第一篇：讓愛走進學生心靈深處

讓愛走進學生心靈深處

愛，是教師這一職業的核心。教師要想教好學生，首先要愛學生，只有愛學生，你才愿意把自己的一切獻給學生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”

教師應當如何去愛學生呢？在這個問題上，我們有些老師往往容易走進誤區。對于班上的優等生常能偏愛有加，而對大多數的中等生，特別是所謂的“雙差生”，往往比較漠然，甚至有時過于苛刻。事實上，這種做法與我們的教育思想和教育原則都是不相符的。

作為一名合格的教師，應當把愛灑向每個學生的心田，特別是對那些所謂的“雙差生”，更應當讓愛走進你們心靈的深處，用愛的暖流去溫暖他們，使他們知道自己并沒有被拋進被愛遺忘的角落，以激起他們奮發進取的精神。這樣才能使教育的大花園里開滿絢麗的花朵，結出豐碩的果實。

去年，我接的三年級班上有個叫王海東的學生，他自幼沒了母親，父親常年在外打工，他在家只有和年邁的奶奶相依為命，由于奶奶年齡大，身體狀況又不好，許多事情顧不上問他，以至于他整天衣衫不整，大冬天常常裂著懷。老師布置的作業他很少能按時完成，學習成績也很差。然而，班上的許多惡作劇事情往往都有他的份，由于他年齡大，個子高，班上又沒有誰敢“惹”他，很多同學見了他都像躲“瘟神”似的躲著他。這樣，就更加劇了他的惡作劇心理。

針對他的這種情況，接班后，我多次找他談心，談他的家庭，談他的學習。開始時，他并不以為然，慢慢地，他對自己的行為有了一定的認識。平時，在生活上我對他多給以關懷和幫助。他的扣子掉了，我及時給他釘上；衣破了，我讓他拿到我家給他縫補，并時常到他家走一走，看一看，幫助他家做一些力所能及的事。經過一段時間的接觸，這個學生的學習和生活態度有了一定的好轉，可是過不多久，他的行為仍有反復。然而有一件事情卻使這個學生的學習與生活態度有了徹底的改變。

一個星期一的上午，我發現王海東沒來上課，放學后，我帶著疑問來到他的家里。推開虛掩的房門，我看到王海東正躺在床上，臉色非常難看，床前的地上還吐了一片。他看到我進來，先是一驚，接著就掙扎著想坐起來；我趕忙走過去，握住他的手：“別起來，快躺下，醫生看過沒有？”聽了我的問話，小海東突然像見到了久別的親人一樣，眼淚止不住流了下來：“醫生來??來過了，給我打了針。老師，謝??謝謝您來看我。”“老師怎么能不來看你呢！”我到外面鏟來土，邊清理床前的嘔吐物，邊問他，“奶奶呢？”小海東哭著斷斷續續地說：“為了給??給我看病，奶奶去集市賣??賣菜還沒回來。”面對眼前的此情此景，我怎么也控制不住自己的感情，轉過身，悄悄擦去臉上的淚水，掏出口袋里盡有的二三十元錢，塞到小海東的手里，安慰他說：“別難過，好好養病當緊，有什么困難，老師和你一塊去克服。”

從此以后，這個學生就像變了一個人一樣，以前的不良習慣不見了，學習成績也有了顯著地提高。由于他的作用，整個班級的風氣也有了明

顯地好轉。

通過自己的工作，我深刻地體會到，教師的愛，對于一個學生，特別是對那些成績不理想，表現不盡如人意的學生，往往是那么重要。有時，我們對自己的行為也許并沒有意識到什么，可這些對一個學生常常能夠產生人們意想不到的作用。不光對他目前的學習和日常行為有影響，而且可能影響到他的個性品質的發展，甚至能決定一個學生一生的前途與命運。

第二篇：讓愛走進學生的心靈

讓愛走進學生的心靈

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”愛的力量是巨大的，人間不能缺少愛。教育，就是從愛出發。近代教育家夏丐尊先生曾經說過：“教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”

教師最可貴的品質就是對孩子深深的愛。要成為一名好老師，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一個概念、一句口號，而是具體、鮮活、生動的情感和行為。有時一個微笑、一聲贊許、一絲安慰都會打動孩子的心靈，從而起到意想不到的效果。

我擔任教育教學工作已有十多個年頭了。在教育生涯中讓我深深地體會到只有“讓愛走進學生的心靈”，才能達到“教書育人”的目的。

一、愛學生就要“全面深入地了解”學生

全面深入地了解學生就能恰如其分地愛學生。每接一個新班，我都認真地與前任教師聯系，了解學生的情況，針對學生的特點采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。要熟悉自己的每個學生、了解每個學生可以通過參與學生的課外活動，與學生談話等方式進行。教師在了解學生的過程中必須做到耐心、細心、交心和虛心。要因人而異，對不同個性的學生，進行不同方式的教育。我們都深有體會，在教學中經常出現這樣的情況：教師教育學生時，由于方式不得當，引發師生間的語言沖突，往往使矛盾激化，有時學生脾氣比較暴躁，教師與其交流時不注意語言藝術，也容易引發矛盾。碰到這種情況有的老師只是與學生大喊大叫，用自己的氣勢將學生壓制下去，最后學生只是悶著頭不吭聲，或者表情麻木，任你風吹雨打，我自巍然不動，但并沒有心服口服，表面上好像是老師贏了，但是學生的心理工作并沒有到位，甚至起了負面作用，學生只是迫于老師的威勢。

若此時教師能換個角度，以理服人以情感人，幫助學生分析事情發展經過，讓他逐漸認識到自己的錯誤，才能達到真正的思想教育目的。要做到這一點，就需要教師在日常生活中對自己的愛心、耐心上多下功夫錘煉。在平日多挖掘學生的優點，不管什么樣的學生都有他的閃光點，也有它的不足之處，“金無足赤，人無完人”，學生不論到什么時候在家長眼里永遠是孩子，在教師眼里永遠是學生，即使是成年人也有犯錯誤的時候，更何況正處于成長階段的孩子呢？如何以寬闊的胸懷來容納他們的缺點，但又不能對他們聽之任之，發現問題及時指出并契而不舍的幫助他們改正，是教師的基本職責，所以每一次與學生的溝通，我都看成既是教育學生的機會，也是提高我自身心理素質的機會，若能辯證的看待這個問題，教師的自身修養也會不斷得到提高。

二、愛學生就要“時時為學生著想，處處關心學生”

無論哪一種教育方法，都需要施教者捧出愛心，有了愛心，方法才靈驗。要做好學生的思想工作，必然要在師生間建立和諧的情感關系。“親其師，信其道。”以心換心，情感和諧的基礎是理解和尊重。我對學生不僅從學習上關心，還要從生活上關心，如天冷叮囑多穿衣，生病馬上聯系家長而后去探望并補課，平時隨意聊聊學生的家庭生活等。一句話，一個細小的動作常常換來學生對老師的一片敬意。每年的教師節有的學生手拿一張自制的卡片來到我面前，連聲說：“老師，送給您！”望著一張張幼稚未脫的孩子臉，心里好感動啊！愛是無聲的教育，是最有權威的，它讓我的心靈得到震撼。

三、愛學生就要“尊重學生，信任學生”

愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”如果不尊重學生，不傾聽學生的心聲，不了解學生的真情實感，那么這樣的教育是沒有意義的。小學生活

潑好動，持久性差，培養學生的好習慣不是一蹴而就的事，世界上沒有一勞永逸的教育。如果對此沒有正確的認識，遇事情緒急躁，用過激的話語，過激的行動教育學生，往往會產生事與愿違的結果，使學生產生對立心理。因而我對待學生親切和藹，上課時尊重每個學生的求知權利。無論什么樣的學生，共同對待，共同要求，無論學生提出什么問題，我總能耐心解答。

作為教師，批評學生在所難免，可千萬要注意適度。老師批評學生要選擇恰當時間，一般來說，出了問題要及時處理。可對犯錯誤的學生馬上處理，學生的“逆反”心理最強，他會為保護自己的自尊和虛榮找出許多理由來辯解，尤其剛犯錯誤，態度不冷靜，很難靜下心來，思考自己的過錯，甚至會認為是老師過于計較，馬上處理，老師也不便于了解實情、斟酌批評教育的方法。老師可以調查一下事情的原因，分析一下學生錯誤的性質，斟酌一下批評的方法，再進行批評教育，學生一定會誠懇接受的。

四、愛學生就要“愛每一位學生，尤其厚愛后進生”

后進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，對待后進生尤應厚愛，因為后進生如果得不到老師和同學的尊重，往往更加缺乏自信，心理脆弱，哪怕教師一個輕視的眼神，就能熄滅他們心頭的希望之火。因此，教師任何時候都不能歧視、挖苦差生，應該細心捕捉差生的點滴進步，適時予以鼓勵、表揚，讓其感到“我也能行”，激發他們迎頭趕上的勇氣。

五、愛學生還要主動親近學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。” 課堂上，我經常深入到學生中講課，以親切的目光注視學生，面帶微笑地提問每一位學生，每提問一個學生后我總會以贊許的目光或鼓勵的眼神示意學生坐下。有時

拍拍學生的肩膀，或是摸摸學生的頭，都會使學生感到老師的親切。只有親近學生，才能更全面地了解學生，更好地做學生的工作。

六、愛學生，還要嚴于律已，給學生做好榜樣，教師必須注意自己的師德修養，處處注意為人師表，對學生感覺敏銳，模仿力強，思維尚不成定勢，教師的一言一行無不映入他們明亮的心瞳，影響著他們的行為習慣。所以，我們要求學生去做的，自己要首先做好。

“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心底迸發出來才能達到心靈的深處。”越愛學生，才能走進學生的心靈，走進學生的心靈，才能取得良好的教育效果。今后，我仍然要真誠地把自己的愛獻給我的每一位學生，成為學生健康成長道路上的引路人

第三篇：讓愛走動作文800字

讓愛走動作文800字

朋友，你是否擁有著一份關愛，你是否在尋找愛的舞步，你是否在冷漠中期盼著一個個微笑。也許你會說：“不是”，也許你也會說：“是”，但是我確切地知道我們的周圍缺少愛，也許你會反駁我，但是我說的是事實。

我有這樣一個同學，她很優秀，但是有一點不好，那就是她身上的一種讓人厭煩的味道。所以同學們都不喜歡她身上的味道，別人見到她總是躲著走，雖然說距離產生美，但是這樣的距離，只會產生“距離”而不是美，我每次看到她都是一個人獨來獨往，沒有朋友。有時我還在背后聽見一些形容她的不堪入耳的贓話，有時我在想，為什么周圍的同學會歧視她后來我明白了，那時他們缺少愛。我討厭沒有朋友的滋味，如果沒有朋友我會變得悶悶不樂，朋友會給我帶來許多微笑！她比我堅強，比我自信，她很愛自己，是一個很有愛心的人！

要愛別人先要愛自己，我們如連自己都不愛怎么稱的上是一個有愛心的人呢自卑心理，是現在普遍存在的一個問題，我本來是一個自卑內向的女孩，我曾經非常討厭自己，不愛我自己，但是后來，我變了，因為我發現當我自卑就不敢同他人交流，每當我同她人交流時總是面紅耳赤，因此，沒有人愿意和我交朋友，于是我決定要做一個自信的女孩，對自己有信心要給自己一份愛，我真的做到了！從這以后，我發現原來身邊有許多自卑的人，若自卑的人不給自己一份愛，又怎能去愛其它人呢

夜星在天上閃爍，月亮光照溪邊，大樹下，風微微，聽到樹蟬在吟詩；讓我們每個人都獻出一份愛，對他人關愛，對自己微笑，對自己關愛，對他們微笑讓我們把自己最美的微笑獻給最需要的人，讓我們把冷漠變成愛。

回想以前，讓我們一同走過傷心，走過淚水，讓每一顆破碎的心飛起來；展望未來，讓我們伸出溫暖的手，獻出慈愛的心，讓我們一起讓愛走動。

讓愛走動，讓愛化成希望的種子，隨風揚起；

讓愛走動，讓愛化成絢麗的彩虹，五彩斑斕；

讓愛走動，讓愛化成溫暖的擁抱，綻放陽光；

讓愛走動，讓我們一起編織美麗的夢想！

第四篇：讓玫瑰開在心靈深處

讓 玫 瑰 開 在 心 靈 深 處

——讀蘇霍姆林斯基教育案例反思

讀了霍姆林斯基的這個小故事，我被深深地感染了，女孩摘花，本是常理之中，大家都認為不該的事，我想我和大家一樣，如果看到這種情況，便儼然一副教育家的姿態對女孩進行一番教育：“孩子，你看這花多美呀，這么美的花應該留給大家看，你看你把花摘了，別人就看不到這么美的花了，多可惜呀，我們從小就應該做一個愛護花草的孩子對嗎？可是霍姆林斯基卻沒有用一大堆所謂的道理去教育孩子，而是帶著玫瑰走起家孩子的心靈，從孩子的心靈深處他發現女子女孩的心靈的充滿愛的，就是這種愛，才是玫瑰應該開放的地方。

批評一個孩子所犯的錯誤很容易，可是，要呵護和培養一個孩子的愛心卻不是一件容易的事啊！因為在孩子成長的過程中，他的愛心會慢慢地融化或吸納他的錯誤的，可無情的批評和處罰可能將毀掉孩子愛心的火花。所以，對學生來說，培養孩子的愛心遠比對他們的錯誤進行無情指責重要啊！”

我們老師作為教育工作者，從事的事業不僅是傳授知識，更應該的塑造孩子的心靈，如果我們不叩開孩子心靈的大門，走起家孩子的心里，又怎能感受到孩子心靈天空的陽光雨露和多姿多彩，甚至陰晴圓缺？如果不走起家孩子心靈世界，我們一切教育行為都只是做表面文章，我們又怎能對得起“人類靈魂的工程師“這一光榮稱號，蘇霍姆林斯基了解孩子摘花原因，從而發現一顆比玫瑰更美的心靈，所以他才將美麗的玫瑰花送給充滿愛心的孩子，讓玫瑰琪它更應該開的地方——心靈深處。

我慶幸，隨著工作閱歷的增長，隨著對教育中的愛的理解。我時常也會讓我的學生心靈深處開滿玫瑰，因為我知道，我們永遠不要以教育工作者的姿態對待學生，我們要蹲下身來。站在和孩子同樣的高度，才能看到和孩子一樣的世界。

這個小故事告訴我們的啟示是，教師要蹲下身來，站在孩子的角度看問題，去思考，這樣才使我們的教育找準出發點，而不是站在理論的高度去空洞的說服教育，那么我們的教育是蒼白的。希望我們走進孩子的心靈，讓玫瑰開在孩子的心靈之中，那我們的教育將是漫山遍野的玫瑰正美麗綻放

第五篇：讓法治意識扎根心靈深處

讓法制意識扎根心靈深處

各位老師、同學們： 大家早上好！

今天我要發言的題目是《讓法制意識扎根心靈深處》

自2001年起，我國將每年的12月4日確立為法制宣傳日。在這天，全國的司法系統和社會各機構都會舉行各種形式的活動，宣傳法律知識，弘揚法律精神，意在讓律至上、依法辦事、遵紀守法的普世價值觀走進每個公民的心靈深處，增強我國公民的法制意識、法制思維，培養公民自覺形成法律是紅線的底線意識，從而成全社會知法、懂法、守法的良好氛圍。

時到今日，法制宣傳日已走過了十五個春秋。每年的這天，學校都要對大家進行一次普法教育，目的是讓每一位學生都能夠成為熟悉法律的先行者、運用法律的實踐者、宣傳法律的傳播者。能夠運用法律的武器維護自己的合法權益。處事行為能多幾分法律的考量，不干違法之事。

法律是什么？法律的本質界定的就是什么不能干，什么可以干，它統攝的是所有公民行為的最低限度。法律的意識基礎是社會公理，維護的是基本的社會良知。在一個法治的國度了，不懂法律，不會運用法律保護自己，會帶來兩個后果：其一，自己的人身、財產權受到侵害，其他合法權益得不到應有的保護；其二，自己所做的事可能在某種程度上已經違法而不覺，最終會受到法律懲罰。無論哪種結果，都是我們不愿經歷和體驗的。因此，法律意識、法律思維當是一個法制國家公民的基本素養。

前不久，湖南某地一學校的三名學生，年齡大致11到13歲，在周末翻墻進入學校盜竊學校財物，被學校一住校女老師發現，三位學生為了掩蓋和隱匿自己的犯罪事實，殘忍地將女老師殺害，事件發生后，公安機關第一時間破案，將犯罪嫌疑人抓獲，目前案件正在審理當中。這起事件的起因還是因為這三個學生上網缺錢，遂產生偷竊學校的想法所致。

這是一起很典型故意殺人的案件，而且發生在未成年人的身上，就是因為他們的無知觸碰了法律的紅線，而將遭受到法律的嚴懲。他們的動機并不復雜，理由也很簡單，但造成的后果也怕是他們都沒想到的。很顯然，接下來，等待他們的將是高墻大獄。

據司法部門的有位負責人介紹，近些年，青少年犯罪的案例呈上升趨勢，而且傾向于低齡化，案件性質往往惡虐、案件發生的動機單純但結果嚴重，案件的當事人往往不懂基本的法律常識。這種類型的案件給社會帶來了極大的負面影響。因此，作為青少年的我們，既要防微杜漸，更要認真學習法律方面的知識。做任何事要多點是否違法的考量。

為了增強大家的法律意識，我倡議，我們應當從以下幾個方面做起：

1、多渠道學習法律方面的知識，在校期間聽從學校和老師的各種要求。更要理解每種法律規定的基本要求，并把它們內化為自己的行為準則和處事原則。

2、多認真聽取各種典型的法律案例，形成對自己的一種警示教育作用。在現時代，法律就像陽光和空氣，受益而不覺，失之則難存。多獲取間接經驗，從而提升自身的防范力和免疫力。

3、在生活中、學校里、社會上，做每件事都要有權衡利弊的思維。常言道“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。做小事冒出的不良苗頭，如果不及時糾偏和改正，遲早會發育成走上人生歧途的起因。

4、要形成崇尚法律、法理至上的人生信仰。法律的誕生是人類文明演變過程中形成的優秀文明成果，它是調節社會各種社會關系的平衡和杠桿。因此，作為當代的中小學生，我們必須從小樹立這樣的觀念。

同學們，法律條文乍看起來是抽象的、枯燥的，法律的懲罰措施聽上去是冰冷的。但，當你真正理解法律存在的真正內涵意義后，你又會覺得它是有血有肉有靈魂有體溫的。讓我們從現在起，讓法制意識扎根到心靈深處，讓法律這柄大傘為我們撐起一片自由快樂成長的藍天。

謝謝大家！

2015年11月30日