第一篇：打造堅(jiān)強(qiáng)而有力的班級集體

我自參加工作以來，擔(dān)任了多年的班主任工作，始終把做好這一工作作為我人生的最大追求和和快樂。為此，我勤奮工作，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，取得了一定的成績，曾先后多次受到上級有關(guān)部門的嘉獎。現(xiàn)將有關(guān)工作和和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、了解和研究學(xué)生

我們黨歷來主張從群眾中來到群眾中去，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。做好班主任工作也應(yīng)當(dāng)是這樣。了解和研究學(xué)生是教育的手段。這是順利進(jìn)行班主任工作的前提。班主任對自己的教育對象了解得深刻，分析得細(xì)致，工作就能做到心中有數(shù)，有的放矢。為了了解和研究學(xué)生，我除了經(jīng)常找學(xué)生談心、親眼觀察以外，還經(jīng)常和別的授課教師保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪，研究書面材料，從多渠道了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。深入細(xì)致的調(diào)查，使我掌握了大量的第一手材料，為我搞好班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)。例如，我班有一個學(xué)生叫高原鵬，本來學(xué)習(xí)成績很好，可是在一次測驗(yàn)中卻考了個全班倒數(shù)第二。是什么原因使他的成績下降得這么快呢？通過談話，我了解到，他父母關(guān)系不和，正吵著要離婚，家庭即將破裂，使他無心學(xué)習(xí)。于是，我便深入到這個學(xué)生的家庭中，耐心細(xì)致地做他父母的調(diào)解工作，終于使這對夫婦重歸于好。這樣，高原鵬的思想負(fù)擔(dān)解除了，從內(nèi)心里感激我，學(xué)習(xí)格外刻苦，成績也就自然了趕上來。

二、關(guān)心和熱愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育。關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生成長的需要。身為學(xué)生導(dǎo)師的班主任尤其要做到這一點(diǎn)。平時，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活甚至家庭，樂于為他們分憂解愁，以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛。學(xué)生沒有錢買作業(yè)本，我便掏錢給他們買。學(xué)生生病了我便拎上一袋水果去看望他（她）。有一次，一個學(xué)生的腳被自行車絞傷了，上下樓和上廁所很不方便。我便背著他上下樓，背他上廁所，直到他腳好了為止。事后，這位同學(xué)在一篇作文中寫道：“老師，您對我們學(xué)生是這樣的關(guān)心和愛護(hù)，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)，不努力做好班級工作呢？在您的身邊，我們感到快樂、幸福和自豪！”由于學(xué)生們都知道我很喜歡他們，他們有什么苦惱、有什么心事都愿意跟我講，我也不失時機(jī)地對他們進(jìn)行正確的人生觀、價值觀和世界觀等方面的教育。

有些老師只喜歡優(yōu)生不喜歡差生，甚至斥之為“朽木不可雕”，而我卻特別厚愛差生。漠視、歧視差生是不科學(xué)、也是不道德的。例如，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我常常利用課余時間對他進(jìn)行個別輔導(dǎo)，課堂上給予特別的關(guān)注，盡量讓他有更多的練習(xí)和參與發(fā)言和討論的機(jī)會。課堂提問盡量適合他的認(rèn)知水平和承受能力，使他經(jīng)過一定的努力完全能回答得出來，不斷樹立和增強(qiáng)他學(xué)習(xí)自信心。事實(shí)證明，只要我們班主任能對一些后進(jìn)生做耐心細(xì)致的思想教育工作，給予特別的關(guān)注，大量的后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，有的甚至可以成為出類拔萃的人才。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想情操

教師的責(zé)任不僅是教書，還要育人，后者比前者更難也更為重要。古人所說的“經(jīng)師易求，人師難尋”就是這個道理。

為了使學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，我首先為人師表，處處嚴(yán)格要求自己，以身作則。如，要求學(xué)生不賭博，我自己首先做到不賭博；要求學(xué)生不講臟話，我首先做到文明用語，講究語言美；要求學(xué)生尊敬老師，我首先尊重學(xué)生，總是蹲下來認(rèn)真傾聽他們的各種意見和建議……榜樣的力量是無窮的，我的一舉一動都潛移默化地影響著他們。由于我這個“上梁”比較正，“下梁”也就難歪了。我還帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動，利用特定的情境對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶和思想教育。例如，組織學(xué)生春游時，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育；利用“上網(wǎng)是有害還是有利”的辯論會，對學(xué)生進(jìn)行如何正確和科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的教育，使他們明辨是非，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、培養(yǎng)和樹立正確的集體輿論，把集體變?yōu)殄懺鞂W(xué)生美好心靈的大熔爐

老師們或許都有這樣的感受：班級里某一個同學(xué)干了壞事，老師追問是誰干的，其他同學(xué)明明知道是誰干的，卻都說不知道，搞得老師有火也無處發(fā)泄，十分尷尬。黑板沒人擦，如果有一個同學(xué)主動去擦，就有人說他（她）“逞能”或“想討好老師”……為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？一個重要的原因就是缺乏正確的集體輿論。

正確的集體輿論是學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要手段，它以一種無形的力量幫助班主任教育學(xué)生，它的影響有時候比教師個人的力量還要大。同樣，不正確、不健康的班級集體輿論也會給班主任工作造成極大的困難，使班主任陷于孤軍奮戰(zhàn)、孤立無援的境地。因此，我非常重視在學(xué)生中不斷形成正確的群眾輿論的教育。

樹立正確的集體輿論最根本是樹立學(xué)生正確的是非觀。我從每一件小事著手來培養(yǎng)學(xué)生是非觀。如果有同學(xué)打了另一個同學(xué)，我便組織大家討論這樣做對不對，為什么不對，遇到矛盾應(yīng)該怎樣解決，今后應(yīng)該怎么去做。通過集體討論使所有同學(xué)都認(rèn)識到動粗打人的危害性和團(tuán)結(jié)寬容的重要性，以后遇到此類問題，不要班主任出面，學(xué)生們就知道如何正確地來解決了。

五、加強(qiáng)班級管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的健康成長的班級環(huán)境

班級管理涉及到許多方面，工作上千頭萬緒，這是當(dāng)班主任辛苦的原因所在，但也是一個班主任大顯身手、發(fā)揮才能的平臺。在這方面，我的體會是培養(yǎng)和建設(shè)一支高素質(zhì)的班干隊(duì)伍是關(guān)鍵。每學(xué)期開始，我都要組織學(xué)生們自愿報(bào)名參加班干競選，并發(fā)表競選演說，提出自己的管理班級的方略，然后進(jìn)行無記名投票選舉。每學(xué)期快結(jié)束時，每一位班干都要面對全班同學(xué)進(jìn)行述職，接受全班同學(xué)的考核和評議，以便今后更好地開展各項(xiàng)班級工作和選拔干部。我還讓學(xué)生有章可循，按制度辦事。我在制定班級管理制度時，力求做到從實(shí)際出發(fā)，便于操作，一旦實(shí)施十分嚴(yán)格，違者必究，賞罰分明。比如我班的值日制度，每天，值日生都有一把從上一輪值日生那里接來的教室門鑰匙，只有完成了當(dāng)天的各項(xiàng)值日任務(wù)后，才能把它交給下一輪的值日生。若其中有任何一項(xiàng)沒能完成或完成得不好，下一輪的值日生都有權(quán)拒絕，并報(bào)告班主任對其進(jìn)行一定的處罰。這樣，學(xué)生之間便互相提醒，互相監(jiān)督，教室門有人開了，班級衛(wèi)生也有了可靠的保障，我再也無需為地沒人掃、黑板沒人擦而犯愁了。

第二篇：打造堅(jiān)強(qiáng)而有力的班級集體

我自參加工作以來，擔(dān)任了多年的班主任工作，始終把做好這一工作作為我人生的最大追求和和快樂。為此，我勤奮工作，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，取得了一定的成績，曾先后多次受到上級有關(guān)部門的嘉獎。現(xiàn)將有關(guān)工作和和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：sO100

一、了解和研究學(xué)生

我們黨歷來主張從群眾中來到群眾中去，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。做好班主任工作也應(yīng)當(dāng)是這樣。了解和研究學(xué)生是教育的手段。這是順利進(jìn)行班主任工作的前提。班主任對自己的教育對象了解得深刻，分析得細(xì)致，工作就能做到心中有數(shù)，有的放矢。為了了解和研究學(xué)生，我除了經(jīng)常找學(xué)生談心、親眼觀察以外，還經(jīng)常和別的授課教師保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪，研究書面材料，從多渠道了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。深入細(xì)致的調(diào)查，使我掌握了大量的第一手材料，為我搞好班主任工作打下了良好的基矗例如，我班有一個學(xué)生叫高原鵬，本來學(xué)習(xí)成績很好，可是在一次測驗(yàn)中卻考了個全班倒數(shù)第二。是什么原因使他的成績下降得這么快呢？通過談話，我了解到，他父母關(guān)系不和，正吵著要離婚，家庭即將破裂，使他無心學(xué)習(xí)。于是，我便深入到這個學(xué)生的家庭中，耐心細(xì)致地做他父母的調(diào)解工作，終于使這對夫婦重歸于好。這樣，高原鵬的思想負(fù)擔(dān)解除了，從內(nèi)心里感激我，學(xué)習(xí)格外刻苦，成績也就自然了趕上來。

二、關(guān)心和熱愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育。關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生成長的需要。身為學(xué)生導(dǎo)師的班主任尤其要做到這一點(diǎn)。平時，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活甚至家庭，樂于為他們分憂解愁，以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛。學(xué)生沒有錢買作業(yè)本，我便掏錢給他們買。學(xué)生生病了我便拎上一袋水果去看望他（她）。有一次，一個學(xué)生的腳被自行車絞傷了，上下樓和上廁所很不方便。我便背著他上下樓，背他上廁所，直到他腳好了為止。事后，這位同學(xué)在一篇作文中寫道：“老師，您對我們學(xué)生是這樣的關(guān)心和愛護(hù)，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)，不努力做好班級工作呢？在您的身邊，我們感到快樂、幸福和自豪１由于學(xué)生們都知道我很喜歡他們，他們有什么苦惱、有什么心事都愿意跟我講，我也不失時機(jī)地對他們進(jìn)行正確的人生觀、價值觀和世界觀等方面的教育。

有些老師只喜歡優(yōu)生不喜歡差生，甚至斥之為“朽木不可雕”，而我卻特別厚愛差生。漠視、歧視差生是不科學(xué)、也是不道德的。例如，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我常常利用課余時間對他進(jìn)行個別輔導(dǎo)，課堂上給予特別的關(guān)注，盡量讓他有更多的練習(xí)和參與發(fā)言和討論的機(jī)會。課堂提問盡量適合他的認(rèn)知水平和承受能力，使他經(jīng)過一定的努力完全能回答得出來，不斷樹立和增強(qiáng)他學(xué)習(xí)自信心。事實(shí)證明，只要我們班主任能對一些后進(jìn)生做耐心細(xì)致的思想教育工作，給予特別的關(guān)注，大量的后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，有的甚至可以成為出類拔萃的人才。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想情操

教師的責(zé)任不僅是教書，還要育人，后者比前者更難也更為重要。古人所說的“經(jīng)師易求，人師難尋”就是這個道理。

為了使學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，我首先為人師表，處處嚴(yán)格要求自己，以身作則。如，要求學(xué)生不賭博，我自己首先做到不賭博；要求學(xué)生不講臟話，我首先做到文明用語，講究語言美；要求學(xué)生尊敬老師，我首先尊重學(xué)生，總是蹲下來認(rèn)真傾聽他們的各種意見和建議……榜樣的力量是無窮的，我的一舉一動都潛移默化地影響著他們。由于我這個“上梁”比較正，“下梁”也就難歪了。我還帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動，利用特定的情境對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶和思想教育。例如，組織學(xué)生春游時，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育；利用“上網(wǎng)是有害還是有利”的辯論會，對學(xué)生進(jìn)行如何正確和科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的教育，使他們明辨是非，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、培養(yǎng)和樹立正確的集體～，把集體變?yōu)殄懺鞂W(xué)生美好心靈的大熔爐

老師們或許都有這樣的感受：班級里某一個同學(xué)干了壞事，老師追問是誰干的，其他同學(xué)明明知道是誰干的，卻都說不知道，搞得老師有火也無處發(fā)泄，十分尷 />-->

第三篇：班級集體課外活動

班級集體課外活動

一

活動主題：集體觀看電影促進(jìn)同學(xué)情誼 活動時間：2016年5月9日

活動目的：為豐富同學(xué)們的課外生活，感受同學(xué)之間的溫暖，在愉快輕松的環(huán)境中促進(jìn)關(guān)系升溫，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)班級凝聚力。通過對觀影感受的記錄交流，使得同學(xué)們的寫作能力得到一定程度的鍛煉。

活動過程：星期一上午上完課后在校門口集合，等班級人員來齊之后乘坐公交車一起出發(fā)。在360新田廣場門口清點(diǎn)人數(shù)，班委組織大家在觀影區(qū)排隊(duì)，有序入場，文明觀影。觀影結(jié)束后，小聲有序地離場，在等候區(qū)集合。

活動總結(jié)：1.這次班級活動開展的非常順利，達(dá)到了預(yù)期效果，同學(xué)們對影片很感興趣，在觀影時，透過影片中的文字和語言，獲得了對人生、社會、世界的感知，影片結(jié)束后，同學(xué)們對影片展開積極討論，互相交換自己的觀影感受，思想上碰撞出了不同的火花，這些交流拉進(jìn)了同學(xué)之間的距離，增進(jìn)了彼此間的友好感情，對影片的情節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識，對影片表達(dá)的主題有了更加深刻的體會。

2.活動過程中也有不足之處，集合時間過長，應(yīng)該提早約定具體時間，迅速集合，節(jié)省時間。觀影結(jié)束應(yīng)該給予同學(xué)們充分的時間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以組織論辯，使我們的活動形式更加豐富，內(nèi)容更加充實(shí)。

二

活動主題：聚餐更聚情

活動前言：有人說，中國文化是吃飯吃出來的。自古以來，中國就是“禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮的歷史源遠(yuǎn)流長。據(jù)《禮記·禮運(yùn)》記載：“夫禮之初，始諸飲食。”而最早出現(xiàn)的食禮，又與遠(yuǎn)古的祭神儀式直接相關(guān)。后來食禮由人與神鬼的溝通擴(kuò)展出人與人的交際，以便調(diào)節(jié)日益復(fù)雜的社會關(guān)系。古人聚餐，多是附庸風(fēng)雅之舉，在喝酒吃飯之際，《蘭亭集序》《滕王閣序》等名篇誕生。

活動目的：為了加深同學(xué)之間互相的了解，促進(jìn)同學(xué)間的友誼，對這個集體產(chǎn)生歸屬感，從而增強(qiáng)班級的凝聚力，能夠更好的、更方便的開展班級工作。此外，聚餐作為中國人聯(lián)絡(luò)感情，交流思想的舞臺，在學(xué)生中也逐漸成為一種流行，一種時尚，成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分。聚餐也實(shí)實(shí)在在為學(xué)生之間的溝通與交流鋪下了一座穩(wěn)固的橋梁。

活動流程：1.部分班委提前到飯店進(jìn)行安排。

2.等待同學(xué)入座。

3.餐宴開始，期間氣氛熱烈。

活動總結(jié)：1.在聚餐結(jié)束后，每個人都是滿面笑容的離開了。這次的班級活動，一方面，給了同學(xué)們一個溫馨愉快的下午;另一方面，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通與交流，通過聚餐班委也懂得如何有效地協(xié)作落實(shí)各項(xiàng)工作，如何與同學(xué)溝通、交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性，開展豐富的班級活動，這促進(jìn)了我們的班集體成長，為把我們班建設(shè)成為具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級體而努力奮斗。

2.不足之處在于，在聚餐結(jié)束之后，有些同學(xué)希望還有一些后續(xù)的活動，但是事前并沒有任何的安排，有一種“美中不足”的氣氛。為以后在組織班級活動時，積累了經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：打造班級精神文化

尊重生命，主倡親情,打造溫馨家園

——如何打造班級精神文化

班級文化是一種精神文化，一種從思想根源里形成的根深蒂固的文化。打造班級的文化就要是讓每一位學(xué)生在心里形成一種良好的性格，煉就一種剛毅的氣質(zhì)，擁有一種健康的心態(tài)，培養(yǎng)一種端正的態(tài)度。學(xué)生良好的性格、剛毅的氣質(zhì)、健康的心態(tài)和端正的態(tài)度是隨著班級紀(jì)律文化，學(xué)習(xí)文化，精神風(fēng)貌文化的形成而形成的。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。

班級文化從其意義上來說可以有以下幾點(diǎn)：（1）有利于學(xué)生的全面發(fā)展；（2）有利于學(xué)生健全人格的形成；（3）有利于全體學(xué)生的發(fā)展。雖然在初中開展班級文化建設(shè)是有一定難度的，但一個優(yōu)秀的班主任還是可以有所作為的，是可以建立一個平等、和諧、充滿活力的班級的。

一、群策群力，布置一個溫馨的班級環(huán)境。

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。它雖然“桃李不言”，卻能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。色彩的反射，最容易打動人們的心靈。所以我們的教室布置要合理運(yùn)用色彩心理學(xué)。教室的色彩,黃給人以明快、希望的感覺。黃綠給人以青春、新鮮的感覺,綠給人以和平、沉靜的感覺,藍(lán)給人以無限和理智的感覺。據(jù)土耳其心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，平和的青綠色最適合一年級學(xué)生教室，這是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了一個全新的環(huán)境，容易產(chǎn)生不安全感，所以綠色即成為了首選顏色；因此，要利用好每一個空間，精心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。班級的主體是學(xué)生，因此我們設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式都應(yīng)充滿童趣，讓學(xué)生能夠理解、欣賞進(jìn)而喜愛，從而使學(xué)生受到良好文化氛圍的感染和熏陶，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

1、設(shè)一個圖書架

利用班級的班費(fèi)定做了一個小小的書架，然后向全班同學(xué)征集圖書，搞一個小小圖書館，營建一種文化氣息，發(fā)揮教室的文化功能。學(xué)生們的興致很高，班級圖書館就一下子就匯集了七八十本各種類型的圖書。在此基礎(chǔ)上，開展一系列的讀書活動，這樣不僅能把閑置的資源利用起來，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和共享意識。

2、設(shè)一個名言角

要求每一位同學(xué)輪流在黑板的一角寫下自己最喜歡的名言。讓學(xué)生們按照自己的學(xué)號，依次在黑板的右角寫下自己心愛的名言，注明出處，并且留下自己的名字。許多學(xué)生的心性就通過了這幾十個字顯現(xiàn)了出來，平時默默無聞的學(xué)生寫出了氣勢蓬勃的名句，而平時外向開朗的學(xué)生喜歡的卻是低回纏綿的詞句，而這些都展示在每一位班級的同學(xué)面前，無形中增加了同學(xué)間的了解。

3、立一個好題角

在教室后面的黑板上辟出一個角落，留給學(xué)生作為好題角。每一組同桌都有機(jī)會到黑板前為班上每一個同學(xué)出一道自己認(rèn)為最有挑戰(zhàn)性的題目。這為學(xué)生的個性發(fā)展和才能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會，每個學(xué)生都能找到自己的位置，找到一份自信，并且也調(diào)動了全班的學(xué)習(xí)積極性。

4、設(shè)一本班級日志

設(shè)一本班級日志，每天讓負(fù)責(zé)的值日班長寫上班級今天的情況，將所有的大事小情都一一記錄在紙上，每個一段時間就組織全班一起閱讀這本班級日志，增加班級的凝聚力。

二、激發(fā)主體意識，健全班級管理制度。

班級是全班同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)的作用。但是班級管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實(shí)際。在多年的班級管理工作中，我主要采用了“四人小組”式的管理方式。

1、首先師生共同制訂班級公約。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多幾方面。學(xué)生是管理的主人，由學(xué)生討論產(chǎn)生，制訂了制度，他們是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂班級公約時，要激勵每一位

學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成為他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主管理。

2、一展“四人小組”式管理，促學(xué)生自律。

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級管理中我也采用了這種管理方式，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞薄?/p>

（1）首先，科學(xué)地編定座位，合理地組建小組。編定座位前要考察 每個學(xué)生的個性差異、能力特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、成績等因素。每小組一般配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生，優(yōu)生擔(dān)任組長，以便開展組內(nèi)互助和組間競賽活動。同桌的編排可把相反性格的或相近近性格的排在一起。

（2）開展組內(nèi)互相合作和組間競爭

一種是常規(guī)競賽小組化，就是大家共同制定的班級公約，由分管的班干部負(fù)責(zé)，對每一位學(xué)生進(jìn)行評分。每周末由評分班干部以小組為單位評出周優(yōu)勝組和周優(yōu)勝組長。

還有一種是課外學(xué)習(xí)活動小組化，根據(jù)自己班的實(shí)際情況，開展一系列有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的競賽項(xiàng)目，如作業(yè)競賽、背課文、古詩競賽、閱讀競賽和一些公益性服務(wù)性的活動，小組的每一成員都必須自我努力，還必須密切配合協(xié)作、互相幫助、互相促進(jìn)，發(fā)展少先隊(duì)意識、集體意識。

（3）建立組內(nèi)互助合作、組間積極競爭的激勵機(jī)制。在組內(nèi)充分發(fā)揮小組長的積極作用，營造出濃厚的你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。而且獎勵優(yōu)勝組和先進(jìn)組長。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，又提高學(xué)生的合作意識和競爭意識。

良好的紀(jì)律是一切成功的法寶。班級紀(jì)律的好壞制約學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，良好的紀(jì)律是班級能夠取得成功的法寶之一。同時班級成績要好，同學(xué)之間也應(yīng)該擁有競爭的意識，擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)勁頭，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。大家都在學(xué)習(xí)，大家都想學(xué)習(xí)，局面呈現(xiàn)競爭，氛圍表現(xiàn)強(qiáng)烈，如此場景，學(xué)習(xí)成績定將一路飆升。班級的精氣神，足可以展現(xiàn)班級體的戰(zhàn)斗力，足可以表露班級體的一種性格，擁有旺盛精力是源于健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的意志。這樣的集體就是擁有魂魄文化的集體。那么，我們怎樣才能使班級體擁有良好的紀(jì)律文化呢？

首先，讓團(tuán)結(jié)意識在每個學(xué)生頭腦中根深蒂固，在每個學(xué)生心中建立起集體意識，能意識到只有團(tuán)結(jié)才能產(chǎn)生更加強(qiáng)大的力量。建班之初，12班本是一個名不見經(jīng)傳的普通班級體。無論是學(xué)習(xí)成績，還是體育運(yùn)動在初一入學(xué)前都是排名倒數(shù)。對我來說這也算是一個奇跡，一個用集體力量創(chuàng)造的奇跡。他們的每一個勝利，無不凝聚著12班每位同學(xué)的心血和付出，為了能讓隊(duì)員們投入比賽，12班的后勤服務(wù)小組在隊(duì)員休息時為他們遞上毛巾，倒上涼開水，甚至是拿著扇子為他們扇涼。在這里，我只是想說，一個班級的團(tuán)結(jié)，并不是班主任整天在那里講我們要多團(tuán)結(jié)，我們要有凝聚力，班級立刻就團(tuán)結(jié)了，同學(xué)們都相互關(guān)心了，班級真正的團(tuán)結(jié)，必須是以活動為載體，在活動增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，在活動增強(qiáng)他們的凝聚力。因?yàn)橹挥杏H自去歷練過，親自去實(shí)踐過，或者說共過“患難”，方能體會合作精神，才能體會同學(xué)友誼。班級團(tuán)結(jié)了，同學(xué)們都有了集體榮譽(yù)感，那么良好的班風(fēng)，良好紀(jì)律的形成，就有了一個好的基礎(chǔ)。

其次，班主任必須協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)生們長期相處，磕磕碰碰這是再所難免的，也是很正常的現(xiàn)象。但是有的矛盾如果得不到及時的調(diào)合和處理，矛盾就會升級甚至惡化。所以我特別注重對學(xué)生的感恩教育，讓他們有一顆感恩的心，因?yàn)楦卸魉麄兙蜁W(xué)著寬容，因?yàn)楦卸魉麄兙蜁W(xué)著體貼。而讓孩子們常懷感激之情，常懷感恩之心。那就需要我們從身邊的事例去教育，去感悟他們。感激我的信守承諾，我們的師生關(guān)系和諧而沒有距離，因?yàn)樗拇娓屑ぃ瑢λ墓芾硪簿蜎]有那么困難了。帶著這份感恩的心，他也能很好的和同學(xué)們相處。自己也在和諧的人際關(guān)系中更成熟，更優(yōu)秀。

每一個學(xué)生的認(rèn)識方向不一樣，所以認(rèn)識的問題也不盡相同。班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，始終讓他們感覺12班是一個家，一個有著溫馨和快樂的家。每位同學(xué)互相關(guān)心，相互幫助。同時老師也要營造好他們相互關(guān)心的平臺，所以，班級團(tuán)結(jié)和諧必然會擁有一股積極向上的學(xué)習(xí)之氣，正義之氣。

最后，班級的團(tuán)結(jié)，同學(xué)關(guān)系和諧的載體必然是擁有有個良好的集體。他們喜歡這個集體，因?yàn)檫@個集體讓他們感到驕傲，感到自豪。這樣他們對自己班級有信心，同時對自己也有信心。這就需要班主任必須帶領(lǐng)自己的班級在學(xué)校舉行的大型活動中取得相應(yīng)的成績，讓他們在全校學(xué)生面前有“面子”，有可以“炫

耀”的資本，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生自己的信心，同時也更有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槌晒λ麄冋J(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的重要性，團(tuán)結(jié)帶來活動最后的勝利，努力拼搏也一樣能取得好成績。

班級管理，只要能讓每位學(xué)生有團(tuán)結(jié)意識，有積極向上的決心，同學(xué)間的關(guān)系處理得非常融洽。那么這個班級的紀(jì)律會越來越好，隨之而來的成績也將越來越好。

第二方面就是學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。學(xué)生來學(xué)校除了獲得一定的能力外，知識的學(xué)習(xí)也是重中之重。所以班級體必須要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，擁有你追我趕，永不服輸?shù)母偁幰庾R。在這樣的氛圍中，學(xué)生更多的是在思考學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)，在總結(jié)提高學(xué)習(xí)成績的方法。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，覺得學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面如手：

第一、培養(yǎng)學(xué)生“勤奮好學(xué)”，“勤能補(bǔ)拙”的意識。不斷地用成功案例勉勵學(xué)生，一份耕耘，一份收獲，只有真正付出了才會有收獲。這種精神上的鼓勵，精神意識的培養(yǎng)是一個長期的過程。許多學(xué)生會在長期的鼓勵中，不斷的敲打中，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)意志。例如班上白俊樹、田白高兩位同學(xué)就是典型的例子。有一次晚自習(xí)的時候，我悄悄在教室外觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們兩個人正在聊天。于是我就把他們叫到了辦公室。對白俊樹說：“你是來學(xué)校學(xué)習(xí)的吧，看看你上期的成績，別人是在上升你卻下滑，說實(shí)話，第一學(xué)期你已經(jīng)取得了不錯的成績。不管是班主任還是科任教師，對你的基礎(chǔ)和后來取得的成績一對比都豎大指拇，都認(rèn)為你的學(xué)習(xí)勁頭和毅力值得大家贊賞，是同學(xué)們的榜樣，也因?yàn)槟愕膱?jiān)持、堅(jiān)定、堅(jiān)信，上學(xué)期期末你取得了很好的成績。可是這學(xué)期來你好像變了，最后的結(jié)果是成績也變了，想想你的哥哥，對你寄予了很大的希望，為了供你讀書到現(xiàn)在還沒有結(jié)婚。他的付出，你又用什么來報(bào)答他呢？用擺龍門陣，用嬉皮笑臉，或是用這點(diǎn)成績，你想想有這樣的哥哥，你對得起他們嗎？”這一息話后，他真流下了眼淚，他在我的面前說：‘老師，其實(shí)我也想去玩耍，今天你這樣教育我我深有感觸，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)一兩天，可兩天過后，我又會打成原形。老師我真希望你能幫助我，讓我真正能堅(jiān)持下來學(xué)習(xí)。’我說：“既然這樣，那你們不想學(xué)習(xí)的時候就來辦公室找我，讓我教訓(xùn)你們一下。”

就這樣，他們每隔二、三天又來找我一次，我又給他們鼓勵，給他們講敘一些成功人士的故事。這樣他們好像感覺是乎又好了許多。記得班上有一次開班會叫同學(xué)們發(fā)言。白俊樹大膽地走上講臺直言不諱地說：“同學(xué)們，我是一個學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律差的學(xué)生，但我也是勇于改錯的學(xué)生。我要付出自己的努力，好好學(xué)習(xí)，為班級，為自己，為爸媽爭榮譽(yù)。如果兩年后畢業(yè)，我考不上高中，我就去見馬克思。”雖然他的話聽上去有幾分孩子氣，但我知道他的心中已經(jīng)燃起了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的焰火。他已經(jīng)有了一顆向上的心。我相信，擁有了決心，定將擁有成績，一旦學(xué)生們從心里深處認(rèn)識到了付出才會有收獲，認(rèn)識到了勤奮才能出成績。他們就會擁有持之以恒的心，去學(xué)習(xí)，去克服困難。

第二、制定全班學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時間的養(yǎng)成教育。所以從初一入學(xué)以來，我就要求學(xué)生提前半小時進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，看書。同時，每天我親自到教室去督察。從初一到現(xiàn)在一直保持這種做法，讓他們多點(diǎn)時間去學(xué)習(xí)，多點(diǎn)時間自己去感悟，這樣在一定程度上學(xué)生不僅可以對當(dāng)天的知識起到鞏固和學(xué)習(xí)的作用，同時也是對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的培養(yǎng)。相信通過一年，兩年的強(qiáng)化訓(xùn)練、和堅(jiān)持，最后不但會取得很好成績，也會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定許多老師可能認(rèn)為這是一重形勢，沒有什么作用。但我了解了許多學(xué)生，他們大多數(shù)對自己設(shè)定的目標(biāo)都感興趣，許多學(xué)生都為之奮斗。他們都想努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。只是有時候他們的目標(biāo)設(shè)定得太高，實(shí)現(xiàn)起來比較困難，從此失去信心。所以我們在為學(xué)生制定目標(biāo)的時候一定要慎重，一定要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心為出發(fā)點(diǎn)，讓他們不斷的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷的提升目標(biāo)。從而成為一個充滿自信的人。

第三、樹立學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)兵，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，要不斷表揚(yáng)那些進(jìn)步的人。我班田鑫同學(xué)的入學(xué)成績很糟糕，但學(xué)習(xí)態(tài)度很不錯。所以一直以來我就會為他的進(jìn)步而表揚(yáng)他。在一次次的表揚(yáng)和鼓勵中，他確實(shí)進(jìn)步了。所以我們要在班上樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，這樣對其他的同學(xué)也是一種激勵。

第三方面就是班級精神風(fēng)貌文化的打造。級精神風(fēng)貌就是精氣神，精是精神，是自信,精神是意志，是動力。氣是氣質(zhì)，也就是我們班與眾不同的地方。神是

神采，是要求大家積極向上，頑強(qiáng)拼搏。有了精氣神的班級就有了戰(zhàn)勝困難的激情，就有了克服困難的意志。就有一中逢敵必亮劍，即使倒在敵人劍下，也雖敗猶榮的亮劍精神。他們把學(xué)習(xí)中的困難當(dāng)作是“敵人”去戰(zhàn)勝，去拼搏。他們也會利用集體的力量去共同克服，每個學(xué)生都能把自己和集體聯(lián)系在一起，都有勇氣，有信心，有精力去搞好學(xué)習(xí)。整個班級精神風(fēng)貌令人震撼，那么，怎樣建立如此具有精氣神的班風(fēng)呢？

首先，應(yīng)培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力，讓他們富有激情。激情是一種自信，是戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大動力。對學(xué)生激情的培養(yǎng)，更多的需要激勵。用典型的案例和身邊成功的事實(shí)去教育他們。去從心靈深處影響他們。平常我總喜歡給班上學(xué)生上“思想教育”課，一節(jié)課下來，我覺得他們可以在以后的幾天內(nèi)充滿學(xué)習(xí)的激情。我記得有一次我在班上講：“堅(jiān)持就能贏取最大的勝利，堅(jiān)持就能創(chuàng)造奇跡。”當(dāng)時我給大家講了一個故事：“美國退休的一個老頭，退休后怕得老年癡呆癥，于是就想起了自己 在中學(xué)的時候?qū)W過拉丁文，就下定決心背拉丁文的《荷馬史詩》，剛開始一天只能背一行。并且是今天背了明天就忘。過了二十天以后，也僅能背兩行，過了一個月能背三行。5年后兩本書，從第一頁開始，到最后一頁，背得滾瓜爛熟，就像電視里說評書一樣。這個老頭工作了一輩子都沒有變成富翁，結(jié)果因?yàn)楸沉诉@兩本書，美國很多的大學(xué)都請他去背，而且還向他支付了相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用。結(jié)果他竟然背成了一百萬富翁。這個故事告訴我們多點(diǎn)勤奮，多點(diǎn)塌實(shí)，多點(diǎn)堅(jiān)持，就會多點(diǎn)成功的希望。”故事講完以后，教室里一片寂靜，從同學(xué)們的眼神里我知道，在他們的心靈深處已引起了震撼。晚上我去查寢室，無意間看見羅觀給張書寫的字條：“張書，明天，我們早點(diǎn)起來一起背英語單詞，好嗎？”看見這張字條，我很欣慰，感覺自己的教育起了很大的作用。后來這兩個同學(xué)的成績也在不斷地提高。這也讓我對他們的思想教育，對他們的鼓勵和表揚(yáng)更有信心。平常我總是用張海迪，保爾這些事跡告訴他們?nèi)巳绻唤^望就會有希望。總是用瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽的人生告訴他們只要我們堅(jiān)持，什么時候開始都不晚。也總是用美國著名的物理學(xué)家霍金教授的感人事跡告訴他們這個世界堅(jiān)持就能產(chǎn)生奇跡。所有這些讓學(xué)生們明白，任何成就的取得和任何一個人的成功都是與其堅(jiān)強(qiáng)的意志和勤奮分不開。

同時培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和思想品德，行為習(xí)慣等方面。從平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，高尚的興趣愛好，吃苦耐勞，勤儉樸素的作風(fēng)，遵守紀(jì)律的意識。教育他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要用心思考，多方解決。考試成績不理想時，要振作，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的潛能，正視自己的弱點(diǎn)，不沮喪，不自卑，永不放棄自己的追求。

所以，我認(rèn)為班級的管理是對學(xué)生精神文化的滲透，是對學(xué)生精神信仰的培養(yǎng)。班級管理就是一種文化管理，打造班級魂魄文化，讓它注入每位學(xué)生的頭腦中，擁有這種魂魄文化的班級定會是最優(yōu)秀的，這樣的班級永遠(yuǎn)是一支打不敗的“亮劍”式班級。

班級文化對班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用,它表現(xiàn)出一個班級獨(dú)特的風(fēng)貌和精神,是一個班級的靈魂所在,它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能等。“文化像空氣，無處不在”，但他必須有載體。活動應(yīng)該是有載體的，我們應(yīng)該多多搞一些活動的。

班級文化是我們學(xué)校文化中所特有的，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，總的來說，孫長青校長所提的“平民本質(zhì)，精英氣質(zhì)”從何體現(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)生平民本質(zhì)沒有了，精英氣質(zhì)沒養(yǎng)成。

其中學(xué)生的“課桌文化”其實(shí)也是一種班級文化。學(xué)校以后也應(yīng)該多多開展一些活動，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。

而行為文化——班級文化建設(shè)的目標(biāo)。這個是雙向文化的交流。班主任要多開展，學(xué)生要多參與，才可以起到應(yīng)有的效果。

第五篇：打造班級愿景

打造班級愿景

所謂“愿景”是人們永遠(yuǎn)為之奮斗且希望達(dá)到的圖景,它是一種意愿的表達(dá)。愿景包括未來目標(biāo)、使命及核心價值,是最終希望實(shí)現(xiàn)的圖景。

對個人來說，愿景就是個人在腦海中所持有的意象或景象。對于一個組織來說，愿景必須是共同的。共同的愿景就是組織成員所共同持有的意象或景象。

我每帶一個班，我都要為班級打造愿景。以“一心走路”為例，說說我是如何打造班級愿景的。這個班級是由50個孩子組成的集體。那么，這個集體的共同愿景是什么呢？這個不能由我來決定，而是由我引導(dǎo)孩子們一起來完成。

第一步：讓孩子們通過詞典或者是網(wǎng)絡(luò)查找“愿景”，弄懂“愿景”的意思，進(jìn)而在腦子里構(gòu)思班級的“愿景”。

第二步：用一周的時間，思考班級愿景，然后用文字的形式呈現(xiàn)出來。第三步：提取關(guān)鍵詞。這里要特別說明一下，一定要從孩子們的建議中提取符合班級發(fā)展理念以及具有可持續(xù)發(fā)展理念的關(guān)鍵詞。對于班級發(fā)展以及教育理念的思考，孩子們知道的只是一鱗半爪，老師一定要懂得取舍和把關(guān)。比如我把“一心走路”的孩子們寫出來的班級愿景建議收來閱讀，我就發(fā)現(xiàn)了如下幾種情況——

1． 目標(biāo)和愿景混為一談。

2． 直接復(fù)制我以前班級的愿景。3． 喊一些無用的空口號。4． 對第一寶座尤其熱衷。

甚至被大家戲稱為“天下第一奇葩” 的周裕明還寫出這樣的班級愿景：搞好 班級，統(tǒng)一（全國）全球。“全國”是先寫上的，據(jù)他說不夠霸氣，又涂掉寫上了“全球”。

千萬別認(rèn)為是這孩子故意起哄，故意找抽。事實(shí)上，他的心智就是這樣單純，無知的單純。我當(dāng)時也只是笑笑，說：東方不敗出來了。孩子們大笑，周裕明 笑得更兇，是那種單純、透明、開心的笑。

我舉這個例子不外乎是想說，班主任既要把班級建設(shè)的主動權(quán)交給學(xué)生，同時又不要被學(xué)生傳遞出來的亞文化信息所左右。

看完所有同學(xué)的建議，我提取了如下關(guān)鍵詞——

信仰、理想、思考、團(tuán)結(jié)、自主、進(jìn)步、追求、快樂、體諒、溫馨、幸福、合作、責(zé)任、勇敢、正義、體諒、關(guān)懷、干凈、有序、自律、尊重、欣賞、求知、樂觀、奮進(jìn)、正能量、使命感、歸宿感。

第四步：形成班級愿景。關(guān)鍵詞提取出來之后，班主任自己要有一個思考與整合的過程。這些關(guān)鍵詞都是孩子們提出來，這就意味著孩子們的內(nèi)心對自己以及對他人都有這樣的需求。班主任就要結(jié)合自己的帶班理念，與孩子們一起描繪出班級的美好愿景。“一心走路”的孩子們根據(jù)我提取出來的關(guān)鍵詞，再結(jié)合我們的班級理念，以及我們學(xué)校的辦學(xué)理念，最終敲定了班級愿景——

打造一個讓老師和同學(xué)一生都充滿光明的班級。

不管這個愿景最終能不能實(shí)現(xiàn)，這個不重要。重要的是從此以后，不論是班級的建設(shè)，還是孩子們的成長，都有了一個明確的方向。我們所做的每一件事，都要圍繞這個愿景來做！我相信，就算孩子們經(jīng)歷了種種挫折與失敗，他們心中都有美好的向往，因?yàn)椋沂冀K努力地在孩子們的心田播下朝向美好和光明的種籽。我堅(jiān)信：總有一天，不論是老師，還是學(xué)生，心中一定會光芒四射！