第一篇：高三后期學(xué)生管理策略

高三后期學(xué)生管理策略

學(xué)生進(jìn)入高三，尤其是高考復(fù)習(xí)進(jìn)入臨考階段，各種心理問題容易產(chǎn)生。比如高考復(fù)習(xí)進(jìn)入了高原期、臨考前的焦慮、失眠，幾lun復(fù)習(xí)下來，覺得繼續(xù)復(fù)習(xí)無從下手；有的學(xué)生可能由于幾次質(zhì)量檢測下來成績不理想而喪失參加高考的信心和勇氣，體質(zhì)較差的同學(xué)幾lun拼搏下來也會感到過于疲憊，甚至個別同學(xué)體質(zhì)進(jìn)一步下降，出現(xiàn)感冒、頭痛、乏力，難以堅(jiān)持到最后的決戰(zhàn)階段。那么如何加強(qiáng)對高三學(xué)生的后期管理，做到進(jìn)一步了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，既確保學(xué)生的身體健康、又緩解學(xué)生的心理問題，既增強(qiáng)學(xué)生的自信、又給予學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法，從而使學(xué)生的身心處于最佳的臨戰(zhàn)狀態(tài)，這是高三學(xué)生管理小組，特別是班主任必須認(rèn)真研究和探討的問題。筆者通過自己的管理實(shí)踐，給合本校部分優(yōu)秀高三班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，就加強(qiáng)高三后期教育管理，營造良好的迎考復(fù)習(xí)氛圍進(jìn)行了有益的探索。歸結(jié)起來，主要有以下十個方面：

3.1、全程陪同——體現(xiàn)一個“愛”字。

“愛生如子，愛崗敬業(yè)”是班主任職業(yè)道德基本要求。如上所說，高三學(xué)生進(jìn)入臨考復(fù)習(xí)階段，往往會出現(xiàn)各種意想不到的問題，作為一名教育管理工作者，要從關(guān)愛每個學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生廣泛接觸，了解學(xué)生的情況，為學(xué)生答疑解惑，千方百計(jì)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，以慈母之心，關(guān)愛學(xué)生。在今年高三臨考前夕，我校絕大多數(shù)班主任表示，在未來的一段時間中，作為班主任將全程陪同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。從早自修下班級開始，全程管理白天的學(xué)習(xí)和生活，無論是自修課、課間、午睡和就寢，都將深入班級，與學(xué)生接觸，了解情況，及時指導(dǎo)。

3．2、激勵士氣——體現(xiàn)一個“志”字。

有志者，事竟成。學(xué)生在臨考前可能出現(xiàn)兩種心理狀態(tài)，一是部分學(xué)生對參加高考無所謂，過于自信，這往往會導(dǎo)致考試失利，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，二是對參加高考喪失信心，缺乏斗志，對于這種現(xiàn)象該怎么辦呢？這就需要做深入細(xì)致的思想工作，使每位學(xué)生精神飽滿、充滿信心地投入到復(fù)習(xí)和高考當(dāng)中去。我校的眾多班主任老師在這方面已經(jīng)積累了一定的教育管理經(jīng)驗(yàn)。如在今年高考復(fù)習(xí)前的一次班主任德育工作座談會上，董國華老師提出，要關(guān)心學(xué)生的心態(tài)，樹立學(xué)生必勝信心。金忠良、胡德興老師強(qiáng)調(diào)指出，最后幾天要抓的第一件事是鼓舞學(xué)生的士氣。毛宏老師在激勵學(xué)生士氣方面談了自己的一些具體做法。她介紹說，告訴學(xué)生要以一顆平常心對待高考，提出“我行，我能行”的口號，在班級中動員學(xué)生每人寫一句激勵自己的格言，每天分別由三位同學(xué)將自己的格言抄在教室的黑板上，以起到鼓舞信心的作用。為了鼓舞士氣，樹立信心，劉穎老師專門組織召開了一個主題班會，發(fā)動學(xué)生每人寫“我行，我可以”的決心書，強(qiáng)調(diào)指出，“不要求拼到什么程度，只要求是否盡了力”。她注重精神勝利法，提出“13”伴隨劉老師多次，我都遇到了好運(yùn)，因此“13”是個幸運(yùn)數(shù)，只要我們積極努力，13班肯定有好運(yùn)。在班會上，也自己帶頭在決心書上簽名，隨后，帶領(lǐng)全班同學(xué)放聲高歌一曲，使班級士氣得到了極大的提高。

3．3、分層指導(dǎo)——體現(xiàn)一個“分”字。

不同的學(xué)生，存在著不同的問題，又有不同的需求筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)分層教育，分層指導(dǎo)。這方面，我校的部分班主任老師也在較為深刻的體會。例如，在今年高考復(fù)習(xí)前的德育工作座談會上，韓建良老師提出要加強(qiáng)分層教育，并介紹了自己的一些具體做法。劉穎老師提出，對兩極分化嚴(yán)重的學(xué)生要做不同的工作。毛宏老師已經(jīng)就不同層次的學(xué)生進(jìn)行了分類開會。金忠良老師也與個別學(xué)生進(jìn)行了談心交流。當(dāng)然，也有老師提出并非要與每位同學(xué)都談心，應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行。

3．4、調(diào)控心態(tài)——體現(xiàn)一個“常”字。

這就是要求學(xué)生保持一顆平常心。就高考前的一段時間來說，作為學(xué)生，如何調(diào)整心態(tài)，是考試時能否發(fā)揮正常水平，能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，作為一名教育管理者，考前更要加強(qiáng)對學(xué)生的觀察、了解，摸清學(xué)生的心理狀態(tài)。要努力使每個學(xué)生保持一顆平常心，既不要過度焦慮，也不要出現(xiàn)浮燥。堅(jiān)信自己“我行，我一定行”。這方面，我校的班主任已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。如，我校的潘永根老師在談到去年高考中因數(shù)學(xué)試卷難度大導(dǎo)致一些學(xué)生情緒突變時，及時將全班同學(xué)召集在一起，進(jìn)行集中教育，以此調(diào)控學(xué)生心理狀態(tài)。他還強(qiáng)調(diào)，作為班主任，考試前要告訴學(xué)生，要對考試中可能出現(xiàn)的困難有充分估計(jì)。對于優(yōu)秀學(xué)生來說，假如語、數(shù)、外三科的單科考試成績能達(dá)到3位數(shù)，即單科成績達(dá)到120分左右，則已經(jīng)問題不大了，要相信自己。會上，董國華老師介紹了去年因一女生高考時數(shù)學(xué)題沒做好而出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題時多次與學(xué)生通電話做工作的體會。他還建議，假如試題的題型的先后次序與我們?nèi)粘５挠?xùn)練不一致時，要學(xué)會靈活應(yīng)對。趙大勇老師強(qiáng)調(diào)，一般說來，高考試題在平常是從不出現(xiàn)過的，一旦發(fā)現(xiàn)陌生的試題，每個同學(xué)都要沉著應(yīng)對，確信自己沒有碰到過，別人也不會碰到過，以消除心理緊張狀態(tài)。所有這些經(jīng)驗(yàn)或建議，對于在場老師教育學(xué)生如何應(yīng)對考試中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件有了一定的借鑒作用。

3．5、男女有別——體現(xiàn)一個“穩(wěn)”字。

高考力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，既不要過于自信，也不要對自己缺乏信心。比如在今年的班主任工作座談會上，潘永根老師指出，一般來講，男生在最后階段往往表現(xiàn)為過于自信，這樣，在考試中好的男生失常的可能性較大，而女生表現(xiàn)往往較為低調(diào)，因而失常的可能性不大。因此，要對男女同學(xué)采取不同的教育方法。

3．6、不予批評——體現(xiàn)一個“容”字。

在最后幾天里，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些小錯誤，或違反班級紀(jì)律制度，是否都要給予嚴(yán)肅批評呢？回答是不定的。作為教育管理者，尤其是班主任老師，要更加注意正確對等犯錯誤的學(xué)生，學(xué)會容納學(xué)生的缺點(diǎn)。例如，在今年的班主任工作座談會上，潘永根老師介紹說，我去年的做法是，一般不予批評，這樣才能保證學(xué)生有良好的心情去面對高考。其他老師也談了同樣的感想，認(rèn)為還是少批評或不批評為好，要以“微笑對待”犯錯學(xué)生。

3．7、適當(dāng)練筆——體現(xiàn)一個“熟”字。

監(jiān)考前的幾天時間里，是否仍要做練習(xí)？筆者結(jié)合我校老師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為，最后幾天還是需要有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。我校金忠良老師強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)上仍然要做適量的練習(xí)，每天都要練，做一些小題，因?yàn)閹滋觳蛔觯瑫霈F(xiàn)解題上的不適應(yīng)，不熟練，當(dāng)然不要做偏題。胡德興老師提出，最后幾天的復(fù)習(xí)，練習(xí)題還是要做，只有在做題的過程中，才能積累解答某類試題的經(jīng)驗(yàn)和提高解題的技巧。

3．8、把握規(guī)律——體現(xiàn)一個“提”字。

最后幾天的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生就知識的層面來說已不可能有多大的長進(jìn)，然而就解題能力和技巧的層面，可能會有一定的提升。那么，如何幫助學(xué)生提高思維能力和解題技巧呢？這就是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來。例如，我校林瑩老師提出，在最后的復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生善于尋找做某類試題的思路。胡德興老師強(qiáng)調(diào)，要告訴學(xué)生不斷反思自己曾經(jīng)做過的題目或正在做的練習(xí)題中，“有沒有一定的規(guī)律”可以遵循。這是提高應(yīng)試技巧的重要一環(huán)。

3．9、重視平衡——體現(xiàn)一個“總”字。

高考講的是總分，單科獨(dú)進(jìn)并不一定是好現(xiàn)象，綜合平衡才是最佳狀態(tài)。為此，我校的毛宏老師介紹了自己抓各科平衡的一些做法，值得借鑒。她介紹說，前段時間，以“抓薄弱，促平衡”為中心，最后階段則打算轉(zhuǎn)為“抓優(yōu)勢，促平衡”為中心。因?yàn)椋恍W(xué)生在抓薄弱學(xué)科時，把優(yōu)勢也給失去了，因而，在最近的考試中總成績便不理想了。這就是說，在抓薄弱時，不要丟掉自己的優(yōu)勢，這樣才能因優(yōu)補(bǔ)劣全面提升。

3．10、確保健康——體現(xiàn)一個“本”字。

以人為本是我們黨治國的理念，以生為本則是我們育人的理念。學(xué)生的身體素質(zhì)狀況如何，則最終決定著每個學(xué)生高考的成敗。確保健全的體魄，是確保高考獲勝的本錢。沒有良好的身體，高考就沒有良好的生理基礎(chǔ)。從某種意義上說，高考的成敗就取決于學(xué)生身體的健康狀況。例如，我校韓建良老師介紹了自己班一名學(xué)生因發(fā)燒住院已經(jīng)一個星期的事例，說明身體不好必然會對高考產(chǎn)生重大的影響。為此，要十分關(guān)注學(xué)生的身體狀況。既要組織學(xué)生參加一些適量的體育鍛練，又要控制具有危險(xiǎn)性的劇烈的體育競技活動；既要確保學(xué)生睡眠好，又要確保學(xué)生吃的適當(dāng)。沈剛老師介紹自己的打算時說，最后幾天，將每天帶領(lǐng)學(xué)生利用一定時間去跑步，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。林瑩老師則強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的生活，不要多吃高蛋白的食物，適量吃一點(diǎn)維生素，蔬菜等，以確保身體健康。

以上十條，對于我們搞好最后階段的教育管理必將產(chǎn)生積極的影響。

4、高三后期學(xué)生管理措施 原作者：瑞安市三中sz

在高中三年的班主任工作中，高三后期管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆。筆者通過自己的管理實(shí)踐，結(jié)合本校部分優(yōu)秀高三班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，就加強(qiáng)高三后期教育管理，營造良好的迎考復(fù)習(xí)氛圍進(jìn)行闡述。

4.1、優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建。

⑴加強(qiáng)紀(jì)律管理，創(chuàng)設(shè)緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)明的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。緊張有序的紀(jì)律讓學(xué)生有了緊張有序的行為，從而營造出緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛。即使到了高三后期，我和副班主任還是兩人輪流每天早晨6：50前就去教師督促學(xué)生交好作業(yè)，搞好教室衛(wèi)生并檢查語文、英語的早讀情況。中午我們要求學(xué)生12點(diǎn)準(zhǔn)時自修，我倆天天提前到位。由于我們班主任能持續(xù)嚴(yán)格地管理，我們班的學(xué)生養(yǎng)成了一到教室馬上靜下來學(xué)習(xí)和午睡30分鐘左右的好習(xí)慣，午休效率非常高。

⑵重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入高三后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，導(dǎo)致寢室亂、教室臟、個人衛(wèi)生差等諸多情況出現(xiàn)。為此我從高考的角度讓學(xué)生明白“一屋不掃，何以掃天下”的道理。最后沖刺的幾十天，在班會課上，我對本班衛(wèi)生工作作了詳細(xì)的要求，要求值日生認(rèn)真完成工作，住校生寢室的衛(wèi)生仍由寢室長負(fù)責(zé)監(jiān)管。我始終覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)、工作情緒，容易給學(xué)生帶來生機(jī)活力，給老師帶來教學(xué)的熱情。因此，在后階段，班主任仍要讓良好的衛(wèi)生意識深入到每個學(xué)生的思想中，促使學(xué)生在這方面盡好自己的責(zé)任，讓學(xué)生在整潔的環(huán)境中復(fù)習(xí)迎考。⑶分層施教，分層指導(dǎo)。不同的學(xué)生，存在著不同的問題，又有不同的需求，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分層教育、分層指導(dǎo)。為了讓班里的每位學(xué)生都能進(jìn)步，都有奮斗目標(biāo)，我們鼓勵學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生爭取進(jìn)入年段前列，督促他們查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短；而對于中間的一本“邊緣生”，我們配合校長室、教務(wù)處的活動開展了一些工作，6位任課教室每人分到3－4個一本“邊緣生”，每個月至少與這些學(xué)生談話一次，談話內(nèi)容自定，可以是學(xué)科輔導(dǎo)，也可以是心理輔導(dǎo)甚至是聊些家常。一個月一兩次的談話可能產(chǎn)生不了直接的效果，但對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)起著非常大的影響，他們會覺得自己是有希望的，自己是被關(guān)注的，無形中產(chǎn)生了皮格馬利翁效應(yīng)。對于班級排名在后面的學(xué)生，就要加強(qiáng)對他們的鼓勵，在師生的共同努力下，我班形成了嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的良好局面。

4.2、抓實(shí)學(xué)生的思想和心理工作。

⑴幫助學(xué)生認(rèn)識考試作用，消除他們懼考、怕敗的心理。高三后期各科測試增多，每一次測試成績都對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。我們常常聽到學(xué)生說“又考試了”，“考得一點(diǎn)信心都沒有了”，面對這種情況我們班主任應(yīng)對學(xué)生做耐心的解釋，告訴學(xué)生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺。考壞了，漏洞也找出了，就要及時補(bǔ)上。通過考試，彌補(bǔ)了我們知識的缺陷，提高了能力。

⑵溝通家長，解除學(xué)生的后顧之憂。對于許多考生家長來說，也在經(jīng)歷著另一場高考——心態(tài)高考。如何將考生和家長的心態(tài)調(diào)整到最平和的狀態(tài)，是考生取得成功的關(guān)鍵所在。有些學(xué)生的壓力不是來自自身，而是來自家庭，父母的過分關(guān)愛，不停地噓寒問暖，往往會使得學(xué)生不知所措，甚至怕看父母充滿期望的目光，時刻被“考不好如何向父母交代”的問題困擾著。因此作為班主任，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系，把這些情況反饋給家長，讓家長們認(rèn)識到自己給孩子造成的影響，要求他們?yōu)樽约憾ê梦唬灰^度介入孩子的學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的迎考環(huán)境。

4.3、重視學(xué)科平衡。

由于學(xué)生的高考成績是看總分的，一個學(xué)生只有各科平衡才能考出好成績，這就要求我們6位任課老師統(tǒng)一認(rèn)識，樹立一個共同的理念：只有各科平衡，學(xué)生的優(yōu)勢科目才能冒尖，劣勢科目才能縮小差距，分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)才能優(yōu)化，高考才能出好成績。在協(xié)調(diào)會上，我們班的6位任課老師都能暢所欲言。我們6個人，誰也不只為自己一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)實(shí)踐給某一學(xué)科，知識為了班級各科的成績均衡發(fā)展。

5、高三后期文科班管理策略 原作者：學(xué)海求真

文科班最后幾個月的管理尤為重要。在高三后期，作為班主任老師應(yīng)更加全方位的管理，去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)，為學(xué)生高考成功多下功夫。

5.1、抓好紀(jì)律工作，確保學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高三后期兩極分化嚴(yán)重，文科班最為明顯。大多數(shù)學(xué)生都意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標(biāo)，樹立信心，鼓足勇氣，準(zhǔn)備去完成最后沖刺。但個別成績差的學(xué)生因升學(xué)無望而產(chǎn)生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上敷衍了事，甚至公然違犯學(xué)習(xí)紀(jì)律等行為的發(fā)生。雖然這樣的學(xué)生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學(xué)甚至整個班級帶來很大的負(fù)面影響。因此在后期務(wù)必做好學(xué)生的紀(jì)律工作，特別是做好對差生的紀(jì)律工作，對差生違紀(jì)問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴(yán)要求和人文關(guān)懷相結(jié)合；同時常規(guī)的紀(jì)律管理要加強(qiáng)（遲到、早晚自習(xí)、集會紀(jì)律、著裝服飾、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生等），做好各項(xiàng)常規(guī)檢查登記、以便總結(jié)班集體的紀(jì)律狀況。在高考到來之前，學(xué)生還是應(yīng)該受到紀(jì)律的約束，不能過于放松，以確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.2、做好思想工作，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。

利用好班會課和考試總結(jié)課，堅(jiān)持對本班學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，教育他們樹立正確的成才觀，教育他們要樹立遠(yuǎn)大理想。文科班女生多，她們更容易煩躁、悲觀、焦慮等心理問題，必須教育她們正確面對高三后期出現(xiàn)的任何困難，學(xué)會轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，讓他們緊張有度，輕松有余。對于我們年輕的班主任老師，可常講講自己讀高三時能激起學(xué)生信心的一些的往事，這對學(xué)生有極強(qiáng)的感召力；也可以利用板報(bào)，寫出一些激勵性的話語，讓學(xué)生通過良好的心理暗示鼓起勇氣；還可以講講前幾屆本校學(xué)子成功的典范，讓學(xué)生覺得成功近在咫尺；也可恰當(dāng)舉辦一些有助激勵學(xué)生信心的主題班會，讓學(xué)生在班會活動中增添動力。總之，高三后期，學(xué)生的思想工作絕不能松懈，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心，思想保持一致，對高考有充滿信心，學(xué)生就有了去拼搏去競爭的渴望。

5.3、不能忽略學(xué)生精神狀態(tài)的變化。

在高三的第二學(xué)期，學(xué)生們普遍感覺自己的學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常開夜車，長時間用腦過度，這不僅效率低下，而且，由于學(xué)生鍛煉的機(jī)會較少，也影響學(xué)生的身體和精神狀態(tài)，必須高度關(guān)注學(xué)生身體健康狀況，做好引導(dǎo)工作，要求他們注重營養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，科學(xué)用腦，讓學(xué)生在高考前始終保持健康的身體和旺盛的精力。

5.4、重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

進(jìn)入高三后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，寢室亂，教室臟，個人衛(wèi)生差等諸多現(xiàn)狀。進(jìn)入三月，天氣就逐漸變暖，平靜的心本來就易引起煩躁，如果衛(wèi)生再出了問題，這必會給班級學(xué)習(xí)帶來影響。班主任要經(jīng)常督促學(xué)生做好衛(wèi)生方面的工作，做到教室多留意，寢室常查看。整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)、工作情緒，容易給學(xué)生帶來生機(jī)活力，給老師帶來教學(xué)的熱情，否則將是一團(tuán)糟。在后階段，一定要把良好的衛(wèi)生意識深入到每個同學(xué)的思想中，促使學(xué)生在這方面盡好自己的責(zé)任，讓學(xué)生在整潔的環(huán)境中去為高考拼搏奮斗。

5.5、抓好文綜，使總分得以提升。

進(jìn)入高三后期，語數(shù)外學(xué)習(xí)成績已基本穩(wěn)定，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，后期對特優(yōu)生可以強(qiáng)調(diào)“得文綜者得天下”的觀點(diǎn)，讓他們高度重視文綜；對待差生教師應(yīng)多激勵、多引導(dǎo)、多輔導(dǎo)學(xué)生，不求他們?nèi)姘l(fā)展，但一定要重視單科突破且形成優(yōu)勢。要常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“高三后期，高考要成功，必抓好文綜，語數(shù)外也不放松”，目的就是讓學(xué)生整體成績得以提升。（高中的整體思路就是高

一、高

二、高三上半學(xué)期狠抓數(shù)學(xué)和外語，在此之間，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)也要重視地理科目的學(xué)習(xí)，而高三后期重抓文綜，讓語數(shù)外穩(wěn)中有升。）

6、高三后期學(xué)生人性化管理措施 原作者：pc7的博客

高三年級，是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育的最后一年，也是高三學(xué)生決定自己命運(yùn)前途的最為關(guān)鍵的一年。這一年如果心態(tài)健康，就能順利度過，為自己今后的人生路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。否則將嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。筆者在近幾年任高三班主任工作實(shí)踐中，感覺到有相當(dāng)一部分同學(xué)在高三后期，特別是“一診”、“二診”到高考前夕這段“臨戰(zhàn)階段”，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)障礙，情緒反復(fù)無常，嚴(yán)重者會拒絕參加高考。在這段特殊的日子里，采取切實(shí)有效的人性化管理，給那些開始品味“扭曲”“異化”的饑渴心靈多一些撫慰和關(guān)愛，對促進(jìn)他們內(nèi)因轉(zhuǎn)變、強(qiáng)化內(nèi)趨動力、奠定良好心理品質(zhì)以及提高高考成績有重要作用。

6.1、目標(biāo)教育——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

日本著名教育家佐藤正夫說：“一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準(zhǔn)點(diǎn)就是目標(biāo)。實(shí)踐證明：目標(biāo)教育在高三階段起著非常重要的作用，它是學(xué)生奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的原動力。

⑴要引導(dǎo)學(xué)生對目標(biāo)價(jià)值有一個正確的認(rèn)識。要使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的社會價(jià)值與個人價(jià)值、顯現(xiàn)的價(jià)值與潛在的價(jià)值，認(rèn)識到自己今天的學(xué)習(xí)與將來祖國事業(yè)和個人前途的密切關(guān)系，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。要使學(xué)生充分認(rèn)識到，高考是每一個青年學(xué)生對自己理想前途的一次“盤點(diǎn)”，是自己回饋社會、回報(bào)學(xué)校與家庭的一次考核。要使學(xué)生充分認(rèn)識到人生要有自己的奮斗方向，考上某某大學(xué)絕非是一個人的終極目標(biāo)，今天的奮斗是為將來回報(bào)社會和實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值做準(zhǔn)備。

⑵要引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置一個有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。目標(biāo)太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的實(shí)際水平，跳一跳達(dá)不到，就會產(chǎn)生畏難情緒，喪失追求目標(biāo)的信心；若目標(biāo)太低，學(xué)生輕而易舉就能達(dá)到，其激勵作用也不大。只有學(xué)生感到目標(biāo)有意義，通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)時，這才能發(fā)揮出較大的激勵作用。

⑶要督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。高三年級我堅(jiān)持每月月考后指導(dǎo)學(xué)生填寫一次“奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)表”，此表包括遠(yuǎn)期、近期目標(biāo)，完成情況總結(jié)以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的措施等。注重對學(xué)生為完成目標(biāo)的過程性指導(dǎo)，并及時給以表揚(yáng)、肯定、鼓勵、關(guān)心、批評等，使他們在明確而不斷反饋中向目標(biāo)前進(jìn)。

6.2、信心激勵——長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

隨著高三后期考試次數(shù)的明顯增多，大多數(shù)學(xué)生都容易隨每次考試成績的高低而呈現(xiàn)不同程度的情緒變化。一次考好，欣喜若狂；一次失利，悲觀失望；連續(xù)考好幾次，驕傲自滿；連續(xù)考砸?guī)状危瑥氐捉^望。這時，教師交給他們樹立信心的方法就顯得尤為重要了。范德比爾特說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻。”著名數(shù)學(xué)家陳景潤也說過：“首先應(yīng)該有自信心，沒有自信心，什么事也干不成。”這兩句話都道出了自信的重要。

⑴要教會學(xué)生正確對待每次考試。我們知道，影響考試成績的因素很多，除了對知識把握的程度深淺外，還有諸如對考題類型是否熟悉、態(tài)度上是否重視，是否認(rèn)真審題、答題是否規(guī)范等有關(guān)，大可不必因一、二次考試失利而一蹶不振，喪失斗志。樹立信心，永不言敗。

⑵要正確評價(jià)自己。要以自己的長處與別人的短處相比，這樣才越比越有自信，要多找自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會自我安慰：魯迅、郭沫若、華羅庚、臧克家、達(dá)爾文等著名大家上學(xué)時都有不及格的科目，錢偉長高考時英語考了0分，他們在各自的領(lǐng)域里不是都有建樹嗎？ ⑶要學(xué)會愉快的心理暗示。心理學(xué)研究表明：愉快的自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人行為，使之按預(yù)定的目標(biāo)活動，最后達(dá)到目的。⑷要恰當(dāng)?shù)拈_展一些主題班會，如《恰當(dāng)定位，樹立自信》、《天生我材必有用》，讓學(xué)生在班會活動中增加學(xué)習(xí)動力，“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里。”

6.3、優(yōu)化情緒——幸遇三杯酒好，況逢一朵花新。

高三學(xué)生面臨著強(qiáng)大的高考壓力，因而很容易煩躁、焦慮、壓抑、沖動甚至出現(xiàn)過激的言行。如果學(xué)生不能排解種種不良情緒，必將妨礙知識的復(fù)習(xí)、鞏固，影響身心的健康發(fā)展，最終導(dǎo)致高考的失利，所以情緒的調(diào)節(jié)，也是非常重要的。

⑴教會學(xué)生控制好自己的情緒，做情緒的主人。高三階段屬于“非常時期”，學(xué)生必須從大局出發(fā)，學(xué)會“制怒”。“忍”字當(dāng)頭，控制自己的情緒，當(dāng)喜則喜，當(dāng)悲則悲，但不要過喜，不要過悲，在遇到引人發(fā)怒的事情時，教會學(xué)生三思：一思發(fā)怒有無道理？二思發(fā)怒后有何后果，值與不值？三思我正要發(fā)怒，有其它方式可以代替嗎？這樣學(xué)生就會變得冷靜而情緒穩(wěn)定。

⑵引導(dǎo)合理宣泄，釋放壓力。俗話說：“河可導(dǎo)而不可堵。”對學(xué)生心理壓力也如此，如找同學(xué)、朋友、老師、家長傾訴，向樹木、墻壁訴說，在沒人的地方大哭一場，寫日記或聽聽音樂，讀讀報(bào)等都是解決煩惱、消除壓力的好辦法。

⑶在活動中放松。越到高三后期，學(xué)生的集體活動更不能忽視。因?yàn)榧w活動對學(xué)生的心理調(diào)節(jié)起著十分重要的作用。我除了讓學(xué)生認(rèn)真上好體育課和每天下午堅(jiān)持跑步外，還適當(dāng)讓學(xué)生參加一些公益活動。組織學(xué)生成立了學(xué)習(xí)小組，讓他們在互相幫助的過程中體驗(yàn)交往和互助的樂趣，還組織了“成人儀式”演講，開展了《克服焦慮，優(yōu)好情緒》、《理解父母，相互溝通》主題班會，讓學(xué)生在班會活動中釋放壓力，減輕對高考、學(xué)習(xí)緊張所帶來的恐懼心理。

6.4、指導(dǎo)方法——鴛鴦繡出從教看，欲把金針度與人。

高三年級學(xué)生，個別同學(xué)面對一堆堆做不完的習(xí)題感到很茫然，他們不知怎樣看書，怎樣做題，怎樣總結(jié)，為此教師加強(qiáng)對學(xué)生的方法指導(dǎo)尤其必要。張之洞說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功”。《學(xué)會生存》中也指出學(xué)生要學(xué)會求知，學(xué)會做人。“最重要的學(xué)習(xí)就是有關(guān)方法的學(xué)習(xí)。”

⑴在高三這一年中，每兩個月我就要在班上舉行一次學(xué)習(xí)方法交流會，請考得好的、進(jìn)步大的、單科成績優(yōu)秀的分別介紹他們的學(xué)習(xí)方法，然后師生互動、評析。

⑵更有效的是請上一屆畢業(yè)生來到學(xué)校與同學(xué)們一起共同探討高三學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會，這些“小導(dǎo)師”既談“過五關(guān)，斬六將”，也談他們的“敗走麥城”，這些成功與失敗的經(jīng)歷給班上同學(xué)以極大的沖擊力，困惑也是財(cái)富，它是思索的基因；失誤也是經(jīng)驗(yàn)，它是智慧的來源，關(guān)鍵在于總結(jié)、探索，形成自己的方法體系。

⑶進(jìn)行考前應(yīng)試技巧方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利迎接高考。6.5、決策民主——花嬌映紅雨，語笑熏風(fēng)香。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了更高的要求，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，努力改變過去多年形成的與學(xué)生之間的上下級關(guān)系，建立平等的、朋友式的民主關(guān)系。“蹲下來和學(xué)生說話”“做平等中的首席”理念早已深入人心，作為班主任更應(yīng)如此，陶行知說：“我們必須會變成小孩子，才能做小孩子的先生”。⑴班主任在班集體建設(shè)中更需要民主決策，要努力給學(xué)生提供一個互相交流、共同切磋的平臺，為學(xué)生營造好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的氛圍。整個高三年級我對班干部的改選均由學(xué)生自薦、民主推薦中產(chǎn)生，對《班規(guī)》的制定，班歌的選擇均由班干部民主決策，班主任不干預(yù)，真正把以人為本落在實(shí)處。

⑵對教室文化氛圍的營造也是如此。如我班教室黑板上方的班級目標(biāo)：“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正、校有名”；后面的激勵標(biāo)語：“搏一年的春夏秋冬，換一生的無怨無悔”以及左右邊標(biāo)語均由學(xué)生民主討論來定的，在顏色上先由紅色改成了淡綠色，也是同學(xué)自己商議的，他們的理由是紅色太刺眼，容易讓人心煩不如綠色給人沉穩(wěn)、冷靜的感覺，就連倒計(jì)時牌由“離高考還有××天”改為“距我的大學(xué)還有××天”，也是同學(xué)們自己提的修改意見。最后到高考前夕大家又把教室所有激勵標(biāo)語全部撤去了，原因是給同學(xué)們營造一個輕松、愉快的應(yīng)考氛圍。這些舉措都充分體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。

班級民主化管理，人性化關(guān)懷，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們心情放松了，情緒穩(wěn)定了，方法恰當(dāng)了，學(xué)習(xí)效率也更高了。近幾年所帶平行班參加高考，重點(diǎn)上線率、本科上線率分別達(dá)到42%、85%以上，取得了大面積豐收。當(dāng)然，班級管理是一個永遠(yuǎn)值得探索的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

7、高三后期管理班主任感悟 原作者：汪麗萍

古諺語云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎(chǔ)上會錦上添花；若失敗，則必將導(dǎo)致功敗垂成，前功盡棄，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.對此，本人有點(diǎn)滴的體會和感悟與大家一起分享，愿得到各位專家和同仁的批評指導(dǎo)。高三班主任的后期管理工作，中心內(nèi)容是“五心”。所謂“五心”即建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學(xué)生細(xì)致的關(guān)心以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學(xué)生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

7．1、建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，是成功的根本。

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手：

（1）利用一切機(jī)會，對學(xué)生作出肯定性的評價(jià)。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復(fù)習(xí)的綜合性的加強(qiáng)，練習(xí)題難度的加大，50%以上的學(xué)生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實(shí)上，沒有一無是處的學(xué)生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為??因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。根據(jù)條件反射的建立過程：刺激—反饋—強(qiáng)化，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，從而樹立他們的更強(qiáng)的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚(yáng)光大。高三后期的考試較多——月考、“一模”、“二模”??一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，筆者千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課，開展“我會，我一定會成功”的演講，考試之后交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起對每道題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，這樣，學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。平時，還通過講故事，擺典故和學(xué)生談話等活動逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心。

（2）多給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。對考試考的差的學(xué)生，筆者給他們重新考試的機(jī)會，這樣，聽評講試卷課的時候他們特別認(rèn)真，當(dāng)然，更重要的是可以保護(hù)他們的自信心免遭破壞。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，筆者總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化有利的體驗(yàn)，有助于他們下一次取得成功；在進(jìn)行考試之前，筆者總是設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。

（3）實(shí)力是是信心的基礎(chǔ)。對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對性，輔導(dǎo)的高效性。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點(diǎn)，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點(diǎn)一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

7．2、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。

事實(shí)證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考。“一模”，“二模”??對學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語??就這樣，時間在猶豫中很快逝去??為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進(jìn)取，筆者采用了以下這些措施：

（1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括短期計(jì)劃和長期計(jì)劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計(jì)劃和計(jì)劃有調(diào)整，要求說明理由，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會課和其他一切機(jī)會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等。通過學(xué)生、教師和學(xué)校及家庭和社會的共同努力，本班的學(xué)子們心里素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，在高考中發(fā)揮了他們應(yīng)有的水平。

7．3、班主任的體貼入微的關(guān)心，使學(xué)生如虎添翼。

精細(xì)化管理，周到性服務(wù)是學(xué)生能夠潛水學(xué)習(xí)的一個重要條件。本班是一個鎮(zhèn)鰲班，學(xué)生文化課底子差，自尊又敏感，因此，班主任對他們的關(guān)心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神??都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動力。

⑴教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學(xué)生，站在學(xué)生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學(xué)生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)假日，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)師生共同歡慶的感人場景。

⑵作為班主任，我盡量多與學(xué)生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動，與他們?nèi)跒橐粋€有機(jī)的統(tǒng)一整體，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學(xué)生，把對學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處，使他們雖在異鄉(xiāng)求學(xué)，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔郏鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生從而贏得學(xué)生的信任和尊重。

7．4、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心是成功的保證。

高三后期，練習(xí)題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學(xué)生看到考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學(xué)生，看到難一點(diǎn)的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。

⑴針對學(xué)生缺乏恒心，毅力，對學(xué)習(xí)存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會，幫助學(xué)生長計(jì)劃、短安排，制定系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，使學(xué)生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的提高。⑵在班主任的“五心”工作中，我十分重視班級活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

實(shí)踐證明，只要班主任對工作熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會做得很好，干得出色，富有成效。厭學(xué)者不如苦學(xué)者，苦學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者。經(jīng)過高三后期的管理工作，力爭使學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鄬W(xué)，進(jìn)一步升華為好學(xué)，最好達(dá)到樂學(xué)的至高境界，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的學(xué)生而不是以高考取得好成功為最終目的的學(xué)生，同時使教師在竭盡全力的奮斗中讓青春更加亮麗！

第二篇：高三后期學(xué)生心理調(diào)查

眼下四月將至，離高考的日子越來越近，讓我們師生攜起手來，為我們的夢想成真，為了我們的未來，努力！努力！再努力！我們要經(jīng)常對自己說“我行！我能行！我一定行！我是優(yōu)秀的！我要變得更加優(yōu)秀！我要用行動來證明。NothingISImpossibe!”這樣，我們需要給自己制定一個明確的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是導(dǎo)航的燈塔，是行路的指南，有了明確的目標(biāo)，才會有奮斗的方向和動力，才會激勵我們在最后的沖刺中不畏艱辛、昂首前行，為了使大家在高中生涯的最后時間里，更有效的組織復(fù)習(xí)，我們特進(jìn)行一次針對本班學(xué)生的問卷調(diào)查，請如實(shí)填寫下表，你填寫的實(shí)際情況就是正確的答案，以便我們更好的為你們提供服務(wù)！這次問卷不記名，也不公開，僅僅限于做研究用。

1.你的性別（）

A.男B.女

2.你是（）

A．住校生B.走讀生

3.你是（）

A.藝體生B.非藝體生

4.你每天晚上的睡覺時間（）

A.十點(diǎn)半B.十一點(diǎn)C.十一點(diǎn)半D.十二點(diǎn)以后E.其他5.你有人生目標(biāo)嗎？（）

A:有自己清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo) B 有清晰但比較短期的目標(biāo) C:只有一些模糊的的目標(biāo)D: 沒有目標(biāo)

6.你的學(xué)習(xí)壓力（）

A.非常大B.較大C.一般D.無壓力

7.你經(jīng)常通過（）方式來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

A.沒有經(jīng)驗(yàn)B.唱歌C.跑步D.靜思E.聊天F.其他

8.你學(xué)習(xí)的狀態(tài)（）

A.非常好B.還可以C.一點(diǎn)都不好

9你努力的原因是（）

A．為了父母的期望B.迫于老師的壓力C.為了自己的夢想D.其他10.你學(xué)習(xí)中最大困惑是（）

A、基礎(chǔ)知識 B、知識技能C、答題技巧 D、自習(xí)時間不夠，來不及整理

11.你認(rèn)為班級紀(jì)律（）

A.很好B.一般C.需要整頓D.沒感覺

12.你認(rèn)為紀(jì)律應(yīng)該從（）入手

A.思想教育B.適當(dāng)懲戒C.調(diào)整座位D.推選紀(jì)律委員

13.你認(rèn)為作業(yè)量偏大的學(xué)科（）

A.語文B.數(shù)學(xué)C.英語D.政治E.歷史F.地理

14：你在課堂上，能主動的下意識的控制自己的注意力大概多長時間（）

A、5_10B、15_20C、20_30、D、30_40

15.你的課余時間主要用于（）

A.做老師布置的作業(yè)B.做課外練習(xí)C.洗衣服D.聊天E.體育鍛煉F.其他

16.對于班級，你想提的意見和建議：

第三篇：高三后期對老師管理學(xué)生的要求

高三后期對老師管理學(xué)生的要求

5月8日在行政會上，有些領(lǐng)導(dǎo)指出，高三的學(xué)生早晨、中午、晚自習(xí)剛上課時還在外面逗留、玩耍。早晨和晚自習(xí)4號樓的女生有早回去的現(xiàn)象。特長生上課期間在外逗留、未上課的現(xiàn)象。上周五的值周交接會上，有的老師說，高三有的學(xué)生已經(jīng)開始了最后的瘋狂了。三5班有些學(xué)生在變壓器附近跳舞長達(dá)3個小時。三8班有3人在外面玩，三10班有2人在外面玩，三6班的特長生在宿舍樓里唱歌、高聲吼叫，還有些特長生留著長頭發(fā)、黃頭發(fā)、穿著拖鞋在外面閑逛溜達(dá)。還有個別實(shí)驗(yàn)班的紀(jì)錄也下滑了，學(xué)生的分?jǐn)?shù)也在減少。

我們作為高三的老師應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)校要求我們立即召開班主任會，制定更切實(shí)可行的計(jì)劃和規(guī)章制度，對時常違紀(jì)的學(xué)生嚴(yán)加看管和教育。

讓我感到欣慰的是，我們很多老師已經(jīng)做得不錯了。比如一樓的崔光臨老師，吳小璐老師，王海榮老師，靳曉磊老師下午放學(xué)后，經(jīng)常在辦公室給學(xué)生做工作，很晚才會去。二樓的很多老師也在早晨或中午給學(xué)生做工作，或批評，或鼓勵，或訂目標(biāo)。還在抽查學(xué)生背各科的知識點(diǎn)或英語的單詞。不過我們各位還要抓緊一點(diǎn)。

我們班主任絕對不要松懈，老師要松懈一寸學(xué)生就會松懈一尺。我們早晨或中午都來早一點(diǎn)，晚上回去晚一點(diǎn)。多到班上觀察，抓住關(guān)鍵時刻、抓住關(guān)鍵人物或關(guān)鍵事件。我們班主任對不服管教的、經(jīng)常在上課或自習(xí)期間在外亂跑的；還有不認(rèn)真學(xué)習(xí)或不服管教的特長生，我們要結(jié)合家長來教育。他們實(shí)在不聽話，三番五次犯錯誤，就讓家長領(lǐng)回家去教育。班主任之間也可以互相幫助，今天我把你們班管一下、明天你把我們班管一下。我們年級組也要對領(lǐng)導(dǎo)或老師抓住的學(xué)生的班級，或大會上點(diǎn)名批評的班級的班主任對年級組做補(bǔ)償，貢獻(xiàn)一點(diǎn)出來，我們下一次好做總結(jié)。

總之，希望各位同仁苦一陣子，再抓最后的關(guān)鍵一把。

第四篇：學(xué)生后期管理保證書

伊川縣直中學(xué)

學(xué)期后期七、八年級學(xué)生管理規(guī)定

一、按時入班，遵守課堂紀(jì)律，不頂撞老師，認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，不亂跑亂竄，不大聲說話、吵鬧。

二、課間不在教室、走廊、廁所等場所追逐、打鬧，不破壞欄桿、標(biāo)語、玻璃等學(xué)校設(shè)施;上下樓梯注意安全，不擁擠、打鬧、推拉，有秩序上下。

三、放學(xué)后應(yīng)及時離校按時回家，不在學(xué)校內(nèi)逗留;不得參與打架斗毆，破壞公物;不隨意進(jìn)入其他班級教室；上學(xué)放學(xué)途中，應(yīng)注意交通及人身安全，若遇特殊或突發(fā)情況應(yīng)及時與家長、班主任取得聯(lián)系或報(bào)警。

四、學(xué)期期末結(jié)束時，政教處將對于在后期班級管理中出現(xiàn)的打架斗毆、吸煙喝酒、偷盜搶劫、上網(wǎng)翻墻、曠課、頂撞老師等嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，將取消其下學(xué)期入學(xué)報(bào)到資格。

保證書

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)期后期七、八年級學(xué)生管理規(guī)定》，我保證今后將嚴(yán)格要求自己，遵守校紀(jì)班規(guī)，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，珍愛生命，做一個文明、守紀(jì)、勤奮的中學(xué)生。

保證人：

2012年6月

第五篇：高三地理后期學(xué)習(xí)策略

對于大多數(shù)文科考生來說，短板學(xué)科一是數(shù)學(xué)，二是文綜，而文綜的瓶頸往往是地理學(xué)科。下面給大家分享一些關(guān)于高三地理后期學(xué)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。

高三地理后期學(xué)習(xí)策略

一、攻克必修模塊的重點(diǎn)知識高考大綱要求考察的地理知識點(diǎn)很多，但常考點(diǎn)往往只是一部分。例如：時間計(jì)算、氣候和天氣系統(tǒng)、洋流、等值線問題、農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、交通、城市、人口等等，這些問題都是高考的重點(diǎn)，學(xué)生對這些知識點(diǎn)一定要理清學(xué)透不留死角，才能以不變應(yīng)萬變。

二、總結(jié)選修模塊答題模式

選修雖然是三本書，但高考命題角度變化不大，《旅游地理》往往考察旅游資源的評價(jià)、規(guī)劃，開發(fā)的意義;《自然災(zāi)害》往往考察自然災(zāi)害的成因、影響、應(yīng)對措施;《環(huán)境保護(hù)》往往考察環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、危害、防治措施。這些問題有固定的答題思路和角度，只要學(xué)生善于總結(jié)，認(rèn)真分析試題，拓展知識面，選作題就不會有大的失分。

三、針對性地解決自身存在的問題

高三學(xué)生在經(jīng)歷一輪復(fù)習(xí)后，不同考生存在的問題不盡相同，只有針對性地解決自己存在的問題，才能提升學(xué)習(xí)效率，事半功倍。下面就近期學(xué)生試卷中存在的問題、原因及解決問題措施總結(jié)如下：

1、重點(diǎn)知識不清 —— 一輪復(fù)習(xí)不扎實(shí)。二輪復(fù)習(xí)勤學(xué)好問，查漏補(bǔ)缺，練考試卷讓老師面批，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救，不留死角。

2、區(qū)域定位不準(zhǔn)—— 地圖沒記住。通過繪圖、填圖、描圖等方式將圖熟記于心，特別是重點(diǎn)區(qū)域。

3、答非所問 ——審題不準(zhǔn)。平時做題時養(yǎng)成用筆畫出重點(diǎn)字、詞、句等重要信息點(diǎn)的習(xí)慣，加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練，提高閱讀、分析、歸納、總結(jié)和提取有效信息的能力。

4、答題角度單一——審題不清或?qū)狳c(diǎn)問題關(guān)注不夠，知識面窄。每天堅(jiān)持看新聞，多觀察多思考，隨時能用所學(xué)地理知識解釋身邊自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。

5、圖表題丟分多——對圖表信息的提取能力差。解讀課本、地圖冊上的各種圖標(biāo)，重視圖例和注記的解讀，加強(qiáng)圖表題的專題訓(xùn)練。

6、答題不規(guī)范 ——不能用專業(yè)術(shù)語答題，答題沒有條理。記住重要知識的專業(yè)術(shù)語，養(yǎng)成答題時一個角度一個點(diǎn)的習(xí)慣，并保證字跡工整，清楚可辨。

高三地理學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)真聽講

仔細(xì)計(jì)算一下每天的學(xué)習(xí)時間，不難發(fā)現(xiàn)，我們絕大部分時間都是在課堂上度過的，如果課堂上不好好聽課，你成績絕對不可能太好。學(xué)習(xí)地理的時候，聽講的過程非常重要。書上寫的很濃縮，不要覺得老師講得不好，既然講得不好，那你學(xué)習(xí)又有什么用呢?認(rèn)真聽講是學(xué)好地理最基本的一個條件。

二、必要的練習(xí)一定要有

我們都知道理論要與實(shí)踐相結(jié)合，做地理練習(xí)就是實(shí)踐的過程，學(xué)地理的時候，總會發(fā)現(xiàn)考試的題目似乎和書本搭不上邊，不是搭不上邊，而是這類練習(xí)做少了。其實(shí)，所有的知識都是來源于課本，那些不會做的題只是高于課本一點(diǎn)。一定要多做做練習(xí)。

三、不懂就要問

相信大家都知道，不懂的問題一定要想辦法搞明白，不然你累積的問題越多，你的成績也就受影響越多，所以不懂的問題，一定要多問，想辦法搞明白，不在知識上留死角。剛開始接觸地理的時候，肯定會有一些地方不懂，甚至別的同學(xué)很容易理解的問題，放到自己那兒，總是不能理解。別不好意思了，主動去問!不要怕被笑，知識是自己的，不懂的就一定要去問。

四、記得借鑒別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法

孔子都說過，三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)霸們一般都有極高效的學(xué)習(xí)方法，多參考、借鑒一些優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是什么壞事情，學(xué)習(xí)地理的目的很簡單，在增加知識的同時，可以為自己考一個高分。但是如果自己再怎么努力，分?jǐn)?shù)還是不理想的話。記得問問老師和其他學(xué)地理好的同學(xué)，多學(xué)學(xué)別的同學(xué)的，也不失為一種方法!

高三地理復(fù)習(xí)技巧

一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識

“能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點(diǎn)。

二、重視地圖，將地理知識落實(shí)到地圖上

地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。

三、關(guān)注時事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際

地理時事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)常看報(bào)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。

四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述

地理高考說明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進(jìn)行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。