第一篇：讀書之得與失

讀書之得與失

曾經聽人說過一句話：“已經擁有的，往往不懂得珍惜；失去了，才知道它的珍貴。”當時就覺得是至理名言。其實，人生總是有得有失，每天都在得到，每天都在失去。而能讓人患得患失的，說明它有能引起人們足夠重視的自身價值，并不能完全歸咎于主觀意識。讀書也是如此。

古人說：“書非借不能讀也。”首先表明古人很重視讀書；借來的書才能讀，則反映書的價值，一本好書才能去借，讀來當然甘之如飴了。之所以說這些，是因為這次讀書心得的征文。書倒是讀了不少，古今中外各類書籍廣泛涉獵，幾乎到了每日不能無書的地步了，雖然不能一一記住，也未能全部吸收，有些書甚至看過了就再也不去想它，然而關乎教學對自己產生過作用和影響的書還是不少，其中至今難以忘懷的有兩篇文章，兩本書，其中有借來讀的，有自己擁有的，但是后來自己都沒有了——還真的應了那句名言，失去了，才知道它的珍貴。

有一篇文章的題目是《人與猴》，是閱讀課的時候在一本《小小說》雜志上讀到的，寫的是一個大人領著一個孩子到動物園用食物逗引猴子，猴子笨拙地翻身接食物，大人就說猴子傻；人走后猴子就說人類真傻，我翻幾個跟頭他就把食物送給我了——不知道是人耍猴呢還是猴耍人。當時覺得寫得很深刻，思考問題的角度值得學生學習，準備抄下來，設計幾個題讓學生做一做，但是剛抄了一半就下課了，書交到圖書館了，自己又沒記清哪一年哪一期，來日到圖書館去找，書海茫茫如大海撈針再也沒有找到，感覺若有所失，悵然離去。后來學校上了互聯網，終于在網上找到了這篇小說，終于使自己夙愿得償。

另一篇文章的題目是《教官一聲令，學生俯臥撐》，介紹的是美國私立學校軍事化管理學生的事情。某私立學校一個學生遲到了，教官罰他做一百個俯臥撐，學生做完了，累得筋疲力盡，氣喘吁吁，還要立正敬禮，謝謝教官。據作者調查，這樣的管理模式在美國已經蔚然成風，許多“刺兒頭”學生的家長更愿意把自己的孩子送到私立學校而不是公辦學校。當時我們國家正在提倡素質教育、民主教育，師生平等，不準體罰或變相體罰學生，老師對學生這也不行那也不行，只能說服教育。（現在也是如此）讀了這篇文章當時就面臨一個困惑，我們不是正在學習西方先進的教育理念嗎，這種制度在美國在美國既然蔚然成風，到底是精華還是糟粕呢？這算不算體罰學生呢？在法律條文多如牛毛的美國，這難道不屬于違法行為嗎？我們正在學習的教育理念是不是步美國的后塵了呢？當時自己就寫了一篇讀后感以抒情懷，但是羞于自己的文字水平或害怕文章的觀念而一直不敢公開，更沒勇氣投稿了，現在說出來以求有識之士探討。

兩本難以忘懷的書，一本是熊沐寫的《絕世雙姝》，好像是這名字因為封面已經撕掉了，只隱隱約約從側面看到的書名。書中有個場所叫“孔方莊”，這是亡命之徒聚集的地方，但其分配制度頗有點共產主義味道，不由得對作者的構思由衷地敬佩——竟然把理想的共產主義制度用到了文學作品之中。后來跟人聊天常常提到這一情節，有時候上課也提起，以此印證共產主義實現的可能性，就想再找來這本書研討一番，遺憾的是無論是在網上還是書店，再也沒見過這本書，至今也未能如愿。

另一本書是著名教育家魏書生寫的《學生實用學習法》，是自己在評職稱進修的時候發下來的，擁有的時間最長，收獲也最大。記得當時一看書名，頗不以為然，這明明是學生的書嘛，發給老師干啥？然而后來一讀，如獲至寶，很有點愛不釋手的感覺。它是從教師的角度傳授教育學生的經驗，不僅僅是學習方法，更主要的是從思想品德、行為習慣方面教育學生，激發學生學習的動力，讓學生自覺主動地學習。方法切實可行，操作性強。當時自己正擔任班主任，就照著葫蘆畫瓢，借用了很多方法。其中印象最深刻的一件事是關于新聞聯播的。自己從家里拿來電視天線，沒有請示學校領導，領著學生偷偷看新聞聯播。第一次隨意看，不布置任何任務，完了之后找同學說一說都記住了哪些新聞，結果最多的也就說上七八

條新聞。第二次有意識地看，但是不準做筆記，完了之后再找同學起來說，最少的也能記住七八條，多的能記住十五六條甚至十七八條。以此告訴學生有心記憶和無心記憶效果差距之大。然后找同學速記，探究一下每天晚上到底有多少條新聞，同學們現場記憶的效率究竟如何。這件事連自己也深有感觸，受益匪淺。原來天天看的新聞聯播究竟有多少條新聞，自己也不清楚，經過幾天的記錄發現，新聞雖然有長有短，但是每天的數量差不多，大約也就是二十二三條，而學生能馬上復述十五六條以上，這效率也確實有點出乎自己的意料。看完了新聞聯播，進一步引導學生，在自己班里辦起了新聞聯播。每周一次，選出了播音員，選出了小記者，自己寫稿自己選稿播送，老師只做聽眾。第一周聯播，我發現了問題，原來學生的稿件都是學生感興趣的國內外大事，少了班級內部的新聞，這顯然與自己辦新聞聯播的初衷不太相符。于是我有進一步引導學生如何關注身邊，關注班集體，并安排好各類新聞的比例，最后班級新聞聯播成功舉辦，而且越來越得心應手。而這次活動的效果也大大出乎自己的意料——同學們的思想得到了凈化，班級風氣得到了凈化。學生中的一些不良行為、不良習慣在我們班根本沒有立足之地，一旦出現，那簡直就成了過街的老鼠——人人喊打。老師在不在學生都一樣——我終于明白了魏書生經常外出講學而班級成績依然優秀的原因了。遺憾的是，到了高三又分班了，自己不敢在高三再做這樣的嘗試，最終也未能體味到讀書的經驗應用到高考中的成功和喜悅了。后來這本書也不知傳到哪里去了，好長一段時間，自己每到一處就直奔書店，目的就是想再買一本魏書生的《學生實用學習法》，可惜自己與它緣淺份薄，再也沒能與之謀面。上網搜索也只見其名，未得其書。跟一些同行也談起過這段讀書的歷程，向他們推薦過這本書，但是至今也沒發現哪位老師擁有或者讀過——自己交流的范圍固然有限，但發行量太少可能也是重要的原因——不由得為這本好書遺憾。

總之，我看讀書，自己擁有的總會有所得，不能總讓書本躺在那里睡大覺；失去的，也未必無所得，這失去的本身就讓你牽腸掛肚，這也是一種收獲。讀書更要面對現實，適應現實，學以致用，否則，留下的恐怕只有傷感和無奈了。

第二篇：大學兩年得與失之感想

大學兩年得與失只感想

記得高中時，心中充滿著對大學生活的無限憧憬：輕松灑脫的生活，半天上課，半天休息，這些都是我高中緊張煩悶學習的最好調味品。大一，當我第一眼看到安排得密密麻麻的大學課程時，我那些美麗的幻想也就碎的差不多了。上午四節，下午四節，體育課也不能偷懶。說實話，真有一種才出虎潭，又入虎穴的感覺。不過不幸中的萬幸就是晚上沒課。可當我把這樣的想法跟一位正在上大學的網友訴說時，她跟我說了一句奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》說過的話：當你回首往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。是啊，大學四年是人生最寶貴的黃金時代；青春，更是任何人只能擁有一回，如此美妙的年齡怎能荒廢？

但是，我的大學生活卻沒有一點光彩。我沒有參加任何社團（除了當了個系里的青年志愿者）是個不折不扣的‘平民’。我不愛學習,是自己不學。卻整天自怨自艾，或者抱怨老師的漠不關心和‘差勁’，老師再差，也是老師，也比我們強。自己的主觀意識都已經成這樣,我想沒人能改變自己,只有自己能改變自己。當大家還輾轉于精彩紛呈的派對、豐富多彩的社團活動、各種各樣的講座時,盡管每一項都充滿著誘惑力，我卻選擇了一條寂寞的路。是因為自己單純？還是因為自己經不起風浪？學習在我面前顯得無足輕重。開學時，雖然每天都往返于宿舍、食堂、教室，過著三點一線生活，但卻沒有認真的學習過。大一一年課程結束，考試成績確實一次比一次慘不忍睹。揪心過后，還是沒有很大改變。明顯的好了傷疤忘了疼。

顯然，這樣的生活是既不緊張也不充實的。兩年之后，我還會有什么？一次在網上看到的一句話給了我極大的啟發：人是立體的，并不僅由某個點或面組成，我們不該給自己定死一個方向，應該各方面都嘗試、體會，就像是無論偏重哪種顏色，單一得永遠不能組成彩虹一樣。大學的生活應該不單要學習，還應該有更豐富多彩的內容。可我卻什么都沒有，我正想努力的使自己在每個方面都能有所表現。但是，生活中的有些事不是你不想去理就不理的。

大學里，見得最多的就是成雙成對。也許大學里，最讓人悸動的是那份有可能遇上的愛情。然后一個個的都有意無意的尋找認為為自己而存在的人，然后再是失戀。為情所困的人，太多了。一下子，好像每個人都懂得了愛情，出口成章就是愛的美麗憂傷。不得不說，我也這樣過來。現在回憶起，其實也沒什么。

好吧，我承認，在學習上甘于寂寞的我在學習之余也有一顆不甘寂寞的心。自大一以來，雖沒有認真的學習過，也沒有做過自己力所能及的社會工作，但我那一顆很想踴躍參加的心卻是不能否認的。但是也讓自己很這其中有被理解的滿足也有被人誤解的苦惱，但盡量讓自己都保持著一份平常心。

大學兩年，自己體會最深切的，在培養朋友的同時，學會一個人寂寞。當然我是學生，最基本最重要的是學習，學習失敗，we are nothing.現實生活中,有些事真的說不清，不是我想怎么樣就能怎么樣。雖然我覺得我很堅強，但在某些方面，還是倍受打擊。不過，現

在已經做了決定，（這里就不說具體什么了）無論我作了什么決定，我頭腦還是清醒的，因為年輕，也有熱情。

好吧，從現在開始，好好的。?告別迷惘的昨天，微笑面對明天，漫漫遠方路，將成為我不懈的追求。?

第三篇：英語教學得與失

英語教學的得與失

吳朝暉

我就多年的英語教學談談自己的得與失。

一、激發學生的學習興趣

記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“即使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質”，在幾屆學生中我體會得很深刻。他們愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果我在教學中忽視他們的這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。因此我比較重視激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力。為了培養和保持學生的學習興趣，我刻意渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；注重“以人為本”，發揮學生的主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。因為興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學。與此同時不斷完善課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情。像初一（1）班的劉某他在英語這方面可以說是“三不能”學生，面對這種情況，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點：如某某學生雖然目前學英語有些困難，但他非常認真，看，他上課從不說話。而另一位調皮好動的張鎮健，我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實努力了，已經背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進生的優點、長處，最終使這些同學最終在英語學習上即使沒有取得較好的成績，但是他們從不討厭英語，從不在英語課上搗亂，從而使我的教學能順利進行。

為了要提高和激發學生的學習興趣我充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，我想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）從而實現教學目標，達到教學目的。力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學，通過聲音、畫面等的完美結合。

二、重視“以生為本”

我還注重“以生為本”，發揮學生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學生的特點，無視學生的主觀能動性。但現在通過不斷的學習，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的學習主動性。

三、建立良好的師生關系

現在的學生與我當學生時的情況很不一樣，他們往往不聽“師道尊嚴”這套，討厭權威型的老師，他們追求的是平等的師生關系。如果我們認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。但是現代的教育觀念認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，故權威型的師生關系無疑會扼殺學生的興趣和偉大的創造力。

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現，也就是我們平常所說的教師職業道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，來自不同家庭的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，盡管英語的教學與其他學科有點不一樣，但也是興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”總之，我們的英語教學只要善于在學生的“好”與“樂”中激發他們的學習興趣，那么我們的教學就會事半功倍，收到好的效果。

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第四篇：教學工作得與失

教學工作得與失

歲月如梭，一學年的教育教學工作已經結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。學期初，在學校領導的安排下，我擔任了高一年級6個班的通用技術科目的教育教學工作，在這一學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的.靜靜反思一學期的得與失，真是難得的一次給頭腦照鏡子的機會。

首先是非常慶幸自己是北京7中這個充滿活力的大家庭的一員。學校就像一個溫度極高的熔爐在鍛造著我，使自己不斷地燃燒著。從校長到同事，從工作生活的點點滴滴都可以感受到強大的氣場，使得我無法拒絕這里的任何一項挑戰，因為在這里我感受到生命成長的喜悅！無限的希望在召喚！在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務.在這一學年的教學工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。我在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處，現對一學年以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動.我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓，服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。現在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

3、多聽取其他老師的意見與建議，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處.熱愛學生.平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷.存在的不足之處:①未能在學生獎勵方面做出更有效更新穎的嘗試，還有很大的空間可以用力，需要早作準備以圖能更進一步！②利用網絡應用及和其他老師的交流，需要下大力氣和更多的時間更多的精力！如果抓住這個機會，將會使自己的工作更上層樓。

總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但有些方面還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。

鄒杰

第五篇：工作總結得與失

工作總結得與失

轉眼間已經在優諾外語學校工作三個多月了，在這三個多月里我實現了由孩子到成年人的轉變，由權利到責任的轉變，有學生到教師的轉變，是我人生的一次跨越性的轉變。在這里，我扮演了新的角色，演繹著新的人生，每天都在為這個角色努力著，奮斗著，希望做到最好。

回想起剛來到這里時，每天都在練課，每次練課都會收到大家對我提出的很多意見，其實心里當時挺難過的，我怎么都是缺點就沒有優點呢？曾經我質疑自己的能力，質疑自己是否能承擔起這個責任，質疑為啥不能做到最好。但是，我不是一個輕易就對困難屈服的人。只要大家對我提出意見，就說明我確實存在問題，我就要改正，爭取做到最好；每次聽到大家說我有進步，就說明我的努力沒有白費，我要繼續向前進。

現在發現，不管做什么事情，調整好心態是比較重要的。當大家對你提出意見時，你要把它看成你進步的階梯，鼓勵自己繼續前進。如果看成是別人故意挑你的毛病，那么你就會很消極。所以微笑面對人生，樂觀快樂生活，陽光才能滋潤自己的心田。

每當聽到家長說他的孩子進步了，我簡直比吃了蜜還甜，自己的勞動成果終于得到了回報。其實不管自己再累只要孩子喜歡聽你的課，家長認可你，自己的辛苦就沒有白費。所以我一直在向著好老師這一方面努力。我知道自己的表現一直沒有達到領導的要求，我也一直努力朝著領導要求的標準鞭策著自己。雖然這個過程很漫長也很艱辛，相信只要功夫深，鐵杵磨成針。

其實在我剛來時，張老師說我懶，其實不是我懶，是我自己不知道干什么，只想著把自己的事情做好就行，不知道打掃衛生也是我自己份內的事。與別的同事相比，我沒有別人勤快，沒有別人有眼色，沒有為這個大家庭作出最大的貢獻。因此，自己要努力向別的同事學習。

記得第一次發宣傳頁，向別人發一張還要猶豫好久。如果別人不接自己發的單頁，還很難過，感覺全世界都在看自己的笑話。現在，已經練就了一副金剛不壞之身，百毒不侵：如果這個人不接那就再發給另外一個人。現在的心理狀態那是相當的好。估計是我表達能力有問題或者是不善于與別人溝通交流，我的招生數量少的可憐。也可能是剛進入社會，對社會上的處事方式不太了解。不管怎么樣，都是自己沒能勝任招生這一職位，沒能為學校作出貢獻。今后要多多向招生這方面做得好的同事學習，盡自己最大的努力把它做好。

在這三個多月里，我得到了最親切的稱呼“老師”，讓我有了責任感和使命；雖然有很多方面做得不是很好，但是更堅定了讓我在教師這一行業走下去的決心。