第一篇：紅聯(lián)小學(xué)科技輔導(dǎo)員活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：角色扮演活動(dòng)——黑河水污染糾紛法庭模擬活動(dòng)

活動(dòng)班級(jí)：六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間：11月20日--12月20日

一、活動(dòng)目的本活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的參與過程中，使他們潛移默化的受到教育，關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)問題，并培養(yǎng)他們的組織活動(dòng)能力、科研探究能力、思維創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、表演技能能力與人交流和溝通的能力等。同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

１、活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們獲得親身體驗(yàn)，形成易于探究的活動(dòng)氛圍。

２、活動(dòng)難點(diǎn)在于資料和信息的獲取、整合，劇本的編寫，角色扮演的效果等。

三、活動(dòng)的必要性

高臺(tái)縣地處河西走廊中部，黑河沿岸，當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物幾乎全靠黑河水灌溉，黑河水的水質(zhì)污染問題多年來倍受當(dāng)?shù)馗刹咳罕婈P(guān)注。為了更好地貫徹黨和國(guó)家的教育方針，立足于提高學(xué)生探究科學(xué)的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，現(xiàn)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和本校六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，選取環(huán)境教育為課題，采用模擬法庭的形式，開展角色扮演活動(dòng)—誰為黑河水污染承擔(dān)責(zé)任，是很有必要的。這是一個(gè)關(guān)于水資源的污染及環(huán)境保護(hù)的研究性實(shí)踐活動(dòng)。

四、活動(dòng)的可行性

１、我校六年級(jí)學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)，已具備一定的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的探究能力。這次活動(dòng)結(jié)合我們高臺(tái)縣的實(shí)際情況，給學(xué)生提供了一個(gè)積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到環(huán)境問題就發(fā)生在自己身邊。

２、具備實(shí)施方案的必備條件。如部分學(xué)生家庭已有照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦等；我縣有圖書館、造紙廠、番茄制品廠等，學(xué)生有獲取資料和信息的渠道、手段，有實(shí)踐的具體場(chǎng)所等。

３、采用分組討論研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，再加上以模擬法庭的形式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，這會(huì)極大的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

４、相應(yīng)的精神和物質(zhì)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有一定的成就感，激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為以后開展研究性學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

（一）分組及各組的任務(wù)分配

我和班干部討論決定，按照同學(xué)們的特長(zhǎng)、性格、愛好、知識(shí)能力、家庭情況等將全班同學(xué)分為五個(gè)小組。

第一組為問卷調(diào)查組（約5人）：

通過設(shè)置問卷項(xiàng)目，如調(diào)查的地點(diǎn)可為鄉(xiāng)、村社、工廠、學(xué)校、醫(yī)院、居民區(qū)、環(huán)保部門、衛(wèi)生防疫部門等，對(duì)象可為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、當(dāng)?shù)厝罕?、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等。調(diào)查對(duì)象要考慮不同年齡段且職業(yè)分布廣泛的人群。通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，進(jìn)一步了解黑河水的重要性和受污染的情況。

第二組：實(shí)地考察組（約7人）：

帶領(lǐng)學(xué)生深入高臺(tái)縣造紙廠、番茄制品廠，了解工業(yè)污水排放情況，到高臺(tái)一中、職業(yè)中專、城關(guān)初中等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和縣醫(yī)院、中醫(yī)院等了解廢水排放情況；深入黑河沿岸農(nóng)村了解農(nóng)作物受污染情況，分析原因并提出保護(hù)的有效措施。

第三組為樣品分析組（約6人）：

從不同的污水排放口取樣分析：如顏色、氣味，測(cè)定水樣的pH值，水樣的硬度，水中溶解氧及BOD的簡(jiǎn)易測(cè)定等。

第四組為收集信息、整合信息組（5人）：

通過上網(wǎng)和進(jìn)圖書館查閱資料獲取信息，并結(jié)合第一組、第二組、第三組同學(xué)提供的資料信息，篩選、整理有價(jià)值的信息，分析、歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論，通過文字、圖片、音像等多種形式的“作品”來支持研究結(jié)論的證據(jù)。

第五組為劇本編寫組（7人）：

這一小組要選擇一些有一定文學(xué)功底的同學(xué)，事先熟悉模擬法庭程序，設(shè)計(jì)出易于角色扮演的劇本。角色要多，如造紙廠廠長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)、糧農(nóng)、果農(nóng)、菜農(nóng)、學(xué)生代表、法庭工作人員等。

（二）角色扮演活動(dòng)課設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)扮演者：全班學(xué)生

根據(jù)劇本編寫情況，選取口頭表達(dá)能力強(qiáng)、表演技能好的一些同學(xué)進(jìn)行主要角色的表演，如番茄制品廠廠長(zhǎng)、造紙廠廠長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)、糧農(nóng)、果農(nóng)、菜農(nóng)、學(xué)生代表、法庭工作人員等。表演技能和語言表達(dá)能力差的同學(xué)可做旁聽觀眾。

2、活動(dòng)的程序：

（1）主持人講話，宣布進(jìn)入模擬法庭

（2）審判長(zhǎng)、陪審員、書記員、原告、被告及觀眾等入座。

（3）開庭，核實(shí)身份。

（4）審判長(zhǎng)簡(jiǎn)述案情、雙方權(quán)利等。

（5）原告陳述案情，展示證據(jù)，提出訴訟請(qǐng)求。（原告可為糧農(nóng)、果農(nóng)、菜農(nóng)、學(xué)生等。）

（6）被告人答辯。（被告可為造紙廠廠長(zhǎng)、番茄制品廠廠長(zhǎng)等。）

（7）審判員公布對(duì)黑河污染的調(diào)查報(bào)告。

（8）當(dāng)庭核實(shí)判決，賠償和裁決。

（三）評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)：

選出最佳扮演獎(jiǎng)和最佳實(shí)踐小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）總結(jié)主題，交流感想：

教師從黑河水的治理保護(hù)方面進(jìn)行總結(jié)，并要求學(xué)生課后寫一篇《保護(hù)水源，人人有責(zé)》的倡議書或《高臺(tái)的生命之水—黑河的防與治（或近憂與遠(yuǎn)慮）》的小論文。

附件：

《紅聯(lián)小學(xué)科技教育方案實(shí)施效果》內(nèi)容包括：1．變封閉式教學(xué)為開放式教育，使學(xué)生獲得了親身參與與研究探索的體驗(yàn)，并把這種情景模擬出來，在情感的發(fā)生發(fā)展中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)了科學(xué)知識(shí)的價(jià)值。2．采用分組討論研究與全班集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，再加上以模擬法庭的形式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，極大的調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。3．使學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，懂得了水對(duì)于人類的重要性。4．培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如資料、信息的獲取、分析、研究，通過調(diào)查、實(shí)地考察、取樣分析，了解了當(dāng)?shù)厮廴镜那闆r。5．使學(xué)生學(xué)會(huì)了分享與合作，從而培養(yǎng)了樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。6．提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二篇：青少年科技輔導(dǎo)員教育活動(dòng)方案

青少年科技輔導(dǎo)員教育活動(dòng)方案

黨 原 中 學(xué)

“三禮實(shí)踐教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)

與實(shí)踐

“三禮實(shí)踐教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的

開發(fā)與實(shí)踐

一、背景：

1、黨原中學(xué)基本情況

涇川縣黨原鄉(xiāng)中學(xué)位于涇川縣黨原鄉(xiāng)街道中心，學(xué)校服務(wù)半徑8公里,服務(wù)人口2.4萬。學(xué)校創(chuàng)建于1968年，占地20961.3平方米，建筑面積10835平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生705人，設(shè)13個(gè)教學(xué)班。有教職工73人，專任教師62人，本科學(xué)歷66人，?？茖W(xué)歷7人，中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師24人，省、市、縣級(jí)骨干教師5人。

學(xué)校始終致力于構(gòu)建底蘊(yùn)深厚的校園“善”文化，崇善尚德，引導(dǎo)教師博雅兼善，循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)而善思，和以致遠(yuǎn)，使師生養(yǎng)成始于自省、止于至善的良好精神風(fēng)貌，進(jìn)而將學(xué)校打造成為人文和諧，品味高雅的善園之地。

通過全體師生的共同努力，學(xué)校先后被評(píng)為涇川縣教育工作先進(jìn)單位、平?jīng)鍪袠?biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校、平?jīng)鍪袩o吸煙學(xué)校，涇川縣創(chuàng)建文明校園示范校、“民盟”甘肅省委“燭光行動(dòng)”首批試點(diǎn)學(xué)校、全縣“兩基”迎國(guó)檢工作先進(jìn)單位。

2、學(xué)校目前存在的急需解決的問題

黨原中學(xué)的教師雖然在這里忘我地工作，學(xué)生在學(xué)校也能得到心靈的啟迪和感悟，素質(zhì)得以提高，但目前學(xué)校仍存在著急需解決的問題：（1）學(xué)生文明禮儀教育的缺失：

近年來隨著城市化的進(jìn)程,大量的家長(zhǎng)外出,學(xué)校中的留守兒童越來越多,導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,尤其是沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。并且長(zhǎng)期以來, “口頭德育”脫離青少年的日常生活，空洞、枯燥、缺乏生活氣息。因此，德育如何貼近青少年的現(xiàn)實(shí)生活，如何從生活中尋找思想道德教育的素材和契機(jī)，這是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。學(xué)校德育應(yīng)積極承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)人與人之間交往的任務(wù)，教給學(xué)生有關(guān)人際交往的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力，引導(dǎo)他們勇于和善于建立起平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系，為自身的健康發(fā)展和社會(huì)的安定和諧，做好思想意識(shí)和能力的儲(chǔ)備。所以“三禮”教育與學(xué)生自身的健康發(fā)展有著密切的關(guān)系。（2）學(xué)生對(duì)自身文明禮儀的認(rèn)知缺失

當(dāng)今社會(huì)，由于不良風(fēng)氣的影響，一些與禮儀相悖的行為直接侵襲和影響著廣大中學(xué)生。我?，F(xiàn)有學(xué)生480多人，有五分之三的學(xué)生認(rèn)為自己平時(shí)的行為很少失禮；而只有約五分之一的同學(xué)認(rèn)為自己偶爾會(huì)失禮，拿不準(zhǔn)正確的禮儀是什么。但在實(shí)際觀察中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏起碼的禮儀常識(shí)：有些學(xué)生不知道鞠躬，不會(huì)微笑，不會(huì)握手；有的家庭甚至出現(xiàn)“孝順顛倒”的不正?，F(xiàn)象；不少學(xué)生在社交中，習(xí)慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，常常顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。另外還有部分家長(zhǎng)，由于受文化水平的限制，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就行了。我校這些年來，雖然一直在重視學(xué)生的文明禮儀教育，但效果也不理想。例如，很少有學(xué)生見到老師主動(dòng)問好；上下樓梯擁擠；見到地上垃圾不能主動(dòng)撿起等，這些都是與學(xué)生的文明禮儀不相稱的。

（3）學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身文明禮儀影響最大的是學(xué)校

中學(xué)生可塑性強(qiáng)、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，在調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數(shù)不超過四分之一。與此同時(shí)，約為百分之八十的被受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文明禮儀的教育。還有學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展文明禮儀教育的最好方式是生動(dòng)有趣的課堂傳授，開展主題活動(dòng)，組織比賽（如手抄報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等）和舉行文藝活動(dòng)（如詩歌朗誦、歌舞、小品等）。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，要以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。同時(shí)中學(xué)生文明禮儀教育具有反差現(xiàn)象、反復(fù)現(xiàn)象和反彈現(xiàn)象。由此可見學(xué)校文明禮儀教育真是任重道遠(yuǎn)。

（4）學(xué)校教育任重道遠(yuǎn)

在邁入21世紀(jì)的今天，隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)物質(zhì)文明的高度發(fā)展。學(xué)生理解生活中的基本禮節(jié)，行為規(guī)范及其內(nèi)容與重要意義，已成為一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌與文明程度的重要標(biāo)志。我們中華民族自古就是“禮儀之邦”，尊禮守 3 儀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化中的 “禮”是中華文明的核心，它對(duì)現(xiàn)今學(xué)校的德育建設(shè)仍有著積極的指導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

因此，為了探求一種適應(yīng)新課改培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)實(shí)際文明禮儀的教育及學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)模式，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我校提出“三禮教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)與實(shí)踐這個(gè)課題，是想以此為契機(jī)，切實(shí)提高德育的時(shí)效性。希望通過我們的研究，可以在一定程度上改變我校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，提高我校學(xué)生文明禮儀的素養(yǎng)，摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和做人做事的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生實(shí)施文明禮儀教育，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。我們教育的這一代學(xué)生是跨世紀(jì)的接班人，未來社會(huì)文明的進(jìn)步程度與他們的文明水準(zhǔn)有著直接的關(guān)系。因此，提高自身修養(yǎng)、開展文明禮儀教育，讓學(xué)生從現(xiàn)在起能在社會(huì)上做個(gè)懂文明禮儀的好公民，在家做個(gè)懂文明禮儀的好孩子，在學(xué)校做個(gè)懂文明禮儀的好學(xué)生，切實(shí)提高德育的時(shí)效性。希望通過我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以在一定程度上改變我校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，提高我校學(xué)生文明禮儀的素養(yǎng)，摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑.三、活動(dòng)對(duì)象七、八、九年級(jí)學(xué)生

三、人數(shù)：科技輔導(dǎo)員（或相關(guān)教師）和 七、八、九年級(jí)學(xué)生

四、方案內(nèi)容：包括活動(dòng)（選題）目的、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟、具體詳見活動(dòng)方案正文。

五、評(píng)價(jià)：對(duì)活動(dòng)實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)比，是否達(dá)到目標(biāo)，效果怎樣，有何收獲和體會(huì)，提出什么建議，今后怎樣改進(jìn)、創(chuàng)新、進(jìn)一步完善。

六、活動(dòng)個(gè)案：

“三禮實(shí)踐教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)與實(shí)踐

（一）活動(dòng)目的：

將學(xué)生培養(yǎng)成為講文明、懂禮儀、有教養(yǎng)的人，讓學(xué)生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止文明得體、受歡迎的人。

1、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式，創(chuàng)新教育的內(nèi)容與形式；構(gòu)建以禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)為主，以各學(xué)科教學(xué)滲透為輔的校園養(yǎng)成方法；學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的禮儀教育模式。

2、探索培養(yǎng)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣切實(shí)可行的方法和措施，形成一套中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育的方案。

3、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，幫助教師確立現(xiàn)代教育思想，轉(zhuǎn)變育人觀念，改進(jìn)育人方法，提高教育素質(zhì)和教育水平。

4、力爭(zhēng)形成一套具有針對(duì)性、操作性的禮儀養(yǎng)成教育的模式，撰寫出有一定水平的德育論文，提高教師教育理論實(shí)踐水平。

5、提高學(xué)校辦學(xué)水平，提升學(xué)校文化底蘊(yùn)、人文氛圍。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

1、將文明古國(guó)、禮儀之邦“忠、孝、禮、義、仁、愛、廉、恥”八字文化作為我校師生行為規(guī)范、道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，構(gòu)建“個(gè)人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、社會(huì)禮儀”四個(gè)方面的內(nèi)容框架；

2、中學(xué)生禮儀習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析；

3、中學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的形成途徑研究；

4、編寫適用于當(dāng)代中學(xué)生實(shí)用的禮儀手冊(cè)。重點(diǎn)：

1、探討一種適合學(xué)校實(shí)際、適合新課改培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)教育及中學(xué)生文明禮儀教育的教學(xué)模式；

2、一個(gè)充滿人性化、活力化、熱情化、主動(dòng)學(xué)習(xí)化、人文化的校園環(huán)境；

3、培育中學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過切實(shí)有效的途徑將禮儀素養(yǎng)落實(shí)到行動(dòng)，做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的文明人。

4、促進(jìn)中學(xué)生文明禮儀規(guī)范的形成，加強(qiáng)人文主義教育，實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》的培養(yǎng)目標(biāo)。難點(diǎn)：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持啟迪的方法、疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理。

2、注重知行統(tǒng)一，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活和社會(huì)生活中身體力行，使學(xué)生把養(yǎng)成良好禮儀內(nèi)化為自己的行為、態(tài)度。

（三）實(shí)施步驟

本綜合實(shí)踐活動(dòng)將歷時(shí)三年，劃分為三個(gè)階段：宣傳啟動(dòng)階段——探索實(shí)施階段——總結(jié)升華階段。

1、宣傳啟動(dòng)階段（2018.3—2018.6）

（1）舉行學(xué)?！拔拿鞫Y儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。宣傳《“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，向全校學(xué)生發(fā)出“遵守文明禮儀，爭(zhēng)做文明學(xué)生”倡議，推動(dòng)各年段、各班級(jí)深入開展文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)員全體學(xué)生積極行動(dòng)起來，做文明禮儀的先鋒。利用教師大會(huì)、校會(huì)，廣播站做師生動(dòng)員，講解方案意義及安排教師、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

（2）通過班會(huì)和主題活動(dòng)讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。開展“文明禮儀示范班”創(chuàng)建活動(dòng)。班會(huì)、主題活動(dòng)內(nèi)容：班級(jí)禮儀宣言評(píng)選;討論本班的文明禮儀目標(biāo)（最急需解決的不文明現(xiàn)象）及實(shí)施計(jì)劃（做一兩件實(shí)踐活動(dòng)）、申報(bào)文明班級(jí)創(chuàng)建（目標(biāo)及計(jì)劃）。

（3）確定我校中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，并開展我與父母文明禮儀征文活動(dòng)。（4）成立宣傳報(bào)道小組，每月對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行專題跟蹤報(bào)道。

2、探索實(shí)施階段（2018.7—2018.7）（1）個(gè)人禮儀和校園禮儀：

a.班級(jí)開展文明禮儀活動(dòng)，留好圖片資料，文字資料小結(jié)。

b.開展文明禮儀用語的征集、使用和評(píng)比活動(dòng)。每位學(xué)生寫出自己知道的文明禮儀用語，各班評(píng)選出最好的10條文明禮儀用語，學(xué)校政教處將公布優(yōu)秀文明禮儀用語。同時(shí)，要求每位學(xué)生都要使用文明用語。

c.文明禮儀板報(bào)評(píng)選。

4、組建校園文明禮儀糾察隊(duì)，將“三禮”教育活動(dòng)納入每周流動(dòng)紅旗評(píng)比及學(xué)期優(yōu)秀班級(jí)考核，文明禮儀班級(jí)創(chuàng)建考核。

d.開展誠(chéng)實(shí)守信教育活動(dòng)，結(jié)合校園禮儀的實(shí)踐展示，教育學(xué)生言行一致，以誠(chéng)待人，以信立人。

e.舉辦 “我身邊的禮儀故事”演講比賽。

f.觀看文明禮儀專題教育片；實(shí)施集會(huì)中的文明教育。（對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛體現(xiàn)社會(huì)的文明程度）

g.開展“文明禮儀示范班”評(píng)選和“文明禮儀標(biāo)兵”評(píng)選。各班推選2名。禮儀崗位禮儀生的評(píng)選（從學(xué)校大門禮儀生評(píng)選，每年級(jí)1人，共3人）。在此基礎(chǔ)上充實(shí)校園文明禮儀糾察隊(duì)。

其他：根據(jù)具體情況，開展“文明禮儀伴我行”征文比賽。開展文明禮儀讀書活動(dòng)。舉辦一次全校性的校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽。

（2）家庭禮儀及社會(huì)禮儀的實(shí)踐展示。

a.培訓(xùn)學(xué)生會(huì)禮儀宣講員，利用假期時(shí)間深入社區(qū)和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動(dòng)。

b.各班積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn)家庭禮儀及社會(huì)禮儀。c.舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀主題活動(dòng)。

3、總結(jié)升華階段（2018.8—2018.12）

a、舉辦學(xué)校校園禮儀展示及“文明禮儀示范班”及標(biāo)兵頒獎(jiǎng)儀式。b、組織召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用。

c、組織編輯出版主題系列教育實(shí)踐活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)和案例集。（專題資料匯總）d、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性，促進(jìn)我校校本課程的開發(fā)和改進(jìn)，建設(shè)具有我校特色、符合我校實(shí)際的傳統(tǒng)禮儀校本課程。

（四）活動(dòng)指導(dǎo)

1、堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時(shí)代特點(diǎn)，始終保持生機(jī)與活力。

2、禮儀教育是德育的重要內(nèi)容，但并不是德育的全部。因此，實(shí)施禮儀教育強(qiáng)調(diào)整體優(yōu)化應(yīng)堅(jiān)持德育的全面性、整體性原則，即在總體、規(guī)劃、時(shí)間安排、教學(xué)組織上注意有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)盤考慮、統(tǒng)籌運(yùn)作。既要搞好禮儀教育，又要與其 7 他德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，還要處理好與相關(guān)學(xué)科的滲透。此外，貫徹整體優(yōu)化原則，還應(yīng)注意搞好學(xué)校、家庭及社區(qū)三個(gè)教育資源的結(jié)合，以提高禮儀的總體水平。

3、既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。

4、既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)禮儀教育知識(shí)的同時(shí)，自覺養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣。

5、不斷完善禮儀教育與學(xué)校管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、督導(dǎo)、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的行為。

涇川縣黨原中學(xué) 袁海成

第三篇：青少年科技輔導(dǎo)員教育活動(dòng)方案.

青少年科技輔導(dǎo)員教育活動(dòng)方案 阿克蘇市第六中學(xué)

“三禮實(shí)踐園”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的開發(fā) 與實(shí)踐

“三禮實(shí)踐園”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的開發(fā)與實(shí)踐 新疆阿克蘇市第六中學(xué)周萍

一、背景:

1、六中基本情況

阿克蘇市第六中學(xué)始建于1961年,是一所具有50余年歷史的學(xué)校。學(xué)校曾先后榮獲自治區(qū)模范教職工之家標(biāo)兵、市級(jí)文明單位、衛(wèi)生紅旗單位、綠色學(xué)校、平安校園、綜合治理先進(jìn)集體、工會(huì)制度化規(guī)范化先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校現(xiàn)有44個(gè)教學(xué)班,教職工161名,學(xué)生2300余名。學(xué)校建筑面積1.5萬平方米,擁有兩棟教學(xué)樓和一棟學(xué)生公寓、一個(gè)學(xué)生食堂,正在建設(shè)一棟綜合實(shí)驗(yàn)樓,教學(xué)和附屬生活設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)校配備了遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,有30間多媒體教室、2個(gè)多功能廳、1個(gè)教學(xué)計(jì)算機(jī)室,同時(shí)學(xué)校還有3個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)圖書館(藏書25000余冊(cè),5個(gè)籃球場(chǎng)、2個(gè)羽毛球場(chǎng)、8個(gè)乒乓球臺(tái)、占地7600平方米的草坪足球場(chǎng)和400米標(biāo)準(zhǔn)跑道,體育設(shè)施比較齊全。

學(xué)校教師團(tuán)結(jié)勤奮、積極向上?，F(xiàn)有高級(jí)教師21人,一級(jí)教師20名,本科及以上學(xué)歷人數(shù)占教職工總?cè)藬?shù)98%以上,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。近年來,學(xué)校本著“以德育校,加強(qiáng)管理、力求創(chuàng)新、辦出特色”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持在內(nèi)涵上下功夫,在特色上做文章,加強(qiáng)學(xué)校管理,貫徹素質(zhì)教育,堅(jiān)持依法治校。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,在歷屆中、高考中屢創(chuàng)佳績(jī)。同時(shí)學(xué)校非常重視教學(xué)科研的研修,目前,學(xué)校有自治區(qū)級(jí)課題2個(gè),市級(jí)課題4個(gè)。近年來,教師發(fā)表獲獎(jiǎng)的各類教育教學(xué)論文達(dá)百余篇,分別

榮獲國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。60余人次在自治區(qū)、地區(qū)以及市級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。體育和藝術(shù)教學(xué)時(shí)學(xué)校發(fā)展的特色。學(xué)校健美操隊(duì)、美術(shù)興趣小組在市文化藝術(shù)節(jié)中分別獲得二、三等獎(jiǎng),學(xué)?？萍寂d趣小組也多次在市級(jí)比賽中獲得好的成績(jī)。特別是我校學(xué)生電腦機(jī)器人興趣小組多次獲得自治區(qū)、國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

2、學(xué)校目前存在的急需解決的問題

六中的教師雖然在這里忘我地工作,學(xué)生在學(xué)校也能得到心靈的啟迪和感 悟,素質(zhì)得以提高,但目前學(xué)校仍存在著急需解決的問題:(1學(xué)生文明禮儀教育的缺失: 選擇在六中求學(xué)的學(xué)生大多都是因?yàn)槌煽?jī)不好,中考分?jǐn)?shù)低,上其他高中無望,而家長(zhǎng)又怕在社會(huì)上學(xué)壞,所以選擇上我校的。這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,尤其是沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。上六中的學(xué)生,由于小學(xué)初中時(shí)成績(jī)不好,長(zhǎng)期被人看不起,所以很自卑,很叛逆,舉止表現(xiàn)很不被別人接受,所以許多人看不起他們。再加上長(zhǎng)期以來思想道德教育有一個(gè)很大的弊病,那就是“空”。“口頭德育”脫離青少年的日常生活,空洞、枯燥、缺乏生活氣息。因此,德育如何貼近青少年的現(xiàn)實(shí)生活,如何從生活中尋找思想道德教育的素材和契機(jī),這是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。學(xué)校德育應(yīng)積極承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)人與人之間交往的任務(wù),教給學(xué)生有關(guān)人際交往的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力,引導(dǎo)他們勇于和善于建立起平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系,為自身的健康發(fā)展和社會(huì)的安定和諧,做好思想意識(shí)和能力的儲(chǔ)備。所以“三禮”教育與學(xué)生自身的健康發(fā)展有著密切的關(guān)系。

(2學(xué)生對(duì)自身文明禮儀的認(rèn)知缺失

當(dāng)今社會(huì),由于不良風(fēng)氣的影響,一些與禮儀相悖的行為直接侵襲和影響著廣大中學(xué)生。我?，F(xiàn)有學(xué)生2200多人,有五分之三的學(xué)生認(rèn)為自己平時(shí)的行為很少失禮;而只有約五分之一的同學(xué)認(rèn)為自己偶爾會(huì)失禮,拿不準(zhǔn)正確的禮儀是什么。但在實(shí)

際觀察中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏起碼的禮儀常識(shí):有些學(xué)生不知道鞠躬,不會(huì)微笑,不會(huì)握手;有的家庭甚至出現(xiàn)“孝順顛倒”的不正常現(xiàn)象;不少學(xué)生在社交中,習(xí)慣于以自我為主,缺乏一種與人謙讓、合作的思想,不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人,常常顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。另外還有部分家長(zhǎng),由于受文化水平的限制,只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,就行了。我校這些年來,雖然一直在重視學(xué)生的文明禮儀教育,但效果也不理想。例如,很少有學(xué)生見到老師主動(dòng)問好;上下樓梯擁擠;見到地上垃圾不能主動(dòng)撿起等,這些都是與學(xué)生的文明禮儀不相稱的。

(3學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身文明禮儀影響最大的是學(xué)校

中學(xué)生可塑性強(qiáng)、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),在調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數(shù)不超過四分之一。與此同時(shí),約為百分之八十的被受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文明禮儀的教育。還有學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展文明禮儀教育的最好方式是生動(dòng)有趣的課堂傳授,開展主題活動(dòng),組織比賽(如手抄報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等和舉行文藝活動(dòng)(如詩歌朗誦、歌舞、小品等。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,要以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。同時(shí)中學(xué)生文明禮儀教育具有反差現(xiàn)象、反復(fù)現(xiàn)象和反彈現(xiàn)象。由此可見學(xué)校文明禮儀教育真是任重道遠(yuǎn)。

(4學(xué)校教育任重道遠(yuǎn)

在邁入21世紀(jì)的今天,隨著科技的進(jìn)步,社會(huì)物質(zhì)文明的高度發(fā)展。學(xué)生理解生活中的基本禮節(jié),行為規(guī)范及其內(nèi)容與重要意義,已成為一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌與文明程度的重要標(biāo)志。我們中華民族自古就是“禮儀之邦”,尊禮守儀,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化中的“禮”是中華文明的核心,它對(duì)現(xiàn)今學(xué)校的德育建設(shè)仍有著積極的指導(dǎo)作用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

因此,為了探求一種適應(yīng)新課改培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)實(shí)際文明禮儀的教育及學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)模式,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,我校提出“三禮實(shí)踐園”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的開發(fā)與實(shí)踐這個(gè)課題,是想以此為契機(jī),切實(shí)提高德育的時(shí)效性。希望通過我們的研究,可以在一定程度上改變我校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀,提高我校學(xué)生文明禮儀的素養(yǎng),摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑,切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和做人做事的能力,為構(gòu)建和諧校園,建設(shè)文明阿克蘇出一份力。

二、活動(dòng)目標(biāo): 對(duì)學(xué)生實(shí)施文明禮儀教育,提高學(xué)生的人文素質(zhì),是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。我們教育的這一代學(xué)生是跨世紀(jì)的接班人,未來社會(huì)文明的進(jìn)步程度與他們的文明水準(zhǔn)有著直接的關(guān)系。因此,提高自身修養(yǎng)、開展文明禮儀教育,讓學(xué)生從現(xiàn)在起能在社會(huì)上做個(gè)懂文明禮儀的好公民,在家做個(gè)懂文明禮儀的好孩子,在學(xué)校做個(gè)懂文明禮儀的好學(xué)生,切實(shí)提高德育的時(shí)效性。希望通過我們的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以在一定程度上改變我校學(xué)生道德教育 的現(xiàn)狀,提高我校學(xué)生文明禮儀的素養(yǎng),摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑,為構(gòu)建和諧校園,建設(shè)文明阿克蘇出一份力。

三、活動(dòng)對(duì)象 七年級(jí)、高一學(xué)生

三、人數(shù):科技輔導(dǎo)員(或相關(guān)教師和七年級(jí)、高一學(xué)生

四、方案內(nèi)容:包括活動(dòng)(選題目的、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟、具體詳見活動(dòng)方案正文。

五、評(píng)價(jià):對(duì)活動(dòng)實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)比,是否達(dá)到目標(biāo),效果怎樣,有何收獲和體會(huì),提出什么建議,今后怎樣改進(jìn)、創(chuàng)新、進(jìn)一步完善。

六、活動(dòng)個(gè)案:

“三禮實(shí)踐園”綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的開發(fā)與實(shí)踐(一活動(dòng)目的: 將學(xué)生培養(yǎng)成為講文明、懂禮儀、有教養(yǎng)的人,讓學(xué)生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止文明得體、受歡迎的人。

1、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式,創(chuàng)新教育的內(nèi)容與形式;構(gòu)建以禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)為主,以各學(xué)科教學(xué)滲透為輔的校園養(yǎng)成方法;學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的禮儀教育模式。

2、探索培養(yǎng)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣切實(shí)可行的方法和措施,形成一套中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育的方案。

3、通過綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師的自主發(fā)展,幫助教師確立現(xiàn)代教育思想,轉(zhuǎn)變育人觀念,改進(jìn)育人方法,提高教育素質(zhì)和教育水平。

4、力爭(zhēng)形成一套具有針對(duì)性、操作性的禮儀養(yǎng)成教育的模式,撰寫出有一定水平的德育論文,提高教師教育理論實(shí)踐水平。

5、提高學(xué)校辦學(xué)水平,提升學(xué)校文化底蘊(yùn)、人文氛圍。(二活動(dòng)內(nèi)容

1、將文明古國(guó)、禮儀之邦“忠、孝、禮、義、仁、愛、廉、恥”八字文化作為我校師生行為規(guī)范、道德修養(yǎng)的內(nèi)涵,構(gòu)建“個(gè)人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、社會(huì)禮儀”四個(gè)方面的內(nèi)容框架;

2、中學(xué)生禮儀習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析;

3、中學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的形成途徑研究;

4、編寫適用于當(dāng)代中學(xué)生實(shí)用的禮儀手冊(cè)。

重點(diǎn)：

1、探討一種適合學(xué)校實(shí)際、適合新課改培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)教育及中學(xué)生文明 禮儀教育的教學(xué)模式；

2、一個(gè)充滿人性化、活力化、熱情化、主動(dòng)學(xué)習(xí)化、人文化的校園環(huán)境；

3、培育中學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過切實(shí)有效的途徑將禮儀素養(yǎng)落實(shí)到行動(dòng)，做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的文明人。

4、促進(jìn)中學(xué)生文明禮儀規(guī)范的形成，加強(qiáng)人文主義教育，實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育 課程改革實(shí)施綱要》的培養(yǎng)目標(biāo)。難點(diǎn)：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持啟迪的方法、疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討 論的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理。

2、注重知行統(tǒng)一，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活和社會(huì)生活中身體力行，使 學(xué)生把養(yǎng)成良好禮儀內(nèi)化為自己的行為、態(tài)度。

（三）實(shí)施步驟 本綜合實(shí)踐活動(dòng)將歷時(shí)三年，劃分為三個(gè)階段：宣傳啟動(dòng)階段——探索實(shí)施 階段——總結(jié)升華階段。

1、宣傳啟動(dòng)階段（2012.3—2012.6）（1）舉行學(xué)?！拔拿鞫Y儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。宣傳 《 “文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，向全校學(xué)生發(fā)出“遵守 文明禮儀，爭(zhēng)做文明學(xué)生”倡議，推動(dòng)各年段、各班級(jí)深入開展文明禮儀宣傳教 育實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)員全體學(xué)生積極行動(dòng)起來，做文明禮儀的先鋒。利用教師大會(huì)、校會(huì)，廣播站做師生動(dòng)員，講解方案意義及安排教師、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。（2）通過班會(huì)和主題活動(dòng)讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相 關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。開展“文明禮儀示范班”創(chuàng) 建活動(dòng)。班會(huì)、主題活動(dòng)內(nèi)容： 班級(jí)禮儀宣言評(píng)選;討論本班的文明禮儀目標(biāo)（最 急需解決的不文明現(xiàn)象）及實(shí)施計(jì)劃（做一兩件實(shí)踐活動(dòng)）、申報(bào)文明班級(jí)創(chuàng)建（目標(biāo)及計(jì)劃）。（3）確定我校中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，并開展我與父母文明禮儀征文活動(dòng)。（4）成立宣傳報(bào)道小組，每月對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行專題跟蹤報(bào)道。6

2、探索實(shí)施階段（2012.7—2014.7）（1）個(gè)人禮儀和校園禮儀： a.班級(jí)開展文明禮儀活動(dòng)，留好圖片資料，文字資料小結(jié)。b.開展文明禮儀用語的征集、使用和評(píng)比活動(dòng)。每位學(xué)生寫出自己知道的文 明禮儀用語，各班評(píng)選出最好的 10 條文明禮儀用語，學(xué)校政教處將公布優(yōu)秀文 明禮儀用語。同時(shí)，要求每位學(xué)生都要使用文明用語。c.文明禮儀板報(bào)評(píng)選。

4、組建校園文明禮儀糾察隊(duì)，將“三禮”教育活動(dòng)納入每周流動(dòng)紅旗評(píng)比 及學(xué)期優(yōu)秀班級(jí)考核，文明禮儀班級(jí)創(chuàng)建考核。d.開

展誠(chéng)實(shí)守信教育活動(dòng)，結(jié)合校園禮儀的實(shí)踐展示，教育學(xué)生言行一致，以誠(chéng)待人，以信立人。e.舉辦 “我身邊的禮儀故事”演講比賽。f.觀看文明禮儀專題教育片；實(shí)施集會(huì)中的文明教育。（對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛 體現(xiàn)社會(huì)的文明程度）g.開展“文明禮儀示范班”評(píng)選和“文明禮儀標(biāo)兵”評(píng)選。各班推選 2 名。禮儀崗位禮儀生的評(píng)選（從學(xué)校大門禮儀生評(píng)選，每年級(jí) 1 人，共 5 人，不含高 三）。在此基礎(chǔ)上充實(shí)校園文明禮儀糾察隊(duì)。其他：根據(jù)具體情況，開展“文明禮儀伴我行”征文比賽。開展文明禮儀讀 書活動(dòng)。舉辦一次全校性的校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽。（2）家庭禮儀及社會(huì)禮儀的實(shí)踐展示。a.培訓(xùn)學(xué)生會(huì)禮儀宣講員，利用假期時(shí)間深入社區(qū)和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣 傳活動(dòng)。b.各班積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn)家庭禮儀及社會(huì)禮儀。c.舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀主題活動(dòng)。

3、總結(jié)升華階段（2014.8—2014.12）a、舉辦學(xué)校校園禮儀展示及“文明禮儀示范班”及標(biāo)兵頒獎(jiǎng)儀式。b、組織召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮先 進(jìn)典型的示范和輻射作用。c、組織編輯出版主題系列教育實(shí)踐活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)和案例集。專題資料匯總）（7 d、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性，促進(jìn)我校校本課程的開發(fā)和改進(jìn)，建設(shè)具有我校特色、符合 我校實(shí)際的傳統(tǒng)禮儀校本課程。

（四）活動(dòng)指導(dǎo)

1、堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時(shí)代特點(diǎn)，始終保持生機(jī)與活力。

2、禮儀教育是德育的重要內(nèi)容，但并不是德育的全部。因此，實(shí)施禮儀教 育強(qiáng)調(diào)整體優(yōu)化應(yīng)堅(jiān)持德育的全面性、整體性原則，即在總體、規(guī)劃、時(shí)間安排、教學(xué)組織上注意有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)盤考慮、統(tǒng)籌運(yùn)作。既要搞好禮儀教育，又要與其 他德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，還要處理好與相關(guān)學(xué)科的滲透。此外，貫徹整體優(yōu)化原則，還應(yīng)注意搞好學(xué)校、家庭及社區(qū)三個(gè)教育資源的結(jié)合，以提高禮儀的總體水平。

3、既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn) 和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸 進(jìn)。多用鮮活通俗的語言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏 導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng) 吸引力

和感染力。

4、既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自 覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)禮儀教育知識(shí)的同時(shí)，自覺養(yǎng)成良好禮 儀習(xí)慣。

5、不斷完善禮儀教育與學(xué)校管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、督導(dǎo)、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的行為。8

第四篇：紅聯(lián)小學(xué)始業(yè)教育小結(jié)方案

紅聯(lián)小學(xué)始業(yè)教育小結(jié)方案

活動(dòng)目的：第二學(xué)期始業(yè)教育小結(jié)，表彰先進(jìn)優(yōu)秀，樹立學(xué)生榜樣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

活動(dòng)方式：表彰，獎(jiǎng)勵(lì)

時(shí)間：2013年3月29日紅領(lǐng)巾廣播 地點(diǎn)：教室

具體安排：

1、傅南總結(jié)表彰每班文明示范生，表彰綠

化優(yōu)秀班級(jí)，表彰“學(xué)雷鋒、講故事”優(yōu)勝者，并下發(fā)獎(jiǎng)狀等，表彰《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)問答優(yōu)秀學(xué)生，表彰體育小競(jìng)賽優(yōu)秀者。

2、教導(dǎo)處始業(yè)教育小結(jié)講話。

活動(dòng)要求：請(qǐng)各班班主任到班級(jí)組織收聽，管理班級(jí)，并在收聽后能針對(duì)本班實(shí)際情況總結(jié)教育。

第五篇：小學(xué)科技教育活動(dòng)方案

小學(xué)科技教育活動(dòng)方案

活動(dòng)內(nèi)容

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。

設(shè)計(jì)理念

在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。

2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法，善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。

3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.參加人員

活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師

活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生

2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料

⑴。收集廢舊物，變廢為寶。

紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒

⑵。利用自然物，就地取材。

植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

活動(dòng)計(jì)劃

我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。

1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間

9月20日-9月21日 制定活動(dòng)計(jì)劃

9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。

9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案

9月29日-9月30日 學(xué)生動(dòng)手制作

10月8日-10月10日 完成實(shí)踐報(bào)告

2、活動(dòng)形式

活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。

3、活動(dòng)要求

①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

②組員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。

活動(dòng)實(shí)施情況

一、問題的形成。

經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)。現(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。

二、分組制定計(jì)劃3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。

紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）

布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）

瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）

植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

三、指導(dǎo)制作玩具。

1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性

體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？

容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？

截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？

累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長(zhǎng)葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。

⑶制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。

四、活動(dòng)總結(jié)

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。

1.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過程。

從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。

2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。

在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。

3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。