第一篇：《執行力》報告聽后感

《執行力》講座聽后感

陳教授的《執行力》講座，震撼學院全體教職員工，講座已結束，大家還在回味，思考，似乎明白了許多。陳先生在商言商，提出了一個尖銳的問題：為什么看似雄心勃勃的計劃，往往一敗涂地，看似很好的決策卻一而再，再而三的付之東流？為什么企業剛剛做大了一點，貫徹就成了問題，投入超過計劃幾倍，而收益卻達不到計劃的幾分之一，……等等，問題的原因集中到一點：執行力不足！聯系我院高職辦學近三十年來的風風雨雨，發展過程也不是一帆風順，力氣花了不少，成效也十分顯著，但也有不盡人意的地方，高職教學改革發展，步步艱難，原因找了很多，辦法也想了不少，研究探討過程中，也取得了不少經驗，今天聽了陳教授的講座，豁然開朗，高職教學辦學能力的提高，競爭力的增強，關鍵也在執行力問題。

戰略可以復制，差別在于執行。沒有執行力就沒有企業的競爭力。執行力不僅是企業成功的法寶，也是學校辦學能力提升的核心。高職教育是新的教育種類，但近十年成功的經驗很多，各地學校在發展過程中，辦學理念，發展定位，培養方案和培養目標，教學改革和實踐實訓，就業競爭力培養等等方向都有很多值得借鑒的措施，但生搬硬套者沒有成功先例，現在明白了，原來問題出在執行力上。國家對教育的傾斜政策，各地的先進經驗，不是照搬就可以成功的，要靠執行力的提升，正確的解碼，有效的執行，才能成為學校發展的動力。教育事業的發展過程充分證

明了，只有真正增強執行力，素質教育的推廣，應試教育的改革，高等職業教育的發展，教育資源的開發利用，等等問題才能有效地解決。通過聽陳教授的講座，自己體會較深的有三個方面。

一、執行力是一種工作態度

說起來執行力也不是什么新東西，就是一種良好的工作態度，是全體工作人員應具備的認真的工作狀態，是貫穿工作全工程的對待本職工作的理念和奉獻精神。值得注意的事，很多人對中國人的評價是非常聰明，但很少有人說我們的工作態度好，有一個例子很說明問題，德國人在工作中，認為講“差不多”、“還可以”、“說得過去”、“ 馬馬虎虎”是讓人感到羞恥的語言，而我們卻常掛在嘴邊也不以為然，中國是大國，和德國、日本、韓國等相比，恐怕最大的區別就是工作態度，也就是說我們的執行力與他們相比還有很大差距。更讓人擔心的還有我們在層層解碼過程中的衰減和走樣問題，一方面是對執行力的偏差不以為然，另一方面思想觀念上不追求完美，監督過程不力，礙于人情關系，大家“和睦”相處，有標準，有要求，也被“論的過去”抹平了，這是我們各項工作獲得成功的一個致命的障礙，也是我們中華民族的一個弱點。

回顧我院高職辦學的發展，院黨委洞察力敏銳，及時把握了高職辦學方向，及時召開多次全員大討論，制定了一系列發展規劃和政策、措施，成功地完成了從技術教育培養計劃，到模塊化人才培養方案轉化的三大步，更新觀念為先導，確立了先進的高職辦學理念，正確的培養目標，辦學定位，實施了就業為導向，專業建設為龍頭，緊扣區

域經濟發展的“一二三四”工程，大大提高了畢業生就業競爭力，在省教育廳人才培養工作水平評估中初評優秀的好成績，在09年全省就業工作評估中榮獲第一名，……。這些成績的活的，得益于全院上下全力以赴，分工負責，配合協調，出現了不少感人的事例，現在回想起來，就在于工作態度的認真，執行力的提升。目前我院高職辦學還存在許多問題，面臨更嚴峻的挑戰，還列為“小學校”，處于不進則退，不發展則亡的境地，必須發揚迎評精神，保持和提升執行力，轉變多年來形成的傳統工作理念，把我愿做精、做強、做大。

全體員工都要重新審視自己的工作態度，要與發達國家比較，要有危機感。我們不是沒有執行能力，而是沒有很好的開發出來。陳教授講到，“神州五號” 這么難的工程都辦成了，表現了我們很強的執行力，但同時企業生產的“電池”、“螺絲釘”就那么粗糙質量差，這就是執行力的差別。“神州五號”世界矚目，中央領導親自干預，是一項政治任務，所有工作環節都認真，一絲不茍，工作態度超乎一般的好，所以成功，而“電池、螺絲釘”的生產沒有這樣的轟動效應，工作態度不好時生產質量就下來了。不可能每一種產品都興師動眾，領導干預，政治任務，關鍵還是提升執行力，養成好的工作態度，什么都怕“認真”二字。

成功的企業家都看重執行力，說法各異，主旨相同。對我們有一定的啟發。聯想創始人說：“所謂執行力，就是把合適的人放到恰當的崗位上。”用人是根本。美國通用公司原總裁說：“通用最恨官僚主義。我們拒絕把資源浪費在行政體系上。”這是當今世界的通病。戴

爾電腦老總說：“執行力就是員工在每一個階段都一絲不茍。”我們的工作人員如果到外企則有可能逼之這種“一絲不茍”，否則，做得很不夠，特別是在每一個環節都“一絲不茍”，否則，做得很不夠，特別是在每一個環節都“一絲不茍”太難做到。

二、執行力是學院競爭力的核心

執行力是目標和結果之間“缺失的一環”，沒有執行力就形不成競爭力，高職辦學競爭激烈，一方面是以教學質量為重點的綜合辦學條件。二是學院的特色，我們打造的特色包括專業特色加品牌特色，使學生既有專業技術能力，又具備現代人必需的五種優秀品格。這些我們既不保密，大家可以共享，經驗可以交流，但照搬史學不到什么的，打造特色，提升辦學水平，提高競爭力的核心在于執行力，在于把沒想通過每一個環節“一絲不茍”，不走樣，不變形的落實貫徹、創造性地執行，所以執行是學院競爭力的核心。

三、不折不扣地執行力才能贏得成功

執行力強表現在層層解碼準確無誤，沒有衰減，層層執行不折不扣，分工具體，落實到位，檢查到位，嚴格標準。

執行力不強的表現有以下八個方面：

1.管理者（各層）沒有常抓不懈。

2.出臺各種制度、計劃、方案時不嚴謹，或本身存在不合理，缺少針對性、可行性。

3.執行過程過于繁瑣。

4.不善于解碼、分工和及時回報、匯總。各層不善于思考，責任不明確甚至不理解，缺少具體有效的措施和辦法。

5.對執行的偏差沒有感覺，也不覺得重要，個性上不追求完美的成功。在界定的職責范圍內，不能盡職盡責的處理問題，對“標準”的要求不能也不想堅持。

6.只重視業務上的培訓，忘了理念上的更新和改造。人的思想與心態，沒有進入主動性、創造性地研究性工作狀態。

7.缺少科學的監督考核機制。沒人監督，也沒有監督辦法，自我監督的意識，養成了推委的習慣，有問題首先想到的是推卸責任。

8.缺少學院特色的校園文化，沒有形成良好的學風、考風、教風和校風。

一般的執行力問題，都可在以上八個方面找到原因。要形成良好的工作態度，有問題并不可怕，要及時分析，找出解決問題的措施和辦法，扎扎實實地進行整改，才能使辦學能力不斷提升。如果執行力總是處于較低水平，執行過程總是會打折扣，對學院改革和發展的負面影響是災難性的。

第二篇：法制報告聽后感

法制報告聽后感

十年樹木，百年樹人，百年大計，教育為本，青少年是祖國的未來和希望，他們能否健康成長，直接關系到國家和民族的利益，關系到家庭和社會的穩定，關系到社會主義現代化建設的進行，青少年犯罪已成為一個不容忽視的社會問題，浙江中學生徐力的殺母案件和云南大學生馬加爵殺人案件，以及2007年4月16日發生的美國史上最血腥的校園槍擊事件，造成包括兇殺趙承熙在內的弗吉尼亞理工大學33人死亡，這些震驚世界的大案都是暴露出學校思想道德教育和法制教育方面存在弊端，加強青少年法制教育，預防青少年違法犯罪就顯得很重要，應引起社會各界的關注”

人生如同一張白紙，我們的成長過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零！法律，聽起來雖覺得離我們很遠，但它實際就在我們的身邊，而且無處不在。做這個報告的是一位正在服刑的少年，不僅如此，他是正擁有美好青春的一位年輕少年。他為我們講述了自己是如何走上這條不歸路，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。這無疑告訴我們要樹立法律意識，遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一位社會的好公民。同時還提醒我們要慎重交友并且無論處于何時何地都不能忘了父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的人發自內心的悔恨和領悟。他想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來說是很大的啟發，甚至產生了不小的心靈震撼。

人最寶貴的是生命，每個人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會有一道抹不去的陰影，陷入無底深淵，不能自拔。

沒有規矩不成方圓，家規是繁縟小事，國規就是法律法規。我們都應該遵守國家法律，我一直天真的以為犯罪離我們青少年很遠，但聽了這次法制教育，原來犯罪離我們這么近，稍微跨錯一步，有可能終生都有罪孽！

古人說“一失足成千古恨”，每個人都犯錯的時候，因為我們是人不是神，是人怎么會抵抗誘惑呢？有些人就不是因為某種誘惑而去犯法的嗎？他們不就是一時沖動而忽略了法律嗎？現在的青少年是那么有前途，那么的可愛，那么的聰明，就是因為我們是祖國的明天，我們更加要好好的為祖國爭光，不要因為一時的糊涂糟蹋了你的前途。

一個又一個的真實故事，一句又一句的真摯語言。我真的希望每一個青少年都能快樂，健康的成長，能夠掌握自己的未來，遠離法制的制裁。人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將如何做出決擇？在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路后悔一生。聽完這節課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用！我相信每一個孩子是那么的純潔，天真，可愛，那么的美好，因為我們都想做個乖孩子，希望藍天下每一個少年都笑得那么甜，希望在監獄了沒有一個青少年的影子…··

法制，象征著一個國家的根基，如果這個國家的法制不夠健全，那么這個國家是沒有可能站在世界之巔的。

第三篇：法制報告聽后感

法制報告聽后感

3月7日，我校特地請來教管所的領導到我們學校, 為我們上了一節生動有趣的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。

一個個典型的實例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。

我想，造成他們現在的樣子，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過來。在這些實例中，有很多人只是一時沖動，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當初如果平下心來仔細想想，自己該不該做這些事，也就不會像現在這樣。犯了罪，一關就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。人最寶貴的是生命，每個人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會有一道抹不去的陰影，陷入無底深淵，不能自拔。

青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會連累到自己的所有家人，因為他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。

因此，我們要預防犯罪。首先要不斷樹立法律意識，增強法制觀念，并且要加強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個合法的好公民。其次,平時要從自我做起，從小事做起，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在交友方面還要增強判斷力，判斷出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發展自我。不過我想，那些青少年罪犯或許是一時疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要盡可能的幫助他們，讓他們感受我們對他的關心和愛護，從而給他找回自信。

2011年3月7日

法制講座聽后感

3月7日三明市教管所的領導到我校作報告，我們校全體師生都去聽了這個報告，十分精彩。我感觸最深的就是這句話“希望同學回家和父母說這樣一句話‘請你們嚴加管教我，這才是愛我。’”雖然只提了一句，但對我觸動極大。雖然這句話是對父母說的，但我想我明白這其中的含義。那是在告訴我們，父母的嚴厲是對我的愛，我們要理解父母，關心父母，體貼父母，做一個稱職的好兒女。一直以來我都天真地以為犯罪離我們青少年很遠，對父母、老師的尊尊教導總是不以為然，認為那只是說給部分差生聽的，但聽了這次法制教育講座后明了許多，犯罪離我們那么近，尤其是我們青少年，一不小心可能都會犯罪。

在學校中，有很多不同性格，不同特長的同學，有些同學也許因為虛榮，也許因為家境不好，會對一些比比較弱小的學生強拿硬要，有時還會動手傷人??很多同學以為這些只是小事，以為只要不殺人放火就行了，犯點校錯誤又有什么大不了的呢！其實就是這些小事鑄成一個青少年的犯罪。

俗話說得好：“小時偷針，大時偷金”，“小時偷油，大時偷牛”。這就告訴我們，如果一個人從小沒有養成良好的行為習慣，沒有良好的法律意識，隨意做損壞公物、打人、罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈。

同學們，為了我們能夠健康成長，為了我們美好的明天，讓我們從現在開始，嚴于律己，改掉不良的習慣，做好中學生該做的事，用中學生的標準嚴格要求自己。在老師和父母的關愛下茁壯成長吧！

2011年3月7日

第四篇：魏書生報告聽后感

2014年5月15日，在學校聽了兩場魏書生老師的報告，下午是面向學生的“培養自學能力”，晚上是面向老師的“教育民主化科學化”。從教近二十年，他的名字如雷貫耳，今日得以現場聆聽“大神”級人物的教誨，幸甚。

他告訴學生如何培養自學能力：最后一名也有優點，人人有事做，不為難自己也絕不放縱自己，做比不做強，寫出自己的20個長處，成為一個像力克·胡哲那樣有責任感的人，從小處培養習慣，回歸學習的本源，“勤奮學習，報效祖國”。

他跟老師談心：高高興興過日子，踏踏實實干事情；工作、學習、盡責、助人是享受；守住心靈深處的快樂；不要忙著種別人的地，荒了自己的田；消滅新概念、守住教育常識；不動搖、不懈怠、不折騰；別活在攀比中；真正的好人都不擺架子；自傲的人亦是自卑的人；心懷謙卑，永遠感恩；自己的活自己干；別人有別人的好，我自己也好；民主、科學、做記憶力體操。

有同事不止一次聽過魏書生老師的報告，說很多內容基本相同，比如“地球球長”、“太陽系系主任”、“我們被安排在社會主義初級階段”等等。有些內容我也曾經在他的書里看過，比如班級管理方面。報告中很多的案例也還是30多年前的。實際上，魏書生老師自己也坦言，這么多年并沒有什么新概念，自己守住的就是那點教育常識。

已經從教育局長退休的魏老師有64歲，不吃“瓜果梨桃，雞鴨魚肉”的他身體非常健朗。下午和晚上的講座都是站著講，幾步小跑上臺，全程精神抖擻。他的演講水平相當高，大家全程聚精會神，掌聲不斷，笑聲不斷。他常常以數來寶的方式，或者像現在的饒舌，一串一串地說，節奏明顯，他自己用腳尖踢著地板，學生們也情不自禁的打起拍子，非常的歡樂。他聲音洪亮又富有變化，模仿學生的聲音惟妙惟肖，在加上恰當的動作，還有東北話，感覺他在演小品似的。沒有高高在上的感覺，也沒有規整的學者范，我覺得像脫口秀，又像神父布道，很輕松，很溫馨，很平和，很歡樂。雖然他演說的內容變化不大，多有重復，畢竟中國太大，就算他講了2000多場，聽眾達到兩百多萬，這在全中國人口中依然是很小的數字。

魏書生的知名度相當高，有來自政府的推動，也有媒體的努力，當然不可避免面對一些批評。比較有影響的批判有蔡朝陽（《魏書生：技術主義和權威人格的末路》）、王開東（《破譯魏書生》）、劉鐵芳（《魏書生：一個聽話者的教育技術》）、許錫良（《對習慣的追問 ——評魏書生先生的習慣》）等，其中前兩位也是知名的語文教師，后兩位是大學教授。一個站得如此高的人，被人評頭論足也是理所當然，就算至圣孔夫子都要被千年后的人們解剖啊。我相信魏書生老師有理由被批判，比如我對于他到今天還是談三十年前的學生而閉口不提當校長當局長后教課的情況也不太明白，但是我也認為并不是開口批判的都合理。他能夠屹立三十多年，說明他所倡導的民主科學辦學方法依然是教育努力的方向。雖然他頭上的光環一個比一個耀眼，最終能夠感動人心的還是他本人，他的思想和他的人生態度。他說過這樣一段話，相信任何一個時期的老師都受用：“我之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創造性的工作。每一段時間，每一處空間都有科研題目，都能有新發現，能看到學生中新的、積極上進的因素；也能看到教師自己向更高層次發展的潛能；還能看到環境中的各種有利因素。教書不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。我總想，同一課書，能有上百種甚至上千種講法。我們應該努力研究更科學的講法，即使今天這種講法比昨天科學，那也僅僅是向后看得出的結論，向前看呢？一定還有更科學的方法等著我們去探索研究。”

有的人總是懷疑一切，不愿意接受這樣的“教誨”，不屑一顧，“這有什么呀！”可是，你又有什么呢？影響還是有的，有一位入職兩年的年輕教師說：“聽魏老師的報告，最有印象的就是重復重復再重復，深入深入再深入。”辦公室里，兩位80后也“醒悟”：“看來真的要看點書，把你的書借來看看。”而我，想學魏老師那樣“守住一個平平常常的心，做一個平平凡凡的人，把平平淡淡的事做的有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如歌如舞，從中享受無盡的幸福。”

有一些人被觸動，有一些開始改變，有一些人堅持下去，魏書生老師“煌煌數千場萬頭攢動的講學”就是功德無量的！

第五篇：金融危機報告聽后感

金融危機再思考

——聽張教授報告后的感想 這次報告中，張教授給我們所講述的觀點很獨特但又是一個很值得思考的話題，這讓我感觸頗深。

金融危機爆發后，有關危機爆發原因的論述汗牛充棟，歸納起來大致有如下十二種解釋：

其一，美國政府對金融機構監管不利；

其二，美國貨幣當局奉行了錯誤的貨幣政策；

其三，貪婪成性的即融機構過度投機；

其四，美國整個金融業的腐敗和共謀行為；

其五，美國龐大金融機構高度官僚化；

其六，美國人長期形成的高消費低儲蓄的習慣走到極限；他們認為美國的過度消費和亞洲新興市場經濟國家的過度儲蓄是這次危機爆發的深層原因。長期以來美國國內儲蓄一直處于低位，對外經濟表現為長期貿易逆差，平均每年逆差占GDP總額達到6％的水平，且這些逆差主要靠印刷美元“埋單”。而中國、日本等亞洲國家和石油生產國居民則是儲蓄過度，長期貿易順差，積累起大量的美元儲備。這些美國經濟體外的美元儲備需要尋找對應的金融資產來投資，這就為華爾街金融衍生品創造、美國本土資產價格的泡沫化提供了基礎。其七，表現為巨額貿易赤字的國際經濟不平衡；

其八，美國發動的反恐戰爭耗費頗多又久托不決；

其九，貨幣金融市場天生的不穩定性和周期性；

其十，1980年代里根上臺以來奉行的保護主義政策矛盾重重日暮途窮；

其十一，美國式資本主義痼疾使然。

上述十二種原因既各自獨立又相互關聯。在這些引發金融危機的原因之外，還有一種原因值得思考，也就是張教授給我們講述的原因。他給了我們一種全新的角度去看待這次金融危機，危機爆發后，許多人譴責國際組織、腐敗、政府以及錯誤的宏觀、微觀經濟政策不僅導致金融危機，而且不必要地延長并加深了金融危機。08年金融危機是市場的失敗還是政府的失敗，還是兩者共同的失敗，到底應該怎樣去理解危機的產生原因，全面的分析判斷，總結經驗，老師舉的例子很貼切金融危機這一事件，老虎吃了孩子，是老虎的錯還是家長的錯或是動物園管理員的錯，幾乎所有的人都紛紛職責家長沒有看好孩子管理員沒有管理好老虎，正如這次金融危機幾乎所有人都將矛頭指向金融投機機構和投機者，投機者的目的就是投機，投機是自始至終自古至今一直存在的，深思一下，究竟是誰充當了老虎的角色？

這次金融危機是由于金融衍生品的過度創新，銀行過度發放房屋貸款給還款能力差的個人，并把風險層層打包轉移給其他金融機構，例如投行和對沖基金等。2006年開始美國房價下跌，造成次級抵押貸款機構破產，從而蔓延到美國各個金融機構并涉及到全球的金融機構。從而迅速席卷全球，對全球經濟造成極大沖擊。次貸是怎么產生的？追本溯源，我們發現次貸之所以產生，跟美聯儲的貨幣政策有非常大的關系。在上一屆美聯儲格林斯潘主席的幾年間，特別是在9.11之后，美聯儲放出了大量的多余的貨幣，破壞了整個的金融市場上的風險收益平衡。大家都說是華爾街太貪婪了，其實資本市場上誰不貪婪，問題在于人性的貪婪一定要有另外一個因素去平衡它，那個因素就是恐懼。貪婪在沒有足夠的恐懼平衡的時候就出問題了，但是我們要問一下，為什么這些人只有貪婪沒有恐懼，因為整個的市場環境、資金的成本被扭曲了，被美聯儲過度的貨幣供應給扭曲了，過度的貨幣供應造成了泡沫，到處都是泡沫，在泡沫里你只有貪婪沒有恐懼，恐懼什么時候有？一定是泡沫破滅的時候才有。所以滾來滾去，人的貪婪是淋漓盡致地發揮，看不到泡沫破滅。有人賠就有人賺，這次金融危機，錢被誰賺走了呢？一是稅收和券商收益；二是上市公司以及公司的“大小非”們；三是掌握市場信息者；四是游資；五是極個別的散戶。是這五類人吞走了財富，導致了危機嗎？其實不是，危機爆發的根源在于利息。沒有錢的人想買大房子，銀行想多貸款賺利息。于是，有一天，不該擁有大房子的人還不起貸款了，房價下跌，賣了房子也還不上貸款。形成了壞賬。多米諾骨牌倒下了。為貸款提供擔保的保險公司也倒下了，進而引起的鏈鎖反應，于是一發不可收拾，信用喪失，銀行倒閉，危機爆發，也就是說利息是此次金融危機爆發最最根本的原因。這次報告，讓我更加重視對經濟實質問題的關注和理解，對現實中的問題的思考。

金融危機對我們的影響隨處可見，我們不能從表面現象去看待事情，而要從本質出發追根求源，吸取經驗教訓，然后根據原因，采取解決的辦法措施。