第一篇：╳╳╳╳中學教師課堂常規

教師課堂常規

一、堅持小預備鈴前到位。教師到教室后，應檢查班級學生課前準備情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創造良好的教學氛圍。

二、上課鈴響起，教師走上講臺，同時示意值日生喊“起立”，老師檢查學生起立致敬的情況，要求學生向教師行注目禮，并喊“老師好”，培養學生良好的行為規范。然后向學生說“同學們好”，并向學生行鞠躬禮致謝。

三、下課鈴響后，教師應結束講課，示意值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，老師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如有本校或校外人員聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

四、教師必須做到上課不遲到，上課期間不準接打手機、會客，不準把個人情緒帶入課堂，或在上課期間長時間批評學生，下課不提前、不拖堂，中途不得離開。

五、教師因故不能上課時，必須及時請假，安排調課或代課，未經請假不按時上課，按曠課對待。

六、教師要引導學生積極思考、集中精力、學會聽講，培養良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效率。

七、教師要重視學生課堂內行為規范的養成與訓練，培養學生的文明行為和禮貌習慣，樹立正確的人生觀、價值觀，全面提高學生素質。

八、教師必須管教管導，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規紀律負全責。

九、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言，說話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。

十、對學生進行教育時，應該堅持正面教育，以理服人，以情感人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。

十一、在實驗室和其它專用教室等處上課時，教師要嚴格執行有關規定，組織好教學，不得脫離課堂，上下課時應管理學生輕手輕腳，不得大聲喧嘩。同時注意衛生保持。

第二篇：中學教師教學常規管理制度

龍場初中學中學教師教學常規管理制度

為全面實施素質教育，建立和鞏固良好的教學秩序，使教學工作的安排、檢查、評估工作逐步走上科學化、規范化的軌道，全面提高教育教學質量和管理水平，實現學校管理的制度化，結合我校情況，特制訂《龍場初級中學教師教學常規管理》：

一、基本原則

(一)堅持全面發展教書育人的教育觀

在整個教學過程中，必須全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，面向全體學生，全面實施素質教育，努力培養德、智、體諸方面全面發展的建設者和接班人，迎接新課改的挑戰。

(二)堅持學生為主體，教學為主導的教學觀

新課程改革的核心是促進學生學習方式和教師教學方式的變革,教學是師生的雙邊活動，在整個教學過程中，要堅持學為主體、教為主導的教學觀．教師要有計劃、有步驟、有節奏地誘導、引導、疏導、指導學生自主探究把未知轉化為已知，把知識轉化為能力，有效地完成教學任務。也就是我們的教學要實現三個轉變：由重知識傳授向重學生發展轉變；由重教師“教”向重學生“學”轉變；由重結果向重過程轉變。

學科教學要從實際出發，從整體出發，注意協作，合理安排，統籌兼顧，減輕負擔，盡量為學生創造獨立思維自主探究的條件；要因材施教、分類推進，使全體學生都有積極自學、發揮個性特長的機會；要努力創設適合創造思維的環境氣氛，使學生的創造思維得到充分發揮。

二、具體要求：(一)制訂教學計劃

教學計劃是整個教學的依據，是全面完成教學任務的保證。教學計劃應包括學年(學期)計劃、單元(章節)計劃和課時計劃。

l、制訂教學計劃要做到“三熟悉”。

(1)熟悉教學大綱．通過學習教學大綱，明確本學科的教學目的、教學任務、教學內容、教學重點難點和應當遵循的原則等．

(2)熟悉教材。要深入鉆研教材，正確理解教材內容，把握教材的內在聯系，明確各章節在整體中的地位，明確教學要求和教學重點難點。

(3)熟悉學生。做到深入地掌握學生的“基礎”、“能力”、“學風”、“學法”四個方面的情況。

2、學年(學期)和單元(章節)教學計劃要具有以下主要內容：

(1)學生基本情況分析。(2)教材分析(含教學目標、教學重點和難點等)。(3)完成教學任務、深化教學改革、提高教學質量的措施。(4)教學進度，每周課時進度安排。(二)備課

備課是上課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。備課要有三個步驟： l、個人備課。個人備課要做到“六備”：

（1）備教師本人，教師在備課之前要有個完整的教學構思，才能備好一堂讓基礎差的學 生“吃”得飽，基礎好的學生“吃”得好的課。

(2)備新課程標準。通過反復鉆研新課程標準，明確目的要求，弄清應當遵循的原則，做到有的放矢。

(3)備教材。通過反復鉆研和推敲教材，了解教材內容和內在聯系，明確本章(單元)、本節(課)教材在整體中所處的地位，把握各章節的教學目的、教學重點和教學難點。(4)備學生。要認真研究學生情況，了解學生的學習實際，充分估計可能出現的問題以及如何有效地啟發引導學生解決疑點、難點和重點，做到因材施教。

(5)備教法。從實際出發，選用靈活的教學方法和現代化教學手段，注重教學實效。(6)備學法。要指導學生不斷改進學習方法。教師不僅要注重教法，更要注重研究學生的學法。要科學地啟發、引導學生利用正確的學習方法動腦、動口、動手獲取知識和能力。

2、集體備課。要在個人備課的基礎上，以備課組為單位利用教研活動時間進行集體備課，要做到“三定”、“五統一”。“三定”即：定時間（教研活動時間）、定內容、定中心發言人。“五統一”即：統一教學目的、統一重點和難點、統一“基礎”和“能力”要求、統一達標題目及考核標準、統一課時安排并提出改進教法的建議。

3、編寫教案（學案）。在個人備課和集體備課的基礎上，寫好教案（重在學案）。教（學）案必須具有以下六項內容：(1)課題；(2)教學目標(包括知識技能、過程方法、情感態度價值觀三個方面)；(3)教學重點和難點及其分析；(4)教法；(5)學法指導；(6)課后反思（或教學后記）。

教師須提前一周寫好教（學）案，完成備課任務。課后必須及時寫好課后反思，記錄教學過程中發現的困惑或存在的問題，以便教研活動時共同討論解決。無教案不能上課，教務主任、教研組長和備課組長負責檢查教案，學校每學期至少檢查兩次。(三)課堂教學

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是貫徹教育方針，實施素質教育的主渠道。l、課堂教學要做到四個有機結合、六項基本要求：

(1)四個有機結合：主導和主體的有機結合；知識和能力的有機結合；面向全體學生和因材施教的有機結合；全面發展和發揮個性特長的有機結合。

(2)六項基本要求：教學目的要明確：教學方法要恰當；教學結構要嚴謹；教學內容要充實；教學手段要先進；要著眼于教學效果，使學生學得積極主動。

2、要努力提高教學藝術。課堂上要做到重點突出、難點分散、條理分明、語言生動、深入淺出、板書規范。

3、要努力提高課堂教學效率。做到熟練地駕馭教材、教會學生，加強課堂訓練，減輕課外負擔，力爭當堂解決問題。

4、要嚴密組織教學過程，精心設計、安排有序，不遲到，不拖課；要服飾整潔、儀表端莊、教態大方、精神飽滿、語言清晰，堅持運用普通話教學；對學生要滿腔熱情，尊重學生的人格，不說粗話，嚴禁體罰或變相體罰學生。

5、要培養學生科學的學習方法和良好的治學態度。要求學生抓住預習、聽課、實踐、討論、總結、練習六大環節，并掌握“三先三后”、“一總結”的學習方法，即先預習、后聽課，先思考后回答問題，先實踐后總結；學完一個單元要及時歸納總結，把知識系統化。做 完作業后要體會方法和思路，最后再聽講評。(四)作業設置和批改

做作業是學生運用知識鍛煉能力的實踐活動，是使學生牢固掌握知識和技能的重要手段，是教師檢查教學效果，掌握反饋信息，及時彌補知識缺漏，不斷改進教學的必要措施。l、嚴格控制作業量。各年級要建立學科作業協調制度，嚴格控制課外作業量，增加學生參與社會實踐的活動，減輕學生過重的課業負擔。

2、設計作業要符合教學大綱和學生學習實際，目的要明確，內容要精選，難易要適度，避免搞題海戰術和機械重復練習，要有科學性和系統性。

3、作業批改要及時。對學生在知識和能力上的缺漏和失誤要及時糾正和補救，一般情況下要力爭全部批閱。從教改的角度出發，適量指導學生相互批改，發現同學作業中存在的錯誤以便自我訂正。

4、教師要備有作業批改手冊。對學生作業中出現的問題做必要的記錄，對其共性的問題及時講評。

5、對學生做作業，要進行嚴格的規范化訓練，以養成良好習慣。

(五)課后輔導

課后輔導是貫徹因材施教原則，適應學生個性差異的重要措施。

l、從實際出發，對學生進行科學分類。在學生入學之后，要根據學生的學業基礎、智力因素、非智力因素、學習成績四個方面，對學生進行分類輔導。

2、分析具體情況，制訂具體輔導計劃。任課教師要協同班主任，對每個學生進行具體分析，因材施教，個別輔導，使全體學生分別得到提高。

3、師生有效配合，實施輔導計劃。對優秀學生，要教給其學習方法，并重點輔導其自學；對邊緣學生，要注意開發其智力因素和非智力因素；對弱科學生，要針對學生存在的實際問題，耐心細致的搞好個別輔導。課后輔導只有在保證課堂教學質量的前提下才能發揮其理想作用，不應將課外輔導變成變相上課，更不允許學科間相互擠占輔導時間。(六)復習和檢查

復習和檢查是搞好教學的重要環節。通過復習和檢查可以使學生系統地鞏固知識，了解學生掌握和運用知識情況，了解學習和思維方法情況，了解教學效果，從而改進教學。

1、要提倡當堂復習和檢查，檢查學生的接受率、鞏固率、運用率。

2、要加強平時提問和小測試，從而督促學生及時復習鞏固所學知識。

3、搞好階段復習和測試。⑴測試前教師要擬好復習計劃，指導學生認真復習和總結，使學生的知識能力在原有的基礎上得到系統和提高。(2)嚴格控制測試次數，期中、期末各進行一次測試，嚴格考場紀律、嚴格考試程序，保證各科測試成績客觀，有效。(3)命題要緊扣大綱、教材，面向大多數學生，難易得當，覆蓋面要廣，題型要新穎，富有變化，要加大能力方面的考核內容，體現課改精神。(4)測試后要及時分析總結，各學科要對測試情況進行質量分析，任課教師要對學生的測試情況進行分析總結，然后進行有針對性的糾正和彌補性輔導。教師教學常規管理制度

一、備課要求

1、教師應鉆研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。

2、認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。

1）、備知識：深入鉆研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前后章節的關系，列出基本知識和技能的要求。

2)、備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。

3)備能力：明確本章（節）應培養學生什么能力。

4)備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導，學生為主體，練習為主線，講練結合。

5)備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規范。

6)練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，布置學生的練習需保證準確無誤。

3.每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課后小記并記錄作業信息反饋，教案務求工整規范。對年輕教師的教案從嚴要求。

4.一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。

5.教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。

6.同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，并由教研組長審閱后送教務處備案。備課組要以教學單元為單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。

7．在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。

8。備課組

二、上課要求

1.教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽煙。

2.重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。

3.遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯系實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。

4.課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規范、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。

5.講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態度。

6.按學校要求如實填寫班務日志及評分。

7.上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

8.因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批準，一周以上由教務處安排其他教師代課。

9.電化教育

三、作業要求

1.按大綱和教材要求布置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次才是課外作業。作業要以課本為主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。

2.課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，盡可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。

3.教師要有統一明確的要求，學生作業本和書寫格式要工整規范，要杜絕抄襲作業的現象。

4.作業要當天布置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。要及時做好作業評講，教師評講內容盡可能在教案中反映出來。

四、輔導要求

1.輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。

2.利用課余時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，并進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。

3.要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小制作、小論文活動。

五、復習考試和分析總結要求

1.學科考試分單元測驗、期中考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作考前準備，并指導學生訂復習計劃。

2.考前要上復習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯系，形成較完整的知識框架和相關技能。對復習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。

3.期末考試一般安排一到二周的時間按原課程表組織復習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。

4.期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向中考靠攏。

5.教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時了解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調 整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。

6.期中考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷后要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。

7.評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。

教學常規檢查與考核獎懲制度

1）.每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業務檔案。

2）.不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發現問題、分析問題、解決問題。

3）.不定期對學生的作業本的批改進行抽查，根據抽查情況及時總結、反饋并登記入冊。

4）.定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。

5）.校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。

6）每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。教師管理制度

一、教師管理細則

1、教師著裝；整潔、大方，不允許穿奇裝異服，不允許濃妝，夏季不允許穿無袖服裝，不允許穿超短裙，不允許露腳穿涼鞋，不允許穿拖鞋，不允許佩帶過多的首飾。

2、教師上課不允許體罰、打罵學生，不允許說偏激的語言，對反應較慢的學生要耐心輔導，不允許說傷害學生自尊心的話。

3、崗位調整；教師的崗位根據學校的需要進行調整，教師應服從分配。

4、教師參加培訓、會議及在教學期間必須將所攜帶的手機調整到震動檔，培訓及授課期間不允許接、打電話。

二、教師的工作職責

1、教師根據需要應主動領取各種教學及管理資料。

2、教師應有針對性的對教案進行設計，以保證教學的新穎、創新及娛樂性。

3、保質、保量地完成學校交給的各項教學任務。

4、做好教學匯報（教學成果匯報）。

5、作好學校安排的其他事務（宣傳、招生、值班、清理培訓教室衛生等）。

6、作好學生的安全工作。

三、教師的常規要求

1、要有一副端莊、大方的儀表

2、要有一顆純潔真摯的童心

3、要有一股堅忍不拔的毅力

4、要有一個熱情開朗的性格

5、要有一股苦干的實勁

6、要有一種一絲不茍的作風

7、多一點實干，少一點評論

8、多一點熱情相助，少一點冷言冷語

9、多一點積極建議，少一些埋怨指責

四、教師禮儀六要十不準 ㈠、六要

要熱愛祖國，忠誠事業

要執行方針，教書育人

要精益求精，鉆研業務

要熱愛學生，循循善誘

要關心集體，團結協作

要以身作則，為人師表

㈡、十不準

1、不準有違背四項基本原則和國家方針政策的言行。

2、不準參與賭博及違法亂紀活動。

3、不準說粗魯無理的話，穿戴不文雅的服飾。

4、不準無備課準備進如教室上課。

5、不準體罰學生或打罵學生。

6、不準歧視和驅趕落后的學生。

7、不準向學生及家長索要禮物，應謝絕饋贈物品

8、不準私自以贏利為目的組織學生補課。

9、不準在公共場所及學校、教學地點會客。

10、不準不批改學生的作業或請班級老師代批改。

五、教師的職業道德規范

1、堅持四項基本原則，擁護黨的方針、路線和政策，遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，依法執教，依法辦事。

2、熱愛祖國，熱愛本校，厲行節約，反對浪費，自覺維護學校的榮譽，愛惜學校的一草一木，維護學校的文明環境。

3、崇尚科學，反對邪教，自覺抵制不良社會風氣，追求高雅、文明、健康、向上的生活情趣。

4、忠誠黨的教育事業愛崗敬業，盡職盡責，刻苦鉆研業務，開拓進取，努力提高業務技能、教學水平和工作效率。

5、為人師表，舉止文明，遵守社會公德，注重道德修養，廉潔從教，反對以教謀私，自覺維護人民教師的形象。

6、教書育人，傳道授業，對學生既嚴格管理要求，又熱情關愛，悉心指導，耐心教育，尊重學生的人格，平等、公正地對待每一位學生。

7、關心集體，顧全大局，團結同志，相互協作，謙虛謹慎，尊重他人，互相學習，互相幫助，自覺維護其他教師在學生中的威信。

第三篇：xx中學教師教學工作常規

xx中學教師教學工作常規

為了落實上級的教學工作意見和學校的工作計劃，使教學常規工作規范化，制度化，保證正常教學秩序，培養良好的教風，提高教學質量，依據我校實際，特制定本常規，要求全體任課教師遵照執行。

（一）備課

1、備好課是上好課的前提。教師必須正確理解教學大綱和課程標準，深入鉆研教材，適當查閱參考資料，瞻前顧后，在上課前認真備好課。

2、備課要做到“五備”:備教材、備學生、備教法、備練習、備實驗(或電教和教具)。

3、每節課必須要有教案，教案詳略可因學科、因人而異，但至少必須具備以下組成部分:課題、教學目的要求、重點難點、主要教學過程、課堂小結、作業布置。提倡寫課后小記。

4、要經常開集體備課，在每學期開始前和每一單元教學開始之前，都要進行集體備課，其他時間至少兩周進行一次集體備課，主要是學習教學大綱、課程標準和教學理論，研究教學進度、教學內容、確定教學重點和突破教學難點的方法。備課組內各位教師要基本做到“六統一”:統一教學內容，統一教學進度，統一教學重點，統一教學要求，統一基本作業，統一單元測驗。

5、充分利用電腦進行教學，每個教師每學期上傳的電子教案數不少于8個，組長做好審核。

6、教師在上班時間應專心做好教學工作，不做與教學無關的事，依時上下班，有要事離開學校的要辦好請假手續。

（二）講課

1、教學工作是學校的中心工作，教學工作的主戰場在課堂，課程表具有“法律”的性質，教師必須嚴格按照課程表上課，要保證上課時間，上課鈴（正式）響，教師必須進入教室，不遲到，不中途離開教室，不拖堂，不提早下課，不隨意調課，有事要調課的必須事先辦好手續，缺課要盡快補課。不得隨意增減課時，未經學校領導同意，任何人不得停課。

2、講課一定要實行啟發式，反對滿堂“灌”。體現以教師為主導，以學生為主體的教學思想，充分調動學生的非智力因素。時刻牢記不僅要教“懂”學生，更重要的是要指導學生“會學”。

講課是否實行啟發式，有以下標準:

⑴看能否調動學生的學習主動性；

⑵看能否引導學生獨立思考，發展思維能力；

⑶看能否引導學生舉一反三和歸納綜合；

⑷看能否適當提問、設問，活躍課堂氣氛；

⑸看能否指導學生掌握學習方法。

3、面向全體學生，課堂教學深度、廣度和難度以中等水平的學

生為基點，適當兼顧優生和差生。

4、課堂教學要求做到“五要五反對”:

⑴要講到點子上，反對離開主題泛泛而談；

⑵要講思路，反對只講結論；

⑶要講規律，反對死記硬背；

⑷要講得生動、形象、具體，反對語言的簡單重復；

⑸要重視課堂小結，反對心中無數“講到哪里哪里算”。

5、要充分使用各種教具、掛圖和各種電化教學手段，多媒體計

算機技術上課的課時覆蓋率要達到50%（體藝除外）。

6、重視實驗。演示實驗和分組實驗的開出率要達到100％，要

注意安全。教師的實驗操作必須規范化。

7、上課前要“復備”。以進一步熟悉教案，并作修改，還必須

準備好教學用具（如作業本、教具、電教設備等）

8、堅持教書育人，充分發揮教材的思想性，寓思想教育于教學

過程中。上課要管好課堂紀律，檢查課室清潔、學生穿著校服和出勤

等情況。

9、尊重學生人格，對學生不要冷嘲熱諷，不準體罰和變相體罰，未經學校領導同意，不能擅自對學生進行停課處理。

10、教師應穿著整潔，儀表端莊。教態要自然大方、親切和藹，聲音要清晰宏亮，讓每位學生都能聽清，語言要準確精煉，提倡使用

普通話。要緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，保證課堂容量。教師上課要關閉手機(或設置振動、無聲狀態)，嚴禁

在學生教育教學活動場所吸煙。

11、板書要清楚、有條理。用字要規范，不要使用繁體字和不規

范的簡化字，字體工整、大小適當。

12、重視教學衛生，注意糾正學生不良的坐、寫姿勢，隨堂教師

要負責督促學生到操場認真做好廣播操。

（三）聽課

1、聽課是教學研究、教學檢查的必不可少的手段之一，是教師

之間互相學習，取長補短，共同提高的重要途徑。

2、每學期聽課節數的最低要求是:

行政領導：20節；教研組長和三年教齡以內的教師:15節；其他

教師:10節。

3、教師聽課要有聽課記錄和評課意見。每學期由科組和學校登

記檢查1—2次。

4、聽課形式可分為公開課、教研課、匯報課、試教課和隨堂課。

公開課和匯報課由教導處組織。教研課由學科組組織，每人每學

年至少承擔1次。

5、除隨堂課外，聽完其它幾種形式的課后，應由科組組織評議。

（四）作業

1、布置和批改作業是教學過程的一個重要環節。其作用是在第一時間鞏固教學效果，加強基礎訓練，使學生學會運用知識，提高解

題能力。使教師能迅速了解學生對新授知識的領會、接受、掌握、運

用的程度，并據此采取必要的應對措施。

2、凡布置作業，老師都要會做，努力做到教師先做一遍，作業的形式可以是堂上練習，課后書面作業、提問口頭回答，社會調查等。

課后書面作業是作業的主要形式，內容要精選，難易搭配要適當，份

量要適度。

3、教師應要求學生認真、獨立完成作業，格式要規范，書寫要

工整，完成要及時，一般要求當天完成或在本學科的下一個課時前完

成。教育學生不要抄襲作業。

4、基于因材施教的原則，作業可分為必做和選做兩類。選做題

側重于能力訓練，難度可增大，讓學有余力的學生也能“吃得飽”。

5、教師必須及時收繳、批改、發還學生的作業。每次作業通過

科代表全數收繳，做好登記。教師最好能全批，也可輪流批改每次

1／2，不得少于1／4。批改后的作業應盡早發還學生，如無特殊理由，收后一周仍未批改發還給學生的視為失職。

6、作業批改后，要針對批改過程中發現的問題及時在班上評講

或進行個別輔導。

7、必須減輕學生過重的課業負擔。每節課布置的課外書面作業的平均份量控制在以下范圍內(以中等水平學生完成作業所需時間計

算)。

數學30分鐘，語文、英語、物理、化學25分鐘，政治、歷史、地理、生物15分鐘，每日作業總量不超過90分鐘。

（五）輔導和值班

1、輔導是課堂教學的必要輔助手段，是實行因材施教的重要形

式。可分為集體輔導和個別輔導。

2、早讀、午讀課是語文和英語的專用時間，用于指導學生朗讀

和閱讀，或聽力訓練。任課教師必須下班指導，班主任協助。

3、教師下班輔導最少每周一次，巡堂答疑和重點輔導相結合。

4、輔導學生要熱情、誠懇、耐心，不要諷刺、挖苦。要既輔導

知識又授以方法，必要時輔以思想教育。

5、單元測驗和考試前一天，該科教師必須下班輔導答疑。

（六）復習考試

1、每單元教學結束后和期中、期末考試前，都要安排適當的課

時進行復習。

2、復習課要向學生說明考試(測驗)范圍、題型、時間、考查重

點。要把教學內容、知識結構加以整理歸納，幫助學生掌握知識的系

統結構，突出重點，解決難點。還要指導學生掌握記憶方法和解題技

巧。教師不得在考試前以任何形式泄漏或暗示試題內容。

3、單元測驗范圍為該單元內容，由備課組統一命題和評分標準，各班隨堂或統一進行測驗，任課教師自行改卷。

4、期中考試范圍為前半學期所教內容。由備課組統一命題和評

分標準，經科組長審閱，全校統一安排時間考試，提倡流水批改。

5、期末考試范圍為全學期所教內容。除參加縣統考的級、科按

上級有關規定執行外，由備課組命題，制訂評分標準，在考試前兩周交科組長審閱，科組長或學校可更換部分題目。考試后由同級任課教

師或不同級任課教師交叉改卷、復核。

6、為減輕學生課業負擔，每周的單元測驗不得超過三科，任課教師應把測驗時間提前報級組長，由級組長統籌平衡。

7、為確保教學質量,培養優良學風,要嚴肅考試紀律，端正考風。

教師要嚴格遵守《監考員職責》和執行《考試規則》，在考前20分鐘

到教導處領取試卷，考前10分鐘進入試室，考試中途不能看書報，不能打瞌睡，不能改卷，不能離開試室，要關閉手機，非監考老師原

則上不得進入試室巡視（有勘誤訂正除外）。學生實行不同年級混合編排試室座位考試或單人單桌，嚴禁作弊。

8、測驗、考試后，教師要在成績統計和質量分析的基礎上，針

對學生存在問題及時評講。

9、每學期科組及教師的教學工作計劃、總結，以及期中、期末

考試的考試分析、學生成績等均采用電腦錄入。

第四篇：中學教師教學常規要求

文安縣第六中學中學教師教學常規要求

教學常規是作為教師落實學校教育教學任務的中心環節，是提高學校教學質量的重要保證，是規范教師教學行為的主要依據。為了進一步規范和加強我校教學常規管理，把我校教師教學常規要求管理落實到位，結合我校教學實際，制訂文安縣第六中學中學教師教學常規要求

一、制定計劃--規范高效

1、教學目標---明確。每堂課教學目標具體、明確，一切教學活動為目標達成服務。

2、教學脈絡--清晰。結構安排合理，面向全體學生、尤其要注意中等生和學困生的個體學習與參與。

3、教學行為--規范（為人師表）。

(1)調課或請假必須填寫寫好申請單或請假條，并經教導處同意。

(2)要用普通話上課，養成文明語言習慣。不允許有侮辱、歧視學生的語言，不講與上課無關的話（如道聽途說的故事、有背教學或師德的泄私憤）(3)教學儀態

端 莊、大方、得體。體貌著裝，肢體語言，文明習慣。（4）上課期間要關閉通訊工具。（5）上課或跟班不得睡覺或提前離崗

（6）嚴 禁 體 罰和變 相體罰學生，如大容量的抄作業、長時間罰站、毆打或變相毆打、做俯臥撐多上個或長跑多少圈，或蹲馬步等。

(7)板書、繪圖、實驗操作要規范。不寫錯別字和不規范的字。

(8)不懈怠課堂（如毫無目的的上課，以及閑聊、睡覺、玩手機），按時上下課，不提前下課，（9）課堂問題處理（可控性），積極穩妥，不以盛氣凌人的打壓或群罰為處理手段，不以情緒為主導，確保課堂的目的性和主體性。

4、教學管理---嚴格有制

規范課堂習慣，保證良好的學習習慣

（1）、要求學生端正坐姿，保持精力高度集中

（2）規范課堂聽課習慣，不睡覺、不做與本堂課無關的事（如學生傳字條、照鏡子、玩手機、東張西望、交頭接耳、打鬧等無視課堂存在的現象）；不看與本堂課無關的書籍，做與本課堂無關的作業（如地理課做英語作業。歷史課做數學作業）。

（3）嚴禁上課或自習期間吃東西

（4）除教師要求可以討論問題之外，課堂一律保持安靜（5）讀書課，精神飽滿，聲音洪亮、清脆。

四、作業布置、批改和講評

1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既要加強雙基”的訓練，又要注重能力的培養。

2、作業布置要適量，不搞“機械重復”、“題海戰術”。

3、作業批改要認真、及時。批閱符號規范，有批閱日期，有訂正要求。要重批輕改，指導學生自己訂正或修改。

4、要重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型，及時評講，查缺補漏。對于學困生，要熱情幫助，耐心指導。

5、重視作業糾錯，做好糾錯檢查。

第五篇：課堂常規

一、前言

體育課課堂常規是進行正常體育課教學所必需的一系列要求與措施。其貫徹和落實，對保證教學工作的順利進行，提高教學質量，使學生更好地掌握體育知識、技術、技能、發展身體、增強體質、防止傷害事故的發生，以及培養學生的優良品德，完成教學任務都有著十分重要的意義。根據我院的實際情況和教學特點，特制訂本常規。

二、課前要求

體育課因其特殊性，要求學生上課時必須穿運動服、運動鞋。不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料底鞋，不準穿西服、牛仔褲、大衣，不準戴帽子、手套、墨鏡等有礙于運動的服裝飾物。身上不得攜帶有礙活動和安全的物品(如:刀、剪、鑰匙、筆等)，并做好上課前的一切準備工作。

三、作息制度要求

課前應提前5分鐘到達上課地點。預備鈴響，體育委員應立即集合整隊，清點人數并向教師報告。上課不得遲到、早退，不無故曠課，因故不能上課應事先請假(請假應有請假條，特殊情況，事后補假)。此外，上課時若擅自離課，按曠課處理。

四、上課要求

自覺遵守課堂紀律，專心聽教師講解，仔細看教師示范，并積極思考，分析理解動作要領，有疑難問題及時提出。嚴格按照教師規定的隊形、順序、分組、動作規格要求進行練習。注意安全、嚴防傷害事故的發生。不斷提高運動能力，增強體質。

五、考試要求

體育課為必修課，學生必須認真參加各種測驗、考試，并獨立完成。

六、體育道德方面要求

通過體育教學、比賽等激發學生的愛國熱情，樹立團隊意識，尊敬老師，團結同學，愛護公物，對丟失或損壞器材應及時照價賠償。在學習過程中，應互相關心、幫助，不做故意傷害他人的事和動作，樹立良好的體育道德風尚。