第一篇：六年級班工作總結

六年級班工作總結

谷娜

轉眼一學期過去了,做班主任的酸甜苦辣涌上心頭。我熱愛這份職業,所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也是甜蜜的回憶。由于我新接任該班,鑒于以前對該屆學生的了解,我深深地感到想當好這個班主任太過不易,于是,我努力地接近他們,把自己融進孩子們的心中。

一、細心關愛——讓學生在校體驗家的溫暖

每一個學生都是家長的寶貝。在學校,我們要讓他體會到家的感覺。教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。

二、把握談心的尺度

作為母親,我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常在不經意的時候,發現我的兒子會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下,每個學生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的。

當然,事物都是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時也會嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

三、為人師表,率先垂范。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周二的班會,結合具體的事例對學生進行各種思想品德教育。

四、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,利用校信通,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也深入學生家里,進行家訪,與家長進行交流。

當然我做的還很不夠,班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

回顧自己的工作,在和孩子交往的過程中的甜酸苦辣,喜怒哀樂,使我的生活多姿多彩,使我過得有滋有味。使我積累了經驗,也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作,當好一個學生喜愛的班主任老師。

第二篇：六年級班工作總結

南 雄 市 烏 逕 鎮 田 心 小 學

（2014-2015學第二學期）

班 工 作 總 結

年

級：六班 主 任：

年 級

葉

志

香

六年級班工作總結

一學期來我在六年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回顧總結自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓常規訓練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、聯系實際，寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

二年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

第三篇：六年級班工作總結

2010-2011學第一學期

六（2）班工作總結

劉廣蕊

轉眼又是一期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。曾送過十二屆畢業生，對六年級學生的學習生活是了解的。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，希望把自己融進他們的天地。

我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師？見到老師問好，這當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如:上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我培養他們的目的。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、把握談心的尺度

作為母親，我知道，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。因而取得了一定的成績：張雅靜獲縣級演講比賽三等獎，張金朔獲縣級繪畫比賽一等獎、三等獎。在今后得工作中我將繼續認真踏實的工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。

第四篇：六年級班工作總結

小學六年級班主任工作總結

熊艷輝

在校領導和同事的幫助下，我班教學管理工作取得了一些成績，各項工作開展順利，教學管理不斷規范。本班一共49人，其中男生29人，女生20人。本班學生都比較聽話，沒有特別調皮的同學,有良好地班風和學風，作為他們的班主任，我深感欣慰。

一、班級管理： “成人”和“成事”有機結合

管理就是有目標的創造，在班級管理中，我們的目標就是“成人”和“成事”。“成人”就是學生的發展；“成事”則是做成事，做好事，傾向于做事的效率。學生的發展始終是第一位的，“成人”是“成事”的前提，“成事”則是“成人”的保障。為了促進４９個孩子的發展，我們工作兢兢業業，嚴格認真，努力做成、做好學生發展各項事，包括教學紀律、班級活動、勞動衛生等。１.遵守紀律，踐行承諾

首先，作為班主任，遵守了學校各項規章制度，踐行教學承諾，做到了不遲到、不早退、不拖堂，為學生樹立良好的榜樣。

其二，結合《小學生守則》和《小學生行為規范》，制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。

其三，利用晨會課、周會課、班隊活動課進行紀律評比檢查與總結。其四，執行學校推行的常規“三字經”，學生做到了認真聽課、遵守制度。２.班級管理，人人參與

我們的班是４９個孩子的班，每個孩子都是這個班的主人，享有參與班級的管理權。為了讓所有的孩子參與進來，我們不僅設了班干部、少先隊小組長、還設立午餐管理員、午睡管理員、路隊長。并且，各項目的負責人進行輪換。３.鼓勵競爭，引導發展

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

注重孩子們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。４.衛生區域劃分，責任到人

孩子們的發展，衛生與勞動必不可缺。為了培養孩子們自覺打掃衛生的習慣，以及主人翁的意識，本班的衛生進行了區域劃分，每個人承包一個地方。設立了衛生標兵獎，對認真負責的學生進行表揚。

二、教學工作：人文向技術滲透

教學是培養人的過程，尊重人的發展、人的情感是第一位的，但現行的教學又是群體的教學，質量與效率必須兼顧。人文向技術滲透是我們教學的趨向，在實際教學中，我堅持快樂教學，實現快樂課堂、快樂作業、快樂考試，融人文與技術于一體。

１.堅持“預習－課堂－復習－練習”四步走

每個人教學都有自己的個性，而多年來，我一直堅持“預習－課堂－復習－練習”四步教學法，起到了事半功倍的作用。首先，新課開始前，我出三個方面的預習作業讓學生獨立完成：一是些字詞句；二是分段并概括段意；三是概括文章中心思想。其次，根據學生作業完成情況，弄清楚講解的難點與重點，進行針對性的講授。然后，通過復習讓學生加以理解與鞏固，并以復習題的形式，強迫學生去做。

２.精心備課、注重內容分層

班是４９個孩子的班，孩子們學習差別很大，優秀的學生一點就通，差一點的學生講解三五次也許不知其然。授課偏向差生還是優等生是一門專深的藝術。這個藝術體現在差生和優等生照顧的均衡性。如何均衡？我無力講不出來，我能做到的，就是精心備課，分層次準備教學內容。對學困生，以書本為重，重點放在字詞句上；對優等生，進行拓寬，重點放在閱讀、作文上面。

３.作業聯系生活，充滿趣味

作業是學生學習的方式之一，來源于課堂，但也來源于生活。特別是這個充滿了信息化的時代，學生的作業不再是課堂的縮影，而是生活的匯集。因此，我們的作文、閱讀傾向于日常生活方面的材料。４.培優輔差，實行“幫、傳、帶”

“培優”主要有：知識拓展、撰寫日記、擴大閱讀。“輔差”主要通過三種方式實現：一是一個好生帶一個差生，進行一對一的輔導；二是設立小組長，小組長監督本組的學困生完成課堂練習、錯題更正；三是把學習任務進行了分解，采取“吞食”策略，讓學困生一個個完成。

總結一年的工作，還存在許多問題與不足：一是與家長溝通不夠；二是與學生單獨交流不夠。新的2014年將是充滿挑戰、希望和喜悅的一年，我們將克服存在的問題與不足，以飽滿的工作熱情和更加務實的工作作風，扎實工作、銳意進取、開拓創新。

第五篇：六年級班少先隊工作總結

六年級（1）班少先隊工作總結

2009-2010學下學期

我根據學校制訂的工作計劃及少先隊大隊制定的工作計劃，結合本年級的實際，制定了切實可行的班隊少先隊工作計劃，采取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力實現積極、務實、高效的工作方式，取得了一定的教育教學效果。現就本學期我班的班隊工作總結如下：

本學期，基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況；堅持常規教育，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；加強遵紀守法教育，做到無違法行為，無事故發生；建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風；開展一系列豐富多彩的少先隊活動，推行素質教育；班級學生養成良好的學習、生活習慣，愛護公物，經常保持班級整潔、美觀，衛生責任區無衛生死角；加強對學生的五愛教育等。加強班集體建設，樹立良好班風。

強化日常行為規范訓練。采取的方法及措施：

1、對學生進行愛的教育，教育學生嚴以律已，對自己負責，做到自尊、自強、自律、自理、自護；反對自私、自利、自滿、自餒、自棄。

2、充分利用早會、班隊活動、學科教學對學生進行安全教育，組織學生聽安全知識講座，觀看安全知識圖片，參加安全知識競賽等多種渠道加強對學生的安全教育。

3、發動學生要有為班集體服務的熱情和責任，鼓勵每位學生積極參與，毛遂自薦。

4、經常召開班隊干部會議，鼓勵他們放手工作，和他們一起探討工作方法，傾聽班隊干部的意見和工作中的困難，幫助他們出主意、找方法、釋難點，給班隊干部創造工作鍛煉的機會，讓他們自己主持主題班會，獨立開展課余活動，放手讓他們用自己的思維和方式去解決班級問題。

以上這些努力和結果，只是我工作的職責和應達到的目標，由于經驗不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。

總之，經過一學期的努力，學習氣氛較濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成，今后，我們將繼續努力。