第一篇：學生最喜愛的班主任”評選實施方案

小學“學生最喜愛的班主任”評選活動

實 施 方 案

為加強我鎮幼兒園師德建設，引領全體幼兒教師愛崗敬業、樂于奉獻、愛生尊生，爭當優秀班主任，促進班主任隊伍專業化發展，根據縣教育局通知精神，決定在我校所有幼兒園開展“學生最喜愛的班主任”評選活動。特制定以下評選工作方案。

一、評選對象

幼兒園現任班主任。

二、評選條件

1.熱愛教育工作，有正確的人才觀、教育觀和學生觀。

2.模范遵守師德規范，熱愛學生，關心每位學生的健康成長。

3.學識豐富，充滿引領和感召的人格魅力，在班級建設中有較強的藝術性，有真實感人的愛生事跡，有豐富的親和力，深受家長信任和學生愛戴。

4.有獨特的治班風格，所帶班級班風正、學風濃，在學校、地區享有一定的聲譽。

三、學校初選工作領導小組

組員：辦公室、教務處、教科室、幼教辦、工會及電教中心成員、全鎮幼兒園園長

四、學校初選工作辦公室

幼教辦

五、評選程序 

（一）、初選。

1.宣傳動員：3月11日的升旗儀式上，由各幼兒園園長向全園幼兒及學時家長傳達“縣贛榆縣學生喜愛的班主任評選工作”的精神和學校的具體安排。

2.問卷調查:由幼教辦組織編印問卷調查表，統一時間、統一形式組織調查。要求每班的班主任，按大、中、小班交換的方式到對應班級組織調查。

（3）、初選名額：全鎮選出校級候選人7人。

（4）、初選統計：分別由辦公室、教導處、幼教辦統計各班主任老師在學生調查問卷中的所得分和參與評比學生的總分數的百分比，從高到低確定本園“學生最喜愛的老師”推薦人選，上報校長室后并公示一周。

（二）、宣傳推介。

為了讓每位學生對初選出的7位“學生最喜愛的班主任”候選老師有更深入地了解，也為了后面正式投票的順利進行，提供相應時間給8位老師進行宣傳。

1、學生宣傳：

7位候選老師班級投票推選20名的幼兒及幼兒家長，組建成“事跡推介團”，要開展如下工作：

（1）充分挖掘、搜集班主任老師的典型事例，撰寫成稿；

（2）“事跡推介團”的學生將利用早操時間在園內各班進行班主任事跡演講，為全校海選做好準備。

2.學校宣傳：

（1）候選教師提供材料，供學校利用校園網，將7位候選人的事跡進行網上宣傳，讓全校學生能通過更多的渠道了解候選班主任的先進事跡。

（2）學校制作宣傳展板，展示候選班主任的風采。

（三）、風采展示

組織全校現場直播：“金山鎮幼兒園最喜愛的班主任”老師的風采展示活動。

風采展示活動要求分為四大環節：

第一環節：自我介紹

在這一環節中，7位候選老師必須各自進行了三分鐘的教育理念的闡述。

第二環節：學生眼中的班主任

在這一環節中，各班幼兒和幼兒家長登臺亮相，講述老師們的優

秀事跡，為各自的老師吶喊助威。

第三環節：現場答題

在這一環節中，中心校為老師們準備現場問答，從工作成績、工作作風、工作表現、工作細節、感人事例、班風建設、治班特色等方面出題，老師們現場選題，當場回答。

第四環節：全校投票

經過以上三個環節之后，全鎮幼兒及幼兒家長對7位候選老師進行全校性學生投票。

（四）、公示表彰：由學校黨政領導討論確定“金山幼兒園學生最喜愛的老師”名單和推薦參加縣“學生最喜愛的老師”候選人3人，并予以公示、表彰。

2013年3月11日

第二篇：“學生最喜愛的班主任”評選實施方案

“學生最喜愛的班主任”評選活動

實 施 方 案

為加強六合小學師德建設，引領全體教師愛崗敬業、樂于奉獻、愛生尊生，爭當優秀班主任，促進班主任隊伍專業化發展，根據上級通知精神，決定在我校開展“學生最喜愛的班主任”評選活動。特制定以下評選工作方案。

一、評選對象

所有現任班主任。

二、評選條件

1.熱愛教育工作，有正確的人才觀、教育觀和學生觀。

2.模范遵守師德規范，熱愛學生，關心每位學生的健康成長。

3.學識豐富，充滿引領和感召的人格魅力，在班級建設中有較強的藝術性，有真實感人的愛生事跡，有豐富的親和力，深受家長信任和學生愛戴。

4.有獨特的治班風格，所帶班級班風正、學風濃，在學校、鄉縣享有一定的聲譽。

三、學校初選工作領導小組

組長：趙廣聚

副組長：張勝偉蔡雪麗

組員：少先隊、教務處等人員

四、評選程序 

（一）、初選。

（1）、宣傳動員：3月11日的升旗儀式上，由少先隊向全校同學傳達學校的具體安排。

（2）、問卷調查:由少先隊組織編印問卷調查表，統一時間、統一形式組織調查。要求每班的班主任，按一到三年級、四到五年級交換的方式到對應班級組織調查。

（3）、初選名額：全校選出校級候選人4人。

（4）、初選統計：統計班主任老師在學生調查問卷中的所得分和

參與評比學生的總分數的百分比，從高到低確定本校“學生最喜愛的老師”推薦人選，上報校長室后并公示一周。

（二）、宣傳推介。

為了讓每位學生對初選出的4位“學生最喜愛的班主任”候選老師有更深入地了解，也為了后面正式投票的順利進行，提供相應時間給4位老師進行宣傳。

1、候選教師提供材料，供學校利用校園網，將4位候選人的事跡進行網上宣傳，讓全校學生能通過更多的渠道了解候選班主任的先進事跡。

2、學校制作宣傳展板，展示候選班主任的風采。

三、風采展示

組織全校現場直播：“六合小學學生最喜愛的班主任”老師的風采展示活動。

風采展示活動要求分為四大環節：

第一環節：自我介紹

在這一環節中，4位候選老師必須各自進行了兩分鐘的教育理念的闡述。

第二環節：學生眼中的班主任

在這一環節中，各班學生和學校的大隊委紛紛登臺亮相，講述老師們的優秀事跡，為各自的老師吶喊助威。

第三環節：現場答題

在這一環節中，學校為老師們準備六道題目，從工作成績、工作作風、工作表現、工作細節、感人事例、班風建設、治班特色等方面出題，老師們現場選題，當場回答。

第四環節：全校投票

經過以上三個環節之后，全校學生對4位候選老師進行全校性學生投票。計票由學校大隊委員統計。

（四）、公示表彰：由學校討論確定“六合小學學生最喜愛的老師”名單2人，并予以公示、表彰。

第三篇：學生最喜愛的班主任評選實施方案

**小學“學生最喜愛的班主任”評選活動

工 作 方 案

為加強新莊小學師德建設，引領全體教師愛崗敬業、樂于奉獻、愛生尊生，爭當優秀班主任，促進班主任隊伍專業化發展，根據宜興市教育局通知精神，決定在我校開展“學生最喜愛的班主任”評選活動。特制定以下評選工作方案。

一、評選對象 所有現任班主任。

二、評選條件

1.熱愛教育工作，有正確的人才觀、教育觀和學生觀。2.模范遵守師德規范，熱愛學生，關心每位學生的健康成長。

3.學識豐富，充滿引領和感召的人格魅力，在班級建設中有較強的藝術性，有真實感人的愛生事跡，有豐富的親和力，深受家長信任和學生愛戴。

4.有獨特的治班風格，所帶班級班風正、學風濃，在學校、地區享有一定的聲譽。

三、學校初選工作領導小組 組長： 副組長：

組員：德育教導處、教科室、工會

四、學校初選工作辦公室 德育處

五、評選程序 

（一）、初選。

（1）、宣傳動員：9月26日的周四紅領巾廣播上，由大

隊部向全校同學傳達“學生最喜愛的班主任評選工作”的精神和學校的具體安排。

（2）、問卷調查:由德育處組織編印問卷調查表，統一時間、統一形式。由年級組長組織調查，按一到二年級、三到四年級、五到六年級交換的方式到對應班級組織調查。

（3）、組建班級與校級評選活動學生工作組，發放班級聯名推薦信。并由校級評選學生工作組統計出票數。

（4）、初選統計：分別由德育處統計一、二年級、教導處三、四年級、教科室和工會統計五六年級班主任老師在學生調查問卷中的所得分和參與評比學生的總分數的百分比，從高到低確定本校“學生最喜愛的老師”推薦人選，初選名額：全校選出校級候選人6人。上報校長室后并公示一周。

（二）、宣傳推介。

為了讓每位學生對初選出的六位“學生最喜愛的班主任”候選老師有更深入地了解，也為了后面正式投票的順利進行，提供相應時間給六位老師進行宣傳。

1、學生宣傳：

六位候選老師班級投票推選5名的學生，組建成“事跡推介團”，要開展如下工作：

（1）充分挖掘、搜集班主任老師的典型事例，撰寫成稿；（2）“事跡推介團”的學生將利用每周國旗下講話、班會課、晨會課等時間到全校各班進行班主任事跡演講，為全校海選做好準備。

2.學校宣傳：

（1）候選教師提供材料，供學校利用校園網，將6位候選人的事跡進行網上宣傳，讓全校學生能通過更多的渠道了解

候選班主任的先進事跡。

（2）學校制作宣傳展板，展示候選班主任的風采。

（三）、風采展示

組織全校現場直播：“新莊小學學生最喜愛的班主任”老師的風采展示活動。

風采展示活動要求分為四大環節： 第一環節：自我介紹

在這一環節中，六位候選老師必須各自進行了兩分鐘的教育理念的闡述。

第二環節：學生眼中的班主任

在這一環節中，各班學生和學校的大隊委紛紛登臺亮相，講述老師們的優秀事跡，為各自的老師吶喊助威。

第三環節：全校投票

經過以上三個環節之后，全校學生對六位候選老師進行全校性學生投票。計票由學校大隊委員統計。

（四）、公示表彰：由學校評選領導小組討論確定“新莊小學學生最喜愛的老師”名單和推薦參加區“學生最喜愛的老師”候選人2人，并予以公示、表彰。

第四篇：學生最喜愛的班主任事跡材料

學生最喜愛的班主任事跡材料 1

我從教院中文系漢語言文學教育專業畢業參加工作至今，從事中學語文教學工作已經16個年頭了，擔任班主任工作亦已整整。期間很多人都曾問我，這么多年一直擔任班主任不覺得辛苦嘛，我笑了，說不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂趣。

十多年以來，我走過三所學校，不變的是走過的都是鄉鎮中學。因為地域的偏僻，孩子中有許多家庭經濟并不好，看著他們的現在，我常會想起自己的過去，因而我時常拿出自己微薄的工資資助部分學生繼續完成學業，使他們能盡可能多學一些知識。農村的孩子學習層次高低相差很大，沒有任何一種教學模式能適應他們全部。在工作中我邊學習、邊實踐、邊摸索、邊總結。以強烈的責任感和事業心，努力用一個教師的愛去理解、寬容、尊重和教育每一個學生，使每一個學生都能獲得知識和心靈的成長，飽嘗了一個班主任老師的酸、甜、苦、辣。

一、身正為范，德高為師

多年來，我一直秉承著這樣一個教育理念：教育不是冰冷的分數，不是機械的訓練，也不是空洞的說教，教育是關愛，是呵護，是寬容和忍耐，是堅守和相待。教育不是管束人，而是發展人，不是死守教室，而走進學生的生活。教師的一言一行對學生都有著莫大的影響。要求學生做的，你說一萬次，不如你做一次來得有效果。當班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來到教室，或前或后，或遠或近，靜靜看著學生到教室學習，晚上，學生休息了，我才放心地離開。和學生一起成長，一起進步，就如同看著自己辛勤栽種的一樹花兒發芽、吐綠、散發出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底里。“身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學很快都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中名列前茅，各種活動也總能榜上有名。

二、關注學生，傾注愛心。

因為農村留守學生非常多，我用自己的愛心、耐心、細心，呵護著這些少愛的娃子。久了，學生們都知道：困難了、生病了、學習上受打擊了……有班主任呢！在學生眼里，我不是親人卻勝似親人。20xx年，班里有個孩子因為被他的父親嚴厲的'批評了一下，就伙同幾個相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少，在體驗外面的生活遠沒有想像中的美好之后，幾個人已是身無分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母，而是電話打向了我，我在穩定了他們的情緒之后，獨自一個人坐上了車，奔向了他們所在的城市。孩子們見到我，都激動地涌出過來，笑著哭了。看著他們那憔悴面孔，我也不禁心酸了，不恰當的教育方式使孩子們經歷了本不該有的痛，面對此類種種，我們許多老師和家長是不是應該去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對和說，你對學生很少板著面孔，為什么你們班的孩子只要一犯錯誤，總是很怕見到你呢。我笑笑含糊地回答說大概因為我是班主任吧。后來還是學生告訴了她，學生不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不愿面對班主任那失望的面孔，因為看了之后總讓他們很愧疚。

有人說，在教育的道路上“付出越多，收獲就越多。”的確如此，，我的父親離開了，我回奔喪回來，班里的孩子每天總會有人陪著我說高興的事兒。幾天后的圣誕節，他們用自己的方式，在紙畫出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫，寫上他們的祝福語和名字，并輔以彩條裝飾，用全班同學輪流發言的形式表達著他們對老師的祝愿和祝福。那一刻，我覺得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了，而后又哭著笑了，學生如此，夫復何求！如果有需要，我愿一直做班主任，一直地這樣，只為我愛這些孩子們！每逢節假日，各界學生的短信，賀卡紛至而來，讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著欣慰。每年，班里的學生也很爭氣，每次年級檢測，我所帶的班級總是在年級前列，先后被省市縣鎮評為優秀輔導老師、優秀班主任、德育先進工作者；20xx年，我在江蘇省基礎教育青年教師基本大賽中獲得了灌云賽區一等獎；20xx－20xx學年教學中，我又被評為縣高考教學先進個人。這些年一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。如果讓我來詮釋什么是教育，我只想說一個字，那就是“愛”。我堅信：只要心中有愛，通過努力，一定能使所有學生都能學會學習，學會生活，并融入社會，成為社會中流砥柱。

學生最喜愛的班主任事跡材料 2

從20xx年大學本科畢業之后我就從陜西省來到z縣隊四中學，馬上就要跨上10個年頭了，在這十年里有辛酸也有甜蜜，有遺憾也有滿足，在這十年里我以校為家，吃住都在學校，只有在寒假和暑假的時候才能回家和親人團聚，在學校身先士卒，用自己的實際行動帶動著周圍的人。

記得在我工作的第三個年頭，快過元旦的一天天晚上我接到了我媽的電話，你爸恐怕沒多少日子了，你要能回來就趕緊回來見見他，這個消息我怎么也接受不了，怎么可能，后來我媽說你爸被查處癌癥都好幾個月了，他一直不讓我告訴你，怕影響你的工作，怕你分心，不想讓你擔心，最近幾天眼看著就快不行了，人都糊涂了，還天天喊你的名字，我當時淚如泉涌，父母把我們養這么大為我們操碎了心，可是到生病了我們卻不能在跟前盡孝，最讓我遺憾的是我最終還是沒有見到父親的最后一面，當我到家是看到父親的靈堂我怎么也不能相信眼前的事實，我幾度暈厥。

在我工作的第五個年頭正好趕上學校進三星級高中，所有的老師都忙的不可開交，而我當時正好生完寶寶才兩個多月，為了不影響學校的工作，我給孩子斷奶了，十分不舍的把他留在了老家留給了爺爺奶奶，每當夜深人靜的時候我總會以淚洗面，到了白天我依然是個干勁十足的，盡力旺盛的年輕人。好在現在孩子也過來了，可是虧欠的現在也沒時間彌補。

就在一年前我們學校有個班主任因為懷孕，學校又找到我讓我接了班主任的工作。雖然短短一年，但是在這一年里卻發生了很多事情，初一那年我們班有兩個學生在課間打鬧時，胳膊扭了一下，知道情況后我趕緊帶學生去醫院，掛號、開單、拿藥、交錢我都是忙前忙后，一忙就是大半天，等結束時學生快上午自休了我又匆匆趕回了學校，我的午飯都沒顧得上吃，回來后我又到教室對學生進行了一系列的安全教育。

這學期開學不久的一天下午放學的'時候，我們班有個女同學感冒發燒，由于我有第一節晚自習沒時間親自陪她去，只能讓一個走讀生陪她去醫院，她說沒錢我當時就拿50元錢給她，我還打電話給她問清情況，讓她不要著急在醫院等我，上完第一節自習就去接她，后來我上晚自習的那個班級學生知道后都羨慕的說“我也要去你們班”。

還有前段時間，我們班有個同學和隔壁班的同學發生口角，結果那個同學用書架打傷了他，當時正值午休時間，我躺在床上還沒多久學生就給我打電話，我一聽急了連襪子都沒穿就跑到教室，帶著學生去醫院，我們班著個同學的家庭比較特殊算是留守兒童，只有爺爺奶奶陪著他，他爺爺告訴我他忙沒時間拜托我照顧，在醫院每天要去掛一次水，我也每天都調課擠時間陪他去，所有的人都當我是他的家長，那天護士質問我“你這家長怎么當的？怎么給孩子連件象樣的衣服也不買，你是不是親生的？”不光護士，就連其他病人及家屬也把我當成他的家長，都說你娃怎么怎么的？那天掛完水我就直接帶他上街給他買了一身衣服，后來他爺爺奶奶很是感動。

我們班有個學生經常曠課，每次曠課我都得跟家長聯系溝通，有周星期五的下午他又沒來，這次我決定去他家家訪，放學后我就找了我們班幾個走讀生幫我帶路去了他家，由于老年人說話我聽不懂，我們班有個同學一直在哪充當我的翻譯，等談完的時候天也快黑了，我又把哪個同學送回家結果我自己回家沒車了，結果我只能星期六一大早回家。為了我們班這個同許我去他家的次數都不少與三次了，打的電話更是不記其數。

我們班有個同學讓狗咬了，我知道后及時打電話詢問病情，后來家長來辦保險我也是不辭辛勞跟著忙前忙后，后來家長要感謝我被我拒絕了，因為這是我的責任和義務，是我該做的，我覺得作為一個班主任必須要把自己該做的事情做好，這是無條件的。

班主任工作是繁重且瑣碎的，但這項工作卻具有很重要的意義。在平時工作中我身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，我自己首先做到。在工作中從不遲到、早退，工作十年來所請的事假也是屈指可數。他在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關系。生活上他總是利用課余時間到學生寢室，了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，干凈優美的育人環境。

學生最喜愛的班主任事跡材料 3

成為孩子心目中最受歡迎的老師是每個老師的夢想。我認為，一個真正熱愛學生的老師一定能成為孩子最喜歡的老師。師愛是一種美麗、親切而偉大的愛，一個學生如能得到老師的愛是多么幸福呀！其實在我內心深處都充滿了對學生的愛。

一、愛生于尊重孩子

在中隊管理中我認為首先要建立平等和諧的師生關系。尊重理解孩子應該體現在我們教育教學的每一件小事上。

隨著年齡的增長，學生的個性和見識也隨之增長，他們有自己的見解和主張，并且自尊心也特別的強。學生犯了錯誤時，要找到一個合理的解決辦法。試著體貼學生，在相互理解和信任的環境下實現教育目標。

心中有愛，愛可以贏得愛。心中有愛，舉手投足之間揮灑出來的是溫暖、親切、寬容。你的溫暖讓孩子自在，你的親切會鼓舞他們，你的寬容會啟發他們。讓我們把憤怒的姿勢換成握手，讓一句厲聲的喝斥變成溫和的凝視，輕拍對方的肩膀，給仇怨一個寬容的眼神，用心傾聽卑微的人的話語……

二、愛生于班干團體

學生思維方式的多元化，學習成績的差距等都有可能造成一些不易調合的矛盾沖突，光憑老師一人之力肯定不行。班級必須建力起強有力的小班干團體。他們往往能夠決定一個班級的精神面貌。

選出了小班干團體，就應注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。大膽放權給他們，發揮他們的戰斗堡壘作用，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，給他們一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。

三、愛生于班隊活動

豐富多彩的班級活動能使學生身心愉快，從而更加熱愛這一集體。學習與游憩相融合，才能感到學習生活的.愉快。同時在設計活動時，輔導員也可以根據后進生的特長，順勢激發他們的積極性，獲得集體榮譽感和個人成就感，從而樹立自信心。

比如主題班隊會，各種各樣的教育活動、教學活動等都是很好的班級催化劑。就拿晨會課來說吧，這個屬于輔導員“專利”的陣地，我們可以把它變為一個短小的集體活動。由值周小老師根據本周的行為訓練重點安排一周的晨會內容，主持人按學號輪流，一周一輪。晨會內容可以針對班、校、社會等一些熱門話題討論，還可以有小品表演、辯論賽等。孩子們在活動中培養了主人翁意識，表現出了強烈的參與意識，他們的長處也得以表現出來，變得積極、大膽，口頭表達能力也會得到明顯提高。

四、愛生于意料之外

我曾經留給學生這樣一項作業：“請你給班里的一位同學寫幾句贊揚或鼓勵的話，并交給他或她。”當布置完這項作業時，我想到班里肯定有同學收不到同學的贈言，為了保護同學的自尊心，我給每一個同學都寫了幾句話。第二天，在互送贈言時，悄悄地把心里話贈給學生。有的學生讀到：“你是我心中最棒的，加油吧！”時神采奕奕自信就寫在臉上；有的學生讀到：“你的善良打動了我，我想告訴你愛是永恒的”時學生被深深的感動；有的學生還會看到：“知道嗎？暫時落后并不代表永遠落后，我知道你在努力，相信你會成功，我愿意幫助你。”那一刻，我看到了一張張最美的笑臉……這一份特殊的禮物會讓一些孩子終身難忘。

五、愛生于學生之間

老師既要關注學生集體，又要關注學生個體。教師是成人世界派往兒童世界精神的使者，我們守護著一群性格迥異、個性獨特的兒童：他們有的生動活潑，有的抑郁寡歡，有的聰明機敏，有的憨厚淳樸。盡管差異很大，但每個人都透著生命的本色，閃耀著童年的光彩。

在宋老師的班里有個叫劉陽（化名）的男孩子，他天生愛動，活潑機靈，但愛打架。每次課前都能聽到關于他的事：“老師，劉陽（化名）又打我了。”“老師，他也打我了。”……每次聽到這些，我都會會耐心教育他，一個學期下來，劉陽（化名）進步了，能和同學團結相處了，學習成績也提高了。

在這的班主任工作中，我通過自己的努力，獲得了學生的喜愛，取得了一些成績：

20xx年獲省優秀教師指導獎

20xx年獲第六屆省中小學生詩歌

學生最喜愛的班主任事跡材料 4

我20xx年畢業于南通師范學院，一直在隊四中學工作，至今已經做了八年的班主任，一直從事體育教學工作，20xx年9月開始改教語文。回首班主任工作的歷程，這些年來我幫助了很多學生，也改變了很多學生，領會到了奉獻的真正含義。

做了這么多年的班主任，學生對我的印象是和藹可親，很多學生愿意和我說心里話，喜歡和我一起分享他們的心事，很多學生在我的關心鼓勵下，成績穩步上升。也有的學生在我的幫助下，打開心結，快樂成長。七（1）班盛倩倩同學就是其中的一個，這個可愛的女生因家庭原因要輟學，經我多次和家長溝通，和孩子談心，終于拋開顧慮留下繼續讀書，學習勤奮，成績名列班級前茅，成為班級同學學習的榜樣。

在工作中，我總是盡我最大努力去關懷每一個學生，因材施教，在班中發現人才，培養人才，李姜就是其中一個，從我班一名班長成長為學生會主席。現在七（1）班的鮑亞星同學，個子較高，當我了解他父親1米85，母親1米75之后，我就決定培養他打籃球，請董宇主任每天早上和課外活動指導練習，鮑亞星同學也從中找到了自信，內向的性格也變得開朗起來，喜歡上了隊四中學。

還有一些“問題學生”，在我的教導之下，也慢慢改掉了一些曠課、打架、上網的壞習氣。曾教過一個李冰的孩子，周一沒有來上課，父母不以為然，說周末就沒回家。而我知道這件事之后，我就請班上的同學帶我到街上游戲機室、網吧，挨家找，終于在一家網吧找到了他。后來我多次找李冰談心，終于他有了較大的轉變。后來他在周記中說：老師，我覺得您比我的父母還要關心我。雖然言過其辭，但是這個學生后來就不再曠課了。

作為一名班主任，工作是繁忙的，常常無暇顧及自己的生活，孩子很小就成了夜貓子，和我們一樣養成了遲睡的習慣，從小跟著自己吃食堂。當孩子考不好的時候，作為父親，內心很愧疚。母親癱瘓在床，不能天天盡孝，作為兒子內心是不安的。前段時間，岳父生病，因為知道我們夫妻都做班主任，怕影響我們工作，不告訴我們，忍住病痛，堅持到周末才手術，以至于術后3天高燒不退。對于親人，自己是有愧的。

班主任工作就是這樣，我想只有做過班主任的`老師們，才知道其中的艱辛，才理解那是一首無法忘懷的奉獻的歌！

回首這些年來的班主任之旅，我發現自己也在成長，從心浮氣躁漸漸走向成熟冷靜。雖然辛苦，但是我并不后悔。班主任工作，使我贏得了眾多學生的愛戴，給了我極大的成就感，感受到奉獻的快樂。

第五篇：“我最喜愛的班主任”班級學生推薦表

金壇市第三中學2011---2012學年第一學期

“我最喜愛的班主任”海選活動

班主任推薦辭、學生簽名表

班級班主任全班學生總數班長副班長

班級對班主任的推薦辭：

學生簽名表：

班級推薦通過率：

2011年12月5日