第一篇：機械制圖專業教學中如何轉化

機械制圖專業教學中如何轉化“差生”

所謂“差生”是指那些基礎學科、專業基礎知識、技能水平等低于一般學生，平時考試連及格也難以達到者。這些學生主要表現為自身的接受能力、學習方法和邏輯思維能力較差。

后進生的共同點：

1．學習的目的性不明確：不知道為何要學習，學習熱情冷熱無常。

2．學習的能力差：記憶力、理解力差，智力偏低，無法接受老師的教學。在英語學習上表現為缺乏接受信息與理解信息的基本能力，甚至基本的拼讀、拼寫能力等。

3．學習方法差：不懂學習，缺乏科學的學習方法，學習效率低，普遍只會死記硬背，不懂靈活運用。在英語學習上更是如此，生搬硬套，甚至對單詞也記不住，前學后忘。

4．學習表現差：上課不聽講，搞小動作，抄作業，信心不足，甚至厭學，自暴自棄。

5．學習習慣差：缺乏良好的學習習慣，往往課前不預習，課后不復習。這些不良習慣都嚴重影響了學生的學習，更不用說提高成績了。

我在平時的教學中發現，機械制圖專業繪圖技能的好壞，除了與學生的智力因素有關外，更重要的是非智力因素。智力較好的學生，聽一遍老師的講解或看一遍老師的示范操作就心領神會了，而智力較差的學生可能需要三遍、四遍甚至多遍，才能掌握老師所教授的課程。但是我發現，如果后者的非智力因素得到充分發揮，那么他們的學習成績就會趕上甚至超過前者。據心理學家的研究發現，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學習的欲望，毅力，自信心等內在的非智力因素。我在機械制圖的教學過程中，深感挖掘和培養“差生”的非智力因素，是轉化“差生”的一條有效途徑。

一、培養學習興趣，激發學習動力

興趣是人的一種心理現象，在非智力結構中，興趣是一個最活躍、最現實的構成要素，對人的個性發展和事業的成就有著深遠的影響。

“差生”一般都希望通過一段時間的努力，有一個新的起色，把學習成績提上去。但是，由于多方面的原因，每次都難以實現。因而，內心深處時常產生歉疚感。迫切希望有一個良好的環境或條件給予補償。教師應創造條件，通過讓他們做一些操作起來較為簡單而又有實際效果的活動，培養其學習興趣，促進學習的進步。例如，講解

制圖的基本知識，在做這些之前，教師先示范，化解難點，然后布置成作業，讓學生去完成。

在此過程中，教師注意觀察，加以適當的輔導，對作業完成較好的，在課堂上加以肯定、表揚。這樣通過對基礎知識、繪圖方法的羅列；，將他們的興趣、注意力吸引到對知識的學習、復習和整理上來。這樣做首先是難度不大，容易實現，其次是在這種重復過程中，比較容易對知識重新理解和掌握，在反復閱讀、比較的過程中可以加深對機械繪圖基礎知識的理解和的練

習，使其應用能力得以相應提高，從而取得學習上階段性的進步。

在學習部分內容時，要求他們用比較直

接、易掌握的分析方法啟迪他們的思維，逐步了解、掌握分析書寫函數過程的方法。

另外，合理安排內容、對不同學生提出不同的要求，讓他們

學會、掌握課程。教師應當創條件給他們充分表現自己的機會，去享受在所帶來的愉快和成功的喜悅。

二、加強意志品質的鍛煉和毅力的培養，樹立戰勝困難的信心和勤奮學習的精神。

意志是人們為了達到一定目的而表現出來的一種心理力量，是非智力因素的一個重要組成部分，是完成各項任務的重要保證。“差生”在學習過程中遇到困難同一般學生相比更多,他們往往不能戰勝自我和控制自我，意志薄弱，退縮消極，沒有克服困難和戰勝困難的信心，為此，在教學安排上，要針對“差生”的實際情況，確立適宜的目標，讓他們能夠接受。循序漸進地提高學習上的負荷量和難度。

在基礎教學基礎知識學習的開始階段。他們和其他同學一樣積極性

很高。但隨著學習的深入，知識量增加，難度增大，由于他們接收能力和理解能

力方面差的原因，出現概念混淆、基礎知識不能很好掌握、運用，導致成績很不理想。在失敗和挫折中他們往往產生急躁心理，學習情緒和積極性會明顯下降。教師在這個階段，絕不能操之過急，要求過嚴，更忌過急地指責。相反地應盡量找其“閃光點”給以鼓勵，要注重良好的心理效應。如果是理解不好，教師應通過用相同或相似示例，耐心仔細、清晰生動的講解，幫助他們發現實際

存在的問題，深化操作過程，誘發躍躍欲試的情緒產生，在其徹底理解的基礎上，幫助他們掃除學習上的障礙。再給其成功的機會。

另外安排上，要適當地安排學習較好又善于助人的同學與其結成幫對，引起良好的心境；用這些輔助手段，激發其學習的熱情。有時要單獨教授，并適當布置一些課外作業，使其能夠獨立提高學習成績，攻克學習上的難點,克服膽怯,畏懼退縮心理,激發他們堅韌不拔的學習精神。對于他們哪怕是極小的成功都給予肯定，贊許、贊揚、勉勵，鼓舞勇氣，提高信心，鍛煉意志，培養毅力。這樣，他們的學習興趣就會持久，從而樹立戰勝困難的信心。

三、合理安排教學內容，適應“差生”的特點

“差生”的特征表現主要有四個方面：

１、“差生”心理過程的情性較強，靈活性差。因此，教學過程中有目的地穿插些心理過度性練習和增強心理靈活性的練習，如：讓學生小結時自己出現過的錯誤，教師將其匯總、講解，安排多種形式、多種內容的練習。

２、“差生”可塑性差，運用能力差，所以從一開始就要進行嚴格的基礎練習和難點的教學，采用正確演示對比的方法，提高知識掌握程度。比如：認真規范學習方法，看書方法，養成認真讀書、給書中重點部分加注釋的習慣等。

３、“差生”的大多數表現為沉靜，遇到復雜或是難度較大的問題時，往往知難而退。針對這一些心理個性特點，宜采用分解問題難點，并輔以誘導性和輔助性練習，幫助他們克服困難。例如：

４、“差生”既有自卑感，但自尊心又很強，如果受到過多的冷落，便會在心理上失去平衡，甚至產生逆反心理。因此，教師平時上課中要掌握分寸，少批評，少諷刺，多鼓勵，積極找出他們身上的“閃光點”，積極保護“差生”的自尊心。

《機械制圖》是職業學校工科類專業一門非常重要的技術基礎課．它具有較強的實踐性。而職業中等專業學校．招收的學生大多數是普通高中的落榜生，基礎差、底子薄，又缺乏良好的學習習慣。教學中，轉化“差生”，通過對“差生”非智力因素挖掘，培養他們的學習興趣，激發學習動力，加強邏輯思維的訓練，一方面有助于較大面積地提高計算機應用基礎教學質量，而另一方面則由于自信心的建立，也可促進

“差生”在相關專業的學習運用水平和其它學科學習的進步。在職業教育的過程中，教師必須不斷根據所教專業研究學生，務實工作，并根據學生的需要改進教法，這樣才能真正有利于學生和職業教育的發展。

我教授的《機械制圖》課是中等職業技術學校機電工程專業中的一門實踐性很強的基礎課程，其主要任務是通過制圖理論的學習和大量的實踐活動，培養學生豐富的空間想象能力和構思能力，并且熟悉國家有關的制圖標準，從而達到制圖和識圖的最終目標。這一課程的性質決定了教師在學生培養目標的定位上，必須把培養學生識圖和制圖的應用能力放在首位。

綜上所述，《機械制圖》課程的培養目標和研究性學習所倡導的對學生能力目標的要求是一致的。因此，在實際的教學過程中，本人通過對2001屆機電專業學生機械制圖零件測繪活動開展了本課程中研究性學習的初步探索。

一、測繪內容的確定：

《機械制圖》課程中開展研究性學習，應該讓學生能夠運用已經學過的機械專業類綜合知識并結合其它課程解決工程實際問題。而測繪是機電類專業技術人員必須掌握的基本技能之一，在機器仿制、設備維修、零件設計過程中具有重要地位。通過測繪，使學生不但深化專業知識，而且掌握如何發現問題、分析問題、解決問題的一般思維方法，熟悉獲取專業知識的途徑，從而強化專業理論和技能，激發學生學習本專業的興趣。

當然，職高生生員素質參差不齊，在測繪內容的確定時，充分考慮這一因素。因此，我有針對性地選擇了幾組難易程度不同的裝配體作為測繪對象。

二、組織形式確定：

在測繪過程中主要采用小組合作的形式，每班根據學生對本課程掌握的實際水平，結合測繪對象，分成相應小組，每組由6—7名學生組成測繪小組，聘請一名專業教師擔任指導。測繪過程中，各個小組成員都有各自測繪的對象，既培養學生獨立思考能力，團體協作意識，又防止學生相互抄襲。測繪結束后，小組應上交一套完整的裝配體零件圖。

三、測繪過程：機械制圖零件測繪過程一般分為四個過程：零件在裝配體中工作原理分析、測量零件各部位尺寸并繪制草圖、小組校對繪制正式零件圖、表達交流階段。這四個過程不是截然分開的，而是相互交叉、相互推進的。

1、零件工作原理分析：

在這個過程中，主要由小組成員在指導教師的引導下，對組成裝配體的各個零件進行分離，并分析它們在裝配體中的位置、連接形式、裝配關系、零件的作用、結構形狀等，通過分析了解零件在機體中的工作原理。如上圖一拖拉機汽缸曲軸裝配圖，通過分析同學們懂得了拖拉機曲軸是由5個零件組成，裝配關系為：3號件軸承安裝在4號件連桿孔內，2號件圓柱銷安裝在3號件軸承內，再把1號、5號左右曲柄連接起來，4號件和1號、5號件之間應有一定的間隙，保證連桿在曲柄運轉時正常擺動。

2、繪制草圖并測量零件各部位尺寸：

在上述分析的基礎上，確定零件的表達方案，通過目測，徒手畫出零件大致輪廓形狀，再根據實際尺寸的測量，在零件相應位置上標注尺寸，技術要求等內容。這個過程非常重要，它是繪制正式零件工作圖的基礎，而各部分尺寸、技術要求又是工人制造的依據，標注方法不同，加工工藝也是不一樣的，如圖二所示軸承座中心線：A圖所示72和B圖28兩尺寸尺寸標注基準不一樣，導致加工工藝過程也不一樣。A圖以底板對刀加工，而B圖以軸承座頂對刀加工。顯然，以軸承座頂對刀加工是不符合工藝的。

因此，尺寸、技術要求標注務必做到：內容完整、表達正確、尺寸齊全、要求合理。在實際的操作過程中，學生在指導老師的指導下，較好地完成了測量和繪制工作，而對于技術要求等方面，學生主要通過查標準、手冊、參考經驗圖紙等渠道獲得。

3、小組校對繪制正式零件圖：

由于裝配體中的各個零件都是相互連貫、相互聯系的，各部位尺寸、技術要求的確定必須綜合考慮各種因素。因此，各小組在小組成員零件草圖繪制完工后，安排了一次校對工作，并經指導老師確定正確無誤后，方開始繪制正式零件工作圖。

4、表達交流階段：

在這個階段，學生將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，并且在整個過程結束后，我們還針對各小組的實際安排了由指導老師主持的答辯。通過交流，使學生學會了客觀地分析問題、辯證地思考及較強地表達能力。

四、本次測繪活動的結果：

從本次測繪活動實踐結果看，主要取得了如下收獲：

1、整個測繪過程中，由于課程的新穎性并突出課程的實際應用能力，因此絕大部分同學都表現出對本課程的濃厚興趣；

2、通過測繪，促使同學們充分運用所學的知識結合查閱專業資料，解決實際工程問題，較好地達到了提高學生學習主動性、改變學生學習方式，并且使本課程理論知識得到了一次全面、綜合應用的目的；

3、測繪過程中注意到各個層次學生的實際水平，有針對性地選擇一些切合各層次學生實際的對象展開測繪工作，從而較好地實現了分層次教學的目的，使各層次同學的實踐能力得到了較大地提高；

4、小組實踐活動中，大部分同學都能積極參與繪圖活動，并且能認真完成小組安排給自己的任務，表現出較強的團體協作能力；

當然，專業教師在本次測繪活動中也取得了不少收獲：

1、作為學習活動、學習交流的組織者，教師處于核心和權威的地位。當學生在學習過程中遇到問題時，不過早地把已有的結論告訴學生，而是及時提供信息、啟發思維、介紹方法，引導學生思考、質疑、探究和創新，使學生在獨立解決問題的過程中獲得成功的快感，激發學習的興趣，這種教學效果的優越性非常突出；

2、“學源于問、問源于思、思源于發現”。學生的每一次提問都是在對實踐的認真研究并發現問題，經思考無法解決后，主動向教師提出的。因此，當教師對學生的提問及時鼓勵并作為學生的合作者共同探討問題時，極易形成全體學生積極進取、勇于創新的氛圍；

3、充分關注學生的個別差異。活動過程中既使全體學生通過學習普遍獲得收獲與成功的體驗，又讓優秀的學生脫穎而出，同時注意調動后進生的學習興趣，會使各個層次的學生都能取得活動預期的目標；

4、專業教師在活動過程中不斷轉變教育觀念和教學行為，廣泛吸收現代教學觀念和現代教學手段，并結合專業特色，密切聯系社會實際，吸納新的科學技術，加強學科間的相互滲透，從而實現了充實學科知識結構，提高自身綜合素質的目的；

5、活動過程中，教師和學生學習生活在一起，師生之間形成的情感是過去課堂教學所無法獲得的。

職業技術教育和普高教育兩者之間在教學目的、內容、教學手段等方面的差別是眾所周知的，兩種教育對象之間的差距也是一目了然的，然而，縱觀目前的職教工作，在辦學的模式、考核機制等方面卻充滿了濃厚的普教氣味，這一客觀現實迫切要求我們的職業技術教育工作深化改革，闖出一條充滿職教特色的陽光大道。研究性學習的出現無疑為職教教學改革帶來了新生。本次《機械制圖》測繪活動僅僅是研究性學習在職教課程改革中的一次膚淺的嘗試，但它所取得的成效卻充分證明研究性學習在職業技術教育領域中的發展空間是無可估量的.教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，陳設能引導學生豬主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度核和能力，使每個學生得到充分的發展。、這就要改變原有的單

一、被動的教學方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的教學方式，

第二篇：機械制圖中的德育

專業課中的德育談德育在機械制圖教學中的滲透

南京市邁皋橋職業中學 吳恩朝

摘要：我國教育的目的是培養德智體美勞全面發展的人才，職業學校的專業課教師，應該充分挖掘專業課中的德育資源，在專業課的教學過程中實施德育，做到既“教書”又“育人”，使學校的專業教學和德育工作有機地融為一體，更好地發揮職業教育的效能。

關鍵詞：德育、專業課、教師、學生、教學過程

所謂德育，就是教育者按照一定社會和階級的要求，有目的、有計劃、有組織、系統地對受教育者施加影響，把一定的政治原則、思想體系和道德規范轉化為受教育者個體的思想品德的教育。毛澤東同志指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者。”在新的歷史時期，鄧小平同志提出培養和造就“有理想、有道德、有文化、有紀律的‘四有’新人”。這充分說明，培養德智體美勞全面發展的人才是我國教育的目的，而德育在實現培養目標中具有主導地位和保證作用。然而，德育工作不僅僅是班主任和政治老師的事，“教書育人”是每個老師的職責，每個教師都應該把“教書”和“育人”有機集合起來，做到既“教書”又“育人”。

機械制圖是一門重要的專業基礎課，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法，培養學生嚴謹的學風和良好的行為習慣都有其特殊的作用。隨著科學技術的迅猛發展和計算機的廣泛應用，生產實際中對制圖的要求也隨之發生了很大的變化。圖板丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經被計算機所取代；圖紙等技術文件已經放進了計算機磁盤；手工繪圖已經被計算機繪圖所取代。因此在機械制圖教學中，結合本課程特點，充分挖掘德育資源，對學生進行適當的德育，已經成為可能；同時，對學生實施德育，強化學生的社會責任感、適應社會的緊迫感，可以激發學生產生渴求知識的欲望和動力，有利于學生順利地完成學業。

一、在專業課中實施德育的必要性

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“各級各類學校必須更加重視德育工作、以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同學齡階段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學生樹立科學的世界觀和人生觀。要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，理想、倫理道德以 及文明習慣養成教育。”然而，有的老師僅僅是單純的知識傳授者，把學生作為裝載知識的袋子和容器。各科老師都想把他們所掌握的知識教給學生，他們一味地灌輸，課堂上是教師，課下師生形同路人，除了知識的傳授，師生之間沒有心靈的交流和溝通，老師較少去對學生的人生觀、世界觀、價值觀進行培養和指導，很多老師甚至認為這些是德育老師的事，而德育老師只是向學生講授德育的有關常識，學生不但得不到教育，反而引起了學生對道德培養的厭煩，形成了逆反心理。在這種情況下，學生對人的價值、理想缺乏思考，把人的物質性需要看成了人的唯一需要，從而使他們身上的良好行為習慣越來越少。而這有反過來阻礙了學生學習科學文化知識。

學校的德育工作,一是通過德育課程進行；二是通過有計劃的,有目的的德育活動進行；三是通過德育環境(包括家庭環境,社會環境和校園文化)潛移默化的影響進行的。現實告訴我們，培養學生高尚的思想品德和良好的個性心理品質，僅靠德育課程是難以做到的，學生的思想素質和心理品質的提高必須靠班主任及全體任課教師的共同努力，通過各種潛移默化的影響逐漸熏陶而成。德育方面的知識可以通過正式課程的宣講而獲得，而這些知識要內化為個體的價值觀念并保存下來，還要選擇適當的時機，創造一定的情境，讓學生獲得情感上的體驗并以一定的具體行為表現出來。由此可見，我們不能忽視專業課程對學校德育的影響，應該把它納入到學校德育工作中去，發揮整個教育環境的作用。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

二、如何在制圖課中實施德育

課堂教學是一個有目的、有計劃、有組織的信息傳播、發展、反饋、評價的過程，在這個過程中所有參加者都應該從中得到益處，課堂教學是教學過程中諸多特點體現最集中的環節。制圖教師如何在教學過程中對學生進行德育教育？首先應充分發揮教師的主導作用，有意識地對學生進行德育；其次，要有計劃、有目的地進行。

（一）利用本課程、本專業的發展歷史，結合時事，對學生進行愛國主義教育。如：我國春秋時代的技術經典著作《周禮考工記》中就有了畫圖工具“規、矩、墨、懸、水”的記載；宋代李明仲所著《營造法式》中記載的各種圖樣，已與現代的正投影圖、軸測圖、透視圖的畫法非常接近；解放前，我國造不出一輛國產汽車，現在已能自制出現代化的戰斗機殲１０，神舟載人宇宙飛船順利“飛天”。所有這些，都可以讓學生體會中華民族曾經有過的輝煌、存在過的屈辱、飛速發展的今天和充滿希望的明天，從而激發學生的愛國主義熱情，激發學生學習本專業的的興趣和熱情。

（二）嚴格課堂常規，加強組織紀律性教育，提高學生的責任感。如：要求學生帶齊學習用具，遵守課堂紀律，按時完成作業，對違反課堂紀律的學生進行耐心細致的思想教育等，培養學生的組織紀律性。

（三）加強自身修養，樹立威信，從而事半功倍，完成教學工作。如：教師在教學中淵博的知識、生動的組織形式、高雅的氣質、規范漂亮的圖樣等，可以贏得學生尊重和崇拜，帶動學生克服困難，頑強進取，從而磨練學生刻苦學習的意志品質。

（四）認真備課，合理運用教材進行德育教育。如：國家標準對機械制圖中的字體、線型、尺寸標注等都有嚴格的規定，教師在教學過程中要要求學生嚴格按國標來做，對“違規”的學生一定要及時糾正，以培養學生養成一絲不茍的學習習慣。使學生在歡樂、積極的氛圍中，提高意志品質，養成頑強、堅 韌不拔的性格以及集體主義榮譽感等優良品質，提高學生的自信心、進取心。

（五）組織互助小組，以優幫差。不管是哪個班級，學生的學習情況都有好有差，把學生根據成績按好中差分成互助學習小組，讓學習好的同學幫助學習較吃力的同學訂正作業，這樣好的同學可以通過互助，加深對所學知識的理解，差的同學可以得到更多的幫助和促進，同時，養成了學生們互相幫助、團結協作的優良品格和集體主義精神。

（六）抓住隨機出現的德育機會，及時進行德育。如在課堂練習過程中，我發現一些同學總是將自己的解題答案與別人的答案核對，若答案不同就不加思索地把自己的答案改掉，我認為這正是學生缺乏自信心的表現，對于這一現象，我首先肯定了他們有謙虛，認真學習這好的一面，同時鼓勵他們要對立自信心，尊重自己的勞動成果，從此，同學們在解題、思考問題和回答課堂提問等方面有了較強的自信心。

（七）鼓勵、激勵并施，培養學生自信心。對于學習好的學生，我們可以通過知識競賽，出思考題等方法，激勵學生不斷進取，奮發向上；對學習差的學生，要以鼓勵為主，及時表揚他們取得的任何一點進步，還可以有意識地讓他們回答一些比較容易的問題，以提高他們的學習興趣、學習的自信心和自覺性。

(八)創造機會，啟發學生思考。在制圖課堂教學過程中，可以有意識地出一些小差錯，如在圖中少畫一條線、畫錯一條線，對發現錯誤的同學大加表揚，讓同學們明白在科學中只有真理沒有權威，激勵學生們去思考問題、發現問題、解決問題，培養學生勤于思考，敢于懷疑的科學思維方法。

（九）利用學生獲得成功的愉悅性進行德育。學習的過程，是一個循序漸進不斷進步的過程。在教學過程中要注意逐步培養學生的自信心，如：第一次線型圖板練習時，指導學生事先做好充分的準備工作，把繪圖步驟、注意事項講細講透，耐心細致地輔導好每個學生，讓學生們都能畫出一張規范漂亮的圖樣，使每個同學都獲得成功的喜悅，這樣學生就能增強學習興趣，提高對學習的自信心。

（十）利用現代教育技術促進學生開闊視野。隨著科學技術的高速發展，世界工業日新與異，利用多媒體技術把與本專業有關的新方法、新技術展現給學生觀看，有助于 3 學生開闊視野，促進學生解放思想，轉變觀念，使學生可更廣地涉獵知識，關心祖國前途，關注世界變化，把自己的學業和祖國、世界、未來聯系起來。

三、專業課中實施德育應注意的問題

（一）在專業課中實施德育切不可影響原訂的專業課教學計劃的實施，教師不可隨心所欲，插入的德育內容不宜過多，不能把專業課講成了德育課，長話短說，點到為止。

（二）在專業課中實施德育應注意教育的方式，它應該是及時的、熱情地、具有啟發式的教育，決不能采取訓斥人的方式以致影響專業課教學計劃的實施。

（三）在專業課中實施德育是一種見縫插針的教育活動，應注重其時效性，力求每項教育實例能在學生心中留下深刻的印象。

（四）在專業課教學過程中，教師應時刻把握好學生的思想脈搏，細心觀察學生在學習中存在的實際問題，不失時機地實施隨機德育，因為學生的許多思想問題往往會在課堂的一問一答，一講一練的師生交流活動中表現出來，只要德育的時機掌握恰當，往往會取得事半功倍的教育效果。

（五）教師必須具有強烈的責任心和教書育人的意識，要有通過課堂教學使學生在專業知識和思想品質方面都能得到提高的強烈愿望，能自覺地發現和主動尋求需要實施隨機德育的反饋信息。

教師必須在具備淵博的專業知識的同時，掌握大量的生動活潑的，可用來對學生進行思想教育的實例，以滿足課堂上實施德育的需要。同時教師必須善于總結和積累德育經驗，以使得專業課中的德育日益加強和不斷完善。

總之，課堂教學過程不是一個單純的知識傳授過程，而是一個在教師引導下有目的、有計劃、有組織的學生求真、崇善、立美的和諧統一過程。在專業課教學過程中實施德育，可使學生在學到專業知識的同時，能及時提高他們的政治思想品質和職業道德規范，這對于職業學校的教育教學工作顯得尤為重要，我們每一位教師都應很好地研究它、運用它、完善它，使學校的專業教學和德育工作有機地融為一體，更好地發揮職業教育的效能。

本文或南京市教育協會2003年論文評比一等獎

第三篇：《機械制圖》教學總結

《機械制圖》教學總結 張麗娜

本學期擔任15級數控班機械制圖教學工作，通過一學期的學習，基本達到了教學要求，完成了教學任務，現就本學期教學工作總結如下：

一、培養興趣，提高效率 學習跟我們做任何事情一樣，有了興趣，就有動力，就能產生事半功倍的效果。《機械制圖》的學習也不例外。由于學生初次接觸專業課，專業課的內容、學習方法、思維方式與基礎課不一樣，心理上往往會產生一種陌生感和畏懼感。因此我們在教學中，要注意運用各種手段，調動學生的學習積極性，要采用啟發式教學，引導學生把理論與實際聯系起來，激發學生的學習熱情。

二、分層教學，因材施教 我校的學生基礎參差不齊，教師在教學過程中要注意分層次教學。上課時把基本問題講清楚，使每個學生都能聽懂，差一點的學生“吃飽”了，布置作業時也把題目分為兩種難度，基本題，要求每個學生都會做，中等的學生再做加強題，通過一段時間的學習，一些學習基礎較差的學生可能轉為好的。

三、歸納總結，循序漸進

這門課的一個難點也是重點即為組合體的三視圖，這要求學生有一定的空間想象能力，書本上只是籠統地講解，因此，我在教學中隨時歸納總結，找出其共同點和不同點，如點的三視圖是最基礎的，我把點歸納為四種情況：①點在空間：其三面投影在三個投影面上。②點在投影面上：其一面投影在一個投影面上，另兩面投影在構成該投影面的兩坐標軸上。③點在坐標軸上：其二面投影在該坐標軸上重合，另一面投影在坐標原點。④點在坐標原點：其三面投影均在坐標原點。

線歸納為三種情況：①一般位置關系的直線：其三面投影用“三斜”概括，即三面投影為三條傾斜直線。②投影面平行線：其三面投影用“一斜二平”概括，即該直線與哪一投影面平行，在該投影面上為反映實長的傾斜的直線，而在另兩面的投影為與構成該面的兩坐標軸平行。③投影面垂直線：其三面投影用“二垂一點”概括，即該直線與哪一投影面垂直，在該投影面上為一點，而在另兩面投影為與構成該面的兩坐標軸垂直。

同樣面也歸納為三種情況：①一般位置關系的面：其三面投影可歸納為“三面”，即三面投影都為面。②投影面垂直：其三面投影可歸納為“一線二面”即該平面與哪一投影面垂直，在該投影面上投影為一直線，另兩面投影都為面。③投影面平行面：其三面投影可歸納為“一面二線”即該平面與哪一投影面平行，在該投影面上投影為真實大小平面，另兩面投影都為線。

教學中按照點→線→面→基本體→組合體，做到循序漸進。

四、精講多練，綜合提高

《機械制圖》的主要教學目的，是培養學生的識圖和繪圖能力。我們在平時講課時不能忽略讓學生多做多練，以鞏固和消化所學的知識，掌握讀圖和繪圖的基本技能。為此精心選題，類型和數量可多些，難度以基本題為主，適當放一些提高題，以滿足不同層次學生的需要。

五、總結評價，糾正錯誤

這是教學中過程的最后一個環節，學生練習結束后，教師要檢查學生的練習，包括學生想的過程，迅速正確地找出問題所在，查出“病因”，及時糾正錯誤，特別是對學生極易出現錯誤，或者錯誤率較高的地方要重點評講、強調。

第四篇：機械制圖教學工作總結

篇一：《機械制圖》教學工作總結 《機械制圖》機械教學工作總結

轉眼之間，一年又頭了，一年的辛苦工作又要結束了。回首過去，不僅有點悵然……。希望寄托在來年吧﹗不過還是對自己的辛苦工作作一番總結。

一、思想素質：

我從事職業教育以來，雖然對很多的事不滿意，對現實的無奈，但我還是對自己的工作認真負責，態度端正，擺正自己的位置，扮演好自己的角色，聽從學校領導安排，服從學校的領導，從不拉稀擺帶，認認真真的干好自己的工作。好壞讓別人去憑良心去評吧。

我認為作為教師，要為人師表，要對得起學生及家長，不辜負他們的希望；對學校，要對得起老板那點錢；對自己，就別提，一切為了奉獻，為了感受存在的意義。

二、機械制圖教學工作：

1、深入了解學生的基礎、思想、素質和習慣。

2、認真分析、理解、了解、專研教材，弄清教材知識結構，知識點，重點與難點。

3、認真備課。

4、認真、細致、耐心講解。

5、布置作業，批改作業。

6、反復總結復習重點、難點知識。

7、不斷研究、探索新的教學方法，新的思路。

8、認真、努力完成學校下達的教學任務。

三、收獲與成果：

這門課程的特點是需要豐富的想象力，知識較抽象，也比較枯燥無味，但只要理解了投影的理論知識，搞清了投影的規律，其實學懂也并不難。但是由于學生的文化基礎較差，理解力也不強，只要一遇到困難就有畏難情緒，在加上本身行為習慣差，又不愛學習，有懶惰思想；再者，學校沒有教學掛圖和相應的教具。所以，學習效果并不好。

不過能有部分同學能學懂一部分也算欣慰。大家覺得一個幼兒，你給他講數學方程，你有本事把他們教懂嗎?不過，我沒有那本事。不過我任然會不懈努力，讓他們學習到更多的知識。希望有高人提出更好的教學方法和建議，我向你們學習，不斷提高自己的努力。

任課教師：魏華 2011.12.13篇二：《機械制圖》教學工作總結(朱偉健)2011-2012年第二學期《機械制圖》教學工作總結 鶴山市職業技術高級中學 朱偉健

本學期本人擔任高一15班《機械制圖》教學工作，現將工作總結如下：

一、思想品德方面

本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加全校教職工大會及認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.認真搞好教研活動。

二、教育教學方面

認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。現在的中職學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對生物知識的認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣

怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生生物、數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展.抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生.堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹,扎實,高效,科學的良好教風及學生嚴肅,勤奮,求真,善問的良好學風的形成.總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。

四、教研工作方面

首先，在學期開始，我就制定了較詳盡的教學計劃、確立了明確的教育教學目標，其次，在教育教學過程中，我時時刻刻注意修正、提高、完善計劃和目標，取得了較好的效果。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷發生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命。篇三：2012-2013(上)機械制圖期末教學總結

2012—2013(上)《機械制圖》教學工作總結

為了更好地開展學校教學工作，提高我校教育教學質量，全面提升學生的綜合素質，也為了學生走出職中后到新的學校或社會上能夠有個大的作為，必須讓學生學好機械制圖課程。作為專業課程的機械制圖教學，主要是根據學校安排，以課本為主，本著與專業課結合而選擇有關的重點教學內容作為本學期和下學期的教學內容。現從以下幾個方面略作小結：

一、本人在思想品德方面

本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加全校教職工大會及認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.認真搞好教研活動。二.監測成績情況：

本次考試中，應考人數：19人，實考人數：16人。人均分：73.5，及格人數：

13人，及格率：81%，優秀率：37.5%。由本次成績看，相當部分學生審題不嚴格，分析能力不強。造成填空題、選擇題失分較多。還有個別學生平時不記書本上重要知識點，不看書，導致連基本的填空題、選擇題都不會做。大部分學生做圖還可以，只是本次考試題量稍大，導致部分學生對有些題會做，但沒時間做，使這部分學生的成績不高。

有少部分學生對三大題的9小題沒做。反映出這部分學生動手操作能力不強，對綜合作圖的方法、要領沒掌握。也能看出，他們在以前的畫圖學習中，沒好好按正確方法進行作圖練習，平常也不愛動手操作。這就要老師在以后的教學中，要大力強化學生動手操作的力度，常及時總結畫圖方法、要領。三.教育教學方面

1.認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的前后聯系，知道應補充哪些資料，怎樣才能最大可能的把機械制圖教好，把握三維目標教學。

了解學生原有的知識技能的質量、他們的興趣、需要、方法、習慣。經常反復考慮教法，想法解決如何把教材上的重點知識傳授給學生。包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、教學內容，組織好課堂教學。2.關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習機械制圖的興趣，提高課堂教學質量。

3.現在的中職學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先，是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對機械制圖知識的認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣 4.怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生機械制圖學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展.抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清。我多的采用等級制,多鼓勵、肯定學生.平時盡量堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,是我逐步形成了嚴謹,扎實,高效,科學的良好教風，使學生也逐步形成了勤奮,求真,善問的良好學風。5.在教學工作中，我特別的注意做到以下幾點：

1、我在本學期的教育教學中，始終很好的利用學校的先進設備---背板教室上課。深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，看網上課件、講座，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方式及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。通過互評互學，對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。積極參加學校組織的聽、評課活動，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

總之，我在本學期機械制圖教育教學方面，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，盡力的嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主。使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務 四.業務學習方面

積極學習關于機械制圖的各種教育教學理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡中的機械制圖相關的講座、教學相關的機械制圖理論知識，學習制作課件。通過我的不懈努力的學習，我感到我的視野開闊了許多，學懂了許多關于機械制圖教學方面的知識。五．存在的問題：

（一）學生方面存在的主要問題有以下方面：

1.對以前學過的重點基礎知識沒能達到理解性識記，對解決問題的方法要領沒掌握，掌握的基本知識不能靈活運用。也體現出大部分學生學習浮躁，學習態度不夠端正。2.部分學生作圖不夠精確，有的甚至不會作圖

3、有相當部分的學生先前基礎低，識圖能力差、空間想象能力又不強。然而，這部分學生學習興趣不高，沒有良好的學習習慣，也沒有掌握有效的學習方法，更沒有良好的學習心態。所以，這樣部分學生自我約束力較差，也在學習過程中不能及時的完成學習任務，遇到問題不能自行解決。

5.由于半途來學生、還有機電班部分學生請假次數太多，久而久之，導致班上學生，兩級分化嚴重。如：楊衛星、楊帆、蒿科程、沙宏偉等常找理由請假導致學習困難，成績提不高。6.本學期機電班學生平時請假學生較多，這導致老師上課時教學內容無法正常進行，久而久之，是這些經常請假的學生的學習越來越差，甚至有點跟不上。

（二）.教師存在的主要問題：

1.由于我今年第一次代機械制圖課程，我邊自學邊代課，學的不夠深，不夠到位，使得我在教學中不能達到靈活多變、可能有些知識點講的也不到位。

2.由于我初次代機械制圖課，手慢、反應慢，所以我上課畫圖速度慢，這樣在上課時間上把握不夠好，有時我示范的不到位，導致學困生學的累。

3.我對學生學習機械制圖的要求上不夠嚴，導致了個別學生的作圖隨意性。六.今后努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，需要動手的盡量動手示范，并讓學生按照老師嚴格要求來畫圖，進一步優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷發生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命。

4.利用假期時間及業余時間，認真學習機械制圖課本及相關機械制圖資料，并利用網絡資源掌握與機械制圖相關的知識點，并總結常見的畫圖方法、技巧。盡可能的制作與課本教學內容相一致的教學課件、教案。以上是我半年來的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

教師：禹明奎2013.1.9

第五篇：機械制圖教學反思

機械制圖教學反思

機械制圖教學反思1

職業技術教育是以能力培養為中心的教學體系，近年來中等職業學校實行多元化招生。學生整體水平下降并且個性差異大。《機械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業基礎課，怎樣根據不同的教學內容和多樣的學生實際選用恰當的教學方法，是決定教學效果好壞的重要因素。

1、直觀教學

直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物等直觀形象的教學手段。把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內容教學中，讓學生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應的視圖，實現從空間到平面的思維轉換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎。

通過直觀教學，學生更容易理解投影規律，認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學效果。

2、多媒體教學

多媒體教學是一種新型的現代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結合，運用到教學當中，比傳統方式內容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現著投影理論、圖示方法、繪圖技術等，使那些用傳統手段無法講清或難于講清的教學內容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優化了教學過程，解決了課時減少而教學內容多的矛盾，節省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規律”時，用常規的教學方法。很難讓學生接受，而運用多媒體教學，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。

3、理論與實踐相結合

理論與實踐相結合反映了教學過程中學生認識過程的一般規律。學生的學習是從間接經驗到直接經驗的過程，是把書本知識轉化為技能技巧的過程。為此，落實這一原則，首先要重視理論教學，理論要聯系實際。《機械制圖》是一門實踐性很強的技術基礎課，在教學過程中，要強調學生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導識圖繪圖實踐，為生產服務，將來在生產一線運用這些知識解決實際問題。因此，必須緊密聯系實際，對實踐性強而又反映實際知識的章節如零件測繪、裝配體測繪等內容。適當加強。

課堂教學是一個多因素、多層次的系統。要提高課堂教學質量，要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調動學生學習積極性，培養學習興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。此外，要遵循一些教學原則。確保課堂教學質量的提高。以上是筆者多年教學的經驗和體會，要達到更佳的教學質量和教學效果，尚有待于在教學實踐中不斷探索、總結。

機械制圖教學反思2

我是一名今年剛從民辦高校轉到中專校的專業課教師，這學期擔任《機械制圖》這門課的教學。這是一門非常重要的專業基礎課。學生學的好壞對他今后的專業課和就業都有很大的影響，因此在教學上給我提出了更高的要求。通過這次青年骨干教師的教學競賽，使我及時的發現了自己在教學中存在不足，歸納一下主要有一下三點：

一、課程設置和教學手段

以前我在高校的教學主要是以教師上課講授為主，老師課上講授的內容比較多，學生課后再花時間消化和鞏固。《機械制圖》這門課是用一個學期講完的。但在這邊該課程是分兩學期學完，所以授課計劃進行了調整，課程進度方面放慢很多。主要考慮到學生的接受能力。每次的課程安排都必須增加一些與學生的互動和讓學生自己訓練思考的環節的。雖然我意識到這一點，并對教學方法進行了調整，但是我的互動環節依然是不夠的，上課的進度還是稍快了。比如我第一次上公開課時只能詳細的講一個投影面平行面的知識，而我還講了投影面垂直面，這樣的話學生思考和訓練的環節少了，學生不能自己通過畫圖得出投影規律，對這塊知識掌握的不夠牢靠。所以在今后我必須要對課程內容和教學方法做更細的調整，才能更加適應現在的學生。

二、輔助教學方法

在講授《機械制圖》這門課時，由于它的抽象性我選擇了多媒體課件來輔助教學，一方面是可以使得教學圖形更形象更直觀，另一方面可以提高教學效率。雖然我的課件制作的比較好。但是我過多的依賴于它這樣就使得我上課的效率提高了，在黑板上實際畫圖少了，學生的理解跟不上我的進度。因此大家掌握的不夠牢靠。所以今后我不能過多的使用多媒體教學，該畫的還是要在黑板上畫，這樣教學也不會偏快了，也更利于學生吸收了。

三、教學語言

我習慣于比較精煉的教學語言，我善于用簡單的幾個字來歸納定律。但是我忽略了學生的理解力。經過領導的指點，這些學生在講課過程中還要做到既簡練又通俗，才能更加適應學生的理解水平。所以每次上課在備課的過程中更要努力準備課程的講授語言，讓同學們既好記又容易理解。

參加這次學校組織的以“活力課堂”為主題的教學競賽活動，讓我受益匪淺。一方面在新的學校展示了自己，更重要的是在講課技巧和方式方面存在的優缺點領導和同事們都給予了指出，這些建議對于我提高教學水平有很大的幫助。在今后的教學中我要更加的努力，使自己能夠更快的適應新的環境，把教學質量提高上去。

機械制圖教學反思3

空間想象力的培養和提高是制圖教學中的主要任務之一，也是學生學習專業課的基礎。在《機械制圖中》點、線、面的投影是培養空間思維的關鍵內容。而且，這部分內容也是學習幾何體以及后續章節的基礎，因此，必須加強點、線、面的投影教學。在的《機械制圖》教學工作中，我發現，對于這方面的內容，學生學透徹了，將在以后的'學習中，起到事半功倍的效果，而且能大大提高學生學習制圖的積極性。下面淺談幾點本人在教學實踐中對于點、線三視圖教學設計的做法及體會。

一、讓學生了解基礎性的知識，能夠相當熟練的說出以下幾個概念

1、三面投影體系的形成

2、三面投影體系中X，Y，Z軸的位置關系

3、三面投影體系中V、H、W面的概念

二、進入新課題的講解

先從空間點在三投影面體系中的投影開始講授，并能夠用到生活中的例子，如，講臺上教室的一角。再利用投影儀畫出直觀圖和平面圖形。

讓學生直觀的了解點在空間投影后的圖形。確定一條空間直線段，空間直線的投影一般也是直線。直線段投影的實質，就是線段兩個端點的同面投影的連線；所以學習直線的投影，必須于點的投影聯系起來。面的投影和點以及直線的投影也是需要聯系起來學習。所以掌握了最基礎的點的投影，學習直線和面的投影就輕松了。

三、教師要對直線和面的投影進行總結，讓學生輕松記住特點。

1、投影面平行線

總結投影面平行線的投影特性：兩平一斜。

對于投影面平行線的辨認：當直線的投影有兩個平行于投影軸，第三投影與投影軸傾斜時，則該直線一定是投影面平行線，且一定平行于其投影為傾斜線的那個投影面。

2、投影面垂直線

總結投影面垂直線的投影特性：兩線一點。

對于投影面垂直線的辨認：直線的投影中只要有一個投影積聚為一點，則該直線一定是投影面垂直線，且一定垂直于其投影積聚為一點的那個投影面。

3、一般位置直線

與三個投影面都處于傾斜位置的直線稱為一般位置直線。

一般位置直線的投影特征可歸納為：三條斜線

對于一般位置直線的辨認：直線的投影如果與三個投影軸都傾斜，則可判定該直線為一般位置直線。

四、小結

三種位置直線的投影特性。尤其注意：

1、兩線一點是垂直線的投影特性；

2、兩平一斜是平行線的投影特性；

3、三斜線是一般位置直線的投影特性。

在教學過程中，一定要注意要調動學生的學習積極性，讓學生學會歸納總結，這樣就會到教學的最佳效果！

機械制圖教學反思4

加強學生動手，激發學生的學習興趣，是本節課想要達到的目的。為貫徹這項主題，我在課內安排了兩個主要的環節。

一、我在課前準備了幾個蘿卜，讓學生在課內分組進行切割，先切出近似的圓柱體，再對圓柱體進行切割。

首先，在切割的過程中，既讓學生動手，又把切割出的立體形狀來幫助學生把制圖中的平面圖形與空間立體聯系起來，使學生更容易掌握所學的知識；其次，在切割時，讓代表的學生與同組的其他學生進行商量，認為怎樣切比較好，在商量的過程中，培養學生的小組合作能力；最后，在切割結束時，讓學生在教師的指導下，對圓柱的一般切割情況進行歸納總結，把所有的切割情況分成三種類別，從而培養學生歸納總結的思維能力。

二、在學生學習畫用正垂面切割圓柱的投影作圖時，讓每個學生用橡皮泥捏出一個圓柱，并用小刀進行切割，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的位置，再自己依照書中的作圖步驟，畫用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學生作圖的基礎上，進行總結，得出作圖的步驟。整個過程也是讓學生一邊動手，一邊學習，即做中學，學中做。

通過以上兩個環節，讓學生不會感到學習的枯燥乏味，即使沒有完全掌握課中的知識，但只要能讓學生提高學習的興趣，我的目的也達到了。

另一個要點是關注差生。在上課前就準備把動手的機會多讓給學困生，多讓他們參與到課堂教學中來，并在教師的指導過程中，多把時間和精力化到學困生上，只要調動了學困生的學習積極性，別的學生自然會更加積極。

但在教學過程中，也出現了課前沒有想到的問題，主要有：

一、時間安排還不夠精準，以至于后來拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個方面問題：

1、導入內容過細，時間偏多。對一些沒必要的內容可省略。

2、課前準備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應該讓學生在課前先捏軟，也不至于在課內捏圓柱化了較多時間。

二、對學生能力估計不足。主要表現在后半段畫圓柱傾斜切割時的三視圖畫法時，原以為課前布置過讓學生預習這個內容，在課內大部分學生會自己畫圖，教師的主要任務是照顧一些學困生，但結果是大部分學生沒有去預習過，化了很多時間，學生也沒有畫好要畫的視圖，教師也沒有太多的時間去關注學困生。假如能預見到這個情況，那我應該先向學生大致講一下畫圖的步驟，再讓學生自己去畫圖，速度會快些，效果也會好一些。

三、許多細節不夠注意。俗話說，細節決定成敗。若一個教師能注重課堂教學中的細節，一定會取得好的效果。如講話藝術，我在時間緊張，不等學生全部做完時，說“不等你們了”的話，讓學生有種被老師放棄的感覺，而應該說“沒做好的同學請課后繼續努力”，就有激勵學生的目的；又如講解時，要把過去學過的知識運用到教學中來，要說明原來的知識點；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應有意識的挑選和精心安排，可使教學效果更好等等。

只要課前用心準備，課后認真反思，教師的教學能力一定會慢慢提高，讓教學藝術大放光彩。

機械制圖教學反思5

1、培養學生學習樂趣，端正學習態度，提高學習主動性，這尤為關鍵。因此我在教學實踐中盡可能的理論聯系實踐，采用多種教學方法。如：掛圖，模型，等。

2、培養嚴謹的學習作風，如畫圖要求：字體書寫端正規范，制圖認真細致，圖線分明清晰。

3、本課程重在培養學生的空間想象能力，我的教學重點在這方面下了很大的精力。所以我的教學思路也是著重鍛煉學生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學也會事半功倍，許多的難題也會迎刃而解。如在本課程教學時我盡量用模型和掛圖先讓學生多看再去想，再發現投影作圖的方法和規律。這樣既培養學生的學習方法

也養成也很好的學習習慣，使他們的思維拓展開，也提高了空間想象能力。

4、介紹本專業對在本行業的地位和發展，使學生明確學習目的。使他們學有所長，學以致用。

5、我認為在教學上要靈活應用不可太教條主義，我們可采用多種方法，如示范法，比較法等。特別在投影畫圖時，我們不妨先讓學生先學畫三視圖，再把三視圖和模型結合起來。這樣有助于提高學生的學習興趣，體驗成就感。

6、把教師教學和學生練習有機結合。合理安排時間。多讓學生去想去做去問。我采用的方法是讓學生多練習，然后讓有不同意見的同學多可上來，發表自己的想法，這樣不僅培養他們的學習樂趣，也培養了他們將來在實踐工作中的能力。而這也正是我們所希望的，這是我的教學思路和目標。

機械制圖教學反思6

《機械制圖》課也是當前職業技術學校師生普遍反應較難的一門課程，課程的難點是學生識圖、繪圖技能的培養，在復雜的立體轉化為平面和平面轉化為立體的空間認識、立體思維活動中，大多數的學生都存在難以適應的情況。那么，在教學中應該重點解決好哪些關鍵因素才能提高學生對課程的適應，有效地培養學生空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢？

一、著力培養學生學習課程的興趣和信心

二、直觀教學是培養學生空間想象力的有效措施

直觀教學主要包括實物教學和多媒體教學等方法，把學生不容易理解的抽象理論和復雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內容，使學生看得見、摸得著、記得牢，是培養學生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。

實物教學是在制圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，引導學生運用投影規律認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養學生的空間想象能力，收到事半功倍的教學效果。

而運用多媒體的教學手段，可以使那些用傳統的教學手段無法講清或難于講清教學內容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學獲得最大的效率。

三、強化練習是發展學生立體思維能力的關鍵

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。學生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內容，培養較強的空間想象能力與一定的表達能力，則需通過一定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習或實踐活動。

綜上所述，要實現《機械制圖》課教學質量的提高，必須堅持以“學生為本”的教學理念，注重培養學生學習的興趣和學好課程的信心，運用直觀形象的教學方法提高學生空間想象能力，并通過手腦并用的練習促進學生立體思維能力的發展，全面提高學生讀圖、繪圖的技能。