第一篇：東平班主任典型材料亓明國

做一個幸福的“小班主”

東平縣實驗小學亓明國

做一個幸福的“小班主”，換一種說法就是，懷著追求卓越的夢想，做一名普通的小學班主任。為什么這樣說呢，因為我認為有夢想的人，一定是個是幸福的人。追求卓越，夢想優秀的班主任，一定是個幸福的班主任。參透了“人有所能有所不能，君子有所為有所不為”這句話，勝任愉快地做好本職工作，無怨無悔地做一個普通的班主任的人也一定是幸福的。

那么，我是怎樣做一個幸福的小學班主任呢？

做法之一：讓學生做班級管理的主人。

作為一個班主任，能勝任愉快自己的工作才會有幸福可言。事無巨細，事必親躬只會使自己疲于奔命，身心俱累，除了工作狂之外，很少有人能感覺到幸福。怎樣勝任愉快自己的工作呢，我的做法是讓自己變成一位千手觀菩薩。怎么變呢？引導學生學會自我管理，做班級管理的主人。

有人說，學生的自我管理是班級管理的核心價值和終極目標。我很贊同這句話。葉圣陶老先生不是有句名言，說是“教是為了不教”嗎。同理，我說，班主任管是為了不管。

為了培養學生自我管理的意識，我送給學生一句話：“我行我酷，我的事情我做主。”為了讓學生記住這句話，我讓學生把它寫在教室里黑板的兩端，上課的時候，我喊上課，學生不問老師好，而是齊聲高呼——我行我酷，我的事情我做主。

為了培養學生自我管理的能力，班里的事情，學生能做的，我堅決不越俎代庖；學生不能做的，我想方設法教著他做，即使慢一些，耽誤事兒一些也在所不惜。

我們班有一個民主選舉的常務班長，我告訴他，班里的事你就全權負責。有的事你解決不了，就請同學們幫忙；同學們幫不了你的忙，你再來找我。

一個常務班長就能把班里的大事小情都解決了嗎？絕對不可能。我們班實行“全民皆官制”。每個人都是領導。常務班長手下有五個值日班長，值日班長由常務班長任命，從星期一到星期五，每人值日一天，直接對常務辦班長負責。

值日班長下面又有紀律部長、學習部長、體育部長、衛生部長、文娛部長、宣傳部長、財務部長等等，這些部長對值日班長負責。這些部長有的是同學們選舉的，有的是我直接任命的。這些部長們麾下呢，又有他們自己任命的幾個乃至十幾個委員們為他們效力。

在班會上，我引導學生，為了培養我們自己的能力，為了我們整個集體的榮譽，人人都得想方設法弄個一官半職。班里的事，無論是學習、紀律、衛生、路隊、間操等等哪個方面的，只要你找到了一點事干，你就是這有關方面的領導。比如，你要負責一組暖氣片，你就是衛生委員；你要放學時檢查佩戴紅領巾、安全帽的情況，你就是紀律委員，等等。

在我帶的班里，到了高年級，確實做到了“人人有事做，事事有人做”。學生們都成了我的助手，我也就變成了一位千手觀音。事有千頭萬緒，我有千手萬手，何愁有什么事辦不了，有什么事辦不好呢？

記得有一個學期開學伊始，由于多種原因，我們學校整整一個星期沒能正式

1上課。這個星期里的所有的課都由班主任來安排。于是，有的班主任，整天和學生玩著貓捉老鼠的游戲，累得暈頭轉向找不到北；有的班主任呢，放任自流，致使班里的學生上課時間出來進出，大呼小叫，開學幾天了也一點找不到開學的感覺。而我們班呢，我只對同學們說了一句話：各就各位，該干什么的干什么。于是學生該學習的時候學習，該游戲的時候游戲，該干活的干活，該管事的管事。我呢，在辦公室里喝喝茶，看看書。常務班長來報：班里紀律良好，一切工作正常。聽了匯報，我真是感覺優哉游哉，很幸福。

做法之二：引導學生搞好日常工作。

紀律、衛生、間操、路隊是我們學校的四項日常班級工作。怎樣引導學生搞好日常工作呢？我以路隊來舉例說明。

記得在07年暑假里培訓新建的第三實小的老師們的時候，教育局領導馬宏苦于無法介紹我——因為我沒有沒有什么榮譽，她就靈機一動，對老師們介紹說，我是實驗小學唯一一個不送路隊的班主任。這確實是事實，而且我明白這不是批評，而是褒獎。我不送路隊，而我可以不謙虛地說，我那個班的路隊是我們學校最好的班級之一。

我有我的門道。我分三個階段，循序漸進地引導我的弟子們走好路對。

第一個階段，我告訴學生，路隊要好好地走，班主任看著你呢，你得好好地走，走給班主任看，好得到表揚。

第二個階段，我告訴學生，路隊不但要走給班主任看，更要走給負責檢查的老師或同學看，因為他們給我們打分，他們給我們發路隊紅旗。為了讓他們看到，同學們還得弄出點動靜來，吸引他們的注意力，不然，你走得再好，人家沒注意，沒看到，你走了白走，照樣得不了紅旗。所以我那個班的路隊，不但步伐整齊，而且響亮。經常引得檢查的老師們和其他班的老師在那里看，在那里笑。

第三個階段，我告訴學生們，路隊有三種境界，第一種境界，為了不受批評，或者為了得到表揚，同學們走給班主任看，這是最低級的境界；第二種境界，為了得小紅旗，為了集體榮譽，走給學校檢查的看，這是比較高的一種境界，但不是最高的境界。最高的境界是走給誰看的呢？是走給校長看的？是走給大街上的人看的？都不是。第三種境界是走給自己看的。無論有沒有班主任急瞪白眼地盯著你，無論有沒有學校檢查的、打分的，都能雄赳赳，氣昂昂，自自然然，大大方方地走出一個瀟灑的、美好的、精神昂揚的自我，這樣的同學才是脫離了低級趣味，進入了最高境界的人。我還告訴學生，不管別人怎樣有說有笑，有打有鬧，任你紅塵滾滾，我自清風朗月，專心致志，一心一意走自己的路。這不僅是路隊的最高境界，也是人生的最高境界。

經過這樣循序漸進地引導，我那個班的班同學絕大部分都覺得自己達到了人生的最高境界，覺得自己成了一個崇高的人，所以，雖然我不送路隊，我班的路隊照樣走得好。而且名聲在外，讓教育局的領導都知道了。我感覺好幸福。

在向一位美國人——雷夫同志學習的熱潮中，我讀了《56號教室的奇跡》這本書，其中雷夫同志有關培養學生品格的六個階段的做法引起了我的強烈共鳴。我想，原來我也和雷夫同志差不多啊，我也有幾個階段的做法啊。我的做法不就是通過日常工作，循序漸進地，分階段地培養著學生的品格嗎？

做法之三：讓盡可能多的學生參加活動。

多年的教育工作，使我得到了這樣一個認識，那就是，活動是培養學生能力，提高學生的素質的絕好機會。如果說我對學生有偏有向的話，那我的偏向之一就

是，偏向誰，就讓誰多參加活動。我認為每次活動，參加的學生越多越好，多多益善。所以每次活動我都讓盡可能多的學生去參加，讓盡可能多的學生受到教育、得到鍛煉。

記得在我們實驗小學第五屆體育節上，拔河比賽，我們年級8個班，我們班所向披靡，均以2：0的比分拿下了其余7個班。由于我們是上屆冠軍，比賽的時候，不少老師、尤其是班主任老師都專門地跑過去看我們的比賽，琢磨我們的比賽。有的班主任看出來我們是怎樣排兵布陣的，有的班主任看出來我們是怎樣搖旗吶喊的，但是關鍵的誰也沒看去來。關鍵的是什么？是我怎樣教育學生的。

我怎樣教育學生呢，我這樣教育學生，比賽關鍵的不是非要得第一，而是要通過比賽培養能力，提高素質。我們的口號是學習第一，比賽第二。當然，這里的學習不是指學習課本，而是學習運用智慧取得好的比賽成績。我告訴同學們，拔河比賽，既是力量的比賽，也是智慧的比賽。力量比賽，也需要高超地運用智慧。

拔河比賽，學校規定每班30個人參加，其中男生15，女生15。那么偷偷地多加一個人，這樣的辦法人人都會想得到。或者，不多加人，而是讓男生多一些，女生少一些，這樣的辦法人們也會想得到。這兩種方法都是加法。我對學生說這是比較笨的方法。那么有沒有聰明的方法呢，有，不但有，而且學生做起來還興趣盎然。什么方法，減法。減法怎么做呢，我只給大家點一句：那就是消減對方的力量。說到這里，反應快的老師馬上會想到，好說，組織學生去喊：xx班漏油。這樣去泄人家的勁。我說這種方法絕對是不高明的。高明的方法應當是神不知、鬼不覺地。具體的做法是什么呢？江湖一點訣，說破不值錢。今天不給諸位說。我只告訴大家減法由哪些同學來做。由哪些同學來做？由那些既不是拔河隊員，也不是拉拉隊員的同學來做。這樣就使得全班同學都有事做了。拔河隊員拔河，拉拉隊員喊加油，其余的同學呢，去做減法。

另外，我還教育學生們，比賽智慧就是比賽看誰能靈活運用天時、地利、人和等方面的因素。這方面的道道多海了。

這次拔河比賽前，我們班所向無敵，大獲全勝。

不僅是這一個項目，在這次運動會上，我們年級男女比賽項目共12個，我們班得了11個第一名。請看。11張獎狀，也是11個第一。

我們取得了第一，我們的第一是靠全班同學取得的，不像其他班那樣僅僅依靠運動員和拉拉隊。

雖然取得了第一，但我和同學們真正高興的還是從中學得的智慧，是全班同學從中得到的教育和鍛煉。

又如，為了促進班級工作的進行，我們學校開展了“創建個性化班級”的活動。在這項活動的唯一一次評比——“個性化教室評比”中，我們班獲得了滿分。十幾個評委，每個人給我們班打的都是滿分。這是絕無僅有的。那么我們是怎么做的呢？

還是先說說有的老師的做法吧。有的老師認為個性化教室評比，就是比一比哪個班級的教室裝扮得更有特色。于是就挖空心思地布置教室。又是做這，又是買那，又是發動學生帶這帶那。主要的工作都由班主任一手包辦了，班主任不愿意放給學生去做，因為小學生能力有限。

而我認為，個性化教室比賽不是看哪個班把教室裝扮得怎么樣，而是看哪個班能通過教室的布置體現出這個班的教育風格，體現出這個班的精神風貌和品位

素養。正是因為小學生能力不強，我們才要通過活動發展他們的能力。于是我只在教室貼了幾張紅紙條，讓孫磊老師在紙條上寫了幾個字，結果我們得了滿分。當然，我們的滿分不是僅僅靠那幾張紙條，那幾個字得來的，而主要是靠全班同學的參與，全班同學的表現得來的。我用學生的表現來裝點我們的教室，把個性化教室和全班學生融為了一體。如果沒有了學生的表現，我們的個性化教室就會立刻黯然失色；有了學生的表現，我們的教室馬上就光芒四射，美得驚心動魄。老師們紛紛到我們教室里參觀，同學們一遍又一遍地展示著我們的個性化教室。記得于桂芬老師真誠地告訴我說：“你們的教室里我去了三次了，還想再去，每次去，看到學生們的表現我心里都很那樣，很激動。你確實把全體學生都調動起來了，都融入進去了。”

我說對她說，即便是個性化室這樣的比賽，我們也得從培養學生，提高學生的目的出發，讓盡可能多的學生參與到活動中來，讓盡可能多的學生受到教育、得到鍛煉、獲得提升。學生的發展，就是我們的幸福。

做法之四：讓學生說一口清楚的普通話。

作為我們東平縣的一個小學班主任，無論是教什么課的，我認為都得注意讓學生說一口清楚的普通話。

一方水土養一方人，平、翹舌音不分是我們東平的一部分小學生說話的最大毛病。具體點說就是zh、ch、sh和z、c、s區分不清楚。比如把“請坐”說成??，把“喝水”說成??把“吃飯”說成??

我們學校經常搞一些比賽活動，如唱歌比賽，講故事比賽，詩朗誦比賽，國學經典誦讀比賽，演講比賽等等。在這樣的比賽中，如果學生發音不清楚，那么是很難拿到好成績的。如果學生參加學校的繞口令比賽，他這樣念：“四是四??”你能聽清楚他念的是什么經嗎？你說他能得第一嗎？你說將來他能和我們一樣，做一名光榮的人民教師嗎？不能，因為單是普通話他就過不了關。

所以，作為一個班主任，為了學生的發展，為了自己的班能取得好的比賽成績，我十分注意學生的普通話清楚與否。除了在課上嚴格要求學生之外，我還要求學生在課下互相糾正，還在家長會上向家長通報有關情況，請求家長在家中給學生以監督。

經過努力，我班學生的普通話在我們學校可以說是數得著的。我們學校實施以說育人工程，搞以說育人成果展示活動時候，每次活動，我班同學都能取得優異的成績。

記得那年在縣委101會議室，縣里召開教師節慶祝大會。這次大會的規格之高據說是空前的。大會一開始有一個學生的獻詞活動，教育局領導特別重視，學校領導決定讓我帶的那一個班的同學獨自來完成這項任務，我們學校梁永久校長親自開車把我送到了教育局局長那里，匯報了工作。因為排練是在暑假里進行的，我沒法通知班里的所有學生，只好請另外兩個班主任叫來了一部分外援，我記得是請解淑玲老師和孔霞老師分別叫來了他們班的部分學生。這次獻詞有4個領讀的學生，其中3個是我們班的。我們的獻詞效果怎么樣呢？用教育局王建主任的話說，那就是：很震撼！

我們縣教育局曾經舉行過全縣中小學生的美文誦讀比賽，要求我們學校出一個節目。學校把這個任務交給了我們班。由我們班的33名同學代表我們學校參加比賽。我們獲得了一等獎。并且被選拔到市里去展示。

做法之五：讓學生寫一筆好字。

我們縣教育局舉行過幾次全縣小學生的書寫比賽。我前一屆所擔任班主任的那個班是從一年級帶到五年級的，共參加過兩次比賽。第一次，是在二年級的時候，全年級8個班共20名同學獲得了一等獎，其中我們班的同學有6名。第二次，是在四年級的時候，全年級8個班共18名同學獲得了一等獎，其中我們班的同學有9名。這是他們的獲獎證書。

這個班的學生在五年級參加學校組織的寫字比賽的成績是這樣的。

我相信，這樣的成績每個班主任都是想要的。有什么門道嗎，我簡單地給大家說一說。

1、讓學生每天堅持練字。曲不離口，拳不離手。寫字亦然。

2、抓住根本進行指導。什么根本呢？一筆畫、二結構、三行款。

3、經常表揚獎勵書寫好的學生。口頭表揚，發朵紅花，張掛展覽。

學生的字是學生的門面，也是語文老師的門面，也是一個班級的門面。現在經常夸獎我如今所帶的這個班的學生字寫得好的是我們班的數學教師趙平老師，她的夸獎是真誠的，是由衷的，聽了她的夸獎我倍感自豪。

做法之六：讓學生辦黑板報。

在我們學校里，黑板報是要評比的。其成績是班級管理成績的一部分。既然如此，班主任們就不能掉以輕心了。有的老師或者自己日夜加班加點辦，或者請別的老師、請家人、請親戚朋友給辦，都要力爭取得好的成績。讓學生辦黑板報，老師們是不放心的，也是不敢輕易冒險的。

但是我覺得，為了自己能勝任愉快班主任工作，為了促進學生的發展，自己有必要做一個敢于第一個吃螃蟹的真心英雄。于是從二年級下學期開始，我班的黑板報就由學生來辦了。你還別說，學生辦得還真是特別得棒。

一年級的時候，由于學生年齡小，設計板報，搜集材料，寫、畫辦報的能力不足以圓滿完成任務，我只好親自披掛上陣。從二年級上學期開始，我有意識地挑選了幾個同學，讓他們在我辦板報的時候給我打打下手，讓他們擦擦黑板，扶扶尺子，遞遞粉筆，看看正斜，提提建議等等，這樣潛移默化，他們就學到了辦板報的一般方法。到了下學期，我果斷地把辦板報的權力交給了學生，學生們會設計版面的設計版面，能找到材料的趙材料，寫得好的寫，畫得好的畫。人多力量大，眾人拾柴火焰高，三個臭皮匠賽過一個諸葛亮。我親自辦板報時，往往要吭哧吭哧弄很長時間；而讓學生辦呢，八九十來個個孩子們一擁而上，在我的指點下，很快就能讓黑板報舊貌換新顏。

到了高年級我班學生不但辦得快，而且質量特別高。其成績不但在全年級，有時甚至在全校都是數一數二的。一次，我把全班學生分成了六個組，一個組辦我們自己的板報，其他五個組給其他年級的班級辦。

結果六個板報，得了3個第一名。

當然學生辦的板報成績超過了老師，并不是說明老師們都不如學生了。而是說明了這樣一個道理：只要我們老師肯下功夫，指點到位，培養到家，學生在某些方面達到的能力恐怕并不比我們差。

培養學生辦黑板報，班主任到頭來，又省心，又省力，還能得好成績，捋著胡子喝香油，幸福的滋味不言自喻。

總之，作為一名班主任，我的追求就是從培養學生德智體美勞等方面全面發展的角度出發，運用自己的聰明才智，積極、主動、創造性地做好工作，實踐教育的真諦，獲得工作的幸福。

第二篇：班主任管理經驗反饋.宮國明doc

班主任管理經驗反饋

宮國明昌邑市外國語學校

班主任工作思路：面對一個新的班級我們怎樣在最短的時間內整合思維，凝心聚力至為關鍵，我們要綜合學生意見和家長意見，對班干部的任命采用自選崗位競選，但要求在日常表現中錯不過三，摒棄終身制。

1、班級名片建立、走廊文化創設、班日志、成長手冊。

2、班委建構與常規第一時間落實、自習課監管等；

3、各種各樣的主題活動：（1）宿舍細節管理（2）嚴管與啟示的教育（3）別開生面的故事教育。

樹立正確的班級管理觀念，包括選舉培養班干部團隊，采用集體培訓，一對一培訓理論滲透身份定位確立責任等方式教育提高班委管理水平，教育班委得民心者得天下，民主評議班長工作滿意度，針對實際情況需要班主任及時做好破冰之旅的溝通，有效的溝通在于弄僵狀態下的及時處理。

作為班主任，把學生當親人而不是階級敵人，嚴格而不苛刻，批評而不辱罵，惱怒而不憎恨，懲罰而不體罰）

再就是，打造良好的班級特有的精神風貌，建立班級精神文化。前三周最為重要，后面的日子我們盡可做后方諸葛了，首先班級環境的美化學生習慣的培養很重要，我體味較深，凈其身方凈其心-（舉例飲水機旁打完水后拖泥帶水，有專人負責，如找不出則個人及時清理也可以，但不能出現空蕩，否則懲罰------曾經的蔣蕾事件）。善用班級黑板報，勿當做一種擺設，其實是班級風貌的綜合展現，起著潛

在的育人功能。

中學生教育管理

隨著活動的增多和學生的成長，我們班主任的身份也從“引導者”、“策劃者”逐漸過渡為“軍師”、監制。在活動中，老師是推手，是學生的促進者，只要學生自己能做到的事，老師就不要越俎代庖。這樣，學生才能在實踐中，在解決實際問題的過程中走向成熟。

一、人人平等的公平教育，每種色彩都應該盛開，我們要關注平民教育防止精

英教育的出現。

面向全體，同一天空底下要相互關懷（舉例奧運精神：我們大多人對于金牌獲得者迎來的是舉國歡呼和豐厚的獎賞，而沒有奪得名次的運動員卻什么也沒有，這是中國傳統以來的成王敗寇的思維模式的影響，其實，那些運動員的付出少嗎？難道他們對于祖國的熱情遜色嗎？答案不言而喻）

這要求我們教育者要善用我們的平等教育，其實從另一個角度來講那些沒有取得驕人成績的人他們是一個弱勢群體，他們更需要得到更多的關懷關愛，而我們每一個人都有責任與義務去做。這需要我們去思考“成功的真諦是什么？”

二、為學生的長遠教育努力其實就是為學生的幸福人生奠基。

1985年，牛津大學大禮堂的20根橫梁出現了嚴重的質量問題，學校當局決定更換之。那些巨大的橫梁都是由橡樹制成，每一根的樹齡都有350歲,而湊巧的是,大禮堂距今也有350年的歷史了。

為了保持大禮堂的風貌，必須找到20棵大橡樹制作橫梁。當時，一棵類似粗大橡樹的成本超過20萬美元。錢不成問題，但是，哪里可以找到350年歷史的大橡樹？然而沒過幾天，學校園藝所報告說：他們已經找到了一批這樣的橡樹。

原來，大禮堂的建筑師當時已經預想到，那些橫梁300多年后將會風化，因此，讓工人在園子里種下了一片橡樹，足以滿足后人之需。

讓每一位學生不僅具有敏捷的頭腦和強健的體魄，干什么事要有前瞻性，還要對生活抱著一種積極樂觀的態度。打造一個具有共同價值取向和輿論導向、具有共同奮斗目標、具有溫馨和諧的學習和生活氛圍的團體，其中他提到的我們的人生如游戲，但我們不可游戲人生，所以，在班級活動策劃上注重以主題活動為載體來優化學生的成長，以主題活動為載體，創設和諧的班級文化氛圍，用活動引領學生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導

學生們在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。（要跟進學生成長的腳步，尤其在當前學生獲取信息的渠道紛繁蕪雜，我們要做一名邊學邊教的教師，而不可保守殘缺，我們接手的每一批學生，在總體思維思想上都不一樣，這就需要我們調整思維做學生式的老師）

比如接手一個新班級為了在最短時間內使得班集體相互融合，形成合力，組織了“體驗盲人”活動：老師標好路線，從教室到集合的廣場，同桌兩人進行配合，一人蒙上眼睛充當盲人，一人做向導進行，目的是讓學生拉近心里的信任度。這種無聲的教育和來自于手與手的幫助的溫度的教育效果是非常奏效的。

三、發揮情感的導育作用。針對特殊的初中階段學況進行教育，善用班日志，每人記一次，每天一名言送給同學們的；戀愛問題的教育最為棘手，我們要采用疏導的方式進行教育，他講到戀愛不是不能而是不適合，比如沒有熟透的西瓜是清干無味的，而熟透的西瓜紅紅的讓黑黑的籽誘人的甜，再像柿子在沒黃之前是難以張口的青澀，而在經風霜之后的柿子則是甜入心脾，再者最美的愛情是需要得到包括父母在內的親人朋友的祝福的，才是最美的愛戀，而我們當前的愛戀是這樣的嗎？所以，在人生中到了什么階段該干什么事要符合成長規律。告訴我們：人生要有計劃，人生苦短，同時要堅信而前行，自我計劃要有科學性。

四、化抽象說教為形象展示。

1、針對學生的抱怨問題我們的說教可能蒼白無力，如果說見效也只能是比家長的嘮叨略勝一籌而已，所以能夠動其內心就在于選擇適

當的教育方式，比如對學生的挫折教育上我們舉了一個例子附有圖片展示：（每個人都背負著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進。途中,有一個人忽然停了下來.他心想:這個十字架實在是太沉重了,就這樣背著它,得走到何年何月啊，于是他拿出刀,作出了一個驚人的決定:他決定將十字架砍掉一些

砍掉之后走起來,的確是輕松了很多,他的步伐也不由得加快了

就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然剛才已經將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。為了能夠更快更輕松的前行,這次，他決定將十字架再砍掉一大塊 這樣一來，他一下子感到輕松了許多！于是，他毫不費力地就走到了隊伍的最前面。看！當其他人都在負重奮力前行時，他呢，卻能邊走邊輕松地哼著歌

走著走著,前邊忽然出現了一個又深又寬的溝壑!溝上沒有橋，周圍也沒有路,這時候也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救該怎么辦呢，后面的人都慢慢地趕上來了。他們用自己背負的十字架搭在溝上,做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。

他也想如法炮制,只可惜啊,他的十字架之前已經被砍掉了長長的一大截,根本無法做成橋幫助他跨越溝壑，于是,當其他人都在朝著目標繼續前進時,他卻只能停在原地,垂頭喪氣,追悔莫及，曾經有一個完整的十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，直到需要它的時候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過于此啊！其實，我們每個人每一天都背負著各種各樣的十字架，在艱難前行。它也許是我們的學習，也許是我們的工作，也許是我們的情感，也許是我們必須承擔的責任和義務

但是，正是這些責任和義務，構成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。

所以，請不要埋怨學習的繁重，工作的勞苦，責任的重大，因為真正的快樂，是挑戰后的結果，沒有經歷深刻的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！）

2、內容選材上讓學生喜歡聽，琢磨學生的心理，考慮他們的感受，尤其中學生勵志的文章提升其學習的積極性《我們都不是神的孩子》（林麗源）

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3、關于“擔保人”制度的建立和運用。

五、營造良好的讀書氛圍，提高育人水平。

關于養育孩子的問題，養而不育為失職。當前家長的無心教育現象，動輒歸責于學校老師，其實家庭教育在孩子成長中最為關鍵，“培養”高于”“飼養”，但往往家長做的相反，愛孩子這是連老母雞都會做的事。

六、教會孩子關愛別人。

愛是一種能力，讓孩子在愛的沐浴下成長。活動參考：用心愛學生；教育好難纏學生；給予學生母親般的關愛；教會學生愛別人；別樣的生日會；

最后、送給老師們的一個小故事

小猴子跳上來山里考察的車，出了大山，它心里樂開了花，終于有機會看一看那邊的山，那邊的樹林。聽族長說過，那邊的山有更多的桃樹，有更多的鮮花和蝴蝶，不過那里離村莊

太近，村民經常上山捕獵，很危險。小猴子聽得樂滋滋的，口水都流了出來，全然不顧有多么危險。

車速越來越快，小猴子興高采烈地手搭涼棚望著越來越近的鄰山。那棵山頂的樹越來越大了，隱約聽見了遠處的鳥鳴，山越來越綠，還有斑駁的粉紅，那不是桃子嗎？

山越來越近，路越來越難走，車速減了下來，小猴子瞅準機會，抓住一根樹枝飛快地爬了上去。

從此，小猴子開始了全新的美好的生活。他，日出前，聽著幽幽地鳥鳴醒來，靜靜地享受這一片寧靜和清爽。等天稍微亮了，他就在樹間穿梭，盡顯美猴王的本事，上下翻飛。哇，這里的桃子果然好大，幾乎捧不動了，那顏色鮮紅誘人，嘗起來又甜又翠，一個下肚已經撐著了。他打著飽嗝，爬上枝頭曬太陽，小瞇一會。太陽越來越熱，似乎跟他開起了玩笑。現在還有樹葉遮著，不一會兒太陽就烤著了他。小猴子不情愿地挪了挪身子，不一會兒太陽又來了，曬得他大汗直流。于是，小猴子無奈地又挪了挪，然后太陽又??

太陽終于要落山了，灑下一片余暉，也沒有中午的炙熱了，跟小猴子講和了。小猴子感受著溫暖，看見一只彩蝶飛來。哇！好漂亮啊！五彩斑斕！小猴子趕緊撲了上去。可惜哦！這只機靈的小蝴蝶總是比他快一拍。小猴子心里哪里服輸啊？于是以更快的速度撲出，結果小蝴蝶好像就是要戲弄他，以更快的速度躲閃。草地上兩只小家伙開心地斗智斗勇。

太陽下山了，夜鶯的叫聲給白天畫上了完美的句號，樹林重新歸于寧靜。小猴子玩累了，爬到樹上，聽著昆蟲的叫聲進入了夢想。

新的一天又開始了??小猴子漸漸覺得自己很孤單、很無聊，這真是自己追求的生活嗎？果子再也不甜了，蝴蝶也不可愛了，鳥鳴也不再優雅了。

終于，他跳上了回家的車。眾多猴子熱烈歡迎了他的歸來，想聽他講講外面的生活。可是他迫不及待地找到了族長。

族長爺爺，為什么我到了那兒卻沒有想想的那樣開心？

孩子，你做到了別人做不到的事，你已經很優秀了。山外有很多美好的東西，這是我們每個人的夢想。當你反抗我的話的時候，當你熱切期望的時候，當你從遠處眺望那座山的時候，當你懷揣夢想踏上征程的時候，你是多么開心多么幸福！可當你得到了想要的生活，卻再也開心不起來。孩子，記住：幸福不是擁有，而是懷揣夢想不斷追求。

小猴子似懂非懂。

這個小故事大家也能體會的出幸福不是擁有而是一個追求幸福的過程，愿我們老師們在追求的路上擁有陽關心態，不斷改變自我的人生境界，快樂工作、健康人生！

第三篇：班主任典型事跡材料

班主任典型事跡材料

班主任典型事跡材料1

邱xx，黨員教師，先后榮獲東港區優秀教師、優秀班主任、師德標兵、教學新秀、多次榮獲市級優質課，積極參加學校的課題研究。

德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂，意味著只要選擇了教師職業，就要為人師表，時刻嚴格要求自己。

工作中她總是充滿熱情，用專業的力量參與孩子們的童年。她同孩子一起閱讀，一起游戲，區域里、戶外游戲中，留下了一段段歡樂的時光。戶外建構游戲開始了，孩子們把木質方塊，一個一個疊上去，反反復復，似乎有點無趣。她看到了，蹲下身來，變身小記者，傾聽孩子們的想法；又化身小頑童，和孩子們一起分工合作，拿百變條變成游泳圈，將木質方塊砌成了一個充滿歡聲笑語的游戲池，孩子們玩得專注極了，為自己的成就呼喊著、興奮著。那一刻，她也像一個孩子一樣開心地笑了。她說，我們是孩子游戲的支持者、合作者、引導者。她，做到了！

她用自己獨特的方式，詮釋著職業的榮譽；她憑著對孩子的愛心、對事業的初心，守候在教育這塊麥田，一日又一日，一年又一年。她有一個青春涌動、激情四射的名字—幼兒教師。

班主任典型事跡材料2

丁xx，中共黨員，xx市市級機關曙光幼兒園二級教師，20xx東港區優秀班主任。工作中，她服從安排、默默耕耘、無私奉獻，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，在平凡之中有著偉大的追求，平靜之中懷著滿腔熱血，平常之中蘊藏著極為強烈的責任感。

愛、真誠、責任心是她工作的原則，愛孩子、愛工作、愛幼兒教育便是她的工作標準。在班級管理與教育教學中，丁xx老師關愛每一位孩子，細致觀察孩子在成長中的變化，耐心傾聽孩子內心的想法，理解他們的感受。在幼兒園工作的幾年中，她帶過大、中、小班的孩子，對于不同年齡階段的孩子，她始終堅持以孩子為主體，以孩子的終身成長為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自自己的那顆果實。因材施教，運用多種教育方法與策略引導、支持孩子，以游戲貫穿一日生活，讓孩子在美妙的探索、發現、學習、合作中健康快樂的成長。

樂教樂學樂進取，善思善友善鉆研。近年來，丁xx老師先后參與了《因地制宜開展戶外活動的實踐研究》、《家園共育培養幼兒閱讀興趣與習慣的實踐研究》、《基于幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等課題，不斷總結經驗、提煉理論，提升自身專業素養。積極參與幼兒園的公開課活動、參與市級以上示范課活動，不斷提升自己的業務能力，把每一次比賽活動作為最好的歷練。曾獲得“山東省一師一優課”市級二等獎、20xx年全國幼兒教師大賽教案組二等獎。

青春當立志，青春當奮斗，青春當無悔。她以初心織夢，不負韶華，用無私的關愛展示黨員教師的風采，用點滴的小事踐行黨員教師的操守，用滿懷的熱忱歌唱對黨的贊歌。今后她將繼續在教師這個平凡的崗位上，不忘初心，砥礪前行！

班主任典型事跡材料3

苗xx，黨員教師，從事幼教事業四年，行走在童心的世界，成為孩子親密的好伙伴、家長信賴的好老師，是她一直以來的目標。在她的教師生涯中，她始終以愛心、耐心、細心去對待每一個孩子。

專業和真誠必會贏得感動。在平時的工作中，她和同事團結協作，積極承擔園里的黨建工作、新媒體宣傳工作；作為一名骨干教師，她充分發揮示范引領作用，將正能量傳遞給身邊的老師，對待新老師給予工作中的幫助；作為班主任老師，她始終肩負著班級管理的重任。

作為一名黨員教師，她將始終聽黨話，跟黨走，敢擔當，勇作為，為黨的教育事業奮斗終身。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”這是苗老師最喜歡的一句教育格言。在這個平凡的崗位上，她踏踏實實、兢兢業業、嚴以律己，在奉獻中實現著人生的價值與理想。

班主任典型事跡材料4

雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但我熱愛這份事業——幼兒教育，時光飛逝，轉眼我參加工作已十六個年頭，這十六年來，我一直教育事業的最前沿奮斗，并擔任了十二年班主任工作，我為擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、自豪。

一、注重培養師德、師風

在工作中我深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

二、加強學習促進教學水平的提高

在搞好工作的同時，我從未放松過學習，珍惜幼兒園給我外出學習的每一次機會，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、外出參觀優秀園所的活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，我注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。(成績略)成績永遠是屬于過去的，在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新、不斷學習，使自己真正走進童心世界。

在教學中，我常常自問，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。特別是在新《綱要》頒發以后，在基礎教育課程改革的實踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發展規律及特點，和配班教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。

三、在管理中去體現對孩子的愛

班主任工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂此不疲，這源于一個“愛”字。 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子。” 當幼兒清晨來園時，給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在午睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后微笑著輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能，只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就很投入的做到那種角色。孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩。

四、“為了孩子的一切，一切為了孩子”用心工作

班主任工作是平凡的，之所以能將班主任工作開展得有條不紊，這源于一個“心”字。俗話說：世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。我在日常生活中本著“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到教育教學當中，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上切實照顧好幼兒的生活。一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中就是這樣把自己的關愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展培養他們良好的生活和衛生習慣，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。另外，我們都知道，幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時間進行家訪或電話交流，耐心細致的做家長工作。家訪和電話聯系雖然占去了許多業余時間，但為了班上的孩子，我始終堅持著，受到家長的歡迎。

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間，十六年的教學工作，我把全部的愛奉獻給每個孩子，說是一瞬間的事，而實際做起來，卻是點點滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。我也深深知道成績與榮譽只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

班主任典型事跡材料5

xx，已有25年黨齡，現任市級機關曙光幼兒園保教主任，多次榮獲“師德標兵、骨干教師、先進個人”等稱號。多次代表幼兒園參加市級幼兒教師、家長培訓工作、公開教學活動等。作為一名有著豐富一線經驗的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。

身先示范

自從事幼教工作28年以來，宋主任在工作中秉承著”師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學習”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，為人師表，愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。

宋主任是一名學習型的教師。善于思考，善于學習，善于實踐，將工作之余閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗。

撰寫的論文《家園共育要提高三種意識》、《關于運用繪本培養幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對生活化教育理念的貫徹》等，在國家級、省級刊物刊登。在教育教學實踐中以《綱要》和《指南》為引領，以游戲為基本活動，尊重幼兒個體差異，接納包容每一位幼兒，用愛心、耐心、細心對待幼兒和家長，得到園領導、老師和家長們的一致好評。

勇于承擔

宋主任是一名勇于承擔的教師，為加強師資隊伍建設，提高教師專業化水平，她充分發揮骨干教師帶頭作用，研究教材，組織開展曬課、賽課、評課等活動，引領教師們互相觀摩、互相學習、共同成長。

她多次積極承擔組織園內大型活動、教研培訓活動，帶領老師們扎實進行課題研究，目前已有中國學前教育研究會十三五課題《因地制宜開展戶外活動的實踐研究》、省級課題《基于幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等多個課題結題。

多年來，宋主任協助園領導加強教師的思想政治教育和職業道德教育，幫助教師明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新，引領教師不斷樹立正確的教育觀、兒童觀，在幼兒園中掀起主動學習、積極研究、扎實實踐的工作氛圍，為促進幼兒園保教質量的不斷提高，貢獻了堅實的力量。

諸多榮譽的取得代表著她對幼兒教育事業的熱愛，“真誠待人、誠懇做事”是她的座右銘，她更多的是用行動詮釋著優秀骨干黨員教師的真正風采和內涵！就是這樣一位樸實平凡的老師，用自己的實際行動詮釋著愛的真正內涵。她用慈愛呵護著純真，用智慧孕育著成長，用真誠開啟著心靈，用希冀放飛著理想。用自己博大的愛、特別的愛溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽！

班主任典型事跡材料6

我是一名貧困山區的女教師，從教來，我從小學到中學，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發由青絲變成白發花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。

把關愛植于學生

眾所周知，20xx年xx中學升大冶一中的學生數為零，20xx年秋，我被學校安排帶初三數學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我說：“xx中學的希望寄托給你了，你一定要挑好這個“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望。”那段時間我把學校當成自己的家，把學生當成我自己的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。

生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。20xx年中考，xx同學以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。

雖然我是一名數學老師，但我在改作業本的過程中會常常寫給學生一大片紅色的文字，也常常會送去一段溫馨的問候。“用灰色眼睛看世界，世界永遠是灰色的，用透亮的眼睛看世界，用積極的方式去爭取，或許不一定都有滿意的結果，但我們會發現更多的真善美……

初三考試次數頻繁，每次考后，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這里。因此，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數學家，但彭老師在通往數學的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數學，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。

贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：“進了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。

對學生的尊重換來家長的信賴

我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內會個個家庭走到，去年中考前夕，我發現我班的xx同學上課經常走神，常常踩著鐘點進校，成績大幅度下降，經過家訪，得知xx同學常常以早鍛煉、在校做衛生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一大早忍著網吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網吧找了底朝天，終于在第十個網吧發現胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，大步流星地向學校走去，三個孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動。”在講述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產生了力量，奇跡產生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們如何教育子女上了一堂生動的課，你不僅是學生的老師，也是我們家長的老師。”

我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關注每一個學生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后一定有內心的創痛，因此，對每一個學生的每一進步都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經的后進生許細朋深有感觸地說：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。

力求做一個好女兒、好媽媽

在愛的天平上，往往事業方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇。“爸，女兒對不起你”我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學生作最后的沖剌，當年，我擔任的畢業班成績全校遙遙領先。

20xx年，我愛人經常到鄉下收農業稅，鄉下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我幾年犧牲所有的休息、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我幾乎每天都要去督促學生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學生的名字說，你找某某談話吧!

高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續五年考核優秀，被評為湖北省數學優秀輔導師、大冶市優秀班主任。是的，教師則個清貧的職業，在山區，農民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口說自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業自豪，我的生活因學生而充滿陽光。

班主任典型事跡材料7

德國哲學家雅斯貝爾斯說“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”；《禮記》有言“君子之教喻也,道而弗牽,強而弗抑,開而弗達” ；常言道：“要給學生一杯水，老師自己要有一潭水。”這三句話是李曉軍老師從事語文教育教學及班主任工作的準則，教育離不開愛，教學離不開因地制宜、循循善誘的引導與啟發，當然更離不開教師通過不斷地學習來充實自己，提高自己的教育教學能力。李曉軍老師于9月參加工作，至今已經整整了。先是在農村中學任教4年，而后調到達拉特旗第七中學任教到現在，一直從事語文教學及班主任工作，19年的時光里，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的成功與快樂，把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所從事教育事業，在平凡的崗位做出了自己應有的貢獻。

作為一名光榮的人民教師，站在神圣的講臺上，他深知自己所肩負的責任。憑著這種對教育的強烈的職責感，在平凡的教學工作中始終保持著一種認真負責的敬業精神。用心地做好教育中的每一件事、耐心地處理班級里的每個問題、用愛呵護每一顆純潔的心靈。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，他付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。播種陽光，收獲希望，成就學生就是他最好的榮譽。他深信“身行一例、勝似千言”， 以身作則，為人師表作為他的信念， 深知要教育好學生，教師務必以自己的人格、行為去感染學生，做他們的領路人與示范者，踐行學“學高為師，身正為范”的教誨。

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在教育教學工作中，他不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心求教，積極參加各級各類培訓學習活動，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。同時，做為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是首要的任務。因此，在課堂教學中，他從不打“無準備之仗”，上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚，課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導,來提高學生的學習成績。他堅持做到認真鉆研大綱，研究考綱，仔細分析教材的編寫意圖，靈活地使用教材，認真備課，精心設計好每一環節，用心上好每一節課，運用現代教育技術，努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段，來培養學生能力發展。

教育離不開奉獻，他19年的教學生涯，李老師先后擔任學科組長、備課組長、教研組長，承擔辦公室工作，致力于學校的課改研究。數十年如一日，始終奮戰在語文教學一線，挑重擔，勇探索，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，具有了扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，得到了學生的認可、家長的認可和學校領導的認可，先后取得一系列旗級、市級、自治區級榮譽。20xx年9月，榮獲“旗級優秀教師”；20xx年 6月,榮獲“旗級先進班集體”；20xx年 12月,參與的課題“學案教學模式研究"通過自治區教育科學規劃領導小組辦公室驗收；20xx年11月，承擔“市級公開課”受到與會專家的好評；20xx年5月，榮獲“市級溫馨教室”“市級先進班集體”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名教育工作者，他沒有絲毫懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，仍將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索。因為他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

班主任典型事跡材料8

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級二班的孩子已經相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現在的得心應手，從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。

一、讓“愛”的花兒在班級中綻放。

在我擔任十多年的班主任工作經歷中，我深深懂得，教育是愛的事業。班主任的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生A不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生B卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生B為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心里確實發生了變化，健康快樂了很多!

其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話愿意跟你說，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發揮自身特長，繪制版面插圖。她的自身價值得到了體現，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發言也積極了，效果非常明顯。

最后，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。”就說我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組里同學的作業，同時，對于他寫的作業，我在后面都寫了一些簡短的評語。“加油!老師相信你明天會做的更好!”“有進步，好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優點，你就要這樣去贊美他。

二、養成良好的學習習慣

我們知道：學生到學校里來，班級環境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這么做的：

1、加強班級的管理。

通過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點的制約，對優點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的'要求。

2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。

這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面為小組得分，激發了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。

3、樹立良好的榜樣。

通過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，通過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。

三、培養一支良好的班干部隊伍

有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說對了一半，作為一名小學班主任的我，深深體會到這一點，作為一名班主任，不管自己多優秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發揮他們的作用，首先樹威信。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務;對于班干部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法;切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。最后勤關心。關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。其二是通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養。

可定期讓班干部交流經驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。現在，我們班的班干部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極為班級活動出謀劃策，一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。

四、注重學生的思想教育。

對于學生的思想教育我從以下兩個方面入手，一是開好每周的班會課;二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。重視和開好班會，可以在班級中形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的學習和生活環境。同時隨著學校各項工作的實施，我們班還積極開展了許多對學生身心健康發展有益的活動，真正做到讓學生通過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生，每天都完不成作業，我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看著孩子強忍著淚花說出的話，我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課余時間和孩子談心，解決他心里的困惑，對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。

五、進行適當的懲戒教育。

著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力。”對于衛生問題總有那么幾個學生老是亂丟紙，于是我做出懲戒亂丟紙的學生要打掃衛生，發現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個學生后，學生都不敢亂丟垃圾了。

六、抓好安全教育，促進學生健康成長

我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

七、與家長密切配合

在與許多家長談話中發現，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，了解孩子在家的表現后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現狀是什么原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。

做好班主任工作，是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收獲;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福!

班主任典型事跡材料9

教師是太陽底下最光輝的事業，這光輝不僅是因為教師的知識與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著小劉老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無私奉獻，拼搏創新。

一、投身教育、銳意進取

小劉老師從華東師范大學分配到太原市第五中學，工作之初，他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，模范的遵守學校的各項規章制度，自覺學習理論，關心國家大事，并于xx年加入了中國共產黨。入黨后他更加嚴格要求自己，時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己，以崇高的職業道德來規范自己。在工作中他勇挑重擔，模范地履行著教師的職責，影響和帶動著周圍年輕教師的共同進步。

二、勤于學習、刻苦磨練

教師的職業是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學習業務知識，淡泊名利，努力練就過硬的教學基本功。拜名師為師，先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風蘭等的悉心指導，并受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學進行指導，認真鉆研教材教法，從學生實際出發，精心組織和設計每一堂課，認真書寫每一份教案、關注每一個同學與每一本作業本。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注于自己的學生，以校為家，利用自己的休息日無償為學生補課。只要學生在學習上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學習成績一直在年級里名列前茅，第一屆畢業班在xx年中考中成績突出，全班25%的同學數學成績超過110分（滿分120分），50%的同學數學成績超過100分，其中有石斌、任云、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業班在xx，xx年高考中數學成績列年級前茅。

三、立志改革、開拓創新

教學是一門藝術，教學有法，但無定法，因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質量，達到最好的教學效果，他不斷提高自己在數學思想方法方面的修養。認真學習現代教育教學理論、思想、手段、方法，他還經常查找教育資料，研究名師教學案例，認真分析，不斷總結，汲取精華，反思自我。自己訂閱了大量的專業書刊，及時了解教育動態，，更新教育觀念，不斷提高自己把握課堂教學的能力，努力在知識結構與學術修養等方面塑造自己，將教學與科研相結合，從現代教育理論的高度研究教學過程，注重對學生思維訓練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高，在短短幾年里積累了豐富的教學經驗，形成自己獨具特色的教學方法。多次在全市范圍內作公開教學。

xx年、xx年他為全市數學教師上公開課《等比數列求和》、《函數y=Asin（ωx+φ）的圖象》，xx年為全市高三教師作復習觀摩課《橢圓的性質探究》、《應用題的解法》、《向量復習》，xx年10月在省高考備考研討會作高三復習觀摩課《二次函數綜合問題解決策略》，xx年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》，xx年5月在太原市優秀教師送教下鄉活動中為徐溝中學教師作觀摩課《線段的定比分點》等都受到專家們很高的評價。小劉老師之所以能在教學上不斷提高，得益于他在教學上的務實求真和大膽創新，他先后在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發表十幾篇論文，并組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》（初三分冊），由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著。

四、傾注愛心、關愛成長

小劉老師嚴謹治學對學生一絲不茍，精益求精，對學生關心愛護，他的公正無私贏得了學生的贊譽和尊敬，成為學生心目中最可信賴與最敬仰的人。xx年他擔任了高一254班的班主任，盡管他是高一班主任中唯一沒有班主任經歷的人，但254班卻是最搶手的班級。xx年他擔任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育，努力為學生創造和諧的學習環境，使學生以飽滿的熱情和健康的心態投入到緊張的學習中。他率先垂范，以端正嚴謹的作風感染學生，并經常深入學生，談心、教育、示范、鼓勵，用各種積極的方法來激勵每一位同學健康成長。因此他所帶的班級在學習、文體活動、行為規范等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到：“老師您的一言一行教會了我如何做人，如何學習，您的慈愛和嚴格使我懂得了什么叫良師益友，您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。

辛勤耕耘。碩果累累在教育教學方面的不懈追求，在短短幾年時間里，他在教學上獲得了許多榮譽。

xx年被評為太原市教育系統優秀黨員

xx年被評為“山西省中學生暑期四個一社會實踐活動優秀指導教師。

xx年被評為“山西省教學能手”。

xx年被評為“太原市教學能手”。

xx年被評為“太原市優秀班主任”。

xx年被評為校優秀黨員，優秀班主任。

xx年被評為“太原市骨干教師教學標兵“。

xx年被評為“太原市中小學導師團優秀徒弟“。

xx年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎（高中數學第一名）。

xx年被評為“太原市高水平骨干教師”。

xx年被評為“太原市首屆中學教師計算機課件制作大賽二等獎”。

xx———xx年多次被評為省、市數學競賽優秀輔導教師及校優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。

這些煜煜生輝的成績，時刻折射著小劉老師傾注過的心血和汗水……教育事業永無止境，教師的工作充滿陽光，小劉老師愿將全部的心血傾注于教育，愿將自己的青春年華奉獻給教育，相信他會在教育崗位上再攀高峰，再鑄輝煌，為祖國培養出更多優秀人才。

班主任典型事跡材料10

李萍，女，1974年12月16日出生，畢業于沈陽大學師范學院，8月走上工作崗位，任教于冷子堡中學，從教中，一直工作在教育工作的第一線，擔任班主任工作8年。

一、思想政治方面

忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。積極參加政治學習，師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師。愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

二、教學教研方面

（一）教學工作

教學工作中，虛心向老教師學習，注重學習方法的引導和教學理論的研究。在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。能夠領會新課改的理念，把數學知識作為培養能力的素材，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規范、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看結合。使用現代化手段，用遠程教育設備進行教學，收到了事半功倍的效果，提高了教學質量。

多年擔任初中數學教學，重視教學成績的基礎上注意學習方法的引導，并注意針對不同的班級、不同的學生因材施教。在工作中認真分析不同學生的特點，針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流，把學生的發展作為工作的重點，尊重學生，愛護學生，把學習變成快樂的情感體驗。

（二）教研工作

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，積極投身于學校教科研。鉆研新課程標準，嘗試新的教學方法，轉換教學思路，把數學知識做為培養和發展學生能力的素材，重視學習方法的引導。

目前，以遠程教育為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸。

三、德育工作方面

“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。能做好班主任的工作，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。

班主任典型事跡材料11

從教二十多年來憑著兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著，創造著，她把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所熱愛的教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事情。她，就是平度市實驗幼兒園教師潘xx。她如一泓溫柔的清泉、一枚別致的楓葉，默默地守候著幼兒教育這片芳草地，陪伴著一群又一群的孩子走到未來。

迎接挑戰豐盈自我

20xx年5月，通過全市公開招聘，經過層層選拔，她以優異的成績成為平度市實驗幼兒園第一批創業人。工作中，她就始終以“敬業愛崗、勤奮向上、奉獻爭先”的信條鞭策自己，兢兢業業，踏踏實實，努力做到求真、求實、求新，成為幼兒園十大名師之一。

她認真鉆研業務，不斷改進幼兒教育教學方法，努力提高教學藝術和水平，堅持記了數萬字的教育筆記，寫了數百篇教學反思手記，對幼兒的成長發展規律做了深入研究，掌握了大量的幼兒教育的第一手材料。在課程形式上，她始終堅持以游戲為基本活動，突出愉快和歡樂，體現教與學的平衡，在和諧、輕松、自然的狀態下，對幼兒實施更加人性化的教育……在艱苦的創業中，她也時刻不忘記學習，通過自學考試先后取得了山東師范大學學前教育本科學歷證書。

作為幼兒園的骨干，她積極參與了幼兒園《綠色教育課程方案》的編寫，使“綠色教育課程方案”能夠更加充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在和諧、愉悅的氛圍中更輕松的得以全面發展。參與了青島市十二五“基于家文化建設、促進幼兒社會性發展”課題研究，廣泛查閱先進的理論資料，通過自己的思考和與同事的交流，獲取對課題有價值的知識，并運用這些知識指導自己的工作，在工作中反思，在反思中成長。

春風化雨潤物無聲

“我要把愛獻給每一個孩子，讓每一個孩子都去分享我的愛！”。她的言語間流露著對孩子們堅定的愛。多少次當孩子入園初哭鬧不止，她會輕輕把孩子摟在懷里，擦去小臉上的淚花，遞上老師們親手縫制的布娃娃，告訴孩子她就是他們的媽媽；當孩子們第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說起兒歌時，她總是鼓勵和夸獎小朋友，為他們豎起大拇指……她常掛在嘴邊這么一句話：“我并不想以此在家長那里換取什么感激與贊賞，我做這些只是想讓每一位家長都安心和放心。我要讓他們知道，他們的孩子在我心里一樣也是至關重要的。”

班里的每個孩子各有千秋，不管是什么樣的孩子，她都一視同仁，針對每個孩子的特點，絞盡腦汁，找到適合他們的教育方法，塑造他們的良好行為。她是孩子們的朋友，快樂的生活在他們中間，把心用在他們身上。從不以“高高在上”的姿態命令幼兒，也從不為了維護自己的教師尊嚴而無端的批評幼兒，一日生活中善于觀察孩子的一言一行，看在眼里，記在心里，從細微處捕捉問題，堅持正面教育，因材施教。在這幾年的工作中，她得到了孩子們的認可，得到了家長的認可，也得到了同事們的認可。

豐碩人生，花朵初綻

她善于鉆研和積累，在教學中發現問題、研究問題，將教學和科研緊密相結合。多篇論文在全國、省、市發表、獲獎，參與了省市級的課題研究，參編的書籍《幼兒園戶外教育課程》由國家級出版社出版發行。先后獲得平度市教科研骨干教師、平度市教學能手、平度市學科帶頭人、平度市優秀共產黨員、平度市優秀教師；榮獲青島市優質課比賽三等獎、平度市優質課比賽一等獎；還曾多次出示青島、平度市級公開課，參加平度市“送課下鄉”活動。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”這是她永恒的追求。作為一名教育工作者，她深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，她將立足實際，創造性地開展教育教學、服務工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻無悔的青春！

班主任典型事跡材料12

劉xx，黨員教師，曾多次被評為東港區師德標兵、東港區優秀班主任等稱號，自參加工作以來，始終堅守在教學一線，樹立“師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學習”的理念，開拓創新不斷改進完善自己的教學方法，更新教育理念，注重教學的多樣化和趣味性。

“人生百年，立于幼學。”劉老師從教20多年以來無悔于選擇幼兒教師這個職業，本著為每一個孩子負責的態度，照顧好每一個孩子，為孩子的成長做好鋪墊。劉老師說“孩子的世界是美麗的，只有相伴遨游，才能欣賞到美麗的景致；孩子的世界又是奇幻的，只有身臨其境，才能找到奇幻的源頭”。作為一名工作在一線的老教師，她對工作不打折扣，不計較個人得失，不把個人情緒帶到工作中，每天總是第一個來到幼兒園，消毒、晨檢，以飽滿的熱情投入到工作中，她用自己的言行詮釋榜樣教師的力量。

敢于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。相信劉xx老師在這個平凡的工作崗位上，一定能和她的孩子們收獲更多的快樂和幸福。為幼兒的成長撐起一片晴朗的天空！

班主任典型事跡材料13

辛xx，黨員教師，先后榮獲東港區優秀教師、東港區優秀班主任、東港區師德標兵稱號，積極參加各級、各類課題研究。從教以來，她用自己的愛心、耐心和責任心詮釋了什么是“有溫度的教育”。

她的臉上總是洋溢著笑容，她的班級總是能聽見歡聲笑語，她用熱情感染每一個孩子，用笑容溫暖每一位家長。她與同事之間和睦相處，與班級老師之間團結協作。充分發揮自己的專業技能，給孩子們一個溫暖舒適又美觀的學習和生活環境。一路走來，幼教崗位的她不怕苦與累，用自己的愛心、耐心、細心對待班上的每一位孩子，與孩子們一起做游戲、講故事、做手工，在實踐中不斷摸索幼兒個性發展特點，尋找適宜的方法促進每一位幼兒更好地發展。

在這平凡的崗位上，辛老師一直履行著自己的職責和義務，正是這種堅持敬業的信念一直鞭策著她，把簡單的事情做好就不簡單，把平凡的事情做好就不平凡。

班主任典型事跡材料14

xx，男，中共黨員，大學本科學歷。起開始從事教育教學工作，至今已有20個年頭，在漫長的執教生涯中，他一直擔任班主任工作，一直堅守在德育工作的第一線。為了做好學生道德路上的指引者，為了更好地幫助學生塑造自己的品格，他時刻牢記自己黨員和教師的身份，以身作則，嚴格要求自我，在德育工作方面默默地奉獻著自己的力量。

做好品德宣傳工作。

好的宣傳就是一種品德的引導。教師管教學生，應當格外重視宣傳。 “ 我們要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人。”說的就是這個道理。

在大樹灣一中工作期間，他曾負責過學校的宣傳工作。為了把德育宣傳工作做好，他修好了破損嚴重的擴音器，挑選播音員，搜集報刊、新聞中對學生品德成長有價值的信息，利用課間時間進行播誦，同時在廣播中指出學生中存在的一些不良行為，站在學生發展的角度分析利弊，幫助學生識別是非、善惡、美丑，樹立正確的思想價值觀念，取得了良好的效果，校園廣播臺深為大家喜愛，得到全校師生的認可。

在班主任工作中，他也非常重視日常的品德宣傳工作，每周的班團會，每次的版報內容，他都精心準備，針對學生思想中容易出現的問題，提前進行教育，提高學生的思想認知水平，防患于未然。

在德育宣傳工作中，他經常告訴學生，要做一個品德高尚的人，做一個受人尊敬的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生幸福；做壞事損人未必利己，而且還要付出高昂的人生成本，壞事做不得。因為他的德育宣傳時時處處為學生的成長發展著想，更易于學生的理解和接受，所以總能取得非常好的教育效果。

以身作則，示范引領

作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量。教師是學生品德成長的領路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對學生的態度，他的道德水平的高度。學生身處校園，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對學生思想價值觀念的形成有著非常大的影響。為了提高學生的品德修養，為了培養更多有高尚道德的人，他格外注意自己的言行，說話做事從不草率隨意。

在品德教育中，雖然老師要講許多話，但他依然把謹言慎行放在心中，說到的一定要做到，要言之有理、要言而有信，要求學生做到的，他自己首先一定要做到。

在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴相濟，做事向來公道，稱得上行得正、坐得端，深得學生們的信服；在教學方面，他刻苦鉆研，對學科知識，對課堂教法都有很深得研究，所帶班級成績優異，自己也多次被上級部門評為優秀教師。

古語有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實努力、公正勤勉、愛崗敬業的作風，影響了大批的老師和學生，為學校的德育工作添磚加瓦，為校風、學風增添了不少的正能量。

通過實踐活動，提升品德教育。

他知道德育是塑造、健全學生人格的根本，但提高學生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點是踐行。

20xx年，為了提高學生的愛國情懷，為了讓學生深刻感知親情的重要，在學校領導的支持下，他精心組織了以“歌唱祖國，謳歌親情”為主題的大型校園朗誦比賽；為了讓學生認識到誠信的重要性，他在20xx年又組織了以“迎七一 講文明 立誠信”為主題的校園演講比賽；此外，配合學校德育處的工作，他從學生中收集稿件，組織語文老師認真審閱，出版了《聽沙》、《十八歲》、《青春號角》等三本達一中德育教育叢書。這些活動，對提升學生的品德起到了不可估量的作用，堪稱學校集體德育教育的經典。

沒有具體的行動，德育工作就不會深刻地影響到學生。作為一名德育工作者，他特別看重在具體的“事”上去指導學生，通過踐行來提高學生的品德修養。

現在，早戀、網游嚴重影響部分學生的健康成長。陷入其中的同學，大多是因為缺失理想，狹隘自私，或者責任感差。針對學生的思想狀況，高老師多次與學生溝通，了解癥結所在，然后聯系家長，一起思考解決之道。或加大理想教育力度，或組織開展演講、辯論等形式多樣的主題班會，或通過具體的課外活動，喚醒學生心中的理想，增強學生的責任意識。在活動中滲透德育，點醒學生。

春華秋實，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級，在校、旗、市組織開展的評選活動中，多次獲獎。作為一名普通的共產黨員，他在德育工作的第一線默默地奉獻著，用自己的實際行動詮釋著對黨的教育事業的忠誠。

班主任典型事跡材料15

xx，達拉特旗第一中學物理教師、物理教研組長、高三12班班主任，自20xx年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，20xx年被評為旗級先進班集體。

一、以身作則，身教大于言教

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛生，一個衛生都搞不好的班級，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級衛生永遠保持干凈整潔。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛生狀況，然后回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。

二、教育孩子首先要愛孩子

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來，我一直是這么做的，人們都說每個人身上都有優點和閃光點，就看你愿不愿意去發現，去利用，教育學生切記空洞的說教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。

三、精細化管理

要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規范很團結。

四、團結各科老師，搞好師生關系

班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。

五 、做好家校聯系

一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。

六、突出的班級成績

在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學率100%。20xx屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，并且所帶班級在高考同類班級中一本人數最多。所帶班級先后獲得旗級、市級“溫馨教室”，20xx年本人被評為旗級優秀教師。

教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。

第四篇：班主任典型事跡材料

班主任典型事跡材料

李萍，女，1974年12月16日出生，畢業于沈陽大學師范學院，1996年8月走上工作崗位，任教于冷子堡中學，從教11年中，一直工作在教育工作的第一線，擔任班主任工作8年。

一、思想政治方面

忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。積極參加政治學習，師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師。愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

二、教學教研方面

（一）教學工作

教學工作中，虛心向老教師學習，注重學習方法的引導和教學理論的研究。在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。能夠領會新課改的理念，把數學知識作為培養能力的素材，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規范、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看結合。使用現代化手段，用遠程教育設備進行教學，收到了事半功倍的效果，提高了教學質量。

多年擔任初中數學教學，重視教學成績的基礎上注意學習方法的引導，并注意針對不同的班級、不同的學生因材施教。在工作中認真分析不同學生的特點，針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流，把學生的發展作為工作的重點，尊重學生，愛護學生，把學習變成快樂的情感體驗。

（二）教研工作

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，積極投身于學校教科研。鉆研新課程標準，嘗試新的教學方法，轉換教學思路，把數學知識做為培養和發展學生能力的素材，重視學習方法的引導。

目前，以遠程教育為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸。

三、德育工作方面

“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。能做好班主任的工作，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。

第五篇：班主任典型事跡材料

不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香

楊承勇同志班主任工作材料

楊承勇同志自2000年9月參加工作以來，思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。自2003年擔任班主任以來，已經連續在保康縣中等職業技術學校班主任崗位上奮戰了7年，他多次被評為校級“優秀教育工作者”、“優秀班主任”，和“湖北省中職學校優秀班主任”，所帶班級年年被評為“優秀班集體”或“先進班集體”。所撰寫的教育教學論文多次被評為“省、市級優秀論文”。

一、愛心培育幸福花——師愛奉獻

有道是，真情兮，春風熙熙如父愛，多年的教育教學工作，使他深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，他學會了用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。

平時有時間就和學生在一起，了解學生的生活和學習情況，即便是周六周日也不列外。凡有學生生活有困難，就想盡辦法幫助他們。他把學生當成自己的兄弟姐妹來關心、愛

護。十年來如一日，舍棄了縣城里便利的生活條件，扎根在學校，扎根在土門村，和學生們在一起。

二、梅花香自苦寒來——探索創新

在教育教學中，他堅持素質教育，科學育人，敢于打破傳統教學觀念，大膽探索實踐新教法。課堂中，他總是把學生放在學習的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與學習過程，努力激發學生興趣，引導學生探索，活躍學生思維，加大能力培養，做到理論與實踐協調發展。

經過長期的探索、實踐，他總結了“班級管理巧抓五點法”，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點，抓住學生感興趣的焦點，如校園新聞、名人軼事；第二，抓疑點，抓住學生厭學，不團結等疑點，善于察言觀色，對癥下藥，采用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點，抓住班級當前階段性任務，開展系列活動，形成共識；第四，抓亮點，抓住學生或班級亮點，催人奮進，激人奮爭；第五，抓肓點，抓住學生“為什么”、“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，他所帶的班級班風正，學風濃，班級成績常居同

處級同類班級前列。

三、一花獨放不是春——團結協作

工作中用科學的工作和較強的管理能力，將一個學校比作是一個生物體，將一個班級比作是學校的一個細胞，作為教學、思想品德教育、技能訓練的基本單位。取得了較為突出的效果。在班中起著導航、摧發、定向的作用。所執教的班級具有積極、健康、向上的班風。同時，本人意識到一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。平時能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布臵，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。

四、細心結出開心果—求真務實

作為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。能做好班主任的工作，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。

人潮人海中，楊承勇同志如此平凡。1978年7月出生，2000年開始在土門村職業高中教書至今，10年的職教生涯中，他樸實得如一樹綠綠的葉，在無聲無息裝飾著春天的夢。

微風拂過，綠葉婆娑。它們分明在向世人訴說：用愛筑起心中的圣壇，花和果的事業更加輝煌，生命的燃燒需要信念的支撐，在育人為先的信念中，燃燒吧，生命！