第一篇：黃石市名師評選材料

關于推薦□□同志參加黃石市名師評選的綜合材料

——黃顙口鎮中心學校

□□，男，1967年2月出生，1982年9月參加教育教學工作，本科學歷，中學一級教師，歷任班主任，現任黃顙口中學九年級班主任，并擔任九年級語文教學工作。該同志自踏上講臺起，歷經磨練，經過多年的教學活動和積累，擁有豐富的教學和管理學生的經驗。自1996年以來，一直擔任初中班主任和語文教師，在管理學生方面做了大量的工作，經常在學校里做班級管理經驗介紹；并積極參加并開展教師與留守兒童“一幫一”活動,經過長期的堅持和努力，對學生的穩定和控制流失起到了很好的作用。期間所任帶班級多次被學校評為“先進班級”，所帶班級的學生先后有6人獲得縣、市級“三好學生”稱號，4人獲得縣、市級“優秀學生干部”，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。其中，所任班級在2009年、2010年和2012年中考中，取得了優異的成績。因其本人的進取和努力，□□同志也多次獲得優秀班主任和教師的光榮稱號。

一、重視業務水平的提高，努力培養學生自學能力。

默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是□□同志的一貫作風；“學高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，□□同志嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善數學教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本”、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。

力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質量，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生的學習成績，取得了較好的教學效果。他一貫是那么默默無聞。從事語文教學工作十年來，他認真對待每一項工作，作風踏實，從不計較個人得失。□□同志努力形成自己的教學特點，注重培養學生良品質和學習習慣。由于教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果。

二、關愛每一個學生，樹立正確人生觀

1.關心學生，解決學生學習上、生活上困難

從1997年起，□□同志一直擔任班主任工作。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。□□同志對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善于看到每位學生的長處，發現和促進其潛力。他能夠深入學生的內心世界，了解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。

2.加強班級管理，培養學生自我管理能力

班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動的血脈！那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業！他的追

求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！他的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師！

自我管理，是班級在新課改理念指導下，探索學生的自我養成教育，是讓德育真正“走向生活，走向體驗”。事事育人、時時育人，真正將自成教育落實到日常班級教育工作中。開學第一天就從強化習慣做起，培養能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，□□同志已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。

對于學生的每次轉變，每一點成績，每一個進步，他都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。而這一切使他更加深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關愛孩子的心理，經常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優秀，多比進步。

三、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力

通過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上積極主動參加各級各類開展的教研活動，并及時積累心得，撰寫論文。1995年12月論文《要善于啟發》獲縣級二等獎；2002年11月，《素質測評專題研究》活動獲縣級二等獎；2004年12月，陽新縣作文大獎賽優秀指導老師；2005年11月《如何寫好話題作文》獲縣級三等獎；2006年12月，論文《農村中學學生作文指導》獲縣級三等獎；2008年3月，論文《用愛去感動》獲省三等獎；2008年7月，論文《是民族的也是世界的》獲縣級一等獎；2010年12月，全國中學生語文能力競賽輔導三等獎；2010年2月，論文《從鄉土意識入手，培養學生的作文情感》獲黃石市二等獎。2011年

11月，縣“課內比教學，課外訪萬家”活動中說課競賽獲縣二等獎。伴隨著學生成長的足跡，□□同志也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰，進行了多少次師生間坦誠的交談；多少次發自肺腑的期待與關愛，讓孩子們感受為人師的真誠！沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月！經歷了多少風雪雨霧的勵煉！酸甜苦辣咸皆有營養，成功失敗都是收獲！作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔于他的事業，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章。

黃顙口鎮中心學校

2012年8月12日

第二篇：名師評選方案

“名師、骨干教師、教壇新秀”評選方案

一、指導思想

為加強我校教師隊伍建設，建立教師梯級培養機制，促進教師由成熟走向優秀，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理的高素質、專業化的教師隊伍，充分發揮名師、骨干、教壇新秀的帶頭和輻射作用，真正將“學生為本、教師第一”的思想落到實處，切實提高我校的教育教學質量。

二、評選范圍

全校教學一線任課教師。

三、名額

“名師”“骨干”“教壇新秀”各層次評選比例不超過專任教師總數的20%。

四、評選條件

（一）名師

1、原則上從中學高級教師中產生，業務突出者可破格推薦。

2、具有獨特的教學風格，教學水平高，教學能力強，教學業績突出，在我校同學科教師中有較高知名度。

3、在指導青年教師進行教育教學方面有顯著成績。

（二）骨干教師

1、原則上從中學一級以上教師中產生，業務突出者破格推薦。

2、具有現代的教育理念、教學經驗豐富、教學水平高、教學效果顯著，是學校公認的學科業務骨干。

3、積極參加各級各類業務競賽，有顯著成績的。

（三）教壇新秀

1、具有良好的發展潛質，掌握現代先進的教育教學理論。

2、教學成績比較突出，學校公認的有培養前途的優秀青年教師。

五、評選辦法

（一）以備課組為單位推選。根據教師量化積分和教師互評結果及意見，遴選出名師、骨干、教壇新秀人選。具體辦法：

1、名師按40%比例推薦。

2、教師量化積分占50%，包括工作量、教學日查、教案作業檢查、請假情況。

2、備課組教師互評占10%。

3、備課組意見占40%。

（二）學校審批確認。

六、有關要求

1、評選工作要堅持實事求是，好中選優的原則。

2、確保評選工作公開、公正、公平。

3、評選時注意各學科的分布。

七、其他

評選上的名師學校提倡成立名師工作室。學校將給每個名師工作室一定的活動經費和培訓資金。

八、時間

每年6月25日前將結果交教研處，教師節進行公布表彰。

第三篇：名師評選發言稿

名師評選發言稿-

大家好！相信有一大部分老師認識我吧？我叫馮tr，真沒想到，居然也有機會參加“名師”的評選。因為自從十年前我評上小教高級的職稱之后，覺得什么榮譽都拿過啦，沒有什么奮斗的目標了，就想得過且過，當一天和尚敲一天鐘吧。沒想到一過來九小，各種榮譽接踵而來，什么優秀啦、霞山區優秀黨員啦等等，催著我不斷往前走，竟然達到了能參加“名師”評選的高度！衷心感謝學校領導的推薦，感謝在座的老師給了我這次上臺的機會，謝謝你們！下面我向大家介紹一下我的情況吧。

一、具體的情況 本人出生于1970年，92年從湛師畢業，一眨眼功夫，當了近十八年的教師。我與在座的一樣都只是一名普普通通的老師而已，可我總覺得我可能比大家幸運些。因為我才參加工作三年就開始當級組長，入黨，98年被評為霞山區“教壇新秀”，99年被評聘為“小學高級語文教師”，03年被學校推薦為霞山區“語文教科研論壇”成員，06年被評為霞山區“百優少先隊輔導員”。09年報名參加“千校扶千校”活動，雖然所做的貢獻沒能跟梁惠君、馮琳兩位老師相比，但能參加這次活動也算是幸運的了。

參加工作以來獲得多少獎狀我自己都數不清了，我們原來的同事曾開玩笑稱我為“拈第一”，意思是我總是拿第一。這次我特意把所有的獎狀拿出來看一看、數一數，除了學校級別的，還有35張，但不全都是拿第一。經過分類，在這里向大家匯報一下：國家級的8張，只有4個是一等獎，包括論文、范文、作文輔導等方面；廣東省的只有09年的一張；湛江市的也只有一個一等獎；霞山區的稍微多一點，19張，除了論文，還有演講、上公開課、課例、讀書心得、教案等方面；港務局頒發的有6張，除了演講，還有就是優秀教師、優秀團員、優秀團干等方面的了。在我寫的論文中，除了02年和04年發表在《小學教學研究》上的拿到的是出版社發來的一百來塊的稿費，其他的得到的是學校的獎金，以前財務處的小馬說我寫文章是搞副業，賺外快。所以，我認為我還是比較幸運的，既能教學又能賺外快。

二、與同事相處

但我認為我更幸運的是來到九小之后，能夠得到大家的幫助、認可和接納。首先，剛來的第一年教六年級，就可以在劉書記的帶領下，與李雪蘭、葉蘭芳、梁黨明、譚海玲、駱春梅、吳榮梅、楊春等等這樣一批有經驗、有方法的高年級教師一起共事，這是我的意外收獲。我在教學過程中，不管遇到任何難題，都能從級組同事那里得到指點。同時，他們突出的教學成績也讓我意識到自己的不足，不得不努力迎頭趕上，再也不敢有絲毫的偷懶。然后，又能和王榮、陳碧娜、吳錦瑜、許如琴、林邂逅、李志興、梁英杰、梁惠君、陳彩虹等等這一批既有沖勁有很活躍的教師在一起，大家互幫互助，開開心心地在不知不覺中度過了一年的時光。在現在的四年級組中，我們這一班家伙相處非常愉快，常交流教學方面，甚至是穿著打扮方面的心得體會。我還能從李月珠、李曉峰、陳林這一批老教頭的身上，學習到了真誠待人、認真做事的態度。更有幸的是，我能得到整個領導班子成員的關懷與幫助。陳校長對我的關愛我無法用語言表達，這份情只能用心來感受。其他領導在我的任務能完成時，總會及時表揚我：“馮tr，你們四年級組做得好，表揚啊！”不管這些話是從黃丹瑩主任，還是梁春燕主任，抑或是陳洋主任那里說出來，我聽，都像小孩子一樣高興。而當我遇到處理不了的麻煩時，求助的最多的是謝校長、詹校長、梁春燕、王日滿、陳其豪主任們，他們都能幫我解決。特別是陳其豪主任，為了我們班的林中海，他不知花費了多少心血！這些讓我深深地體會到：九小已經接納我，我也已經融入了九小這個大家庭。大家說，我是不是非常幸運呢？

三、班主任工作

可惜的是，我并不是一直都是幸運的。我總覺得我是個“不幸”的班主任。不管什么時候，我接手的班總會有全校出名的調皮搗蛋大王，我跟他們可真有緣！六年級那一屆的勞民鴻、陳斌賢，去年的呂根亮、黃柏，今年的林中海、許毅楊、王同航、謝則群···這些愛惹是生非的孩子好像永遠消滅不掉似的老跟著我。其實，我知道在座的班主任絕對是與我有同感的。遇到這樣的孩子怎么辦呢？不能殺，不能打，那只好想辦法對付他們了。我們相信在座的班主任都是“八仙過海”，各有個的法寶。而我呢，對付他們也就只能是“兵來將擋，水來土掩”。但我有一個習慣，那就是在處理這些調皮孩子事件時，堅持做記錄，把事情經過和處理方法、過程寫下來。你們看，這些是關于黃柏和呂根亮的，這些是關于陳斌賢砸傷李海良事件的處理過程。看看吧，這班主任可真不是好當的啊！好啦，非常感謝你們這么有耐性聽我啰嗦了這么久。希望不會在乎我繼續占用大家一點時間，來一個抒情的結尾吧？熙熙攘攘的人群中，擦肩而過是十年修來的緣，相互對視是百年的緣，彼此交流是千年的緣，成為同事是萬年的緣。不管您是否投我一票，我都會珍惜這萬年修來的緣，愿大家開心！謝謝！

2010-1-17

第四篇：名師評選演講稿

名師評選演講稿

三尺講臺迎冬夏　兩鬢斑白送春秋

各位領導、各位同事：

大家好！很榮幸連續第三次被提名為感動xx十佳教師候選人，感謝領導和同事們的信任和認可!同時也對本學期新加盟xx的22名新老師們表示熱烈的歡迎！我今天演講的題目是＜＜三尺講臺迎冬夏　兩鬢斑白送春秋＞＞。

2004年8月，我懷揣夢想，告別xx初中，應聘來到了xx外國語學校。屈指算來,我到xx工作已經九年。初到xx工作時，正值學校發展艱難起步階段，小學１至６年級每個年級一個班，初中只有七年級四個班，全校學生不到五百人。只要家長有錢，不管學生素質高低，都可以送孩子到xx來讀書，生源根本沒有選擇的余地,平時為了引進和鞏固生源還要絞盡腦汁。學生的行為習慣、思想品德、學習成績等方面均比較差，教學和管理的難度相當大。幾度風雨，幾度春秋。在一批批xx人的精心呵護和愛心鑄就下，風雨兼程，一路走來，八屆中考取得了輝煌的業績，家長放心，社會滿意，讓xx人驕傲，讓xx人自豪。如今的xx生源火爆，人滿為患。“校興我榮、校衰我恥”，是驕傲自滿，還是居安思危，是安于現狀還是乘勝進軍，這是每一個xx人都應深思的問題。可以說，下一學期乃至于今后較長一個階段，是xx發展的關鍵時期。關心學校發展，珍惜學校榮譽，是每個xx人的責任。“我為xx添光彩”絕不只是一句空口號，應該切切實實付諸我們每一個人的行動中去。

那么，我自己是怎么做的呢

從調入至今，我一直從事語文教學和班主任工作，有時兼教歷史和政治，負責學校文科教研和文學社社刊編輯工作。2012年9月開始擔任學校工會主席職務。

班主任工作方面，我對學生循循善誘，愛而不袒，教而不訓，示以典范，嚴以督導。采取“親、嚴、細、活”的方法對學生進行人生觀、價值觀、世界觀的教育，建立健全班級規章制度，上好主題班會，對學生進行系統的道德、法律、安全、衛生、禮儀常規以及心理健康教育，長期開展師生對話活動，堅持家校聯系制度，堅持學生自治，實行民主管理。立足于以人為本，尊重學生；教會學生做一個高素質的xx人；千方百計培養學生的責任感；經常加強與生活老師和科任老師以及家長的聯系和溝通。我所帶班級從無重大違紀和安全事故發生，學生的六大陋習得到革除除，班級衛生、內務、紀律、成績等方面得到了大家的高度贊揚。所帶班級2005年、2007年、2009年2011年分別被評為xx縣、綿陽市先進班集體。

在學科教學方面，我嚴格履行一名教師的崗位職責，深鉆課標和教材，盡力搞好“教學六認真”工作，盡可能使用多媒體教學，改進教法，指導學法，積極進行課堂教學改革。重素質教育，強能力訓練，采取行之有效的方法培養學生的創新意識和能力。

我總是以信任、期待的語言激發學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生感覺到學習的挑戰和樂趣，從而學會學習，樂于探究，并形成在生活中學語文、用語文,牢記歷史、振興中華的良好習慣。指導班委干部創建班級博客，要求學生利用學校微機和家庭電腦，創建自己的博客，每學月選擇自己的至少一篇習作或感言上傳，實行資源共享。我還讓學生通過登錄我的個人網站獲取相應指導，獲取學習資源。適時開展一些其他班級課外實踐活動，如家鄉風俗、xx歷史演變、姓氏探究、家族故事等調查活動，搜集嫘祖、趙睿、文同等民間故事，春聯、對聯、農諺、歇后語、墓志銘等采風活動，調查xx縣城、集鎮店鋪招牌廣告文字規范使用情況，調查研究xx災后重建發展變化等等。學生對我所教的學科產生了濃厚的興趣和愛好，考試成績也就逐步提高，名列前茅。

從2004年調入xx至今，我一直負責文科教研工作。我和組內老師們一道積極進行教研教改，不斷改進和完善教育思想、教學方法。認真組織老師們上好研究課、公開課、觀摩課，編寫導學案，積極參與高效課堂的研究，嚴格進行每學月一次的教學六認真過程工作檢查。落實青藍工程，狠抓年輕教師的培養。經常指導學生課外寫作小組開展活動，先后有7名學生在各級各類寫作比賽、征文活動中獲獎。指導何倩、張源源、王建波等學生在<<綿陽日報---教育周刊》、<<讀寫月報>>等報刊發表文章5篇。我還帶頭撰寫教研論文，撰寫的<<初中語文教學難題及對策>>發表在中國人民大學主辦的<<素質教育>>雜志2012年第11期上，該文還被中國教育學會評為優秀教學論文一等獎。目前，文科組的老師們撰寫教學論文、編寫導學案已蔚然成風。文科教研組成為了我們學校團結友愛、作風嚴謹、有實力和挑戰能力的一個優秀教研組。

招生工作方面，我以前有六年時間分配在城區招生。近三年，學校安排我負責xx學區的招生工作。尤其是今年，在王平詩、李秋霞、伏冰清等老師的支持配合下，我們招生組三下xx、五到金雞、九次家訪、屢打電話，冒著洗澤初中、金雞初中、xx初中、xx中學封鎖的炮火，攻堅克難，創新模式去開展招生工作，如果已經報名的20名學生不反悔的話，就能超額完成學校下達的招生任務。

人間自有公道，付出終有回報。加盟xx以來，我和任課教師們一起，辛勤教學，無私奉獻，先后取得了2006年、2009年、2012年三次中考大捷。培養出了就讀于北方交通大學的何倩，師從兩院院士陳永川，碩博連讀于全國十大著名高校---南開大學的許蘭芳，２０１２年xx縣中考狀元王建波等優秀學子。我自己一次被評為綿陽市優秀班主任，三次被評為xx縣政府優秀教師，去年前年連續兩次被評為感動xx十大名師，三次獲得國家級論文一等獎。

各位領導、各位老師: 一花獨放不是春天，只有百花盛開才能春色滿園。xx是我家，發展靠大家。從xx初中來到xx，從當年的風華正茂到如今的頭發花白，我無法言語我對xx的愛；我無法表達我對xx別樣的情懷。雖然我很平凡，但是平凡的我卻有一顆不甘平凡的心，我愿甘做紅燭，誓為xx添光彩。

那么，在今后的工作中，我將怎樣為xx添光彩呢？

我認為，為xx添光彩，就應從每一天的上班開始，按時上下班，不遲到，不早退，不曠課，不私自調課；就應從準備每一節課開始，多方借鑒，選準教法，結合學生實際，做到“備課辛苦，上課輕松”；就應從關心每一個學生開始，不歧視任何一個差生，努力把愛的光輝灑向每一位同學，真心去關心他們，讓有能力的同學更加優秀，讓有潛力的同學快速成長，讓能力差的同學不自我放棄，提高學生的整體成績和綜合素質；就應從每一天的教學隨筆、教學反思開始，反思自己當天教育教學的得失，找到“得”的原因，發現“失”的源頭，不斷提高自己的教學水平；就應從每一篇論文、每一次教研活動、每一份導學案開始，平時編寫好導學案，多撰寫并發表教研論文，努力讓自己成為校內外有影響的名師……

新學期開學之初，大家置身校園，都在欣喜地感受著xx的新變化，例如教室裝修升級，安裝電子白板，辦學條件在不斷改善，教師待遇在不斷提高等等。我們大家要經常去反思：我為xx的發展做了哪些貢獻？我為學校爭光添彩了嗎？

各位領導、各位老師:新的一學期即將開始了，我相信在我們大家的共同努力下，xx一定會魅力四射，放射出她應有的光彩，xx的明天一定會更加美好。

謝謝大家!祝福大家:身體健康、工作順利!

第五篇：18名師評選管理辦法

名師評選管理辦法

為建設好一支以名師為標桿，師風師德優良、專業技能過硬的師資隊伍，經校部研究，開展我校第 二屆名師評選工作。現將有關事宜通知如下：

一、組織機構

1、“名師評組長：廖建 副組長：楊福成員：蘭敏 陳黷 趙家春

領導小組

王吳嶺 唐夏明 譚陳興

張 楊 郝

山明平

康丁唐

2、領導小組下設辦公室

辦公地點設在教學研究督導室，由蘭敏同志任主任，唐福潔 同志任副主任，楊小剛同志任考評員。（‘名師評選”辦公室負責 具體的考核工作。

二、評選范圍

教學三部門在職專任教師。

三、評選條件

為充分體現名師教書育人、為人師表和具備高的專業學術水平，我校名師評選嚴格按照下列條件進 行考評。

(一）理論、實習教師

1、必要條件

學期量化考核：以部門為單位，每學期量化考核排名均在參加考核總人數的前40%以內。

教學效果

①所教班級學生每學期期末參加學校統一組織的統考或抽考，平均及格率在80%以上。

②無重大安全和教學責任事故。

學期工作量（以每學期開始時課時統計數為準）

理論課和實習課教師一學年平均周課時不低于基本工作量。

2、充分條件（學術考評：同時滿足以下三個層面的項目要求數）

學校層面：（至少達到下列單項中任何三項）

(1)在學校或參加市二級學會組織的論文比賽中榮獲一、二等獎；

擔任校本教材的主編（審）或參編（審）及修訂工作； 在學校組織的教學業務比賽（包括板書、教案、賽課、說課、優質課、課件制作、操作技能比賽等)中榮獲前一、二等獎；

指導的學生參加學校組織的各項專業或技能競賽榮獲前一、二等獎；

承擔學校理論或實習課專題課程開發或教學模式創新，結題或取得階段性成果；

擔任校級精品課程或專業建設的主創人員； 擔任學校學術委員會委員；

獲學校頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號； 以學校教師的名義為企業解決關鍵生產、技術問題； 受學校委派，擔任援外教學工作一學期以上。市級層面：（至少達到下列單項中任何三項）在職教學術一般期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《重慶技能人才》、〈〈科學咨詢》、《職教新航線》、《今日教育》。

在國家二級學會或參加市一級學會組織的論文比賽中獲得一、二等獎；

主編（審）或參編（審）市級職教教材；

參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

指導的學生參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

主持或參與市級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 擔任市級精品課程或專業建設的主創人員；

主持或參與的科研成果榮獲市級一、二、三等獎或發明獎； 擔任重慶市人力資源和社會保障局技工院校教育教學指導委員會分委會教研員或重慶市教委中 專教育學會學科研究會成員；

獲市府或市級部、委、局、辦頒發的“先進個人”或“優 秀教師”等榮譽稱號；

獲市府或市級部、委、局、辦任命或認證的各類專家委員會成員資格；

獲得“市級骨干教師”稱號。

國家層面：（至少達到下列單項中任何一項）在職教學術核心期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《中國職業技術教育》、《職教論壇》、《教育與職業》、《職業技術教育》、《教育研究》、《繼續教育研究》、《教師教育研究》、《中國成人教育》、《成人教育》、《教育探索》、《教育學報》、《教育研究》。

在國家一級學會組織的論文比賽中獲得一、二、三等獎； 主編（審）或參編（審）國家規劃職教教材；

參加國家或有關部委組織的各項專業競賽獲得一、二、三等獎；

指導的學生參加國家或有關部委組織的競賽榮獲一、二、三等獎；

主持或參與國家級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 擔任國家級精品課程或專業建設的主創人員； 主持或參與的科研成果獲國家專利或發明獎；

獲國務院或國家有關部委頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

獲得“國家級骨干教師”榮譽稱號。(二）班主任

1、必要條件

學期量化考核：以部門為單位，每學期量化考核排名均在參加考核總人數的前40%以內。

帶班效果（按學期計算）。

①學生違紀率：L5%以內（含受校紀警告以上處分及開除學籍）；

②學生流失率:1%以內（不含因病、體檢不合格和參軍等原因造成的流失）；

③無重大安全責任事故。

學期工作量（以每學期開學時帶班人數統計為準）：專職班主任每學年帶班人數不低于基本工 作量要求。

2、充分條件（同時滿足以下三個層面的項目要求數）學校層面：（至少達到下列單項中任何三項）

在學校或參加市二級學會組織的論文比賽中榮獲一、二等獎；

擔任校本教材的主編（審）或參編（審）及修訂工作； 在學校組織的班主任業務比賽中榮獲前一、二等獎； 承擔學校德育專題課程開發工作，結題或取得階段性成果； 所帶學生參加學校組織的各項專業或技能競賽榮獲前一、二等獎；

擔任學校學術委員會委員；

獲學校頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號； 所帶學生被學校評為“三好學生”或“優秀學生干部”;受學校委派，擔任援外教學工作一學期以上。市級層面：（至少達到下列單項中任何三項）在職教學術一般期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《重慶技能人才》、《科學咨詢》、《職教新航線》、《今日教育》。

在國家二級學會或參加市一級學會組織的論文比賽中獲得一、二等獎；

主編（審）或參編（審）市級職教教材；

參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

主持或參與市級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 所帶學生參加市府或部、委、辦、局、區府組織的競賽中榮獲一、二等獎；

主持或參與的科研成果榮獲市級一、二、三等獎或發明獎； 擔任重慶市人力資源和社會保障局技工院校教育教學指導委員會分委會教研員或重慶市教委中

專教育學會學科研究會成員；

獲市府或市級部、委、局、辦頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

所帶學生被市府或市級部、委、辦、局評為“三好學生”或“優秀學生干部”。

國家層面：（至少達到下列單項中任何一項）在職教學術核心期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《中國職業技術教育》、《職教論壇》、《教育與職業》、《職業技術教育》、《教育研究》、《繼續教育研究》、《教師教育研究》、《中國成人教育》、《成人教育》、《教育探索》、《教育學報》、《教育研究》。

在國家一級學會組織的論文比賽中獲得一、二、三等獎； 主編（審）或參編（審）國家規劃職教教材；

主持或參與國家級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 參加國家或有關部委組織的各項競賽獲得一、二、三等獎； 所帶學生參加國家或有關部委組織的競賽榮獲一、二、三等獎；

主持或參與的科研成果獲國家專利或發明獎；

獲國務院或國家有關部委頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

所帶的學生被國家或有關部委評為“三好學生”或“優秀學生干部”。

四、申報及評選程序 1、2010年4月26日至5月7日為教師申報時間。申報通過后，在全校進行公示。教學研究督導室將 申報教師納入過程管理范疇，為參評教師建立業績考核檔案，并適時提供爭創名師條件。2、2010年5月至2012年5月為第二屆名師評選活動時間，考評周期為兩年四學期。

3、參評教師本人應在每年5月底以前，將教科研方面取得的學術成果的原件及復印件按要求交到教 研督導室，逾期未交者，作自動棄權處理。

4、教學三部門每學期開學3周內按要求及時提交上學期參評教師“名師評選統計表”、“全科量化 考排名表”、“教學效果（帶班效果）統計表”、“學期工作量統計表”、“安全與教學責任事故說明” 到教學研究督導室。5、2012年6月為第二屆“名師評選”領導小組對參評教師的評審時間。評審結果經校長辦公會審查 后予以公示。公示無異議后由學校發文確認。評選出的名師從2012年下學期開始享受名師待遇，至2014 年上學期止。

6、第二屆名師評選不受參評名額、參評人員年齡、學歷和職稱限制。

五、名師待遇及要求

1、每屆名師任期兩年，學校將建立名師業績考核檔案，并為名師頒發榮譽證書。

2、當選名師在任期內，其校內二次分配獎按雙倍標準計發。

3、學校對當選名師實行“三優先”原則：即優先推薦參加各級各類研修班的進修學習；優先推薦參 加各級名師評選；優先配備先進的教學設施。

4、當選名師在任期內，有下列情況之一者，取消名師稱號和相關待遇。

違紀違法，受到學校或司法機關處理； 出現重大安全或教學責任事故； 工作不服從安排；

學期量化考核排名在參加考核總人數的40%以后（以部門為單位）。

六、其它

1、同篇論文在不同層面發表或獲獎，在參加“名師評選”時，只取其中最高一項。

2、特殊個案以“名師評選”領導小組的意見為準。

3、未盡事宜解釋權歸校教學研究督導室。二O—O年四月二十日