第一篇：2014年上海教師資格考試每日一練(6.18)

2014年上海教師資格考試每日一練（6.18）

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1.從課程的表現形式來看，校園文化屬于()。

A.顯性課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.綜合課程

2.學生理解題時能夠一題多解，說明他們的()水平較高。

A.邏輯思維 B.形象思維 C.發散思維 D.集中思維

3.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的惟一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()。

A.發揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實踐性原則

4.數學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當的處理方式是()。

A.不予理睬，繼續課堂教學

B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序

C.請小明上講臺為大家演示

D.跟小明說下課談論

5.學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是()。

A.肯定學生提出的問題，鼓勵學生課余與老師討論

B.指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課

C.告訴學生不能提與本節課無關的問題

D.不理會學生的提問

6.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的()，因材施教，促進學生的充分發展。

A.年齡差異 B.性格差異

C.個體差異 D.民族差異

7.學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任打手10~30下，班主任的這種做法()。

A.正確，有利于維護課堂教學秩序

B.錯誤，不能對學生實行體罰或變相體罰

C.正確，這是教師懲戒學生的權利

D.錯誤，對學生的體罰應當適度

8.下列選項中既屬于教師的權利又屬于義務的是()。

A.貫徹國家教育方針，遵守規章制度

B.關心愛護學生，尊重學生人格

C.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

D.參加繼續教育培訓，不斷提高自身素質和教育教學水平

9.國家建立統一的義務教育教師職務制度。以下哪項不屬于教師職務分類?()

A.初級職務 B.中級職務

C.高級職務 D.特級職務

10.下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“教書育人”規定和要求的是()。

A.學習教育的新理念，主動改變育人模式

B.積極開展教學改革，提高課堂教學質量

C.嚴格執行教學方案，照搬教材以及教參

D.激發學生創新精神，促進學生全面發展

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第二篇：【1.22】遼寧教師資格考試每日一練

1.聯合國教科文組織在《學會生存》中主張建設學習化社會，其建設學習化社會的關鍵在于（）。

Ａ．推行回歸教育 Ｂ．實施終身教育

Ｃ．改革正規教育 Ｄ．發展成人教育

2．２０世紀教育發展總目標中的“兩基”是（）。

Ａ．基礎知識和基本技能

Ｂ．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

Ｃ．基本普及九年義務教育，基本實現素質教育

Ｄ．基礎知識和基本素質

3.課外活動與課堂教學（）。

A.是同一種活動

B.方向一致，但課外活動不是一種正規教育活動

C.都是一種正規的教育活動，但方向不一致

D.都是一種正規的教育活動，且方向一致

4．抵抗外界誘惑的能力屬于（）。

Ａ．道德認知 Ｂ．道德情感 Ｃ．道德意志 Ｄ．道德行為

5.德育工作的基本途徑是（）。

Ａ．班主任工作 Ｂ．政治課教學

Ｃ．思想政治課和其他學科教學 Ｄ．黨支部共青團少先隊活動

參考答案：

1．【答案】Ｂ。解析：學習化社會的標志是：學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。

2．【答案】Ｂ。解析：“基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲”是２０世紀教育發展總目標中的“兩基”。

3．【答案】Ｄ。解析：課外活動與課堂教學是一個完整的教育系統，課外活動是課堂教學的必要補充，二者相互作用，相輔相成，對完成教育任務、實現教育目的具有同樣重要的作用。

4．【答案】Ｃ。解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為克服各種困難，以實現預定的道德目標的心理過程。

5．【答案】Ｃ。解析：思想政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育培養的基本途徑。

第三篇：2015年全國教師資格考試每日一練

中公北京教師網

2015年全國教師資格考試每日一練

1.立足于文化傳統來思考中國鄉村改造和鄉村教育的教育家是()。A.晏陽初 B.梁漱溟 C.黃炎培 D.陶行知

2.下列表述中，最能體現啟發式教學思想的是()。A.道而弗牽 B.知行合一

C.學而不思則罔，思而不學則殆

D.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之

3.把人才分為“文吏、儒生、通人、文人、鴻儒”五種不同層次的教育家是()。A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子

4.中國近代教育史上第一部比較系統、并在全國范圍內實施的法定學校系統是()。A.壬寅學制 B.壬戌學制 C.癸卯學制 D.壬子癸丑學制

5.主張兒童自動、自發地確定自己的學習目的、選擇學習內容，學生在自己設計的學習活動中獲得相關的知識與能力，教師只負責引起學生的學習動機，輔助學生設計學習。這一教學組織形式是()。

A.特朗普制 B.道爾頓制 C.設計教學 D.貝爾-蘭卡斯特制

6.作為各學科教學內容的指導性文件，規定了學科知識范圍、深度及其結構、教學進程及其方法的課程文本是()。

A.課程計劃 B.課程標準 C.教材 D.課程表

7.某校大力美化了校園環境，注重校園文化建設，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現象說明該校重視了()。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學科課程 D.經驗課程

8.在某學段開始時對學生的知識水平、能力發展現狀進行評價，以便更好地組織教學。這種評價方式是()。中公教育提供

A.形成性評價 B.診斷性評價 C.終結性評價 D.選拔性評價

9.教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。這說明教學應該遵循()。

A.因材施教原則 B.啟發性原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則

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10.觀看“最美教師”、“最美司機”人物事跡所產生的情感體驗主要是()。A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感

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第四篇：2015年安徽教師資格考試每日一練(1.9)

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1.立足于文化傳統來思考中國鄉村改造和鄉村教育的教育家是()。A.晏陽初 B.梁漱溟 C.黃炎培 D.陶行知

2.下列表述中，最能體現啟發式教學思想的是()。A.道而弗牽 B.知行合一

C.學而不思則罔，思而不學則殆

D.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之

3.把人才分為“文吏、儒生、通人、文人、鴻儒”五種不同層次的教育家是()。A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子

4.中國近代教育史上第一部比較系統、并在全國范圍內實施的法定學校系統是()。

A.壬寅學制 B.壬戌學制 C.癸卯學制 D.壬子癸丑學制

5.主張兒童自動、自發地確定自己的學習目的、選擇學習內容，學生在自己設計的學習活動中獲得相關的知識與能力，教師只負責引起學生的學習動機，輔助學生設計學習。這一教學組織形式是()。

A.特朗普制 B.道爾頓制 C.設計教學 D.貝爾-蘭卡斯特制

6.作為各學科教學內容的指導性文件，規定了學科知識范圍、深度及其結構、教學進程及其方法的課程文本是()。

A.課程計劃 B.課程標準 C.教材 D.課程表

7.某校大力美化了校園環境，注重校園文化建設，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現象說明該校重視了()。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學科課程 D.經驗課程

8.在某學段開始時對學生的知識水平、能力發展現狀進行評價，以便更好地組織教學。這種評價方式是()。中公教育提供

A.形成性評價 B.診斷性評價 C.終結性評價 D.選拔性評價 9.教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。這說明教學應該遵循()。

A.因材施教原則 B.啟發性原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則

10.觀看“最美教師”、“最美司機”人物事跡所產生的情感體驗主要是()。A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感

第五篇：2014年安徽教師資格考試每日一練(2.18)

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1.對一首熟悉的歌曲，只要聽到幾個旋律就能立即確認出歌名。這種現象是()。

A.識記 B.回憶 C.再認 D.回顧

2.學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產生了影響。這種學習屬于()。

A.直接學習B.替代學習C.親歷學習D.試誤學習3.為保證所有學生的基本學力而開設的課程是()。A.必修課程 B.選修課程 C.顯性課程 D.隱性課程

4.學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發展變化情況進行評價。這項工作屬于()。

A.建立學生檔案 B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃 D.操行評定

5.天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是()運動知覺現象。

A.真動 B.似動 C.幻想 D.自動

6.學校不得向學生出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。這主要體現了學生具有()。

A.身心健康權 B.人格尊嚴權 C.上課學習權 D.公正評價權

7.一個學生過分害怕兔子，我們可以依次讓他選看兔子的照片，與他談論兔子，讓他遠遠觀看關在籠子中的兔子，讓他靠近籠中的兔子，最后讓他摸兔子、抱起兔子，消除對兔子的懼怕反應。這樣一種改變行為的方法屬于()。

A.代幣獎勵法 B.行為塑造法 C.系統脫敏法 D.肯定性訓練

8.強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握，持這種觀點的心理學家是()。

A.布魯納 B.奧蘇貝爾 C.加涅 D.桑代克

9.將“青蛙桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，是運用了哪種記憶術?()。A.縮簡法 B.諧音聯想法 C.關鍵詞法 D.視覺想象法

10.一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求()。

A.高 B.低 C.一樣 D.因個體的差異而不同

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