第一篇：聆聽魏書生報告有感

聆聽魏書生、張景浩報告會有感

馬玉龍

第一章：數字化解碼魏書生：魏書生老師的一二三四五六七八九十一、一個核心價值觀（人生苦樂觀）：學習、工作、盡責、助人是享受。

二、二點教育思想精髓：民主、科學（五四以來兩面大旗）

三、三個系統：計劃執行系統－－按時間定計劃，按空間定計劃、偶發事件也訂計劃監督檢查系統總結反饋系統。

四、四字入手，訓練個人注意力的有效方法

松，就是渾身放松；靜，就是心靈寧靜；

勻，就是呼吸勻暢；樂，就是情緒快樂五、五種反饋方式：

1、學生反饋－－凡事跟學生商量

2、教師反饋－十條要求不變，方法變

3、校長反饋；－－每年校長述職

4、家長反饋；

5、社會反饋。

六、魏書生老師六步教學法:定向、自學、討論、答疑、自檢、自結

六步教學法的靈魂還是民主與科學。所謂民主就是讓學生愿學、樂學、愛學，提高教學有效性；所謂科學就是教給學生學習的方法，讓課堂有生命力。

七、要求學生每天“七個一分鐘”:

1、每天都要做家務勞動，至少一分鐘；

2、每天寫一篇日記，至少寫一分鐘；

3、每天唱軍歌、唱校園歌曲一分鐘；

4、每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步至少一分鐘；

5、每天練一分鐘注意力；

6、每天練一分鐘演講；

7、每天帶中外名著或好人傳記一分鐘

八個學習好習慣

1、訂計劃的習慣；

2、預習的習慣；

3、適應老師的習慣；

4、自留作業的習慣

5、自己出考試題的習慣；

6、整理錯題焦的習慣 ；

7、篩選資料，總結學習經驗的習慣；

8、大事做不來小事趕快做的習慣。

九、魏老師的育人九經:

1、人人有事做,事事有人做,承包責任田；2、學生是助手,3、每天一句格言,成為點亮思想的明燈；4、人人都有座右銘,有追擊趕超目標;；5、出現問題有錯寫說明書;6、每天寫日記成為道德長跑;7、父母生日要感恩,親做愛心賀卡;8、互助結對子；

9、用顯微鏡幫“后進生”找長處，壓擔子。

十、課堂教學十條要求：

1、每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師教案也不一定寫得太詳細，但一定要有備課簿。

2、每堂課至少要有三類不同的教學目的，供同學選擇。優秀－中等－后進；

3、教師講授時間別超過15－20鐘。

4、如果是講新課，學生發言別少于10人次，學生也可以替老師講難點、講重點，當然也可以提問題，談看法。

5、學生動筆練，包括板書時間別少于10分鐘。

6、處理偶發事件別超過20秒，以減少老師發火的機會，增長教育智慧。

7、請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。

8、至少留三類不同層次的作業，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。

9、下課后的課間十分鐘，不離開學生，不生們做操就和他們一起做操，學生在室內，就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快、效率更高。

10、備課簿上寫上一句話，這節課成功在何處。教師固然要反思，但首先要正思，找到自己優點，找到學生喜歡的環節。

一、用平平常常的心態，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。

人生中有很多事情是我們自己不能改變的，與其不能改變現實與環境，不如改變我們自己。讓我們保持一顆平常心，以百倍的熱情，快樂的去面對，快樂的過好每一天。我們既然選擇了這一職業，我們就應無愧于孩子，無愧于家長，無愧于自己的內心。踏踏實實的工作在自己的崗位上。這就需要我們提升我們的素養，提高我們對教師這一職業的認識，需要培養我們對孩子的愛心、耐心、熱心、誠心。不要把思想只放在物質生活的追求上。只有這樣我們才能感受到工作的快樂。

最讓我感動是他的那句話：大事做不來小事不肯做，我們要大事做不來小事趕快做。

二、守住自己，貴在堅持：將細節做細，長此以往，堅持下去你就會取得成功。

他自己有許多習慣都是堅持了幾十年的。他每天堅持寫日記，一篇不落；他幾十年來堅持每天跑3000米。許多人將這些每天重復的事看作是負擔，魏書生卻認為，當你把這些極細小、極平淡的事情做得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂的時候，你自然就會在每天都盡到生存責任的同時，每時每刻都能感受到生存的快樂和幸福。魏書生用先進的教學思想與教學方法來指導教學：從生命內部去點燃學生的求知欲望。確立不斷升華人生的處世觀。魏書生認為：人與人之間要多理解、多幫助，要善待別人，善待自己，多與人合作。教育中要多向差生學習，他指出：每一個差生都是副班主任、每個學生都是助教。他把這個觀點用于教學，與學生建立良好的師生關系。

魏書生名言:

盡我所職，享受樂趣于平淡中尋找屬于自己的快樂將工作當成一種樂趣 干你該干的事情，干你說了算的事情；人人有事干，事事有人干

第二章：揚起自信的風帆

張景浩校長知識淵博、幽默風趣，是北京大興一小的校長，他講座的題目是“揚起自信的風帆”。他的講座主要強調了自信對學生成長的神奇魔力。

1.“貼標簽”和“天平理論”。他說“渴望偉大”是個體行為的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優點，給每個學生都貼上一個“好孩子”的標簽。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而現實中的我卻總愛放大學生的缺點，遇到問題“一棍子把學生打死”，自認為“嚴師出高徒”，可見我對老師的理解多么狹隘多么偏見！

2.要永遠坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲。”坐前排的人自我概念水平高，有強烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學生來呢？

3.從“餓死”的梭魚想到的。

他說：“當個體多次失敗后，會失去繼續挑戰的勇氣。有人將靠吃小魚為生的梭魚和小魚

放入同一池中，中間用玻璃將他們隔開，當梭魚看見一群小魚時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；再一次撲上去還是被彈了回來，再撲再彈??就這樣一次又一次，經過反復的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。后來人們把擋在中間的玻璃板拿掉，可是梭魚卻不再嘗試了，眼瞧著小魚們游來游去卻不去做任何努力，最后餓死了??生活中許多學生就像這 “餓死的梭魚”。父母的責備，老師的有色眼鏡，同學們的嘲笑，使這些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子在經歷了數次失敗后，漸漸失去了對學習的勇氣，再也不愿去辯解，去嘗試，去奮斗。破罐子破摔成了他們的唯一選擇。“別讓孩子成為可憐的梭魚，別讓自己成為那塊可惡的玻璃”。我們要關注每一位學生的發展，特別是那些后進的學生，他們都有著一 “乘機安全小貼士”安全出行要重視顆脆弱的心，需要我們去用心呵護、用心賞識，需要我們給予陽光、給予成功的機會。

”從“餓死”的梭魚到一個優秀的學生如何變為后進生，用一個個鮮活的事例告訴我們“多給孩子一點自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創造奇跡”，“病樹多護理，后進生多給厚愛”，“將瘦小的魚變成領頭魚”，“當老師要當趙本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不學的忽悠學了”。一句話多么通俗易懂，卻又道出了多么深奧的道理！他“讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風帆。”

第二篇：魏書生報告有感

2013年9月21日，帶著求知者的渴望，帶著朝圣者的心態。隨谷校長及部分班主任一道到蕪湖聆聽了我國著名教育家魏書生的報告。4個半小時的講座讓人感覺只是瞬間，魏老師的發言與與會者產生一次次心靈共鳴，會場爆發的一陣陣熱烈的掌聲證實了魏老師講座的精彩……魏老師一靠民主二靠科學的管理，是我們教育者學管理的兩大法寶。他的四字真言“松、靜、勻、樂”是我們今后人生的指路明燈。

魏老師反復強調一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。” 和“為學生服務”體現了他民主、科學的管理思想。

他認為民主管理能提高學生對管理的認識，可以最大程度地調動學生參與管理的積極性。

我們作為教育的實施者，不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位臵，平等對待所有學生。在學習上，魏老師盡量讓每個學生找到自己的優點。再就是把優點一點一點的放大，把優點變成優勢。一定要讓學生自己根據自己的優點學習，才會取得好的學習效果。這一點是非常值得我們學習和借鑒的。我們現在在教學中，最大的問題就是沒有結合學生實際，以教師為中心，老師認為怎么就怎么。他的教育思想是對學生實行民主管理，凡事商量著去做，相信學生的能力。

快樂教書是魏老師教給我們科學教育，提升教育的思想武器。1

從最細小的事情做起，用他自己的話說，不懈怠，不放棄，不折騰。每一項事情必須做得最細最好。他把工作當作快樂，時時掛在嘴邊的就是：松靜勻樂，人家工作是負擔，他工作是享受，是占小便宜。在教學過程中，我們會遇到形形色色的學生，或許他們的起點有著很大的差距，但當我們經過精心的呵護與培養后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的光榮。

“松、靜、勻、樂”，四個字被魏老師賦予了生命的價值，體現了魏老師的那種超然自若人生心態。

魏老師提到的學習方法有四條：

一、學以致用。

二、學而時習。

三、循序漸進

四、持之以恒。提到的好的學習習慣有八個：

一、定計劃。

二、預習。

三、適應老師。

四、自己留作業。

五、整理錯題集。

六、互相出考試題。

七、篩選信息。

八、大事做不來，小事趕快做。一節課十條要求：

一、教案要公開。

二、一堂課要有二三個教學目標。

三、教師講課不超過二十分鐘。

四、學生發言人數不少于十人。

五、動筆練的時間不少于十分鐘。

六、處理問題學生不多于二十秒。

七、至少留三類不同的作業。

八、學生做課堂總結。

九、課間十分鐘不離開學生。

十、在教案上寫上一句話，這節課成功在何處。我感覺魏老師講的的確有道理，在今后的教學中不妨也加以借鑒。

魏老師那高超駕馭、靈活運用教育規律的能力真的需要我們認真地體會并運用于教學實踐。他的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操；讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……。

第三篇：淺談聆聽魏書生報告的感悟

淺談聆聽魏書生思想報告的感悟

向詠梅

我很久以來都有一種遺憾，就是沒有能現場聆聽到全國著名教育家魏書生的報告。11月20日，我終于有幸到雅安碧峰峽聆聽了他的專場演講。清瘦的面容，清晰的思維，睿智的談吐，風趣的語言，務實的精神，這就是我第一次聆聽魏書生報告留下的印象。

整場報告他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，而對日常的小事，他都有一番見地，這讓我深受感動和啟發。

下面我想從兩個方面來談談我對魏書生思想的理解。

一、思想方面的“一小點兩大點”

一小點——魏書生的教育哲學：松

靜 勻 樂

魏書生對孔子的儒家學說很推崇，這些也體現在他的教育思想中。他看待教育事業，開導學生和老師，常常喜歡用“松靜勻樂”四個字做注意力體操，即放松身心，心靈寧靜，呼吸均勻，情緒快樂。

松：身心放松少緊張。現在老師教學壓力大，學生學習負擔重，這時候尤其需要放松身心。身心放松了心情才會愉悅，心情愉悅了生活才能充滿希望充滿陽光。

靜：尋找內心真善美，守住內心的陣地。他認為，作為一名教育工作者，要使自己內心經常保持寧靜，還要幫助學生尋找內心向善求美、積極向上的陣地。保持內心寧靜，堅持真善美并不容易。人最多的時候都是與自己戰斗，所以，我們一定要守住內心那塊美好的陣地，守住守住再守住。要記得，“威武不能屈，貧賤不能移，富貴不能淫”。保持內心寧靜、找到內心深處的陣地。

魏老師還特別強調大家記住三個“守住”：一要守住中華民族的優良傳統，如因材施教、教學相長、有教無類、寓教于樂等等；二要守住新中國的教育；三要守住自己的優點長處，他希望我們每一個教師要找出自己的長處并且守住。不僅僅守住，還要把它做深，做細，因為沒有堅守，也就沒有創新！守住自己現在所擁有的，我們有眼睛，有耳朵，有雙手，有雙腳，我們一定要用好并且守住我們的這些財富。守住今天的幸福，眼前的幸福，昨天已經過去，明天還未到來，所以我們要守住今天把握今天。守住傳統，守住自己的長處。

勻：呼吸均勻少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣，不深不淺，不急不緩。要做到這一點，最重要的就是要守住平常心。在平凡的崗位做平凡的事情，仍然樂觀向上積極進取，這才是人生的境界。這一點，對于做老師的就更為重要。

樂：改變態度情緒快樂。人要經常保持樂觀。遇到坎坷、壓力、挫折，面對誤會、指責、埋怨、謾罵還能快樂的人，才是真正快樂的人。魏老師對學生的指導思想是：你今天快樂嗎？把學習當成一種快樂，而不是升學謀生的手段。這樣學生每天都會因為多學了一點知識而感到快樂，那么每天都沒有升學和生活的壓力，只是因為多學了知識而感到快樂，這樣學生每天都是輕松愉悅的。

魏老師對“松靜勻樂”這四個字講得詼諧幽默，在場老師無不頷首點頭，臉上洋溢著會心的微笑。“上班松靜勻樂，辦事松靜勻樂，寫教案時松靜勻樂，談話松靜勻樂，下班仍是松靜勻樂，去買菜松靜勻樂，討價還價還是松靜勻樂，到家摘菜松靜勻樂，做好了飯，吃時還能不松靜勻樂？松者身體放松，靜者心情寧靜，勻者呼吸均勻，樂者態度樂觀……”人生如此，豈不快哉！魏老師是這樣說的，更是這樣做的，就連作報告時，他依然做到松靜勻樂，雙手、雙腳、身體時刻在鍛煉，事事、時時保持松靜勻樂！

整整三個小時，魏老師的臉上始終洋溢著微笑，從容、淡定、深邃、幽默。一下午，我們仿佛在聽一場單口相聲，時間在精神享受中悄然流逝。其實我們的生活、工作中有很多壓力，也有不少困難，但愿我們做任何事情都能想想魏老師總結并實踐著的注意力操“松靜勻樂”，要用平平常常的心態做平平常常的事情，愿我們生活得輕輕松松、從從容容、快快樂樂、有滋有味、有聲有色!

兩大點——魏書生的教育經驗：民主與科學

這里的“兩大點”就是民主和科學。他認為，教育需要民主，就是尊重學生的需求，樹立為學生服務的意識，站在學生的角度去思考，為學生提供多種形式的服務。這個思想核心依然是孔子提出的“因材施教”觀點。而“科學”就是尊重學生的個性，按規律辦事情。

“民主”就是要充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。特別談到：對于班級管理，凡是普通同學能管的事，班委不管；凡是班委能管的事，班長不管；凡是班長能管的事，班主任不管。在強調民主時，要求大家一是要樹立為學生服務的意識，二是要建立互助的師生關系，三是要發展學生的人性與個性，四是決策過程要民主，要做到商量商量再商量，讓大家“說了算，定了干”。總之制度面前人人平等，制度之內有自由，制度之外無權威。他強調“要堅信每位學生都是你的助手，你是每位學生的助手。”“把每個學生都看成是助手，自己天天生活在天堂里；把每個學生都看成是對手，自己天天生活在地獄里。”“班級人人有事干，事事有人干。”

“科學”就是注意班級管理的科學性。科學的管理要注意三個系統的建立，一是建立計劃系統，二是監督檢查系統，三是總結反饋系統。

如此兩點科學民主看似有點虛，其實是真正讓學生鍛煉自己的各方面的能力。

二、教學方法與學生習慣培養

（一）、六個步驟十二個字。

語文教學方面，魏老師也充分體現了他的科學民主的思想，他的教學方法就是：

1、定向：規定本堂課的學習目標，確定方向。

2、自學：學生能夠自學的知識老師絕不講解。

3、討論：學生在課堂上充分交流討論自己的自學效果。

4、答疑：教師答疑必不可少。

5、自測：教師或者學生必須有當堂課學習的一套檢測題

6、自結：學生在當堂課必須對本節課的學習作自我總結。

魏老師很注重強調教師和學生都要循序漸進，這個循序是循自己的序，即和自己以前相比的進步，而不是橫向比較，這樣學生就不會有自卑感；漸進的理解是教師不要用優生的要求來要求差生，這樣看每個學生每天都會有進步，也不會因為比較優劣而對學生心生厭惡。教師也千萬不要因為覺得自己比學生懂得多而事事都講到，做到，站得高高地來嚇唬學生，而要俯下身來和學生站在同一高度循學生的序，漸學生的進。

（二）、七個一分鐘

1、每天必做家務勞動。

這是魏老師要求家長要做的，做家務是訓練孩子的愛心，愛父母的心。家長每天必須讓自己的孩子做一件家務事，讓他們養成從小事做起的習慣。不要養成大

事干不成，小事不想干的壞習慣。他還舉例子說自己的兒子在四歲的時候就自己洗襪子，給他端洗腳水等等，要趁孩子“在不懂事的時候將其引入正軌”。只要做好小事，養成了習慣，以后他會覺得做這些事都是一種享受，做得幸福，充實，快樂，自豪。魏老師還說到自己的兒子現在工作了回來看他們的時候，都會進廚房做飯刷碗，這并不是父母需要他做飯刷碗，而是給他享受的樂趣。這樣風趣的語言贏得了在場老師們的陣陣掌聲。

2、每天必須寫日記。

魏老師用自己的例子來說明，他已經堅持寫了31年65本厚厚的日記，這樣堅持的習慣和精神絕對是人生難得的財富。

3、每課前一支歌。

課前需要唱積極昂揚的革命歌曲，讓學生每節課都有飽滿的精神狀態投入學習。

4、天天走隊列。

要讓學生鍛煉好自己的身體，堅持鍛煉也是一種習慣的堅持。

5、每節課注意力訓練。

這是為了讓學生能在浮躁的環境中靜下心來學習，他的方法就是每天唱歌的時候盯著黑板的某一點，將其想象成是歌詞，一直就盯著那一點，這樣長久訓練，學生的注意力非常集中。他們班的學生上課注意力都非常集中，即使有一百十來人進去聽課，他們也不會向后看一眼。

6、每天看名著。

這是為了增強學生的傳統文化底蘊，也養成讀好書的習慣。

7、每天演講比賽。

每天課前老師臨時給學生一個題目讓學生大聲演講，這樣誰都不會干擾誰，誰也聽不見自己在說什么。這是為了訓練學生的思維和口才。

（三、）八個學習習慣的培養

1、培養學生定計劃習慣

2、培養學生預習的習慣

3、培養學生適應老師的習慣

4、培養學生自己留作業的習慣

5、培養學生整理錯題集的習慣

6、培養學生互相出考題的習慣

7、培養學生篩選信息的習慣

8、培養學生大事做不來小事趕快做的習慣

魏老師講的這八個習慣都是很好的學習習慣，我們平時在教學中也都有實踐到，只是我們沒有能夠堅持，這也是我最佩服魏老師的方面。他沒有高深的道理，只有踏踏實實的做事，把小事做好的精神和持之以恒的堅持。

最后他還強調了老師和學生在上完課后最應該做的一件事就是教學反思和學習反思，反思自己的長處，每天記一條自己的長處，這樣老師和學生每天都會感到快樂。他用一句話來總結說：一個老師最失敗的時候，最可貴的就是還能在此時看到自己的長處而感到快樂。這樣教書才會有快樂，學生學習也才會有快樂。我們要幸福地教書，幸福地育人，這樣生活才有充滿希望、充滿幸福。

第四篇：聆聽魏書生講座心得

聆聽魏書生講座心得

有幸聆聽了我國著名教育家魏書生老師關于【引領教師智慧成長】的講座，使我受益匪 淺。

魏老師的講座 用風趣幽默、簡潔淳樸樸的語言，而不是華麗豪邁的詞語，用談心的語氣而不是說教的方式，他只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，但這些普通的事例，卻蘊含了教育的大道理。為我們揭示了他數十年潛心研究的教育理論。他所總結的“六步學習法”和學生自我管理班集體的教育教學理論對我們教育工作者如何去搞好教育教學具有非常重要的指導作用，值得我們去深刻地領會和反思。

我認為魏老師教育成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。按他的話說，也就是守住。他守住了我國教育者們幾千年以來總結積累的“以人為本”先進的教學理念。這一理念，不論在他的班級管理和教育教學中，都深刻地體現出來。在他的課堂中，營造了師生互動、互助的積極的學習氛圍。讓學生產生“我要學習，而不是老師要我學習”的積極愿望。學生有了主動學習的愿望后，教師及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法等。學生在掌握了方法后，接下來是自檢、他檢、師檢等檢查，對學生的學習情況進行監督，讓學生做到“溫故而知新”，起到及時督促學生成為學習主人的作用。他常常引導學生認識培養自學能力的重要性，鼓勵學生樹立培養自學能力的信心，使培養學生的自學能力不僅是教師的愿望，也成為學生的內在要素。

在教育教學中，魏老師非常重視教師樹立為學生服務的思想。他認為，為了服務學生，就不能強迫學生適應自己的教學，而是努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，因材施教，使自己的教學適應學生的需要，讓學生每天學一點，每天進步一點，從基礎抓起，使學生能夠掌握基本的知識。教師要善于在教學大綱要求與學生的實際情況之間架設橋梁，要努力防止離開學生心理的世界而只在大綱中動腦筋、做文章的傾向。在實際教學中，魏老師踐行了他的教學觀。他和學生一起制定教學目標，探討教學方法，讓學生為自己留作業、批改作業。這同時也反映了魏老師的教學民主思想。

在在魏老師的教育思想中，科學和民主是精髓。以人為本的教育思想始終貫穿在魏老師的教育理念之中。科學的手段是以人為本。他提倡授人以漁而非魚，他把培養學生自學能力和自律能力放在第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最普通而樸實的科學。

魏老師特別強調教師的自強和發展。他認為教師必須自強，要管好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心。通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要處理好和他人的關系。管理好自己，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，守住自己的快樂園地。

我認為魏老師之所以成功，還在于他身上體現出的人格魅力。他凡要求學生做到，自己必先做到。這正是一個教育家所具有的為人師表的風范。魏老師不僅具有讓人敬仰的教育智慧，而且具有一顆熱愛祖國教育、熱愛學生學生的博愛之心。這尤其體現在他對待成績差的學生的態度上。

魏老師認為，人都是有差別的，遺傳、后天環境、家庭條件、性格等等，都會造成學生之間有差異，作為老師，要承認并允許學生之間有差異，要看到他們的優點，激發他們的學習興趣，使學習成績靠后的學生慢慢學，每堂課、每天都能學一點，逐漸提高學習成績。魏老師從不放棄任何一個學生，這在當今以分數論學生的時代尤為難能可貴。這充分體現了他所提出的“有教無類”的教育思想。

聽了魏老師的講座之后，我對教育的含義有了更深刻的理解。作為一名教師，我首先要熱愛國家的教育事業，樹立為學生服務的思想和教育的責任感，積極探討教育教學方法，不斷學習鉆研教育理論和業務知識，豐富自己的知識修養和道德修養，自覺接受新的教育理念。我們學校大多數學生知識底子差，沒有形成較好的學習習慣，針對我校學生的實際情況，在以后的教育教學中，我要重視鼓勵學生，發現學生身上的閃光點，不放棄任何學生，讓他們樹立自信心，確立自己的奮斗目標，并逐漸培養他們對學習的興趣和自學能力，盡力為學生的發展提供一切幫助。從基礎抓起，從小事抓起，努力使自己的學生每天進步一小點，一月進步一大點，使學生學有所得，學有所長。把學生的事當成大事，把學生的進步當成幸事。用平常之心，用高高興興的心態，做平平凡凡的育人之事。

第五篇：聽魏書生報告有感

聽魏書生報告有感

7月11日，校領導為我們準備了精心培訓，全體教師共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題報告，通過看錄象感到魏書生老師的講座是那樣慢條斯理，娓娓道來，在他那樸實而有風趣的語言中蘊涵著人生的哲理。

作為班主任，魏老師尊重學生的平等人格，原諒學生的缺點，關心學生，信任學生，理解學生，從不與學生作對，從不訓斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把與學生相處當作是一種享受。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。我想，做魏老師的學生肯定非常幸福。作為校長、局長，他也同樣以尊重、原諒、關心、信任、理解作鋪墊，協調同志、師生之間的關系。這種“己所不欲，勿施與人”的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能以種種令人煩惱的人際關系中解脫出來，活得那樣輕松、瀟灑。

從事教育工作幾十年，由于自己缺乏這樣的氣度與胸懷，常常陷于煩惱與疲倦之中，時常抱怨學生不聽話，不理想，搞得自己悶悶不樂。聽了魏老師的報告真有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。以前的這種抱怨正是自己制造的繩索捆綁著自己。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我。也只有這樣，才能做好自己的工作，在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷，怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，保持一顆平常心，少生氣，快快樂樂去面對，努力去適應環境，適應社會。我們當教師的工作量大，壓力大，吃的苦是別的行業所無法體會的。然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比。所以，對于這樣的事實，不快樂，只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛自內，敬業樂業，提高素質，超越自我。”

這次報告我更有感于魏老師的班級管理，他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不要做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到位，各司其職，使身兼兩個班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨。多令人羨慕啊！這是一個人人向往的理想的班主任角色。

回想一下，自己真的不能算是一個嚴謹的教師，今后應該象魏老師一樣以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創造性的思路，以學生為本，做一名快樂的老師。