育。要求學(xué)生運(yùn)用文明用語(yǔ)，不罵人不說(shuō)臟話，在校園見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

班干部是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)前半學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委會(huì)成員，大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助班委樹(shù)立威信，鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，同時(shí)更嚴(yán)格要求班委成員在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),利用班會(huì)或者其他時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全無(wú)小事,在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該時(shí)刻安全第一。比如，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,不準(zhǔn)不經(jīng)家長(zhǎng)同意就到其他同學(xué)家玩；要求學(xué)生在校內(nèi)外不做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等；教育學(xué)生不爬墻,不爬樹(shù),不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿；教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料；教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如:木棒、小刀、匕首等利器進(jìn)入校園。)；教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮；教育學(xué)生在遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師；

四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，共同關(guān)愛(ài)學(xué)生

前半學(xué)期中，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，平時(shí)借助電話及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)表現(xiàn)和在家作業(yè)完成情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作。由于得到了家長(zhǎng)的理解、支持，我的工作得到了事半功倍的效果。

五、后半學(xué)期的整改措施：

1、班級(jí)存在問(wèn)題。

前半學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

2、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀班主任教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。

總之，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的班主任工作，付出的同時(shí)也收獲了許多，有些工作還不到位，還做得不夠，學(xué)生中還存在著一些問(wèn)題有待于解決，為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下半學(xué)期繼續(xù)努力，進(jìn)一步搞好教學(xué)，抓好班級(jí)。

第四篇：前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！做班主任已經(jīng)17個(gè)年頭，談起班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)，我深感汗顏。也許在有些老師的眼中，我做班主任很成功，班級(jí)工作考核也走在學(xué)校的前列。可是，有時(shí)候，真的想把我過(guò)去的學(xué)生都找來(lái)，給他們說(shuō)一句話：“對(duì)不起，老師做得很不夠；如果讓我重來(lái)，我會(huì)做得更好。”但教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，永遠(yuǎn)不可重來(lái)。我們只能經(jīng)常反思，不斷完善，降低這份遺憾。從小學(xué)升入初中，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)——兒童向少年過(guò)渡階段，是形成自我意識(shí)與自我品質(zhì)的關(guān)鍵期，為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。回顧前半學(xué)期班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得自己就做了如下工作：

一．耐心細(xì)致介紹中學(xué)生活，讓學(xué)生有樣板可依。

剛進(jìn)校，學(xué)生對(duì)新環(huán)境很陌生，跟不上節(jié)奏，孩子們對(duì)緊張的初中生活不適應(yīng)，往往顧東顧不了西。于是我耐心細(xì)致的為孩子們介紹了從早晨到校到下午離校的每一段學(xué)校生活內(nèi)容，并且很具體的講清了活動(dòng)的具體要求。曾經(jīng)，某高校給新生安排的的第一節(jié)課對(duì)我的觸動(dòng)特別大，他們的第一節(jié)課是這樣安排的：老師親自為學(xué)生擺課桌、擺清潔用具等室內(nèi)用品，學(xué)生站在邊上看著，老師邊擺邊講解每一張課桌每一把笤帚的具體位置和放法，擺完最后一張桌子最后一個(gè)水桶后老師告訴學(xué)生，我們的室內(nèi)用品要擺成這樣，保持一學(xué)期不變。學(xué)生親眼目睹了老師擺放物品的過(guò)程，教室內(nèi)一切物品的擺放在孩子們心中已經(jīng)定了位，教室內(nèi)自然會(huì)保持的干凈整潔。對(duì)此，我也如法炮制，對(duì)室內(nèi)室外衛(wèi)生進(jìn)行了一次示范講解，收效良好，我認(rèn)為我們班的孩子們并不比高校的孩子做得差。對(duì)于每一項(xiàng)常規(guī)工作我都進(jìn)行了耐心細(xì)致的介紹和示范，讓孩子們知道該怎么做，要做到什么效果。

二．多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持長(zhǎng)板原理

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)比打擊、批評(píng)有效。在工作中，我總是愛(ài)找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)他們的劣勢(shì)視而不見(jiàn)。過(guò)去我們都知道著名的短板原理。說(shuō)的是一個(gè)有木版組成的水桶盛水的多少?zèng)Q定于那個(gè)最短的木版。我卻認(rèn)為，一只木桶起決定作用的是那些長(zhǎng)板。優(yōu)秀源于強(qiáng)項(xiàng)，這就是著名的長(zhǎng)板原理。所以，在工作中，和學(xué)生談話的時(shí)候，特別是中下游的同學(xué)，我總是先表?yè)P(yáng)學(xué)生最出色的那兩門(mén)學(xué)科，肯定他的能力，智商，然后才談到他的薄弱學(xué)科。我想說(shuō)：鼓勵(lì)辦不到的事，打擊和訓(xùn)斥更難辦到。我充分利用班級(jí)學(xué)生德育考核量化表，堅(jiān)持每2周讓學(xué)生照一次鏡子，評(píng)議自己和別人的思想表現(xiàn)，找到差距，找到改進(jìn)點(diǎn)。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓孩子們?cè)谫潛P(yáng)聲中成長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己，保持自己的長(zhǎng)項(xiàng)，并且漸漸讓短板長(zhǎng)長(zhǎng)。

三.用名人名言激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立榜樣。

教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。我利用班隊(duì)會(huì)、語(yǔ)文課的時(shí)間變著法教給學(xué)生東西。其中，記誦名人名言是讓學(xué)生變得崇高和美好的一項(xiàng)簡(jiǎn)便又有效的措施。榜樣的力量是無(wú)窮的，我告訴學(xué)生，教室就是孕育名人的搖籃，張海迪、霍金是我們心中的榜樣，我班的賀婭蓉、張亞雯是我們眼前的榜樣。多觀察他們的言行、多和他們接觸，是我們破繭成蝶的蛻變，向他們學(xué)習(xí)，向他們靠近，我們遲早會(huì)成長(zhǎng)為別人的榜樣。遇到困難，我總是有意無(wú)意用眼睛示意，向榜樣看齊。

四.傳播希望，歌頌美好。

一個(gè)班主任就是一個(gè)希望經(jīng)銷商，班主任的最終工作就是傳播希望，歌頌美好。即使在沙漠的中心，也會(huì)有聽(tīng)眾。現(xiàn)在的中學(xué)生受到的誘惑太多，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告撲面而來(lái)，不少學(xué)生漸漸接受并模仿，尤其是我班的仙佛杰、賀筱兩位同學(xué)，受網(wǎng)絡(luò)和不良因素的侵蝕不淺。我堅(jiān)持以正面教育為主，配合家長(zhǎng)的工作，讓他們多看到陽(yáng)光的一面，不要老是盯著社會(huì)的陰暗面。要對(duì)將來(lái)充滿信心和期待。我告訴他們，一個(gè)人如果背對(duì)太陽(yáng)，看到的永遠(yuǎn)是自己的影子。另外，我抓住愛(ài)國(guó)教育這個(gè)最好的角度，給學(xué)生講我國(guó)的國(guó)力，我國(guó)的軍事力量，我國(guó)的落后局面，我國(guó)的體育項(xiàng)目等等，激發(fā)他們的斗志，營(yíng)造美好，建立精神特區(qū)。

我覺(jué)得,前半學(xué)期的班主任工作,我們還存在很多遺漏和不足,今后也應(yīng)該從以下幾方面努力: 1.指導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)。

在前半學(xué)期的工作中,我們遺漏了圖書(shū)室和圖書(shū)角對(duì)學(xué)生的巨大作用。每周五的閱讀課是排給我們班主任的,我們都去開(kāi)教師例會(huì),會(huì)后也很少過(guò)問(wèn)學(xué)生的閱讀情況.班級(jí)圖書(shū)架上有孩子們自己拿來(lái)共享的圖書(shū),但這個(gè)幾乎成了應(yīng)付政教處檢查的工具,很少有學(xué)生借閱.,班主任也疏于安排引導(dǎo).愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間。” 學(xué)生的許多知識(shí)不是來(lái)自課堂，而是來(lái)自課外。我覺(jué)得閱讀課班主任要事先引導(dǎo),提前安排, 包括借閱的數(shù)目和要求,讓閱讀課變得有效,讓孩子的心靈在閱讀課上得到凈化，素質(zhì)在閱讀課上得到提升。

2.監(jiān)管后進(jìn)生。

前半學(xué)期,我們對(duì)后進(jìn)生的工作時(shí)緊時(shí)松,導(dǎo)致部分后進(jìn)生過(guò)早出現(xiàn)了自暴自棄的苗頭.甚至把有些問(wèn)題學(xué)生和特殊學(xué)生劃在安安穩(wěn)穩(wěn)不闖禍就行的圓圈內(nèi).殊不知教育工作是一門(mén)藝術(shù)，我們所要面對(duì)的是最為復(fù)雜、最具魅力、最具可塑性的人。在人生的牌戲中,拿到一手好牌不算成功,能把一手壞牌打好才是成功!我們目前的工作不僅是把優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)示范性高中，更重要的是把后進(jìn)的學(xué)生也送進(jìn)示范性高中。而后者更能彰顯老師的魅力，這才是我們獨(dú)特的作用。當(dāng)我們觀察某一個(gè)孩子，或要考驗(yàn)?zāi)骋粋€(gè)學(xué)生時(shí)，不能只論他目前的程度或成就，更要的是看他是否在力求進(jìn)步。你創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，同時(shí)這個(gè)奇跡也創(chuàng)造了你。我們?cè)诔删蛣e人的同時(shí)，也成就了自己。

3.找準(zhǔn)激發(fā)角度，營(yíng)造良好班風(fēng)。

由于學(xué)生進(jìn)校分班的成績(jī)我們不知道,期中考試之前七年級(jí)的學(xué)生也沒(méi)有測(cè)試過(guò),所以我們覺(jué)得一片迷茫,找不到激發(fā)學(xué)生的契機(jī)和突破口,樹(shù)立不了班級(jí)的榜樣,學(xué)生找不準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,班主任教育也平均使用力氣、花費(fèi)同樣功夫，班風(fēng)建設(shè)相對(duì)滯后.良好的班風(fēng)能產(chǎn)生良好的效果。沙子和水泥都是建筑材料，他們沒(méi)有凝結(jié)在一起，永遠(yuǎn)是沙子和水泥。永遠(yuǎn)是一盤(pán)散沙。加上一定量的水，就會(huì)凝結(jié)，就會(huì)變得堅(jiān)硬無(wú)比，建成摩天大樓。團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感就是這其中的水。班主任就是這工程師。我們要從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感出發(fā),讓他們不再渾渾噩噩,有口無(wú)心的過(guò)日子,讀要有收獲，寫(xiě)要有價(jià)值。依據(jù)這次期中考試的成績(jī),鼓舞先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),營(yíng)造一種比、學(xué)、趕、幫超的班級(jí)氛圍，將學(xué)生的休眠狀態(tài)激活，形成一種嚴(yán)肅活潑、緊張團(tuán)結(jié)的班風(fēng)，讓每一滴水都因大海的澎湃而激蕩天涯。

4.著力培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班會(huì)的主陣地作用

目前，建立一支德才兼?zhèn)涞陌喔刹筷?duì)伍尤為迫切。開(kāi)學(xué)初，由于對(duì)學(xué)生不了解，我們指定了班干部，創(chuàng)建了班級(jí)管理制度，貌似組織很健全，而且每天都有值日班長(zhǎng)，每天早讀都有課代表領(lǐng)讀。實(shí)際上效果并不好，班干部工作流于形式，只限于收發(fā)作業(yè)，整隊(duì)出操這些皮毛。今后我們應(yīng)該花大力氣指導(dǎo)班干部工作，包括管理的方法、管理的內(nèi)容，尤其要指導(dǎo)課代表的工作，轉(zhuǎn)變他們小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心的陋習(xí)，指導(dǎo)他們組織學(xué)生高效早讀、自覺(jué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。每2周最少召開(kāi)一次班干部會(huì)議，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，努力提高班干部的工作能力。

總之，如果我們能把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，能把每一件平凡的事做好就是不平凡。班主任工作需要我們共同努力，不斷完善。在各位行家面前班門(mén)弄斧，實(shí)覺(jué)無(wú)地自容，希望我們所有的班主任肩并肩、手拉手共同開(kāi)創(chuàng)班主任工作的新局面。

第五篇：八年級(jí)下前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

八年級(jí)下前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

陳國(guó)宏

為了在后半學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前半學(xué)期工作如下：

第一，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如李錦濤、陳文杰等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

第二，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。

第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班主任班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。

第四積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第五，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

2017/5/3 2