第一篇：我驕傲我是班主任

我驕傲我是班主任

我是一名語(yǔ)文老師兼班主任。從教17年，當(dāng)了17年的班主任，若非要用一個(gè)詞來(lái)概括這段歲月，那就是“幸福”。若非要用一句話來(lái)概括，那就是“我驕傲俺起碼是個(gè)主任。”我不是唱高調(diào)。真不是。

俺這17年的班主任生活大致可以分為三個(gè)階段：

（96-05）這八年，我一直擔(dān)任六年級(jí)（有時(shí)五年級(jí)，自己理解吧）。那個(gè)時(shí)候我做班主任，心里只有一個(gè)概念：“唯一必爭(zhēng)，唯冠必奪”我的法寶有兩個(gè)：愛(ài)學(xué)生、上好課。結(jié)果很明顯：那八年，我每次考試都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一，沒(méi)有一次失誤過(guò)，我?guī)缀醭闪藢W(xué)生家長(zhǎng)眼中的神話。

（06-08）這三年，是我內(nèi)心最不安分的三年，很幸運(yùn)，我的生活也從此發(fā)生了改變：那一年我打破傳統(tǒng)教育觀念，我大膽把教室里的課桌擺放徹底改變，六個(gè)人一組，班里分成了12堆兒，上課采用小組討論，展示學(xué)習(xí)成果，這一舉動(dòng)無(wú)疑給學(xué)生帶去了極大的震撼，這樣的課堂太過(guò)癮了，上課的積極性一下子提高了很多，班里幾乎沒(méi)有不學(xué)習(xí)的學(xué)生。隨后，我又在班級(jí)開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)名字就是“幸福像花兒一樣”教室四周的墻壁上掛滿了同學(xué)們的“迷你本”，以此來(lái)和班主任、各位老師交流內(nèi)心的想法，學(xué)生寫，教師回復(fù)；教師寫，學(xué)生回復(fù)，就這樣師生關(guān)系得到了極大的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸端正，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚，學(xué)生的歪心思，懶心思明顯減少，團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)、善良、勇敢、堅(jiān)毅等這些詞逐漸成為了班級(jí)形態(tài)的關(guān)鍵詞。一個(gè)學(xué)期之后，學(xué)生的成績(jī)也由接手時(shí)的總體平均分58分提升到88分，我則從中深刻地感受到：教學(xué)原來(lái)可以這么有意思，管理班級(jí)可以這么省心，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己的不足，覺(jué)得有太多的東西等著我去探索，去鉆研。

（09-12）這四年，是我17年教育旅途中一個(gè)嶄新的春天，我遇到了新教育，遇到了賞識(shí)我的胡校長(zhǎng)，胡校長(zhǎng)倡導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，他提倡多聽(tīng)課多評(píng)課的思路，管理上提倡無(wú)縫對(duì)接；我在胡校長(zhǎng)和越來(lái)越多的教育書籍中明白了許多道理，我的班級(jí)管理日漸成熟，形成了自己的一個(gè)管理系統(tǒng)：

一、實(shí)行小組管理制度。

1、全班參與討論，制定可操作性強(qiáng)的班級(jí)日常管理細(xì)則。

2、按成績(jī)分組，優(yōu)、良、差兼顧，每組指定大小組長(zhǎng)，為本小組的最高行政長(zhǎng)官。

3、班主任自制表格，包括學(xué)習(xí)（課堂發(fā)言、完成作業(yè)等）紀(jì)律、衛(wèi)生、其他等幾方面，組長(zhǎng)每天每節(jié)課都要記錄加分情況。

4、每周一班會(huì)期間，總結(jié)各小組得分情況，評(píng)出本周的“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀小組”

5、平時(shí)班級(jí)的一切事務(wù)都以小組為單位，值日，背書，檢查作業(yè)等。

6、班級(jí)文化設(shè)立“成長(zhǎng)足跡”“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”兩個(gè)板塊，定期公布小組考核結(jié)果，以提醒鼓勵(lì)后進(jìn)。

二、“每日一省”主題由班級(jí)的組長(zhǎng)和班主任確定，針對(duì)班里出現(xiàn)的各種狀況，利用早操后十分鐘全班進(jìn)行交流。如“班主任不在的時(shí)候，我們?cè)撛鯓印薄坝赡猩鷵屌酿z頭想到的?..”全班學(xué)生參與班級(jí)管理，形成正確的班級(jí)輿論，繁瑣的班級(jí)事務(wù)管理起來(lái)輕松多了。

三、記錄班史。學(xué)生輪流當(dāng)班主任，這一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都?xì)w你管，要提醒，要檢查，要公布，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。

我堅(jiān)信，閱讀可以改變?nèi)耍晕規(guī)е鴮W(xué)生廣泛閱讀，我要求學(xué)生每周都要匯報(bào)自己背誦的優(yōu)美片段。

17年后，我才明白：原來(lái)通過(guò)我們的教育讓學(xué)生自我教育，才是最有效的教育。如今做了學(xué)校的校長(zhǎng)辦公室副主任，但是我仍然還在做班主任。我很享受和學(xué)生之間的親密，很享受學(xué)生為我寫的一篇篇?jiǎng)尤说奈淖郑腋械竭@種幸福無(wú)與倫比。

第二篇：我驕傲,我是班主任!

不忘初心，牢記使命，高舉旗幟，不懈奮斗！作詩(shī)一首，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給十九大，獻(xiàn)給職教人！

我驕傲，我是班主任

聯(lián)系電話：*** 南陽(yáng)市宛西中等專業(yè)學(xué)校 江麗

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)之中，我擁有寶石般閃亮的事業(yè)，我驕傲，我是班主任！在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的詩(shī)篇之中，我擁有金子般發(fā)光的精神，我驕傲，我是班主任！

我是班主任，三尺講臺(tái)是我起舞的高地，莘莘學(xué)子是我一生的最愛(ài)！專業(yè)知識(shí)是我揚(yáng)起的手臂，教育學(xué)、心理學(xué)是我站立的腳跟！

我是班主任

早操、晨讀、課間操、練書法、晚查寢，養(yǎng)成教育、一日常規(guī)、德技并重、深入人心！學(xué)生是我的孩子，我是學(xué)生的引路人，我們朝夕相處，我們共同前進(jìn)，她們都是我前世今生的情人！我幸福，我是班主任！我驕傲，我是班主任！

我是班主任，學(xué)生們與我走的最近，學(xué)生們和我最親！

十幾年前，我是她們親切的“江姐”，到如今，她們調(diào)皮地喊我“班媽”！任歲月飛逝，白發(fā)染鬢，我的激情依舊，我的愛(ài)意更深，我是學(xué)生心中的母親，我驕傲，我是班主任！

我是班主任，我是中職生的班主任！

我的學(xué)生文化課成績(jī)不好、行為習(xí)慣欠佳，曾經(jīng)她們是父母、老師眼中的雜草，而我發(fā)自內(nèi)心視他們?yōu)檎鋵殻≌労稳菀祝绾巫龅剑?我有秘訣，我有法寶！和許許多多班主任一樣，我們堅(jiān)信，那就是——愛(ài)！

愛(ài)，在教育中愛(ài)，在愛(ài)中教育，愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是付出，愛(ài)是尊重，愛(ài)是嚴(yán)格，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)......我用愛(ài)的靈魂，引領(lǐng)一群孩子的靈魂，我無(wú)怨無(wú)悔，我快樂(lè)自信！我驕傲，我是班主任！

我是班主任，我始終堅(jiān)信: 愛(ài)是魅力，愛(ài)是助人自信!我雖不漂亮，我有向上、向善的力量，我有博大的胸懷、滿腔的熱愛(ài)！我努力幫助學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立！我努力幫助學(xué)生成功、成才、成人！

我是班主任，因?yàn)闊釔?ài)，我深情演繹著自我的人生，因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著擦去功利、寫下希望！因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹、李熟枝殘，因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間、畫滿人間！因?yàn)橛袗?ài)，春暖花開(kāi)，因?yàn)橛袗?ài)，情滿胸懷！我驕傲，我是班主任！

第三篇：我驕傲我是班主任范文

吾馬熱·牙生

從1995年畢業(yè)至今我從是班主任工作已經(jīng)有20年的歷史了.班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，讓我感到很迷茫很無(wú)助，所有的事情自己扛，有時(shí)感到很累。但又不乏快樂(lè)因?yàn)橛幸粠湍贻p人伴你一路走來(lái)一同成長(zhǎng)，與學(xué)生交往有時(shí)如沐春風(fēng)，但又不乏辛酸搗蛋學(xué)生把你氣個(gè)半死，個(gè)中滋味只有自己能體會(huì)。回顧8年來(lái)的班主任工作既有失敗的痛苦又有成功的快樂(lè)。

下面我把自己的心的體會(huì)與大家分享一下。首先，班主任要能籠絡(luò)住學(xué)生的心讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡你愿意和你接近愿意聽(tīng)你的話。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)班主任如果他說(shuō)出的話學(xué)生從內(nèi)心抵觸那樣這個(gè)班主任是很失敗的一位優(yōu)秀班主主任告訴我：要想讓學(xué)生成為你的驕傲，首先成為學(xué)生的驕傲。不要老是抱怨學(xué)生素質(zhì)差，班主任有沒(méi)有成為一個(gè)優(yōu)秀的讓學(xué)生為你自豪為你驕傲的人顯得尤為關(guān)鍵。其次，樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)中奮發(fā)讀書。良好班風(fēng)的形成需要大家共同努力，班主任是班級(jí)的靈魂，是總設(shè)計(jì)師，是總導(dǎo)演班級(jí)這部連續(xù)劇能否拍好能否演好關(guān)鍵在于導(dǎo)演的水平如何？無(wú)論何時(shí)班主任都是班級(jí)的定海神針。一事當(dāng)前班主任要沉穩(wěn)，不能自亂陣腳。班主任要有主見(jiàn)該拍板時(shí)不要優(yōu)柔寡斷要拍板，該嚴(yán)厲時(shí)要像秋風(fēng)掃落葉絕不姑息遷就該有友善時(shí)要像友善，該和藹時(shí)要和藹，總之班主任就是要有多面孔。在班里烘托出比學(xué)幫超的學(xué)習(xí)氛圍，故意給學(xué)生制造競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)生事情無(wú)小事，學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)給與鼓勵(lì)，使學(xué)生感覺(jué)到自己得到了老師的認(rèn)可和肯定。并且要有獎(jiǎng)勵(lì)不但有口頭表?yè)P(yáng)還要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。以鼓足學(xué)生的干勁和學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生自己選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不失為一個(gè)好辦法。第三，班主任還應(yīng)該是多面手。既是保姆又是心理咨詢師，既是護(hù)士又是醫(yī)生，學(xué)生有病要噓寒問(wèn)暖，既要擔(dān)任爸爸的角色又要擔(dān)任媽媽的角色。“通關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越。”過(guò)去的只能成為過(guò)去我要踏著時(shí)代的節(jié)拍闊步向前。迎接更大的挑戰(zhàn)更大的風(fēng)雨。

第四篇：我驕傲,我是一名班主任!

我驕傲我是一名班主任

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。”我為自己是一名教師而驕傲，更為自己是教師中的班主任而自豪！

沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的人，不知道班主任的苦；沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的人，也不知道班主任的甜。在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中我擁有著一個(gè)光輝燦爛的職業(yè)——班主任教師。

我驕傲我是一名班主任。

“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”每當(dāng)聽(tīng)到這親切的童聲，我的心里就感到特別溫馨。因?yàn)檫@一句句真情的問(wèn)候，是師與生的情感在交流，是師與生的心靈在溝通。

我驕傲我是一名班主任。

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的一種職業(yè)，只有做了教師才真正理解它不僅僅是一種職業(yè)，那是一種責(zé)任，和太陽(yáng)一樣神圣的責(zé)任。而我，喜歡把教師比喻成服務(wù)員——專為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的服務(wù)員。想他們之所想，急他們之所急。因此，當(dāng)一名讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的人民教師是我的職業(yè)追求。

我驕傲我是一名班主任。

因?yàn)槲沂且幻處煟且幻嘀魅危晕业囊谎砸恍卸疾蝗栌诮處熯@一稱號(hào)。因?yàn)槲沂且幻處煟且幻嘀魅危晕乙訃?yán)格的要求自己。所謂“學(xué)高為師，身正是范”。

我驕傲我是一名教師。我是一名班主任，所以我驕傲。

我不完美，但我卻永遠(yuǎn)向著那個(gè)完美的方向前進(jìn)。

我驕傲我是一名班主任

教師：殷晶娟

2013-12-5

第五篇：我是教師 我驕傲

我是教師

我驕傲

在一節(jié)講《感謝師恩》的公開(kāi)課上，授課老師問(wèn)學(xué)生：你最想對(duì)你的老師說(shuō)的一句話是什么？學(xué)生們齊聲響亮的回答：老師，您辛苦了！在場(chǎng)所有的老師都被感動(dòng)了，一片的掌聲。為了學(xué)生的這一句話，我們甘守三尺講臺(tái)，“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我是教師，我無(wú)悔我的選擇，身為教師，我為我的職業(yè)感到驕傲和自豪！

彈指一揮間，二十年，就在我站在講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫的講課聲中，在我埋頭批改作業(yè)的筆尖下，在無(wú)數(shù)次上課下課的鈴聲中劃過(guò)。從教二十年，帶畢業(yè)班十六年，看一批又一批的孩子信心滿滿走出校園，走進(jìn)高中，走進(jìn)社會(huì)。我則堅(jiān)守著我的三尺講臺(tái)，繼續(xù)守護(hù)著又一批孩子們的夢(mèng)想。

二十年前，我走出泰安師專大門，走進(jìn)西張莊中學(xué)的校園，在稍顯簡(jiǎn)陋的教室里，我迎來(lái)了我的第一批學(xué)生。站在講臺(tái)上，看著孩子們期待的眼神，稚嫩的笑臉，我忽然意識(shí)到教師這個(gè)詞的分量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。學(xué)高為師，身正為范，我是孩子們的老師，要教好學(xué)生，我自己必須努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”。

站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。在講臺(tái)上，我們就成了孩子們眼中的百科全書，在孩子們渴求和信賴的目光中，我感覺(jué)到身為教師的神圣和莊嚴(yán)。我是學(xué)生的老師，我還是孩子們的知心朋友。在學(xué)生的身邊，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”，我都會(huì)收到以前或現(xiàn)在的學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著一句問(wèn)候，一句祝福，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)，這種甜蜜的感受并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的”。的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。我是教師，我為我的職業(yè)驕傲！