第一篇：魏書生有感

觀看“魏書生班主任工作講座”有感

高二文班張東明

今天學校組織全校班主任觀看“魏書生班主任工作報告會”錄像，我感到他是一位在教育學生問題上驚人的名人。他的一些舉動、做法、思想給人一種名不見經傳的感覺。以下幾點是本人一些粗淺的認識：

首先，通過學習，讓我進一步明確了新時期班主任工作的重要性。

在新時期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學校管理的中堅力量，還是學生健康成長的引路人，是學生創新精神的主要培育者，是影響學生發展的“重要他人”。既然班主任的工作對學生的發展起著如此舉足輕重的作用，就更需要我們進一步學習，在一定的理論指導下，根據班集體的運作規律和學生的身心發展特點、規律來對學生實施素質教育。班主任老師也只有進一步明確了自己的責任重大，才能盡職盡責的、充滿熱情的去做好班主任工作。

其次，我深刻體會到班主任老師更需要提升自己的人格修養。

因為班主任是學生美好心靈的塑造者，是學生健康成長的引路人，學生的成長需要班主任的培養和教育，學生良好的思想品德、行為習慣、心理素質的形成，主要靠班主任的啟發、誘導、熏陶和影響。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生有著強烈的潛移默化的影響，對規范學生的言行、舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響。這就要求班主任不斷加強自身師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。我決心從以下幾個方面去提升自己的人格魅力。

一、注意養成良好的個性品質。

不論是工作中，還是生活上，都堅持樂觀向上，積極進取，無論何時何地，堅持帶著希望上路，從而用自己的樂觀去影響學生。

二、開闊自己的視野，關注社會發展。

當今社會，是信息時代的社會。我們教師，不能只是躲在學校里，“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”，我們要開闊視野，關注國家大事，關注社會方方面面發展的，這樣，自己的眼界會越來越開闊，自己的心胸也會越來越開闊。帶出來的學生也會心懷祖國，待人寬容。

三、加強人文素養的提升，基本途徑是閱讀。

堅持每日閱讀，不僅閱讀相關教育教學的專業書籍，還要閱讀百科知識書籍，古今中外經典作品。這樣，才能增長見聞，拓展視野，豐富閱歷，陶冶情操。一個人品高尚，學識廣博的老師，對學生潛移默化的影響那是不可輕視的。

另外，班主任的工作不僅局限在傳統的“傳道授業解惑”，而更重要的應該是“做人”的教育，特別是注意學生的心理發展。

關注孩子的心理健康已經是一個刻不容緩的問題。這就要求班主任不僅自身要具有良好的、健康的心理素質，還要具有心理素質教育的意識、知識和能力，能有目的、有意識地將心理素質教育滲透到自己日常的班級教育工作和學科教學之中，對學生進行全方位的心理素質教育。

本次學習，讓我學到的，感悟到的，不只以上幾點，在以后的教學實踐中，我會繼續學習，揚長避短，讓自己也做一個越來越好的班主任。

第二篇：讀魏書生有感

讀魏書生《班主任工作漫談》 ――教書無法，貴在得法

曾治琳

這段時間看了魏書生班主任工作漫談，可以說是補充了心靈雞湯，心里減輕了點工作十幾年的職業倦怠；對一些調皮搗蛋的學生，也不是那么頭疼，只是想找方法，怎么樣讓它變得更好；對自己工作時間的分配，也常常提醒自己要向效率看齊。這本書我認為真的不僅僅是適合班主任看，適合每一個位為著教育事業而戰斗的人。下面，我從三方面說說閱讀感悟。

一、多改變自己，少埋怨環境。

教書這么多年來，在鄉下和城里的都工作過，我不是一個牢騷很多的人，但當問題出現的時候，我會在心里暗示自己，這不是我的錯，是環境、是學生、是學校的問題。在工作的時候，我從來不追求出類拔萃，總認為差不多就可以了，總說,“鄉下的孩子就這樣，基礎不夠扎實，讀書氛圍不夠濃厚”；在城里工作的時候，總說；“城里孩子怎么總這樣，嬌氣吃不了苦，不好教。”心里總在暗示自己，你負了責任就可以了。至于想辦法想的比較少，如何改變自己和超越自己，更是動腦筋動的少。讀了這本書，我明白，要多交流，多觀察，多看書，多學習。辦法總會有的，放開心懷，這是一個美好的明天。第二點，高效學習有方法

這本書讓我明白，首先，做事要有時間觀念，背一首詩，同學們要多長時間？寫篇文章要多長時間？做一篇閱讀題，要多長時間？要讓同學們有時間觀念，按照時間來做事，同學們心里會清楚，是自己做題前找東找西，還是自己做題時中途發愣，讓同學們找出原因，明白問題出在哪里？下次才會有提高。

其次，我比較喜歡，魏書生說的用好邊角料，早上起來路上背15分鐘的英語書，中午演算15分鐘到數學題，晚上看20分鐘的課外書，那么你一天就比別人多學了50分鐘。如果，一天天的堅持，這真的是個很可怕的數字。而這種習慣很好，他會懂得如何惜時如金。第三點，個案處理個性化

在教學處理中，總會遇到各種各樣的學生，他真的讓我很頭痛，有時也會讓我很被動，氣的真的不想管他了。在心里不知暗暗罵了多少回，沒良心的東西，死不悔改的人！但是在慢慢的摩擦過程中明白，其實每位學生都有軟肋，他總有怕的事物，有的人害怕在同學們面前丟臉，她害怕把她的檢查貼出來；有的人害怕父母，如果告訴她的父母，他爸爸可能會把他打死的；而有的同學只是缺少疼愛，你不要罵他，只是關心她，對她好就行，他慢慢心里就會接受你；而有的同學一直和你作對，只是因為他認為自己很優秀，而你一直不關注他，不表揚他，他缺少學習的熱情。所以上課會和你作對。學生的心理世界是豐富多彩的，多揣摩，多交流，總會找到突破口的。

總之，讀了這本書，有些案例我也在用，有些比較實在，希望以后同事們看到好的書，在群里也可以多多推薦。2018/1/26

第三篇：學習魏書生有感

學習魏書生有感

東于中心校東于小學 逯建強

魏書生，我想教過書的人應該都聽說過，但我可沒那么佩服他，就算是去年看了他的講座我也不過是感動而已，真正佩服他是在前兩天，我剛剛讀了他的日記之后。

魏書生是怎樣一個人，在我看來他就是一個大教育家，像孔子一樣，不過他的教育方法符合現在以人為本的理念，能掙脫開世俗的影響，這也是大多數同行人所不及的。

1、善于動腦

我雖沒有見過魏書生，但我可以想象就算“不可就要”的人到了他班也能“蘇醒”過來，這似乎得益于他良好的班級氣氛，更在于他善于動腦的精神，他始終相信“辦法總比困難多”，也正是這種精神，成就了他良好的班級氣氛。

2、以人為本的教育理念

在魏書生的筆下，每個學生被管得服服帖帖的，用他自己的話說就是“擁有無數的助手”。所以每次出門，他什么都不用擔心，說不定還有驚喜呢？我曾經把這種氣氛歸納為理想世界，但這種理想世界很快在魏書生身上得到了證明，作為同行，我在佩服的同時也不斷地給自己制造疑慮“這可能嗎”、“在課改日益難行的今天能實現嗎??”但到最后，我還是妥協了，因為以人為本的理念可以達到。

自從教以來，我們幾乎每天都在重復著先人走過的路，但為什么要這樣做，這樣做有什么好處，又有什么弊端，恐怕沒幾個人想過、想通。魏書生想通了，所以他成功了。

3、會煽風點火

魏書生從教期間，搞了很多活動、規定等都能堅決地執行下去，這不光得益于學生所做的努力，還得益于他們有一個會“煽風點火”的老師：魏書生。有了他，學生的熱情不減，總感覺自己當家做了主人，這也是魏書生成功的又一個法寶。

所以，在日常生活中，我們不能憑空想象學生應該做什么，不應該做什么，而是從學生的需要出發，看學生提出的建議是否合理就行了。

受魏書生的啟發，我曾經這樣定位下一代：“不管他學習好不好，只要他對任何事情都能充滿興趣就可以了，縱然他連初中也沒讀下來也無所謂”，因為我心目中的教育在社會。魏書生的學生就是這樣，做什么都有一種使不完的熱情，做得永遠是自己愿意做的事。但看看我們的學生，這又是為什么呢？

魏書生值得學習的方法還很多，如下午前兩節用來開班會，進行真善美的教育，把其它時間留出來學習，提高學習效率等。

但就是這樣一個偉大的教育家，在他的日記“學生座位資源組合”一文末卻發出了這樣的感嘆“學生的相互交往中，學生與學生的組合中，還許許多多奧妙遠未被我認識”這才是一個道中人的內心寫照。

同時我也深深地體會到：成功不是學出來的，而是想出來的。

2009年10月

第四篇：魏書生報告有感

2013年9月21日，帶著求知者的渴望，帶著朝圣者的心態。隨谷校長及部分班主任一道到蕪湖聆聽了我國著名教育家魏書生的報告。4個半小時的講座讓人感覺只是瞬間，魏老師的發言與與會者產生一次次心靈共鳴，會場爆發的一陣陣熱烈的掌聲證實了魏老師講座的精彩……魏老師一靠民主二靠科學的管理，是我們教育者學管理的兩大法寶。他的四字真言“松、靜、勻、樂”是我們今后人生的指路明燈。

魏老師反復強調一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。” 和“為學生服務”體現了他民主、科學的管理思想。

他認為民主管理能提高學生對管理的認識，可以最大程度地調動學生參與管理的積極性。

我們作為教育的實施者，不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位臵，平等對待所有學生。在學習上，魏老師盡量讓每個學生找到自己的優點。再就是把優點一點一點的放大，把優點變成優勢。一定要讓學生自己根據自己的優點學習，才會取得好的學習效果。這一點是非常值得我們學習和借鑒的。我們現在在教學中，最大的問題就是沒有結合學生實際，以教師為中心，老師認為怎么就怎么。他的教育思想是對學生實行民主管理，凡事商量著去做，相信學生的能力。

快樂教書是魏老師教給我們科學教育，提升教育的思想武器。1

從最細小的事情做起，用他自己的話說，不懈怠，不放棄，不折騰。每一項事情必須做得最細最好。他把工作當作快樂，時時掛在嘴邊的就是：松靜勻樂，人家工作是負擔，他工作是享受，是占小便宜。在教學過程中，我們會遇到形形色色的學生，或許他們的起點有著很大的差距，但當我們經過精心的呵護與培養后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的光榮。

“松、靜、勻、樂”，四個字被魏老師賦予了生命的價值，體現了魏老師的那種超然自若人生心態。

魏老師提到的學習方法有四條：

一、學以致用。

二、學而時習。

三、循序漸進

四、持之以恒。提到的好的學習習慣有八個：

一、定計劃。

二、預習。

三、適應老師。

四、自己留作業。

五、整理錯題集。

六、互相出考試題。

七、篩選信息。

八、大事做不來，小事趕快做。一節課十條要求：

一、教案要公開。

二、一堂課要有二三個教學目標。

三、教師講課不超過二十分鐘。

四、學生發言人數不少于十人。

五、動筆練的時間不少于十分鐘。

六、處理問題學生不多于二十秒。

七、至少留三類不同的作業。

八、學生做課堂總結。

九、課間十分鐘不離開學生。

十、在教案上寫上一句話，這節課成功在何處。我感覺魏老師講的的確有道理，在今后的教學中不妨也加以借鑒。

魏老師那高超駕馭、靈活運用教育規律的能力真的需要我們認真地體會并運用于教學實踐。他的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操；讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……。

第五篇：讀《魏書生》有感

讀《魏書生》有感

接連做了兩份計劃。一份語文，一份數學，都是為了備考準備。傀儡之戒的事情只能放下先了，畢竟三次元比一次元重要嘛……但我還是要好好學習，好好寫稿ing！

今天從圖書館借來三本書，其中三分之二是魏書生的《好學生，好學法》上下集，三分之一是魯迅作品文學獎高中卷，三本都是我最愛的書籍，所以四小時全部看完了（當然包括晚自習時間）。我讀書的方法有四步：

一、囫圇吞棗的讀。先大致了解一下書中寫了什么。；

二、跳讀。逐步了解到書中的段落，知道某段某處是寫什么東西的；

三、細讀。逐字逐句來細細品味，了解書中的中心。

四、總結。我有一本《讀后感想本》，專門記錄我看過的電影或書后的讀后感想，并體現出了中心思想，以及需要學習的地方。

總的來說，課外讀物只是占了我生活的一百分之三十六，一百分之二十八是我的運動量，一百分之四十是我的學習量。我安排的還不夠好，應該繼續鉆研，爭取養成最佳作息。

魏老師在書中講了：“吃苦耐勞是一服良藥。它能鍛煉我們的意志力，這樣才能讓你的成績名列前茅。”書中還列舉了魏老師和他的學生們是怎么服用這服良藥的：每天做三個俯臥撐和仰臥起坐，并且每天增加一個。讀過了書，再來回顧我自己：怕苦怕累，遇到困難就跳過。這是非常不好的一個習慣，需要改正。

我也需要服這劑苦口良藥了。我覺得，想要做好一切，根基就在于心態。我要保持每天寫日記和做兩個仰臥起坐，每三天增加一個，并定期進行自我反省。我相信，如果服用這劑苦口良藥，我就會成為一個出色的人！