第一篇：小學五年級一班

五年級一班班務工作總結

在2013----2014學年度里我擔任五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂趣。以下是我對本學年班務工作的總結：

一、關愛學生，和孩子共同進步。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

在這一年里，我班的學生在行為規范方面有著明顯的進步。學生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動向老師問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。我班的學生也能保持教室與校園的衛生，衛生習慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象少有發生。這對于我們這個班的學生來說，是最大的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋梁，用前進的方向。孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。

二、抓班風，促成長，形成集體凝聚力。

班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個班干部必須先管好自

己，做好榜樣。在班級管理過程中我發現榜年的成果來看，效果比較好。本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情況，大力推行生本教學模式，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，力下自覺要求自己，爭取人人進步。

三、安全工作常抓不懈。

五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴孩子們要學會自己保護自己大的安全事故。這是我們共同努力的結果，我很是欣慰。作為班主任，管理班級事無巨細。我關心學生的學習，但我更關心他們的身心健康與發展。在教育教學過程中，我運用多年積累的班級管理經驗管理我這一班“寶貝”，并運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。經過一年的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工年過去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。

在今后的教育生涯中，我將繼續用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼，讓他們記住老師的教誨，不斷成長并用

百倍的信心迎接新學年。

2014.7.15.

第二篇：五年級一班 作文

給予的快樂

五年級（1）班

劉彩霞

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給予他人一種關心、一種愛護、一種信任，同時我們自己也獲得了快樂。

我們經常在電視上看到，有些人為了幫助別人而不怕辛苦，并且不需要任何回報。可能有的人就要開口問了，他為什么要這么做呢？當記者采訪他們的時候答案似乎都是一樣的：“贈人玫瑰，手有余香。”

記得有一次，我和同伴在回家的路上，看到一個老婆婆，背上背了一筐子的小雞，左手拎著一籃子的瓶子，右手還掛著布包，我可以清楚的看到她額頭上的汗珠。當時我很想幫助她，可是我又害怕… 我猶豫了一會兒，終于開口了：“老婆婆，我來幫你背東西吧！”老婆婆看著我笑了，她說：“這東西太重，你背不動的！”在我的再三請求后，老婆婆放下了背篼和手里的籃子。我背著背篼，同伴拎著籃子，我們高興極了，一路上有說有笑的。

在這一路上，老婆婆時不時的夸贊我們，雖然有些累，但是我們很開心。當我們把老婆婆送到了家門口以后，她便叫我們抱一只小雞去養，我正準備伸手去拿的時候，我突然想起一句話。“‘給’永遠比‘拿’愉快”。我轉身，告訴老婆婆：“我幫助您并不是想要得到回報，只是我很樂意這樣做。”

因為我很清楚的了解到，快樂不是“拿”出來的，而是“給”還出來的。

童年

五年級（1）班

劉盛蘭

我的童年，是一朵彩色的小花。盛開在草叢里，一陣微風吹來，它翩翩起舞；

我的童年，是一只活潑的鳥兒。穿過濃密的樹杈，“嘰嘰喳喳”叫個不停；

我的童年，是一串跳動的音符。在我靈動的指尖，歡快的舞蹈；

我的童年，是一條清澈的小溪。流過每一個孩子的身邊，永不停息… …

霧

五年級（1）班

劉盛蘭

清晨，霧悄悄地降臨了。

我站在陽臺上眺望，四周一片白茫茫的，好像是天上織女灑下無比寬大的輕紗，籠罩了整個世界。

遠處的工廠、大樓、樹木在大霧中若隱若現，猶如海市蜃樓；不遠處，一幢幢樓房的最高處，似乎漂到了云海里，變成了神話世界的宮殿；近處幾幢正待拆遷的舊樓房，在霧的裝扮下，竟然一改破舊的面容，變得嫵媚起來。這是我仿佛置身與白色的夢幻中，有一種騰云駕霧的感覺。

我吃好早飯，走在上學的路上，眼前的霧氣好像浴室里的水蒸氣，時濃時淡，潮濕得很。馬路邊的樹葉上，也掛滿了露珠。他們晶瑩剔透，一顆一顆的在樹葉間游走，就像是斷了線的珠子。街邊的路燈還亮著，被濃霧包裹著的燈光形成了一團團模糊的紅暈，紅暈給這霧的世界又增添了幾多光彩。

我走到鬧事的街上，自行車的叮當聲、汽車的喇叭聲、人們的喧鬧聲，響成一片，可是，只聞其聲，不見其“人”。只能隱約看到汽車車頭的燈，即使是白天，也打開著。行人、車輛都放慢了速度，小心翼翼的前行… …

我喜歡霧，她有她獨特的美！而當霧散開后，依舊能夠看到陽光燦爛的世界！

假如我是一滴雨露

五年級（1）班

何婷婷

假如我是一滴雨露，我會滾動在嫩綠的葉子上面，蜘蛛絲將我變串成一串項鏈，細心的孩子急忙用水瓶來收集；

一天中，我做了許多好事，用我的身體來滋潤小草，讓小草變得更加嫩綠； 跳躍在綠葉之間，讓綠葉變得更加透亮、鮮艷；

我被太陽公公蒸發后，會去哪里呢？

會到那美麗的云朵里面。讓雨姐姐下一場雨，把我送回到小河里，我會隨著河水流淌，去做更多有意義的事情… …

家鄉的小河

五年級（1）班

何婷婷

我的家鄉不是著名的旅游勝地，沒有壯觀的瀑布，沒有寬廣的草地。但是，那兒有一條小河。我深愛我的家鄉，更愛那條小河。若是你們要問我，我的家鄉在哪里？那我就來告訴你，我深愛的地方，少普鄉長沖村。

那條小河，幾乎占據了我所有的童年生活。

每到春季，萬物復蘇的時候，小河里結的冰慢慢的融化了，也可以看到魚兒的身影；小河邊上覆蓋了一層綠綠的東西，仔細一看，才恍然大悟，原來是小草們露出了可愛的小腦袋；岸邊的垂柳也抽出了嫩綠的枝丫，那時的我們只能在邊上玩耍，卻不敢下水去。

夏天的小河，是溫暖的。只要是空閑的時候，小河就成了我們的樂園。清晨，小河邊上茂盛的小草、五彩繽紛的小花、草葉間的露珠是我們最好的玩伴。偶爾會有蝴蝶翩翩起舞，這時，我們就會追著蝴蝶來回的跑，在岸邊空地上踩出一朵朵透亮的小花，雖然衣服臟了，但我們很開心。

秋天的小河，似乎是憂傷的。因為正值收獲的季節，人們都忙碌著，似乎把小河給忘了，孩子們也不能和它嬉戲了。但是還好，小河有葉子的陪伴，當葉子一片片的凋落，蕩漾在小河的心中，讓小河又想起從前的過往，重新快樂起來。

葉子越來越少，當最后一片樹葉凋落時，畫出一個完美的弧線飄進了小河的懷抱。

冬天，小河越發寂寞了，四周早已光禿禿的，已經沒有人愿意來陪它玩耍了，只剩寒冷的風吹著，小河終于忍受不住寒冷，凍住了。這時，它只是希望自己結的冰厚些，再厚些。因為那樣，孩子們就能在冰上玩耍。可是，它的幻想最終化為泡影，因為家長們早已不允許孩子們接近小河。小河只好靜靜地等待著來年的春暖花開，等待著和孩子們一起嬉戲的日子快點到來。

啊！家鄉的小河，你永遠是我心中最美麗的那條河。

我愿做一棵樹

五年級（1）班

張大洋

我愿做一棵樹，釋放出全部氧氣，供應人們呼吸；我愿做一棵樹，讓工人們將我砍去，做成紙張、做成木橋，供人們使用；我愿做一棵樹，讓孩子們在我枝干間嬉戲。

我將不言不語，任勞任怨，無私的奉獻著。只求，在我很小的時候，將我埋進深深的土里。

我來到了城市，我是一顆桂花樹，在街道的兩旁。春天我將枝葉展開供人們觀賞；夏天我伸長枝干，讓人們在我的身邊乘涼；秋天，我將釋放我滿身的芳香，彌漫在城市的每一個角落；冬天，我依舊展開枝葉，和你們一同成長。

我來到農村，我是一個蘋果樹。盡我所能，奉獻出所有果實，讓果農們露出滿意的笑容。

再后來，我的兄弟姐妹們一個個消失了。工人們在不斷的砍伐，從不栽種，我絕望、我憤怒。可是我只是一棵樹，我什么都做不了。

我祈求——種樹等于生存，請大家種一棵樹吧！

墜入大海中的兩只螞蟻

五年級（1）班

楊 絮

在海邊，兩只螞蟻爬到一個樹上，鉆進同一朵花的花蕊中，吮吸著花蜜。也許是這朵花早已被昆蟲所吸食過，一陣風吹過來，花朵離開了樹枝，兩只螞蟻抱緊花瓣，隨著花朵墜入海中。

漂啊漂，小螞蟻最先清醒過來，他搖這大螞蟻說：“哥哥，風把我們吹進大海里了，趁著現在離海岸還近，我們趕快游回去吧！不然一會漂遠了，非葬生大海不可啊！”

大螞蟻抬頭一看，由于波浪推動，他們現在離岸邊已經越來越遠了。它不禁嚇得兩腿發軟，聲音顫抖的說：“千萬不能，千萬不能啊！離岸邊這么遠，我們能游回去嗎？那… … 那太冒險了！”

“現在冒險還有希望，否則，破浪越來越大，離岸邊越來越遠，我們游不回去了，到時候后悔都來不及了。”小螞蟻的一番勸告還是沒能說服大螞蟻。便狠下心來獨自離開花朵，迎著風浪奮力向岸邊游去。

大螞蟻見小螞蟻一會兒漂上浪峰，一會兒又跌進浪谷，不由的擔心起來。擔心小螞蟻會不會就這樣死去。過了一會小螞蟻就無影無蹤了。大螞蟻感慨著說道：“小螞蟻太固執太任性了，一點也不懂的隨機應變。不聽我的話，現在沒命了吧！”同時，還在為自己的善于變通、能夠隨波逐流而感到慶幸。

過了一會兒，小螞蟻出現在岸邊，只見他抖抖身上的海水，艱難的爬上了岸邊。這一幕，大螞蟻看到了，它震驚、后悔、恐懼，卻又無可奈何！

風，越刮越大；浪，越涌越急；岸，越來越遠。一個滔天巨浪打來，大螞蟻緊緊抓著的花朵被打散成幾片花瓣，孤零零的被拋入大海中，就一會兒時間，花瓣也沒了蹤影… …

一件令我感動的事

五年級（1）班

毛

梅

不知什么時候，村里來了一個撿破爛的老頭兒，他衣衫不整，讓人們看到就覺得很可憐。他是個外鄉的人，所以沒人和他說話。

起初，他來到村里的時候，村里人都不讓他撿破爛，他便和人們吵起來，他說：“我靠我的雙手掙口飯吃，有沒有犯過錯，難不成你們把我當做小偷？”從那次以后，再也沒人說他了。他和別的撿破爛的不一樣，他只是默默的翻著破爛，不談別人的小便宜，撿完破爛就走人。

過了一段時間，我知道了他的往事：他以前是個工人，后來下崗，老伴又患病在家。為此經常被兒子和兒媳婦罵，倔強的老頭一氣之下，帶著老伴離家出走，為了給老伴買藥，他便開始撿破爛。

知道了這些事情后，老頭的形象在我心中高大起來。鄰居好心叔叔從家里提了一小袋橘子送給他，老頭先是一愣，然后小聲說道：“我有手，可以自己掙錢買，不需要你的施舍。”他的倔強讓叔叔覺得很敬佩，于是，叔叔便在一棵樹旁邊放了一堆舊書和可以吃的東西，第二天，老頭來了，以為是人家不要的東西，便取走了。

在冬天即將到來臨的時候，老頭不再來我們村里了。但是，他的言行舉止都深深地刻在了我的腦海里。

老師

五年級（1）班

蔣

睿

“你給我一句話，就打開我一扇窗。你給我一個微笑，我就渾身是力量。你給我一個眼神，我就找到了方向。你放開雙手，讓我遨游知識的海洋。”

老師啊老師，您就像我的兄長。在我需要幫助的時候給予我力量。

老師啊老師，您就像我的老朋友一樣。在我開心、難過的時候始終陪伴著我。

老師啊老師，您是我學習的榜樣。

我會努力學習文化知識，為了成為和您一樣的人而努力。

老師啊老師。

您給我的一切，我永遠不會忘。您的話，永遠在我心房。

第三篇：五年級一班評語

五年級一班評語

孫穎：你善解人意,有一顆善良的、水晶般的心;你樸實無華,毫不矯揉造作,是老師心中的好學生。學習的道路是坎坷而艱難的,勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰,老師深信這一點,衷心地希望你的辛勤汗水能換來豐碩的果實。

董晨陽： “真人不露相”這句話用在你身上最合適了。在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的優秀成績！要是你還能在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！

蘆雨辰：你是一名優秀的班干部,對自己的本職工作尤其負責,收發作業,認真及時,熱心助人,集體榮譽感強,自尊心強,有上進心,能吃苦,愛勞動,懂得謙讓,學習成績較好。老師希望你以后上課能積極舉手發言,多動腦思考，做數學題時認不馬虎，使自己進步更快!

藺思思：老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉,傾聽你那充滿激情的朗讀。你是個熱愛學習,待人熱情的小女孩。在接觸中，感覺你很有主見，且很有才。課堂學習時,你總是踴躍發言,這也證明你在留心聽講、積極思考。望你今后再細心些,對自己嚴格些。看書的時候注意積累詞語、書寫詞語，減少作文中的錯別字。

夏天：你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧。我最欣賞你上課時高高舉起小手的那一刻，那是的你充滿自信，流露出學習的積極性。老師想告訴你：你長大了，要學會自理了，自己的事情一定要自己做。以后說話做事能多作些考慮，跟同學能和睦相處，學會寬容和諒解別人，讓爸爸媽媽和老師放心，努力哦。

趙玥彤：你是個活潑開朗、善解人意的孩子。學習上知道努力了，上課回的時候能積極舉手發言，勞動積極主動，能禮貌待人和同學相處和睦，特別是在生活上自理能力強。希今后在學習上加倍努力，加強書寫的練習，揚長避短，朝著更高的目標，奮勇前進吧！在家里，多聽爸爸媽媽的話，做一個懂事的孩子。老師相信長大一歲的你，會更優秀！

王鵬：本學期你的學習成績下降了許多，作業書寫也沒明顯的退步了，老師很為你痛心。是什么原因呢？如果真的因為身體原因，一定要配合醫生好好治療，如果因為自己貪玩原因造成的，那可要重視了。你已經進入高年級了，學習難度加大了，再不努力的話，學習成績又怎能提高？老師希望你在假期里趕緊彌補學習上的漏洞，早些趕上同學們！（找點兒優點，給孩子以鼓勵！）

劉洋：很高興看到你已經有了自己的愛好——捏面人。如今你已成為校內人盡皆知的面塑高手，還有了自己的奮斗目標——出一本面塑書，成為大師級的人物。為了實現你的這個理想，你在努力學習，課上專心聽講，認真完成作業，寫作能力也在不斷提高。望繼續努力，相信你的愿望一定能實現。

戴曉丹：不要計較老師有時批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你作業中工整的字體，喜歡你幫助老師、同學時的耐心，喜歡看你記事本上顯現出的主動復習的態度，喜歡你做值日工作認真負責，有條有理。如果能用心聽講，你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽，有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。

唐飛：當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時??作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點時間及時復習，預習，多看課外書拓寬知識面，會更有進步的。

段然心：知道你最讓老師欣賞的是什么嗎？是你大膽地提問和按時完成作業時的神態，舞蹈時的陶醉樣子，你寫出的一篇篇語句優美的短文。從這些可以看出，你是個很優秀的孩子，只是在很多時候因為你缺乏自我約束，導致你養成了一些惰性和懶散。對自己嚴格要求，學會正確合理的使用時間，你會有進步的，對自己多一些信心吧。

周俊輝：你對同學寬厚、謙讓，關心集體，樂于為班級服務，值日工作認真負責。這學期，我欣喜地看到你學習上有了較大的進步。其實，你可以比現在更優秀，只是你還有一些不足，比如：課堂上有時不夠專心，課外時間沒有較好地利用起來。如果你能奮起直追，你會看到成功向你招手的。

張嘉率：你的腦子不錯，你現在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好課堂和平時時間，多讀有益的書籍，學習更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？

王棋輝：父母給了你一個聰明的腦袋，你本應是一個好學自信、成績優秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏學習的主動性。如果你能從中醒悟，奮起直追一定會是個很出色的人。（找優點，給孩子以鼓勵！）

王浩：所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把聰明用在學習上；所有的老師都知道你憨厚、爽快，但你不是用在對待同學上；所有的老師包括班里的同學都知道你想成為一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧！（找優點！給孩子以鼓勵！）

陳梓豪：看到你能按時完成作業是我最高興的時候，可是這樣的時機太少了。你已經有了一定的學習能力，應該是個學習上不用老師家長操心的孩子。如果你做作業時能抓緊時間，不做與學習無關的事，速度一定可以提高，課堂上專心聽講，多開動腦筋，多讀書，學習也一定會有進步的。

鄒旭：你是一個做事情特別認真的孩子。自從當了衛生委員后，你總是默默為集體勞動，不怕臟，不怕累，把教室環境及衛生管理的井井有條，老師和同學們都很感謝你。對老師有禮貌,對自己的學習不放松。如果平時你能多思、多問、多說,膽子大一點,堅強一些,相信你一定能成為生活中的強者。再接再厲吧,老師期待著你的成功!

何逸豪：一開學老師就發現你的作業干凈又整齊,你的字清秀又漂亮,看你的作業真是一種享受。你做事認真,責任心強,關心集體,任勞任怨,是老師的得力助手。運動場上更有你矯健的身姿,為班級增添了榮譽。天才出自勤奮,希望你在新學期里嚴格要求自己,你的聰明加上勤奮好學令你不斷成功。

段樂倫：你生性好動，有自己的思想。學習上你有潛力，可是，由于你平時課堂上的紀律性不強，講話、做小動作就使自己的學習受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開動腦筋，作業自覺、按時、認真地完成，會有進步的。如果你能和同學好好相處，虛心接受他人批評，你會擁有更多的朋友。

周名楊：你尊敬老師,與同學們相處融洽,能做到互幫互助;你性格活潑,開朗好動,能積極參加體育活動。望你今后端正學習態度,上課專心聽講,作業及時完成。另外,你要多注重學習方法,爭取好成績!

閆宇：你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學們和睦相處。我最高興看到你作業完成后那種欣喜的目光。其實，學習是要付出一定的汗水的，你不能因為一時怕動腦筋而使自己養成學習上的惰性。有信心改掉這個毛病嗎？如果你專心聽講，多看課外書，寫作會更有進步的。

鮑鴻欣：你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學生，看到你在跳繩比賽中和藝術節上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你在學習上能自覺主動了。對待班長的職務，你能盡職盡責，協同其他干部一起工作，體現出了一定的組織能力。熱愛勞動。希望在學習上再認真些、努力些，那就更好了！

孫明陽：你是一位可愛的小男孩,老師喜歡你的禮貌待人,喜歡看你認真做作業的的樣子,更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉,你知道嗎?每時每刻老師都在注視著你,為你的進步而高興,為你的退步而焦心,你如果能做到認真聽講,遵守課堂紀律,相信你將是一個很棒的孩子。

金昊：喜歡你憨憨的笑，喜歡你誠實，有上進心。你學習態度比較端正，作業也能及時完成。不過有個不好的方面就是在生活小事上，太過于依賴，獨立性不強。如果，你能在生活中培養自己的責任意識和獨立性，相信對你學習上是會有促進作用的，你的自律能力也會得到提高。我期待著你的進步。

常鑫淼：你做事比較認真，字寫得比較工整，這是你好的一面；在班上你能起帶頭作用，也是你表現好的另一面；但你有時顯得太脆弱，不夠堅強。其實遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

王鵬：

活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛班級，主動幫助同學擺桌椅，同學們都想對你說聲謝謝。可是你學習上不夠自覺，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業，你一定能取得很好的成績。不過，你復習這階段學習很認真，老師真希望你能“持之以恒”，老師相信功夫不怕苦心人，你會有很大進步的！

第四篇：小學五年級一班第一學期家長會發言稿

小學五年級一班第一學期家長會發言稿

尊敬的各位家長：

下午好！

非常感謝各位能放棄下午的工作休息時間來參加這次家長會。作為孩子的班主任，我向今天所有到來的家長表達深深的謝意，感謝大家這五年來對我工作的支持，和對學校工作的支持。在坐的各位呢，有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子們的了解就少一些。那么，今天我們開這次家長會的主要目的就是在今后的學習和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂的成長，更快的進步。通過我們的共同努力，搞好親子教育，使每個孩子在本學期都能取得或多或少的長進。

首先，我把我們五（1）班的班級特點和目前的一些學習狀態作一個簡單的介紹。本班現有學生65人，男生32人，女生33人，是全校人數最多的班級。本班班風正，學風濃，集體榮譽感強。班里孩子的特點是頭腦聰明，思想單純，但活潑好動，自我約束能力差，行為習慣還有待于提高。

進入五年級，已進入小學的高段，無論是生理，心理還是學習態度，學習勁頭上都必須要求孩子逐漸走向成熟。課程的教學要求和教學內容發生了極大的變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應高年級的學習生活。

俗話說，習慣決定命運，好的習慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的習慣是通向失敗的敞開的門。但是良好的行為習慣并不是天生的，完全可以通過后天來培養。葉圣陶老人說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。我覺得呢，我們班的孩子在良好行為習慣的培養上還有一定的差距，因此，做為老師，父母，幫助孩子養成一個好的學習習慣是我們這學期的主要任務。下面我們就共同來探討如何培養孩子良好的學習習慣。希望各位做好筆記。

第一、要關注孩子是否有專心聽講的習慣。

為什么坐在同一課堂里學習，同學的成績差異會很大呢？可能基礎、興趣、但起決定作用的是聽課的效率。提高聽課效率的有效途徑就是養成積極思考的習慣。老師在課上會提出很多的問題，有的問題需要你回答，有的問題不需要你回答，但所有的問題都需要你思考。在老師讓同學思考時，學生的表現差異較大，有的積極思考，有的無所事事；在老師叫同學回答時，有的能認真聽同學的回答并與自己的考慮進行對比，有的對其他同學的回答漠不關心，在等老師的答案。這樣成績的差異就不知不覺地產生了。多數家長在家里對孩子問得最多的是“今天你得了多少分”或是“你聽話了嗎？認真聽講了嗎”，這樣的關心只能使孩子以為學習就是為了分數，只是要向家長交待一個分數，或是隨意答“聽話了”就可以了。如果家長經常問“今天學什么新課”、最有意思的是什么？“老師提了什么問題”、“你能不能說給我聽”等，這樣既具體又帶有啟發性的問題，能促使孩子上課時注意聽講，養成注意力集中的良好習慣。如果孩子總是什么都不能說個所以然的話，那我們就要特別注意，孩子有思想開小差的毛病。

第二、要關注孩子是否有不懂就問、在學習中找問題的習慣。

“提出一個問題比解決一個問題更重要”。如果我們的孩子從來都不問或是很少提問題的話，那說明她在學習上有一種懶于思考，依賴老師、同學，或者是單純死記、模仿。這樣的話，孩子則是處在一種被動學習狀態。家長可聯系孩子實際有針對性地進行教育培養。我們應該引導孩子去養成獨立思考和善于提出問題的習慣，這對孩子的創造性思維以及將來進一步學習都很重要。讓孩子不僅喜歡去問問題，而且可以引導孩子多問幾個為什么？從多個方面去尋找問題的答案，學習，最忌諱一知半解，要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。

同時還要養成.善于請教的習慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。提問題要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。學問、學問，既要學，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對這樣的孩子，要鼓勵他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。

第三、要關注孩子是否有認真閱讀的習慣。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是增加作業，而

是閱讀，再閱讀。”要讓孩子養成查閱工具書和資料的習慣。工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上，經常查閱。買學科工具書，應聽聽任課教師的意見。這方面習慣養成了，終生受益．

語文學習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學習中有很多知識需要記憶、積累，同時更注重學生個人的朗讀感悟，并能將所學的知識遷移運用。因而，對孩子來說，讀書，不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會學習。課內悟方法，課外求發展。通過教學教給孩子學習的方法、思考的方法、表達的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的學習能力比知識的傳授更重要。

第四、要關注孩子是否有自覺遵守時間，獨立完成作業，講求效益的習慣。

孩子在學校里的學習是有嚴格時間規定的，在家里也應該有固定的學習時間。例如，放學后應先寫作業后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。根據我的觀察發現，我班學習好的學生，一般都在嚴格規定的時間內準備功課，這樣做主要是使學生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產生了學習的愿望和情緒。這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習。同時訓練學生的專注能力，集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，訓練他們高度的專注能力。

有的同學放學后先玩個痛快，等做作業時為時已晚，有的草草了事，有的做到很晚很晚才睡覺，搞得家長覺得孩子很認真，學習很辛苦，如果在我們規定的時間內不能做完作業，那么你就得思考自己的學習效率了。守時是一個人的美

德，也是成功的保證。對家長而言，孩子的自控能力較弱，往往玩起來沒完，看起電視來也會記了一切，因此從小就應訓練孩子守時，清清楚楚地給他們劃出行動的范疇，定一個嚴格的時間表，什么時間做作業，什么時間看電視，什么時間睡覺，什么時間起床，慢慢讓孩子養成習慣，由家長督促到自覺做到。對學生而言，要克服拖拉的習慣，根據學校的作息時間表制定適合自己的作息時間，把自己的學習、生活、娛樂等安排好，然后從現在開始無論學習還是做其它事情都嚴格按作息時間表來做，慢慢地你就會發覺原來要做的事也不多，還有很多時間玩，而且玩得開心、輕松，還不擔心老師、父母嘮叨。

通過作業，可以考察孩子的學習態度和學習習慣。每天，家長必須要檢查孩子作業本，必要時簽上字，這是家長對孩子的檢查，也是對家長自身的檢查，既可以了解孩子在校情況，又可以了解到老師的要求，時間久了，習慣也就形成！當然，這只是一個數量的完成，還有一個重要方面，就是質量的完成，就是我們不能忽視孩子完成作業的時間效率問題。不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。孩子學習，應該速度、質量并重，在一定時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。注意的是有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。步入五年級，許多家長認為孩子已長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依賴性較強的學生還需不斷叮嚀，針對學生的特點進行引導。

第五，培養孩子預習復習的習慣。

經常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學習上就會產生積重難返的大困難。所以一定要培養學生養成預習--聽講--復習--作業--總結的系統學習方法。預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學生在課中學習新知識時，是很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎后，教師在教學時就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發揮學生的主體性。要培養學生的預習習慣，我們首先要起到引導作用，有意識的引導學生如何去預習，我在課堂上教給了孩子預習五步驟。希望在家能得到各位家長的監督。在我相信只要學校家庭共同配合，孩子的預習復習習慣一定會很好的養成，這對于他今后升入中學學習有很大的幫助。

第六，教育孩子養成做完作業細心檢查的習慣。

做作業時一般都是整體知覺在發揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節問題：在作業中常常出現差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題；做完作業之后，應該教孩子及時從整體知覺調整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。因此，我們最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養成細心檢查作業的習慣。

五．加強學生常規教育和即將面臨的期末復習

學生的常規與學生的學習有著很密切的聯系，不成規矩難成方圓，但是，我不會做那種墨守成規的人，有個性的張揚與發展，但是要建立在遵守紀律的基礎上，我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個極限，該學就學，該玩就玩，學會處理好兩者之間的關系的孩子才是聰明的孩子。對于期末復習，我想我們家長一定都有這方面的經驗，主要還是已督促為主，多提醒，根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。

培養孩子良好學習習慣應注意的幾個問題：“三個要”

1、要有堅定的態度

作為家長，要培養孩子良好學習習慣，能不能對孩子進行針對性地教育；能不能給孩子提出符合實際的合理的要求，能不能認真地進行督促引導，能不能持之以恒而不半途而廢，同時也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。所以，只要想培養孩子良好的學習習慣，那么態度是決定一切的關鍵！

就像開汽車一樣，開始起動時，遇到的阻力總是比讓它開動時所要克服的阻力大得多。學習習慣的養成也是這樣，一開始就要付出極大的努力，當看見一點

絕不能松懈，一直要堅持到壞習慣土崩瓦解，好習慣根深蒂固的時候為止。對目標的實現，要步步為營，一步一個腳印，實現了一個目標，再一起努力朝著另一個目標邁進！當然，還需要注意反復，良好習慣的形成是一個艱難的過程，是一個不斷否定，又不斷肯定的的過程，特別是孩子已經養成了一些不良習慣的時候，家長堅定的態度非常重要。大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責我？！” “你經常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養成一個終生受害的壞習慣。” 這就是一種堅定的態度。

當然，家長還要注意方式方法。馬克吐溫曾經說過一句挺有意思的話，對糾正孩子的不良習慣有啟發意義。他說，習慣就是習慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。

2、要注意培養孩子的獨立性

不可事事包攬。很多家長認為讓孩子自己做點事，就會影響和耽誤學習，因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長幫著削；書包亂了父母整理。這些雖然看起來不算什么大事，可時間長了就會讓孩子產生依賴心理，其結果可能使孩子做事責任心差，缺乏學習主動性，上課不注意聽講，作業馬馬虎虎，影響孩子學習的自覺性。

不可過分溺愛。為了滿足孩子的愿望，家長不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。家長以為這樣才是關心和愛護他們，但久而久之，孩子在這種優越的環境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。在學習上就會變得不思進取，沒有上進心，一旦遇到挫折，也會打退堂鼓，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。這對孩子良好學習習慣的形成是非常不利的！

應該勇于放手。一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

每個人都希望用自己的能力來證明自身價值，孩子也不例外。讓孩子在自覺和獨立中找到自己的價值，這才是對孩子最大的尊重和支持。不要害怕他們失敗，給予適當的扶持和指點，放開你手中的“雄鷹”，讓他們翱翔于知識的天

空。是個猴子就給他們座山折騰折騰，是條龍就給他們條大江大河撲騰撲騰。

3、要給孩子充分的肯定和鞭策

拿破侖一次打獵的時候，看到一個落水男孩，一邊拼命掙扎，一邊高呼救命。這河面并不寬，拿破侖不但沒有跳水救人，反而端起獵槍，對準落水者，大聲喊到：你若不自己爬上來，我就把你打死在水中。那男孩見求救無用，反而增添了一層危險，便更加拼命地奮力自救，終于游上岸。

當孩子自覺性比較好的時候，應以充分的肯定和鼓勵。取得一點進步，取得比較好的成績，都應及時地表揚，讓孩子感到受到重視。而那些在訓斥中長大的孩子，自信心會受到嚴重打擊，學習會處于被動狀態甚至是逃避。因為，她得不到肯定，不知道她做得好的方面在哪，學習就不可能有積極性，而良好的習慣應該是個自覺的行為。

當孩子自覺性比較差的時候，一味的為他創造良好的軟環境、去幫助他，并不一定讓他感受到學習的重要，有時還不如“棍棒”的威脅。偶爾利用你的權威對他們進行威脅，會及時制止他們消極散漫的心態，激發他們發揮出自身的潛力。當然，自覺性強的孩子也有滿足、停滯、消沉的時候，也有依賴性，適當的批評和懲罰能夠幫助他們認清自我，重新激發新的學習熱情。

孩子的很多生活、學習習慣和父母的日常習慣關系很大。所以父母自己也要以身作則，把好的習慣潛移默化的灌輸給孩子。

在對孩子的教育中，我們還經常地向孩子表達對他們無私的愛，父母與孩子之間的這種愛是實施教育的基礎，到底怎樣去愛孩子，什么是真正關愛孩子 ？這個問題需要我們認真思考。現在的孩子都是父母手心里的寶,平時父母經常買些禮物送給孩子,可是經過我在班上的調查,卻發現他們除了禮物之外,其實更需要父母的愛.那么應該怎樣和孩子相處，我有幾點不成熟的建議。(一)把你的時間留一點給孩子

1,每天花一定的時間與孩子交流.抽出一定的時間陪孩子.時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來,問問孩子學習的情況,和孩子交流思想,溝通情感.2,每天花一定時間和孩子玩耍.不一定要在空閑時,你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲,這樣既不影響你做家務,又讓孩子在快樂中積累了詞匯,豈不一舉兩得

3,和孩子一起外出.節假日帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.4,和孩子一起看書,看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目,并相機交流觀后感,培養孩子的鑒賞能力.(二),把你愛撫送給孩子

每一個人都希望得到掌聲受到表揚,尤其是孩子.其實我們每位家長也有這樣體會。每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望,家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺.事實上,我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識,多用發展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略,你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”.當孩子獲得成功時,把你的擁抱,鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他最好的鼓勵.把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心,那會是他生活和學習的最大動力.(三),把你的信任送給孩子

根據孩子的年齡,讓他們適當參與你的工作,他們會對你有所幫助,并分擔你的工作.所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情”.讓他參與無疑是對他最大的信任.他會做得比其他任何一件事情都認真.把你的時間,你的家務,你的信任當做禮物送給孩子時,你會是一位成功的家長.（四）真正關心孩子的學習

一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的,我每天都問孩子有沒有做作業,在學校表現好不好,那是不是真正的關心呢 我看未必.也許有的家長會說,題目我自己都不會,叫我怎么教 面對這些情況,家長應當怎樣輔導孩子呢

首先是熱情支持.父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境.看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具,書籍要給他們隨時添置.同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷.其次是認真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業一邊聽收錄機,看小說,看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來.第三是仔細檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業,但也要仔細檢查孩子的作業本,因為作業可以反映出孩子的學習情況.如果發現作業馬虎

潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣.第四是積極配合.有些父母認為自己不懂,由學校去教好了,這種態度是不對的.正確的態度應是主動,經常地與老師聯系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施,幫助孩子學習好的功課.總之, 良好學習習慣是孩子成才的關鍵，成也習慣，敗也習慣。習慣的培養不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強的教育意志，還必須家庭內部要求一致，家庭與學校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。我將和各位家長一道共同教育好孩子，因為這是我們共同的目標，共同的責任，也是共同的心愿。

最后，我提醒各位家長關注孩子的早餐問題和午餐問題。

1、不吃早飯的孩子多。

2、中午不好好吃飯，買零食吃的孩子多。

3、建議中午不回家吃飯的孩子，在學校包伙。110元/月

另外，沒有交本學期學費的家長，請您周六周日去商業銀行繳款，最晚，周一交上來。

最后我再次感謝各位家長的光臨,今天我說得不當之處,敬請各位批評指正,同時請大家對我們學校的教育教學工作多提寶貴意見,謝謝!

備注：發語文測試卷

第五篇：小學五年級一班第二學期班主任工作計劃

五年級第二學期班主任工作計劃

五

（二）班

二零一零學年第一學期已經開始了。為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃。

（一）本班學生基本情況。

全班共有51人，其中男生28人，女生23人。學生學習的紀律性、自覺性一般，希望經過一個學年的努力，能使該班學生的學風、班風能有明顯的提高.（二）基本措施和做法。

１、了解學生思想狀況。

了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛剛接受這個班，對學生的情況不是很了解。因此為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴組織好學生參加升旗和做操。

組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。