第一篇：后期班級(jí)管理

后期班級(jí)管理 經(jīng)過(guò)科學(xué)研究得出高考的成功規(guī)律是：考成功＝實(shí)力＋心態(tài)。班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和積極的心態(tài)呢?結(jié)合本校以及自身的班主任工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，后期班主任需扮演好以下幾個(gè)角色：

一、做好“心理疏導(dǎo)專(zhuān)家”

班主任的考前工作就是幫助學(xué)生建立自信心，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。使他們始終能保持一顆平常心。班主任對(duì)學(xué)生要細(xì)致關(guān)心，鍛煉學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。首先，建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心是成功的根本。教師要利用一切機(jī)會(huì)。給學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，缺點(diǎn)不斷得到克服，從而樹(shù)立自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到最大限度地發(fā)揮。

其次，要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使其始終保持一顆平常心，認(rèn)真作好準(zhǔn)備。教師要與班上每一位學(xué)生進(jìn)行談心，和他們共同分析各科的復(fù)習(xí)情況，明確每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和不足，確定目標(biāo)，幫助他們制定適合他們實(shí)際的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外要指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谡{(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用。班主任還要利用班會(huì)課和其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何克服考試焦慮，如何面對(duì)挫折，如何迅速?gòu)氖Ю年幱爸谢謴?fù)，如何處理男女同學(xué)之間的友誼等問(wèn)題。

最后。班主任體貼人微的關(guān)心能使學(xué)生如虎添翼。因此，班主任要面向全體學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處。以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待他們，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中做到既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生，從而贏得學(xué)生的信任和尊重。

二、做好“備考專(zhuān)家”

后期。各個(gè)學(xué)科都進(jìn)人復(fù)習(xí)。大量習(xí)題堆在學(xué)生面前，學(xué)生一旦從中得不到收獲就容易產(chǎn)生抵觸情緒，急需要教師指點(diǎn)學(xué)法。班主任首先應(yīng)該協(xié)調(diào)各科教師。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。做題時(shí)多注重分析問(wèn)題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量，多注重對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化和遷移能力的訓(xùn)練。其次是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取能每分必得。同時(shí)注重對(duì)考試技巧的訓(xùn)練。再次是班主任要對(duì)班級(jí)不同層次的學(xué)生做好分層次指導(dǎo)，明確不同層次學(xué)生不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和策略，在指導(dǎo)過(guò)程中要側(cè)重于對(duì)學(xué)生非智力因素的啟發(fā)。最后指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題。在臨考二十多天時(shí)，應(yīng)改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本。夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)生帶著自信從容走進(jìn)考場(chǎng)。

三、做好“勵(lì)志專(zhuān)家”

進(jìn)入后期后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期是關(guān)鍵階段，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除和疏導(dǎo)，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到很大的影響。

作為班主任，首先要自信，要相信學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)，相信能夠把這個(gè)班級(jí)成功地帶到最后。或許已經(jīng)看到學(xué)生的許多不足，甚至個(gè)別學(xué)生已經(jīng)無(wú)法再提高，但不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要相信每個(gè)學(xué)生最后都會(huì)創(chuàng)造出奇跡。但也是必然。因?yàn)樗麄円恢睕](méi)有放棄自己，因?yàn)榻處熞恢痹诠膭?lì)他們。因此我們需要自信，更要相信學(xué)生，只要我們有信心積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛力。學(xué)生在考中也許就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

其次，我們要盡心準(zhǔn)備后期班會(huì)，開(kāi)好每一個(gè)班會(huì)。針對(duì)本人所帶班級(jí)情況，筆者后期進(jìn)行了如下幾個(gè)主題班會(huì)：應(yīng)試技巧與應(yīng)試心理教育；理性對(duì)待成績(jī)，總結(jié)得失；腳踏實(shí)地、登高望遠(yuǎn)；我以??為榜樣——應(yīng)試技巧交流；把握關(guān)鍵，全力一搏；十年寒窗顯名時(shí)——考?jí)研袝?huì)。讓每次班會(huì)都成為學(xué)生的加油站，同時(shí)在班會(huì)中教師引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化“瓦倫達(dá)心態(tài)” 心理學(xué)上有一個(gè)著名的“瓦倫達(dá)效應(yīng)”。瓦倫達(dá)是美國(guó)一個(gè)著名的高空走鋼索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說(shuō)，我知道這一次一定要出事，因?yàn)樗蠄?chǎng)前總是不停地說(shuō)，這次太重要了，不能失敗；而以前每次成功的表演，他總想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來(lái)的一切。后來(lái)，人們就把專(zhuān)注于事情本身、不患得患失的心態(tài)，叫做“瓦倫達(dá)心態(tài)。”

“登樓梯效應(yīng)”“近期目標(biāo)效應(yīng)”“章魚(yú)心態(tài)”等，用這些積極的心理暗示并強(qiáng)化學(xué)生的信心，增強(qiáng)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，使其刻苦勤奮的拼搏精神，不到最后絕不停歇。

再次，做好每天的心靈配餐。每天送給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話和一個(gè)堅(jiān)持到底取得成功的小例子，對(duì)當(dāng)天學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等，讓學(xué)生每天都生活在鼓勵(lì)當(dāng)中，每天在教師的欣賞下學(xué)習(xí)。

最后要多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有思想波動(dòng)的學(xué)生，要及時(shí)談話，或鼓勵(lì)、或指導(dǎo)、或批評(píng)。如果班級(jí)管理出現(xiàn)漏洞，那就得馬上調(diào)整管理方式和方法。既不能大動(dòng)聲色，更不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。一定要平穩(wěn)，在正常運(yùn)行中提高自己的班級(jí)管理質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，后期班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒。只要我們滿懷工作熱情，對(duì)學(xué)生充滿信心，對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的地把各項(xiàng)工作做到位，相信一定能夠在最后取得成功。

第二篇：高三后期的班級(jí)管理2

增強(qiáng)角色意識(shí)全面關(guān)心關(guān)愛(ài)

——高三后期班級(jí)管理的幾點(diǎn)想法

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！今天我要匯報(bào)的題目是《增強(qiáng)角色意識(shí) 全面關(guān)心關(guān)愛(ài)》。

隨著高考的臨近，班主任工作也到了最為關(guān)鍵的時(shí)刻，可以不夸張地講，班主任工作的細(xì)致與否，踏實(shí)與否將直接關(guān)系到六月高考的成敗。在這即將收獲的日子里，我們都希望給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)適學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生能全力以赴，笑對(duì)高考！今天縣局領(lǐng)導(dǎo)給了我一次匯報(bào)的機(jī)會(huì)，下面就我班的后期管理粗淺地談一談自已的想法，權(quán)作拋磚引玉，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正！

一、增強(qiáng)班主任后期管理者的角色意識(shí)

班主任是一個(gè)班的主心骨，班主任的舉動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生，在高三后期的管理中，班主任尤其要起好表率和主心骨的作用。

要搞好高三后期的迎考管理，班主任必須首先進(jìn)入角色，要能真切感受到高三學(xué)生后期緊張的學(xué)習(xí)生活和脆弱的心態(tài)，才能敏銳地把握住學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們不偏離“軌道”，保持好飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，一方面要每天多深入班級(jí)，多觀察，多與學(xué)生交談，深入了解情況；另一方面班主任每天要把自己當(dāng)作一個(gè)“挑戰(zhàn)高考的學(xué)生”，在學(xué)生面前顯現(xiàn)出高昂的斗志和拼搏、不服輸?shù)木瘢氏却狗叮陨碜鲃t，以壓倒一切的氣勢(shì)，潛移默化地去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取高考勝利。

二、努力樹(shù)立必勝的學(xué)習(xí)信念

就高考前的一段時(shí)間來(lái)說(shuō)，作為學(xué)生最易出現(xiàn)越學(xué)越?jīng)]底，越學(xué)心越慌的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生畏難、泄氣、悲觀、失望的情緒。此時(shí)班主任要高度重視，及時(shí)采取有效措施。首先，要讓學(xué)生在困境中能從班主任的一言一行中得到力量，看到希望，看到跟著老師走就一定能考上大學(xué)的堅(jiān)定身影。同時(shí)，班主任要統(tǒng)觀全局，運(yùn)籌帷幄，積極地思考對(duì)策，及時(shí)地引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，想方設(shè)法地化 “恐慌”為鎮(zhèn)定，化焦慮為平和，化悲觀為樂(lè)觀，通過(guò)交談、溝通以及主題班會(huì)等形式，樹(shù)立必勝信心，堅(jiān)信自己“我行，我一定行”。在班級(jí)中動(dòng)員學(xué)生每人寫(xiě)一句激勵(lì)自己的格言，每天分別由三位同學(xué)將自己的格言抄在教室的黑板上或每天早上在講臺(tái)上大聲宣讀或全班高聲“吶喊”，以起到鼓舞信心的作用。

三、全面關(guān)心關(guān)愛(ài)，確保身心飽滿

高三學(xué)生要過(guò)好高考關(guān)，學(xué)習(xí)必須刻苦、高效。但先決條件是學(xué)生要有健康的身體。進(jìn)入后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，加之即將要畢業(yè)，相當(dāng)一部分對(duì)自己的行為比較放縱，寢室亂，教室臟，個(gè)人衛(wèi)生差等諸多現(xiàn)狀就會(huì)凸顯出來(lái)。學(xué)生的身體素質(zhì)狀況如何，也會(huì)影響著每個(gè)學(xué)生高考的成敗。沒(méi)有良好的身體，高考就沒(méi)有良好的生理基礎(chǔ)。為此，要全面關(guān)心關(guān)注學(xué)生的身體狀況。既要組織學(xué)生參加一些適量的體育鍛練，又要控制具有危險(xiǎn)性的劇烈的體育競(jìng)技活動(dòng)；既要確保學(xué)生睡眠好，又要指導(dǎo)學(xué)生飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)。確保健全的體魄，是確保高考獲勝的本錢(qián)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我們都是有心人，為了六月的微笑，在本屆高三迎考的最后階段，讓我們共同努力！

謝謝大家！

第三篇：高三后期班級(jí)管理交流

做細(xì)求穩(wěn)迎高考，滿懷信心創(chuàng)佳績(jī)

泰西中學(xué)李振強(qiáng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我是泰西中學(xué)高三·六班班主任。今天，教育局給我們高三班主任提供了這次互相學(xué)習(xí)，相互交流的寶貴機(jī)會(huì)，是對(duì)高三后期班級(jí)管理工作的高度重視和密切關(guān)注，能在這里跟大家一起交流高三后期班級(jí)管理方面的一些做法，我感到非常榮幸。下面，我就自己在高三后期班級(jí)管理方面的一些想法和做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)如下：

一、全程盯靠，融入班級(jí)，與學(xué)生“同舟共濟(jì)”

班主任是一個(gè)班級(jí)的“靈魂”，是一個(gè)班級(jí)精神力量的源泉。當(dāng)前班主任的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生的迎考狀態(tài)，現(xiàn)在學(xué)生比任何時(shí)候都需要班主任及時(shí)出現(xiàn)在他們面前。我力爭(zhēng)做到：

1、全程盯靠，融入班級(jí)，深入學(xué)生中去，真切地去體會(huì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，用心去感受學(xué)生復(fù)雜的心境，真實(shí)地去把握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、在學(xué)生面前表現(xiàn)出樂(lè)觀、鎮(zhèn)靜、自信的精神面貌，用自己充滿斗志和拼搏的工作氣勢(shì)去影響激勵(lì)學(xué)生。

3、把自己當(dāng)成即將參加高考的學(xué)生，讓學(xué)生感到老師同他們“共擔(dān)風(fēng)雨，同舟共濟(jì)”。平時(shí)所做工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至所說(shuō)的每一句話都要對(duì)學(xué)生起到積極的影響。

二、合理設(shè)計(jì)，精選主題，組織好主題班會(huì)

臨近高考，針對(duì)學(xué)生不同階段可能暴露出來(lái)的不同問(wèn)題，能夠有力的及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)、化解和調(diào)整，我精心計(jì)劃了四次主題班會(huì)，立足解決問(wèn)題的同時(shí)，讓每周的班會(huì)成為學(xué)生一周的一個(gè)興奮點(diǎn)，成為學(xué)生一周學(xué)習(xí)的加油站。

第一次班會(huì)的主題為《笑迎考試，完善自我》。主要針對(duì)于高考復(fù)習(xí)第三階段“高考適應(yīng)性訓(xùn)練階段”而組織的，由于考試比較頻繁，考慮到學(xué)生會(huì)對(duì)每次考試成績(jī)過(guò)于敏感，導(dǎo)致心態(tài)不穩(wěn)定，影響訓(xùn)練效果。通過(guò)這次主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以這樣的心態(tài)對(duì)待每一輪的模擬考試：考前調(diào)整心態(tài)，精心準(zhǔn)備；考試中身心投入，淋漓盡致；考后查缺補(bǔ)漏，完善自我，淡化成績(jī)。這次班會(huì)已在上一周組織召開(kāi)了，效果較好。

第二次班會(huì)的主題為《輕松考場(chǎng)，我的絕招》。組織部分學(xué)生介紹自己在考試中答題技巧，應(yīng)試策略等方面的“絕招”，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的借鑒，完善適合自己，富有個(gè)性的應(yīng)試策略。這次班會(huì)計(jì)劃在5月15日晚組織召開(kāi)。第三次班會(huì)的主題為《苦樂(lè)年華，快樂(lè)高三》。目的是減輕或消除由于高考臨近給部分學(xué)生帶來(lái)的壓力，緊張，焦慮等不良情緒。引領(lǐng)學(xué)生平和心態(tài)，優(yōu)化情緒，執(zhí)著自信，繼續(xù)前行。這次班會(huì)計(jì)劃在5月22日組織召開(kāi)。

第四次班會(huì)的主題為《養(yǎng)精蓄銳，高考亮劍》。這次班會(huì)計(jì)劃在6月1日召開(kāi)，這個(gè)階段進(jìn)入了高考前的調(diào)整階段，引導(dǎo)學(xué)生三餐吃好，充分休息，勞逸結(jié)合，有計(jì)劃的回扣知識(shí)。以飽滿的精神，充足的信心，高昂的斗志，必勝的信念迎接高考。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，突出尖子生培養(yǎng)

做好班主任工作離不開(kāi)任課教師的大力協(xié)助和支持。為把高三后期工作做細(xì)做穩(wěn)，我積極主動(dòng)地與協(xié)作組其他五位教師密切聯(lián)系，共同研討，達(dá)成一致意見(jiàn)。

在以后工作中我們協(xié)作組六位老師采取“齊抓共管，分工協(xié)作”的措施，共同做好學(xué)生工作。

1、面向全體同學(xué)，采取“包生負(fù)責(zé)制”。將班內(nèi)40名同學(xué)分成六個(gè)組，協(xié)作組內(nèi)每名老師負(fù)責(zé)一個(gè)組。老師對(duì)自己所負(fù)責(zé)的組內(nèi)的6或7名同學(xué)，定期談話，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，減壓鼓勁。

2、針對(duì)尖子生，采取組內(nèi)老師“共同關(guān)注，各有側(cè)重”的措施。我主要負(fù)責(zé)與尖子生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，深入交流，家校聯(lián)合，為她們營(yíng)造寬松舒適的學(xué)習(xí)氛圍和家庭氛圍；由于我班的幾個(gè)優(yōu)生存在著理綜科考試不適應(yīng)，沒(méi)能將單科的實(shí)力完全轉(zhuǎn)化為整體實(shí)力的情況，由教理化生的常元福，李山民，姬生祥三位老師組成“理綜專(zhuān)家團(tuán)”，負(fù)責(zé)理綜科答卷技術(shù)指導(dǎo)；由于我班的優(yōu)生主要是女生，由武素梅老師，武月東老師兩位女老師，負(fù)責(zé)優(yōu)生的心理，心態(tài)，情緒，生活等方面的疏導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

四、抓心理輔導(dǎo)，平和學(xué)生心態(tài)，輕裝上陣

高考既是打知識(shí)戰(zhàn)，也是打心理戰(zhàn)。越臨近高考，心態(tài)在高考中作用愈加突出，我認(rèn)為抓心理輔導(dǎo)是后期工作的重中之重。在具體工作中，我感到應(yīng)著手解決好學(xué)生中存在的以下四種不良思想狀態(tài)。

1、莫名其妙的煩躁不安，情緒低落，心不在焉，效率低下。

2、常常擔(dān)心自己漏掉某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常常擔(dān)心高考結(jié)果不理想，對(duì)未來(lái)感到迷茫，開(kāi)始自我懷疑。

3、看到別人進(jìn)步迅速，會(huì)感到一種潛在的威脅，害怕失敗，看到不如自己的同學(xué)超過(guò)自己，表現(xiàn)出憤憤不平。

4、模擬考試中，考好了自以為是，盲目樂(lè)觀，考差了，煩躁不安，不知所措。

針對(duì)以上情況專(zhuān)門(mén)安排了主題班會(huì)集體預(yù)防，疏導(dǎo)，課余時(shí)間連同協(xié)作組老師個(gè)體情況分析。

1、鼓勵(lì)學(xué)生上午，下午的兩操時(shí)間，及下午飯空時(shí)間離開(kāi)教室，走進(jìn)校園，走進(jìn)操場(chǎng)，參加鍛煉，通過(guò)運(yùn)動(dòng)減輕壓力，放松身心。或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 和同學(xué)散散步，聊聊天，將心中的郁積的壓抑煩悶釋放出來(lái)。

2、常用激勵(lì)性的名言警句激勵(lì)學(xué)生：塵埃在未落定之前一切皆有可能。一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都得為他讓路。失敗與成功僅有一步之遙，成功往往在于再堅(jiān)持一會(huì)的努力當(dāng)中。只要高考最后一科沒(méi)有結(jié)束，就要不懈努力，只爭(zhēng)朝夕。

3、融洽同學(xué)關(guān)系，告誡學(xué)生身邊的同學(xué)不應(yīng)該只是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更是攜手并進(jìn)的伙伴，朋友。多給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)，在每一次考試中建立自信，支撐自己勇敢地走下去。

五、抓應(yīng)試技巧，不留遺憾，確保正常發(fā)揮

學(xué)生理想成績(jī)的取得，除了有扎實(shí)的知識(shí)，良好的心態(tài)外，還要掌握應(yīng)考的一些策略技巧。為此我搜集整理了各科的應(yīng)試策略，經(jīng)任課教師把關(guān)認(rèn)可后，通過(guò)班會(huì)和晚自習(xí)前的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)要求學(xué)生按以下八個(gè)方面規(guī)范各科考試過(guò)程：

1、穩(wěn)定情緒，進(jìn)入角色。

2、迅速瀏覽，把握全貌。

3、惜時(shí)如金，合理搭配。

4、仔細(xì)審題，先易后難。

5、簡(jiǎn)明扼要，卷面整潔。

6、排除干擾，沉著冷靜。

7、盡力答卷，不留空白。

8、仔細(xì)復(fù)查，專(zhuān)心致志。

六、重視高考前三天，細(xì)心抓好四個(gè)調(diào)整

高考前三天，是一個(gè)特殊階段，科學(xué)合理地安排好這三天的時(shí)間，有助于學(xué)生發(fā)揮正常應(yīng)考水平。在這個(gè)階段我重點(diǎn)抓學(xué)生的四個(gè)調(diào)整。

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整。建議學(xué)生這三天的復(fù)習(xí)要回歸課本、回歸基礎(chǔ)，要把老師要求的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍。不要大量做題，要瀏覽一遍平時(shí)積累的課堂筆記，錯(cuò)題檔案。做到：少課外，多課內(nèi)；少做題，多反思；少難題，多易題；少微觀，多宏觀。

2、心態(tài)的調(diào)整。要求學(xué)生在這三天里不要過(guò)多地消耗精力和體力，學(xué)習(xí)之余要散散步，聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。要從思想上重視將要來(lái)臨的考試，但要從心理上放下負(fù)擔(dān)，輕松前進(jìn)。要相信，只要發(fā)揮出自己的正常水平，就能獲得滿意效果。

3、適當(dāng)調(diào)整作息。合理的做法是按時(shí)作息，每天6點(diǎn)左右起床，10點(diǎn)前一定要睡覺(jué)，每天用6個(gè)小時(shí)左右復(fù)習(xí)。

4、飲食的調(diào)節(jié)。切忌暴飲暴食，無(wú)需大魚(yú)大肉，過(guò)冷過(guò)熱的食品最好也不要涉及，以防出現(xiàn)身體不適。這段時(shí)間的食品以清淡、合口味為主，食物的選擇標(biāo)準(zhǔn)是有利“益智”和充實(shí)體力。

學(xué)生十年苦讀，在此一搏，老師耕耘三年，渴望碩果。我將盡全力做好高考前的各項(xiàng)工作，讓學(xué)生考出一個(gè)美好未來(lái)，讓老師的勞動(dòng)換來(lái)累累碩果。以上是我在高三后期班級(jí)管理方面的一些想法和做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

第四篇：淺談九年級(jí)后期班級(jí)管理策略

淺談九年級(jí)后期班級(jí)管理策略

中考對(duì)于每一位莘莘學(xué)子而言，猶如鯉魚(yú)跳龍門(mén)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，在很大程度上影響了學(xué)生今后的人生軌跡，正因?yàn)橹锌紝?duì)學(xué)生如此重要。初三面臨一個(gè)升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問(wèn)題。如何抓好畢業(yè)班后期管理工作呢？在此本人談一些膚淺的看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考及今日事今日畢地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃；中期指下一次期中、期末和中考模考，遠(yuǎn)期的指中考的目標(biāo)學(xué)校和目標(biāo)成績(jī)，學(xué)生給自己找到了定位，也就有了奮斗的方向，孩子可以經(jīng)常衡量自己與目標(biāo)之間的差距，應(yīng)該如何努力，我認(rèn)為制訂目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的積極性，目標(biāo)實(shí)際上是一種推動(dòng)力。就拿我們班的班級(jí)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，其中有一條是爭(zhēng)取所有學(xué)生都能考上高中。我和班上的同學(xué)約定“我的初三我作主，心有多大夢(mèng)想就有多大”，但前提是每一個(gè)人都要努力、盡力，只要有目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，目標(biāo)在制定以后，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該不斷再現(xiàn)，經(jīng)常刺激學(xué)生牢記目標(biāo)，我們班目標(biāo)是都是上墻的，上桌的，甚至談話時(shí)也經(jīng)常提醒孩子不忘目標(biāo)，時(shí)時(shí)希望能起到激勵(lì)的作用，從實(shí)踐來(lái)看，我覺(jué)得確立目標(biāo)是很有意義的。

二、班主任要提高認(rèn)識(shí)，正確定位。初三的學(xué)生大了，比過(guò)去懂事明理了，師生間接觸的時(shí)間也長(zhǎng)了，有人認(rèn)為此時(shí)的學(xué)生已定型了，教師再努力也無(wú)用，管與不管都一個(gè)樣。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要正確定位，學(xué)生再大也是學(xué)生，他們心理上仍不成熟，看待問(wèn)題，處理問(wèn)題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導(dǎo)。其實(shí)到了初三下期班上的學(xué)習(xí)氛圍是很濃的，如果此時(shí)加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵(lì)，學(xué)生的良性變化是不可低估的。因此，時(shí)間越靠后，我們 的工作力度越要加強(qiáng)。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學(xué)生指導(dǎo)者的 “角色”，做好學(xué)生人生十字路口的“引路人”。要認(rèn)認(rèn)識(shí)到一個(gè)班集體管與不管，管得好與不好好管，結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。

三、把握學(xué)生的心理，加強(qiáng)師生溝通，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作 初三后期學(xué)生的心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)各種心理困惑和矛盾，表現(xiàn)出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，化解。平時(shí)要把身心投入到學(xué)生中去，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生解決所遇困難，做學(xué)生的貼心人，教育學(xué)生正確對(duì)待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，以保證他們能全力以赴的投入學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。

四、落實(shí)分類(lèi)管理，明確工作重點(diǎn)

初三后期，學(xué)生的學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重。作為班主任要仔細(xì)分析學(xué)生情況，建立好，中，差學(xué)生檔案，確定不同學(xué)生的提高目標(biāo)。落實(shí)分類(lèi)管理措施，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)于優(yōu)生，重點(diǎn)在于“促優(yōu)”，引導(dǎo)學(xué)生以最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使其“更優(yōu)”，紀(jì)律上大可放心。對(duì)于中等生﹑“踩線生”，重點(diǎn)在于“提高”。能否提高班級(jí)升重率，完成上級(jí)交給的任務(wù)，很大程度上取決于是否能抓好“踩線生”工作。因此，這應(yīng)是工作的重中之重。差生，尤其是雙差生在班上的負(fù)面影響很大，工作目標(biāo)可定為“轉(zhuǎn)化或穩(wěn)定”，對(duì)他們的最低要求是“守紀(jì)律”，不影響他人。我平時(shí)談話最多的除了尖子生就是這些后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們有時(shí)換個(gè)角度看后進(jìn)生，他們也有可愛(ài)的長(zhǎng)處。我們常說(shuō)，不談成績(jī)，個(gè)個(gè)都可愛(ài)。我一直覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)真的很不容易，他們每天上學(xué)即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶郏绱似D難，卻很少有人同理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)，即使這樣，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)朝著這個(gè)自己很少獲得成還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是

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何等開(kāi)闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給學(xué)習(xí)困難生以關(guān)希望，我想我們的教育可能會(huì)更加完善。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的學(xué)困生的穩(wěn)定工作做的好是班級(jí)取得成功的基石。

五、加強(qiáng)制度管理，因材施教，講究工作策略 畢業(yè)班后期，要強(qiáng)化紀(jì)律要求，完善班規(guī)班紀(jì)制度，充分發(fā)揮班干部的帶頭和監(jiān)督作用。明確要求班干部嚴(yán)格守紀(jì)，并注意發(fā)現(xiàn)班上不良苗頭，及時(shí)處理，嚴(yán)格按校紀(jì)班規(guī)行事，工作中要講究策略。

對(duì)優(yōu)生而言，紀(jì)律方面雖然問(wèn)題不大，但心理上也容易出問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。優(yōu)生易出現(xiàn)驕傲或輕視思想，易出現(xiàn)緊張心理。他們通平時(shí)成績(jī)較好，而認(rèn)為自己隨意學(xué)學(xué)都沒(méi)問(wèn)題，這很危險(xiǎn)，易導(dǎo)致成績(jī)下滑，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)于緊張而亂了陣腳，復(fù)習(xí)沒(méi)有頭緒，東一下，西一下，系統(tǒng)性不強(qiáng)，把握不住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，他們也有可能因?yàn)槟晨颇炒慰荚囀《鴳岩勺约旱哪芰Γa(chǎn)生自卑心理??。總之，優(yōu)生的心理可變因素很多。因此應(yīng)多重視觀察了解，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。每次考試后，可一一找他們談話，分析失敗原因，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)上做到“激情似火”，心態(tài)上做到“心靜如水”。

中等生“踩線生”大多有偏科的現(xiàn)象。由于部分學(xué)科差，易導(dǎo)致信心的喪失。作為班主任，應(yīng)特別重視這一部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要讓他們樹(shù)立信心，讓他們堅(jiān)信“我能行”，“再加一把勁，肯定能考上”。讓他們懂得：“有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間×學(xué)習(xí)效率”，“細(xì)心+恒心+信心=成功”。平時(shí)要善于觀察，多找他談心，激發(fā)斗志。要穩(wěn)定情緒，防止太大的波動(dòng)。同時(shí)，需要多給他們一起分析各科成績(jī)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)可行。困難學(xué)科，每次只要求他們能提高3—5分，提升兩三個(gè)名次，或要求穩(wěn)中有升就行。每次月考后，一定要照“計(jì)劃”進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生分析得失原因。差生工作難做，雙差生工作更難做，大家都有同感。但我們不能放棄教育，不能不管，怎

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么教育，怎么管？

首先，思想教育放在第一位。讓他們明白人生短暫，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，珍惜時(shí)間，多學(xué)學(xué)比少學(xué)好。學(xué)習(xí)上要求竭盡所能，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不宜要求過(guò)高。

第二，多進(jìn)行“情感投入”。常交往，多談貼心話，推心置腹的與他們交流，做到“動(dòng)之以情”。多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，多給予幫助，讓差生真正感受老師對(duì)他們的好。第三，鼓勵(lì)差生就讀職中，多給差生講就業(yè)形勢(shì)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)的愿望。動(dòng)員他們就讀職中，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)一技之長(zhǎng)，為將來(lái)的就業(yè)，發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)許多家長(zhǎng)對(duì)職中的偏見(jiàn)，對(duì)子女“失望“的情緒，多與這部分家長(zhǎng)聯(lián)系，耐心開(kāi)導(dǎo)，讓家長(zhǎng)打消“放棄”的思想，說(shuō)服家長(zhǎng)，讓其支持子女就讀職中。只要讓學(xué)生看到了希望，他們自然就會(huì)改邪歸正。

六、合理調(diào)控時(shí)間，齊抓共管，發(fā)揮“合力”優(yōu)勢(shì)

班主任不是神仙，沒(méi)有三頭六臂，個(gè)人的能力是有限的，要抓好班級(jí)管理工作，必須爭(zhēng)取科任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，齊抓共管。多組織科任教師研究教育教學(xué)工作，讓科任教師了解班上學(xué)生情況，各科學(xué)習(xí)情況。明確落實(shí)“補(bǔ)偏”對(duì)象，落實(shí)到人頭，班主任要協(xié)調(diào)各科教學(xué)，化解學(xué)科老師的矛盾，力求形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)斗整體，發(fā)揮教育“合力”的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，那么今天我要把它改為“一科獨(dú)好不是春，六科齊好春滿園。” 總之，九年級(jí)的班主任工作應(yīng)當(dāng)全面、細(xì)致，想學(xué)生所想，急學(xué)生的所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管理者、學(xué)生指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生更好的渡過(guò)人生的這一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的成功，也是我們班主任的成功。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，要想在六月獲得大豐收，需付出艱辛的勞動(dòng)。我的策略就是四個(gè)關(guān)鍵詞：親和力、關(guān)愛(ài)、有效性、借力。

第一個(gè)關(guān)鍵詞：親和力——讓學(xué)生信服

“親其師，信其道”，可見(jiàn)親和力在教育中的巨大作用，初三后半期更是如此。親和力的形成因素很多，諸如學(xué)識(shí)、魅力、修養(yǎng)、興趣，這里就不一一細(xì)說(shuō)，有一些很不起眼的小辦法可以讓你增加親和力：

課下對(duì)學(xué)生用昵稱(chēng)。在很多情況下，對(duì)方名字是三個(gè)字的，我會(huì)喊后面的名；如果是單名，無(wú)論姓或名都可以重疊地喊。或用學(xué)生間的昵稱(chēng)來(lái)

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稱(chēng)呼，和他們打成一片。我班有個(gè)學(xué)生叫左川云，成績(jī)好、人緣好，比同齡人顯得成熟，大家都喊他左老師，于是我也喊他“左老師”，他第一次聽(tīng)到有我這樣喊他，很不好意思，但是我感覺(jué)到他很開(kāi)心。從來(lái)沒(méi)有一位老師這樣喊他，勝過(guò)了一切贊賞。

還有就是使用肢體語(yǔ)言。比如，拍肩，摸頭，并肩走等。當(dāng)然，對(duì)異性學(xué)生不能有太親昵的肢體語(yǔ)言。

第二個(gè)關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)——教育的出發(fā)原點(diǎn)

班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感；有了歸屬感，才會(huì)對(duì)“家庭”產(chǎn)生責(zé)任感，對(duì) “家長(zhǎng)”信服。我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生有三部曲：

第一步：解除心理防線——關(guān)愛(ài)學(xué)生，先從關(guān)心他們的生活入手

經(jīng)常有這樣的案例：老師找學(xué)生談學(xué)習(xí)，談成績(jī)，可是老師無(wú)論怎樣的和藹可親，無(wú)論怎樣的向?qū)W生靠近，而學(xué)生卻總向旁邊趔，一臉疏遠(yuǎn)，滿口應(yīng)付。這樣的肢體語(yǔ)言，流露的是防備心理。我們老師事后感慨：其實(shí)你不懂我的心——又對(duì)牛彈琴了！

這樣的談話，為什么會(huì)適得其反？主要是單刀直入地談學(xué)習(xí)、談成績(jī)，給學(xué)生的感覺(jué)就是：老師很功利，很假——貌似關(guān)心我們，其實(shí)只關(guān)心他自己的業(yè)績(jī)，關(guān)心他自己的獎(jiǎng)金！對(duì)你的說(shuō)道，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生防備和排斥。

關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的前途，是教師責(zé)任心的終極體現(xiàn)。但是，每一個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，總有一個(gè)過(guò)程。因此，關(guān)愛(ài)學(xué)生，最好不要先從“關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注成績(jī)”開(kāi)始，而要曲折靠近。也就是說(shuō)，先從關(guān)心他們的生活入手，甚至先幽他一默，緩解凝重氣氛。

在初三后半學(xué)期，學(xué)生的身體心理都承受著前所未有的磨練，我們應(yīng)該多關(guān)注他們的日常生活及身體健康情況，叮囑他們身體才是革命的本錢(qián)。在復(fù)習(xí)和中考期間，為學(xué)生準(zhǔn)備好一些日常藥品。如：荷香正氣液，感冒藥等日常藥品。

第二步：攻心為上——關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)鍵是關(guān)注心理健康 學(xué)生的心理健康，是班主任永遠(yuǎn)需要特別關(guān)注的工作。例如關(guān)注早戀所帶來(lái)的心理問(wèn)題。首先我們不要“驚弓之鳥(niǎo)”式的一驚一乍；別先不先給他否了，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理；尊重學(xué)生的私密，不

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要公開(kāi)處理；采用正確的方式引導(dǎo)。

例如關(guān)注單親家庭孩子的心理問(wèn)題。他們承受著一般孩子無(wú)法體會(huì)的創(chuàng)傷，因此很多孩子在性格和心理上出現(xiàn)病態(tài)。對(duì)于這樣的孩子，我們應(yīng)該多一些關(guān)愛(ài)與溫暖，同時(shí)引導(dǎo)他們的身心能夠健康的成長(zhǎng)。

我班上有一個(gè)男孩，由于一次事故，父親殘疾，而母親在這時(shí)拋棄了他們，從此杳無(wú)音訊，他就和爺爺奶奶一起生活照顧父親。遭遇這樣沉痛的變故，他失去了歡樂(lè)，變得沉默寡言，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有了興趣。在初三這重要的階段，看著他一天一天的頹廢，呆滯的目光，讓人心痛。

作為老師，我決定竭盡全力來(lái)拯救這個(gè)孩子。上課了，他靜靜的坐好，我沖他贊許的一笑；當(dāng)他猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅??

漸漸的，他的臉上有了難得的笑容，與同學(xué)相處也合群了，對(duì)母親也慢慢的變成了寬容和諒解。熱愛(ài)生活，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，他的成績(jī)也有了很大的提高，決心考上全縣最好的高中。

第三步：成績(jī)才是硬道理——關(guān)愛(ài)學(xué)生，根本目的是促其成才 對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，利用課堂及到班期間給他們講一些名人的成功案例，學(xué)習(xí)一些勵(lì)志名言和故事，有時(shí)我會(huì)把一些好的內(nèi)容打印出來(lái)張貼在教室里讓學(xué)生課余時(shí)間品讀一番，并且經(jīng)常更換。

同時(shí)要求學(xué)生在每期初寫(xiě)下自己的座右銘貼在自己的課桌上，并且每學(xué)月對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行更新，每期初準(zhǔn)備好各科的資料夾，并做好封面，以便于以后的學(xué)習(xí)整理。

在初三下學(xué)期更應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。要多與他們交流，平時(shí)盡量多關(guān)心他們的生活，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，談理想談未來(lái)，在班級(jí)的集體活動(dòng)中努力讓他們體會(huì)成功的感覺(jué)，肯定他們的價(jià)值。同時(shí)經(jīng)常地接觸，對(duì)開(kāi)展職高工作有很大的幫助。

第三個(gè)關(guān)鍵詞：有效——管理班級(jí)張弛有度

每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，有著不同的個(gè)性差異，所以對(duì)于不同的學(xué)生我們應(yīng)該采用不同的方法。

不要埋怨學(xué)生不好，注意要求得當(dāng)，方法到位，手勤多示范。班主任

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老師要做到“腳勤，眼勤，手勤，嘴勤”。

一、紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)

明確紀(jì)律，做好管理的三個(gè)“第一”:抓好第一課，第一周，第一個(gè)月。制定明確可行的班規(guī)，并公平公正的實(shí)施，紀(jì)律面前一律平等。初三下期，我們的學(xué)生一般會(huì)早中晚各提前30分鐘進(jìn)教室自主學(xué)習(xí)，這就需要一個(gè)相當(dāng)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以紀(jì)律的監(jiān)控就尤為重要。最開(kāi)始我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班，后來(lái)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣了就不必親力親為了。

二、干部——班級(jí)的又一凝聚點(diǎn) 選拔和培養(yǎng)班干部也是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)我們要敢于放手讓這些小助手大膽的去干工作。不要怕他們會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。學(xué)校一些大型活動(dòng)，我一般只是指派總負(fù)責(zé)人。但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事，我是嚴(yán)重關(guān)注的。

三、目標(biāo)——近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)，個(gè)人與班級(jí)目標(biāo)，單科與整體目標(biāo) 為學(xué)生制定一張成績(jī)動(dòng)向表，每次的成績(jī)出來(lái)后即填寫(xiě)此表，同時(shí)對(duì)進(jìn)步快的學(xué)生標(biāo)注五星獎(jiǎng)勵(lì)。

制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，充分合理的利用中學(xué)生的德育量化考核表，最大極限的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四個(gè)關(guān)鍵詞：借力——搞好班科協(xié)作與家校溝通

一、班科協(xié)作，向任課教師借力： 經(jīng)常與任課教師溝通，可以讓班主任更好的了解學(xué)生，對(duì)一些不好的勢(shì)頭也能盡快的解決。當(dāng)然，治偏、輔優(yōu)，更是需要向任課教師借力。

其次，作為班主任，要有服務(wù)意識(shí)，不僅要讓學(xué)生感受到幸福，也要讓任課教師感到幸福，讓他們?cè)敢鈦?lái)上你班的課，在班上上課有一種愉悅感，才有助于任課教師發(fā)力。

二、班校溝通，向?qū)W校借力 班級(jí)的問(wèn)題，其中有一部分是年級(jí)的共性，這些共性問(wèn)題需要向?qū)W校報(bào)告并借力，才能夠營(yíng)造一個(gè)更好的氛圍，形成更大的力量。比如學(xué)生的狀態(tài)不好，建議適時(shí)娛樂(lè)娛樂(lè)，建議如何進(jìn)行新一輪的刺激。同時(shí)，班主

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任要學(xué)會(huì)在學(xué)校組織的統(tǒng)一活動(dòng)中借力。比如在5月底的時(shí)候，學(xué)校調(diào)整作息時(shí)間，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生減壓，班主任就要更加注重心理疏導(dǎo)。又比如6月中考前，學(xué)校會(huì)舉行中考?jí)研写髸?huì)之前，班主任要送上祝福。

三、家校溝通，向家長(zhǎng)借力 向家長(zhǎng)借力，要講究藝術(shù)。

一是要教好學(xué)生，首先要教好家長(zhǎng)，解決好學(xué)校與家長(zhǎng)作用力相互抵消的問(wèn)題。平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)教育的要求，把健康和快樂(lè)放在首位。過(guò)頭了就對(duì)子女比較溺愛(ài)，缺乏管理。到了初三，很多家長(zhǎng)對(duì)教育要求，就把成才放在首位，過(guò)頭了望子成龍很迫切，甚至有焦慮征和強(qiáng)迫征的傾向。這就給我們的教育帶來(lái)了更多的困擾，需要班主任多做家庭教育培訓(xùn)工作。

二是家校合力，共同為最后沖刺加油。要求家長(zhǎng)記住班主任的電話，不定期的給老師打電話，了解子女的情況，在填報(bào)志愿的時(shí)候給孩子正確的指導(dǎo)。出現(xiàn)非常情況，班主任應(yīng)該主動(dòng)打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，潤(rùn)物無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

謝謝大家！

淺談初三畢業(yè)班管理策略——讀《班級(jí)管理學(xué)》有感

【內(nèi)容摘要】初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題。它所涉及到的其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問(wèn)題。構(gòu)建初三班級(jí)的管理策略，打造一個(gè)具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的班級(jí)，是畢業(yè)班班主任的中心工作。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班 策略 團(tuán)結(jié)協(xié)作 攻心 關(guān)注 心理疏導(dǎo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生工作，是越來(lái)越難做了，尤其是對(duì)那些自以為成熟而遠(yuǎn)未成熟的初三學(xué)生們的學(xué)生工作。初三面臨一個(gè)升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問(wèn)題。《班級(jí)管理學(xué)》一書(shū)運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)原理，從班級(jí)管理和班級(jí)管理學(xué)、班級(jí)管理者、班級(jí)管理對(duì)象、班級(jí)管理過(guò)程、班級(jí)管理的原則和方法等五個(gè)方面，對(duì)中小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行全方位的探討。我工作至今一直從事初中學(xué)生管理工作，在學(xué)習(xí)了《班級(jí)管理學(xué)》后，就初三畢業(yè)班的管理談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

中考對(duì)于每一位莘莘學(xué)子而言，猶如鯉魚(yú)跳龍門(mén)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，在很大程度上影響了學(xué)生今后的人生軌跡。正因?yàn)橹锌紝?duì)學(xué)生如此重要，在初三年級(jí)作為班集體組織者、學(xué)生指導(dǎo)者的班主任工作就顯得更為重要。

一． 精誠(chéng)合作，形成合力

1．協(xié)調(diào)好科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)科任教師和學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我認(rèn)為班主任要實(shí)事求是，不偏不倚，力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任老師對(duì)學(xué)生提出合理要求和建議時(shí)，要堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對(duì)科任老師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任老師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)的地利用各種機(jī)會(huì)，來(lái)樹(shù)立各科任老師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任老師的業(yè)績(jī)，特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)科任老師的好感，邀請(qǐng)科任老師參加班集體活動(dòng)等等，目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生和科任老師之間的關(guān)系，因此在我們班，我們每個(gè)科任老師都有一個(gè)美稱(chēng)，如，物理“丁教授”，數(shù)學(xué)“史博士”，化學(xué)“王大師”，語(yǔ)文“江南第一才子”。我認(rèn)為班主任切忌不能在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)科任老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)老師不良評(píng)價(jià)可能會(huì)造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂，為極少數(shù)本來(lái)對(duì)任科老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。

2．協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系。

社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，一個(gè)教學(xué)班的科任老師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在一些差異，科任老師之間的小矛盾是不可避免的，我認(rèn)為班主任不能一頭沉，而是應(yīng)該想方設(shè)法合理分配好班級(jí)的時(shí)間協(xié)調(diào)好科任老師之間的關(guān)系，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)朝和諧方向發(fā)展。

3．班級(jí)管理更需要任課老師的參與

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得將奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，要多為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情，對(duì)他們的正確要求權(quán)力支持。當(dāng)然，作為任課老師，也不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，每個(gè)老師都有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，大家應(yīng)多為班級(jí)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的

好建議對(duì)班級(jí)有著很大的推動(dòng)作用，所以班級(jí)管理只靠班主任是絕對(duì)不行的，更需要大家的共同努力。我們班的任課老師們也正是這樣做的，物理丁華春老師，數(shù)學(xué)史建新老師，語(yǔ)文徐國(guó)金老師，化學(xué)王荷平老師，政治余麗新老師，歷史徐一青老師，體育錢(qián)紀(jì)良老師和左文流老師，他們經(jīng)常會(huì)在工作中提示我，班級(jí)最近存在著什么問(wèn)題，并且提出了很多好的建議，我認(rèn)為我們班成績(jī)的取得離不開(kāi)全體任課老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。4．鞏固同盟——經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

作為班主任，應(yīng)盡力架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同督促之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我們老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，所以應(yīng)該是同盟軍，而不應(yīng)該有沖突，如真有矛盾，則應(yīng)該一起想辦法解決，發(fā)生矛盾非但解決不了孩子的問(wèn)題，反而只能激化。在平常的工作中，我經(jīng)常會(huì)使用家校本、校訊通或者打電話的方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交流孩子的有關(guān)信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育與管理，支持班級(jí)工作，尤其是利用校訊通這一快捷的通訊方式，已經(jīng)成為了我和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的重要平臺(tái)。

二．班級(jí)管理

1．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考，默寫(xiě)和作業(yè)對(duì)自己的要求；中期指下一次期中或期末，遠(yuǎn)期的指中

好建議對(duì)班級(jí)有著很大的推動(dòng)作用，所以班級(jí)管理只靠班主任是絕對(duì)不行的，更需要大家的共同努力。我們班的任課老師們也正是這樣做的，物理丁華春老師，數(shù)學(xué)史建新老師，語(yǔ)文徐國(guó)金老師，化學(xué)王荷平老師，政治余麗新老師，歷史徐一青老師，體育錢(qián)紀(jì)良老師和左文流老師，他們經(jīng)常會(huì)在工作中提示我，班級(jí)最近存在著什么問(wèn)題，并且提出了很多好的建議，我認(rèn)為我們班成績(jī)的取得離不開(kāi)全體任課老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

4．鞏固同盟——經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

作為班主任，應(yīng)盡力架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同督促之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我們老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，所以應(yīng)該是同盟軍，而不應(yīng)該有沖突，如真有矛盾，則應(yīng)該一起想辦法解決，發(fā)生矛盾非但解決不了孩子的問(wèn)題，反而只能激化。在平常的工作中，我經(jīng)常會(huì)使用家校本、校訊通或者打電話的方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交流孩子的有關(guān)信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育與管理，支持班級(jí)工作，尤其是利用校訊通這一快捷的通訊方式，已經(jīng)成為了我和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的重要平臺(tái)。

二．班級(jí)管理

1．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考，默寫(xiě)和作業(yè)對(duì)自己的要求；中期指下一次期中或期末，遠(yuǎn)期的指中

好建議對(duì)班級(jí)有著很大的推動(dòng)作用，所以班級(jí)管理只靠班主任是絕對(duì)不行的，更需要大家的共同努力。我們班的任課老師們也正是這樣做的，物理丁華春老師，數(shù)學(xué)史建新老師，語(yǔ)文徐國(guó)金老師，化學(xué)王荷平老師，政治余麗新老師，歷史徐一青老師，體育錢(qián)紀(jì)良老師和左文流老師，他們經(jīng)常會(huì)在工作中提示我，班級(jí)最近存在著什么問(wèn)題，并且提出了很多好的建議，我認(rèn)為我們班成績(jī)的取得離不開(kāi)全體任課老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

4．鞏固同盟——經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

作為班主任，應(yīng)盡力架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同督促之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我們老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，所以應(yīng)該是同盟軍，而不應(yīng)該有沖突，如真有矛盾，則應(yīng)該一起想辦法解決，發(fā)生矛盾非但解決不了孩子的問(wèn)題，反而只能激化。在平常的工作中，我經(jīng)常會(huì)使用家校本、校訊通或者打電話的方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交流孩子的有關(guān)信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育與管理，支持班級(jí)工作，尤其是利用校訊通這一快捷的通訊方式，已經(jīng)成為了我和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的重要平臺(tái)。

二．班級(jí)管理

1．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考，默寫(xiě)和作業(yè)對(duì)自己的要求；中期指下一次期中或期末，遠(yuǎn)期的指中 個(gè)大的進(jìn)步。2，提醒學(xué)生上課時(shí)要記錄老師的啟迪，做題時(shí)記錄實(shí)戰(zhàn)的心得，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)記錄自己的不足是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)，所犯的錯(cuò)誤，及時(shí)記錄及時(shí)處理，這樣對(duì)于提高自我，避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有幫助。3，知識(shí)結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)系統(tǒng)化，訓(xùn)練綜合化，我認(rèn)為對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)變成知識(shí)結(jié)構(gòu)，考察知識(shí)間的相互聯(lián)系，分辨，歸類(lèi)并總結(jié)同類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是把考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)，考點(diǎn)知識(shí)很抽象，要通過(guò)具體題目才能體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變?yōu)樾略鲋R(shí)，把殘缺知識(shí)變?yōu)橄到y(tǒng)知識(shí)，也就是查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用。4。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)度，尖子生是吃不飽的，因此應(yīng)該培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃，找好食吃的能力。5。找尖子談話，不斷給尖子生暗示，挖掘他們的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素。

3．穩(wěn)定學(xué)習(xí)困難生

到了九年級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)似乎無(wú)望的學(xué)習(xí)困難生可能會(huì)開(kāi)始自暴自棄，無(wú)事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成很大的影響，他們的問(wèn)題往往是多方面的，是多年形成的壞習(xí)慣、壞作風(fēng)，其原因和背景是復(fù)雜的，要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地 我認(rèn)為可以吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)的管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就拿我們班的楊御豪來(lái)說(shuō)，愛(ài)睡覺(jué)，做作業(yè)拖拉，喜歡抄作業(yè)，愛(ài)講廢話，很多學(xué)生對(duì)她有意見(jiàn)。為了限制她少惹事，就把班級(jí)衛(wèi)生工作交給她，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。還給她封號(hào)“紀(jì)檢委”，有一陣子，她一下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾或紀(jì)律

不好的學(xué)生名單記下來(lái)。一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)。甚至桌子不齊都記錄下來(lái)，態(tài)度特別認(rèn)真，而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委干部，那一階段，她上課明顯認(rèn)真多了，當(dāng)然，學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)是有階段性的，不同階段還得施以不同的方式方法，罵、哄、捧，什么方法都得試一試，否則他們很容易出現(xiàn)疲軟狀態(tài)。

因?yàn)槲移綍r(shí)談話最多的除了尖子生就是這些后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們有時(shí)換個(gè)角度看后進(jìn)生，他們也有可愛(ài)的長(zhǎng)處。我們常說(shuō)，不談成績(jī)，個(gè)個(gè)都可愛(ài)。我一直覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)真的很不容易，他們每天上學(xué)即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶郏绱似D難，卻很少有人同理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)，即使這樣，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)朝著這個(gè)自己很少獲得成還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給學(xué)習(xí)困難生以關(guān)希望，我想我們的教育可能會(huì)更加完善。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的學(xué)困生的穩(wěn)定工作做的好是班級(jí)取得成功的基石。4．樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成是具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便形成了大家學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)習(xí)興趣遞增，效率提高，這是榜樣作用的體現(xiàn)。為此，我盡量經(jīng)常在班級(jí)樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，如在每周的晨會(huì)結(jié)束時(shí)發(fā)張小紙條，讓學(xué)生填寫(xiě)班級(jí)里上周的學(xué)習(xí)榜樣和選擇原因，然后收上來(lái)審閱后，到下午放學(xué)前再公布大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣，再順便根據(jù)學(xué)生紙條上所反應(yīng)的某些同學(xué)的閃光面加以表?yè)P(yáng)，我個(gè)人認(rèn)為這樣做的效果是不錯(cuò)的，學(xué)生的積極

性和競(jìng)爭(zhēng)性能得到提高。

就我們班來(lái)說(shuō)，楊易學(xué)習(xí)最好，班上好多同學(xué)都不敢和她比，但我認(rèn)為榜樣應(yīng)該各個(gè)層次都有，勤奮踏實(shí)肯定付出是選擇標(biāo)準(zhǔn)，那些聰明有余但學(xué)習(xí)不夠盡力的學(xué)生是不能當(dāng)選的，除非他有別的亮點(diǎn)。還有我們班位置的設(shè)置也是以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為原則而安排的，進(jìn)入九年級(jí)，原則上同一競(jìng)爭(zhēng)小組的成員都是聚集在一起的，他們層次差不多，更容易產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更不會(huì)有創(chuàng)造性思維。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。

5．注意學(xué)生細(xì)節(jié)，提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

初三很重要，穩(wěn)中有進(jìn)是關(guān)鍵。作為班主任，應(yīng)多渠道地觀察了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)現(xiàn)狀，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)并撥正，尤其是在中考前班主任更要做好部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，穩(wěn)定他們的情緒，提高他們的心理素質(zhì)。

面對(duì)中考，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦躁情緒，面對(duì)大量的知識(shí)，不知如何下手。而且一旦某次考試失利，學(xué)生便開(kāi)始懷疑自己的能力，對(duì)前途產(chǎn)生一種茫然情緒。學(xué)生的這種心理問(wèn)題如不及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。因此，班主任切忌“嘴懶”，要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談話。在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)、在思想上加以疏導(dǎo)，給學(xué)生提供一個(gè)“釋放”的機(jī)會(huì)。

畢業(yè)班的管理工作是紛繁復(fù)雜的，遠(yuǎn)不止上述幾點(diǎn)，它還包括復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、應(yīng)試指導(dǎo)、志愿填報(bào)指導(dǎo)等等。班主任的工作量大，又對(duì)學(xué)生的前途有很大的影響，所以初三年級(jí)的班主任工作應(yīng)當(dāng)全面、細(xì)致，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管

理者、學(xué)生指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生更好地度過(guò)人生的這一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的成功也是你的成功！（文 王 云）

第五篇：后期管理工作計(jì)劃

后勤管理工作計(jì)劃

學(xué)校的總務(wù)工作和后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分。是學(xué)校在進(jìn)行實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校的紀(jì)律更加規(guī)范化，確保學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃正常進(jìn)行等所有瑣碎煩雜事物。想做好這些學(xué)校后勤工作計(jì)劃并不像說(shuō)句話這么簡(jiǎn)單，責(zé)任重大。為此，做出了后勤管理工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論的重要思想為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)全面貫徹上級(jí)有關(guān)教育工作的文件精神，進(jìn)一步明確學(xué)校工作“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)方向。緊緊圍繞學(xué)校工作中心，圍繞后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)的宗旨，不斷研究新形勢(shì)，謀求新發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理，全面提高后勤人員工作計(jì)劃的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，力求使后勤服務(wù)“勤快、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作作風(fēng)落到實(shí)處，使后勤工作在規(guī)范化、制度化、社會(huì)化方面再有新突破，再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體后勤人員的共同努力，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展近年來(lái)后勤服務(wù)社會(huì)化、后勤工作規(guī)范化、校產(chǎn)管理電子化取得的管理成果，進(jìn)一步借助發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)的用人制度的驅(qū)動(dòng)作用，不斷健全和完善后勤工作方面各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，強(qiáng)化各項(xiàng)服務(wù)的過(guò)程管理，同時(shí)加大檢查力度，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)。積極探索后勤服務(wù)后勤管理工作的新路子，在試行中不 斷總結(jié)，逐漸完善和提高，努力做好，做優(yōu)。繼續(xù)強(qiáng)化后勤員工素質(zhì)教育常規(guī)管理，不斷提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)工作電子管理。圍繞學(xué)校工作中心，不斷改善和美化環(huán)境，積極努力開(kāi)源節(jié)流，爭(zhēng)取資金，為開(kāi)通南北大門(mén)做準(zhǔn)備。

三、主要工作及措施

（一）強(qiáng)化后勤隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，努力提高員工的自身素質(zhì)。

組織后勤人員認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書(shū)記講話精神，深刻領(lǐng)會(huì)，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，借鑒先進(jìn)的后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，增強(qiáng)干好本職工作的責(zé)任感，真正以主人翁的姿態(tài)投入自己的工作，凝心聚力，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，進(jìn)一步提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平和現(xiàn)代信息技術(shù)管理水平，以勝任形勢(shì)的發(fā)展和工作的需要。進(jìn)一步明確后勤為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人的方向，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“勤快、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，勤奮踏實(shí)工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力爭(zhēng)作奉獻(xiàn)。

進(jìn)一步完善后勤工作各項(xiàng)制度，認(rèn)真制定落實(shí)崗位責(zé)任制。在上學(xué)年對(duì)后勤各項(xiàng)制度修定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化崗位職責(zé)、工作量考核。細(xì)化各環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，完善考核評(píng)比條例。做到分工具體職責(zé)明確，考核對(duì)照有標(biāo)準(zhǔn)，以便相互監(jiān)督，確保后勤服務(wù)工作，事事有人做，人人有事做，同時(shí)定期不定期廣泛征集師生對(duì)后勤工作人員服務(wù)的態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)和要求，繼續(xù)建立總務(wù)后勤工作計(jì)劃日志，認(rèn)真記載，設(shè)立意見(jiàn)箱，接受師生監(jiān)督。通過(guò)檢查評(píng)比為綜合考核積累材料。

（二）切實(shí)抓好后勤常規(guī)管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量

1、加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)物管理，尤其是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理。

進(jìn)一步完善購(gòu)物、保管、使用等財(cái)產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，帳物相符，帳帳相符，完備購(gòu)物申請(qǐng)，進(jìn)出庫(kù)手續(xù)，繼續(xù)完善校產(chǎn)電子管理程序，做到一物一卡齊全，數(shù)量、價(jià)格準(zhǔn)確，保管責(zé)任到人。

繼續(xù)按慣例對(duì)各班級(jí)、各部門(mén)、各專(zhuān)用教室公物實(shí)行登記承包管理，兌現(xiàn)損壞賠償制度，對(duì)2010級(jí)新生定人定桌（學(xué)生姓名刻印到桌上）一包三年，桌跟人走，把公物的損壞維修、賠償與班級(jí)考核評(píng)比掛鉤。

2、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理，特別是抓好衛(wèi)生保潔周活動(dòng)。

本學(xué)期我們將在原基礎(chǔ)上，切實(shí)加大校園各班保潔區(qū)的管理力度，加強(qiáng)督查，加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生保潔勞動(dòng)周活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，細(xì)化各部位保潔的任務(wù)和人員分配，確保教學(xué)區(qū)域全天候整潔，同時(shí)通過(guò)各種形式向師生員工進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的宣傳教育，在師生中造成愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)校園一草一木的輿論氛圍，積極開(kāi)展美化校園，亮麗校園的活動(dòng)，把創(chuàng)建文明校園活動(dòng)和良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)。重視校園花草管理，適時(shí)抓好除草、施肥、治蟲(chóng)、修剪各環(huán)節(jié)的工作，確保環(huán)境凈化、美化、綠化。圍繞學(xué)校中心工作，積極做好校園南北大門(mén)開(kāi)通前的準(zhǔn)備工作。