第一篇：青年教師培訓(xùn)心得

破繭成蝶 完成高校教師的華麗轉(zhuǎn)身

—— 2011年青年教師培訓(xùn)心得

藝術(shù)學(xué)院X X

回想兒時(shí)，曾有段時(shí)間我對(duì)美麗的蝴蝶充滿了好奇，幾乎洞悉其在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)——由珍珠一般的卵兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡于寂靜之中的蛹，最后羽化成蝶。飽經(jīng)坎坷，這些個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的蛻變，讓生命得以絢爛綻放。

戀戀不舍地脫下期待已久的碩士服，告別了學(xué)生時(shí)代，尚顯青澀的我們，幸運(yùn)地成為XX大學(xué)一名神圣的教師。初登講壇，胸懷萬(wàn)丈豪情的同時(shí)，心中難免有些忐忑不安——面對(duì)人生新的際遇與挑戰(zhàn)，面對(duì)重于泰山的責(zé)任，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)，又如何破繭成蝶般地完成向一名優(yōu)秀高校教師的華麗轉(zhuǎn)型？

帶著迷惘與期待，我有幸參加了學(xué)校組織的2011年第三期青年教師培訓(xùn)?？傮w來(lái)說(shuō)，本次培訓(xùn)從報(bào)告人到報(bào)告內(nèi)容，都具有很強(qiáng)的代表性和針對(duì)性，主題鮮明，教育意義深刻，也體現(xiàn)出我校對(duì)青年教師培訓(xùn)的重視。圍繞人事制度改革、學(xué)校沿革、教學(xué)規(guī)范、科研方法、教學(xué)藝術(shù)、廉潔從教、論文規(guī)范等與我們今后發(fā)展息息相關(guān)的幾個(gè)方面，我校九位教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩在培訓(xùn)班上向我們進(jìn)行了詳盡的講解。帶著問(wèn)題去接受培訓(xùn)，總是能收到更顯著的效果。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)我校的歷史沿革、當(dāng)前的人事制度、教師基本素質(zhì)、本科教學(xué)評(píng)估要求等方面有了更全面、更深層次的認(rèn)識(shí)和了解，受益頗多?？偨Y(jié)起來(lái)，自己的感悟大致可以從以下兩個(gè)方面來(lái)談：

一、教師天職，任重如山

師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈?、“授業(yè)”、“解惑”，短短的六個(gè)字，道出的不僅僅是教師的神圣使命，更包含了重于泰山的責(zé)任。在培訓(xùn)班上，我對(duì)XX老師說(shuō)過(guò)的一句話記憶深刻：“教師教壞一個(gè)學(xué)生,要比生產(chǎn)一件壞的機(jī)器責(zé)任大得多！”這段時(shí)間以來(lái)，我一直被這句話深深地震撼著，它讓我明白了自己肩上的責(zé)任深重。作為大學(xué)生一生之中僅有的幾位授業(yè)恩師之一，我們教學(xué)水平的高低，直接決定了學(xué)生未來(lái)的高度，決定了學(xué)生將來(lái)能否成才，甚至決定了學(xué)生一生的命運(yùn)！面對(duì)重如泰山的責(zé)任，我們又有哪一位老師能夠坦然處之？

在從事教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，X老的那句話一直在鞭策著我，讓我時(shí)刻把教書育人、把培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的頭等大事，一刻也不敢放松自己，這在另一方面也成為激勵(lì)我不斷提高自身素質(zhì)的良方妙藥。

二、用我的一生，去做一名合格的高校教師

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“君子有三樂(lè)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”初為人師，我已經(jīng)深刻體會(huì)到了孟子所言的“三樂(lè)”：作為一名高校教師，我最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生在各方面打牢基礎(chǔ)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的理論與技術(shù)支持，最終學(xué)有所成，成為社會(huì)有

用之才。

如何成為一名合格的高校教師，是我們年輕教師一直在探索的問(wèn)題之一。聽取了幾位前輩的真知灼見，我對(duì)如何做好一名高校教師，有了幾點(diǎn)新的體會(huì)：

1.為人師者，首當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！敖o學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”，博學(xué)多識(shí)并不斷學(xué)習(xí)提高，我認(rèn)為這是做好一名優(yōu)秀的高校教師所具備的首要條件。直到初為人師，我才深刻體會(huì)到，做好一名教師光靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與專業(yè)技能，甚至是具備與自己專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科的理論、常識(shí)。

作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的新進(jìn)教師，要想做得更加完美，我們必須要具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。我們應(yīng)該積極接觸、學(xué)習(xí)并掌握最新的理論，及最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

2.為人師者，當(dāng)?shù)疵?，甘為人梯。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱的千古絕句，用來(lái)形容教師這個(gè)神圣職業(yè)再貼切不過(guò)。在物欲橫流的今天，我們每位教師都應(yīng)應(yīng)耐得住寂寞，沉下心來(lái)教書育人做科研。幾乎在每場(chǎng)的培訓(xùn)報(bào)告中，我們的前輩都或多或少地教育我們，作為一名教師，必須要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，必須要有甘為人梯的奉獻(xiàn)覺(jué)悟，必須要有樂(lè)在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神。

為此，我覺(jué)得作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)校教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。正如雨果說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！奔热贿x擇了當(dāng)一名高校老師，我就作好了甘當(dāng)綠葉、甘為人梯的準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，為學(xué)生的成才鋪平道路。

3.為人師者，當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦。選擇了教師這份職業(yè)，我們就要用真心去對(duì)待它。正所謂干一行，愛(ài)一行，專一行，只有真心對(duì)待，才能獲得相應(yīng)的收獲。默默地付出換來(lái)的是桃李滿天下，獲得的是無(wú)數(shù)學(xué)生的敬重和愛(ài)戴，也正如在培訓(xùn)班上提到的“待到桃李滿園時(shí)，我在叢中笑”。

愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，體現(xiàn)在要有一顆愛(ài)心。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。一直以來(lái)很欣賞這樣一句話：“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)?！笔堑?，沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。經(jīng)常見有老師抱怨自己的學(xué)生是“九零后”，個(gè)性很強(qiáng)不好教，不容易出成果等等，其實(shí)我們應(yīng)去學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)身邊的每一位學(xué)生，要用人性化的方式來(lái)指導(dǎo)、矯正學(xué)生錯(cuò)誤的思想和行為，而不應(yīng)該采取激進(jìn)的舉措或言論與學(xué)生針鋒相對(duì)。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，人性化地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這是我們高校教師教學(xué)生涯中永恒的主旋律。

愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，體現(xiàn)在要有一顆耐心。正式從事教學(xué)工作后，才發(fā)現(xiàn)我們除了正常的教學(xué)工作外，還要面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問(wèn)題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。在對(duì)海峽理工大一新生進(jìn)行授課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)三個(gè)班級(jí)、幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)都不同，所以在教學(xué)及實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中通常會(huì)區(qū)別對(duì)待，對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生耐心指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式和態(tài)度換來(lái)的是班級(jí)學(xué)生的普遍尊重和信任，即使有幾次因?yàn)橄抡n后學(xué)生提問(wèn)而耽誤了返程的班車，但看著學(xué)生們誠(chéng)懇求知的面龐，心里的那份喜悅總是能彌補(bǔ)所有的不快樂(lè)。

4.為人師者，當(dāng)以身立德，率先垂范。古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。所謂“己不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。從事教學(xué)工作以來(lái)，包括被辦公室借調(diào)期間，加上對(duì)周圍老教師的觀察與學(xué)習(xí)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人格力量對(duì)引導(dǎo)學(xué)生所起的重要作用。正如俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用。”

說(shuō)到人格魅力，總是會(huì)想起尚處于高中生階段時(shí)，重慶開縣的教師們?cè)诰畤娛鹿屎吞卮蠛樗疄?zāi)害中感人的一幕幕。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，優(yōu)秀的教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌?！伴L(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師”，多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，它深深震撼著我們的心靈，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。從這里，我再一次明白了，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來(lái)自人格的魅力。

5.為人師者，還應(yīng)不斷探索，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。今天一個(gè)日新月異的時(shí)代，教師與學(xué)生生活場(chǎng)域的不同和變化，使得傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活，從節(jié)奏到質(zhì)量都發(fā)生了深刻的變化。在這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，我和周邊很多新進(jìn)教師最大的感悟之一就是現(xiàn)在的學(xué)生懂得很多，不好教。在科技發(fā)達(dá)、信息傳送飛快的今天，現(xiàn)在的學(xué)生不管是獲取信息的渠道，還是所接受的資源數(shù)量，抑或掌握信息的寬泛程度，都不是我們這一輩多能比擬的。這就迫使我們不能想怎么教就怎么教，而是必須要想辦法適應(yīng)學(xué)生，確定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，把學(xué)生放在首位，形成民主、科學(xué)的教育方法。作為教師我們只有引導(dǎo)學(xué)生建立互助的人際關(guān)系，形成師生互動(dòng)，才能贏得學(xué)生的信任，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生人性中最美的部分，讓學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。

在與學(xué)生的溝通過(guò)程中，除了要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)管理外，我認(rèn)為有一個(gè)需要我們時(shí)刻謹(jǐn)記的原則必須堅(jiān)持，那就是在培訓(xùn)過(guò)程中講到的“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”?？梢钥隙?，每一位教師都希望自己的學(xué)生能成才，在教書育人方面不會(huì)在主觀上存在誤人子弟的想法。然而，一個(gè)老師管理方法的不科學(xué)，或許就會(huì)埋沒(méi)掉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性，比如說(shuō)為求學(xué)生好感過(guò)分的溺愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)肅有余而親和不足等。在教學(xué)過(guò)程中去學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)方式的掌控，是我們每一位新教師所面臨的新課題。

結(jié)束語(yǔ)：

牢牢把握高等教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，緊緊圍繞海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)高等教育提出的新任務(wù)、新要求，XX大學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們可以預(yù)見，在銳意進(jìn)取的校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，利用十年的時(shí)間，XX大學(xué)將在全面完成服務(wù)海西建設(shè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上抓住機(jī)遇，完成向“特色鮮明、居省內(nèi)先進(jìn)水平的教學(xué)型地方本科高校”的蛻變。而作為XX大學(xué)大家庭中的一份子，我亦有信心借此東風(fēng)，在各位前輩的精心教導(dǎo)下去完成一名優(yōu)秀高校教師的華麗轉(zhuǎn)身。

看今日，大鵬展翅恨天低；待明朝，扶搖直上沖九霄。滿懷激情與憧憬，XX大學(xué)，我愿與你風(fēng)雨同舟！

2011年11月07日

第二篇：青年教師培訓(xùn)心得

青年教師培訓(xùn)心得

2013年寒假期間，我參加了青年教師培訓(xùn)講座，為期三天的時(shí)間，聆聽了不同專家的講座，主要是培養(yǎng)青年教師盡早的適應(yīng)叫教學(xué)生活，提高自己的教學(xué)能力，專家從不同的角度闡述了教學(xué)、教師及新課改。閆春輝專家說(shuō)過(guò)青年教師是未來(lái)教育事業(yè)的支柱，從現(xiàn)在開始必須明確自己的目標(biāo)，確定方向，一句：敢問(wèn)路在何方，道出了許多青年教師的心聲，我們正處于迷茫期，新課改轟轟烈烈，但是到底怎么改，改什么，課堂上怎么辦，許許多多的問(wèn)題困擾著我們，聽了專家的講解，我對(duì)新課標(biāo)有了重新的認(rèn)識(shí)，也清楚的意識(shí)到當(dāng)代社會(huì)需要的是新型的人才，以往只會(huì)啃書本的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生要求不斷在提高，教師的素質(zhì)也必須在提高，首先教師得先適應(yīng)教育要求，面對(duì)新型教育下的新課改，我做為青年教師更應(yīng)該走出去，與專家多學(xué)習(xí)，對(duì)交流。

雖然培訓(xùn)只有三天，但我覺(jué)得收獲很多，我在教學(xué)實(shí)踐中也努力踐行著新課程理念，充分利用課內(nèi)外豐厚的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、感悟和積累，進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索，但是新課改不是一蹴而就的，需要不斷地摸索、研究、實(shí)踐，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)新課改有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然了，改革的過(guò)程中會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，也許會(huì)遭受失敗和挫折。有句話說(shuō)得好：“失敗是你摔落時(shí)反彈的高度。沒(méi)有失敗的開始，就沒(méi)有成功的未來(lái)?！?/p>

只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人，讓豐厚的數(shù)學(xué)課程資源有力服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們就一定能開辟一片數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。

臺(tái)格小學(xué)張樹利

第三篇：青年教師培訓(xùn)心得

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

9月26、27日有幸參加了石嘴山市青年教師培訓(xùn)，通過(guò)聆聽兩位專家的講座，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

聆聽遲老師的講座，給我感悟最深的是要超越智慧，做一個(gè)有情懷的老師。確實(shí)如老師所說(shuō)，教育需要耐心，因?yàn)槊總€(gè)兒童就是一個(gè)出錯(cuò)的天才。教育過(guò)程是一次播種，不能馬上看到生長(zhǎng)的結(jié)果，因此在教育的過(guò)程中我們不能急于求成，否則會(huì)適得其反。同時(shí)教育還是個(gè)良心活，沒(méi)有愛(ài)心的智慧是冰冷的智慧，相信孩子們?cè)谟袗?ài)心的教育下，一定會(huì)快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)。

聆聽胡老師的講座，我認(rèn)識(shí)到了認(rèn)真?zhèn)湔n研讀教材的重要性。這就要求我們做到以下幾點(diǎn)：1.準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重。2.明確備課的步驟、確定教學(xué)的重難點(diǎn)。3.設(shè)置有效的激趣、激情、激思導(dǎo)入的方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)學(xué)。我將致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要改變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我們的教學(xué)有了進(jìn)一步的提升。在今后的工作中，我一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，使數(shù)學(xué)課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力的課堂。

第四篇：青年教師培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

張波

本周三,學(xué)校組織了第三屆青年教師培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)的主要內(nèi)容有聽取優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)授課,優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任管理心得.劉校長(zhǎng)報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié).我雖然已經(jīng)上班三年,在聽取優(yōu)秀教師授課的過(guò)程中感受非常的深刻.老師們?cè)谡n堂上自然的儀表,流利的語(yǔ)言,運(yùn)用自如的教學(xué)方法和環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)令我倍感驚訝.這就是我們年輕教師與優(yōu)質(zhì)課教師的差別,在本次活動(dòng)中我學(xué)習(xí)到了很多的在教學(xué)中的好方法好技巧.這對(duì)我在教學(xué)方面的不足會(huì)有很大的幫助.第二個(gè)環(huán)節(jié)就是聽取優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的管理方法.優(yōu)秀班主任是學(xué)校的主力軍,是學(xué)校的中流砥柱.在本次會(huì)議中,各位老師闡明自己在日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法.甚至一些細(xì)微問(wèn)題的解決辦法都一一列舉,仔細(xì)剖析,對(duì)我們可以說(shuō)是瞠目結(jié)舌.老師們的經(jīng)驗(yàn)為我們年輕教師在日常管理指明了方向,鋪平了道路.第三個(gè)環(huán)節(jié)是劉校長(zhǎng)作報(bào)告。劉校長(zhǎng)的報(bào)告給我印象最深的一句話就是，選擇了教師就選擇了清貧。既來(lái)之則安之，我們深深的明白其中的道理，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們選擇了教師就要為之努力。要做就要做到最好，年輕人正值壯年，有的是精力有的是力氣，我們要加倍努力，想名師的隊(duì)伍看齊。這是我們以后的資本。再次劉校長(zhǎng)向我們講解了中小學(xué)

第五篇：青年教師培訓(xùn)心得

青年教師教學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)

護(hù)理教研組孫某某

為了進(jìn)一步提高青年教師的素質(zhì)及駕馭課堂教學(xué)的能力，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教務(wù)科針對(duì)青年教師舉辦了教學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班在理論上主要進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方法技巧、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐上主要是觀摩了兩位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師的教學(xué)示范課。作為一名專業(yè)課教師，很榮幸能夠參加此次青年教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人從事教學(xué)工作已5年時(shí)間了，在教育教學(xué)崗位中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也遇到了不少問(wèn)題，此次培訓(xùn)正是解決了這些問(wèn)題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，讓我受益匪淺，收獲頗多。

面對(duì)我們這些青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，精心選擇本次培訓(xùn)教師，這些授課教師每一次的講座都是精心籌備，毫無(wú)保留的把他們所知傳授給我們。督導(dǎo)室劉科長(zhǎng)就以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們帶來(lái)了一堂“初顯風(fēng)采在課堂，精耕細(xì)作寄希望———課堂教學(xué)藝術(shù)”，通過(guò)劉科長(zhǎng)的講解，我們青年教師學(xué)習(xí)到了作為一名教師如何去準(zhǔn)備一節(jié)課，課上如何去應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，課后如何進(jìn)行教學(xué)反思等這些教學(xué)基本功，為教學(xué)工作打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

思政科康科長(zhǎng)就以她豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)青年教師講解了 “厚德載物 成就未來(lái)”師德培訓(xùn)，談到師德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼

中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。康科長(zhǎng)從身邊有關(guān)師德生動(dòng)的事例講起，讓我深深地感到教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。通過(guò)康科長(zhǎng)的講座，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

骨干教師謝老師和張老師為大家?guī)?lái)了兩堂示范課，讓我們領(lǐng)略到名師的風(fēng)采。她們精彩的預(yù)設(shè)與生成，精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，啟迪著學(xué)生的無(wú)限思索，學(xué)習(xí)的氛圍彌漫在整個(gè)教室，感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)青年教師。這兩位老師的共同點(diǎn)在于總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問(wèn)，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)層層深入、點(diǎn)點(diǎn)剖析，并且非常注重職業(yè)教育的滲透。通過(guò)這兩位教師我們知道了教學(xué)要成功，不但要傳授知識(shí)，而且要啟迪智慧，更要點(diǎn)化生命，潤(rùn)澤靈魂。觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

通過(guò)近3個(gè)月的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我將以這次青年教師教學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)。