第一篇：班主任德育工作個人事跡材料

法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。從教二十三個年頭的我，至今仍是一名普通的教師，一直工作在教學(xué)的第一線，為班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒有殷實(shí)的物質(zhì)生活，但精神世界卻無比充實(shí)。記得”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。而我也一直以“榜樣”和“陽光”的準(zhǔn)則要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)著。

每當(dāng)接任一個新的班級，每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，就再一次融入到無比圣潔的情境，就再一次開始了“修枝剪葉”的過程，生命也因此贏得了壯麗的升華。德育工作其實(shí)就是一位班主任在平時的工作中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中一次次的詮釋一個教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們的奉獻(xiàn)雖然不見得是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地

二十三年來，我做班主任接的每一個班級，教室都是最整潔，清新，漂亮，溫馨；班級里的設(shè)施最有使用價值，學(xué)習(xí)備品最豐富，最實(shí)用。在班主任工作中，去班級的時間最早，離開的最晚；和學(xué)生共同交流的最多，值日時的重活臟活，自習(xí)時英語晨讀，讀書時細(xì)心聆聽，活動課的積極參與游戲，就餐時的照顧叮嚀，就寢后的查寢關(guān)愛，生病時送醫(yī)就診，用心呵護(hù)。多年來，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。” 我所教的班級均是班級人數(shù)最多，輟學(xué)人數(shù)最少；班級成績最好，學(xué)困生最少；班級活動最豐富，最有質(zhì)量。多年來，學(xué)校也給予我許多榮譽(yù)稱號，學(xué)校的標(biāo)兵班，市級先進(jìn)班集體，德育先進(jìn)個人，轉(zhuǎn)變差生先幾個人等。榮譽(yù)并不是我做班主任的目的和目標(biāo)，面對榮譽(yù)我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵，讓我一如既往的更加喜歡班主任工作，喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我愿用我的真誠，善良，責(zé)任信心和勇氣，擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開拓進(jìn)取，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。我也被學(xué)校推薦為“美德教師”的評選。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。最為班主任，我深深的懂得，學(xué)校教育無時無刻都離不開家長社會的教育，所以，我接的每一個班級，我都會去家訪，去了解孩子的家庭和成長的環(huán)境，力爭做到最孩子的教育和引導(dǎo)，因材施教，有的放矢。每學(xué)期都要適時召開兩次家長會，去傾聽家長的意見和建議，因此，我也贏得了家長的信任和好評。

主題班會最不可少，我非常重視教育局落實(shí)的每一次主題實(shí)踐活動，不但開得有聲有色，而且都能成為學(xué)生人生成長中所經(jīng)歷的一次次歷練，而且德育實(shí)踐活動也成為架起教師和學(xué)生之間交流和溝通的橋梁和紐帶。平等，交心，尊重，愛護(hù)，主題實(shí)踐活動密切了師生之間的關(guān)系，無形提升了教師在學(xué)生中親和力，威信力和感召力。

在我的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。在我的班級的后墻上鮮明的掛著這樣的標(biāo)語：孩子都是美麗的天使；孩子都有美麗的內(nèi)心世界。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。我堅(jiān)信，一個教師，一個稱職的班主任如果用德育意識武裝起來的頭腦，用愛武裝起來的心靈，可以融化任何“頑固不化”的學(xué)生。

第二篇：班主任德育工作事跡交流材料

班主任德育工作事跡交流材料

大新中心小學(xué)：李建平

對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:

一、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊(duì)伍。

讓每個班干部都發(fā)揮作用.小組長實(shí)行輪換制,讓每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)選小組長,而且我給每個學(xué)生都安排事做,例如:李玉龍負(fù)責(zé)擦窗臺:王婷負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:王偉負(fù)責(zé)門,張婷總是腳下有紙片,就讓她負(fù)責(zé)檢查班級的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,她的腳下在也沒有紙片了.我讓學(xué)生”人人有事做,事事有人做.”每個學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了.我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動地為集體服務(wù)。2.以身做則.班級事務(wù)，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。班級水盆壞了,李曉樂主動從家拿來盆;班級廢紙箱壞了,徐文杰從家拿來紙箱。3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣.學(xué)生有一個良好的行為習(xí)慣,他會受用終生.在平時我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進(jìn)班級要問好等.每天都有專人檢查,由班委負(fù)責(zé)定期對學(xué)生評比打分.二.作為班主任要有”三心” 1.愛心

對于五年級的學(xué)生來說，正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

2、細(xì)心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚(yáng)；

3、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里的譚欣雨對學(xué)習(xí)真的是不開竅,成績的落后使得他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有.平時考試經(jīng)常答不完卷子.于是，我就在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時給予恰到好處的表揚(yáng),他得的小紅花,福娃粘貼越來越多,他的進(jìn)步也越來越大.同學(xué)們都對他刮目相看了.他的學(xué)習(xí)勁頭更大了.期末成績大有進(jìn)步.還說下學(xué)期一定努力學(xué)習(xí).哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

最后，我送給大家一句話 “每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。

第三篇：德育工作個人事跡

德育工作個人事跡

我叫陳斌，男，漢，1971年1月出生，現(xiàn)年41歲，中共黨員，松桃苗族自治縣瓦溪鄉(xiāng)薅枝村人。

2002年被瓦溪鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站召聘到瓦溪鄉(xiāng)薅枝村完小代課，2003年考到湖南省芷江師范學(xué)校讀書，2005年提前畢業(yè)之后被預(yù)聘到瓦溪鄉(xiāng)薅枝村完小任教，2007年正式考取上崗，一直在瓦溪鄉(xiāng)薅枝村完小任教并主持學(xué)校全面工作。

我忠誠且熱愛黨的教育事業(yè)，自覺執(zhí)行黨的教育方針、政策，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，衣著整潔大方，舉止文明端莊，以身作則，為人師表。始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，不離不棄，無怨無悔，堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，從而收到了良好的育人效果。曾多次被瓦溪鄉(xiāng)黨委、政府授予《優(yōu)秀教育工作者》榮譽(yù)稱號。

同許多普通教師一樣，我從事著最平凡而高尚的工作，既沒有震撼人心的驚人舉動，也沒有催人淚下的感人故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶欤叶寄瑢?shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，盡我最大的力量為祖國和社會培育有用的建設(shè)者和接

班人。沒有一天虛度過，每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，總是過得那樣的忙碌和充實(shí)。特別是上級領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的互相關(guān)心，學(xué)生的尊敬和愛戴，家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺上，勤奮踏實(shí)地努力工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)突出，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，辛勤耕耘，教書育人。

踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)上，努力鉆研教材教法，全身心地去投入去教好每一位學(xué)生。從不隨意請假，不遲到、不早退。曾經(jīng)多少次風(fēng)里來雨里去，也從不落下一節(jié)課。我的信念是：既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報，只在意奉獻(xiàn)。

在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)。同時用現(xiàn)代課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，調(diào)查、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)方法。調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。課堂教學(xué)中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動，注重分層次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學(xué)模式”和自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在德育方面，我特別注重身教，循序漸進(jìn)，潛移默化。

同時經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，希望他們同時參與到孩子的德育行動中來。因?yàn)槲抑溃诩依锛议L是孩子的表率，在學(xué)校老師是學(xué)生的表率。只有家長和老師做出了表率，學(xué)生才能相信大人們傳輸?shù)牡览恚拍苷嬲媲星械爻砷L為一名具有高尚品德的人。

二．營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生健康成長。

民主和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師，應(yīng)該把教學(xué)變成一種民主的學(xué)習(xí)方式，平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動活潑、自由、健康地成長。所以，我在班級管理過程中，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認(rèn)真設(shè)計(jì)班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)這樣一種自主管理模式使我收到了事半功倍的教育奇效。

同樣我從不歧視“差生”，而是關(guān)愛他們、了解他們、正確地引導(dǎo)他們。所以，常常會有學(xué)生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我常常當(dāng)一名耐心的傾聽者，適時地給出一些良好的參考建議。我從不輕易給學(xué)生的行為下定論，因?yàn)槲沂?/p>

終堅(jiān)信，對于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我堅(jiān)持用陽光的態(tài)度——微笑來感化學(xué)生。越是對后進(jìn)生，越是少批評。我始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只要我肯多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因?yàn)槲胰绱硕嗄耆缫蝗盏刈觯晕宜鶐О嗉壍膶W(xué)生凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，總是被學(xué)校評為“文明班集體”。

我班的崔小敏同學(xué)，相對一般的孩子來說，反應(yīng)比較慢，對于數(shù)學(xué)更是有點(diǎn)望而生畏，但我沒有打擊并放棄她。主動找她談心，并建議她每天中午到教師辦公室，把她不懂的問題再給她耐心地講一遍，時間長了，她漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣并逐漸得到提高，每次測試都能輕松跨入及格的行列，很多時候還會考上80多分，因此，崔小敏同學(xué)的家長逢人便說，我們家小敏遇到了一位好班主任老師。

三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛的種子。

高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的愛。我在工作中會盡情的把自己的師愛播撒在學(xué)校的每個角落。在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能變成一塊美玉，都能雕琢成一塊玲瓏剔透的精美玉雕。在我看來，每個孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞。所以，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，我總會伸出援助之手，用真誠去打動他們，帶領(lǐng)他們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

我班的鄒興軍同學(xué)，由于小時候不慎患病發(fā)高燒燒壞了大腦，落下了癲癇的后遺癥，上課時時會發(fā)作，常常會影響上課的秩序。班上的同學(xué)都看不起他，躲著他。由于他讀書晚，個子大，看見同學(xué)們不歡迎他，心里又氣又恨，所以常常用武力來證明自己的存在。接手這個班后，我把這些看在眼里，卻痛在心里，決心改變一下這種現(xiàn)狀。我先找來班上一部分能起帶頭作用的同學(xué)，同他們一起分析了鄒興軍同學(xué)的情況，耐心給他們講解了鄒興軍同學(xué)的痛苦，勸同學(xué)們關(guān)心他、幫助他。我又單獨(dú)找來鄒興軍同學(xué)，同他談心。跟他說同學(xué)們不是不是看不起他，而是怕他。要他試著去接近他們，不要動不動就展示自己的力量，向同學(xué)們示威，這樣只能適得其反。經(jīng)過我的不斷努力，鄒興軍同學(xué)與班上其他同學(xué)逐漸融合、融洽了。后來我常聽其他老師們議論說：沒想到鄒興軍同學(xué)也能與其他同學(xué)和睦相處呀！

四、綻放人格魅力，滋潤學(xué)生心田。

高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上，了無痕跡，卻潤物細(xì)無聲，在潛移默化之間影響著學(xué)生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅(jiān)持要求學(xué)生要做到的，我一定做到；要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做。經(jīng)常以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)著學(xué)生，以真誠的師愛塑造著學(xué)生的靈魂。所以，我班的學(xué)生，總是受到全體教師的一致好評。

我班的陳春嬌同學(xué)，曾經(jīng)愛拿他人小物品，逐漸發(fā)展到翻老師的背包，最后發(fā)展到偷老師的財(cái)物。一次偶爾的機(jī)會被同班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，因此，學(xué)習(xí)慢慢地下降了，情緒也十分低落。得知此情況后，我立即與她的家長取得聯(lián)系，并多次與其談心，同時托付班內(nèi)一位特別穩(wěn)重的同學(xué)觀察和幫助她，經(jīng)過多方的努力，陳春嬌同學(xué)終于擺脫了心里的陰影，改掉了這一壞習(xí)慣，重新快樂地學(xué)習(xí)起來。

總之，無論是教學(xué)工作還是德育管理，我都會以較高的熱情去投入，用全部的力量去奉獻(xiàn)，做到一絲不茍，有聲有色。在成績榮譽(yù)面前我不會有絲毫自滿心理，而是會更加激發(fā)我獻(xiàn)身教育教學(xué)事業(yè)的斗志。我愿意在今后的工作中不斷挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，做一個學(xué)生滿意，家長放心，社會歡迎的好教師，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的教育教學(xué)答卷。

瓦溪鄉(xiāng)薅枝完小——陳 斌

2012年7月20日

第四篇：德育工作典型事跡

德育工作典型事跡

天池鄉(xiāng)中心小學(xué)

天池鄉(xiāng)中心小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，總面積9800平方米，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生285人，專任教師19人。多年來，天小在縣教育局的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，始終把德育工作擺在首位，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，秉承“以人為本，讓每一個孩子都受到良好教育”的辦學(xué)理念，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的格局，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

一、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》等。對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。

二、加強(qiáng)校園圍墻文化建設(shè)。

校園的墻壁文化是校園文化建設(shè)的主體.讓墻壁“說話”,它是利用學(xué)校所有墻壁文化去陶冶感染學(xué)生,是一幅有“主體的畫”,是一首“無聲的詩”,但情深意切,融知識性、教育性、藝術(shù)性于一體,達(dá)到“潤物無聲”的教育目的.學(xué)校的每個教室都精心布置了學(xué)生的書法、繪畫作品,每個教室門口也都由統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“班級特色”班牌,體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求,展示班級榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字.各班還根據(jù)學(xué)生們的意見,設(shè)置了一系列專欄,充分體現(xiàn)了不同集體和個人對校園文化的認(rèn)識與理解,形成了獨(dú)特的班級人文氛圍.在文化長廊上，有學(xué)生們的作品,如美術(shù)作品、書法作品,優(yōu)秀習(xí)作，當(dāng)然，這里面也有老師們的一些教學(xué)隨筆，這些作品的價值不在于它是否完美,而在于它豐富的內(nèi)涵.通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的特長得以展示,他們的自信心培養(yǎng)起來了,他們的積極性被調(diào)動起來了.校園內(nèi)墻壁上是師生們共同完成的繪畫作品，做到了讓每一面墻壁都會說話，以境陶情，提升校園環(huán)境的品位，為學(xué)生創(chuàng)造出一個清新、優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園，讓他們在更美的校園里接受文明的教化和美的熏陶，其中的經(jīng)典誦讀作品，促進(jìn)了學(xué)生文化底蘊(yùn)的積淀，深化學(xué)校讀書文化的教育。

三、突出課堂教學(xué)主陣地。

依托于思品學(xué)科骨干隊(duì)伍，精心組織《品德與生活》、《品德與社會》的課堂教學(xué)工作，確保教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容和教育效果的落實(shí)。同時注重學(xué)科滲透。充分挖掘?qū)W科中的各種德育資源，注重學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透，把思想道德教育納入學(xué)校教育的過程，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，使學(xué)生處于濃厚的育人環(huán)境之中。

四、聆聽心語，走進(jìn)孩子心里。

我校有22名留守兒童，他們多數(shù)存在“親情饑渴”現(xiàn)象，以及家庭教育的缺失，導(dǎo)致心理、性格等方面的偏差，學(xué)習(xí)也會不同程度受到影響，從而我們成立了心理訪談室，對他們不定期的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們得到心靈的撫慰。同時為了讓學(xué)生學(xué)會感謝父母，感謝老師，感恩社會，學(xué)校以一些愛心團(tuán)隊(duì)向我校捐贈衣物的事跡為例開展“感恩教育”系列活動。讓學(xué)生知道如果沒有一顆感恩的心，就永遠(yuǎn)不能真正懂得關(guān)心他人。如果沒有一顆感恩的心，就永遠(yuǎn)不會明白父母的苦心、老師的艱辛、別人的善心，逐步形成了自覺知恩圖報、明禮守信的良好品質(zhì)。開展“我是勞動小能手”系列活動。教育學(xué)生從小樹立熱愛勞動的意識，鼓勵學(xué)生多參加勞動，干一些力所能及的莊稼活，利用在家的時間幫助父母做飯、洗衣服或打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，既能使學(xué)生自己得到鍛煉，也減輕了父母的負(fù)擔(dān)，使他們能盡自己所能為父母服務(wù)。

五、成立興趣小組，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

開展興趣小組活動，是素質(zhì)教育的需要，是使少年兒童在德、智、體、美、勞各方面全面地、健康地發(fā)展的需要，因此，為了培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，豐富孩子們的業(yè)余生活，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長以及提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我校成立了“書法”、“繪畫”、“舞蹈”等7個興趣小組。

六、用好每周的“國旗下講話”。

每周安排一位學(xué)生作“國旗下講話”，講話之前都要認(rèn)真寫好講話搞，并收集起來學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和養(yǎng)成教育，教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，積極參加力所能及的勞動，盡可能地為父母多做家務(wù)；引導(dǎo)小學(xué)生閱讀觀看有益的圖書、報刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節(jié)目。樹立科學(xué)的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動。

七、利用少先隊(duì)活動對學(xué)生進(jìn)行教育。

少先隊(duì)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用每周三的少隊(duì)活動開展德育教育，尤其在各種節(jié)慶日，開展豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行教育。如:在國慶節(jié)期間對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的教育；在教師節(jié)期間培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長的教育；在“六一”兒童節(jié)期間讓學(xué)生了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發(fā)學(xué)生向少年英模學(xué)習(xí)的欲望，樹立珍惜機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理望。有一周的少隊(duì)活動，我校組織了春游，這一次有意義的活動，不僅讓學(xué)生玩得很開心，還知道了團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，懂得了堅(jiān)持不懈、不怕困難、努力奮進(jìn)。

八、家校牽手，合作共贏。

（1）定期召開家長會。向家長匯報學(xué)校教育情況，傾聽家長意見，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通，大大地增加了教育效益。（2）開通了校訊通。班主任及任課教師充分發(fā)揮“校訊通”的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。（3）進(jìn)行家訪。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我校還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時刻關(guān)注每一個孩子。

總之，對未成年人的思想道德教育工作是件艱巨而長期的工作“百年樹人”就說明了思想教育的持久性，也說明了未成年人的思想教育的重要性，只有重視學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)有理想、有道德、守紀(jì)律、遵紀(jì)守法的創(chuàng)新人才。

第五篇：德育工作先進(jìn)個人事跡

德育工作先進(jìn)個人事跡

王春連

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。1988年7月，師范畢業(yè)后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作多年來，我每年都擔(dān)任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當(dāng)時，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學(xué)們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這

就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個叫劉孝神福的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚(yáng)，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實(shí)上，我每接到一個新班都會受到學(xué)生的歡迎和愛慕。講臺上時常會出現(xiàn)一個水果，或

是一些漂亮的小玩藝兒，或是黑板上常會出現(xiàn)一些天真暖人的話語，這些都出自學(xué)生的小手呀。當(dāng)然，我的工作同時也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入二十一世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛保蚨粩嗟叵驎緦W(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。多年來，我勇挑公開課的重?fù)?dān)，為校、鎮(zhèn)的教學(xué)改革工作作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。四、一分耕耘，一分收獲

多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績：所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅：近幾年的學(xué)科競賽，我班學(xué)生名次總是獲得最多。經(jīng)常參加校、鎮(zhèn)級公開課、試驗(yàn)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課，均獲領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。

我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因?yàn)槲覠o愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的人生。

愛與責(zé)任讓青春閃光

黃藕萍

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽(yù)教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，形成了人們常說的“教師精神”。黃藕萍老師身為我校的一名年輕黨員，她深感無限的自豪，又覺責(zé)任的重大，也始終對自己充滿鞭策和鼓勵，時刻提醒自己尋找差距，虛心學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地奮力追趕和拼搏。回顧12年的班主任工作，她深感自己發(fā)自內(nèi)心地喜歡默默無聞的工作崗位，喜歡經(jīng)常洋溢在她四周、充滿燦爛童心的孩子們的笑臉，她所有的努力和汗水都在告訴自己：她沒有辜負(fù)人民教師這一平凡而光榮的稱號。在這極具挑戰(zhàn)的12年里，她因?yàn)槊β刀鋵?shí)，也因?yàn)槭斋@而喜悅，為自己沒有虛度青春而慶幸。

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

她非常熱愛教師這個職業(yè)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能認(rèn)真學(xué)習(xí)、模范執(zhí)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。在班級管理上，她積極研究和探索新形勢下班主任工作的方式方法，講究工作藝術(shù)，充分挖掘每個學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，得到全校師生的首肯和廣大家長的贊賞。

作為一名班主任，她始終把工作的責(zé)任感放在第一位，她把

學(xué)生看成她心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累她心甘情愿。記得上學(xué)期，為了鼓勵學(xué)習(xí)有困難的一些學(xué)生，讓他們樹立信心，她決定利用開學(xué)初對這些學(xué)生進(jìn)行家訪，讓他們新學(xué)期有個良好的開始。

二、春風(fēng)化雨，愛生如子

她熱愛班主任工作，也深深地愛著她的每位學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育，悉心指導(dǎo)，及時發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。

記得教四年級時，她們班轉(zhuǎn)來一位男生，特別懶，不愛勞動，不愛學(xué)習(xí)，成績差，愛打架。開學(xué)一周，班上的同學(xué)都被他打遍了。后來竟然連外班的同學(xué)也打，低年級的同學(xué)對他來說不在話下，高年級的同學(xué)也要讓他三分。他打人的那副兇相，連老師看了都望而生畏。他性格特別倔強(qiáng)，對于老師的批評教育從不虛心接受，所有任課老師都說他是一個蠻不講理的孩子。開學(xué)很久了，可對于每周一次的晨掃，他連掃把都不拿。面對這樣的學(xué)生，辦公室的老師也為她叫苦連天！一天，又輪到他那一組掃地了，可他偏偏不動。上早自習(xí)了，他的任務(wù)也沒有完成。于是她要他第二天繼續(xù)掃，并且耐心地跟他講道理，指導(dǎo)他掃，幫助他掃，其實(shí)這天他的任務(wù)基本上是她幫他完成的。為了激發(fā)他愛勞動的興趣，上早自習(xí)時，她特意花了十分鐘時間對那天的晨掃進(jìn)行講評，大張旗鼓地對他進(jìn)行表揚(yáng)，說他愛勞動，干得賣勁，地掃得又快又好，并獎給他一面“小紅旗”。

這是他開學(xué)兩個月來得到的第一面“小紅旗”。她鄭重其事地把他的“小紅旗”貼在教室的“光榮欄”內(nèi)。她發(fā)現(xiàn)他開心地笑了。課后，結(jié)合他們學(xué)過的《勞動最有滋味》一課，她找他談心，告訴他勞動是可以改變一個人的氣質(zhì)的，并且鼓勵他從愛勞動做起，一定會成為一個愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好孩子。嘿，這鼓勵的話還真有效。以前上課從不專心聽講、愛亂插話、不受控制的他今天竟然坐得端端正正，手也舉得筆直。她趁機(jī)表揚(yáng)了他一番，并鼓勵他只要這樣堅(jiān)持下去，成績一定能得優(yōu)。聽了這話以后，他更加堅(jiān)定了信心，而且下決心改變自己。不久，學(xué)校舉行大掃除，他悄悄地從儲存室借來樓梯擦燈管、擦玻璃。自己的任務(wù)完成之后又來幫助那些個子小的同學(xué)。搬桌椅、拖地板，他總是揀重的干。這與以前連掃把都不拿的他簡直是天壤之別。她看在眼里，喜在心頭。后來，她選他當(dāng)班上的衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生打掃。他每天吃完早餐就飛快地來到教室?guī)ь^打掃衛(wèi)生。他不僅愛勞動，學(xué)習(xí)成績也有了質(zhì)的飛躍，從待合格到合格，又從合格到良好。班上的同學(xué)還稱贊他說，他不僅沒打人了，而且還成了一個“熱心腸”的人。看到他有這么大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們笑了，家長和老師老師欣喜不已！她還教過這樣一位學(xué)生，孩子很聰明，因?yàn)楦改鸽x異，年幼的他長期和年邁的爺爺奶奶住在一起。由于爺爺奶奶過分溺愛，導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)，而且特別愛吃愛玩。記得有一次，學(xué)校組織學(xué)生訂報，其余的孩子都非常踴躍，紛紛選擇自己喜愛的報

刊雜志，并迅速把錢交給了老師，惟獨(dú)他沒有訂報。難道是家長不支持嗎？細(xì)心的她馬上打電話同家長取得聯(lián)系，家長感到非常驚訝，明明給了他訂報的錢呀。她先安慰家長不要著急，然后利用放學(xué)的時間悄悄地把他叫到辦公室了解情況。原來他把訂報的錢用來買了喜歡很久的玩具手機(jī)。家長得知情況后很生氣，還打了他一頓。講了實(shí)話還要挨打，就從這次以后，他學(xué)會了不誠實(shí)。又到了吃課間餐的時候，孩子們一個個都吃得津津有味，突然，一個小男孩哭著說自己沒吃到課間餐。怎么回事呢？她馬上找到生活委員進(jìn)行調(diào)查，原來是生活委員不小心把這個小男孩的誤發(fā)給他了。他明明知道自己沒訂也不交給老師而是悄悄地吃了，她顯然有些生氣，但還是靜下心來教育他要做個誠實(shí)的孩子，并把孩子不誠實(shí)的事告訴了家長，粗暴的家長又將他一頓打。本想及時和家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子的她，沒想到在孩子眼里，老師成了最喜歡“告狀”的人，他開始變得有些叛逆，不愿意接受老師的意見了，看樣子得改變一下教育方法了。過了不久，班上不斷有同學(xué)向她反映，放在書包里的錢不見了。放在書包里的錢怎么會不翼而飛了，肯定有問題，她開始悄悄展開調(diào)查。她發(fā)現(xiàn)他總喜歡一個人呆在教室里，干嗎呢？原來是趁機(jī)搜查同學(xué)們的書包。氣急敗壞的她真想把他揪出來狠狠地訓(xùn)斥一頓，最終還是忍住了。等他搜查完畢后，她裝作若無其事的樣子，撫摩著他的頭，親切地把他叫到一旁，語重心長地對他說：“孩子，你很聰明，我很喜歡

你。我知道你和爺爺奶奶住在一起雖然也很快樂，但失去了父母的疼愛，你如果不介意的話，我愿意做你的干媽，可以嗎？如果有什么需要，你可以盡管對我說，我隨時可以幫助你。”“干媽，我錯了！”只見他眼淚嘩嘩地落下來。“我拿同學(xué)錢了，我喜歡買吃的和玩的。”“你一共拿了同學(xué)多少錢？”“12元！”“知道錯了就是孩子，你把同學(xué)的錢還給他們，我給你12元錢花吧，從此以后再不這樣了，需要用錢找我要！”感動至極的他一把撲進(jìn)了她的懷里。自從那以后，這孩子一天天變得懂事和進(jìn)步，再沒有拿過同學(xué)的錢，再沒撒過謊，而且學(xué)習(xí)直線上升，作業(yè)書寫也漂亮極了，還競選上了班上的宣傳委員呢！看到這些變化，家長笑了，孩子笑了，老師也笑了??

這些年，為了身邊每一位可愛的學(xué)生，她確實(shí)付出了不少心血和努力，但從學(xué)生的進(jìn)步中體會到自己的努力沒有白白付出，她心里真的充滿了無數(shù)的欣慰和自豪。

三、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，初出成果

一直以來她能虛心好學(xué)，積極參加各種教育科研活動，主動參與課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革，不僅有效提高了自己的綜合素質(zhì)，也取得了一系列優(yōu)異的成績。如(成績略)。教育工作是辛苦的，但苦和樂經(jīng)常被人稱為孿生姊妹。她經(jīng)受了工作之苦，更品嘗到了工作之樂。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水，然而她收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

她用她的心去教誨她的學(xué)生，她用她的情去培育她的學(xué)生，她無愧于她心，她無悔于她的事業(yè)。她把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。