第一篇：教學名師評選管理辦法

中南民族大學教學名師評選管理辦法

一、評選范圍

校級教學名師限于我校教師編制的各單位教授以上職稱的教師。

二、評選條件

1．具有教授職務，長期從事本、專科生課堂教學工作、承擔基礎課（含公共基礎課、專業基礎課和實驗課）教學任務的教師。

2．師德高尚，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

3．積極承擔本、專科基礎課教學任務。教學工作量飽滿，每學年不少于220課時，在管理崗位的教師承擔本、專科生的課堂教學工作量每學年不少于60課時，流動科研編制的教師每學年必須系統主講1門本、專科課程。

4．積極參加主講課程的建設與改革，教學方法先進，教學水平高，教學效果好，課堂教學質量評價優秀。主講課程為校級以上精品課程或校級優質課程，且在全省同領域中有較大影響。在課堂教學中，積極開發、引進和使用現代技術。

5．具有先進的、符合時代特點的教學思想和較高的學術造詣，積極開展主講課程的教學研究實踐，承擔校級以上的教學研究項目，研究成果具有推廣應用價值，獲得校級以上的教學成果獎或科研成果獎。

6．自覺指導和幫助中青年教師不斷提高授課水平，重視教師隊伍建設，對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。

三、推薦名額及獎勵辦法

各單位原則上可推薦1名申報者參加全校評選；全校每次最終評選3~5名校級教學名師；校級教學名師由學校授予榮譽稱號，頒發榮譽證書及獎金5000元。

四、評選方法和步驟

1．教師自薦。各單位組織教師學習《中南民族大學教學名師評選管理辦法》，由教師根據自身條件，進行自我推薦。

2．單位推薦。各單位在組織教師聽課的基礎上，由學院教學領導小組按照評選條件認真評議，推薦人選，在此基礎上填寫真實、具體的考核意見，報教務處師資科。

3．學校評定。中南民族大學教學委員會對各單位推薦的評選對象進行評審，決定中南民族大學教學名師人選，在全校進行公示，對公示無異議者，予以確定。

4．各相關單位要認真做好中南民族大學教學名師的申報推薦工作，嚴格程序，堅持條件，按照公開、公平、公正的原則，擇優推薦申報。

5．中南民族大學教學名師每兩年評選一次。

五、申報材料要求

1．關于中南民族大學教學名師推薦人選的報告；

2．中南民族大學教學名師推薦人選綜合情況一覽表（附件1在教務管理系統主頁“公共下載”區下載）;

3．各推薦人選的申報表（附件2在教務管理系統主頁“公共下載”區下載）；

4．光盤一張（含數碼彩色照片一張，500字左右的個人介紹，500字所屬學科、專業文字介紹，15~30分鐘講課錄像），講課錄像應能真實反映被推薦者的教學水平和教學效果。

5．推薦人選附件材料，要求復印件裝訂成冊，首附目錄。內容包括：教師資格證書、專業技術職務證書、普通話水平等級證書、學歷學位證書、各類獲獎證書、榮譽證書、年度考核

情況記載、近5年教學工作量及教學質量評估證明材料、教研成果、科研成果。

中 南 民 族 大 學

二○○五年十一月十八日

第二篇：18名師評選管理辦法

名師評選管理辦法

為建設好一支以名師為標桿，師風師德優良、專業技能過硬的師資隊伍，經校部研究，開展我校第 二屆名師評選工作。現將有關事宜通知如下：

一、組織機構

1、“名師評組長：廖建 副組長：楊福成員：蘭敏 陳黷 趙家春

領導小組

王吳嶺 唐夏明 譚陳興

張 楊 郝

山明平

康丁唐

2、領導小組下設辦公室

辦公地點設在教學研究督導室，由蘭敏同志任主任，唐福潔 同志任副主任，楊小剛同志任考評員。（‘名師評選”辦公室負責 具體的考核工作。

二、評選范圍

教學三部門在職專任教師。

三、評選條件

為充分體現名師教書育人、為人師表和具備高的專業學術水平，我校名師評選嚴格按照下列條件進 行考評。

(一）理論、實習教師

1、必要條件

學期量化考核：以部門為單位，每學期量化考核排名均在參加考核總人數的前40%以內。

教學效果

①所教班級學生每學期期末參加學校統一組織的統考或抽考，平均及格率在80%以上。

②無重大安全和教學責任事故。

學期工作量（以每學期開始時課時統計數為準）

理論課和實習課教師一學年平均周課時不低于基本工作量。

2、充分條件（學術考評：同時滿足以下三個層面的項目要求數）

學校層面：（至少達到下列單項中任何三項）

(1)在學校或參加市二級學會組織的論文比賽中榮獲一、二等獎；

擔任校本教材的主編（審）或參編（審）及修訂工作； 在學校組織的教學業務比賽（包括板書、教案、賽課、說課、優質課、課件制作、操作技能比賽等)中榮獲前一、二等獎；

指導的學生參加學校組織的各項專業或技能競賽榮獲前一、二等獎；

承擔學校理論或實習課專題課程開發或教學模式創新，結題或取得階段性成果；

擔任校級精品課程或專業建設的主創人員； 擔任學校學術委員會委員；

獲學校頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號； 以學校教師的名義為企業解決關鍵生產、技術問題； 受學校委派，擔任援外教學工作一學期以上。市級層面：（至少達到下列單項中任何三項）在職教學術一般期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《重慶技能人才》、〈〈科學咨詢》、《職教新航線》、《今日教育》。

在國家二級學會或參加市一級學會組織的論文比賽中獲得一、二等獎；

主編（審）或參編（審）市級職教教材；

參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

指導的學生參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

主持或參與市級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 擔任市級精品課程或專業建設的主創人員；

主持或參與的科研成果榮獲市級一、二、三等獎或發明獎； 擔任重慶市人力資源和社會保障局技工院校教育教學指導委員會分委會教研員或重慶市教委中 專教育學會學科研究會成員；

獲市府或市級部、委、局、辦頒發的“先進個人”或“優 秀教師”等榮譽稱號；

獲市府或市級部、委、局、辦任命或認證的各類專家委員會成員資格；

獲得“市級骨干教師”稱號。

國家層面：（至少達到下列單項中任何一項）在職教學術核心期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《中國職業技術教育》、《職教論壇》、《教育與職業》、《職業技術教育》、《教育研究》、《繼續教育研究》、《教師教育研究》、《中國成人教育》、《成人教育》、《教育探索》、《教育學報》、《教育研究》。

在國家一級學會組織的論文比賽中獲得一、二、三等獎； 主編（審）或參編（審）國家規劃職教教材；

參加國家或有關部委組織的各項專業競賽獲得一、二、三等獎；

指導的學生參加國家或有關部委組織的競賽榮獲一、二、三等獎；

主持或參與國家級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 擔任國家級精品課程或專業建設的主創人員； 主持或參與的科研成果獲國家專利或發明獎；

獲國務院或國家有關部委頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

獲得“國家級骨干教師”榮譽稱號。(二）班主任

1、必要條件

學期量化考核：以部門為單位，每學期量化考核排名均在參加考核總人數的前40%以內。

帶班效果（按學期計算）。

①學生違紀率：L5%以內（含受校紀警告以上處分及開除學籍）；

②學生流失率:1%以內（不含因病、體檢不合格和參軍等原因造成的流失）；

③無重大安全責任事故。

學期工作量（以每學期開學時帶班人數統計為準）：專職班主任每學年帶班人數不低于基本工 作量要求。

2、充分條件（同時滿足以下三個層面的項目要求數）學校層面：（至少達到下列單項中任何三項）

在學校或參加市二級學會組織的論文比賽中榮獲一、二等獎；

擔任校本教材的主編（審）或參編（審）及修訂工作； 在學校組織的班主任業務比賽中榮獲前一、二等獎； 承擔學校德育專題課程開發工作，結題或取得階段性成果； 所帶學生參加學校組織的各項專業或技能競賽榮獲前一、二等獎；

擔任學校學術委員會委員；

獲學校頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號； 所帶學生被學校評為“三好學生”或“優秀學生干部”;受學校委派，擔任援外教學工作一學期以上。市級層面：（至少達到下列單項中任何三項）在職教學術一般期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《重慶技能人才》、《科學咨詢》、《職教新航線》、《今日教育》。

在國家二級學會或參加市一級學會組織的論文比賽中獲得一、二等獎；

主編（審）或參編（審）市級職教教材；

參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

主持或參與市級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 所帶學生參加市府或部、委、辦、局、區府組織的競賽中榮獲一、二等獎；

主持或參與的科研成果榮獲市級一、二、三等獎或發明獎； 擔任重慶市人力資源和社會保障局技工院校教育教學指導委員會分委會教研員或重慶市教委中

專教育學會學科研究會成員；

獲市府或市級部、委、局、辦頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

所帶學生被市府或市級部、委、辦、局評為“三好學生”或“優秀學生干部”。

國家層面：（至少達到下列單項中任何一項）在職教學術核心期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《中國職業技術教育》、《職教論壇》、《教育與職業》、《職業技術教育》、《教育研究》、《繼續教育研究》、《教師教育研究》、《中國成人教育》、《成人教育》、《教育探索》、《教育學報》、《教育研究》。

在國家一級學會組織的論文比賽中獲得一、二、三等獎； 主編（審）或參編（審）國家規劃職教教材；

主持或參與國家級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 參加國家或有關部委組織的各項競賽獲得一、二、三等獎； 所帶學生參加國家或有關部委組織的競賽榮獲一、二、三等獎；

主持或參與的科研成果獲國家專利或發明獎；

獲國務院或國家有關部委頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

所帶的學生被國家或有關部委評為“三好學生”或“優秀學生干部”。

四、申報及評選程序 1、2010年4月26日至5月7日為教師申報時間。申報通過后，在全校進行公示。教學研究督導室將 申報教師納入過程管理范疇，為參評教師建立業績考核檔案，并適時提供爭創名師條件。2、2010年5月至2012年5月為第二屆名師評選活動時間，考評周期為兩年四學期。

3、參評教師本人應在每年5月底以前，將教科研方面取得的學術成果的原件及復印件按要求交到教 研督導室，逾期未交者，作自動棄權處理。

4、教學三部門每學期開學3周內按要求及時提交上學期參評教師“名師評選統計表”、“全科量化 考排名表”、“教學效果（帶班效果）統計表”、“學期工作量統計表”、“安全與教學責任事故說明” 到教學研究督導室。5、2012年6月為第二屆“名師評選”領導小組對參評教師的評審時間。評審結果經校長辦公會審查 后予以公示。公示無異議后由學校發文確認。評選出的名師從2012年下學期開始享受名師待遇，至2014 年上學期止。

6、第二屆名師評選不受參評名額、參評人員年齡、學歷和職稱限制。

五、名師待遇及要求

1、每屆名師任期兩年，學校將建立名師業績考核檔案，并為名師頒發榮譽證書。

2、當選名師在任期內，其校內二次分配獎按雙倍標準計發。

3、學校對當選名師實行“三優先”原則：即優先推薦參加各級各類研修班的進修學習；優先推薦參 加各級名師評選；優先配備先進的教學設施。

4、當選名師在任期內，有下列情況之一者，取消名師稱號和相關待遇。

違紀違法，受到學校或司法機關處理； 出現重大安全或教學責任事故； 工作不服從安排；

學期量化考核排名在參加考核總人數的40%以后（以部門為單位）。

六、其它

1、同篇論文在不同層面發表或獲獎，在參加“名師評選”時，只取其中最高一項。

2、特殊個案以“名師評選”領導小組的意見為準。

3、未盡事宜解釋權歸校教學研究督導室。二O—O年四月二十日

第三篇：高青四中教學名師評選管理辦法

高青四中名師培養、管理實施方案

為大力推進人才強校戰略，培養、選拔一批思想端正、素質過硬、業務精良、注重教改實踐與教育創新、教學效果好的教學名師。結合我校實際情況，制定本辦法。

一、指導思想

堅持實事求是，注重實效性原則，遵循教育教學規律和成長規律，通過選拔、培養、評定過程，逐步在我校建設一支師德佳、層次高、素質好、后勁足的名師隊伍，并依此為抓手，帶動我校教師全面發展，提高教師隊伍整體素質，提升我校教育教學質量，推進我校教育改革縱深可持續發展。

二、現狀分析

我校現有教師180 人, 其中大35周歲以下的教師76人，工作不足五年的教師13人。學校現僅有的所謂的各類名師遠遠達不到目前我校辦學規模的需求。為此加快我校名師建設步伐，加大對一批有潛力、有實力、有發展愿景老師的培養力度，使一批有思想，有影響的教師盡快脫穎而出，形成名師梯隊的培養任務迫在眉睫。

三、組織目的

通過系列活動，使相關對象在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高 ,發揮他們在學校各個層面的帶頭和示范輻射作用,為學校可持續發展注入生機和活力。

四、組織層面及對象

四十五周歲以下的在職專任教師。

五、組織周期

三年一屆，兩年一評。

六、基本條件

（一）職業道德

政治立場堅定，熱愛教育事業，模范遵守職業道德規范，具

有強烈的事業心和協作精神。治學嚴謹，學風端正，教書育人，為人師表。

（二）教學工作量、教學效果與教學水平

1、積極主動承擔教學任務，近三年來工作量在標準工作量以上，近二年內未出現大的教育教學事故；

2、任教學科處于全縣領先水平（同類學校前三名），學科教學深受學生好評；

3、在教學改革中能發揮示范作用，近兩年發表1—2篇市級以上論文或在各類教學評優、學生競賽、科技創新、藝術比賽等方面取得顯著成績；

4、熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀；

七、組織管理

學校成立專門的名師培養領導小組，負責學校名師培養工作的組織與管理。

(一)名師培養、任屆的周期為三年一屆，兩年一評。并實行考核制度，通過考核，合格者可以繼續培養或續評；對履行崗位職責不力，不能起到名師應有作用者，將終止其資格。

（二）考核時，先由本人書面總結履行職責情況，由所在級部進行全面考核，并將考核結果以書面形式報教務處，由教務處組成領導小組進行審核，并報校長辦公會研究通過。

(三)教學名師相關工作由教務處和級部共同負責，以教務處為主導，并建立專門檔案。

(四)教學名師培養或任期內如有下列情況之一，取消其資格和相應待遇：

1、考核不合格者；

2、有教學事故者；

受到黨內警告或行政警告以上處分者；

（五）學校“名師培養、管理領導小組”每年至少進行一次全面的工作回顧和總結，每年一次向學校作專題匯報，聽取批評或建議。

八、申報程序

（一）本人申請并準備以下材料：

填寫《名師資格評審（培養）表》一式二份；

近三年個人的教育教學工作總結一式三份（1500字左右）；

近三年各類獲獎證書原件及復印件；

以上材料統一用A4紙打印，備齊后上交；

（二）級部初評；

（三）教務處審核并確定參評教師；

（四）學校統一評審；

（五）校長辦公會研究批準；

（六）公示三天。

九、考核職責

為規范名師的培養與管理,建立相匹配的考核機制,以考核作保障，引導教師加強自身建設和管理 ,促進教師隊伍整體素質的切實提高。我們將從以下幾方面對相關人員履責情況作出考核。

（一）服從工作安排，能完成學校分管部門預訂安排或臨時安排的業務活動；

（二）任期內每年至少執教一次全校性的個人公開課，并隨時接受觀摩。

（三）每年至少以第一作者在市級以上學術刊物公開發表教學研究論文1篇或在各類教學評優、學生競賽、科技創新、藝術比賽等方面取得顯著成績；

（四）任期內至少完成一項校級及以上教學微專題課題研究；

（五）任期內承擔一名青年教師的培養任務，并使其教學、科研水平有明顯提高；

（六）任期內，每學期的教育教學成績達到學校規定的教學目標（教學成績全縣第三）；

(七）凡被學校確認為學校名師或名師培養候選人的，相關人員要建立網絡名師工作室，作為學術研討交流平臺；

十、待遇

（一）授予榮譽稱號，頒發證書；

（二）優先安排參與各類外出學習、培訓活動；

（三）同等條件下，作為優先考慮今后評聘、晉升教師職務和各類評優的條件之一；

（四）學校每年免費為每位相關教師訂閱一種專業刊物；

（五）被確定為學校名師的，任期內學校按對本人的考核成績分為A、B、C三個等級，根據等級學校每月向名師分別發放30元、20元、10元津貼。

附高青四中名師培養、管理領導小組

高青四中名師培養、管理領導小組

組長：司觀俊

副組長：代曉冰 伊書亮

成員：孫學芳 李建華 劉成 崔波 信福

第四篇：遂外名師評選和管理辦法修訂

遂外名師評選和管理辦法

值此學校二次質量提升之際，為努力實現“四川一流、中華名校”的奮斗目標，切實加強智慧教師團隊建設，搭建教師專業發展平臺，建立名優教師成長激勵機制，深入推進名師工程的實施，培養和造就一批師德高尚、業務精湛、理念超前、業績卓著的名師，引領智慧教育事業全面、協調、可持續發展。特制定本辦法。

一、指導思想

以智慧教育事業為引領，點燃教師工作熱情，建立分層管理和有利于名師成長的激勵機制，努力建設一支智慧型、學者型、專家型教師隊伍，推動智慧教育團隊整體素質的提高，為智慧教育事業可持續發展提供優質教師資源。以《遂州外國語學小學校隊伍建設綱要》的相關規定為基本依據，落實教師職級管理，構筑共同愿景。

二、評選條件

（一）師德修養

1、忠誠教育事業，具有較高的師德修養，良好的工作、生活作風。具有發展自己、把自己打造成為“遂外名師”并在教學第一線奮力拼搏、睿智經營的主觀愿望。

2、具有愛崗敬業、甘為人梯的奉獻精神和團結協作的精神，具有顧全大局的觀念及和諧的人際關系。

3、在組內，經常以“中心人物”的方式，組織教育教學研討活動，引領正氣，使本組形成了良好的工作作風和健康的團隊精神，并取得了突出的工作成績。

4、關心學校各項工作：對老師和學生的不良行為能直言不諱地提出批評建議并提供熱心幫助，工作中能虛心接受同事們提出的意見和建議。

5、守望教育寧靜，忠誠學校，認同學校辦學理念和目標，并為實現“四川一流，中華名校”的目標而不懈努力。

6、校齡至少三年及以上者，年年評優者優先考慮，無重大教育事故，安全事故和嚴重的學生流失。

（二）教育教學能力

1、具有超前的教育教學理念，深厚的知識儲備和較高的教育教學理論水平，形成自己的教育思想和教學風格。

2、有過硬的教學基本功。對所教學科具有系統、堅實的教育理論和扎實的專業知識；適應素質教育的要求，積極參加進修學習，不斷更新知識結構；善于運用現代教育技術和手段，熟悉教改前沿的研究動態。

3、有較高的教育教學能力。能運用先進的教育理念，采取科學的教學策略，有效組織課堂教學，改進教學方法，充分調動學生的積極性，把傳播知識與培養能力、啟迪智慧結合起來，把教書與育人結合起來。在教育行政部門組織的各類教學能力評比一等獎及以上獎次至少1次。

4、有顯著的教育教學效果。在是社會各界具有較大的影響，享有較高的聲望，能得到同行教師和家長的公認。承擔過示范課、公開課或在全校范圍內作教師和學生培訓輔導報告、專題講座效果好。

5、教學成績突出。具有較強的教學魅力、活力和實力，近3年（2009年9月—2011年9月）學科教學質量高，在質量組內領先，教學效果顯著。在學年單元和期末考試中，與同類班級相比，必須居前3名且平均分差額（同最高名次比較）在2分以內，優秀率差額（同最高名次比較）在2個百分點內（中途接班者其班級成績有較大提高）。

6、積極指導學生參與各種競賽，成績顯著。

7、畢業班教師所教學生全員考取川內名校，超額完成成都、綿陽升學目標。

8、在年級、教研或者質量組長、班導等管理崗位上工作務實，制度創新，能帶動一個年級、教研組、質量組或者班級的的基礎管理能手優先。

（三）教育科研能力

1、具有較強的教育科研能力，對本學科的教學有獨到的見解。

2、有在各級各類報刊公開發表的具有較高水平的教育教學經驗總結、實驗報告、專業論文或論文獲得縣、區級一等獎以上獎勵；

3、積極參與“三學一論壇”課堂模式改革，領悟其核心理念，熟悉其流程，課改示范作用好。

4、積極參與學科建設，具有學科教材解讀培訓能力或開發、編寫校本教材的能力。

5、在組內或者學校“三學一論壇”展評中獲獎者，在河東，遂寧市及以上級別獲得賽課獎者優先。

（四）指導青年教師

熱情關心其他教師，在教育教學工作中能很好發揮傳、幫、帶作用，對提高本校教師的文化業務水平和教育教學能力方面有較大貢獻，所指導的青年教師在智慧育人和教育教學能力方面提升快，課改診斷效果好，教學質量優異，在區級教學競賽中獲獎。

三、名師的產生

1.自薦申報。教師如實填寫自薦申報表（在校園網上下載）后于2011年9月7日12:00前，將電子稿上傳到學校“FTP中心”/“教發部”/“遂外名師申報”文件夾中，以申報教師姓名為文件名。

2、成立學校評選工作領導小組，考核評議并提出候選人名單。由張校任組長，李校任執行組長，負責遂外名師的評審工作。

3、由行政和教職工代表組成評委，依據條件逐項評審，然后經評委會評議產生。

4、校級名師名額分配原則上每個學科名額1—2名。

5、名師的評選采取一票否決制，凡有下列情況之一者不得評為校級名師。

（1）不顧全大局，不協作，給學校造成不良影響者；有嚴重違反校紀校規和職業道德規范的行為。

（2）凡在各類評選中提供虛假材料，被舉報查證屬實者。（3）班導工作無起色，班級管理混亂，班風較差，該班級一學年來在期末綜合成績評估中列年級后1/3名次者（中途接班教師其班級綜合成績發展值沒有較大提高）。

（4）有“師徒結對”任務，但沒有完成指導青年教師任務者。（5）不能圓滿完成學校交付的各項任務者。

6、對評選出的名師，先在學校內進行公示，之后正式下文公布，頒發證書。

四、名師應履行的義務與待遇

（一）義務：

1、公開課。每學年要面向全校開一次公開課，課前說課，課后反思，并且將文字稿發表在個人教育博客上，供同行閱讀，接受評論，產生良好影響。

2、論文。每學年總結1至2篇教學經驗或論文，并且在上級教育主管部門教學論文評選中獲獎或在省、市教育行政部門下屬的學會論文評選中獲得二等獎及二等獎以上；

3、講座。每學年在校或校級以上的相關教科研活動或者培訓中開一次專題講座、經驗交流或者教材分析，并且將文字稿掛在個人教育博客上，供同伴閱讀，接受評論，產生廣泛影響。

4、讀書。每學年閱讀2本教育專著、2—3本文學名著（兒童文學）、征訂并認真閱讀1—2份專業教育教學報刊，并且做好讀書筆記，各整理一篇掛在個人教育博客上。

5、博客。在中國教育人網上注冊名師個人博客，每月發表2—3篇文章，真實記錄自己的“名師足跡”。

6、帶“徒弟”。在學校帶2－3位徒弟，有計劃有步驟地進行指導，其徒弟的專業成長也得到廣泛認可。

7、課題研究。積極參與上級或者自己的課題研究，特別是在校本研究中發揮帶頭作用，并且取得成效。

8、指導的學生在各級教育行政部門組織的各種活動中獲獎，或者學生作品在CN刊物上發表。

9、在各級教育行政部門組織的各種教育教學比賽、教學研究等活動中，獲得好成績，產生較大影響。

10、引領其他教師共同發展，領導教研組或備課組工作的潛能，在本組內，經常以“中心人物”的方式，組織教育教學研討活動，引領正氣，使本組形成了良好的工作作風和健康的團隊精神。

11、開辦“名師講壇”、“我成長的足跡”等專題講座，讓名師成為“講師”，向青年教師傳經送寶。

12、加強學科建設，積極參與校本教材的開發和編寫。

（二）待遇：

1、學校統一頒發“遂外名師”榮譽證書、紀念品、每月享受500元的名師津貼。

2、“遂外名師”在崗位聘用、職稱評定、選優評先、職務晉升等方面享有優先權；“遂外名師”是入選“遂外首席教師”和“遂外教育專家”的入門條件。區級以上（含區級）的骨干教師、學科帶頭人，特級教師評選從遂外名師中推薦產生。

3、“遂外名師”的先進事跡、教學經驗、反思論文等由教發部負責匯編成集，并向社會推廣，同時向上級有關刊物、媒體進行推薦宣傳。

4、給予更多的專業發展方面的培訓和學習機會。

六、考核評估

1、對名師實行動態管理，每屆任期為一年。每年7月15日前完成名師申報，8月30日前完成考核，9月10日教師節命名表彰。

2、學年結束，名師到教發部領取有關表格，填寫本學履行職責情況的書面總結材料，并在一定范圍內作述職報告。

3、教發部將組織專門評價以根據平常組織活動記錄情況并給出書面總結和有關教師參加的問卷調查情況予以評估。

4、每屆遂外名師任期滿后，上一屆“遂外名師”可繼續參加申報下一屆的遂外名師評選；遂外名師在任期間有違反學校規定行為、無進取精神、不作為的，立即取消其“遂外名師”稱號。

七、外名師管理和培養的具體措施

1、學校專門成立評審領導小組，具體負責本方案的實施。組長：張仕志 執行組長：李啟書

成 員： 孫麗玲 郭德旭 李靜麗 徐紅 鐘恒 蔣康 李偉 錢仲元 羅麗 楊軍 曹曉麗 李賢錠 賴文

2、制定學校相應的獎懲規定，采取相應的激勵機制，最大限度地調動其積極性，激發其主觀能動作用。

3、創設良好的競爭氛圍，為培養名師搭建舞臺。學校開設“名師論壇”，每學期舉行一次，以會議的形式組織交流經驗，探索課改有效之路，總結提高成績的方法。

4、組織多種形式的培訓

（1）建立學習型組織，每學期定期組織名師報告會、講座等活動，與全校教師就教育教學經驗和方法進行講座，使之獲得成就感。名師每學期至少上一節示范課，展示自己比較成熟的高質高效的教學方法或模式。

（2）積極組織和推薦名師參加省、市級骨干教師培訓，鼓勵名師參加課程進修學習，不斷提高其業務素養和專業水平。

（3）每學期一次聘請上級科研部門的專家或高等院校教授來校為名師開設專題講座，對名師實行集體輔導與個別指導，充實其教育教學理論。

（4）開展校本培訓，培訓的目標是培養適應現代化教育需要的研究型教師，操作的基本程序：專家指導、專題研修、成果展示、反思總結。校本培訓原則上每學年一個周期，周期結束調整培訓方案，確定新的目標。

（5）建立名師成長檔案袋，對名師進行目標、跟蹤管理。學校教發部對各名師的教育教學狀況，定期或不定期地進行調研總結，組織考核小組，經常性地對名師的教育、教學、教研以及青年教師的培養等各方面的情況進行考核和評價，及時地總結經驗，肯定成績，發現和解決問題，鼓勵先進，鞭策后進，以保證名師隊伍的健康發展。

（6）名師隊伍實行動態管理，每學年組織一次考核和評選，及時吸收素質較高的教師加入名師隊伍，對考核不合格者實行淘汰，庸者下，能者上。

（7）考核領導小組每學期對各名師進行一次全面的考核，內容為方案中規定的義務和要求諸項，實行量化打分。匯總結果為名師的考核成績，學校根據結果兌現有關待遇。

“名師工程”是一項艱苦、復雜、長期的工程，也是保證學校長期持續發展的不竭動力，全校教師要共同努力，力爭在實施“名師工程”過程中達到預期的目的，實現學校“四川一流，中華名校”的宏偉目標。

第五篇：宜昌市中小學名師評選管理辦法

宜昌市中小學名師評選管理辦法

為造就培養一批教學名師和教育家型教師，充分發揮優秀骨干教師示范引領作用，全面實施素質教育，全面提高教育質量，促進我市教育事業的改革和發展,特制定本辦法。

一、評選范圍

宜昌市中小學名師（簡稱宜昌名師，下同）評選范圍是全市中小學（含普通中小學、中職學校、特殊教育學校和幼兒園）教師、教研機構教研員，原則上在市級學科帶頭人中評選產生。在職享受國務院、省、市津貼的專家，已被評為湖北名師、省特級教師的不再參加評選，已累計擔任三屆宜昌名師的不再參加評選。

二、評選條件

“宜昌名師”是為了表彰特別優秀的中小學教師而設置的一種既具先進性、又有專業性的榮譽稱號。宜昌名師應是師德的表率，育人的模范，教學的專家，在教育教學領域具有較高專業水平并作出特殊貢獻、被業內公認的在職教師。“宜昌名師”推薦和評選的基本條件是：擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，學習實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀，忠誠人民的教育事業，認真貫徹執行國家的教育方針，模范履行教師職責，教書育人，師德高尚,無私奉獻，清正廉潔。

（一）中小學校教師評選“宜昌名師”還應具備以下條件：

1、長期在教學崗位，教齡滿15年以上，擔任中學高級教師、高級講師或小學（幼兒園）高級教師職務5年以上。

2、對所從事的專業具有堅實、系統、廣博的知識，熟練掌握教育理論和科學的教學方法；了解本學科教育教學現狀和發展趨勢；對本學科教學的指導思想、目的、任務有深刻的理解；精通所任教學段的課程體系和教學內容。

3、具有現代教育觀念和較強的創新意識，具有獨到的教學風格，形成了系統的教育教學方法，在市內同層次學校同學科中具有較高的威望和知名度，并有以下至少三個方面的成果：

（1）長期的、大面積的學生學科學習質量提高和學生全面發展的成果事實；

（2）積極參加“高效課堂”創建活動，并形成獨特的課堂教學特色；

（3）在縣市區以上范圍內起教學示范作用，并得到同行專家的公認。在教學方面取得顯著成績，獲市級以上表彰和獎勵。在“課內比教學”活動中獲得縣級一等獎、市級二等獎及以上；

（4）注重學生整體素質的全面提高，“培優轉差”成效顯著，深受學生歡迎和喜愛，積極參加“課外訪萬家”活動;

（5）所培養的學生中，有公認的具有較大社會影響和貢獻者。

4、有計劃地指導和幫助中青年教師不斷提高專業水平，有明確的培養對象和培養目標，有具體的培養步驟和途徑，為教師隊伍建設做出顯著貢獻。

（二）教研機構教研員評選“宜昌名師”除具備教師評選名師條件（不含教學工作量要求）外，還應具備以下條件：

1、了解中小學教育教學研究的總體情況和發展趨勢，掌握當地中小學教育教學水平現狀，全面把握國家頒布的課程計劃和本學科教學的要求，深入研究教材教法，準確把握其中的重點、難點。

2、經常深入不同水平、不同層次學校聽課、評課、作教學指導報告；管理、指導當地某一學科的教育教學工作成效突出，受到同行和專家的公認。

3、經常組織教研員和廣大教師開展教學、教研活動，并使該學科在當地特色鮮明、水平較高、影響較大，得到本地、本系統的公認。

4、任教研員前，在中小學任教5年以上，且為該學科的市級學科帶頭人。有自己的研究課題且教育教學研究成果突出，出版有較高學術價值的專著或有其他重大科研成果。

三、評選程序

1、教師自薦。教師根據評選條件和本人教育教學業績申報評選。

2、單位推薦。由單位領導、教師代表組成評議組，對自薦申報的教師，按照評選條件進行認真評議，投票決定推薦人選，并在單位內予以公示，公示無異議后上報縣市區教育局。市直學校推薦人選直接報送市教育局。

3、縣市區考核推薦。縣市區教育局組織由教師代表、專家和教育行政部門人員組成的考核小組，對推薦評選對象進行職業道德、教育教學能力等方面的考核，填寫具體考核意見，在當地教育信息網上公示7天。經公示無異議后，對申報材料予以審驗，報送市教育局。

4、市教育局評審確定。市教育局成立評選委員會，對推薦上報對象，進行考查、考核，并征求相關學科專家的意見，研究確定推薦對象。在市級媒體上公示7天，對公示無異議者，發文予以確定。

四、待遇

1、經評選為宜昌名師的人員，由市教育局發給榮譽證書。

2、按財經預算管理體制，可一次性發給獎金或分年分月發放學習補助費，具體額度由各地自行確定。

3、市、縣級教育行政部門及名師所在單位應積極支持名師開展教育教學及教科研活動，并為他們開展活動和業務進修提供時間及經費保證。

4、優先推薦參評省特級教師、湖北名師。

五、職責

1、每學期須完成本學科標準工作量的教學任務，并在本職工作中做出表率。

2、長期指導和培養本校本學科青年教師1—2人，并成為骨干教師。提倡跨校、跨縣市區公開招徒帶徒，培養后備名師隊伍。

3、每學期須在市、縣（市區）內舉行示范課、觀摩課或專題講座1次以上，參加市級以上教研活動2次以上，積極開展送教下鄉活動。

4、每學年至少有1篇教育教學論文論著在省級以上刊物發表，或獲教育行政、教科研部門（含教育學會）優秀論文評選市一等獎、省二等獎以上。

5、結合教育教學工作實際，承擔完成教育科研課題。

6、加強業務進修，進一步提高自己的理論與業務水平。

六、考核管理

1、宜昌名師按照全市中小學專任教師總數1%的比例納入全市教育系統人才庫建設。每兩年評選一次，逐步充實。

2、宜昌名師實行動態管理，每屆任期四年，任期按自然計算，累計不超過三屆。按照管理權限，任期滿后，由名師所在地教育局組織考核。考核合格者，方可參加下一屆評選，考核不合格者，取消其稱號。

3、宜昌名師辭職、自動離職、達到法定退休年齡、調離本市和教育系統及教育教學崗位的，其稱號及相關待遇自行取消。

七、附則

本辦法由市教育局負責解釋。