第一篇：對班主任與班級管理的體會感悟

對班主任與班級管理的體會感悟

王灘鎮新海小學劉建科

很榮幸聽了付迎新老師的班主任與班級管理一課，很受很多！體會很深！對于我的成長起到了很重要的作用。班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。要帶好一個班級，首先要關心、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等；了解學生的各種習慣，為人處世的態度和方法，然后“對癥下藥”，使學生樹立完善健全的人格。

一、健全教師人格——師德

在大力實施素質教育的今天，班主任要不斷提高自身素質和業務水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在工作中，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質的養成，對待后進生，更應加倍關愛，傾注自己一片真情。

1、言傳身教言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”對學生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的，自己首先做到。

2、尊重學生每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，我對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。

二、運用教育心理學 ——理念

班主任應把自己與班級視為一體，即保持“同體”關系，共同去完成學校規定的各項指標，共同去享受學習生活中的歡樂，讓學生切實感受到班主任是他們的領頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點、態度，形成和諧、融洽的師生關系。如同學生們一起擦地、打掃衛生，一起揀拾紙屑等動作，無不在學生心中留下深深的印象。

1、“換位”思考學生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準。在班主任工作中，我時常采取“換位”思考法，從學生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發生，使學生在心理上能接受。學生偶爾有些過

失在所難免，有的事情只要學生自己或經過班主任的暗示、點撥而有醒悟，大可不必指責學生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進，而不傷害學生自尊的一味良藥。正確引導學生，能縮小彼此之間的距離，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴。

2、群體研究良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣，就要進行群體研究。記得去年元旦，同學們要開一次聯歡會，我得知同學們的這一心愿后，在班上提前做了動員，并表態：聯歡會可以開，但有一條，任何人不能違反校紀校規，按時完成作業，行不行？結果，同學們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴格要求，規范自己的行為，作業全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動，連校門口也打掃得干干凈凈。這正應了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情。”從這件事上我悟出了一個道理，班主任要引導正確，確定眾望所歸的目標，集體榮譽感、集體意志在班上則能發揮應有的作用。

作為班主任，我及時協調班內同學的關系，教會學生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設計了標語：“大事講原則，小事講風格”“同學有難，雪中送炭”等，把這些標語貼在墻上，形成了一種健康的心理氛圍。如對學生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學自己調，找他們自己認為性格相同，談得來，學習上互相能促進的同桌，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學習，否則性情不合，整天別扭，則會適得其反。讓每個學生經常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發揮出超常水平。我的誠實，我的精心、使我的班級管理獲得了成功，連我自己都想不到班里變化如此之大。

以上做法是我聽了付老師的課之后的深深體會，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化，在塑造學生靈魂的同時也得以自我更新，我相信這樣一定能體會到成功的喜悅。

第二篇：班主任班級管理工作方法與體會

班主任班級管理工作方法與體會

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。現結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

1．言傳身教，為人師表是我管理班級的首要條件

班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說：近朱者赤，近墨者黑，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關注細節。這些細節包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。我要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發現違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導，紀律上約束。發現廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，起到了表率作用。學生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產生模仿的心理意向和學習的外在行為，由此學生就能養成一個良好的行為習慣。

2.重視班委班風建設是我管理班級的主要任務

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

(1)、選拔培養班干部

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是由學生先自己就職演講，參與競選，然后由學生結合每位學生的演講先民主投票選舉20位同學，再由教師權衡。1

這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

(2)、增強班級的凝聚力

班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現狀，摸清不同時期學生的不同思想動態，使不良跡象消滅在萌芽狀態中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，①找個別學生談心，與班干部交流。②通過隨筆形式反饋班級現狀，了解學生內心想法。這時學生都能寫出他的真實感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個學生的內心世界。對我班級的管理起到了積極的促進不用。③為了更好的增強班級凝聚力，我結合班級現狀隨時召開主題班會。比如，在開學初我召開“我理想中的班級”主題班會，學生先設想，然后暢所欲言，學生都想然讓自己的班級團結、向上、和諧、進步，與此同時我對學生進行思想教育，進而誕生了班級的制度，要求學生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力。我發現學生學習上存在問題時，我召開“學習方法、經驗交流”等主題班會，提高學生的學習效率。當發現學生之間存在矛盾時，我隨時召開“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會，同時不定期召開安全主題班會，使同學之間的矛盾隨時化解。為了使學生學習有方向，有目標，我召開“談理想”等主題班會。總之，召開主題班會，是我管理班級的一個重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。

3.對學生進行量化考核是我管理班級的保障

為了更好的管理班級，我把負責學習、紀律、衛生，公物等任務都責任到人，使班級人人有事做，事事有人做。與此同時，我將班級學生每6人劃分成一個小組，按不同成績，男女生搭配，合理劃分，其中每名學生都擔任一科或2科的課代表，對各組進行學習，紀律，衛生，公物四方面的量化評比，組內合作，組間競爭。通過小組之間的評比競爭我發現我們班級不學習的同學少了，成績好的主動幫助成績差一點，哪組都不肯落后，班級的衛生明顯好轉，也沒有隨意破壞公物的了。總之通過對學生的量化評比，小組競爭，我的班級班風更正，學風更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。

班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點：

一、以自律的行為影響學生；

二、以公正的態度對待學生；

三、以真誠的情感激勵學生。

教師對學生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。

第三篇：對班主任班級管理的培訓感悟

對班主任班級管理的培訓感悟

李海霞

對于班主任班級管理的培訓主要有兩次，這些培訓使我對班主任工作有了深刻的認識。我不僅知道了班主任工作的艱苦，更重要的是班主任工作在平凡中蘊含著偉大。是啊，班主任是一個班級的排頭兵，他不僅教書還要育人，不僅要教育學生成長，更要培養學生成才，對學生影響最深的也是班主任。聽優秀班主任說，班主任的日常工作是繁瑣的，但是我們國家社會主義現代化建設的接班人就是在班主任繁瑣的工作中、頻繁的嘮叨中培養出來的。不管怎么說，這兩次培訓使我受益匪淺。

第一次培訓是由高二優秀年級主任梁老師和高一一位優秀的班主任梁老師給我們做的培訓。怎么說呢，這次培訓培訓使我從不同角度理解了學校教育。

先說高二優秀年級主任梁老師的培訓吧。梁老師講的是“有關學校文化的幾點思考”。是的，一個學校是需要文化的，而且校園文化是一個學校的“靈魂”，在這個校園里還需要先進的教育理念，教育理念是學校發展的基礎。我們十七中的教育理念是以“成功”為主題的“三成”教育，即要求學生：“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”；十七中的老師們在自己的工作崗位上兢兢業業，虛懷若谷，反復思考、學習和落實，使十七中的教育質量年年升高。我因為能在這樣的學校工作而驕傲和自豪，更為之多的是幸福。其次，講到了年級文化，好像一下子把我提到了更高的位置，從年級的角度去

理解學校文化。（1）要責任到人。“在其位，謀其政，恪盡職守，各司其職，做最好的自己”,首先要明確自己的責任，做事情才有目標。（2）規章制度和紀律的要求。我想無論是做什么事情，都是離不開規章制度的保證的。（3）明確年級特點，制定相關口號。做事情要具體問題具體分析，做到未雨綢繆，這樣事情勝算才大。

是的，這些使我們從更高層次上看到了學校管理，當然這些也可以延伸為班主任的管理工作，下面就是高一優秀班主任梁老師對我們進行的班主任班級管理的培訓。我想結合高二（5）班優秀班主任的培訓一起來說明我從中學到的東西。

一、多花時間，“勤”字當頭。做班主任就要嘴勤，腿勤，眼親。班級管理中，班主任就要像“媽媽”一樣一遍一遍的嘮叨著班級的規章制度；要經常去班里轉轉，觀察班里的問題；班級也是有情緒的，這就需要班主任多看，看班級衛生、看班級紀律、看班級設施等等，正是班主任的“尊重法眼”作用，才使學生有了較好的學習環境。

二、“愛”字為底，“嚴”字當頭。一個優秀的班主任就要發自內心的愛這個班集體，愛學生，視學生為己出；要多和學生溝通交流，以欣賞的眼光看待每一個學生，師生互相理解，構建和諧的師生關系。但是“如果沒有要求，那就不是教育”，所以這個班集體還必須有“鐵”的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。這也就對班主任有了更高的要求，班主任必須是一個有原則的人，公平公正的對待為一個學生。

三、言傳身教，為人師表。一個優秀的班主任首先要是一個業務

過硬的優秀教師，有著良好的思想品德和心理素質的合格者，教師無小節，處處是楷模，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。因此教師要寓德于教、言傳身教，對學生要傾注熱情和關愛，用淵博的知識去教授學生，用不斷探索、創新的精神去感染學生，善于運用教師的人格魅力達成師生間的信任，建立和諧的師生關系，正所謂“親其師，信其道”，這是永遠適用的真理。這樣教育出來的學生才是學科知識、心理品質和良好的道德的完美結合，最終才是一個成功的人。

四、虛心請教，三思而后行。作為一個剛剛走入工作崗位的年輕班主任，就要多向老教師請教，遇事冷靜，三思而后行，不能“唯我獨尊”，對學生的教育要留有余地、講方法、講實效，和學生建立平等的關系，從而提高班主任的工作效率。

五、要搞好班級團結，要注重班委的選擇，重點發揮男生的作用。班級的凝聚力是班級成績提高的前提。在要選擇成績優秀、思想進步的學生做班委，能起到較好的帶頭作用。同時整個班級的穩定與否很重要的是男生的思想和行動，因此班委選擇等等也要發揮男生的作用，尤其是班長。班級的事情在重要時刻還是要看男生的力量。

六，要協調好任課教師、家長和學校的關系。在協調師生關系上，要站在教師的角度上，同時要理解家長，構建和諧的家校關系。

班主任的工作是偉大的，我覺得“不想做將軍的士兵不是好士兵”，同樣我認為“不想做班主任的教師也不是好教師”。我作為一個剛剛參加工作的新教師，有工作熱情，加上各位優秀班主任和各位老

師的指導，我相信我也會做好班主任工作的。假如給我一次做班主任的機會，我會還給學生一個更好成長的機會，會還給學校領導和老師一個燦爛的笑臉！

第四篇：新班主任對班級管理的幾點體會

新班主任對班級管理的幾點體會

班主任是學生在學習生活中最“親密的接觸者”，肩負著班級及每個學生的教育和管理的重任。雖然擔任班主任工作時間不長，但平淡繁瑣的工作使我深刻地認識到：良好的班集體不會自發形成，而要在班主任精心組織和培養下才能逐步建立起來。下面本人就談一談自己在班級管理方面的幾點體會。

一、選好班級干部做到人盡其才

剛接手一個新班，我首先通過原來的老師了解原有班級干部的一些工作能力，確定新的班委會，然后在班級里宣布班級干部的名單和工作分工，并告知全體同學，所有已宣布任命的班級干部都是臨時的，其班級管理能力須接受全體同學的監督，在過渡期內代理相關的班級管理工作，待過渡期后，再進行全體班級干部的公開選舉。這樣一來，臨時的班級干部在做工作時就比較努力，而對一些非班級干部的同學來說，這同時也給了他們一些爭當班級干部的機會。在過渡期內，我會發現一些班級管理能力比較強的班級干部可以很好地勝任工作，而對那些不能勝任工作的班級干部，則可以通過選舉，讓非班級干部中較優秀的同學脫穎而出，從而做到人盡其才。

二、用好班級干部做到扶放結合在班級管理的過程中，許多老師往往會對班級干部所做的工作不很放心，有時甚至會越俎代庖，事必躬親，架空了班級干部的職權，班級干部的能力得不到鍛煉，時間一長，工作的積極性必然會受到很大的打擊，老師也會很累。俗話說得好：“用人不疑，疑人不用。”因此，老師要充分信任班級干部有能力做好工作。老師只須發

揮監督作用，發現問題及時指正就可以了。記得在學校舉行運動會前，學生的比賽項目中有一項是跳繩接力比賽。我找到體育委員，告訴他老師相信他比老師更了解同學中誰更適合當運動員，讓他來確定運動員。體育委員一聽，非常興奮，馬上開始對一些同學進行了跳繩測試，并最終確定了運動員名單，讓我們班在比賽中獲得了較好的成績。

三、幫助班級干部樹立其威信

班級干部是班級中其他同學學習的榜樣，但這些同學有時會在一些方面表現得不那么盡如人意，甚至會犯一些錯誤。這時的老師要想到他們的身份是班級干部，切不可當著全班同學的面批評他們，讓他們在同學中的威信有所降低，不利于他今后開展管理工作。而應該采用過后個別談話的形式，讓他們認識到錯誤，并自覺用班干部的要求去約束自己的言行，今后更好地開展班級管理工作。記得在剛開始參加工作的時候，我始終認為班級干部在各個方面均應給同學起到模范帶頭作用，對犯了錯誤的班級干部，我對他們的批評比非班級干部的同學要嚴厲得多，且不注意維護他們在班級同學心目中的形象和威信，有時甚至會當眾批評。有一次，看到一本班主任管理方面的書籍，其中講到了批評班級干部的藝術。我清楚地記得，書上說：“有句話叫‘當面教子，背后教妻。’這話的意思就是說，在子女面前，哪怕妻子教育子女的方式方法自己并不贊同，作為父親，在子女的面前也要盡可能維護妻子的威嚴，否則，今后妻子還怎么教育子女呢？對待犯了錯誤的班級干部的批評也是這個道理。試想一下，老師當著全班同學的面把班級干部狠批一通，他在班級同學中的威信一下子就沒有了，他今后再布置工作，還有那個

同學愿意去做呢？”在后來對班級干部的管理中，我牢記了這番話，努力維護班級干部的形象，樹立其在同學中較高的威信。

四、提拔班級干部促后進生轉化

在考試還經常被當作衡量學生能力高下的今天，被稱為后進生的學生，大多是因為學習成績落后，可他們在其他方面的能力，甚至是班級管理方面的能力卻并不一定差。因而，轉化后進生可以用提拔他們當班級干部的方法，當做他們自覺上進的動力。我班有一個學生，學習上的惰性非常大，作業拖拉，經常不完成，脾氣也很壞，他的父母告訴我，如果不讓他看電視、玩耍，而讓他做作業，他就會把自己關在房間里，反鎖著門不吃飯，搞得父母最終向他妥協、讓步，已經到了父母“管不了”的程度。為了轉化他，我決定找他身上的閃光點作為轉化的突破口。通過一段時間的觀察、了解，我發現他對同學很大方，經常把自己帶來的零食與同學分享，在這些同學中有一定的威信。因而，我決定提拔他當班干部，利用班干部這一特殊身份去督促、提醒他提高對自己的要求。令我吃驚的是，他所帶領的小組值日工作做得非常出色，我多次表揚了他。以這個為契機，我又在學習、紀律、孝敬父母等方面對他提出了一些要求。在我和同學們的鼓勵、幫助下，他的學習態度端正了，學習成績提高了，脾氣也改變了許多。

熱愛學生是班主任教師職業道德的核心，是班主任的基本美德，是教師這一職業所要求的最基本的感情傾向。總之，班級管理是辛苦的，雖然當班主任的時間不長，感觸卻是不少，收獲頗豐，切實體會到了作為一個班主任的不易。今后我會繼續努力向有經驗的優秀班主任學習，爭取在班級管理方面做的更好！

第五篇：班主任班級管理體會1

班主任班級管理體會

自2002年來到濱海學院，我先后擔任了三個班級五年的班主任工作。在這期間，對于班主任工作也從一開始的毫無頭緒逐漸變得得心應手。當然每個班主任都有自己的管理方法，但共同的目標是把班級管理好。對于如何管理好一個班級，我從這幾年的班主任工作中得出以下的體會：

首先，一個好的班級需要一支認真負責的班干部隊伍。一支好的班干部隊伍對于班級建設來說是至關重要的，他們可以直接影響著班風、班級同學之間的關系和班級的發展。如果班干部之間相互扯皮、勾心斗角那么會影響班級同學的相互關系和班級的穩定。這一點我從現在所帶的07營本1.2兩個班級身上感受頗深。07營本1班是一個班級很活躍的班級，學習氣氛也很濃厚，尤其是班級同學很團結，這很多得益于這個班的班干部，這個班的班干部的學習成績都不是特別好，每年我在評優的過程中都很發愁，那些為班級做出了很多工作的同學由于成績的原因無法得到應有的榮譽。但是令我感動的是這些同學卻沒有任何的怨言，工作依舊非常負責，這就說明他們為班級同學服務的思想非常端正的。更令我感動的是去年班干部組織的他們在濱海的最后一個元旦晚會非常有創意，同時還邀請了韓校長、劉校長、德處長、王同娟院長等領導參加并得到了各級領導的大力好評。晚會上班干部把班級同學的照片做成獎狀獎給每個同學不同的獎，當然也有我的，當我拿到我的獎狀的時候我激動的都要哭了。當然這場成功的晚會也得益于班干部的精心策劃。相反07營本2班同學之間卻是勾心斗角、同學關系緊張、為了一點榮譽爭得你死我活的，最終影響了班級同學之間的關系，元旦晚會也沒有人組織，教室里冷冷清清，只有七八個同學在教室里吃零食。究其主要原因還是由于班干部隊伍沒有建設好，自從這個班級入校以來班干部隊伍就在不斷的變換，有些人就是借著擔任班干部的機會希望得到一些榮譽，為班級同學服務的思想意識不端正。

其次，管理好班級還需要良好的師生關系，這一點我認為就是和學生交朋友，尤其是現在這個社會發展速度這么快，我們和學生之間的代溝是很大的，和學生溝通起來是有很大障礙的，所以我們應該和學生成為朋友學生才會和你無話不談，你才能更好的去了解他們。如何和學生成為朋友，這需要花點心思，比如要經常關心學生（像要降溫的時候提前提醒學生注意保暖、學生感冒時及時發個短信問候一下、家里有人生病或去世的要及時安慰、遇到感情挫折時要和他談談心等）、勇于為學生承擔責任、班主任心胸要寬闊不要因為學生的一點小錯誤就斤斤計較、批評學生要對事不對人、經常深入班級和同學聊天、喜歡他們所喜歡的、和學生開開玩笑、適當在學生面前發發牢騷等等。只要你想和他們交朋友，還是有很多技巧的。

最后，在班級管理中還要寬嚴相濟，和學生交朋友固然重要，但不要因此而失去原則，因為有一些學生可能會認為和班主任關系好就放松對自己的紀律要求，所以當學生違反紀律的時候還是需要堅守原則，該發脾氣的時候還是要發的，當然要控制好發脾氣的頻率以及針對什么事情要發脾氣。

以上僅是我的個人體會，有不妥之處希望批評指正。

商學院 ***