第一篇：班主任培訓心的體會

全國中小學（含中職）班主任職業幸福生成體會和專業成長

高級研修班培訓心得體會

3月22、23日，我有幸參加了《全國中小學（含中職）班主任職業幸福生

成和專業成長高級研修班》的培訓，兩天的培訓身體辛苦的同時內心卻是滿滿的充實。

第一次擔任班主任一職，在感謝學校領導對我的信任的同時，肩頭上也感覺

到了沉甸甸的壓力，每天忙著備課教學已經讓我自顧不暇，還得照顧一群不懂事的孩子，尤其是在毫無經驗之談的情況下，沒有系統的管理方法，有時真的感覺

力不從心，總感覺自己做得很多了，可孩子們還是那樣松散怠慢。但是這次培訓

給了我很多管理技巧上和方法上的指導，在這里跟大家一起分享我的培訓心得體

會——怎樣做一名幸福的老師。

一、以大愛之心，做點滴之事

作為一名教師，尤其是班主任老師，給學生健康心態的前提是我們應該先有

一顆健康而充滿對生活熱愛的心。全國優秀班主任王文英老師就以自己張揚的個

性、對美麗追求的態度向我們詮釋了做班主任的點滴智慧。王老師是一位極其富

有個人魅力的老師，舞蹈、主持、指揮、服裝設計、唱歌等等，都是她的專長。

不管多難多糟糕的班級，在她的帶領下都能成為一支有凝聚力與向心力的班級，這其中離不開的是班主任的大智慧。她以自己的個人案例向我們闡述了面對不同的班級要有不同的接法，想走進孩子的世界，要先給他一個喜歡你的理由。

二、教就是教做人，育就是育心靈

教師是學生心靈健康成長的太陽，是給學生指明生命前行方向的人！一句話

說不好，一件事辦差了，對教師本人，可能僅僅是一點點失誤，只能歸結為“疏

忽”的范圍，無所謂的。然而，它卻極有可能影響學生的前途，甚至決定一個人的命運！班主任是給學生創設自己教育自己的機會，讓學生對人生充滿希望和理

想的人！他的主要工作和精力，應該放在為學生創設自己教育自己的機會和情境

上，當學生自己教育自己的時候，我們對學生的教育才發揮了作用，我們對學生的教育，才是真正的教育。教育就是愛，愛就是教育！愛學生，就會想出教育學

生的辦法來！愛學生，就是愛自己，就會收獲愛的果實。

三、班主任要善于激勵學生賞識教育對于班主任工作非常重要，“數子一過，不如獎其一功。”教師應善

于觀察學生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到

別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班

級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚

使學生揚長避短，促使他們不斷進步。在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學

生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語

就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就

能安慰孩子受挫的心靈。你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀

三、班主任要提高自身修養，做好學生的表率

學高為師，身正為范。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，是不會受到效果的。應以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。

以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續努力學習，更好地投入到工作中，爭做學生喜歡的班主任，更好地為學生服務。

第二篇：班主任培訓心的體會

全國中小學（含中職）班主任職業幸福生成體會和專業成長高級研修班 培訓心得體會

3月22、23日，我有幸參加了《全國中小學（含中職）班主任職業幸福生成和專業成長高級研修班》的培訓，兩天的培訓身體辛苦的同時內心卻是滿滿的充實。

第一次擔任班主任一職，在感謝學校領導對我的信任的同時，肩頭上也感覺到了沉甸甸的壓力，每天忙著備課教學已經讓我自顧不暇，還得照顧一群不懂事的孩子，尤其是在毫無經驗之談的情況下，沒有系統的管理方法，有時真的感覺力不從心，總感覺自己做得很多了，可孩子們還是那樣松散怠慢。但是這次培訓給了我很多管理技巧上和方法上的指導，在這里跟大家一起分享我的培訓心得體會——怎樣做一名幸福的老師。

一、以大愛之心，做點滴之事

作為一名教師，尤其是班主任老師，給學生健康心態的前提是我們應該先有一顆健康而充滿對生活熱愛的心。全國優秀班主任王文英老師就以自己張揚的個性、對美麗追求的態度向我們詮釋了做班主任的點滴智慧。王老師是一位極其富有個人魅力的老師，舞蹈、主持、指揮、服裝設計、唱歌等等，都是她的專長。不管多難多糟糕的班級，在她的帶領下都能成為一支有凝聚力與向心力的班級，這其中離不開的是班主任的大智慧。她以自己的個人案例向我們闡述了面對不同的班級要有不同的接法，想走進孩子的世界，要先給他一個喜歡你的理由。

二、教就是教做人，育就是育心靈

教師是學生心靈健康成長的太陽，是給學生指明生命前行方向的人！一句話說不好，一件事辦差了，對教師本人，可能僅僅是一點點失誤，只能歸結為“疏忽”的范圍，無所謂的。然而，它卻極有可能影響學生的前途，甚至決定一個人的命運！班主任是給學生創設自己教育自己的機會，讓學生對人生充滿希望和理想的人！他的主要工作和精力，應該放在為學生創設自己教育自己的機會和情境上，當學生自己教育自己的時候，我們對學生的教育才發揮了作用，我們對學生的教育，才是真正的教育。教育就是愛，愛就是教育！愛學生，就會想出教育學生的辦法來！愛學生，就是愛自己，就會收獲愛的果實。

三、班主任要善于激勵學生

賞識教育對于班主任工作非常重要，“數子一過，不如獎其一功。”教師應善于觀察學生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀

三、班主任要提高自身修養，做好學生的表率

學高為師，身正為范。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，是不會受到效果的。應以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。

以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續努力學習，更好地投入到工作中，爭做學生喜歡的班主任，更好地為學生服務。

第三篇：班主任培訓心得與體會（模版）

班主任培訓心得與體會

韓云亮

一年一度的班主任培訓，每一次都會使我受益匪淺，這次也不例外，我同樣收獲頗豐。下面從幾個方面談一下自己的心得與體會。

1、從思想上提高了認識。

通過此次的學習討論，從思想深處我感受到了自己的差距。比如說班級的精細化管理，原來只是認識到班級管理要重細節、重落實，可在實際管理過程中主要還是粗枝大葉式的管理，以致很多班級管理問題無法解決。像班委會管理方面，原來自己就認為是可有可無的，什么事情全靠自己一個人去做，沒有能夠有效發揮班委會的作用。在這次學習中，我認識到了要使學生通過民主選舉與推薦，產生新的班委會成員，細化分工職責，強化監督力度，充分發揮班委會的作用，營造精細化管理氛圍。我的思想認識又上了一個新的臺階。

2、學到了許多班級管理的新知識。

平時可能沒有如此多的閑暇時間靜下心來去專門學習有關的班級管理的相關知識，因此在此次學習中，尤其是在班主任之間的交流與討論中，我有了一種豁然開朗的感覺，原來這個問題可以這樣解決。比如說張紅霞老師提到的以情代罰的問題，張曉利老師提到的班干部定期會議制度，韓繼鋒老師提到的欣賞每一位學生的問題。這些都是自己在以往的班級管理中所欠缺的，因此，這些學習與交流活動豐富了我班級管理的相關知識。

3、克服了工作的盲目性，找到了今后努力的方向。

在以往的班級管理過程中，自己或多或少都存在著只埋頭工作而不能靜下心來去分析歸納從而導致的盲目性，難免會走一些彎路。在此次的討論與交流中，我進行了深刻的反思，通過反思，我的條理越來越清晰，方向也越來越明確。比如大家都談到的尖子生的培養問題，我們每一個班主任都有意識，也都知道它的重要性，可究竟如何去做（即前面提到的如何精細化管理）。卻不是很明確，通過此次學習與討論，我便不會盲目地去做無用功，而是運用一些科學而又行之有效的方法來有步驟有條理地進行。這也是我們整個初三年級工作的重中之重，為我以后的班級管理工作指明了努力的方向。

第四篇：班主任心得與體會

如何當好班主任培訓心得與體會

今天聽了魏書生老師的講座《如何當好班主任》，感觸很深。班主任工作歷來是千頭萬緒，非常復雜，仿佛每天都有干不完的事。但魏老師的班主任工作卻做得很輕松，且他是一人身擔數職。下面是我個人的一些心得：

魏老師說，一個班不就一個兩個好打架，三個四個學習差，五個六個不聽話，要有信心把班管理好。他經常說，不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前，你都要堅信，他的內心深處便潛在著你的助手，你要穿透學生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。把學生當作活生生的、有血有肉的，有豐富內心世界的人來看待，才能真正作好工作。就要從內心深處，尊重學生，關心學生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷，的優秀學生。

魏書生又談道：“光強調教師愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”同時，愛心還需要堅持，如果只憑自己一時興趣，再有愛心也只是空談，理想主義。

許多老師包括我自己并非沒有愛心，也不缺乏愛心，而且也嘗試過魏書生所提及的一些方法，可為什么魏書生能取得成功而別的教師不能成功？關鍵是那些不成功的老師不能做個有心人，沒有堅持不懈地去研究如何將愛心轉化來行之有效的方法，沒有將愛心堅持至終。許多時候，我們雖然滿腔愛心，雖然能真正從心底為學生著想，但面對那些較為頑劣的學生的時候，我們總缺乏堅持。幾番教育無效的時候，往往會忍不住胸中怒火，將愛心轉化為容易給學生造成陰影的嚴厲斥責與批評，而沒真正試過如何走進他們的內心世界。

我想這就是魏書生的“心中有學生”吧，也就是以人為本吧。魏書生自己說，他當班主任關鍵是靠兩大點：民主與科學。他對學生說，班級是你們的，當別人問起你的時候，首先是問你是哪一個班級的，我這個班主任頂多就是一個組織者、管理者和引路人而已。只有當學生意識到班級是自己的，他才會去愛護，去珍惜；他才會為自覺維護班級的形象，為班級的發展出謀劃策，而這正是民主自律意識的蘇醒。這些思想也啟發了我，提醒我作為一名班主任要懂得科學治班，明白合理科學的管理對整個教學活動的必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設法讓學生在學習活動中自我約束。魏書生在他教的班級中,制定的法規就有30多項,語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排,在班級里做到了"事事有人管,人人有事做,時時有事做.通過此次培訓，我受益頗多，不僅對自己現在的教學有很大的幫助，也為將來的班主任工作打下了堅固的基石。我們對魏書生的班主任工作贊不絕口。以前總覺得魏書生身上罩著一層神秘的光環，想不到他那么樸素平和親切，就像在跟你面對面談心；他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默風趣，很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感……”在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業，生命不止，奮斗不熄。

東沽港小學范永芳

2012.5.4

第五篇：班主任培訓體會

班主任培訓體會

3.3號，4號在泰安參加了魅力班主任培訓，聽了三位優秀班主任的精彩報告，感悟至深。三位老師的事例各有特色，給我最深的就是做事，工作要有強烈的事業心和責任心，這是做好工作的基礎。三位老師正是有了一股強烈的事業心和責任心，才能做到讓學生得到充分發展，讓家長尊重，讓社會肯定。

教師既然選擇了這份職業就應該盡職盡責，不管自己的能力大小，只要全力去做，就會做出貢獻。