第一篇：師德報告聽后感1

師德報告聽后感

師德報告后，我有很多的感想。

師德是教師最根本的素質。教育需要師愛，可以說無師愛的教育是不該存在的。下面的事例很能說明問題：

美國芝加哥一所中學里，一位九年級的英語教師布朗女士和學生討論完一道學習難題后，突然提出一個問題：“請問同學們，若洪水來臨，你將先救誰？”學生們議論紛紛，爭先恐后地發表自己的看法。在同學們一片笑聲和喝彩聲中，一位年僅15歲的男生回答說，如果他結婚了，他會先救自己的妻子；而一位女生則大聲回答說，她要去救老師------布朗女士。“為什么呢？”布朗女士問。“因為您最愛我們，最關心我們，是我們最信賴的朋友！”話音剛落，又是一片喝彩聲。學生們順著她的話紛紛發言，贊美他們的老師是世界上最善良，最富有同情心的人，也是他們最可信賴的朋友。

布朗女士的教育是成功的，這種成功來源于師愛。

如何體現師愛呢？

首先要尊重和信賴學生。用一句學生的話：“教師也應該對我們有禮貌，我們也是人。”這里的“人”，主要是尊重人格。我們所討論的師愛問題的核心即“學生是什么”。學生應該是學校的主體，學校所做的一切都是為學生服務的，學生是教師所要提供優秀服務的對象，是教師賴以生存的載體。教師傳授學生做人的道理、文化知識和專業技能應該是理所當然的事。學生是主角，教師要想方設法提供最佳教學方法和教學效果，讓學生在學校里獲得他們所應得到的東西。

了解和關心學生也是師愛的體現。教師與學生相處，有一個從相識到相知的過程。我們教師是在了解學生的基礎上，進行因材施教。例如，要了解學生智能發展水平、認知風格、學科能力構成、表現范圍等方面的差異。拿學習領域與非學習領域的差異來說，中小學生在學習領域上的差異顯著，而學習的好壞，盡管對后來的發展有相當大的影響，但并不一定表現出人才的優劣。所以，我們應對學生一視同仁，尤

其是對待那些學習成績差的，更要耐心而熱情地幫助，除了提高其學習成績之外，還要鼓勵他們在非學習領域成才。現在教師們受到種種的壓力，特別是升學的壓力，往往無暇顧及這些學生，急功近利，教育的失誤也就難免了。當然除了教師要淡泊名利、克服浮躁教風外，全社會，特別是教育行政部門要為學校，為教師創造寬松的教育教學環境。

教師對學生的關心是對學生熱愛的表現，這不僅僅反映在生活上，也反映在學習、工作、家庭等各個方面，而且應該是教師情感的自然流露，是真誠無私的愛。這種愛是形成教師的學生觀的核心內容。教師是以自己的全身心去影響、塑造和教育著學生；語言、行為、舉止是外在的表現，而老師的心、情和愛卻需要內功，需要一定的思想、認識和信念去支持。我們教師要和學生交朋友，真誠對待學生，只有這樣，學生才能以誠心對待老師。其實，做教師的最怕學生在其心中以為老師不喜歡他。讓每個學生都覺得老師對自己好，是教育藝術，是不容易做到。

愛學生，當然還要嚴格要求學生。但不等于嚴厲的態度。一講“嚴”，中國的傳統教育往往一定要學生學習上一絲不茍，循規蹈矩，教師講一，學生不能說二等等。“嚴”更多地應該體現在做人教育上。馬克思曾和他的女兒勞拉有過一段令人深思的談話。勞拉問他：“您最能容忍的是什么？”“輕信和無知。”“你最不能容忍和缺乏是什么？”“欺騙和奴顏婢膝。”聯想到當今中國社會，“假冒騙”盛行，除了社會因素外，在教育上，是否有極大的失誤呢？

在教育過程中，確實存在著許多失誤。教師是教育失誤的主體，教師素質的缺陷是教育失誤的主要內部因素。要避免教育失誤現象需要各部門的努力。我們教師要在教育教學中反復實踐、反復認識和反復內化，不斷提高、完善自己的素質、不斷提高自己的成熟度。教師素質有認知因素和非認知因素兩方面緊密聯系，對于成功完成教育任務缺一不可。不過在現實的教育工作中，教師的非認知因素似乎比認知因素更為重要。學生無論是期待于教師的還是對教師感到失望的，多偏重于非認

知因素。美國的保羅·韋地博士曾就“心目中喜歡什么樣的老師”為中心，收集了九萬名學生所寫的信，概括出學生眼中“理想教師”應該具備的十二種素質：①友善的態度；②尊重課堂內的每個人；③耐心性；④興趣廣泛；⑤良好的儀表；⑥公正；⑦幽默感；⑧良好的品行；⑨對個人的關注；⑩伸縮性；⑾寬容；⑿有辦法。這里“友善的態度”，即愛學生，關善待學生放在第一位。可見師愛在教育工作中的重要性。

樹立主體意識，造就獨立人格，已成為當代國際教育思想變革的一個重要標志。聯合國教科文組織國際教育發展委員會在1972年提出“學生生存”口號后，又于1989年提出“學會關心”，最近又于1999年要求當代世界青年應當“學會做人，學會生存，學會求知、學會相處。”一位校長說過這樣的話：“真正有生命力的跨世紀的學校是尊重人格的學校。”1988年，當代三分之二的諾貝爾獎得主共75人聚會巴黎發表了一個宣言。宣言的第一句是：“如果人類在二十一世生存下去，必須回首兩千五百年，去吸收孔子的智慧。”那么我們的教育更應該重視誕生于自己國度的人類文明倫理和人文科學了。其實提高我們教師素質、愛學生，教好學生，不能離開孔子的思想，不能不學習《論語》。

第二篇：師德報告聽后感

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

師德報告聽后感

聽了我校幾位學生心目中的好老師的師德報告之后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是胡比珍，劉湘凌老師身上表現出來的高尚道德風范，使我感動不已。

原來我有些想不通，劉老師為什么會放著語文老師不做，卻攬著廚房那一大攤瑣碎事，從早忙到晚，既是采購又是廚師也是服務員還兼保姆，這些讓人想起來都頭痛的事她卻做得津津樂道，有條不紊，心甘情愿。。。

聽著她飽含情感的說：“因為學校是我的家，我愛這個家，我是這個家的一個成員，我愿意為這個家分擔一些困難，我愛那些孩子，我要讓他們吃得營養，吃出健康，睡得踏實，睡得安寧。。。”

終于明白：愛, 就是動力，因為愛校，她干挑重擔，擔負起學校食堂的負責人，因為愛學生，她甘當劉嬤嬤，一天到晚考慮著孩子們的吃睡，因為愛老師，她甘當勤雜人員，經常把點心送到老師們的辦公室。因為愛，她無私的奉獻著自己的時間和精力。

作為她的同事和朋友，我們都知道她的身體外強中干，她有著多處病痛，可是她從沒在同事們前面說過腰酸背痛，沒有說過苦、累。相反，平時在我們聚會的時候，沒有她，因為她每天都要值午托班，在學校外出集體活動的時候，也沒有她，因為大家走了，卻留著一大堆的事情需要她去收拾。

作為本校的英語教師，相對來說人少課多，工作量比較大。為此，我曾一度埋怨上級不增加老師，學校不減少課時，偶爾上課還會帶點情緒。在教學中，對學生的愛難免也有偏頗。更喜歡上課時常常發言，遵守紀律的學生，對這些學生的關注會明顯多一些。而對一些調皮搗亂的學生，精力沒少花，但對他們談不上愛，對這些同學，在關注他們時，往往在心中已經對他們定位為不好的學生，不遵守紀律的學生。于是同樣的教學中，一些學生越學越好，一些學生越學越差。回顧反思一下，這難道真的是由于學生的智力引起的嗎，恐怕不是，起碼不全是。

英語是不同于其他科目的一門學科，學好英語不僅僅是看成績的好壞，更要看語言的表達和運用，但是在教學過程中，卻往往受著成績的影響。由于這些同學在其他科目考試時成績差，他們在回答問題時其他同學常常不去理會，甚至會起哄，如果這時教師僅僅只是像對待其他同學一樣做一下簡單點評，那么很可能在以后的課上都看不見他舉手發言了，甚至連聽課都不好好聽了。在小組合作時，他們也常常被其他一些同學認為“做不好”，只能在一邊看，而不要他參與，所以教師常常看見的是這部分同學無事可做，在那玩自己的了。對復雜一些的問題，這些同學反應會比一般同學慢，但是誰說過一段時間他們不能有自己的見解呢，……漸漸的，這些同學覺得上課越來越沒勁了，而教師對這些學生的不良印象也漸漸深入了。對這種現象的造成，其實想來都是因為老師還不夠愛學生。

老師對學生的愛很難做到公平，這一點連父母都不可能做到，但是教師的愛應該更多的給與那些后進生，因為他們缺少愛，父母對他們更多地是溺愛或者無奈，同學對他們有的是無事或者嘲笑，所以作為教師的我們，應該給他們更多無私的愛，真正的愛。

蓮山 課件 w w

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第三篇：師德報告聽后感

師德報告聽后感

張華

長清區雙泉中學 2012/9/10

聽了師德報告，感受頗深。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，比如張艷芳老師，她以高尚的師德影響人，培育人，為我們做出了好多榜樣。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。老師就是靠自己的言行和品質影響學生的人。

1．愛崗敬業、獻身教育是我們教師應該達到的境界

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2.熱愛、尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

3.為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。4．以身作則、為人師表是我們應該具備的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

4．終身學習、不斷進取是我們一生應該時刻做到的在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計

較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！

教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

第四篇：教師師德報告聽后感

在聽了幾位教師的師德報告后，對報告中涉及問題我深有感觸，并深受啟發，也引發了幾點思考。

反觀自己，也經常存在落實工作不徹底的表現，仔細分析，一是懶惰拖拉，再就是責任感不強。總認為這項工作我不干，會有人干，或是這項工作不只是我應當干，別人也應該干，存在等待觀望，推諉責任的思想，這正是主人翁意識不強的表現。聽了報告

之后，我對自己進行了深刻反思，對照要求找差距，分析現象找原因，更加感到報告深刻及時，高屋建瓴，對當前教師工作作風的轉變有著非常現實的指導意義。我本人更是深受教育，決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創造性地落實好教育教學的各項工作，為學校發展作出自己應有的貢獻。

作為一名級部教師，如何搞好落實：我認為首先要有團隊意識，要有主人翁的責任感。

在服務方面要做到：

1、努力提高自身素質，包括政治素質和業務素質，時時刻刻注意維護學校的形象。

2、搞好團結：靜座多思己過，閑談莫說人非。

3、遵守勞動辦公紀律樹立良好的形象。

工作的落實沒有期限，服務的態度永不過時，兢兢業業工作，實實在在做人始終是我們二中人的作風。忠心希望我們的學校越來越好！

要提高學生的思想政治素質，學校可以采取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。

正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。”良好的師德對一個人品格的養成是多么重要啊！也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話--改善和提高自己。

要進一步加強自己的學習，學習先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。進一步研究《教學大綱》和《考試說明》，用理論來指導自己的工作，更加高效。

其實，作為一名人民教師，特別是要成為一名優秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學知識，強烈的責任感，深厚的愛心，而且還必須具備教育教學改革的精神，尤其是針對自己教育教學中所存在問題要勇于承認，敢于批判，勤于創新。通過更新自己的教育觀念，促進我國教育事業的蓬勃發展。

素質教育強調學生的主體地位，但也不容忽視教師的主導作用。俄國教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。”因此，實施素質教育，要求教師首先提高素質。教師必須“樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，具有良好的師德。教師要熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握對學生進行發展性評估的方法，促進他們健康成長和發展。……要向全體教師進行以提高政治思想、師德修養和教育教學能力為主要目的的繼續教育，引導廣大校長和教師逐步形成符合素質教育要求的教育思想、觀念；擴大和更新知識，提高學校管理和教育教學的能力和水平。”在現實教學活動中，在還沒有解除升學給我們帶來的重壓下，傳統教育觀念仍然束縛著大批教師。因為有了升學的壓力，大部分老師偏重于知識的傳授，而不在乎傳授的方法和被傳授對象的接受能力和接受效果。如同傳統的“填鴨式”教學法，老師單向灌輸知識，學生消極被動地接受知識，并如同倉庫一樣存儲知識和積累知識，以即定的答案為最終和唯一的答案，學生自然而然地變成了書本和知識的奴隸。另外，有些老師在聽到學生的不同意見是，常常用自己的想法束縛學生，或者給予傷害性的批評，最終使學生變成只會聽人吩咐，不會思考也不愿意思考的人。因此我國的很多中小學生都缺乏

獨立性、變通性和創造性，在人類高科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代，在肩負21世紀富國強民的重擔時，他們往往失去了主動性和支撐力。在這方面，老師的教育觀念的轉變和更新就顯得特別重要了。事實上，只有老師具備了新的教育觀念，才能在教學中不斷改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性的人才。

教師的勞動具有無私性。加強教師職業道德建設必須樹立面向全體學生、促進學生全面發展的教學觀、質量觀。師德中的問題，一是師德修養不高，在崗不敬業，有的工作積極性不高，作風不扎實，有的習慣于做表面文章，不注重解決實際困難和問題，工作中存有應付現象。二是搞第二職業和有償家教，接受學生家長的宴請或饋贈。三是不尊重學生的權利，體罰和變相體罰學生，隨意指責、訓斥學生或家長。這些做法是對學生、對家庭、對社會不負責任的失職行為，有悖于教育工作者起碼的道德、良心。

加強師德建設，要增強教師踐行師德的自覺性，促使廣大黨員教職工樹立正確的師德理念。我們要把先進性教育與教育系統“師德師風建設”活動結合起來，以身邊的人和事教育身邊的人。

在今后的工作中，我一定努力培養扎實高效的工作作風，干事創業，保質保量完成學校交給的任務，一定樹立服務意識，為學生搞好服務。為二中的發展盡自己的微薄之力。

《教師師德報告聽后感》

第五篇：師德報告會聽后感

師德報告會聽后感

2017年10月20日下午，米河鎮師德報告會在米河一中卓雅藝術中心舉行，米河鎮初中、小學、幼兒園的全體教師職工參加了這次報告會。在報告會中，我認真聆聽了六位來自一線教師的真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，受益匪淺、感受頗多，現談一下我個人的體會：

一、愛教育，也要愛家庭，愛生活。

教育工作是我們生活的一部分，愛教育，并不是要求我們將所有的精力，所有的時間都投入到教育工作中，而是在做好工作的同事，愛自己的家庭，愛自己的生活，做自己喜歡做的事，比如：旅游。如果單單做好工作，失去了自己的愛好，自己的家庭，那生活便不盡如人意。在我看來，工作和家庭同等重要，我們要做的不是在兩者之間選其一，而是應該努力協調好工作和家庭之間的關系，在努力做好工作的同時，也經營好自己的家庭，熱愛自己的生活。

二、發自內心的尊重學生、關愛學生。

在做報告的幾位教師中，我印象比較深刻的是米北小學的張艷萍老師。別看她年紀不大，而我需要向她學習的地方卻不少。身為一年級老師的她，不僅關心學生的學習，還考慮到學生家庭原因，記得學生的生日，并細心為學生過生日，平常還時不時地到學生家里關心學生的生活，看似平凡的行為，卻可以看出她真正關愛學生，視學生為自己的孩子，關心學生的學習和生活。而同樣身為一年級老師的我，卻沒有她做的好，反而有時對自己的學生發脾氣。在以后的工作中，我會盡自己最大的努力，發自內心的關心學生，不僅關心學生的學習，還關心學生的生活。

三、為人師表，做學生的榜樣。

在教學中，或是在學校生活中，凡是要求學生做到的，我自己首先必須做到，凡是要求學生不做的，我自己堅決不做。學生總是把老師看作學習和模仿的對象，老師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，在教學工作中，我們要從小事做起，從自己做起，為人師表，為學生提供一個良好的榜樣。

總之，這次師德報告會對我個人的影響還是蠻大的，隨人我們日日夜夜做著平凡的不能再平凡的小事，但是當我們看到自己的學生一天天的在成長，在進步，那一刻，我們做的再小的事，也都是有價值的。

米河鎮東竹園小學

鄭新新

2017年10月21日