第一篇：錄像課觀后感

錄像課觀后感

學習了溫順美老師執教的寫字課《快樂識字》。這節課從整體上看，在教學內容、教學設計、組織形式都體現了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能基本突出學生的主體地位，注重培養學生分析研究的學習能力。應該說，這是一堂非常成功的寫字教學課。本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：

1教學引導設計生動形象.寫字教學課教學內容較為單一課前的引導是活躍課堂氣氛引導學生學習興趣的關鍵溫順美老師采用動畫來引導很好的調動起了學生的學習興趣

2學生參與分析研究多。學生課堂參與性越強，學習掌握知識的的效果就越好，寫字課堂教學最容易被認為教師講解師范，學生乖乖苦練才是正道。其實對學生的分析引導才是提高學生書寫能力的關鍵，只有認識到才能做的到，知道怎樣寫，寫出怎樣的字是正確的，力度是美的,才能有的放矢。這節課溫老師在引導學生分析研究方面做的很好

.3、板書、示范漂亮。規范漂亮的板書是一個教師最亮的名片，對一位書法寫字教師來說,板書就是課堂最好的教具，學生耳濡目染才能口服心服。溫順美老師在板書上有一定功夫,整節課的書寫設計都很漂亮

.總之，溫老師執教的這節課體現了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，是一堂新課程標準下成功的寫字課。

第二篇：錄像觀后感

石河子大學馬克思主義學院實踐教學

教學錄像觀后感

教學錄像題目：新疆滄桑兩千年小組 代 表人：潘麗娜院系專業班級：2012級護理一班聯 系電 話：***指 導教 師：鄭昆亮填 表日 期：2013-11-2

4得分：

《馬克思主義民族理論研究所》課程組制

2012年2月26日

教學錄像觀后感正文

新疆滄桑兩千

西域，是新疆古代的稱謂，意思是中國西部的疆域。這個名稱給新疆涂上了一層神秘而瑰麗的色彩，總是讓人遐思無限，浮想聯翩。新疆是一個包括漢、維吾爾、哈薩克、塔吉克、錫伯等等民族的大省（自治區），它位于亞歐大陸。

新疆自有人類活動的歷史有七千年甚至更長，自西漢初年歸屬中國版圖后，已歷經了兩千年的滄桑。這一段長達幾千年的輝煌的歷史，現在注意的人，包括新疆人在內，恐怕不是太多了“滄桑兩千年”主要以新疆的地理環境、人文事物，結合具有地域特色的音樂為背景講述了至西漢以來，新疆的發展變化，以及各種人化活動。

西漢王朝征服西域大業是從討伐匈奴開始的。匈奴是秦漢之際在我國北方草原地區活動的一個實力強盛的游牧民族，初弱，后強盛。漢朝對北方地區，包括西域的統一管轄，結束了該地區長期以來諸游牧部落不相統屬的分割局面，為后來全國性的統一局面形成創造了條件。生化在伊犁河流域的早期新疆人，就開始了商業、畜牧業的發展，隨著東西方經濟文化的交流傳播，極大地帶動促進了西域社會經濟的進一步發展，同時與各地和親來往。遠古的時代是古雅的，又是沉重的。而人類的先進文明，也就在這樣的歷史傳承中慢慢堆積呈現了。在視頻中，我們看到聽到的歷史面貌，既是厚重的，又是燦爛多姿的。如今的新疆，經歷了兩千年的滄桑之后，它蛻變了，它發展了，它與時俱進了。

看了“滄桑兩千年”后，總感覺有種說不上來的感覺，是因為它的地理環境特殊嗎？還是它具有動人的音樂特色，或者說是因為如今的我，千里迢迢從祖國最南方跑到祖國最西方所經歷的與感受的影響了我。我不曾知道生活在一個多種民族聚居的地方是何種感受，盡管我也是一個少數民族的孩子，但，他們的生活識性、風俗習慣、地域風光，最主要的是，他們的生活環境，是我感悟最深的。生活在伊犁河流域的早期新疆人，他們不懈努力，發展商、牧業，與外界發展經濟往來，為后面奠定的基礎。

60年前，在新中國開國大典的前夕，新疆迎來了和平解放，飽經磨難的新疆各族人民同全國人民一道，成為國家的主人。從此，新疆的發展進入了新時代。

60年來，在中國共產黨和中央政府的領導和關心下在，在全國各族人民的大力幫助和支持下，新疆各族人民艱苦奮斗，銳意進取，建設美好家園，創造幸福生活，使新疆一窮二白的面貌得到徹底改變，天上南北發生了翻天覆地的變化，實現了社會發展的歷史性跨越。

不管怎么說，新疆經歷了幾千年的歷史，它的巨變是有目共睹的，它的滄桑，它的輝煌。走過絲綢之路，掀開神秘的畫沙，踏過烈日炎炎的火焰山。在新疆納入中國版圖之前，它的滄桑經歷了種種蛻變，讓我們看到了不一般的風景。桑 桑兩千年”獨特的風俗習慣，具有地域特色的音樂，民族宗教文化。

第三篇：武術錄像課觀后感

武術錄像課觀后感

三墩小學 蔣飛

今天，岑老師為培訓班全體教師帶來了精彩的大課間與武術錄像課資源，讓老師們在觀看中領悟，在領悟中學習。作為一名體育老師，如何上好一堂武術課？是我們目前所要研究的問題。在本次錄像課的觀摩中，我看到武術教師英姿颯爽的教學風格，真是令我大開眼界！

亮點一：課的開始部分從“抱拳禮”開始，充分體現了武術課的特色。接下來的準備操，看得出都是教師精心設計過的，教師的示范與口令，教師與學生的互動，都讓我感受到一種激情的迸發。

亮點二：教師示范動作非常的扎實，給同學們充滿一種期待與仰視。準備操的編排中每一個8拍中的最后一拍都會有一種動作上的變化，這樣的設計可以調動學生的注意力，也給觀看者帶來了一種振奮感！也可以看出教師的良苦用心。

亮點三：第二部分基本組合動作教學中，我學習到武術或者操類的示范都是從完整動作開始，教師先來一遍整體動作，給學生建立一個初步的印象，然后設計分解動作的教學。這樣的教學流程不僅能給學生心中有數，而且給我們觀看的老師也建立一種：這節課要教什么？

亮點四：在教學過程中，教師將分解與組合動作相聯系，先分解后組合，進一步鞏固學生的完整動作。

亮點五：本課的教學中，教師采用音樂教學，將學生的學習興趣提高的同時，也為武術動作的節奏提供了很好的幫助。更具有一種武術特色的觀賞性價值。

亮點六：分組練習與分組示范，這一教學手段不僅能進一步增加學生對動作的記憶，讓孩子們自主體驗武術動作的要領，學生與學生之間的互動評價，互幫互助的氛圍，不僅增加了學生對學習內容建立進一步的鞏固，同時也培養了學生自主學習，發揚了團結互助的武術精神。

亮點七：組織隊形有效，很多時候我們自己在上課都是對組織隊形的要求很高，雖然美觀可惜往往事與愿違的浪費了上課的時間。但是這位老師在二次集合中采用了以半圓的形式，不僅容易觀看教師與學生的示范，而且還比較美觀、方便。

亮點八：放松部分，輕松愉快科學。教師與學生跟著輕緩的音樂節奏，進行了各種拉伸練習。看得出也是經過老師精心的設計和安排的，但是效果卻很不錯。

最后，我個人覺得本課的教學內容是比較緊湊的，課中有放有收，學習氣氛濃厚，只是在想象我們的普通小學中，要達到這樣的水平還需要經過我們教師對教材以及對學情的進一步分析。站在小學教師的角度看來，這節課的大部分時間都是教師教，學生學的過程，對于小學生來說，注意力并沒有那么持久。也許更多的還是需要以教師與學生互動的游戲化的方式來調動學生學習的積極性。只是初步設想！

通過本次武術教學技能培訓我們可以為日后更好地為武術教學打下扎實的基礎，積累更多的教學經驗。

第四篇：《菱形的性質》錄像課觀后感

《菱形的性質》錄像課觀后感

特殊的平行四邊形的性質與判定中“菱形的性質”。之前研究了平行四邊形的性質與判定、矩形的性質。以平行四邊形的性質為基礎，類比研究平行四邊形性質的方法，探究其性質。

感受一、教師的教學設計，以培養和發展學生的推理能力為主線，注重培養和提高學生分析問題和解決問題的能力，注重培養學生的創新精神。通過引導學生參與研究、動手實踐，發現規律、同伴交流、猜想結論，再經過演繹推理給出證明，使學生經歷了合情推理到演繹推理的過程，進一步學會用數學語言合乎邏輯地表達自己對數學問題的思考。

感受二、教學設計結構完整、合理，對細節考慮周全且處理到位，題目設計梯度適度，關注了每個學生的發展。

感受三、充分發揮了以學生為主體的教學理念，在師生、生生互動中，巧妙地運用“即時評價”功能，不斷激勵學生，使學生在和諧的學習環境中，愉快地學習，這種愉快是每一位聽課者看得見的。不論學生答對答錯， 王老師都保持著她特有的微笑，對的理由，錯誤的原因， 都在王老師關注的范圍，不僅關注了學生對知識的掌握和運用情況，還關注了學生在整個學生過程中，所運用的學習方法和表現出的情感態度。

感受四、媒體技術的使用到位，用幾何畫板把可能的情況都做了預案，并且隱藏了起來，課堂上，學生想到什么就點開什么，使媒體技術起到應有的功效。

感受五、課堂容量大，學生思維活躍，語言表達流利完整，反應處學生分析為題的能力、推理能力逐步提高。

感受六、教師注重數學從學生生活實際出發，情境創設合理能充分提高學生的學習興趣，調動學生的積極性；也注重學生動手操作能力的培養，通過折疊菱形紙片，學生能直觀地探索到菱形的性質，同時也能讓學生體會到菱形的性質，加深了學生對菱形性質的理解記憶。

總之，王老師的教學，體現新課程理念，使得學生在獲得知識的同時，身心都得到了健康的發展。

第五篇：安全錄像觀后感 -

安全錄像觀后感

日前，我們繼保二班組織觀看并學習了《人身觸電死亡事故》安全錄像, 看后對我震撼很大，原來我們日常的工作中隱藏著這么多可怕的惡魔，他們時刻圍繞在你的身邊，等哪一天你放松警惕的時候，他就會乘虛而入，造成悲劇。事故的主要原因是工作人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作負責人現場管理不到位。事故的發生，暴露了安全管理的一系列問題，凸現了工作人員安全責任不清，現場不進行查勘，作業人員缺乏基本的安全技能。

究其原因無非就是我們日常時刻提醒反復強調的“違章作業”。以前，聽到那些很凄慘的事故，我總是很漠然，我總是覺得與自己的生活離得很遠，我僅僅只是同情那些在事故中傷亡的人們，只是同情他們的親人，我總不會把這些事和我的生活聯系在一起。直到今天，當我成為一名電力工人時、當安全與我的生活息息相關時，我才真正體會到“安全”二字的重要。為了這么一個話題，當我搜集到了我能搜集到的所有的生產安全事故，我看見的全是那些慘烈的文字、那些悲慘的圖片。當我看見那些永遠倒下了的年輕的生命時、當我看見那些面目全非的尸首時、仿佛一切就在我的眼前出現——觸目驚心！我似乎聽見那些悲痛欲絕的親人的哭喊聲，那些失去親人的孩子流淚的雙眼，那種白發人送黑發人的凄慘，我的心在一陣陣的抽搐！全身一陣陣的發涼。可憐的人們，可憐的我們無意識的活在這個沒有安全的社會，我們木然地生活，渾然不知危險時時刻刻在我們的周圍游蕩！而我，我僅僅是一個小小的工人，我只能為這些已經作為社會犧牲品的人們表示同情和哀悼，而我，還能做些什么呢？我在自己的工作崗位上安全的生產，并時時刻刻和我的戰友們一起為了生產的安全而努力工作。也許，借此機會，我還能說些什么，但會是什么呢！是告誡大家要有憂患意識，還是我們要團結協作，抑或是我們要熟悉操作規程等等，好吧！那我就都說說吧，除了盡我這個小安全員為了大家的安全能盡到的一份力之外，也是為了那些已經去了的，已經喪失了勞動能力的人們！

安全生產工作是全面建設小康社會的重要內容，也是實踐“三個代表”重要思想的內在要求。大力倡導安全文化，提高全員安全防范意識，加強安全生產宣傳教育工作，營造良好的安全生產環境氛圍。從樹立“以人為本”的安全理念出發，利用廣播、電視、等新聞媒體，宣傳安全生產法律、法規和電力知識，達

到啟發人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的，進而提高全員安全生產防范意識。“人人事事保安全”即要求全體員工在生活、學習、工作中重視安全，做到

“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，也特別要求每一個電力員工提高安全防范意識，嚴格執行安全生產法律、法規，確保電力設備和電力職工的安全，還要準確地把握電力安全生產管理工作中的輕重緩急。安全生產管理者也應把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上，樹立“居安思危”的憂患意識，把安全提到講政治的高度來認識。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”。近年來，電力安全生產雖然慢慢步入良性循環軌道。但安全生產的現實提醒我們，安全生產管理工作還有許多的不足和漏洞，我們每一個電力職工都不能高枕無憂，一定要不斷地加以改進。電力事業是充滿朝陽的事業，電力企業是不畏艱苦、團結協作、無私奉獻、敢于創新的企業，我們將用實際行動筑成一道保障電網安全運行的鋼鐵長城，讓我們在平凡的工作崗位上努力踐行“三個代表”的重要思想，為了更美好的明天唱響安全的主旋律。

繼保二班：

2011年11月7日