第一篇：在活動中陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

在活動中陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

新課程標準告訴我們，思品課教學(xué)應(yīng)該做到：把準教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；緊扣道德情感，促進學(xué)生生“情”；注重結(jié)合實踐，增強道德實效。《學(xué)會合理消費》一課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。

本人執(zhí)教完這一課時，有如下感觸：

一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。

良好的開端是成功的一半。思品課教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把“學(xué)生零花錢的使用情況”問卷調(diào)查引入課堂，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”。

“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思考的時間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，談?wù)劗斍暗南M有哪些形式，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過“自主、合作、探究”，讓他們緊密練習(xí)生活實際，尋找解決辦法。課堂中，學(xué)生回答妙語連珠，真讓人感嘆不已。

三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強了道德情感

走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用調(diào)查問卷的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識到父母掙錢的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任，把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能夠讀書，掌握知識，成為社會所需要的人才。

然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，需要改正的地方：

一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究，導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如：在分析中學(xué)生應(yīng)如何合理消費這一問題時，可組織學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生有足夠的時間進行深入探究，教學(xué)效果會更進一步。

二、對學(xué)生評價還不夠妥當。學(xué)生在回答問題之后沒有評價，更談不上要采取多種形式進行評價，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、應(yīng)注重運用詳實的數(shù)據(jù)加強資料的說服力，這樣會更加直觀、生動，容易被學(xué)生所理解。在今后的教學(xué)中，我要多利用一些準確的數(shù)據(jù)，加強材料的震撼力。

第二篇：語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

貴州正安建政中學(xué)孫勇

摘要：語文課堂氣氛枯燥壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，逐漸成為師生頭疼的問題。教師的教學(xué)方法和教學(xué)思想在很大程度存在一定的局限性，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。作為新時代的教師，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己，運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，全面提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)興趣

在許多學(xué)生眼中，語文學(xué)科只是單純的背誦記憶，認為只要記住了課本上的內(nèi)容便是掌握了知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，課堂氣氛壓抑，教學(xué)效率不高。造成這種現(xiàn)象的原因，一方面與學(xué)生的年齡、心理有關(guān)。中學(xué)階段學(xué)生較為敏感，愛面子，怕回答不正確被同學(xué)笑話，不愛在課堂上表現(xiàn)自己，同時存在依賴性，不愛動腦筋，只等著老師說答案。另一方面，一些教師的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，只是單純地讓學(xué)生去記憶，課堂上學(xué)生成為了被動者，學(xué)習(xí)興趣不濃。那么，怎樣營造活躍融洽而又愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡語文課，愛上語文課，是我們語文教師亟待解決的問題?，F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實踐談如下幾點體會：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造民主和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

新課程改革提出，要轉(zhuǎn)變師生角色，樹立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，掌握著整個課堂，學(xué)生只是被動的接受者。新課改后的課堂倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角，教師則是課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。作為新時代的教師，我們應(yīng)樹立新課

程改革的理念，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。作為指導(dǎo)者，我們應(yīng)幫助他們養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。我們教師應(yīng)與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生愛上語文課。教師可在課堂上組織一些有趣的活動，如把學(xué)生分成幾個小組，讓他們分組討論，說出自己的看法，通過討論，加深了對知識的理解，學(xué)生在討論時，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生成為了課堂的主角、學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效率增強，教學(xué)質(zhì)量提高。

記得魏書生等有經(jīng)驗的教育家都說過自己很“懶”，我想這種“懶”，正是為了把更為廣闊的課堂空間讓給學(xué)生，正是發(fā)揮學(xué)生主體作用思想的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師就是要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，唯其如此，學(xué)生素質(zhì)才能得到迅速而全面的發(fā)展。

二、精心設(shè)計運用科學(xué)巧妙的教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生激情。

1、創(chuàng)設(shè)精美導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英國有句諺語：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開場白即導(dǎo)語的好壞，直接影響著本節(jié)課效果的好壞，因為導(dǎo)語是前奏、是序幕、是首先送入學(xué)生耳中的內(nèi)容。良好的導(dǎo)語像樂章的前奏、戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引；像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬 …… 教師或激情演說，或引用詩文佳句，或講動人的故事，或巧設(shè)懸念質(zhì)疑激趣，或溫故知新，或常識介紹，或?qū)W法指導(dǎo)，或激發(fā)想象聯(lián)想，或展示精美的圖片，或播放動人的音樂等等導(dǎo)入，先聲奪人，產(chǎn)生巨大的吸引力，緊緊抓住學(xué)生的心，激發(fā)出學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，為整節(jié)課做好鋪墊。

2、教師語言生動，妙趣橫生

興趣在語文教學(xué)中具有很重要的作用。古代杰出教育家孔子云： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 要使學(xué)生覺得語文課 “ 有趣 ”，語文教師的語言應(yīng)該形象、生動、饒有情趣，能化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。因此語文教師要廣采博聞，與教材有關(guān)的笑話、故事、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂，調(diào)動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識易于理解。例如有教師教《別了，司徒雷登》一課，講了這樣一件軼事：解放戰(zhàn)爭后期，國民黨軍事上節(jié)節(jié)敗退，輿論宣傳也難敵我新華社的強大攻勢。毛主席的《別了，司徒雷登》播發(fā)后，蔣介石聽了既難受又惱火，他找來他的筆桿子陳布雷責(zé)問：“你看人家新華社的文章！你們怎么就寫不出一篇像樣的文章？” 陳布雷有苦說不出，軟頂了他一句：“那都是毛澤東自己寫的?！?蔣介石聽了非常尷尬，心里真不是滋味。故事的講述，不僅使學(xué)生了解了文章的寫作背景，同時，故事所說的毛主席文章極強的戰(zhàn)斗力極大的激起了學(xué)生探究課文的心理沖動。

3、教師設(shè)疑激趣，扣人心弦

古語說：“學(xué)起于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進?！币蓡柺撬季S的火種，有疑問才有思維。設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。教育的全部藝術(shù)就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，目的就是為了讓這種好奇心在學(xué)習(xí)中得到滿足。教師通過設(shè)置科學(xué)精妙的問題，造成學(xué)生強烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然高漲的情景和環(huán)境中學(xué)習(xí)，達到事半功倍高效學(xué)習(xí)的目的。設(shè)疑貴在精妙科學(xué)，角度新穎，能激發(fā)出學(xué)生的強烈興趣。例如《祝?！分袑懴榱稚└募藓?，夫死子殤，再回魯鎮(zhèn)時，“大家仍然叫她祥林嫂”。這里似乎沒有問題，淺得很，稍不留意就滑過

去了。但我們?nèi)绻钊胩骄?，就可見作者的匠心了：為什么改嫁后的祥林嫂，人們并不改稱她為“賀嫂”或“賀六嫂”，卻仍叫她祥林嫂呢？魯迅先生特別另作一段而突出之，難道僅僅是陳述魯鎮(zhèn)的禮儀習(xí)俗嗎？這樣一問，一石激起千層浪，學(xué)生頓時興趣大增，積極探討答案。通過討論，學(xué)生便知曉，這正表現(xiàn)了舊社會對改嫁婦女的鄙視與奚落，“仍然”二字，意味深長，蘊含著濃厚的封建道德色彩，也為后文所謂“二夫陰間爭妻”埋下伏筆。

如教寓言故事《濫竽充數(shù)》時，可設(shè)計這樣一個議題：你認為南郭先生是怎樣一個人？學(xué)生結(jié)合課文 和動畫內(nèi)容深入挖掘。他們認為：南郭先生是一個靠吃“大鍋飯”、混日子的人；南郭先生是一個具有自知之明的人；南郭先生是一個能夠緊跟時代步伐的人……之所以能夠出現(xiàn)這么多合乎情理的中肯的評價，是因為這一問題激活了學(xué)生的思維，針對課文的理解，各類學(xué)生都得到了不同程度的收獲。教《木蘭詩》也可設(shè)計這樣一個議題：你認為，木蘭是一個怎樣的女子？

4、在課堂教學(xué)中引入比賽、游戲、辯論等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式

中小學(xué)生喜歡接受新鮮事物，有很強的求知欲和好奇心，他們爭強好勝，有很強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡做游戲，愛玩，愛動手制作等等，充分利用這些特點，在課堂教學(xué)中引入比賽、游戲、辯論等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式 , 不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，而且讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。例如有老師用猜謎的形式進行識字教學(xué)，其效果遠遠好于常規(guī)方法。分組學(xué)習(xí)，小組競賽，既培養(yǎng)了學(xué)生合作協(xié)作精神，又造就了學(xué)生競爭意識，在互相幫助你追我趕的學(xué)習(xí)中，學(xué)生輕松愉快高效率高質(zhì)量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的快樂享受。辯論可

以讓學(xué)生盡展才智，鍛煉口才，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，從而不斷激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、善于運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，一支粉筆，一個黑板，一張嘴構(gòu)成了整個課堂，教學(xué)方式單一死板，教學(xué)手段陳舊，知識的傳授只是通過教師的平白直述，不能形象準確地把課本知識展示給學(xué)生，久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性一點點在消磨，厭學(xué)情緒越來越濃。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體具有得天獨厚的優(yōu)勢，圖文并茂，聲像俱全，可以通過圖像聲音立體呈現(xiàn)，把課本知識形象直觀動態(tài)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生的感官受到刺激，學(xué)生陶醉在精彩的畫面當中，心情愉悅，在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率提高。新課標要求教師“在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程”。教師通過多媒體技術(shù)開拓學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生了解與課本相關(guān)的課外知識，加深了對知識的理解。現(xiàn)代社會計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為人們生活中必不可少的一部分，知識日新月異，通過多媒體技術(shù)，可以了解最新的知識，學(xué)到從課本上無法學(xué)到的東西。語文方面的一些優(yōu)美的散文，優(yōu)秀的文章，在網(wǎng)絡(luò)里都可以去欣賞。擴大學(xué)生的知識面，增強語文鑒賞能力。

例如教《滕王閣序》，我們可以通過多媒體技術(shù)搞配樂朗誦TV，讓學(xué)生欣賞滕王閣壯麗景色的同時，聽到聲情并茂的誦讀，從視覺、聽覺上引起審美的興奮，獲得審美的愉悅性，再要求學(xué)生朗誦課文，識記優(yōu)美的句子，就會事半功倍了。學(xué)習(xí)《胡同文化》，可放映有關(guān)北京胡同、北京四合院的影視或幻燈片，配以充滿感情的解說，使學(xué)生有一個形象直觀的感知，加深對課文感情的理解。學(xué)習(xí)《逍遙游》，可在課件中引入蔡志忠的漫畫，幫助學(xué)生們閱讀和理解課文艱深的文言和莊子深奧的哲學(xué)思想。而語文基礎(chǔ)知識教學(xué)、作文教學(xué)、知識歸納、綜合練習(xí)等等，則可以利用多媒體容量大的優(yōu)勢輔助教學(xué)，提高效率。

總之，教無定法，貴在得法。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就可以完成，而是一個長期而系統(tǒng)的工程，需要我們廣大教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己，從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與認知規(guī)律、心理特點、生活實際出發(fā)，深入鉆研教材，創(chuàng)造性的運用教材，運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，全面提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：激情在奮進中燃燒

激情在奮進中燃燒

----北井子鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心許維家同志事跡

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為人類所作的犧牲，那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人?！拔覀兊氖聵I(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在”，這是馬克思的名言，也是許維家最喜歡的一段名言。因為在他看來，自己所從事的事業(yè)就是這種“雖不顯赫一時，但將永遠存在”的神圣職業(yè)。

許維家，男，1971年8月8日出生，農(nóng)藝師，中共黨員，1994年7月從熊岳高等農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校畢業(yè)，隨后來到了工資不高，職業(yè)臟、累、苦的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，把先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)以最快最準的速度傳授給農(nóng)民。為了使農(nóng)民易懂，便于生產(chǎn)，就需要自己有淵博的知識、過硬的基本功和精湛的技術(shù)能力做根基，而做到這一點就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，于是從走上工作崗位的第一天起，許維家就在不斷充實自己，他自費幾千元訂閱各種期刊雜志和書籍，進行自學(xué)，要成為一名出色的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，光有滿腹經(jīng)綸是遠遠不夠的，還需要理論聯(lián)系實際，憑著對工作的滿腔熱情，他自己邊學(xué)習(xí)邊向老同志以及有經(jīng)驗的農(nóng)民請教，堅持每天記工作日記，博彩眾長，甚至犧牲休息時間不畏風(fēng)雨烈日，奔波于田間地頭，從實踐中吸取經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，很快他的業(yè)務(wù)能力就得到了廣大農(nóng)民的認可和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，多年業(yè)務(wù)考核被評為優(yōu)秀、先進，同時也獲得多次獎勵。98稻蟹小面積高產(chǎn)、高效中獲得技術(shù)指導(dǎo)一等獎；在中作9052水稻新品種推廣項目中被東港市政府評為科技成果推廣一等獎；在日光溫室番茄連續(xù)摘心高產(chǎn)栽培技術(shù)推廣項目獲丹東市人民政府科技成果推廣三等獎；在花菇栽培技術(shù)推廣項目中獲丹東市人民政府科技成果推廣三等獎；在遼寧省優(yōu)質(zhì)粳稻高產(chǎn)、高效益栽培技術(shù)集成與推廣項目中獲農(nóng)業(yè)部全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收一等獎。寫過多篇論文，其中在省級刊物上發(fā)表論文三篇。

2001年7月許維家同志光榮地加入中國共產(chǎn)黨，他就更加忘我敬業(yè)、嚴謹工作，榮譽面前他感到了前所未有的壓力?！叭齻€代表”中要求社會涌現(xiàn)“具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的”新型人才，只有“與時俱進，以改革求發(fā)展”“向科研要效益”才能盡快帶動廣大農(nóng)民快致富奔小康，于是許維家?guī)ь^向上級農(nóng)業(yè)部門及其他兄弟單位學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、技術(shù)，利用農(nóng)閑季節(jié)搞科普、講大課，并且邀請省內(nèi)外地專家給本鎮(zhèn)農(nóng)民授課、開現(xiàn)場會。農(nóng)事季節(jié)深入農(nóng)戶、田間地頭，不辭辛苦搞技術(shù)指導(dǎo)，在當時的96-2000年及時向農(nóng)民傳授省工、省時、省水錢的水稻拋秧技術(shù)，乳苗拋栽技術(shù)（大旱不減產(chǎn)還增產(chǎn)），并將推廣面積達到全鎮(zhèn)水田面積的85%，雖然最近幾年受水利條件影響，機械的大面積使用，此兩項技術(shù)不再提上日程，近百戶農(nóng)戶還在使用此兩項技術(shù)，并且樂此不彼。

新技術(shù)、新經(jīng)驗的推廣還需有相應(yīng)配套的品種引進與推廣，1998年在稻蟹套養(yǎng)技術(shù)中幫養(yǎng)蟹戶選擇適合蟹田栽植的港輻4號品種為蟹田主栽品種，當年獲得高產(chǎn)，打破了港輻4號畝產(chǎn)不能超千斤的說法，并且獲得指導(dǎo)一等獎。為了確保引進品種真正優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗病，許維家采取多觀察、多研究、多總結(jié)，大部分時間呆在農(nóng)民承種的試驗田中，經(jīng)常一天跑多個地方，常常往返十多公里在測報點觀測病蟲情況，以便于及時掌握第一手資料，及時匯報上級部門、及時反饋信息給農(nóng)民、及時有效地防治病蟲，多次行之有效地準確預(yù)報病蟲情發(fā)生情況，保證農(nóng)民高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、豐收。

由于許維家及站內(nèi)同志技術(shù)到位，與農(nóng)民密切相聯(lián)，他們傳授推廣的新品種、新技術(shù)深受廣大農(nóng)民喜歡并且多次給農(nóng)民帶來實惠。九八年到二00四年推廣的中作9052品種抗病性強、米質(zhì)優(yōu)、售價高，推廣面積達到80%以上，不僅給農(nóng)民帶來可觀的經(jīng)濟效益，而且也帶來了社會效益，并且輻射到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2006年灰飛虱數(shù)量急驟增多，其傳播水稻條紋葉枯病病毒，導(dǎo)致水稻條紋葉枯病大面積發(fā)生，第二年許維家同志會同市植保站專家制定出綜合防治方案，并提前幫農(nóng)民選定抗病品種，及時施藥防控，使北井子鎮(zhèn)自此水稻正常生長，可使全鎮(zhèn)農(nóng)民減少千萬元損失，利用國匹配項目親臨田間取土樣進行測土配方，給每個農(nóng)戶填寫施肥卡，共填寫9000多份，讓農(nóng)民會施肥配方施肥，不僅節(jié)省能源，又能減少病蟲害的發(fā)生，一舉多得，并且依據(jù)指導(dǎo)科技示范戶的契機指導(dǎo)廣大農(nóng)民提高科學(xué)種田水平，使廣大農(nóng)民種田水平逐年提高，產(chǎn)量逐年增加，每年可使全鎮(zhèn)農(nóng)民增收700萬元以上。

黨的十七大對技術(shù)人才提出了新的要求，這給許維家的事業(yè)注入了新的激情，他深刻認識到只有擁有不竭的動力，才會使事業(yè)永葆生機，以前我國傳統(tǒng)的一家一戶分散、高耗、低效的且不合理的種植結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)模式已經(jīng)漸漸不適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，農(nóng)民迫切需要有一種快速低耗現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式出現(xiàn)，同時也是農(nóng)民實現(xiàn)致富的夢想，因此我們國家提出了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，根據(jù)幾年的發(fā)展許維家提出了自己的見解，向領(lǐng)導(dǎo)獻計獻策，發(fā)展農(nóng)業(yè)搞農(nóng)業(yè)調(diào)整，由單純的種植業(yè)向多種經(jīng)濟作物發(fā)展，構(gòu)造設(shè)施農(nóng)業(yè)，搞小區(qū)建設(shè)，同時可以建觀光農(nóng)業(yè)園，實現(xiàn)由單一向集約化經(jīng)濟發(fā)展，并且使農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。我鎮(zhèn)的保護地面積達到了18000多畝，經(jīng)濟田面積達到5萬多畝。

當前的糧食生產(chǎn)產(chǎn)量上來了，但我們的居民生活水平提高了，不再停留在溫飽線上了，而且從無污染、有營養(yǎng)上著手了，這需要我們農(nóng)業(yè)部門應(yīng)有新的思路、新的技術(shù)與之相適應(yīng)。向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，許維家又陸續(xù)到省農(nóng)科院、沈陽農(nóng)大、遼東學(xué)院等地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的優(yōu)質(zhì)稻米生產(chǎn)技術(shù)，認真學(xué)、記好筆記，同時結(jié)合本鎮(zhèn)水稻生產(chǎn)實際，提出自己的構(gòu)想，總結(jié)出一套適合我鎮(zhèn)的水稻優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)傳授給農(nóng)民讓他們發(fā)揚光大，生產(chǎn)出無公害綠色有機大米，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，此項可使農(nóng)民畝增收200元左右，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的又好又快發(fā)展，早日奔小康。“干淘不漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”苦苦追求中的許維家深知自己做得遠遠不夠，因此他一步也不敢懈怡地努力著，他始終記住 自己是農(nóng)民的兒子，深深知道農(nóng)民的不易和艱辛，也深深知道自己是一名農(nóng)業(yè)工作者、是一名普普通通的黨員、是一名年輕奮發(fā)充滿激情的青年，有著自己的理想和抱負，回顧這十幾年的路程，沉默寡言的他高興地談到當前崇尚知識、重視技術(shù)的開明盛世，還有他身邊那些無論是人品還是學(xué)識都會令自己“高山仰止，景行行止”的領(lǐng)導(dǎo)和師長，給他真誠的幫助、積極配合他工作的同事們，這一切都匯成一股巨大的精神力量，催他上進，促他創(chuàng)新，成為永遠的跋涉者，使他不虧為一名合格的黨員、農(nóng)業(yè)工作者。

第四篇：點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。雷夫的不知疲倦、瘋狂、認真感動著我。他總有著奇思妙想，讓孩子積極思考、積極實踐、積極總結(jié)經(jīng)驗、總是處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)里。他的腦子里不光裝著知識，更多的是裝著學(xué)生，他想的不僅僅是交給孩子知識，更多的是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子應(yīng)對困難積極思考的能力。任教的每一門學(xué)科，雷夫都會百分百地投入，總有著與眾不同的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，并讓學(xué)生真的學(xué)有所獲。被雷夫的教學(xué)故事感動的同時我悟得了要這樣當教師。

一、興趣是最好的老師，教學(xué)方法需要創(chuàng)新。

雷夫是一個這樣出色的綜合學(xué)科教師。學(xué)年結(jié)束時，第56號教室的每個學(xué)生都能在空白的世界地圖上標示出最少150個國家，談到美國歷史也能滔滔不絕。你也許會想，短短一個學(xué)年段學(xué)生怎能積累吸收如此之多的知識？是的，雷夫的教學(xué)神奇來自他充滿趣味的課堂創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)世界地理時，雷夫與學(xué)生玩一種深得孩子喜愛的游戲——“小組積分”。學(xué)生先從網(wǎng)站上積累相關(guān)知識，課堂上分六人一組答題，答對的組加分，累計加分得獎。各組成員聽到問題以后先討論后回答，這么做可以同時練習(xí)“團隊合作”、“傾聽技巧”、以及“協(xié)商讓步”。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了訓(xùn)練，學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提高，知識也在游戲中不知不覺地日益積累起來。

我不禁想到了自己，作為語文老師，為了讓學(xué)生積累更多的詩詞，達到教學(xué)目的，我們?！安粨袷侄巍钡刈寣W(xué)生抄、背、讀、記。時間精力花費不少，學(xué)習(xí)效果頗微，學(xué)生還叫苦連天。雷夫的“小組積分法”告訴我們，我們的教學(xué)缺少的不是時間和精力，而是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

二、時刻想著怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，點燃孩子學(xué)習(xí)的激情。

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，了解歷史，雷夫如此教學(xué)：為了讓學(xué)生對課堂上所介紹的歷史事件有更多的認識，雷夫會在放學(xué)后播放與歷史事件相關(guān)電影。在放電影之前，雷夫會提早在教室的“近期上映欄”公布片名，讓孩子開始期待；也會事先講解他們可能看不懂的片段，幫他們做好準備。在影片還沒開始放映之前，孩子們都已經(jīng)準備好要樂在其中了。為了讓學(xué)生多角度，更全面地了解一段歷史，雷夫會播放相關(guān)記錄片、播放歷史性演說以及讓學(xué)生找尋適合自己閱讀的優(yōu)秀歷史小說。雷夫在書中寫到：第56號教室的五年級學(xué)生每年都

會在學(xué)到南北戰(zhàn)爭時，看完肯.伯恩斯的代表作《南北戰(zhàn)爭》。孩子們不僅了解了大量的史實，還學(xué)習(xí)了演奏該系列中悠揚動人的南北戰(zhàn)爭時期音樂。對兒童而言，優(yōu)質(zhì)的紀錄片能啟迪心靈、增長見聞，并樹立成功典范。雷夫就是用自己一心撲在教學(xué)上的專注與執(zhí)著培育著孩子們對歷史的熱愛，點燃孩子學(xué)習(xí)激情。

三、課堂離不開生活，實踐是培養(yǎng)能力最有效的方法。

孩子最終要走進社會的大舞臺，第56號教室被雷夫設(shè)計成了一個體驗生活的基地。每位學(xué)生都會在開學(xué)第一天在教室申請一份工作，如教室管理員、銀行、球具管理員、辦公室信差、店員、警察等各種職業(yè)。孩子們工作，為班級服務(wù)并得到月薪，又用工作得來的錢支付使用課桌椅的費用。學(xué)生必須每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金額為租金的3倍，就可以買下座位，擁有這個位子的“產(chǎn)權(quán)”。有些孩子甚至?xí)桃鈹€錢買下同學(xué)的座位，然后每月向他們“收租”。孩子們在收入與支出、經(jīng)濟的支配與運作中認識了經(jīng)濟學(xué)。雷夫的教育方法是多么的別出心裁，而這種運作方法的親身體驗讓學(xué)生是多么受益無窮。

四、好教師就是能大膽與瘋狂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件。

為了把第56號教室變成演出莎翁劇作的劇場，雷夫精心設(shè)計請一位專為世界頂尖搖滾樂團設(shè)計燈光的技術(shù)人員為教室裝上專業(yè)級舞臺燈光。美術(shù)課上，為了帶領(lǐng)孩子們制作萬圣節(jié)面具，雷夫會吩咐妻子到醫(yī)療用品店購買用來固定骨折的強生快干石膏繃帶。這是我們從未敢想的，做面具大多是用硬紙殼來代替。然而做面具的工序又這么復(fù)雜。為完成高難度美術(shù)作品《美麗的線繩藝術(shù)》，雷夫耐心地教給孩子制作作品的每一道程序。他愿意花一個月的時間等待孩子用砂紙磨平制作《美麗的線繩藝術(shù)》需要的木板，又用一個星期的時間等待孩子們把木板刷上漂亮的顏色，為了給孩子們準備與木板相同大小的圖案紙，雷夫不惜犧牲自己周末的時間去影印連鎖店花四五個小時給全班孩子復(fù)印適宜大小的圖案。最終，孩子們完成了一件能引以為榮，可掛在家中墻上多年的藝術(shù)作品。在完成作品的過程中，孩子們展現(xiàn)了耐心與毅力，培養(yǎng)了努力追求卓越的品質(zhì)。

雷夫也是在標準化測試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。因為對工作的愛與專注，才會出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切?！敝挥袗圩约哼x擇的職業(yè)，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”！

在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學(xué)生。我們只有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。雷夫的教室里有太多的不可思議。56號教室里的故事告訴我們，愛是教育永恒的主題。有愛才會有不竭的動力，有愛才會有無私的付出和執(zhí)著的追求，有愛才會有成功的教育。擁有愛與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。

讀完這本書讓人感動和難以忘懷,在新的一學(xué)年里我要努力向雷夫?qū)W習(xí)，做一位有心的老師。我堅信我能做到讓自己和孩子們滿意！

第五篇：在政治課教學(xué)中運用電教手段陶冶學(xué)生美感情操專題

在政治課教學(xué)中運用電教手段陶冶學(xué)生美感情操

菁華鋪九年制學(xué)校

王國強

在中學(xué)政治課教學(xué)中，有教師感到教學(xué)沒有生氣與活力，學(xué)生乏味無趣，教師無奈，究其原因是多方面的，本人通過十五年的教學(xué)實踐與觀察思考，體會到其中一個重要原因是政治課教學(xué)作為一門藝術(shù)，缺乏美感所致。那么怎樣才能在政治課教學(xué)中使學(xué)生既獲得知識，又能得到美的享受和精神鼓舞，從而增強政治課生氣與活力呢？我的體會是要運用電教手段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容力求做到形、聲、色等方面有美感。

一．“形”，是教學(xué)的形象性，即寓基本原理于生動的形象之中，使抽象的概念具體化，深奧的原理通俗化，給學(xué)生以形象美。

美的來源在于形象直觀。黑格爾在《美學(xué)》中認為“形象是美的母體”。美感教育離不開形象，離開形象 對視覺的直觀刺激，美感教育必然是虛無的。在政治課教學(xué)中利用現(xiàn)代化的電教手段展現(xiàn)鮮明形象是滲透美感 教育的必由之路。在投影、幻燈、錄像、ＶＣＤ影碟等多媒體協(xié)助下，課堂上同學(xué)們隨時都可感受美的形象，在自然、社會千變?nèi)f化美的形態(tài)中把握美的真締。

在講授初一思想政治“我們偉大祖國”這一課時，為激發(fā)同學(xué)們強烈的愛國主義情感，培養(yǎng)他們高尚的道 德情操，增強他們對形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認識角度來設(shè)計這一節(jié)課。伴隨著柔美、悠揚的 旋律，一幅幅畫面通過錄像呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，風(fēng)光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍水澈、野趣盎然的九 寨溝；氣勢恢宏、人杰地靈的東岳泰山；波光粼粼、水美魚肥的太湖美景……隨著同學(xué)們一陣陣驚喜贊嘆，他 們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風(fēng)光中，愛國主義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。通過現(xiàn)代電教手段 在政治課教學(xué)中滲透美感教育，讓同學(xué)們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質(zhì)樸的思想。政治 課教學(xué)中通過電教手段展現(xiàn)鮮明形象，營造審美意境，一方面使同學(xué)們深入地掌握課本知識，增強德育功能； 另一方面讓學(xué)生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們美感領(lǐng)悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，現(xiàn)代化的電教手段起著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的中介作用。

二、“聲”，就是教學(xué)的音色聲調(diào)，即教師以“音美”去感染學(xué)生，強化學(xué)生掌握知識，強化教學(xué)效果。

美的感受、美感教育是個多維體、全方位的感知過程。形象直觀作為美感教育的起點必然要向廣闊處拓展，向縱深處深入。對聽覺系統(tǒng)而言，感受美的只能是聲律美，尤其表現(xiàn)為音樂美?，F(xiàn)代化音響系統(tǒng)進入政治課 課堂無疑為教學(xué)情趣的渲染、審美情感的激發(fā)、聲律美的感悟起著極其重要的媒介作用。

初一思想政治“集體力量大”這一課教學(xué)中，為了營造團結(jié)向上，眾志成城的教學(xué)情境，我選擇了音樂 導(dǎo)入的手法。我用ＶＣＤ影碟光盤播放了流行歌曲《眾人劃槳開大船》，隨著激昂的旋律，躍動的音符，同學(xué) 們在情感上達到共鳴，在音樂美的情境中得到陶冶。同學(xué)們進入教學(xué)情境，我也因勢利導(dǎo)地引入正課。在教學(xué) 過程中講述“團結(jié)就是力量”這個問題時，我又利用影碟機播放了一首ＭＴＶ《團結(jié)就是力量》。明晰的畫面、鏗鏘的節(jié)奏、氣勢磅礴的主題，加深了同學(xué)們對課文知識結(jié)構(gòu)的理解，同時在雄渾的音樂意境中領(lǐng)略手手相連、心心相映的崇高美。

政治課要有感召力必須具有感染力，具有感染力必須渲染音樂美的教學(xué)情境。在政治課教學(xué)中運用現(xiàn)代音 響系統(tǒng)拓展了學(xué)生音樂美感的欣賞和感悟能力，增強了政治課的感染力，使德育和美育有機地統(tǒng)一起來，在道 德感化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心靈。

三、“色”，就是情感色彩。即教師講課要豐富有強烈的感情色彩。這是因為審美者（學(xué)生）是審美對象（教學(xué)內(nèi)容和教師）有感知、感受到感動的過程始終是伴隨著情感活動進行的。當學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教師豐富現(xiàn)象、感情的美所吸引時，就會情不自禁得進入美的境界中去，體驗著美的情趣，不知不覺地受到高尚、健康的思想感情的熏陶和感染，從而必將使教學(xué)具有吸引性，充滿生氣。

心理學(xué)認為，人的情感作用是由感受開始，由感受到形成激情和情緒，再由強烈情緒發(fā)展為意向過程，最終是發(fā)動意志行為。教學(xué)的目的就在于以教師熾烈的、深沉的感情力量去影響學(xué)生的感知行為，這一過程又是相互影響的過程，教師既影響學(xué)生，又受學(xué)生影響。因此，政治教師上課不僅要聲音洪亮、吐字清晰、思想精深，而且還應(yīng)定有強烈的感情色彩。只有教師富有情感，以理動情、以情助理、以情打理，才能激起學(xué)生追求真理的渴望，使學(xué)生從中得到美的享受和精神鼓舞，對所學(xué)的基本理論觀點得以理解，銘記難忘。

總之，政治課教學(xué)要力爭具備“形”“聲”“色”俱佳，寓教于美，以美啟真，才能使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中得到精神滿足和鼓舞、陶冶美感情操，潛移默化受到教育。