第一篇：淺談高職學院班主任工作

淺談高職學院班主任工作

錢琨

摘要： 班主任身處學生工作第一線，是學生從學校走向社會的導航者、指路人，直接關系到大學生的整體素質(zhì)和未來發(fā)展方向。本文旨在針對新時期高職院校學生的身心特點，結合班主任工作體會，分析高職院校班主任工作的作用，提出一些新時期班主任的工作方法，促使高職班主任工作內(nèi)涵的進一步深化。

關鍵詞：高職院校班主任工作學生管理

社會的發(fā)展促使高校校園隨之發(fā)生著日新月異的變化，隨著與社會接觸的日見頻繁，滲透更為強勁，這在某種程度上影響著當代大學生的價值取向，世界觀和人生觀也發(fā)生相應的變化，學生群體更趨向多元化、個體化，使得班主任工作進入更為復雜的境遇。本文主要針對高職院校學生身心特點，結合筆者點滴高校班主任工作經(jīng)驗就如何加強班主任工作的實效性談一些自己的看法。

一、高職院校學生身心發(fā)展的特點及趨勢

世界經(jīng)濟的急劇多元化，文化急劇交融滲透，當代大學生逐步形成了其鮮明的特質(zhì)。高職院校的學生，具備了當代大學生的共同特性，正值人生特別發(fā)展變化時期，他們思想活躍、開放，極易接受新鮮事物，認同感增強，注重自身能力的培養(yǎng)，大多數(shù)學生是獨生子女，他們崇尚個性發(fā)展，易以自我為中心，受挫折能力相對比較脆弱，容易放棄，心理疾患相對增多，敏感、自卑，同時，網(wǎng)絡的普及對他們也產(chǎn)生了劇烈的沖擊和影響，分流他們很大一部分的注意力和精力。與本科院校的學生相比，高職院校學生又具有一些自身的個性特點：如對未來期望值偏低、學習能力相對較弱、自制力不夠、認識問題的能力較弱等等，同時，由于社會對技能型人才的需求增多，而高職學院學生的就業(yè)期望值相對本科院校低，促使部分學生產(chǎn)生混文憑的消極思想，對學習采取應付態(tài)度，在某種程度上加重了班主任的責任和負擔。但是，隨著國家對高職教育的不斷重視，社會對技能型人才需求的不斷增大，我們也看到高職學生的燦爛前景。作為學生工作的一線教師，是學生從學校踏入社會的最直接的導航者、引路人，必須在了解高職院校學生的特點后，有目的性地開展學生工作，因材施教，循序漸進，最大可能提高工作的實效性、前瞻性。

二、班主任在高職院校教育中的作用

社會主義高校的辦學目標就是幫助學生樹立科學正確的世界觀、人生觀以及價值觀，完成這一重任需要依靠各方面的合力，作為跟學生接觸最多的一線班主任的主導作用則首當其沖、舉足輕重。由于中國教育應試體制的獨特性使得學生的實踐動手能力很低，與社會接觸很少。而一旦跨進大學校門之后，缺失了父母、老師的直接管束，自由支配的時間相對增多，在一段時間內(nèi)會呈現(xiàn)茫然、無所適從、甚至無所寄托的現(xiàn)狀，此時就需要班主任積極引導學生向正確的方向發(fā)展，提出明確的目標，讓學生有努力的方向。有的學生開始對大學校園抱有過高的期望，但是一入學發(fā)現(xiàn)校園設備設施與想象大相徑庭，形成心理上的巨大落差，進而對所學專業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，將精力分散在其他方面上，兼職、炒股、擺地攤等等；另外，還有部分學生將大部分精力放在社團或是競選學生干部之類的工作，而沒有專心學習專業(yè)知識；而有的學生沿襲高中的學習習慣，注重成績和名次，而忽略其他綜合能力的培養(yǎng)??這些種種的不適應與高職院校的教育目標是不合時宜的，所以班主任要積極引導學生針對不同的問題進行具體解決，班主任要讓他們及時地認識到錯誤，改正缺點，不僅要做他們行為上的導師，也要擔當他們心理上的導師。可以看出, 班主任工作在高職院校的教育中起著重要作用。班主任工作，不僅僅是管理學生，更重要的是教育學生，使學生學會做人，學會做事，全面提高綜合素質(zhì)，為將來踏上工作崗位或繼續(xù)求學打下良好的基礎。

三、班主任工作的具體方式方法

在實際工作中，班主任會遇到各種各樣的問題，往往一腔熱情去工作卻收不到什么實際成效，偶爾也會感覺力不從心、無計可施。這時，我們就要注重到教育的方式方法問題了。

1、精益求精，建立良好班級學風、班風

良好學風、班風的建立一定要早，從大學新生開始，學風建設工作就應該馬上介入早期的介入可以起到事半功倍的效果。學習風氣的好壞直接影響到班風的建設，所以班主任首先要從學風抓起，班會課就是一種行之有效的教育形式，和學生一起分析現(xiàn)今社會對技能型人才的需求缺口，本校的培養(yǎng)優(yōu)勢，社會對學生的要求、師兄師姐的就業(yè)狀況等等，讓學生能夠客觀認識自己所處的學校專業(yè)的位置，自己在這三年中應該達到的目標等，也讓他們知道通過三年的專科學習，將在社會上具有一定的競爭力，激起他們對本專業(yè)的學習興趣，繼而形成良好的學習氛圍。學風帶動班風，良好班風就和良好學風一起水到渠成了。

2、體貼入微，關注學生個體生活和心理狀況

深入到學生中間，和學生培養(yǎng)融洽的師生關系，采取班級調(diào)查，宿舍走訪等形式，走進學生的生活，關注學生心理狀況，及時聽取他們心聲，解決他們的難題，提供一些實質(zhì)的幫助，包括精神上的支持、安慰和鼓勵，增強他們的自立能力。同時，班主任要關注貧困學生，給予他們更多生活上的資助，了解他們的家庭狀況，讓他們能夠安心學習，要想方設法接近他們，了解他們，做他們的良師益友。

3、精挑細選，建立和諧班委

有個組織協(xié)調(diào)能力超群的班委會可以讓班主任減少很多工作壓力。通過他們, 可以及時了解到本班級學生的動態(tài)信息；一旦出現(xiàn)問題，小的班委可以及時消化處理，大的可以第一時間得到信息，做到及時解決。在選擇班干部時，可以通過自愿推薦、民主選舉的方法來進行，挑選學習成績較好，具有一定的組織管理能力，在同學中有威信，辦事果敢等特性的學生擔任班委。事實證明，這樣推選出來的班委，對于班級工作大有益處。

4、有的放矢，用愛踐行對學生的管與理

一個班級，“困難”學生基本占到10%，優(yōu)秀學生占到30%，其他就是中間層了，堅持“抓兩頭, 促中間”，首先，我比較關注特殊學生群體，在班級管理中，我努力將自己的愛心傾注給這些在生活、學習、人際交往、心理等方面存在困難的學生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些特殊群體學生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化困難學生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。其次，嚴愛表現(xiàn)優(yōu)異的學生，這個群體的學生誰都愛他們，也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)異不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。最后我比較博愛中等生，中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。

第二篇：五年制高職班主任工作思考

五年制高職班主任工作思考

五年制專科教育是我國高職教育中的一類重要教育形式，但是五年制高職學生普遍存在著生源質(zhì)量差;基礎文明素養(yǎng)不夠;學習上主動性不夠，動力不足;學生心理問題較多等到問題。對這些問題會影響到學生素質(zhì)的提高，影響到高職院校的生存和發(fā)展，最終影響到國家經(jīng)濟的發(fā)展。

一、五年制高職學生的特點

(一)五年制高職學生的優(yōu)點：

1、朝氣蓬勃，興趣比較廣泛，求知欲望較強，容易接受新生事物，好奇心比較強。

2、參與欲望高，各種需求迅速發(fā)展并渴望得到滿足，有著強烈的自尊心與自信心，希望得到認可與尊重

3、熱情高漲，富于幻想，模仿能力較強，思維具有一定的抽象性與獨立性，但是他們目前來說大多數(shù)存在是缺點。

(二)五年制學生的缺點

1、生源質(zhì)量方面。近些年來五年制高職錄取的生源質(zhì)量下降，甚至

出現(xiàn)生源不足、完不成招生計劃的情況。錄取的學生分數(shù)、品德偏低。

2、學生構成和年齡層次。年齡一般在15——20歲左右，且多數(shù)是獨生子女，是未成年人，正處在青春發(fā)育中期。他們中多數(shù)都是在家養(yǎng)尊處優(yōu)，父母等長輩寵愛有加，視若掌上明珠，生活自理能力、耐挫能力、自我約束能力和新環(huán)境適應能力均很差，而依賴性卻很強。

3、基礎文明素養(yǎng)不夠，團隊精神不夠，思想波動較大。大部分學生來自初中階段中下等生源，由于所在的初中學校因過度追求高中升學率而造成的教育管理上的缺失，部分同學養(yǎng)成了我行我素、自由散漫等不良習氣，責任心、團隊精神不強，卻強調(diào)以自我為核心。他們正處在未成年人與成人的關鍵時期，處在人生的十字路口，思想觀念還未成型，正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，思想波動大。

4、在學習上主動性不夠，沒有明確的目標。很多學生學習興趣不濃，對專業(yè)不感興趣。在校的五年制高職學生中，有的對自己所學的專業(yè)不感興趣，甚至根本不了解所學的專業(yè)，切有的家長完全是抱著讓學校給看著的態(tài)度把他們送到學校上學，不指望他們能夠成才。

二 五年制高職班主任應當從以下一個方面做好班主任工作：

(一)充分了解學生的基本狀況

了解學生是管理的第一步，只有了解學生才能實施因材施教，然后做出相應的管理方法。了解學生的方法很多比如跟家長溝通，還有在拿到錄取名冊的時候，根據(jù)學生的資料對每個學生做了心理備案，了解學生的家庭結構，是否單親，對生源地信息進行歸類，根據(jù)檔案資料，對每個學生的長相、姓名進行初步辨認，了解學生的特長、興

趣和愛好，根據(jù)了解的情況，對癥下藥。

(二)幫助學生了解大學的學習與生活，制定學習計劃 五年制的學生年齡偏小，大多數(shù)沒有切合自己的理想，處于迷茫時期，沒有學習動力，很多時候不知道自己該做什么、要做什么、對于上大學也只有很簡單的認識。班主任就應該對幫助他們樹立人生理想、確定自己的學習目標，并且把目標劃分為近期目標與長遠期的目標。這樣讓學生有目的的學習，因為沒有目標就沒有學習的動力，也就沒有學習效果，切班主任的工作很難做，任課教師的教學工作也難展開。

(三)培養(yǎng)學生自主學習意識與良好的學習習慣

1、有意識的培養(yǎng)學生的自主學習意識，因為教育是學生主動的學習，教師起引導的作用，主動學習意識對于一個學生來說是非常重要的。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年制高職班學生都是初中畢業(yè)，每個學生都有自己的思維方式和個性特點。因此要積極做好學生的思想工作，以理服人，使學生主動配合執(zhí)行班級各項管理措施，并告訴他們?yōu)槭裁匆@么做而不那樣做。例如昆明衛(wèi)生職業(yè)學院五年制的學生學校要求上早晚自習課，班主任一定要嚴格管教，讓學生形成良好的習慣。

(四)培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

1、積極組織引導學生參加院系開展各項活動，培養(yǎng)集體觀念、榮辱觀。大學生活除了學習，還有很大一部分就是社團活動、學生會開展的各項活動，高校培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，能適應社會發(fā)展的專業(yè)

人才，所以作為班主任不僅在抓學生學習的同時還要積極組織學生參加各項活動。

2、班干部是一個班級的核心，對一個班級良好班風的形成起著非常重要的作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，這樣可以通過班干部全面的了解學生，且對于管理班集體也是有很大的幫助。

(五)關注班上的特殊學生，幫助他們成人成才

班級中總會出現(xiàn)有的學習成績差，有的性格孤僻，有的家庭經(jīng)濟困難，有的心理異常，還有的至家里面條件太好，來學校混日子的學生，對于這樣的學生班主任應該重視對他們的個別教育，選擇適當?shù)臋C會進行面談。特別不能戴有色眼鏡看人，不能有歧視、厭惡的感情色彩，更不能采取簡單粗暴的態(tài)度，要用真心去對待，真情去感化，真誠的態(tài)度去教育他們。

第三篇：高職班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

高職班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

有機會在這里與大家交流班主任工作心得，感到非常榮幸！這幾年來，與學生朝夕相處讓我感到自己依然年輕，整天關注學生學習生活仿佛又看到了自己以前大學生活的縮影，經(jīng)常和同事們談論學生情況、交流班級管理心得，自己對學生也更具有耐心，看到自己的學生取得優(yōu)異成績也為他們感到無比驕傲…但這些點滴感觸猶如秋日雨露，在清涼的早晨給自己帶來無盡的愜意，但它經(jīng)不起太陽升起時陽光的照耀便消失的無影無蹤。若給自己拍一部班主任工作紀錄片，會發(fā)現(xiàn)痛苦大于快樂，麻煩多于驚喜，不足總是多于成績。

本著學習的態(tài)度，在這里我把自己的觀點和感悟闡述如下。

一．堅持以人為本，為每位同學做好服務。目前高職院校的招生狀況，決定著學生就是客戶，學生就是上帝。

二．關注每一位學生，尊重、愛護每位學生，為他們提供一個公平的競爭平臺。雖然現(xiàn)在的學生入學成績很低，初中生都能輕松考上大學，但作為教育工作者我們應做好傳道授業(yè)解惑的工作，讓他們學會做人，掌握基本的專業(yè)技能，建立公平的競爭機制，為每位同學提供全面發(fā)展的機會。

三．構建師生對話平臺，充分了解學生心理，對學生進行心理健康教育，以免有極端思想的學生闖禍。

四．充分發(fā)揮班級干部在班級管理中的作用，在同學中樹立榜樣和權威。

五．正確看待自己作用，平常心對待學生。若把自己比作蠟燭，但不必強求燃燒了自己就要照亮別人，因為蠟燭的光亮確實有限。

六．只求問心無愧，不求感恩回報。盡心盡力為學生服務，客觀公正對待學生，盡可能為學生排憂解難，不求一絲回報，也許若干年以后學生回想起來依然記得你對他的無私關懷。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構建。

我就講這些，不足之處請各位領導老師批評指正！

謝謝大家！

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

2012.8.31

第四篇：高職班主任工作案例

班主任工作案例

——用表揚鼓勵代替批評

光陰荏苒，時光飛逝，不知不覺中我擔任班主任工作已滿兩年了，這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造精神。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是我在教育中的小案例，我與各位同仁共勉。

學生的心理畢竟與成年人不同，他們對于老師的批評教育一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我經(jīng)常以表揚的形式來鼓勵學生的一點進步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教他們更加管用。

我現(xiàn)在所帶這個班有幾名學生總是愛違反紀律，特別是四位男生。每次班長總是向我報告說：“老師，晚自習其他同學都很好，就是四個男生老說話，走動，竄班，而且我記他們名，他們還不服。”開始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫檢討書，但收效甚微。后來每當我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好，特別守紀律時，我就毫不吝嗇的在全班表揚他們，這時候，我發(fā)現(xiàn)被表揚的同學，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對班干部也強調(diào)說，一旦這個同學有一點在紀律方面的進步，你就給他們德育量化表上加幾分。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀律方面越來越進步了。

擔任了兩年的班主任了，哭過，笑過。但是這兩年的班主任生涯讓我學到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。做班主任是一門學問，要在做中學，學中做。

宋飛

2009年6月25日

第五篇：高職班主任工作的幾點體會

高職班主任工作的幾點體會

摘要 高職的專職班主任，已經(jīng)不是傳統(tǒng)觀念下的輔導員了，他們在學生的政治思想教育工作中起著至關重要的作用。正確的引導與管理才能使學生樹立正確的人生觀、價值觀；最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，學會思考問題和解決問題的方法。

關鍵詞 高職 班主任工作 體會

筆者在從事教學工作之余，幾年來先后擔任本院計算機專業(yè)三個班的班主任工作。如何適應高職學生的特點開展學生的政治思想教育，做好高職學生的班主任，結合工作實踐，談談自己的幾點體會。

一、高職班主任是學校教育中肩負多重職能的群體

作為高職的專職班主任，已經(jīng)不是傳統(tǒng)觀念下的輔導員了，他們在學生的政治思想教育工作中起著至關重要的作用。日常的班級管理，與各學科教師的聯(lián)系協(xié)調(diào)；掌握每個學生的學習情況，及時與家長聯(lián)系；關心學生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正；引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，學會思考問題和解決問題的方法；面臨畢業(yè)給學生正確的就業(yè)指導……總之，現(xiàn)代意義上的高職班主任的工作是具有多重職能的。這就給我們專職班主任的工作提出了更高的要求。高職班主任不僅僅要成為班級工作的“組織者與管理者”，更要成為學生的“父母代言人”，“學生的朋友與知己”，“學生人際交往的指導者”，“學生心理健康發(fā)展的咨詢?nèi)恕薄＊?/p>

班主任工作多重職能，是高速發(fā)展的信息時代的必然產(chǎn)物。獨生子女這一代“小皇帝“式的成長過程，使進入高職的學生更有著他們的特殊性。要使他們在三年的時間中順利的完成學業(yè)，成為合格的大專生，接受社會的挑戰(zhàn)，是我們專職班主任必須去做的工作。

要做好班主任工作的確不容易，它不僅需要班主任有廣博的知識，勤奮的工作態(tài)度，還需要處理好自己與學生、同事、學校、家長之間的關系。單說班主任與學生之間的關系就是一個復雜的問題，如果班主任在與學生“交往”中，跟學生的關系處理不當?shù)脑挘嗉壒ぷ魍鶗卤豆Π耄踔粮鞣N教育教學目標難以實現(xiàn)。高職教育的班主任與普通高校的班主任大不相同，他應該是和學生相處時間比較長的，感情較深，對學生的影響也是最大的，班主任的工作能否得到廣大學生的認可和支持，對班級管理的工作的持續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。 如何處理班主任與學生之間的關系呢？如何與學生建立良好的師生關系呢？

（一）以誠待人，把握心理，對癥下藥。“溝通從心開始”，一個班主任如果不能走進學生心靈，則其教育是乏力的。做好班主任工作的一個重要條件就是取得學生信任。信任不是強求得來的，只有坦率而真誠的參與學生生活，在理解的前提下與學生溝通思想，以自己言行規(guī)范學生的行為，感化學生才能贏得學生的信任，使自己不僅成為良師而且也是益友。當真正成為了班級的一員后，學生就會和你無話不談，你才能他們的話語中把握他們的思想動態(tài)，把握學生的學習動機，態(tài)度，方法，適應性，情緒，情感，人際交往，自我意識等方面的心理需要，窺探到他們的內(nèi)心，這樣有利于你“對癥下藥”，尤其學生層次不同，所處的時期不同，心理需求就不同。研究他們的心理需要，就必須多和學生接觸，多和學生打交道，多和學生共同生活，使自己融入學生的生活，成為學生群體中的一員。盡量多的去了解、掌握學生的有關“背景”材料，努力找到與學生的共同話題，要了解學生的所思所想所知，找到教育、引導學生的“始端”，唯如此才能使我們的教育行為做到有的放矢。真正成為學生的“自己人”教師也應當盡量多的讓學生了解自己，使自己成為學生的“熟人”，使其在老師面前感到安全、親切、可靠。要和學生平等對話，共同進步，共同學習、共同探討，并從中得到樂趣，也就是所謂的“教學相長”。在共同的生活中，老師的人格、學識、品行、習慣等在潛移默化中自然就會影響到學生，使之發(fā)生變化，在變化中使學生進步。同時，由于學生不再把老師看成“權威”，所以，學生、老師都會在共同的教與學活動中感到無比的輕松自如，形成積極的班級氛圍，自然中培養(yǎng)學生樂觀向上的情緒。

（二）樹立威信，保持權威，外柔內(nèi)剛。樹立威信，保持權威，讓學生對你產(chǎn)生畏懼感，同時也是崇拜感，也就是在學生面前充分展示你的個人魅力，也許是你處事的風格，講話的幽默與力度，你的多才多藝等等，都會使他們無名的產(chǎn)生一種敬佩，這樣有利于班級管理制度的執(zhí)行，如果一旦產(chǎn)生崇拜感，他們就會心甘情愿的接受，抵觸情緒不會很嚴重。

所謂外柔內(nèi)剛中，“剛”就是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。而“柔”是一種收斂，一種風度，一種魅力，一種婉轉綽約的姿態(tài)。

（三）協(xié)調(diào)關系，激勵為主，寬容為上。所謂“協(xié)調(diào)關系”是指班主任與學生相處時要本著公平、公正、慎重的原則，“一碗水端平，一視同仁”，尤其是在遇到評優(yōu)，選拔班干部這些較為敏感的話題，沒有這些原則，就會激化矛盾，學生就很難去配合你的工作，所以要處理好和班干部之間的關系，不能讓其他學生感到偏袒；其次班主任要協(xié)調(diào)好自己和班上不同層次學生的關系，要注意問題學生（學習，生活，心理），幫助他們走出誤區(qū)。

高職學生很多較為悲觀，做事缺乏自信和持久性，容易放棄，所以班主任就要經(jīng)常鼓勵他們大膽嘗試，展現(xiàn)自我，其實這里邊班主任起到很大的影響，如果你是一個充滿信心，不輕易放棄的人，潛移默化，他們也就漸漸堅強起來。

在恩威并舉之中，恩之于學生勝于威之于學生，恩威有度，前提是穩(wěn)定自我。不管學生的錯誤有多嚴重，他們畢竟還是孩子，我們有必要克制自己的情緒，即為自己的健康著想，也為學生的心理健康著想。

班主任在班級中起到至關重要的作用，而高職院校的班主任又有其自身的特殊性，面對特殊群體，我們所肩負的責任也有其特殊性，所以要針對不同的特點，合理的展開班級管理工作。

二、加強德育教育，做德育工作的傳導者

在班主任工作中，加強德育教育，重視學生的思想教育工作是頭等要事，必須抓住每一個教育契機進行思想教育工作。從一進校門開始，就采取各種措施進行潛移默化的思想教育工作。作為高職學生，他們也是應試教育的受害者，應試教育的帶來的弊病在他們身上也有充分的表現(xiàn)。有相當部分的同學都存在著人際交往上的缺陷，他們凡事都以自己的意志為轉移，缺乏包容心，不知何為寬容；他們不理解交友的原則，缺少真誠的溝通與交流，同學之間很難相處，一旦矛盾激化，又容易走向極端。學習習慣，生活習慣也有一些不足，這些造成了部分學生出現(xiàn)了進入大學的迷茫現(xiàn)象。 加強德育教育，離不開師生間的思想交流，離不開班主任循循善誘的引導。剛一入學的時候，我就給學生列了一個書單，是北大清華的教授專家列出給當代大學生看的一百本書。包括了古今中外的大家的著作，希望學生能在閱讀中開闊眼界，豐富思想，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。第一年的時候，利用學校的多媒體教室，每周組織一次班級活動，給學生播放一些著名的講座、演講，比如《金正昆教授談禮儀》，《百家講壇》，《管理學中的精華》等，還給學生播放一些國內(nèi)國外的獲獎影片使得同學們既在娛樂中豐富了業(yè)余生活，也同時在思想上有所收獲。后來又利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，在校園網(wǎng)上給學生開了一個博客，（http://ccyy.zzslxx.com/）把我搜集到的一些有關技術學業(yè)方面、有關就業(yè)討論方面、有關人生成長方面的有關知識內(nèi)容放在上面，與學生進行不見面的討論探討。高職的學生正處在自我意識非常強烈的時期，有些話題你如果是當著面來講，反倒不一定能起到很好的效果。采用博客的方式讓大家匿名來討論，學生覺的有用就來看，沒用就不看，既不耽誤學生的時間，也使得學生敢在上面表露自己的真實想法。現(xiàn)在看來，效果還是不錯。希望通過我的努力給他們一些啟發(fā)。使他們能樹立起正確的人生觀、價值觀。因為經(jīng)常與學生們溝通，也迫使我不斷地學習，不斷地去了解現(xiàn)代社會的一些時尚、年青人解決問題的思維方法，也使我的工作、學習生活更加豐富多彩。 現(xiàn)代社會的發(fā)展，知識經(jīng)濟的浪潮不斷地沖擊著學校。教育對象、教育內(nèi)容、教育方法都將隨著社會的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化，對我們每個高職班主任提出了新的挑戰(zhàn)。我深深體會到：要不斷的更新自己的教育觀念，學習新的教育理念，從中吸取新的思想，勇于拋棄自己頭腦中積淀的落后的傳統(tǒng)觀念和思維方式，在工作中勇于創(chuàng)新，才能適應現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，做好高職班主任工作，才能抓住每一個教育契機，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

三、加強自身修養(yǎng)，做人格魅力的傳承者

人們經(jīng)常用“人格的魅力”來形容優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的品格。我也時常要求自己，為人師表，不斷的提高自身的修養(yǎng)。那么，如何來做呢！我認為首先，作為班主任要有正確的政治方向。要堅持項四項基本原則，要有愛國主義思想，要關心時事政治，這樣，才能把握住方向。其次，要具有強烈的事業(yè)心與責任感。要熱愛班主任工作，要嚴格履行班主任工作職責，善于發(fā)現(xiàn)同學中存在的問題，及時做思想工作。幾年的高職班主任工作的實踐告訴我，要想成為一名合格的班主任，必須做一個充滿人格魅力的人。班主任的人格魅力來自于善良和慈愛、來自于對學生的信任和寬容、來自于對工作的執(zhí)著精神。桃花香自苦寒來，有耕耘，自有收獲。我?guī)У陌嘞群笥楷F(xiàn)出一大批優(yōu)秀的學生干部，擔任院及系的學生會主席及其他管理職務，既為學生服務，又在奉獻中鍛煉了他們的能力。也涌現(xiàn)出在各個專業(yè)冒尖的技術能手，其中有參加省級計算機技能競賽獲獎的選手，也有半工半讀，在學習期間就擁有自己的技術網(wǎng)站，已經(jīng)開始靠專業(yè)技能為社會作出貢獻。

教學相長，在與同學們的相處中，自己也受益匪淺。學生們勇于探索問題的勇氣、積極向上的朝氣，時刻激勵著我，使我對自己的工作充滿信心！

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新