第一篇：努力做教書(shū)育人的楷模

努力做教書(shū)育人的楷模乾安縣大布蘇鎮(zhèn)中學(xué)：楊慧敏 國(guó)家發(fā)展靠科技、科技進(jìn)步靠人才、人才培養(yǎng)靠教育、教育成功靠教師。身為人民教師我深知自己責(zé)任重大。每一名學(xué)生都是家庭的唯

一、是祖國(guó)的未來(lái)、是民族的希望。因此我下定決心要做一名人民滿(mǎn)意的好教師，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。

一、教一科、鉆一科、教有所成自從我2001年參加工作以來(lái)我就一直在努力。認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課，讓每位學(xué)生在我的課上都有所收獲；用愛(ài)心去感動(dòng)每一位學(xué)生，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)；以身作則去影響學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。剛參加工作時(shí)，我在所字鎮(zhèn)中學(xué)教地理。雖然地理是小科，但我從來(lái)不會(huì)去敷衍。我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。為了讓學(xué)生便于理解記憶，我把書(shū)中主要的地圖都用一開(kāi)的大白紙，用水彩畫(huà)畫(huà)了下來(lái)。每一個(gè)國(guó)家、每一座山脈、每一條河流、、、、、、我都盡力把它畫(huà)準(zhǔn)確。每一個(gè)細(xì)節(jié)處我都用葉筋筆細(xì)細(xì)勾畫(huà)。兩年下來(lái)我把書(shū)中所有地圖都用水彩畫(huà)畫(huà)了出來(lái)。為此我的眼睛都累近視了。功夫不負(fù)有心人，我畫(huà)的地圖被縣教育局評(píng)為自制教具一等獎(jiǎng)，并推薦到松原去展評(píng)；我教的學(xué)生在卓越杯學(xué)科競(jìng)賽中榮獲第一名。2007年我從所字中學(xué)調(diào)到大布蘇工業(yè)園區(qū)中學(xué)任教，從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，為了上好數(shù)學(xué)課我買(mǎi)了許多課外書(shū)，一本一本的鉆研；從網(wǎng)絡(luò)上下載試題，一道一道的做，從題海中提煉精華、尋找重點(diǎn)，然后找到簡(jiǎn)捷的解題方法，再把

試題拿到課堂上和同學(xué)們分享。讓學(xué)生在最短的時(shí)間掌握最重要的知識(shí)。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)都有明顯的提升，并在中招考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、愛(ài)優(yōu)秀生、愛(ài)學(xué)困生、愛(ài)心奉獻(xiàn)

教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生必須理解學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的狀況。決不戴有色眼鏡，不要只愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)全體學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)，我和他們交朋友，用愛(ài)心感動(dòng)他們。無(wú)論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生受到挫折不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)親自和他們談心，舉身邊的實(shí)際例子，幫他們找回信心；為了鼓勵(lì)他們進(jìn)步，我自己掏錢(qián)買(mǎi)了很多獎(jiǎng)品。每次考試都及時(shí)表彰成績(jī)好的和進(jìn)步大的學(xué)生；平時(shí)我把他們按成績(jī)分成不同的小組，每組表現(xiàn)好的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。因而不管是優(yōu)等生還是中等生，即使是學(xué)困生都對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、言傳身教、以身作則、率先垂范

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。“為人師表”是教師的崇高榮譽(yù)，也是教師的天職。作為一名教師負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)的重大責(zé)任。這就要求教師時(shí)時(shí)處處以身作則為人師表。凡要求學(xué)生做的自己必須先做到并且做好。所謂言傳不如身教，因此我以身作則，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，如要求學(xué)生不遲到、早退，教師自己就不能遲到、早退；要求學(xué)

生遵守行為規(guī)則，教師就應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。正如孔子所說(shuō)的：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我經(jīng)常教育學(xué)生做事要有認(rèn)真的態(tài)度；做人要正直、誠(chéng)實(shí)、善良、、、、、、將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)，教書(shū)育人是教師的天職。教書(shū)是手段，育人是目的。因此任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是只為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠。而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師，這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工。目的在于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀(guān)和道德覺(jué)悟。

雖然我只是一個(gè)最平凡、最普通的人民教師，不能成為偶像、不能樹(shù)碑立傳、不能家喻戶(hù)曉、、、、、、但是我一定要做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的好教師！通過(guò)我的努力為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，讓我們的國(guó)家屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林！

第二篇：學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模,做人民滿(mǎn)意教師

學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模，做人民滿(mǎn)意教師

中華民族具有五千年的文化，教育更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不管是封建統(tǒng)治，還是現(xiàn)代化發(fā)展，都離不開(kāi)教育，這就決定著“教師”這個(gè)社會(huì)角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”也說(shuō)明了教育工作的光榮和重要。在全國(guó)教書(shū)育人楷模評(píng)選活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡。深深地震撼和感動(dòng)的同時(shí)，我也對(duì) “如何做人民滿(mǎn)意的教師”作了反思。

“教書(shū)育人楷模”吳邵萍，27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍說(shuō)：“孩子的事沒(méi)有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。” 在她看來(lái)，對(duì)孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單，“愛(ài)孩子，就是他哭的時(shí)候，你懂得安慰他；他遇到困難時(shí)，你樂(lè)于陪他一起面對(duì)；他難過(guò)時(shí)，你愿意抱一抱他。”正是她對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生這份樸素卻持久的愛(ài)，才換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

從她的身上，我看到了“熱愛(ài)”的光輝，是的，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我愿更加愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，為他們營(yíng)造溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“教書(shū)育人楷模”汪金權(quán)，23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)教書(shū)育人；身處清貧，卻甘之如飴，并長(zhǎng)年資助困難學(xué)生……汪金權(quán)說(shuō)：“我是從山區(qū)走出來(lái)的，當(dāng)時(shí)看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無(wú)反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來(lái)了。” 他放棄了令人羨慕的名校工作，在四中一待就是23年。汪老師安貧樂(lè)道、甘為人梯，始終安守著內(nèi)心的那份純凈，默默跋涉在教書(shū)育人道路上。他說(shuō)：“我對(duì)當(dāng)初的選擇毫不后悔，我在這里實(shí)現(xiàn)了人生的追求。”

從他的身上，我看到了“奉獻(xiàn)”的光輝，是的，教師就是這樣一個(gè)大愛(ài)無(wú)私的職業(yè)，這也正是我熱愛(ài)它的原因，選擇了這職業(yè)，便走上了奉獻(xiàn)之路，汪老師正是我們這條路上的領(lǐng)路人，為了深?lèi)?ài)著的孩子，堅(jiān)定的教育理想，我會(huì)緊跟教書(shū)育人楷模們的腳步，努力做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。

“教書(shū)育人楷模”黃金蓮，19年前，一紙調(diào)令，沒(méi)有猶豫，她走上了特教崗位；19年中，幾度風(fēng)雨，百折不撓，她與孩子們相伴左右、不離不棄；19年后，累累碩果，灼灼其華。黃金蓮說(shuō)：“一個(gè)人，肢體可以殘疾，但是，心不可以殘疾。只要我們都給他們一點(diǎn)幫助，他們就會(huì)有希望。” 她說(shuō)“我熱愛(ài)這項(xiàng)可以創(chuàng)造奇跡的工作”。她說(shuō)“學(xué)校就是我的家”。這位“校長(zhǎng)媽媽”從沒(méi)有放棄過(guò)一位學(xué)生。也從未放棄過(guò)她所從事的特殊教育事業(yè)。三尺講臺(tái)上，這些楷模們胸懷祖國(guó)、情系人民，熱愛(ài)教育、情系學(xué)生，教書(shū)育人、為人師表，甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家育英才，為人民謀福祉，把滿(mǎn)腔熱情和全部精力獻(xiàn)給人民的教育

事業(yè)，彰顯了新時(shí)期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。他們的事跡，他們的精神，令世人感動(dòng)。作為一個(gè)普通的教育工作者，我要以這些楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去；學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹(shù)人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平；學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀(guān)，為全社會(huì)樹(shù)立光輝的榜樣。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)以全國(guó)教書(shū)育人楷模為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，自覺(jué)肩負(fù)起歷史的重任。以更加飽滿(mǎn)的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐中去，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。

子午街辦王莊中學(xué)

2009年2月

學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模，做人民滿(mǎn)意教師

中華民族具有五千年的文化，教育更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不管是封建統(tǒng)治，還是現(xiàn)代化發(fā)展，都離不開(kāi)教育，這就決定著“教師”這個(gè)社會(huì)角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”也說(shuō)明了教育工作的光榮和重要。在全國(guó)教書(shū)育人楷模評(píng)選活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡。深深地震撼和感動(dòng)的同時(shí)，我也對(duì) “如何做人民滿(mǎn)意的教師”作了反思。

“教書(shū)育人楷模”吳邵萍，27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍說(shuō)：“孩子的事沒(méi)有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。” 在她看來(lái)，對(duì)孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單，“愛(ài)孩子，就是他哭的時(shí)候，你懂得安慰他；他遇到困難時(shí)，你樂(lè)于陪他一起面對(duì)；他難過(guò)時(shí)，你愿意抱一抱他。”正是她對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生這份樸素卻持久的愛(ài)，才換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

從她的身上，我看到了“熱愛(ài)”的光輝，是的，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我愿更加愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，為他們營(yíng)造溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“教書(shū)育人楷模”汪金權(quán)，23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)教書(shū)育人；身處清貧，卻甘之如飴，并長(zhǎng)年資助困難學(xué)生……汪金權(quán)說(shuō)：“我是從山區(qū)走出來(lái)的，當(dāng)時(shí)看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無(wú)反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來(lái)了。” 他放棄了令人羨慕的名校工作，在四中一待就是23年。汪老師安貧樂(lè)道、甘為人梯，始終安守著內(nèi)心的那份純凈，默默跋涉在教書(shū)育人道路上。他說(shuō)：“我對(duì)當(dāng)初的選擇毫不后悔，我在這里實(shí)現(xiàn)了人生的追求。”

從他的身上，我看到了“奉獻(xiàn)”的光輝，是的，教師就是這樣一個(gè)大愛(ài)無(wú)私的職業(yè)，這也正是我熱愛(ài)它的原因，選擇了這職業(yè)，便走上了奉獻(xiàn)之路，汪老師正是我們這條路上的領(lǐng)路人，為了深?lèi)?ài)著的孩子，堅(jiān)定的教育理想，我會(huì)緊跟教書(shū)育人楷模們的腳步，努力做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。

“教書(shū)育人楷模”黃金蓮，19年前，一紙調(diào)令，沒(méi)有猶豫，她走上了特教崗位；19年中，幾度風(fēng)雨，百折不撓，她與孩子們相伴左右、不離不棄；19年后，累累碩果，灼灼其華。黃金蓮說(shuō)：“一個(gè)人，肢體可以殘疾，但是，心不可以殘疾。只要我們都給他們一點(diǎn)幫助，他們就會(huì)有希望。” 她說(shuō)“我熱愛(ài)這項(xiàng)可以創(chuàng)造奇跡的工作”。她說(shuō)“學(xué)校就是我的家”。這位“校長(zhǎng)媽媽”從沒(méi)有放棄過(guò)一位學(xué)生。也從未放棄過(guò)她所從事的特殊教育事業(yè)。三尺講臺(tái)上，這些楷模們胸懷祖國(guó)、情系人民，熱愛(ài)教育、情系學(xué)生，教書(shū)育人、為人師表，甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家育英才，為人民謀福祉，把滿(mǎn)腔熱情和全部精力獻(xiàn)給人民的教育

事業(yè)，彰顯了新時(shí)期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。他們的事跡，他們的精神，令世人感動(dòng)。作為一個(gè)普通的教育工作者，我要以這些楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去；學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹(shù)人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平；學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀(guān)，為全社會(huì)樹(shù)立光輝的榜樣。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)以全國(guó)教書(shū)育人楷模為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，自覺(jué)肩負(fù)起歷史的重任。以更加飽滿(mǎn)的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐中去，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。

子午街辦王莊中學(xué)

2010年2月

學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模，做人民滿(mǎn)意教師

中華民族具有五千年的文化，教育更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不管是封建統(tǒng)治，還是現(xiàn)代化發(fā)展，都離不開(kāi)教育，這就決定著“教師”這個(gè)社會(huì)角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”也說(shuō)明了教育工作的光榮和重要。在全國(guó)教書(shū)育人楷模評(píng)選活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡。深深地震撼和感動(dòng)的同時(shí)，我也對(duì) “如何做人民滿(mǎn)意的教師”作了反思。

“教書(shū)育人楷模”吳邵萍，27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍說(shuō)：“孩子的事沒(méi)有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。” 在她看來(lái)，對(duì)孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單，“愛(ài)孩子，就是他哭的時(shí)候，你懂得安慰他；他遇到困難時(shí)，你樂(lè)于陪他一起面對(duì)；他難過(guò)時(shí)，你愿意抱一抱他。”正是她對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生這份樸素卻持久的愛(ài)，才換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

從她的身上，我看到了“熱愛(ài)”的光輝，是的，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我愿更加愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，為他們營(yíng)造溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“教書(shū)育人楷模”汪金權(quán)，23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)教書(shū)育人；身處清貧，卻甘之如飴，并長(zhǎng)年資助困難學(xué)生……汪金權(quán)說(shuō)：“我是從山區(qū)走出來(lái)的，當(dāng)時(shí)看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無(wú)反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來(lái)了。” 他放棄了令人羨慕的名校工作，在四中一待就是23年。汪老師安貧樂(lè)道、甘為人梯，始終安守著內(nèi)心的那份純凈，默默跋涉在教書(shū)育人道路上。他說(shuō)：“我對(duì)當(dāng)初的選擇毫不后悔，我在這里實(shí)現(xiàn)了人生的追求。”

從他的身上，我看到了“奉獻(xiàn)”的光輝，是的，教師就是這樣一個(gè)大愛(ài)無(wú)私的職業(yè)，這也正是我熱愛(ài)它的原因，選擇了這職業(yè)，便走上了奉獻(xiàn)之路，汪老師正是我們這條路上的領(lǐng)路人，為了深?lèi)?ài)著的孩子，堅(jiān)定的教育理想，我會(huì)緊跟教書(shū)育人楷模們的腳步，努力做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。

“教書(shū)育人楷模”黃金蓮，19年前，一紙調(diào)令，沒(méi)有猶豫，她走上了特教崗位；19年中，幾度風(fēng)雨，百折不撓，她與孩子們相伴左右、不離不棄；19年后，累累碩果，灼灼其華。黃金蓮說(shuō)：“一個(gè)人，肢體可以殘疾，但是，心不可以殘疾。只要我們都給他們一點(diǎn)幫助，他們就會(huì)有希望。” 她說(shuō)“我熱愛(ài)這項(xiàng)可以創(chuàng)造奇跡的工作”。她說(shuō)“學(xué)校就是我的家”。這位“校長(zhǎng)媽媽”從沒(méi)有放棄過(guò)一位學(xué)生。也從未放棄過(guò)她所從事的特殊教育事業(yè)。三尺講臺(tái)上，這些楷模們胸懷祖國(guó)、情系人民，熱愛(ài)教育、情系學(xué)生，教書(shū)育人、為人師表，甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家育英才，為人民謀福祉，把滿(mǎn)腔熱情和全部精力獻(xiàn)給人民的教育

事業(yè)，彰顯了新時(shí)期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。他們的事跡，他們的精神，令世人感動(dòng)。作為一個(gè)普通的教育工作者，我要以這些楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去；學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹(shù)人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平；學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀(guān)，為全社會(huì)樹(shù)立光輝的榜樣。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)以全國(guó)教書(shū)育人楷模為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，自覺(jué)肩負(fù)起歷史的重任。以更加飽滿(mǎn)的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐中去，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。

子午街辦王莊中學(xué)

2011年2月

III-33-3-6

學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模，做人民滿(mǎn)意教師

子午街道王莊中學(xué) 二零零年二月

III-33-3-6

學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模，做人民滿(mǎn)意教師

子午街道王莊中學(xué) 二零一零年二月

III-33-3-6

學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模，做人民滿(mǎn)意教師

子午街道王莊中學(xué) 二零一一年二月

第三篇：全國(guó)教書(shū)育人楷模

全國(guó)教書(shū)育人楷模”于漪老師的報(bào)告

作者：佚名 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：11 更新時(shí)間：2011/7/2

我做了一輩子教師，自1951年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，一直工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。我深深地體會(huì)到，選擇教師就是選擇了高尚，就是選擇了跟我們國(guó)家前途命運(yùn)緊密聯(lián)系的偉大的教育事業(yè)。不是什么人都可以做教師的。因?yàn)榻處熯@個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中曾講過(guò)：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。”做教師一定要德才兼?zhèn)洌约旱乃枷胙孕幸o孩子做榜樣。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。我一輩子的理想就是做一名合格的人民教師，這里講的“格”，不是指電腦上的排位，而是國(guó)家的期望、人民的囑托。國(guó)家把后代交給我們教師，國(guó)家就放心了；老百姓把自己的子女交給我們教師，他們就放心了。這才是合格。

一、學(xué)歷水平不等于崗位水平：清醒地認(rèn)識(shí)自己

做教師，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教。《論語(yǔ)·子路》篇講過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我經(jīng)常和年輕教師講，教師對(duì)學(xué)生的作用，絕對(duì)不會(huì)是零。教師工作無(wú)時(shí)無(wú)刻不是你世界觀(guān)、人生觀(guān)的亮相，你整天和學(xué)生在一起，你有什么樣的思想觀(guān)念，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。要成為一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的期望，自己首先必須做一個(gè)一身正氣、有中國(guó)心的堂堂正正的中國(guó)人。在此基礎(chǔ)上；才談得上教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)的技能技巧。在我心中有很多榜樣，蘇步青、謝希德先生那樣為國(guó)為民、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的意識(shí)始終是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我是個(gè)凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一步一步修煉成為一名合格的、學(xué)生愛(ài)戴的、人民放心的教師。所以，第一步就是要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是塑造自己人格魅力的前提。

我22歲大學(xué)畢業(yè)做老師，不知天高地厚。做了老師以后我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷水平不等于崗位水平。學(xué)歷水平只能說(shuō)明職前接受教育的程度，崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。有兩件事情一直讓我刻骨銘心。講到陽(yáng)春白雪、下里巴人，我就這樣和學(xué)生講，下里巴人就是通俗的，而陽(yáng)春白雪是高雅的。后來(lái)讀宋玉《答楚王問(wèn)》才發(fā)現(xiàn)，我教的是多么不準(zhǔn)確。原來(lái)它是這樣的，有客到楚國(guó)都城郢唱《下里》、《巴人》這首曲子的時(shí)候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽(yáng)春》、《白雪))兩首曲子的時(shí)候，屬而和者不過(guò)數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時(shí)候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡。我由于治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，誤把第二等的作為最高的。基礎(chǔ)教育是不能有半點(diǎn)差錯(cuò)的，因?yàn)樗前殡S人的終生的，小學(xué)學(xué)的字、對(duì)數(shù)字的概念，一輩子都在用。當(dāng)時(shí)我非常內(nèi)疚，對(duì)學(xué)生講，我講錯(cuò)了。我是改行來(lái)教語(yǔ)文的，因此我要用五倍、十倍的力氣來(lái)學(xué)。天天學(xué)習(xí)，明燈陪我過(guò)半夜。我用了三年的時(shí)間，把大學(xué)中文系全部課程學(xué)完。九點(diǎn)以前工作，九點(diǎn)以后自修。有一次批改作文，對(duì)面坐的是個(gè)語(yǔ)文老教師，他看我寫(xiě)睡著了的“著”字，羊字頭下面一個(gè)目，我把羊字頭斷下來(lái)了。他看到了，就對(duì)我說(shuō)：于漪，你要知道，你寫(xiě)錯(cuò)了就會(huì)影響一大片，你在黑板上寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)字，可能這個(gè)孩子一輩子就寫(xiě)錯(cuò)了。這樣的教導(dǎo)，我真是刻骨銘心啊。從此我不敢有絲毫懈怠。我想做教師非常重要的一條，就是要謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。

當(dāng)時(shí)，我們語(yǔ)文組有18名老師，我是唯一的女教師。那個(gè)時(shí)候聽(tīng)老教師一堂課很難啊，不像今日，現(xiàn)在黨和國(guó)家對(duì)青年教師的關(guān)愛(ài)和期望是我年輕時(shí)候沒(méi)有感受到的。我們那個(gè)老組長(zhǎng)很有學(xué)問(wèn)，有一天他來(lái)聽(tīng)我的課，我清楚記得上的是王愿堅(jiān)的小說(shuō)《普通勞動(dòng)者》，講的是將軍和士兵的故事。課上完后，我向他請(qǐng)教，他先表?yè)P(yáng)了我?guī)拙洌又f(shuō)道：“不過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)的大門(mén)在哪里你還不知道呢!”我簡(jiǎn)直像五雷轟頂一樣，暈了。他說(shuō)：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛(ài)勞動(dòng)，這是貼標(biāo)簽。”他的話(huà)激勵(lì)了我一輩子：既然做教師，我不僅要把大門(mén)找到，而且要登堂入室。

從此，我下定決心要拜眾人為師，以?xún)砂殉咦影殡S自己的人生。一把尺子量別人的長(zhǎng)處。每次教研組開(kāi)會(huì)，我都拿本子記。每個(gè)人思考問(wèn)題都會(huì)有很精彩的地方，我用心聽(tīng)，認(rèn)真記。我體會(huì)到教師要學(xué)會(huì)借腦袋，要博采眾長(zhǎng)，把別人所有的長(zhǎng)處、思考問(wèn)題的結(jié)晶都學(xué)過(guò)來(lái)。別人會(huì)從各個(gè)不同的方面給自己以啟發(fā)，所以我向教研組所有的老師學(xué)習(xí)。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。

一把尺子量自己的不足。每一次課上下來(lái)我都有“教后”，每堂課都要反思。“教后”記兩點(diǎn)，一是記學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)孩子全神貫注學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)超水平發(fā)揮，往往超過(guò)我備課時(shí)的所思所想。這是孩子創(chuàng)造的火花，我要把它記下來(lái)。二是記自己的不足。不管備課的時(shí)候多么認(rèn)真，但是當(dāng)孩子的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)備總有這樣那樣的漏洞，因此我就記下自己的不足。不用長(zhǎng)篇大論，一二三四五寫(xiě)下幾點(diǎn)，這樣長(zhǎng)期下來(lái)就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。二、一輩子自我教育：學(xué)而不厭、勇于實(shí)踐

教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)，我一輩子沒(méi)有上過(guò)一堂十全十美的課。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。每次課上下來(lái)認(rèn)真思考，都會(huì)看到自己的不足、缺陷乃至錯(cuò)誤，因此不敢有絲毫的懈怠。

教師的成長(zhǎng)與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺(jué)醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來(lái)的事業(yè)、與千家萬(wàn)戶(hù)緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會(huì)有育人的非凡意義。在我的教育生涯中有兩根支柱，一根支柱是學(xué)而不厭，一根支柱是勇于實(shí)踐，兩根支柱的聚焦點(diǎn)是反思。

第一，學(xué)而不厭。要誨人不倦，首先要學(xué)而不厭。一個(gè)教師學(xué)不好，就無(wú)法擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人的重任。關(guān)于學(xué)而不厭，我想有這樣幾個(gè)方面：一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。一定要武裝自己的頭腦，要有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。現(xiàn)在教育問(wèn)題紛繁復(fù)雜，不用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)來(lái)思考，就會(huì)非常茫然。比如，學(xué)習(xí)小平同志講的“三個(gè)面向”，當(dāng)聯(lián)系很多具體材料學(xué)習(xí)這個(gè)理論的時(shí)候，我就覺(jué)得重任在肩，坐立不安。在上個(gè)世紀(jì)六七十年代的時(shí)候，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育的重視程度是驚人的。撒切爾夫人曾經(jīng)講過(guò)，辦教育要有救火一樣的緊迫感。美國(guó)總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時(shí)，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的閱讀能力很差，因此他就花十年時(shí)間搞一個(gè)特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動(dòng)用100萬(wàn)中小學(xué)教師、10萬(wàn)大學(xué)生半工半讀來(lái)提高中小學(xué)學(xué)生的閱讀能力。我們學(xué)校曾和英國(guó)牛津大學(xué)教育學(xué)院、美國(guó)密西根大學(xué)教育學(xué)院搞了個(gè)跨國(guó)研究課題，研究職初教師培訓(xùn)“師帶徒”的方法。我們的優(yōu)點(diǎn)是，“師帶徒”教育的技能技巧是三個(gè)國(guó)家中最強(qiáng)的，但是我們帶徒弟的視野明顯落后于美國(guó)，師生之間關(guān)系的密切程度也不如人家，這使我不得不思考一些問(wèn)題。我們課題組里有個(gè)斯坦福大學(xué)的博士后，他的孩子在硅谷小學(xué)讀四年級(jí)，我問(wèn)他暑假作業(yè)是什么，他說(shuō)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，就是讀40本書(shū)，其中就有兒童版的《水滸》和《西游記》。每個(gè)理論的后面，都有豐富的內(nèi)涵，要聯(lián)系國(guó)內(nèi)外實(shí)際去思考問(wèn)題，這樣就會(huì)使人更加清醒。

二是要緊扣教材深入學(xué)。我經(jīng)常想，假如教師的教和學(xué)生的學(xué)是在同一層面移動(dòng)的話(huà)，學(xué)生怎么會(huì)有求知欲?教師起碼要提高一步，要緊扣教材深入學(xué)。教是要教在學(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處。比如，教《木蘭辭》，“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”，用“東西南北”方位詞寫(xiě)木蘭替父從軍購(gòu)置行裝準(zhǔn)備出征的繁忙。于是我緊扣這一點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，其他詩(shī)詞里面是怎么用方位詞的呢?《楚辭·招魂》中是這樣的，“魂兮歸來(lái)，東方不可以托些?．．·魂兮歸來(lái)，南方不可以止些??魂兮歸來(lái)，西方之害，流沙千里些??魂兮歸來(lái)，北方不可以止些??”，四方不可以留，楚懷王的靈魂要回歸故里，這是表現(xiàn)屈原忠君愛(ài)國(guó)思想的。這和《木蘭辭》的用法不一樣。在曹植的《游仙詩(shī)》里面又是另外的用法，“東觀(guān)扶桑曜，西臨弱水流，北極玄天堵，南翔陟丹邱”，東西南北都無(wú)路可走，表現(xiàn)他受到猜忌，郁郁寡歡。《捕蛇者說(shuō)》里面是結(jié)合起來(lái)用，“叫囂乎東西，隳突乎南北”。還可以有打油詩(shī)的用法，在《儒林外史》里面，落拓知識(shí)分子楊執(zhí)中屋里壁上的對(duì)聯(lián)是“三間東倒西歪屋，一個(gè)南腔北調(diào)人”。教師一定要緊扣教材深入學(xué)，不斷增加自己的文化積淀。什么叫做備課?備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站立起來(lái)跟你對(duì)話(huà)，那你就不僅知道字的表面意義，而且知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局，不僅知道工具的使用，而且知道工具背后的情和意，用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)講就是蘊(yùn)含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。《后漢書(shū)·列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。我就是用古人講的這種精神來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路，教師沒(méi)有豐富的智力生活是不可能點(diǎn)燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。

第二，勇于實(shí)踐。教育事業(yè)是實(shí)踐的事業(yè)。教育不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，因此，怎么做，用什么教育理念來(lái)指導(dǎo)，非常重要。

我一輩子上了近2000節(jié)的公開(kāi)課。1978年第一批評(píng)上特級(jí)教師，堂堂課有人聽(tīng)，少則幾十人，多則幾百人。所有的事情都在眾目睽睽之下，但也有個(gè)好處，使我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，不敢有絲毫的懈怠。還有就是做班主任。我各個(gè)層面的學(xué)生都帶過(guò)。比如，1977屆的學(xué)生亂到全校沒(méi)有辦法上課，我們年級(jí)組有30幾位老師，女老師除了我沒(méi)有哭過(guò)以外全部哭過(guò)。我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，天天早上6點(diǎn)多鐘到學(xué)校，一直到晚上9點(diǎn)多鐘才走，有一個(gè)階段，我還上三個(gè)班的語(yǔ)文課。我當(dāng)時(shí)就想，一定要抓好各個(gè)班級(jí)的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)。我把各個(gè)班的小干部集中起來(lái)，每周集中培養(yǎng)兩次。一個(gè)下午專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)理論，把學(xué)生的思想理論底子打好，學(xué)理論其實(shí)也在學(xué)文化；還有一個(gè)半天，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，搞各種各樣的課外小組、課外活動(dòng)。粉碎“四人幫”后，1977屆學(xué)生參加“文革”后首屆高考，兩個(gè)快班百分之百考取大學(xué)。因此，做老師的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未來(lái)的，一定要為孩子的未來(lái)著想。雖然當(dāng)時(shí)我頂著“修正主義教育路線(xiàn)吹鼓手”、“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子，但我想，在一個(gè)文盲半文盲充斥的國(guó)家是無(wú)法建設(shè)社會(huì)主義的，這種狀況是一定會(huì)改變的。

我年輕時(shí)多病，唯一的一個(gè)兒子，身體極差，生了很多病，小孩子有一年住了七八次醫(yī)院，兩次是病危。我是班主任、教研組長(zhǎng)，教兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，工作一直超負(fù)荷。孩子胸口生了一個(gè)癤子我都不知道，后來(lái)發(fā)展為敗血癥，住進(jìn)了二軍大醫(yī)院。我和愛(ài)人輪流值夜班陪護(hù)。一天夜里，醫(yī)生找我們談，說(shuō)藥用了沒(méi)有明顯效果，要我們有思想準(zhǔn)備。他說(shuō)現(xiàn)在只有一個(gè)辦法，要用一個(gè)健康男子的血液給他輸進(jìn)去，看看能不能扳過(guò)來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有親子之愛(ài)?我求醫(yī)生救救孩子的命。我每天早上離開(kāi)醫(yī)院時(shí)，把他扶起來(lái)總吐得我一身，嘴唇都燒焦了，頭用冰袋敷著。我每次走他都要哭，問(wèn)我他會(huì)不會(huì)死，讓我不要離開(kāi)。我說(shuō)這里的叔叔阿姨都很好，一定會(huì)救你的命。其實(shí)我心里非常難過(guò)，但我不是醫(yī)生，我救不了孩子的命，我咬咬牙還是去學(xué)校上課了。那時(shí)正值高考復(fù)習(xí)，考大學(xué)確實(shí)影響到一個(gè)人的人生道路，我不去上課，誰(shuí)來(lái)代課?我想，我一定要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全心全意愛(ài)學(xué)生。什么叫懂道理，懂道理不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在口里的，身體力行才是真正的懂。所以，我?guī)资陙?lái)，沒(méi)有為家庭私事脫過(guò)一節(jié)課、請(qǐng)過(guò)一次假。我孩子的命最終救過(guò)來(lái)了，但人一直抖，一年未能讀書(shū)。

后來(lái)我們老書(shū)記說(shuō)你這么困難為什么不說(shuō)，我說(shuō)我不是醫(yī)生不會(huì)治孩子的病，但我是老師，學(xué)生在高三最后一個(gè)月復(fù)習(xí)，我走了，誰(shuí)來(lái)帶?我們的事業(yè)要千秋萬(wàn)代，國(guó)家的未來(lái)、人民的囑托，這是沉甸甸的歷史使命，要有責(zé)任感和使命感，要負(fù)起責(zé)任來(lái)。因此，我覺(jué)得一輩子肩上都挑著千斤重?fù)?dān)，”一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)。今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)，所以我不敢有絲毫懈怠。

三、“胸中有書(shū)、目中有人”：不斷追求教育的理想境界 教師要努力攀登，追求理想境界，也就是說(shuō)要不斷地自我超越。人最大的敵人是自己。大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)去做老師滿(mǎn)腔熱情，四五年下來(lái)就會(huì)有些懈怠；有的評(píng)上了高級(jí)教師，就產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”。我覺(jué)得，作為教師，一定要追求高尚的理想境界，不斷地努力攀登。我對(duì)自己有八個(gè)字的要求，即“胸中有書(shū)、目中有人”。胸中一定要有書(shū)，這個(gè)書(shū)不是教本、學(xué)本，而是書(shū)要爛熟于心，如出己之口，如出己之心。

我上課是從來(lái)不帶教案的，拿著教案怎么面對(duì)全體學(xué)生?你要察言觀(guān)色，眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此備課的時(shí)候要備得十分熟練。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，把學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。我體會(huì)到，一個(gè)班教好一二十個(gè)學(xué)生是不稀奇的，要教好每一個(gè)學(xué)生，那是千難萬(wàn)難的。因此一定要深入了解，目中有人，不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世晃，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。

你只有了解學(xué)生，知心才能教心。不知心，他覺(jué)得你講的都是假的和老八股。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生非常重要。

要研究學(xué)生的心靈世界，我連周杰倫的歌都研究，為什么?現(xiàn)在學(xué)生上老師的課不感動(dòng)，開(kāi)班會(huì)不感動(dòng)，一個(gè)“還珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，我把周杰倫的帶子買(mǎi)回來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)到底好在什么地方。我找了些女生聊天，我說(shuō)我不反對(duì)流行歌曲，韓紅的《青藏高原》，激昂高亢，歌頌青藏高原，她們說(shuō)不好，太露了；騰格爾的《天堂》，歌唱家鄉(xiāng)，那種濃濃的鄉(xiāng)情，她們說(shuō)也不好。我說(shuō)周杰倫好在什么地方啊?她們說(shuō)，周杰倫的歌就是學(xué)不像，好就好在學(xué)不像。這我怎么也沒(méi)有想到，我們想的和學(xué)生的距離有多大啊!

后來(lái)我再和她們聊，覺(jué)得也是有道理的。周杰倫的歌詞有它的文化含量，如《青花瓷》、《雙截棍》等，都有中國(guó)文化的元素。還有就是，他的歌是又說(shuō)又唱，很適合現(xiàn)在的孩子。現(xiàn)在的孩子條件好了，回家一個(gè)人一個(gè)小房間，爸爸媽媽忙得沒(méi)有辦法和他們交流。但是孩子要成長(zhǎng)、要訴說(shuō)，所以又說(shuō)又唱是很合適他們的。

做老師無(wú)論如何都不能誤解孩子，不能隨便對(duì)孩子說(shuō)“不”，“不”是最沒(méi)有力量的。“不”是否定，否定一百遍也不等于“行”。我教課也是如此。學(xué)生作文寫(xiě)不好，不能說(shuō)你怎么怎么不行，而是要精心地指導(dǎo)，教他怎么寫(xiě)就能好，就能行。要正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對(duì)他們灌醍醐，讓他們有精神養(yǎng)料。所以一定要目中有人，走進(jìn)學(xué)生的世界。教育確實(shí)是春風(fēng)化雨，和學(xué)生有共同的語(yǔ)言才可能逐步地引導(dǎo)向前，絕不能高高在上。

我所寫(xiě)的幾百萬(wàn)字的文章，都是教育教學(xué)中學(xué)生幫我出的問(wèn)題。針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我要思考、要學(xué)習(xí)、要探討、要試驗(yàn)。有一次學(xué)校請(qǐng)人作報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容很好，我跟學(xué)生說(shuō)，“今天報(bào)告很好”。誰(shuí)知一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“好什么呀?”我看他的筆記，一個(gè)字也沒(méi)有記，畫(huà)的全是“正”字。他說(shuō)這個(gè)人一共講了150多個(gè)“這個(gè)”，都給他統(tǒng)計(jì)好了。我聽(tīng)了很震動(dòng)，簡(jiǎn)直沒(méi)想到，這樣的一個(gè)語(yǔ)病竟影響了孩子對(duì)報(bào)告內(nèi)容的吸收。我馬上反躬自省，我有沒(méi)有?我是江南人，也有語(yǔ)病，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)時(shí)就來(lái)一個(gè)“呶”，或者“但是”，其實(shí)是不要轉(zhuǎn)折的。我想，既然教語(yǔ)文，我不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，而且課堂就是活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)所，我自己的語(yǔ)言必須規(guī)范生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富。怎么糾正?當(dāng)時(shí)我年紀(jì)輕，有股勁，就用以死求活的辦法，用比較規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言改造自己不規(guī)范的口頭語(yǔ)言。我就寫(xiě)詳細(xì)的教案，把自己上課要講的每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，然后認(rèn)真修改，把可有可無(wú)的字去掉，把不符合邏輯的地方去掉，然后把它背出來(lái)再口語(yǔ)化。

我每天要走一刻鐘才能上公交車(chē)，于是就利用這一刻鐘在腦中過(guò)電影。我怎么用精彩的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后這堂課怎么鋪開(kāi)、怎么發(fā)展、怎么掀起高潮、怎么收尾，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都考慮好。就這樣用以死求活的辦法大概搞了兩年，力求“出口成章，下筆成文”。教師的思路十分清晰，教課才能一清如水。我自己的體會(huì)是，當(dāng)我對(duì)問(wèn)題透徹理解的時(shí)候就能一語(yǔ)中的；如果我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有些含糊的時(shí)候也是我廢話(huà)最多的時(shí)候。廢話(huà)一多，學(xué)生就倒霉了，如墜五里霧中。我一直和年輕教師講，你一路走過(guò)去，教育腳步有深有淺，你要停下來(lái)，深入思考哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是不足的，久而久之就能摸到規(guī)律了。

課堂教學(xué)是要深入研究的，老師絕不能做教書(shū)匠。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人，我在80年代就在課堂教學(xué)中試驗(yàn)了，絕對(duì)不是“我講你聽(tīng)”，“你問(wèn)，我回答”。課堂教學(xué)要多功能、立體化，要以學(xué)科智育為核心，融合態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)的教育，育人和求知應(yīng)該互相滲透。語(yǔ)文教學(xué)不僅有實(shí)用功能，還有教育功能、發(fā)展功能和審美功能。比如，《岳陽(yáng)樓記》里的名句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，難道只是講字句知識(shí)嗎?不是。它不知道哺育了多少代志士仁人。因此，智育和德育是緊密結(jié)合的，學(xué)校全面貫徹教育方針絕不是班主任管德育，教務(wù)處管智育，體育老師管體育，課堂教學(xué)本身就應(yīng)該全面貫徹教育方針，以學(xué)科智育為核心，融合德育、美育、體育。教師是給孩子的心靈滴灌智性與德性的，智性是孩子生存與發(fā)展的本領(lǐng)，而德性是其做人的底線(xiàn)。二者是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。

改革開(kāi)放以后，我多次面臨著調(diào)工作，包括從政、到高校，但我舍不得這三尺講臺(tái)，我說(shuō)三尺講臺(tái)就是我生命閃光的地方。上課，我是用生命在歌唱，因?yàn)槲矣X(jué)得每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量。課如果只是教在課堂上，隨著聲波的消失也就銷(xiāo)聲匿跡了，課要教在學(xué)生身上、教到學(xué)生心中，成為他們良好素質(zhì)的一部分。

四、教師責(zé)任大于天：教育的希望在青年教師身上

退休以后我主要抓教師教育。教師教育可以說(shuō)是我多年來(lái)的一個(gè)期盼。教育的希望在青年教師身上，所以我對(duì)教師教育非常重視，從70年代末開(kāi)始就一直帶教年輕教師，手把手地教。我做第二師范學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)就是這樣的。校長(zhǎng)是培養(yǎng)教師的第一責(zé)任人，我要求學(xué)生明日教師今日做起。良好的習(xí)慣能形成良好的素質(zhì)，良好的素質(zhì)能造就高尚、完善的人格，因此習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。我做校長(zhǎng)，頂大的事情就是培養(yǎng)青年教師。我出入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)完課就評(píng)，聽(tīng)一節(jié)課，起碼評(píng)兩三節(jié)課，要站在理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)評(píng)課。我倡導(dǎo)的是“活的教育學(xué)”，要讓老師覺(jué)得上這堂課是師生都有收獲的，要知道好在哪里，為什么好；不足在什么地方，為什么不足，怎樣改進(jìn)。人是要靠培養(yǎng)和鼓勵(lì)的，不足的地方，我們具體指導(dǎo)，因此我們年年有提高、有發(fā)展。

我一輩子做基礎(chǔ)教育的教師，教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價(jià)值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。有位詩(shī)人在讀了屆原的《離騷》之后，寫(xiě)了這樣幾句詩(shī)：“你埋下了一壇老酒，酒壇上的紅紙沉沉地寫(xiě)著黑字——魂。每當(dāng)?shù)搅算枇_江悲愴的那一天，那酒壇里就溢出蘆葉的清香，回蕩起亙古不變的激昂，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??幾千年了，喝過(guò)這壇酒的人，都醉成了龍的脊梁。”我一輩子上下求索，就是為了做一名合格的教師，讓學(xué)生能成為龍的脊梁。生命是有限的，我畢竟已81歲了，但是教育事業(yè)是常青的。我們的希望在中青年教師身上，你們手里掌握著國(guó)家的未來(lái)。中華民族的偉大復(fù)興，不僅在物質(zhì)文明方面，還要用高度的精神文明向世界展示，那才是真正的中華民族的偉大復(fù)興。我想，教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)生成人成才，能夠出現(xiàn)數(shù)以?xún)|計(jì)的素質(zhì)良好的建設(shè)者，能夠出以千萬(wàn)計(jì)的拔尖人才，我覺(jué)得特別要出卓越人才，不僅要對(duì)我們的民族國(guó)家做貢獻(xiàn)，還要對(duì)人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。這就是我們的期望。育人先育己。我一輩子走的是同學(xué)生一起成長(zhǎng)的路。在教育學(xué)生的同時(shí)首先教育自己，教育自己成為一個(gè)堂堂正正、表里如

一、言行一致的有中國(guó)心的中國(guó)人，成為一個(gè)能和學(xué)生知心教心的教師。

我說(shuō)一輩子做教師，一輩子學(xué)做老師，絕不是一句空話(huà)，我一輩子都在學(xué)，不斷完善健全自己的人格。我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的。我夢(mèng)寐以求的是，上海的教育興旺發(fā)達(dá)，在全國(guó)有廣泛的影響；我希望中青年教師人才輩出，創(chuàng)造教書(shū)育人的新業(yè)績(jī)。為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展，通過(guò)我們的艱苦奮斗，把這個(gè)理想變成光輝的現(xiàn)實(shí)，理想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，就不僅是全國(guó)的創(chuàng)新，在世界上也是了不起的創(chuàng)新。

第四篇：教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)材料

“教書(shū)育人楷模”學(xué)習(xí)內(nèi)容 03 吳正憲

吳正憲，女，蒙古族，56歲，民進(jìn)會(huì)員，北京教科院基教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，特級(jí)教師，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。在40年的教育教學(xué)實(shí)踐中，她將傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了深受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂。創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)研修機(jī)制，出版多本著作，在全國(guó)近30個(gè)省市講學(xué)、報(bào)告，在國(guó)際教育交流中有較好影響。曾獲全國(guó)模范教師、北京市人民教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。05 董新玉

董新玉，女，漢族，38歲，中共黨員，天津市大港區(qū)第五小學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)。21年來(lái)扎根農(nóng)村教育一線(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，教學(xué)成績(jī)突出。學(xué)校學(xué)生大部分是外地務(wù)工人員子女，她一視同仁，關(guān)愛(ài)幫助，經(jīng)常家訪(fǎng)，為貧困孩子捐衣捐物，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，人們說(shuō)：“把孩子交給你，我們放心！”曾獲全國(guó)模范教師、天津市優(yōu)秀教師、市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。07 郭玉梅

郭玉梅，女，漢族，34歲，中共黨員，河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)一級(jí)教師。愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨，教育教學(xué)成績(jī)突出。因患腦瘤，8年內(nèi)經(jīng)歷了5次開(kāi)顱手術(shù)，堅(jiān)持與病魔抗?fàn)帲冀K保持樂(lè)觀(guān)情緒。每次手術(shù)后，總是要求重新站上講臺(tái)，堅(jiān)守教學(xué)崗位。利用雙休日檢查、治療，不愿耽誤學(xué)生一節(jié)課，堅(jiān)持自學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。08 李小任

李小任，男，漢族，54歲，中共黨員，河北省沙河市蟬房學(xué)區(qū)大臺(tái)小學(xué)高級(jí)教師。在偏僻的山區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)一干就是35年，一人承擔(dān)6個(gè)年級(jí)的復(fù)式教學(xué)任務(wù)。既教知識(shí)，又教做人，既注重孩子的思想品質(zhì)教育，又注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。主動(dòng)探索多級(jí)復(fù)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)為向其他教師請(qǐng)教，要跑5里遠(yuǎn)的山路。培養(yǎng)了多名學(xué)生到大中專(zhuān)院校學(xué)習(xí)，為提高山村的文化素質(zhì)做出了貢獻(xiàn)。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、河北省優(yōu)秀園丁等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。09 王建國(guó)

王建國(guó)，男，漢族，48歲，中共黨員，河北省秦皇島市第七中學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師。擔(dān)任校長(zhǎng)13年，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，提倡“尊重學(xué)生狀態(tài)、尊重學(xué)生需求、尊重學(xué)生發(fā)展”的理念，為學(xué)校發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)校曾獲北京2008奧林匹克教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。本人曾獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、河北省優(yōu)秀教育工作者、河北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。10 喬志勇

喬志勇，男，漢族，34歲，中共黨員，山西省介休市綿山鎮(zhèn)興地小學(xué)高級(jí)教師。多年來(lái)甘心堅(jiān)守在山區(qū)教育的第一線(xiàn)，服從工作需要，克服家庭困難，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好教育教學(xué)任務(wù)。始終堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的原則，用嚴(yán)、真、細(xì)、實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)做好教學(xué)和班主任工作，成績(jī)突出。曾獲全國(guó)模范教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。11 劉志清

劉志清，女，漢族，41歲，中共黨員，山西省呂梁市離石區(qū)南關(guān)小學(xué)高級(jí)教師。長(zhǎng)期堅(jiān)持探究式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，教育教學(xué)成績(jī)突出，被稱(chēng)為教書(shū)育人的“把式”。關(guān)心青年教師培養(yǎng)，在學(xué)校牽頭建立了“青藍(lán)工程”，通過(guò)示范、觀(guān)摩、研討、訓(xùn)練與交流等方式，提高青年教師的素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、山西省學(xué)科帶頭人、山西省模范教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。12 王純林

王純林，男，漢族，45歲，民盟盟員，山西省臨汾市第三中學(xué)高級(jí)教師。20多年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，連續(xù)10年擔(dān)任高三畢業(yè)班歷史教學(xué)，成績(jī)突出。積極承擔(dān)班主任工作，堅(jiān)持用關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心教育學(xué)生，資助3名貧困生讀完高中，主動(dòng)放棄到大城市重點(diǎn)中學(xué)工作的機(jī)會(huì)，已形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為本區(qū)域內(nèi)的學(xué)科帶頭人。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、教育部“跨世紀(jì)園丁工程”國(guó)家級(jí)中小學(xué)骨干教師、山西省學(xué)科帶頭人，山西省優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

孔維龍,男,蒙古族, 44歲，中共黨員,內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng),中學(xué)高級(jí)。在農(nóng)村學(xué)校一干就是20多年。不斷探索“小學(xué)課堂管理實(shí)驗(yàn)研究”和“班級(jí)管理模式實(shí)驗(yàn)研究”，課堂教學(xué)深受好評(píng)，主題班隊(duì)會(huì)教育課被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)課。特別是擔(dān)任校長(zhǎng)后，提出學(xué)校發(fā)展和治學(xué)目標(biāo)與策略，出臺(tái)教師評(píng)價(jià)制度，成立教育管理研修班和教師技能培訓(xùn)班，使學(xué)校30多名教師成長(zhǎng)為教學(xué)能手，3名教師被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人，學(xué)校多次受到表彰。本人曾獲全國(guó)模范教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

第五篇：教書(shū)育人楷模事跡

學(xué)高為師 以德育人

2012年“全國(guó)教書(shū)育人楷模”事跡匯編

新華網(wǎng)北京９月１０日電（吳晶、許懿方）歷經(jīng)嚴(yán)格遴選和公眾投票，獲２０１２?全國(guó)教書(shū)育人楷模?榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的１０位教師１０日在京揭曉。

記者從教育部獲悉，獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的１０位教師是：黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉、福建醫(yī)科大學(xué)姜小鷹、西南大學(xué)黃希庭、廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校韓亞蘭、寧夏固原市回民中學(xué)何桂琴、吉林省汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)樸航瑛、山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)呂映紅、山西省晉中市榆次區(qū)長(zhǎng)凝鎮(zhèn)東長(zhǎng)凝小學(xué)范妹鎖、安徽省淮南市市直機(jī)關(guān)幼兒園孫明霞、云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校代建榮。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們?cè)诘冢玻競(jìng)€(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，會(huì)同有關(guān)中央新聞媒體組織開(kāi)展了２０１２?全國(guó)教書(shū)育人楷模?推選活動(dòng)。經(jīng)各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育部門(mén)推薦，廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界投票，２０１２?全國(guó)教書(shū)育人楷模?推選委員會(huì)推選，?全國(guó)教書(shū)育人楷模?最終揭曉，他們是教育系統(tǒng)的杰出代表，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民，教書(shū)育人、為人師表的高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教育部號(hào)召?gòu)V大教師和教育工作者以全國(guó)教書(shū)育人楷模為榜樣，全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研，銳意進(jìn)取、扎實(shí)工作，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。張麗莉:像火炬般傳遞光明

9月4日晚，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春來(lái)到中央電視臺(tái)，觀(guān)看為慶祝2012年教師節(jié)錄制的大型主題晚會(huì)《至高榮耀》，并為2012?全國(guó)教書(shū)育人楷模?頒獎(jiǎng)。圖為李長(zhǎng)春為因搶救學(xué)生而高位截癱的?最美女教師?張麗莉頒獎(jiǎng)。新華社記者丁林?jǐn)z

是什么樣的力量，讓她在車(chē)禍瞬間突然爆發(fā)，釋放本能，舍命推開(kāi)學(xué)生，忘卻個(gè)人安危？

是什么樣的情感，讓她把學(xué)生喚作?弟弟妹妹?、?寶貝兒?、?崽兒?，用微薄薪水買(mǎi)來(lái)點(diǎn)心放在教室，只因?yàn)橛袑W(xué)生沒(méi)吃早飯？

是什么樣的熾愛(ài)，讓她選擇三尺講臺(tái)，得知高位截肢后，第一句話(huà)是：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?

大愛(ài)無(wú)聲，真愛(ài)無(wú)悔！黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉，用青春和熱血書(shū)寫(xiě)了一份人民教師的合格答卷。

教師節(jié)前夕，在人民大會(huì)堂小禮堂，她坐在輪椅上，對(duì)?老師?二字有了新的理解：?人們經(jīng)常說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。今天，我更想說(shuō)，老師更像火炬，熄滅了自己，傳遞著光明。?

愛(ài)學(xué)生 生死關(guān)頭見(jiàn)真情

■?這是一次再普通不過(guò)的伸出援手，是每個(gè)愛(ài)學(xué)生的教師都會(huì)有的本能！?

那一瞬間，所有人都不愿再次回憶：

5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)門(mén)口，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停著的另一輛客車(chē)追尾相撞，猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)生……

對(duì)被救的學(xué)生而言，那是生死一瞬。眼看失控的大客車(chē)向自己撞來(lái)，是身后的一只手一把將自己推開(kāi)。與死神擦肩而過(guò)，回頭觀(guān)望時(shí)，救自己的老師已被碾在車(chē)輪下，血流不止……

對(duì)班上的學(xué)生而言，那是?瘋了?般的一瞬。已上校車(chē)的同學(xué)們瘋狂地沖下車(chē)去，用撕心裂肺的聲音呼喊著麗莉老師，不停地和她大聲說(shuō)話(huà)，提醒她千萬(wàn)不要睡去。

對(duì)張麗莉的丈夫而言，那是?最不敢回想?的一瞬。妻子往日白皙健美的雙腿，被碾壓得骨肉分離，這一幕讓他窒息。

對(duì)張麗莉的父親而言，那是痛徹心扉的一瞬。女兒雙腿高位截肢，他抱著女兒學(xué)校的一位副校長(zhǎng)，強(qiáng)壓著哭聲，啜泣不已，連服了6粒速效救心丸。

對(duì)張麗莉的主治醫(yī)師而言，那是觸目驚心的一瞬。麗莉傷得太重了，車(chē)輪碾軋?jiān)斐蓢?yán)重多發(fā)傷，沒(méi)有意識(shí)，靠呼吸機(jī)維持呼吸，靠升壓藥維持血壓，病情一旦惡化，后果不堪設(shè)想……

對(duì)張麗莉而言，那卻是?從未后悔?的一瞬。她說(shuō)，?這是一次再普通不過(guò)的伸出援手。如果你也是一名人民教師，相信你也會(huì)有這樣的本能，每一個(gè)愛(ài)學(xué)生的教師都會(huì)有的本能！?

熟悉她的人并不覺(jué)得意外。是啊，就在幾年前，張麗莉和幾個(gè)學(xué)生一起打車(chē)，一輛自行車(chē)疾駛而來(lái)，眼看就要撞上學(xué)生閆泓佚，張老師眼疾手快，一把把泓佚拉進(jìn)懷里，自己的皮褲子被刮了個(gè)大口子，可她的第一反應(yīng)是問(wèn)：?泓佚，你沒(méi)事吧？?

因?yàn)檫@次撞車(chē)，張麗莉一瘸一拐了好幾天。從此，孩子們覺(jué)得她?嘮叨?了許多。?過(guò)馬路時(shí)別著急，慢點(diǎn)，看著點(diǎn)兒車(chē)。?每天一出校門(mén)，張麗莉就會(huì)這樣對(duì)學(xué)生細(xì)細(xì)叮囑。

愛(ài)教育 點(diǎn)滴之中鑄師魂

■?我是你們的老師，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)！?

當(dāng)老師，是張麗莉兒時(shí)的夢(mèng)想。

小時(shí)候，她就喜歡滿(mǎn)懷羨慕地趴在當(dāng)教師的爺爺案邊，閱讀那一本本翻舊的教科書(shū)，翻看那一摞摞用紅筆批改的作業(yè)本。?長(zhǎng)大了我也要當(dāng)老師！?高考時(shí)，她毫不猶豫地報(bào)考了師范院校，朝人生夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。

?我叫張麗莉，第一個(gè)麗是美麗的麗，第二個(gè)莉是茉莉花的莉。只要你記住美麗的茉莉花，就會(huì)記住我。?面對(duì)新生，張麗莉喜歡這 4

樣介紹自己。清新，親切，是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)。臨了，她還補(bǔ)上一句：?我們是兄弟姐妹，將要一起攜手走過(guò)3年。?

?兄弟姐妹?，學(xué)生們喜歡這個(gè)?麗莉姐?。有學(xué)生過(guò)生日，她會(huì)在黑板上寫(xiě)下祝福的話(huà)；有學(xué)生不吃早飯，她就私下準(zhǔn)備一些點(diǎn)心備著；有學(xué)生扣子沒(méi)系好，她會(huì)上前整理；有學(xué)生衣服臟了，她會(huì)幫著洗；下雨了，她把傘留給學(xué)生；天熱了，她給孩子們買(mǎi)冰激凌；冬天來(lái)了，她買(mǎi)來(lái)電水壺，讓孩子們喝上熱水……

?我是你們的老師，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)。?2009年，張麗莉成為全校最年輕的班主任，面對(duì)質(zhì)疑，她說(shuō)了這樣一句話(huà)。

學(xué)生張佳巖忘不了：父母鬧矛盾，自己的心情低落到了極點(diǎn)，感到了絕望：?我覺(jué)得這個(gè)世界沒(méi)人要我了。?沒(méi)想到，從學(xué)校剛回到家，她就接到了麗莉老師的短信。一條、一條、又一條，足足有60多條！張佳巖驚訝極了。?每一個(gè)人都有低谷的時(shí)候，最重要的是你怎么解決！丫頭，要拿得起，放得下，我相信你一定會(huì)做好！愛(ài)你的麗莉姐。?

學(xué)生張旭忘不了：爸爸去世了，媽媽沒(méi)有正式工作，還患有腎病綜合征。?張老師知道后，每個(gè)月都給我100元錢(qián)，從初一直到現(xiàn)在。我感激一生，我將來(lái)一定報(bào)答她！?

副校長(zhǎng)靳艷萍忘不了：麗莉老師謙虛好學(xué)、善于鉆研。每次聽(tīng)完麗莉的語(yǔ)文課，她都要纏著自己，問(wèn)哪里有問(wèn)題、應(yīng)該怎么改，并把建議認(rèn)真記下來(lái)。張麗莉還喜歡?偷師學(xué)藝?，只要有時(shí)間，她見(jiàn)課就聽(tīng)、拿筆就記，如饑似渴地學(xué)?手藝?。

學(xué)校的老師們忘不了：張麗莉每天早晨5點(diǎn)多起床，7點(diǎn)多到校，晚上8點(diǎn)左右才回家，常常備課到深夜，得了個(gè)?拼命三郎?的?雅號(hào)?。她有本工作日記，記錄著班上50多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、性格特點(diǎn)，甚至最近的情緒變化、微小進(jìn)步……

短短5年間，麗莉就在全校90多名青年教師中脫穎而出，被評(píng)為學(xué)校?青年骨干教師?、?教師新秀?、?優(yōu)秀班主任?、?最受學(xué)生歡迎的老師?，獲得佳木斯市?菊花杯?課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

愛(ài)世界 ?最美種子?撒人間

■?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?

28歲的張麗莉特別愛(ài)美。她經(jīng)常站著批改試卷，以保持優(yōu)雅的高挑身材。她喜歡穿高跟鞋，經(jīng)常跟人?炫耀?，能穿著7厘米的高跟鞋健步如飛！

28歲的張麗莉是個(gè)幸福的小女人。她特別喜歡孩子，每次看到小寶寶，都要湊上去摸一摸、親一親。

因?yàn)椴蝗蹋o(hù)士們?cè)谒臼峭鹊奈慌Z豎放了兩個(gè)枕頭；醫(yī)生在換藥時(shí)刻意用被單擋住她的視線(xiàn)；她的老父親明明知道可能性不大，還是拉住醫(yī)生，流著淚苦苦乞求：?我真想把我的雙腿給我女兒啊！?

5月25日，麗莉的病情趨于穩(wěn)定，專(zhuān)家組研究決定，將雙腿高位截肢的真相告訴麗莉。是嚎啕大哭？還是抑郁不堪？她畢竟是一個(gè)28歲的女孩兒啊，大家做了最壞的打算……然而，知道真相后的麗莉只是無(wú)聲地流淚，情緒平穩(wěn)后，她的第一句話(huà)是問(wèn)：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?這一問(wèn)，讓在場(chǎng)的人無(wú)不落淚。麗莉啊，你太讓人心疼了！

第一次坐輪椅出病房，麗莉像鳥(niǎo)兒出籠般快活，可回來(lái)時(shí)卻是滿(mǎn)臉哀傷，?我滿(mǎn)眼睛都是腿！?她告訴護(hù)士，說(shuō)完便傷心地哭了。

可當(dāng)著父親的面，張麗莉總是那么堅(jiān)強(qiáng)。自從大學(xué)時(shí)母親過(guò)世，她就和父親相依為命。她說(shuō)，本來(lái)已經(jīng)到了成為父親拐杖的年齡，可現(xiàn)在，卻變成父親最難以放下的牽掛和負(fù)擔(dān)。她還說(shuō)，我不后悔我的選擇，但作為一個(gè)女兒，我對(duì)父親感到深深的愧疚。

?最美教師?張麗莉溫暖了這個(gè)世界，世界，也在溫暖著她！

接麗莉轉(zhuǎn)院那天，成百上千的佳木斯市民來(lái)了，他們專(zhuān)程為麗莉送行，人們用熱烈的掌聲為麗莉鼓勁，很多人大聲呼喊：?張老師，加油！我們等你回來(lái)！?

高速公路上，4個(gè)小時(shí)的車(chē)程，一輛又一輛途經(jīng)車(chē)輛閃動(dòng)大燈，主動(dòng)靠邊為麗莉車(chē)隊(duì)讓行。幾百輛私家車(chē)、出租車(chē)專(zhuān)程趕到哈市入城口，迎接載有?最美教師?的車(chē)隊(duì)。

住同一家醫(yī)院的病友舉著點(diǎn)滴瓶拿著捐款來(lái)了，鄰縣的農(nóng)民抱著連夜縫制的靠墊褥子來(lái)了，在哈爾濱旅游的香港游客手捧鮮花來(lái)了……人們知道麗莉不能隨便探望，但還是愿到她的病房門(mén)口站一站，用自己的信念祝福向她傳遞堅(jiān)強(qiáng)。

65歲的張金榮大娘在重癥監(jiān)護(hù)室門(mén)前足足站了3個(gè)小時(shí)，見(jiàn)到醫(yī)生就要求獻(xiàn)血。?我求求你們了，我是O型血，你們抽點(diǎn)給張老師吧。?被勸說(shuō)不能獻(xiàn)血，張大娘心有不甘：?不為她做些什么，我心里憋得慌。我不走，我就這么守著她！?

愛(ài)，是一顆最美的種子，短時(shí)間內(nèi)無(wú)盡其數(shù)地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……(記者 張 爍)

張麗莉致信全國(guó)教師：用一腔真心的愛(ài)育心育人

在第28個(gè)教師節(jié)日里，?最美教師?張麗莉致信全國(guó)教師，向教育戰(zhàn)線(xiàn)的同仁問(wèn)候節(jié)日快樂(lè)，并與大家分享從事教育工作的心得體會(huì)。信件內(nèi)容如下：

各位教育戰(zhàn)線(xiàn)的同仁們：

大家好！

值此教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心地祝福大家節(jié)日快樂(lè)！也真誠(chéng)地感謝大家對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)！是教師這個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍歷練了我、培養(yǎng)了我。我驕傲，我是一名人民教師！

感謝黨和政府給予我?全國(guó)優(yōu)秀教師?的殊榮。其實(shí)我只是教師隊(duì)伍中最普通的一分子。每一位教師都是光榮的，都是值得尊敬的。筆端流淌過(guò)一本本作業(yè)，書(shū)寫(xiě)著執(zhí)著與敬業(yè)；口干舌燥卻誨人不倦，詮釋著真知與博愛(ài)；愛(ài)生如子無(wú)微不至，演繹著無(wú)私與奉獻(xiàn)。粉筆染白雙鬢、歲月黯淡雙眸，但師者依然用微笑守望著桃李芬芳、期盼著棟梁建功立業(yè)。

在生死攸關(guān)的一剎那，我將學(xué)生推向一邊，而自己卻承受著病痛給自己帶來(lái)的身體和心理的摧殘。我知道還有無(wú)數(shù)無(wú)法想象的困難在等著我，但我不后悔！是身為人師的本能使我挺身而出，是身為人師的責(zé)任讓我?jiàn)^不顧身！在危難的瞬間，每一位深?lèi)?ài)她的學(xué)生的老師都能做到保護(hù)學(xué)生，都能做到像母親一樣保護(hù)孩子。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的?寶貝們?。我想，在當(dāng)今社會(huì)，師者已不單單是傳道授業(yè)解惑，而更多的是用一顆師愛(ài)的心授以真知，用一腔真心的愛(ài)育心育人，用博愛(ài)的世界觀(guān)以行導(dǎo)行。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?教育的一切就是一個(gè)字：愛(ài)。?而我也正像無(wú)數(shù)的師者一樣在踐行著，努力著。我更希望我的學(xué)生能傳承愛(ài)，愛(ài)身邊的人懂得感恩，愛(ài)社會(huì)懂得創(chuàng)造，愛(ài)國(guó)家懂得承擔(dān)歷史責(zé)任與使命！

曾經(jīng)也是教師的父親教導(dǎo)我：?苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。?是這顆上進(jìn)的種子伴我成長(zhǎng)和前行。有人說(shuō)我是?英雄?，有人評(píng)價(jià)我?大愛(ài)無(wú)疆、師者風(fēng)范?，還有無(wú)數(shù)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我想說(shuō)：努力履行每一件老師的職責(zé)，就是不平凡；兢兢業(yè)業(yè)每一年，就是偉大。我依然是我，一朵默默美麗的茉莉花，我愿與大家同行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)我們教師的要求也越來(lái)越高。希望同仁們關(guān)愛(ài)學(xué)生，也關(guān)愛(ài)自己；努力工作，也要愛(ài)惜身體！祝工作順利，健康平安！

張麗莉

2012年9月10日

范妹鎖:山里人的好老師

山西省晉中市榆次區(qū)長(zhǎng)凝鎮(zhèn)東長(zhǎng)凝小學(xué)范妹鎖老師在給學(xué)生上課。

在山西省晉中市榆次區(qū)，東長(zhǎng)凝村是最偏遠(yuǎn)的山區(qū)小村。然而，就在這個(gè)山區(qū)小村，卻出了一位全國(guó)聞名的好老師——范妹鎖。今年九月，范妹鎖當(dāng)選為2012全國(guó)十大教書(shū)育人楷模。喜訊傳來(lái)，大山深處的鄉(xiāng)親們奔走相告。一張張燦爛的笑臉，激活了山里人對(duì)范妹鎖27年來(lái)為山里娃奉獻(xiàn)青春的美好記憶。

?我是山里人，我離不開(kāi)大山！?

范妹鎖生于長(zhǎng)凝，長(zhǎng)于長(zhǎng)凝。1985年師范畢業(yè)后，本來(lái)已經(jīng)走出大山的他，毅然回到家鄉(xiāng)，來(lái)到最偏遠(yuǎn)的永紅溝小學(xué)，當(dāng)了一名小學(xué)教師。

劉永輝的媽媽去世了，家里剩下80多歲的奶奶和生病的爸爸，范妹鎖主動(dòng)找到孩子的奶奶提出：?書(shū)費(fèi)、學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)都由我來(lái)出。?

學(xué)生龐寶珍成天籠罩在父親自殺的陰影里，是范妹鎖給了他希望……每當(dāng)遇到困難，學(xué)生們總會(huì)聽(tīng)到范妹鎖溫和有力的聲音：?別怕，有老師呢！?

?我是山里人，深知山里的孩子苦，我留在山里，就可以改變他們的命運(yùn)！?面對(duì)?為何要長(zhǎng)期堅(jiān)守大山深處？?的疑問(wèn)時(shí)，范妹鎖堅(jiān)定地說(shuō)。

?校長(zhǎng)不是官，就是一個(gè)服務(wù)者！?

在學(xué)校，范妹鎖不僅是老師、校長(zhǎng)，還是學(xué)生的?保姆?、?校醫(yī)?。學(xué)校坐落在孤山溝，缺醫(yī)少藥，范妹鎖說(shuō)勞累、辛苦都不怕，就怕孩子們生病。有一次，一個(gè)孩子晚上突然肚子疼，范妹鎖跑了5里山路，雇了三輪車(chē)才將孩子送到25里外離學(xué)校最近的石圪塔衛(wèi)生院。后來(lái)，他就利用課余時(shí)間自學(xué)常見(jiàn)病的預(yù)防與治療。?現(xiàn)在一些小病小痛我都應(yīng)付自如。?范妹鎖高興地說(shuō)。

?校長(zhǎng)不是官，而是一個(gè)服務(wù)者，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)。?范妹鎖用實(shí)際行動(dòng)溫暖他人的心，他把老師、學(xué)生當(dāng)成了自家人，老師和學(xué)生們也把學(xué)校當(dāng)成了家。

?山里老師也要有現(xiàn)代化意識(shí)！?

?好老師！?對(duì)于這個(gè)稱(chēng)呼，范妹鎖心里很是受用。但最早聽(tīng)到有人稱(chēng)他是農(nóng)田里長(zhǎng)出來(lái)的?山藥蛋派?教師時(shí)，他不服氣。他暗下決心，一定要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

范妹鎖很早便開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，嘗試多媒體教學(xué)，參加新課程培訓(xùn)，和青年教師一起積極投身課件研制和開(kāi)發(fā)。2004年調(diào)任石圪塔學(xué)校的校長(zhǎng)后，他還打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從?愿學(xué)、樂(lè)學(xué)?上做文章，針對(duì)寄宿制學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，組織開(kāi)展了?小小廚藝課?、?周末歌星小聚會(huì)?、?媽媽信箱?等活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，教學(xué)成績(jī)不斷提高。

談起學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)時(shí)，范妹鎖說(shuō)：?山里老師也要有現(xiàn)代化意識(shí)，城里孩子有的，也要讓山里孩子享受到！?(記者 李建斌 邢兆遠(yuǎn))樸航瑛:?學(xué)生就是我的孩子?

——記吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛

吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛。來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 一個(gè)月內(nèi)連做兩次大手術(shù)，連續(xù)幾年做8次化療，年僅29歲就被查出癌癥。1995年，延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛做完第二次手術(shù)，盡管保住了性命，但她永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利。

?我沒(méi)有自己的孩子，但我可以把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把母愛(ài)撒給更多的孩子們。?樸航瑛的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)著?母愛(ài)?。患病前多年的教學(xué)生涯，使教書(shū)育人成為她的人生追求。患病時(shí)，又是這樣一個(gè)質(zhì)樸而偉大的信念支撐著她重返講臺(tái)，拿起書(shū)本繼續(xù)給學(xué)生上課。

?后來(lái)，學(xué)校緊缺班主任和數(shù)學(xué)老師，校領(lǐng)導(dǎo)看她有一股鉆勁兒，就讓她改教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任工作。?天橋嶺林業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)方巖說(shuō)。

?一個(gè)朝鮮族老師教漢語(yǔ)數(shù)學(xué)？一個(gè)身患絕癥的老師當(dāng)班主任？?學(xué)校的決定如一顆重磅炸彈，立即掀起了學(xué)生調(diào)班的熱浪，樸航瑛在學(xué)生和家長(zhǎng)的質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)中上任了。

做班主任不僅要抓教學(xué)，還得負(fù)責(zé)班級(jí)管理。幾年下來(lái)，樸航瑛當(dāng)年手術(shù)的刀口多次發(fā)炎。醫(yī)生、朋友和同事都勸她休息，可正擔(dān)任初三年級(jí)班主任的樸航英說(shuō)：?不能為了我的一時(shí)，誤了孩子們的一生。?

上課時(shí)，豆大的汗珠從樸航瑛臉上掉下來(lái)，她手扶講桌，生怕自己支撐不住。教室里，除了樸航瑛的講課聲，再聽(tīng)不到第二個(gè)聲音，學(xué)生們默默低下頭，不忍心看下去。在持續(xù)治療的一個(gè)月時(shí)間里，樸航瑛每天拖著虛弱的身體來(lái)往于醫(yī)院和學(xué)校之間，沒(méi)有休息一天，也沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課。

幾年的拼搏，帶給學(xué)生的是可喜的升學(xué)成績(jī)，帶給樸航瑛的是快樂(lè)與滿(mǎn)足。樸航瑛說(shuō)：?我和孩子們一同成長(zhǎng)，學(xué)生的精彩成就了我，老師最自豪的不就是教出令自己驕傲的學(xué)生嗎？?而樸航瑛的學(xué)生說(shuō)，作為樸老師的學(xué)生很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄兌嗔艘晃怀r族媽媽。

2012年1月，從樸航瑛的班級(jí)升入延邊二中的學(xué)生馮金，又忍不住想念起她的樸老師，在給樸航瑛的短信里說(shuō)：?樸媽媽?zhuān)罱鼪](méi)和您聯(lián)系，但我沒(méi)有忘記您，我在努力學(xué)習(xí)，決心為天林中學(xué)爭(zhēng)光。?

2011年底，樸航瑛再次因病住院。由于惦記所在的初三畢業(yè)班，樸航瑛在沒(méi)有痊愈的情況下，就要求出院。面對(duì)醫(yī)生、校長(zhǎng)和家人的

勸阻，樸航瑛再一次用行動(dòng)詮釋了自己的信念：?癌癥雖然使我失去了做母親的資格，但學(xué)生就是我的孩子，學(xué)生就是我的一切。責(zé)任就是對(duì)工作的出色完成和忘我的堅(jiān)守。?(記者 曾 毅 特約記者 任 爽)

姜小鷹：最喜愛(ài)的是課堂

福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)姜小鷹（中）。來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

9月7日下午，剛剛從北京領(lǐng)獎(jiǎng)歸來(lái)的姜小鷹教授就現(xiàn)身三尺講臺(tái)，為福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的同學(xué)們講述《護(hù)士人文修養(yǎng)》課程。雖然她的這一課程已入選國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課，但姜教授的每一次授課還是那么認(rèn)真、熱忱。

據(jù)她的同事透露，身為院長(zhǎng)的姜小鷹一直是學(xué)院上課量最多的老師之一。身為博導(dǎo)的她，不但堅(jiān)持為本科生上課，還經(jīng)常為學(xué)校成人教育的同學(xué)授課。

而這份愛(ài)，是從長(zhǎng)達(dá)24年的光陰里不斷孕育出來(lái)的。1988年，由于工作需要，姜小鷹從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué)，進(jìn)行護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作，開(kāi)始了她護(hù)理教師的職業(yè)生涯。具有強(qiáng)烈開(kāi)拓意識(shí)的她迅速轉(zhuǎn)變角色，全身心地投入到高等護(hù)理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中。

?當(dāng)時(shí)在省內(nèi)乃至全國(guó)都有一種聲音，護(hù)士不就是打針發(fā)藥，沒(méi)必要進(jìn)行高等教育。?在護(hù)理專(zhuān)業(yè)面臨取消的情況下，姜小鷹多方奔走呼吁。她著手創(chuàng)建了福建省高等護(hù)理教育模式，制訂了長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃。在她的努力下，福建省高等護(hù)理教育得到了快速發(fā)展。在原有大專(zhuān)護(hù)理教育基礎(chǔ)上，福建醫(yī)科大學(xué)1994年開(kāi)辦了護(hù)理本科生教育；1999年開(kāi)辦了碩士研究生教育，2007年開(kāi)辦了博士研究生（老年護(hù)理方向）教育，她也成為福建省第一位護(hù)理專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師。

課堂是姜小鷹教授最喜愛(ài)的地方。她任教的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理美學(xué)》及《護(hù)理教育學(xué)》等多門(mén)課程深受學(xué)生歡迎。?姜院長(zhǎng)的課生動(dòng)有趣，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐并重，經(jīng)常啟發(fā)我們?nèi)绾稳シ治龊徒鉀Q問(wèn)題。?

2011年8月26日，姜小鷹獲得了第43屆國(guó)際南丁格爾獎(jiǎng)?wù)拢渤蔀槲覈?guó)第一位獲得此項(xiàng)殊榮的護(hù)理教育工作者。此后，她把福建省人民政府和學(xué)校等給她的獎(jiǎng)金70萬(wàn)元，捐贈(zèng)于福建省?小鷹?護(hù)理基金。?我希望以此來(lái)支持鼓勵(lì)廣大護(hù)理工作者及青年志愿者活動(dòng)，為增進(jìn)民眾健康盡自己的一份微薄之力。?姜小鷹說(shuō)。（記者 高建進(jìn)）

孫明霞?園長(zhǎng)媽媽?像太陽(yáng)

孫明霞與孩子們?cè)谝黄稹?lái)源：淮南教育網(wǎng)

?睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你……?這首《搖籃曲》是安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)孫明霞最?lèi)?ài)聽(tīng)愛(ài)唱的歌。她說(shuō)，喜歡這首歌是因?yàn)樗p柔、動(dòng)人，幼兒教師就是要做?媽媽老師?，用母親般的溫柔和全部的愛(ài)去溫暖孩子、培育孩子，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1986年，懷揣著美好夢(mèng)想，孫明霞走出淮南師范學(xué)校的大門(mén)，成為一個(gè)?推搖籃的人?。孩子不會(huì)畫(huà)畫(huà)，她便手把手地指導(dǎo)；孩子哭鬧不休、扔?xùn)|西了，她會(huì)耐心地講故事、做游戲；孩子們午睡休息了，她把每個(gè)小朋友的手放進(jìn)被窩，把被角掖好……一天晚上，有個(gè)孩子到了10點(diǎn)也不見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)接，電話(huà)又聯(lián)系不上，孫明霞就把孩子帶回家。孩子鬧肚子，弄臟了褲子，她為孩子洗了澡換上干凈衣服。第二天，面對(duì)家長(zhǎng)的感謝，她說(shuō)：?我是孩子的‘?huà)寢尷蠋煛?

身為教師，除了愛(ài)心耐心還必須有教育孩子的本領(lǐng)。孫明霞運(yùn)用幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)在教育內(nèi)容、方法、原則上不斷探索。她與同事從中央教科所承擔(dān)《玩具及操作性學(xué)習(xí)方式與幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展關(guān)系的研究》的課題，獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)并被定為全國(guó)教育科學(xué)?十五?規(guī)劃重點(diǎn)課題。孫明霞將成果應(yīng)用于實(shí)踐，大大提高了孩子們手腦靈活運(yùn)用、觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手操作能力。孫明霞創(chuàng)意編排的多個(gè)幼兒舞蹈，連續(xù)10年在國(guó)內(nèi)外榮獲大獎(jiǎng)，先后赴新加坡、美國(guó)和香港等地演出。

田二幼、田三幼、田四幼、田五幼、市直幼……孫明霞曾經(jīng)工作過(guò)的5所幼兒園都先后被評(píng)為省市一類(lèi)園，同事稱(chēng)她是?工作的帶頭人，也是帶頭工作的人?，是?走一點(diǎn)、紅一塊，走一線(xiàn)、紅一片！?

每天清晨，她滿(mǎn)臉笑容地從家長(zhǎng)手里接過(guò)孩子們的小手；傍晚，她又笑容可掬地與每個(gè)幼兒、家長(zhǎng)揮手再見(jiàn)。?園長(zhǎng)像什么？?要是在幼兒園門(mén)口問(wèn)一問(wèn)上學(xué)放學(xué)的孩子，他們準(zhǔn)保會(huì)說(shuō)：?‘園長(zhǎng)媽媽’像太陽(yáng)！?(記者 李陳續(xù) 通訊員 張 靜)心理學(xué)泰斗黃希庭 五十載潛心育桃李

黃希庭教授與學(xué)生們?cè)谝黄稹?lái)源：中國(guó)教育報(bào)

新華社重慶９月１８日電（胡光楠）古稀之年的黃希庭教授是西南大學(xué)心理學(xué)部的?常青藤?，半個(gè)世紀(jì)的年輪見(jiàn)證了黃教授桃李滿(mǎn)天下。從教５０年，他為國(guó)家培養(yǎng)了１２３位碩士研究生、５８位博士、８位博士后、１５位國(guó)內(nèi)高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。

１９６１年，黃希庭教授來(lái)到西南大學(xué)的前身——西南師范大學(xué)任教。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)心理學(xué)教材匱乏，黃教授就一邊教書(shū)一邊為自己的學(xué)生寫(xiě)教材。黃教授編寫(xiě)的《心理學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)起著燈塔般的作用。隨后出版的《普通心理學(xué)》成為國(guó)內(nèi)第一本心理學(xué)精品教程。

他之所以重視教材是因?yàn)樗呀虒W(xué)當(dāng)作科研，科研的目的是教學(xué)。想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不僅傳授學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，還指點(diǎn)學(xué)生如何去獲取新的知識(shí)。

如今的西南大學(xué)心理學(xué)部就是黃希庭教授摸石過(guò)河，用５０年的

辛勤汗水澆灌起來(lái)的，成為西南大學(xué)第一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。在這個(gè)過(guò)程中，他始終把國(guó)家的需要放在首位，開(kāi)展的價(jià)值觀(guān)研究、認(rèn)知研究都是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的。其次是創(chuàng)新，他主張不能跟在其他高校的身后走，要?jiǎng)?chuàng)辦出自己的特色。在一次學(xué)術(shù)論壇上，當(dāng)有學(xué)者言必稱(chēng)美國(guó)，言必稱(chēng)西方時(shí)，黃希庭拍案而起說(shuō)：?如果中國(guó)的心理學(xué)不中國(guó)化，我們將沒(méi)有希望！?

黃希庭不僅是著名的心理學(xué)家也是著名的教育學(xué)家。他非常重視人才培養(yǎng)，?個(gè)性化成才教學(xué)?是他的教學(xué)?秘方?。他與學(xué)生交心，了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

１９９８年前后，成都市武侯區(qū)投資３０００萬(wàn)元改造了簇橋鄉(xiāng)的一所中學(xué)，改造后學(xué)校的硬件設(shè)施非常齊全，但是這所學(xué)校在人才及教育方面比較薄弱，不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

面對(duì)這種局面，黃希庭受當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)所托，擔(dān)任該校的名譽(yù)校長(zhǎng)。５年的時(shí)間，黃希庭教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成員住在學(xué)生公寓，吃在學(xué)生食堂，用?個(gè)性化?的方法發(fā)掘?qū)W生特點(diǎn)，因材施教，把該校打造成了全國(guó)示范學(xué)校。

在弟子們的眼中，黃希庭是一位慈父。他要求學(xué)生結(jié)婚生子時(shí)都要寄來(lái)照片，他整理成冊(cè)，想念時(shí)就翻來(lái)看看。他把學(xué)生當(dāng)作兒女，最驕傲的事情就是?兒女?們?nèi)〉迷絹?lái)越多的成績(jī)。在獲得?２０１２全國(guó)教書(shū)育人楷模?獎(jiǎng)之后，黃希庭對(duì)他的弟子們說(shuō)：?這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該由你們來(lái)拿。?

愛(ài)之深責(zé)之切，黃希庭對(duì)學(xué)生的要求也非常嚴(yán)格。他的門(mén)下弟子眾多，但是每一名博士生、碩士生的論文他都要逐字逐句地修改。每

個(gè)學(xué)生都保存著黃老師勾畫(huà)修改過(guò)的論文稿件以作紀(jì)念。

?自立、自信、自尊、自強(qiáng)，做一名幸福的進(jìn)取者。?這是黃希庭對(duì)年輕一代的寄語(yǔ)。?人不能貪圖安逸，只有在進(jìn)取中才能享受幸福，沒(méi)有進(jìn)取就沒(méi)有幸福。?

代建榮：把一顆心掏給了智障孩子

代建榮和他的學(xué)生們?cè)谝黄稹?lái)源：中國(guó)教育報(bào)

?一、二、三，一、二、三……?這是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校幾名智障孩子由籃球教練代建榮帶領(lǐng)在練習(xí)拍球。即使一個(gè)極其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也無(wú)法很快掌握，但代建榮不急不躁，不斷給孩子 20

們加油鼓勁。最終，代建榮帶領(lǐng)這幫孩子兩奪世界特奧會(huì)籃球賽的冠軍。

代建榮今年３８歲，高個(gè)子，皮膚黧黑，已經(jīng)在這所特教學(xué)校工作了１９年。?世界冠軍不算什么，真正難的是怎么改變智障孩子的一生。?代建榮說(shuō)。

?我們學(xué)校１１６名孩子沒(méi)有一個(gè)不是智障，程度或輕或重。還有的是腦癱、自閉癥或有語(yǔ)言障礙……?回憶起１９年前所上的第一堂體育課，代建榮很?崩潰?：?他們連起碼的隊(duì)形都不會(huì)站。?于是代建榮通過(guò)在水泥地板上劃線(xiàn)、打點(diǎn)，終于讓孩子們學(xué)會(huì)了?往哪兒站?。

孩子們的?任性?更讓人頭疼。有的大男孩已經(jīng)二十出頭了，夏天還把自己脫得一絲不掛，冬天隨隨便便就在床上大便。為此，代建榮咬著牙帶孩子去洗澡，把床鋪清洗干凈……

?沒(méi)想過(guò)離開(kāi)，我是優(yōu)秀畢業(yè)生，自愿到這學(xué)校來(lái)，就必須接受挑戰(zhàn)啊！?代建榮說(shuō)。

新萌學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)從事特殊教育的機(jī)構(gòu)，其課程旨在提高智障學(xué)生生活質(zhì)量，讓孩子們掌握基本的生活技能，同時(shí)安排有利于他們個(gè)性發(fā)展和康復(fù)治療的訓(xùn)練課程，?特奧項(xiàng)目?無(wú)疑是最好的途徑。代建榮利用專(zhuān)長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進(jìn)了籃球世界。

剛開(kāi)始真的很難，從簡(jiǎn)單的拍球、運(yùn)球到上籃、配合，不知耗費(fèi)了多少心血和汗水，但功夫不負(fù)有心人，代建榮帶領(lǐng)的球隊(duì)首次參加全省比賽就拿下多個(gè)級(jí)別的金牌，并很快代表省隊(duì)征戰(zhàn)全國(guó)、亞太和全世界的比賽，１０多年來(lái)獲得５３金４５銀４６銅，其中２００７

年、２０１１年共有１０名學(xué)生入選國(guó)家特奧籃球隊(duì)，有８名學(xué)生被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員——這在全國(guó)也屬罕見(jiàn)。代建榮還成為中國(guó)智力殘疾人國(guó)家籃球隊(duì)主教練，帶領(lǐng)學(xué)生參加了世界十二屆、十三屆特奧會(huì)。

此外，代建榮先后獲得云南省優(yōu)秀教師、昆明市優(yōu)秀園丁等榮譽(yù)，并兩次被中殘聯(lián)、國(guó)家體育總局評(píng)為全國(guó)特奧工作先進(jìn)個(gè)人。他所在的新萌學(xué)校也兩次被評(píng)為全國(guó)特奧工作先進(jìn)集體、一次被評(píng)為全國(guó)殘疾人體育先進(jìn)單位。

代建榮把一顆心掏給了學(xué)生，學(xué)生也以非凡的業(yè)績(jī)回報(bào)了他。?回頭看，我覺(jué)得欣慰、驕傲，很多孩子很可能因此改變一生。?代建榮說(shuō)。

何桂琴：用知識(shí)改變更多山里孩子的命運(yùn)

臨近開(kāi)學(xué)，何桂琴提前來(lái)到學(xué)校為新學(xué)期加班備課。來(lái)源：寧夏日?qǐng)?bào)

新華社銀川９月２０日電（記者趙國(guó)華）?我的命運(yùn)因?yàn)橹R(shí)而得到了改變，所以我選擇做一名人民教師，用知識(shí)去改變更多山里孩 22

子的命運(yùn)。?從教２２年的寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學(xué)教師何桂琴經(jīng)常這樣說(shuō)。

何桂琴出生在固原市三營(yíng)鎮(zhèn)一個(gè)偏遠(yuǎn)山村，家庭條件不寬裕，母親經(jīng)常拉著成績(jī)優(yōu)異的她去親戚家借學(xué)費(fèi)，?知識(shí)改變命運(yùn)?從小就在她心里扎下了根。?我的父母都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。從我記事起，他們就教育我要踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。?何桂琴說(shuō)。

固原地處曾被稱(chēng)作?貧瘠甲天下?的西海固，是回族聚居區(qū)，固原市回民中學(xué)的孩子大多來(lái)自鄉(xiāng)下。上世紀(jì)９０年代何桂琴剛參加工作時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生因貧失學(xué)的現(xiàn)象十分突出。

每當(dāng)有學(xué)生哭著說(shuō)要退學(xué)的時(shí)候，何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說(shuō)孩子和家長(zhǎng)，一次次用自己的工資解學(xué)生的燃眉之急。

然而，個(gè)人的力量畢竟太小，何桂琴想到了社會(huì)捐助，她在學(xué)校里設(shè)立了貧困生基金會(huì)。?不管走到哪里，只要看到想做善事的人，我就主動(dòng)去聯(lián)系，問(wèn)問(wèn)人家能不能幫幫我那些孩子。?何桂琴說(shuō)。

努力沒(méi)有白費(fèi)。２００３年以來(lái)，在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯(lián)系下，共有３０多家單位和許多熱心人與回民中學(xué)的１０００多名貧困生結(jié)成了幫扶對(duì)象，捐款達(dá)１００多萬(wàn)元。

何桂琴的默默付出贏(yíng)得了師德先進(jìn)個(gè)人、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)先進(jìn)工作者等一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，今年還被推選為黨的十八大代表。

?２０多個(gè)春夏秋冬，每當(dāng)萬(wàn)家團(tuán)聚、共享天倫之際，我卻依舊穿梭于校園的角角落落；每當(dāng)城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時(shí)，我卻伏案批改作業(yè)；每當(dāng)完成工作任務(wù)后，只有那早已落下的病痛陪我

左右。但我從不后悔，因?yàn)榻虝?shū)育人是我最大的幸福。?何桂琴動(dòng)情地說(shuō)。

呂映紅：在黑板上寫(xiě)下奉獻(xiàn)擦去名利

課間,呂映紅和學(xué)生在一起交流談心。來(lái)源：齊魯晚報(bào)

全國(guó)教書(shū)育人楷模、山東諸城山區(qū)小學(xué)女教師呂映紅，用近３０年的堅(jiān)守詮釋了?桃李不言，下自成蹊?，用不是母親勝似母親的愛(ài)點(diǎn)亮了留守兒童的心靈，被人們稱(chēng)為?愛(ài)心媽媽?。

５１歲的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)四年級(jí)３３名學(xué)生的班主任，從１９８４年當(dāng)上民辦教師開(kāi)始，她已經(jīng)在班主任的崗位上工作了２８年。

近年來(lái)，農(nóng)村勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來(lái)照料。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時(shí)之外的?替補(bǔ)學(xué)校?。每當(dāng)學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊(duì)往呂老師家里走，他們把那里當(dāng)成自己的家。24

常年在上海打工的張曉說(shuō)：?我們?cè)谕夂馨残模幌衿渌び涯菢诱鞝繏旌⒆樱驗(yàn)楹⒆釉趨卫蠋熂依铩?

?做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育。?這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話(huà)。

王瑤瑤是呂映紅班上的一個(gè)單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個(gè)１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅(jiān)持上學(xué)，生活得很艱辛。在過(guò)去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵(lì)她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她。

一次，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時(shí)，她對(duì)呂映紅說(shuō)：?老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？?呂映紅心里一酸，動(dòng)情地說(shuō)：?好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個(gè)媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！?從此，王瑤瑤不僅有了一個(gè)令她自豪的媽媽?zhuān)€找回了童年的天真爛漫，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。

?我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。?在呂映紅的教師生涯中，有多少學(xué)生受到過(guò)她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學(xué)生無(wú)私的、博大的愛(ài)，更履行了人民教師的天職——她執(zhí)教的學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)秀。

呂映紅還是一個(gè)愛(ài)鉆研、愛(ài)創(chuàng)新的人。她１０年前開(kāi)始實(shí)踐?自主互動(dòng)，賞評(píng)結(jié)合?的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)、自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專(zhuān)家的一致認(rèn)可。２００８年９月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。

?自主互動(dòng)?是讓每名學(xué)生參與作文批改的過(guò)程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；?賞評(píng)結(jié)合?是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來(lái)，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂映紅說(shuō)：?賞評(píng)是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’。?

２８年的拼搏創(chuàng)新，讓呂映紅戴上了?山東省特級(jí)教師??全國(guó)優(yōu)秀教師?等桂冠，擔(dān)任著?呂映紅名師工作室?主持人，取得了事業(yè)上的一個(gè)個(gè)輝煌，也為她贏(yíng)得了眾多城區(qū)學(xué)校送來(lái)的?橄欖枝?。但呂映紅婉拒了一次又一次的?誘惑?，繼續(xù)待在名不見(jiàn)經(jīng)傳的小山村里。她說(shuō)：?我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開(kāi)農(nóng)村。?

在繁忙的教學(xué)工作之余，呂映紅撰寫(xiě)了４８萬(wàn)字的教育札記和教學(xué)心得文章。

談起取得的成績(jī)時(shí)，呂映紅說(shuō)：?教師在黑板上寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利，我做得還不夠。?

廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師韓亞蘭，在職教一線(xiàn)耕耘21年，雖辛苦異常，卻自得其樂(lè)，用激情點(diǎn)燃了學(xué)生的職業(yè)理想，用熱情完滿(mǎn)了自己的職教人生。

熟悉韓亞蘭的學(xué)生都知道，韓老師有句名言：?我的人生有三愛(ài)，愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生。?

?愛(ài)專(zhuān)業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?技術(shù)狂?。他笑稱(chēng)自己和機(jī)電技術(shù)?拍了幾十年的拖?。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業(yè)教育之后，對(duì)提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能情有獨(dú)鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，他在家中也布臵了一間專(zhuān)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)工作室，數(shù)字萬(wàn)用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、單片機(jī)仿真器、電鉆、砂輪機(jī)，數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實(shí)驗(yàn)室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開(kāi)銷(xiāo)已超過(guò)10萬(wàn)元。至今，他已獲得4項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。

?愛(ài)職業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?發(fā)明家?。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，自己購(gòu)買(mǎi)器材，開(kāi)發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實(shí)訓(xùn)裝臵。1998年，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)后，看上了那里從德國(guó)購(gòu)買(mǎi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。回國(guó)后，他說(shuō)?我能做?，就真的自己動(dòng)手做了起來(lái)。他親自設(shè)計(jì)圖紙，制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開(kāi)發(fā)了3種工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為此，他每天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘就起床工作，共設(shè)計(jì)了100多個(gè)機(jī)械零件，畫(huà)了200多張圖紙。這些設(shè)備不僅獲得業(yè)內(nèi)好評(píng)，還廣銷(xiāo)各地，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈毥探虒W(xué)與科研的發(fā)展。

?愛(ài)學(xué)生?的韓亞蘭是一個(gè)?教研迷?。在他心里，每一個(gè)學(xué)生都是寶貴的，?沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?。因此，他

潛心課堂教學(xué)研究，要求自己的教學(xué)要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還會(huì)為學(xué)生量身定做小工具。他經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研，開(kāi)展理論、實(shí)踐一體化的?項(xiàng)目教學(xué)模式?改革，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一。

對(duì)于這一切，韓亞蘭并不覺(jué)得自己是在付出，而是感覺(jué)在收獲，因?yàn)樗拇娓卸鳎?我是為職業(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。?

再過(guò)3年，韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是：退休后仍然和學(xué)生在一起，與他鐘愛(ài)的職業(yè)教育繼續(xù)?拍拖?！