第一篇：多媒體演示文稿說課稿

各位評委老師大家好：

自我介紹————————今天我說課的題目是多媒體演示文稿，我將從以下幾個方面來說課：一說教材，二說學生，三說教學目標，四說教學重難點，五說教法，六說教學過程。

一說教材。

本節課是選自河北教育出版社出版的信息技術第一冊第二單元第十一課制作多媒體演示文稿。它是powerpoint中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。如 產品演示、工程介紹、電子演講、課堂演示等。二說學生

七年級學生已經能夠熟練運用Word編輯文字和圖片；初步掌握了上網瀏覽、搜索與下載信息的能力，為本課學習ppt打下一定的基礎。他們思維活躍，視野較寬，在網絡環境下學習積極性更高，但需要教師的適時引導。

三說教學目標

知識和能力目標：認識powerpoint,讓學生掌握制作多媒體演示文稿的技巧

情感目標：培養學生滲透熱愛祖國、熱愛科學的感情。

四說教學重難點

重點：熟練掌握添加文本和圖片的方法，學會制作多媒體演示文稿。難點：掌握制作多媒體演示文稿的技巧。

五說教法

1.任務驅動法2演示法。3.分組法4.協作學習法5作品欣賞法

六 說教學過程

在學習本課之前，我將讓學生準備關于某個名人的素材，包括這個名人的姓名、國籍、生活年代、主要成就、代表思想和作品等，并把所需的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等素材分類保存。

為了更好的完成教學目標，體現學生的主體作用，我把教學過程分成以下幾個部分： 第一，引入。向學生展示我事先做好的一篇《歷史上的名人》演示文稿，告訴學生這就是powerpoint多媒體演示文稿，向學生講解什么是幻燈片，幻燈片可以包括哪些內容。我們這節課就學習如何制作它。

第二，講授如何制作多媒體演示文稿。我將以一篇空白演示文稿為例，為學生講解如何添加文本、圖片、聲音，如何鏈接動畫等；幻燈片制作完畢如何展示播放效果。在講解過程中我將與學生進行互動，讓學生多做思考，多問學生下一步該怎么辦，體現教師為主導，學生為主體的教學方法。

第三，學生上課前按不同層次分成幾個小組，每一個小組共同制作一篇歷史上的名人多媒體演示文稿，要利用到課前收集的材料。教師在學生制作過程中巡視并指導。

第四，各小組展示自己的作品，相互指出亮點和不足。

第五，教師與學生共同總結，總結本節課的重難點，進一步鞏固所學知識。

以上是我全部說課內容，謝謝大家。

第二篇：制作演示文稿(說課稿)

《制作演示文稿》試講稿

一、說教材

1、課題《制作演示文稿》

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技術室出版的七年級上冊第二單元第七課的內容。本課是學習PowerPoint綜合運用，是本單元的重點。

2、教學目標

根據教學要求、教材特點、學生的水平等，本課我確定了如下的教學目標： ? 知識目標

（1）掌握制作封面幻燈片的基本步驟及要求。（2）掌握制作幻燈片的基本步驟。

（3）學會應用幻燈片模板并掌握自定義設計模板的方法。? 能力目標

熟悉制作多媒體演示文稿的方法。? 情感目標

通過小組合作制作自己的模板增強同學之間的團隊合作意識。

3、教學重點

掌握制作幻燈片的一般過程。

4、教學難點

如何自己設計美觀、合理的模板。

二、教法與學法 1.教學方法

（1）導入法與驅動法。

為了讓學生掌握本次課的內容，根據幾個知識點的不同特點，我分別采取了兩種不同的教學方法：導入法與驅動法，從而發揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。（2）集體討論總結法

為了提高學生自主學習的能力，從應用需求出發，激發學生的學習興趣與求知欲望，使學生掌握知識并能加以運用。通過實踐，培養學生的動手能力，同時培養學生的自學能力。

2、學法

引導學生采用問答法、討論法等學習方法，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣。

三、教學過程

1、導入：播放幻燈片演示文稿（通過播放用前兩節課搜索的多媒體資料制作的演示文稿，調動學生積極性，激發學生的求知欲望，并引導學生思考切入正文）

2、新課探究

本節課包括三部分內容：（1）制作封面幻燈片

主要通過直觀演示法、問答法等，介紹幻燈片制作封面的一般過程。教師示范操作制作一個幻燈片封面。請學生親自操作體驗，加深學生對知識的記憶。（2）制作演示文稿的其他幻燈片 首先由教師將制作好的幻燈片展示給學生。展開分組討論探究，然后派學生上機驗證，讓學生通過實踐，培養學生的動手能力，自己去發現、探索與體會，培養學生的自學能力。最后教師總結并示范操作，重點講解，這個步驟要作重點示范與說明，適時抓住學生提出的問題，吸引學生的注意力。

（3）應用設計模板，自己設計模版。

教師示范操作應用設計模板的操作過程和設計自定義模板的過程。這個過程重點介紹如何使用幻燈片母版和設置幻燈片母版。通過問答發吸引學生的注意力。最后請一名學生按照自己的想法設計一個模板，提高學生的創新能力和隨機應變能力。

3、小結

根據學生實際表現對存在的問題進行簡單總結。通過教師示范，學生跟著回答的過程，進一步鞏固本課所學知識。

4、作業設計

根據不同層次的學生掌握情況我設計了如下兩個作業。（1）制作教師制作的“我們的學校”演示文稿。

（2）利用第一單元制作的“動物家園”電子小報的素材制作一個“動物家園”的演示文稿要求顏色搭配合理，同時搜集一些小動物的視頻插入到演示文稿中。

5、板書設計

采用圖解式板書，直觀系統，及時體現所學知識點，便于學生理解與掌握。

第三篇：《演示文稿的創作》說課稿

《演示文稿的創作》說課稿

（開場白）

尊敬的各位評委，各位老師，下午好！（本課在教材中的地位和作用）

PowerPoint是辦公軟件之一。現在學習的PowerPoint是美國微軟公司開發的軟件包Microsoft office大家庭中重要的成員之一，它是一種多功能的圖文處理軟件系統。Microsoft office PowerPoint 的功能很強大，用它可以制作出包含文本、圖片、聲音、動畫和視頻的多媒體作品。PowerPoint軟件是學生們新認識的一個辦公軟件，其界面初看覺得繁雜，但是認真觀察就會看出來其界面與Windows其它窗口的組成大致相同，只是增加了一些陌生的按鈕和菜單。（教學目標和難點分析）

我們學習本章的宗旨是：使學生通過本章知識點的學習，能用PowerPoint作出圖文并茂、色彩豐富、生動形象并且具有極強的表現力和感染力的演示文稿。

1.掌握演示文稿中文字的輸入與編輯、文本的格式化、文稿的保存、關閉與打開。2.培養學生自主、協作學習和利用工具探究新知識的能力。教學難點：幻燈片文本編輯。（學習對象分析和教學設計思想）

初一學生已會運用拼音輸入法輸入漢字；能訪問互聯網和下載信息；有在Word中對文字進行輸入、編輯、修改，設置格式以及剪切、復制、粘貼操作等操作的經驗。

教學之前在網上進行百度搜索PowerPoint 的相關知識和與本課要用到的材料和圖片，確定適合本課教學的方法與形式。

通過

（一）、激情引趣，導入新課

（二）、講解重點、點拔難點

（三）、自主探索、協作學習來展開教學。（教學過程，分別說出教學設計的各個環節，在說每一個環節的同時說“怎么做，為什么要這么做”）

（一）、激情引趣，導入新課

以“體驗多媒體環境下的學習跟我們傳統意義上從書本上獲取知識有什么不同？”為引入點，然后給學生通過多媒體教師的硬、軟件環境為學生演示PPT課件，讓學生體會多媒體環境下學習的優勢，并由此激發他們學習多媒體軟件設計的興趣。設這樣情境的意圖是激發學生對制作多媒體課件的興趣。

（二）、講解重點、點拔難點

學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本節知識以教師講解基本的操作要領，如演示文稿的創建，如何插入圖片、藝術字、聲音等多媒體對象，由此為學生下面的學習和完成教學目標提供基礎。

（三）、自主探索、協作學習。

在明確了具體的教學任務，創設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中，學生有一些解決不了的問題，可以通過以下輔助形式得到及時解決

1、教師分發在每個同學電腦上的教案；

2、同學之間的幫助；

3、教師的指點等，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到鍛煉，加強對知識的深入理解和掌握制作幻燈片的要領。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

（突出說課中的亮點）

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計時準備以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。

第四篇：多媒體教學演示文稿的制作

多媒體教學演示文稿的制作

多媒體教學演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學課件。教師可以利用多媒體教學演示文稿演示和呈現教學信息、組織教學活動，輔助課堂教學。

一、PowerPoint的特點：

（一）整合多種形式的媒體。比如文本、圖形、圖像、音頻、視頻等，集圖文聲像于一體，使課堂豐富多彩；

（二）播放靈活。無論前進、后退還是跳轉，都能輕易實現；

（三）編輯方便。它提供的許多模板和各種體貼的提示語，使你在幾分種之內就能開發出一個結構簡潔、條理清晰、生動美觀的多媒體課件。

利用PPT制作的課件學名叫多媒體教學演示文稿。Powerpoint雖然簡單易學，但是要想制作一份高質量的教學演示文稿并不是一蹴而就的，應該根據教學內容，反復推敲，仔細琢磨，才能完成一項好的設計。

二、多媒體教學演示文稿的設計

一份多媒體演示文稿從課題的選擇，到素材的收集，一直到多媒體的合成，是一個復雜的系統工程，需要我們認真地進行規劃設計。一般分四個步驟來進行。第一步，需求分析。這是設計的基礎，主要從以下幾方面來分析

1按教學內容分析：因為使用多媒體教學演示文稿的目的，就在于促進對教學內容的掌握和理解，所以在選題時應把握兩個原則：

第一個原則：抽象的、難以理解的教學內容可應用。

多媒體教學演示文稿通過圖形或動畫演示能把許多抽象的、難以理解的內容變得具體形象，把復雜事物簡單化。例：《光的傳播》，通過課件演示，把光的傳播過程、傳播類型號用動畫模擬出來，直觀形象，幫助學生理解。再如《內燃機的工作原理》，教師也可借助多媒體演示文稿，把吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程用動畫模擬出來。

第二個原則：微觀的、宏觀的、難以表達的教學內容可應用。

有些教學內容，是學生平時無法用肉眼直接看到的宏觀的或微觀上的結構和變化，講這些內容時，借助多媒體演示文稿，效果會更好。比如<太陽系> 2按教學目標分析

多媒體教學演示文稿要符合教學目標的要求，并能促進教學目標的實現。例如初中語文《鄉愁》一課，這節課的教學目標是，1通過朗讀品悟，讓學生體會詩人濃濃的思鄉之情。2通過情感熏陶，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國之情。為了實現這個教學目標，就可以借助多媒體營造情境，把握意象。我們看一個這樣的課例。

本案例中多媒體演示文稿的使用比較成功，教師借助音樂、動畫烘托了氣氛，渲染了情境，調動了情感，用老師的激情去感染學生的激情，師生情感受產生共鳴，使學生融入了詩的意境。所以說本課例發揮了多媒體的優勢。3 按學生認知特點分析

不同年齡段的學生的認知特點有很大的差異，小學生的認知特點以形象感知為主，所以小學生的課堂特別適宜應用多媒體教學演示文稿，中學生的抽象思維有很大的提高，但他們仍有較強的形象思維習慣，再加上由于知識和經驗的不足，因此在學習某些內容時仍然需要直觀化呈現方式的支持。多媒體教學演示文稿就有圖文并茂、化繁為簡、化抽象為具體的特點，它的出現就適合了中小學生的認知特點，拿《三峽》來講，授課對象是十幾歲的初中生，備課時就要考慮學生的認知特點，講授這樣概括性強、文字又艱澀的文章，應該采用形象化的教學手段，否則教學目標的實現、教學任務的完成將大打折扣。4 教學活動分析

應用多媒體教學演示文稿的主要目的在于支持與優化教學活動過程，在教師講解時，可利用多媒體教學演示文稿呈現內容提綱，以增強講解的邏輯性和條理性；在教師演示過程中，可利用課件提供直觀的知識，加深學生對知識的形象化認識；在教師組織學生開展問題討論時，多媒體課件可創設問題情境，培養學生興趣，激發學生進行探究的動機。

剛才從四方面進行了需求分析，也就完成了設計的第一步。下面根據剛才所學的內容，在需求分析的基礎上，自己選擇一節適合使用多媒體演示文稿的教學內容。[活動2：每一位學員結合自己的所教學科，在需求分析的基礎上，選擇一節適合使用多媒體演示文稿的教學內容。] 第二步，確定媒體的形式。

大家都清楚，對不同的問題，應采取不同的解決辦法，同樣，教學過程中不同的問題，應選擇不同的媒體形式來表述，得當則事半功倍，不當則事與愿違，如果只追求形式上的華麗，聲音圖像一起上，反而使學生目不暇接，畫蛇添足。下面我們看一下在設計《三峽》時，所確定的媒體內容和形式，如表所示。看完后，大家參照《三峽》，結合自己所選定的題目，確定演示文稿的內容和形式，填寫表6-3。留為課下作業。

（活動3：結合自己所選定的題目，確定演示文稿的內容和形式，填寫表6-3。）確定了設計思路和媒體形式，下一步就是收集素材。第三步，素材的收集和管理。

素材的取得無外乎兩個途徑，一是自制（比如我們學習了Cool Edit Pro可以自己錄制合成音頻，學習了flash，可以自制動畫，學習了photoshop，可以根據需要自己處理圖片）；二是通過學科資源庫和互聯網進行收集，網上素材很多，如K12（中國中小學教育教學網）、河北教師教育網、大寶素材庫等等。有很多這樣的網站都提供了很豐富的素材。網上搜索下載，收集好素材后，可按素材媒體形式在電腦中建立相應的文件夾，對它們分門別類地管理。第四步，規劃每張幻燈片的內容與媒體形式。

一份演示文稿由一張張幻燈片組成，規劃設計每張幻燈片時，可以借用拍電影拍電視所采用的故事板法，把每張幻燈片的內容都畫出草圖，包括每張幻燈片的版面布局、所要呈現的內容和媒體形式等等。例《三峽》的故事板。

活動4：利用故事板的形式，規劃自己設計的演示文稿中的每一張幻燈片，課下完成。

四、制作多媒體教學演示文稿 基本操作：

（一）創建多媒體教學演示文稿

（二）編輯幻燈片

1.輸入與編輯文字:單擊文本框，即可輸入文字。

2.插入與編輯圖片：打開“插入”菜單，選擇“圖片——來自文件”。3.插入聲音：打開“插入”菜單，選擇“影片和聲音——文件中的聲音”。4.插入視頻：打開“插入”菜單，選擇“影片和聲音——文件中的影片”。

（三）編輯超級鏈接

選中對象，右擊鼠標，選擇“動作設置”或“超級鏈接”，再選擇目標文件即可。

（四）播放并調試幻燈片

（五）使用動畫效果

選中對象，右擊鼠標或利用“幻燈片放映”菜單，選擇“自定義動畫”，在打開的對話框中進行設置即可。PowerPoint 實用技巧1、插入 FLASH 影片

v視圖——工具欄——控件工具箱

v左擊“斧頭”按鈕——Shockwave Flash Object v在頁面用鼠標畫出動畫播放區域

v在素材文件夾中找到flash動畫，獲得存放路徑（可通過創建快捷方式獲得）v在畫的區域范圍內擊鼠標右鍵，選擇“屬性”，然后在“movie”右欄粘貼所復制的路徑。、長時間“閃爍字”的制作

大家知道用 FLASH 做閃爍字的效果很好，但在 PowerPoint 中也可制作閃爍字，只是 PowerPoint 中的閃爍效果只閃一次而已。若要做一個連續的“閃爍字”，可以這樣做：

①創建文本框，輸入所需要的字，然后設置好其中文字的格式和效果，并做成閃爍的動畫效果。

②復制這個文本框，粘貼多個（根據想要閃爍的時間來確定粘貼的文本框個數），再將這些框的位置設為一致。

③把這些文本框都設置為在前一事件一秒后播放，文本框在動畫播放后不變暗。最后一個文本框動畫效果設置為出現。這樣就大功告成了。3.解決課件中的菜單問題

為了讓課件的界面不是那么單調，我們有時在 PowerPoint 中設置超鏈接來打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會遇到以下的問題：老師們制作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應鏈接可以實現菜單功能。但如果無意中點擊鏈接以外的區域時，PowerPoint 會自動播放下一張幻燈片，使得精心設計的菜單形同虛設。也就是說，此時菜單根本就沒有發揮應有的作用。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint 在默認情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標時換頁。解決辦法：

單擊“幻燈片放映幻燈片切換”，去掉“單擊鼠標時”前面的“∨”號即可。

4、兩幅圖片同時運動

v（1）先安置好兩幅圖片的最終位置，選中它們（選的時候要用到 SHIFT 鍵），將之組合起來，成為“一張圖片”。

v（2）接下來到“動畫效果”中的“時間”里選擇“播放動畫”“效果”里選“左右向中間收縮”（或其他幾項）就可以了。

5、Word文檔快速轉換為PowerPoint文稿

?打開Word文檔，選中，復制。啟動PowerPoint，選擇大綱視圖，將光標定位到第一張幻燈片處，“粘貼”，則將Word文檔的全部內容插入到了第一幻燈片中。?將光標定位到需要劃分為下一張幻燈片處，直接按回車鍵，即可創建出一張新的幻燈片；如果需要插入空行，按［Shift+Enter］。經過調整，很快就可以完成多張幻燈片的制作。

將PowerPoint演示文稿轉換成Word文檔，同樣可以利用“大綱”視圖快速完成。方法是將光標定位在除第一張以外的其他幻燈片的開始處，按［Backspace］，重復多次，將所有的幻燈片合并為一張，然后全部選中，通過復制、粘貼到Word中即可。6.巧改模板

v利用背景的變換

在“背景”對話框中設置“填充效果”，選擇“圖片”選項卡，再選擇相應的圖形文件，最后在“背景”里勾選“忽略母版的背景圖形”。v運用“超級鏈接”

在幻燈片瀏覽視圖下選中要應用同一背景的幻燈片,然后再單擊格式_背景_應用”即可.7、空白畫面中途顯有時，在上課時，會有學生問一些問題，它可能與正在放的這張幻燈片無關，而你想把注意力集中在問題上，這時你就需要讓屏幕顯示一個空屏。這很簡單，按一下“b”鍵會顯示黑屏，而“w”則是一張空白畫面。再按一次返回到你剛才放映的那張幻燈片。v按一下“b”鍵顯示黑屏，按“w”鍵則出現空白畫面。

8、彩色粉筆任你選

要對重點內容做標記，可以在放映時單擊鼠標右鍵，選擇“指針選項”中的“繪圖筆”，就可以用它作標記了。繪圖筆有 9 種顏色可供我們任意挑選。

?在放映時單擊鼠標右鍵，選擇“指針選項”中的“繪圖筆”，就可以對重點內容作標記。

9、打包為你解心煩

也許你有過這樣的經歷：辛辛苦苦在 PowerPoint 中制作好了演示文稿，但是拿到別人的機器上卻由于沒有安裝 PowerPoint 軟件或者 PowerPoint 發生故障而無法播放，在 PowerPoint 文檔中插入了聲音，到其他計算機上卻不能找到，設置了漂亮的字體，到別人的機器上卻改變了。遇到這種情況我們應該怎樣處理呢？

打包可以將有關演示文稿的所有內容都保存下來，即使鏈接了文件或者 TrueType 字體也不怕。然后將生成的打包文件 Pngsetup.exe(所有打包后的文件名均為此)拷貝到其他計算機中進行解包即可。? 具體打包過程: 文件 /打包

五、多媒體教學演示文稿的評價

為了完善多媒體教學演示文稿，強化其對教學的支持和優化作用，需要從多媒體教學演示文稿的教育性、科學性、技術性和藝術性等方面進行系統分析與評價。為了提高評價的可操作性，可采用評價量規的形式進行評價，表見書。

六、多媒體演示文稿制作注意事項

（一）制作多媒體教學演示文稿要注意規范 ?

（二）多媒體教學演示文稿風格要一致 ?

（三）多媒體教學演示文稿要醒目 ?

（四）鏈接要合理有效

?

（五）多媒體教學演示文稿的內容要簡潔

第五篇：《制作多媒體演示文稿》教學設計

《制作多媒體演示文稿》教學設計

【教材分析】

本課為九年義務教育初級中學教科書（試用本）第一冊第二單元《多媒體世界》中第十一課《制作多媒體演示文稿》，通過學習本課，了解制作幻燈片和美化幻燈片的過程，盡顯PowerPoint2003使用的精髓。【學生分析】

學生通過前面的學習對于Word2003已經有了基礎，對于多媒體作品的制作規劃有了一個理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為本節課的學習打下了一個良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內容很感興趣，這也為我們順利完成本節課的任務提供了一個好的前提。【教學目標】

知識目標：

1、學會建立和保存PowerPoint2003演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術字、鏈接等對象的方法及基本操作。

能力目標：

1、通過自學培養學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力

2、通過小組學習、自己發現問題、解決問題，培養學生合作學習和研究性學習的能力。

情感目標：

1、讓學生了解歷史，認識歷史名人，提高學生的素質

2、培養學生學會在現實生活之中分析問題、解決問題的能力 【教學重點】幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。【教學難點】插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

【教學方法】在“任務驅動”策略下，教師開展探究式教學與學生自主性學習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。充分體現學生為主體的教學方法。

【教具準備】

1、蘇亞星多媒體網絡教室

2、制作PowerPoint幻燈片及下載“歷史人物”相關資料 【教學課時】2課時

【教學過程】

一、創設情境、激情引入

教師：同學們，歷史上有許多杰出的人物，他們為社會發展做出了巨大貢獻。你所知道的歷史名人有哪些？

學生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。

教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。

學生：學生表現出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint2003這個軟件，還不會應用。）

教師：現在同學們可能有些為難，但相信這節課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學生自主學習、合作探究完成任務 教師提出學習任務：

（一）建立并保存一個演示文稿。

（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來。

（三）美化演示文稿。

任務一：建立并保存一個演示文稿

教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據我們以前學過的Word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。

學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個PowerPoint文件。教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學愿意把你所做的操作與同學分享一下？

學生：學生演示其操作過程（啟動PowerPoint→在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認類型保存演示文稿。）教師：任務一同學們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務

二、任務三。（說明：因為這個任務較為簡單給學生提供一個展示自我的機會，當然在此基礎上教師也可以對其中的不足加以指正。）

任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來 教師：任務二將以學習小組為單位，編輯幻燈片。

學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關歷史人物的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。（說明：學生進行自主探究性學習，充分調動了學生的好奇心，求知欲望。讓學生學會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分發揮學生的主體作用。）任務三：美化演示文稿

教師：各小組已經完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，結合以前我們學習過得Word軟件，參考課本75—76頁內容，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。

學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務，最后在小組長的帶領下共同匯總，完成自己的作品。

教師：同學們經過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？

學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發表自己的意見和建議。

（說明：引導學生探究性學習、合作學習，引導學生主動去發現問題，培養學生自學的能力，培養探索解決問題方法的精神，并增強學生的合作意識。）

三、師生共同總結出第十一課的知識點及操作方法

教師：同學們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本課的教學內容，請同學們來展示一下。

學生：學生展示操作過程，共同總結出本節課的知識。

1、插入文本框：執行“插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。

2、插入圖片：執行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了

3、插入新的幻燈片：執行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。

5、插入藝術字：插入——圖片——藝術字。

6、插入鏈接：插入——超鏈接

7、設置動感幻燈片：幻燈片放映——預設動畫（幻燈片切換）

8、應用設計模板：啟動對話框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板

四、教師小結并作業布置（5分鐘）

1、教師小節

同學們，通過大家2節課的努力，已經掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網或者通過其他的途徑去找更多的有關于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過你的介紹，能夠使其他人也能認識你心目中的偶像，走進名人，了解名人。

2、作業布置（課后討論）

請同學們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。

【教學反思】

通過對教材和教學對象的分析，我在教學方法上采用了“任務驅動”法，并且在任務的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學生聽”，“教師問學生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學”為“引導式教學”、變“復制式教學”為“創造式教學”、變“獨立學習”為“合作學習”，在教學過程中突出學生學習主體地位、激發學生自主學習情感、提高學生自主學習的效率。【學生學習過程和成果分析】

學生在整節課保持很濃的興趣，并且通過研究性學習和小組合作，學會了動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索，對本課知識掌握較牢固，能夠熟練應用PowerPoint制作出精美且有意義的幻燈片作品。