第一篇：《講述春天的故事》教學反思

《講述春天的故事》教學反思

本節課教學設計,以新課程理念為支撐, 把理論觀點的闡述寓于現實的案例分析之中，充分體現了新編思想品德教材的特點,從根本上轉變了學生的學習方式,注重了知識的問題化,問題的情境化。主要有以下特點:

第一,教學情境的創設引人入勝。教學伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強了課程的趣味性，充分體現了新課程生動活潑、豐富多樣的教學方式；另一方面，讓學生在輕松愉快的氛圍中從整體上感悟我國改革開放的歷史進程。

第二，教學問題的設計層次分明。教學內容中問題的設計由淺入深，符合學生的認知規律；注重啟發引導學生自主、合作、探究式學習，使學生真正成為學習的主人；關注學生的生活體驗，注重學生的道德踐行，充分體現了新課程的三維目標。

第三，材料的選取具有較強的針對性、真實性。小崗村的材料、改革開放的圖片資料以及對外開放成就的統計資料，為學生充分理解改革開放的必要性提供了有利的佐證；小明材料、“入世”材料的選取，貼近學生的生活實際，使學生對改革開放有了新的理解，達到了深化認識、提高思想覺悟的教育目的。

第二篇：講述春天的故事

九年級思想品德第二單元 第4課第二框教學案

總第（）課時

課題：講述春天的故事

【學習目標】：

情感態度與價值觀：通過觀看視頻、分析材料等方式，幫助學生理解感受我國改革開放以來的巨大變化，增強愛黨、愛社會主義的情感，增強為改革開放和現代化建設做貢獻的責任感。能力目標：通過生活變化對比，理解國家的大政方針、增強熱愛祖國的本領。提高學生分辨是非、全面看問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。知識與技能：了解改革開放以來所取得的巨大成就，懂得我國改革開放的必要性。學習重點：

1、堅持改革

2、堅持對外開放 學習難點：堅持改革 【學習過程】

（一）預習案

預習任務一：閱讀教材P51－54文字和圖片，通過查閱影視資料和相關材料，正確認識我國改革的原因及改革中遇到的困難和問題。

1、閱讀51頁歌詞，思考一曲《春天的故事》講的是關于什么的故事？故事給中國帶來了哪些變化？

2、閱讀P52小崗村的事例，領會我國實施改革的必要性。（1）想一想小崗村為什么需要改革？

（2）改革的內容是什么？這種改革為什么能使糧食產量猛增？

（3）經過分析小崗村的事例，請你總結我國實行改革的必要性

3、結合P53的四幅圖和小崗村的經歷，思考我國改革的重要性。（1）P53頁四幅圖主要指的是哪些方面的改革？會起到什么效果？

（2）請你總結改革對我們有什么作用和意義？

（3）你還知道我國哪些方面的改革試舉兩例？

總結：我們國家為什么實行改革？

4、閱讀P54小慧的例子，你覺得小慧應怎樣勸自己的母親？

預習任務二：結合教材P54－56文字和圖片結合自己生活實際，說出我國對外開放的有效形式和基本途徑，理解我國對外開放的原因。

1、結合P54的三幅圖，說說我國對外開放的有效形式有哪些？基本途徑是什么？你還知道那些生活中的對外開放的事例？

2、閱讀教材P55并結合海爾集團的例子，談談我國對外開放的原因有哪些？

3、想一想：面對國內國際形勢的發展，我們青少年應該怎么做？

學習診斷：

一、單項選擇題：

1.小明的媽媽原本是某事業單位的一名副科長，由于她所在的工作單位領導人員嚴重超編，上級做出了精簡機構的決定，小明的媽媽也成為被精簡的一員。你認為小明的媽媽應該對此采取的正確態度是()①正確對待改革道路上的困難和問題 ②正確對待改革給個人帶來的得與失 ③爭做改革的擁護者、參與者和推動者 ④舍棄自己一切合法的權益 A.①② B.①②③ ③④ D.①②④

2、對外開放是（）

A 社會主義現代化建設的根本保證 Ｂ 解決中國所有問題的關鍵 Ｃ 現代化建設的前提

Ｄ 實現社會主義現代化的必要條件

3、下列對改革開放的認識錯誤的是（）

A 改革是我國社會主義現代化建設的核心力量 B 改革是我國社會發展的直接動力 C 改革開放是我國的強國之路 D 對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策

4、閱讀分析：從1978年我國實行對內改革，對外在經濟、政治、文化等方面加強了與各國的交流溝通以來，我們書寫了精彩的“中國故事”，創造了發展的“中國奇跡”，塑造了嶄新的“中國形象”。

C.①②以上材料涉及到黨的基本路線核心內容中的哪一基本點？為什么要堅持這一基本點？

（二）訓練案

拓展訓練題組

考點一：改革——社會發展的直接動力 類型一：單項選擇題

1、（2013、20）20.黨的十八大報告通篇貫穿了改革的思想，共“86”次提到了改革。這是因為改革（）

A.是社會主義現代化建設的中心工作 B.是社會發展的直接動力 C.是興國之要，是我們國家興旺發達和長治久安的根本要求 D．是我國長須長期堅持的一項基本國策

2、（2015、27）．2014年9月30日，總書記在慶祝中華人民共和國成立65周年招待會上強調指出，我們必須堅持改革創新，適應歷史前進的要求，堅定不移全面深化改革，推動中國始終走在時代前列。之所以要深化改革，是因為（）①改革是社會發展的直接動力②改革開放是我們黨、我們國家發展進步的活力源泉③改革能為我國生產力的進一步發展掃清障礙④改革是我們去的一切成績和進步的根本原因 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 類型二：漫畫題

習題：一位農民朋友的“足跡”

仔細觀察以上漫畫，結合所學知識，思考并回答下列問題：

1、你從漫畫中看出了什么？它反映了什么問題？

2、從這種變化我們能得出什么結論?

考點二：開放——現代化建設的必要條件 類型一單項選擇題

1、（2014、25）2013年9月29日上午10時，中國（上海）自由貿易試驗區正式掛牌開張，這是我國順應全球經貿發展新趨勢、實施積極主動對外開放策略的一項重大舉措。我國之所 以堅定不移地實施對外開放，是因為()①通過開放，可以依靠發達國家的核心技術，實現我國科學技術的跨越式發展 ②對外開放是我國社會發展的直接動力 ③面對當前國際發展的新形勢，中國必須抓住機遇，加快發展 ④實行對外開放是進行社會主義現代化建設的必要條件 A．①②③

B．③④

C．①④

D．①③④

2、（2015、20）2015年3月5日國務院總理李克強在政府工作報告中，把“一帶一路（一帶是指“絲綢之路經濟帶”，一路是指“21世紀海上絲綢之路”）建設與區域開發開放結合起來，加強新亞歐大陸橋、陸海口岸支點建設。我國加強“一帶一路”建設，這是因為（）①對外開放是我國的一項基本國策②對外開放是社會主義的根本任務③當今世界是一個開放的世界，中國要發展必須走向世界④實行對待開放是我國進行社會主義現代化建設的必要條件

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3、（2016）20．黨的十八大以來，中央反復強調，要堅定不移深化改革開放．改革開放永無止境，停頓和倒退是沒有退路的，改革開放只有進行時，沒有完成時．因為改革開放是（）①興國之要，是我們國家興旺發達的根本要求②黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命③實現中華民族偉大復興的必由之路④黨和國家的生命線，實現科學發展的政治保證．

A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③ 類型二：材料分析題

“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。2015年“一帶一路”戰略構想將從頂層設計和規劃走向逐步落實。一副橫貫東西、共謀發展的藍國正在展開，“一帶一路”打開了筑夢空間，有夢想、有追求，一切皆有可能。“一帶一路”戰略對全面實現小康社會目標有什么重要意義？

（三）達標案

一、單項選擇題（每小題1分，共5分）

1．黨的十一屆三中全會以來，我們大膽探索，勇于實踐，不斷推進經濟體制改革、政治體制改革和其他方面的改革，極大地解放和發展了我國社會生產力，推動了我國經濟和社會進步。這段話說明（）

A．我國的社會主義制度還不完善 B．改革是我國社會發展的直接動力 C．我國的改革是對原有體制的修修補補 D．改革是社會主義的根本任務

2．從1978到2018年，實行改革的40年間，我們切實體會到了改革的力量、改革的好處。下列能支持這一觀點的是（）

①改革完善和發展了我國的社會主義制度 ②改革使我國社會生產力得到了極大的解放，國民經濟取得了迅速的發展 ③改革抑制了勞動者的積極性和創造性的發揮 ④改革改變了我國的社會主義制度 A.①④ B.②③ C.③④ D.①②

3．黨的十八大報告中指出：事實雄辯的證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的必由之路。我國要毫不動搖的堅持改革開放，這是因為（）

①改革是就是要改變社會主義制度 ②改革有利于社會主義制度的自我完善和發展，是社會主義經濟發展的直接動力 ③改革開放是我國一切工作的中心 ④對外開放是現代化建設必不可少的條件，是我國必須長期堅持的基本國策 A.①③ B.①②④ C.②④ D.①②③④

4、實施“走出去”戰略是今年來黨和國家作出的重大舉措。只有“引進來”和“走出去”并舉，我國經濟才能在更大范圍內和更高層次上參與國際競爭。下列情況屬于“走出去”的有（）

①中國TCL集團收購法國湯姆公司；②中國三家建筑公司承建約旦王宮工程；③中國海爾集團在海外設立分公司；④奧拓公司引進奔馳新技術，合作開發新產品 A、①②③； B、②③④； C、①②③④； D、①④；

5、在對外開放的新形勢下，我們青少年應（）

①樹立平等、開放、參于的國際意識 ②全面提高自身素質 ③為將來參與我國的對外開放事業做好充分準備 ④到外國承包工程、辦企業 A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.③④

6、閱讀分析：“改革”是十九大報告中最重要的關鍵詞之一，共出現69次。現在我國改革開放已經進入攻堅深水區，改革開放是決定當代中國命運的關鍵也是決定實現“兩個100年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。（1）請你結合材料談談對改革開放的認識。

（2)為推進改革開放偉大事業，我們青少年應該怎樣做？

第三篇：《講述春天的故事》教學設計

《講述春天的故事》教學設計

教學目標：

1.情感、態度、價值觀：熱愛中國共產黨，擁護黨的領導、路線、方針、政策，正確對待改，增強自覺為祖國發展貢獻力量的責任感。

2.能力：理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。

3.知識：懂得改革開放的必要性，認識改革是社會發展的直接動力，開放是現代化建設的必要條件。

教學分析： 1.重 點：改革開放對于國家發展的重大作用和意義。2.難 點：改革和開放的必要性的理解。

教學方法：通過講解、觀看視頻、課堂練習等方式，讓學生理解掌握主干知識，增強愛國情感。

教學準備：教師收集有關信息、制作課件。教學過程：

第一版塊 創設情境 導入新課

展示課件 觀看《春天的故事》視頻，設問：歌曲中的老人是誰？ 展示課件 鄧小平圖片，教師點撥，導入新課。

教師語：鄧小平是我國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。30年前，在十一屆三中全會上，以鄧小平為核心的黨中央作出了改革開放的偉大決策。從那時以來，我國進入了改革開放的新時期，中國共產黨人和中國人民開始了波瀾壯闊的創新實踐，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進的壯麗詩篇。今天，讓我們一起走進改革開放的巨幅畫卷。（板書：講述春天的故事）

第二版塊 整體感知“改革開放”（板書）

引導學生學習教材71頁，課文從改革開放的性質、形式、作用、意義等方面論述了改革開放。

展示課件 關于改革開放，學生齊讀。第三版塊 認識改革

教師點撥：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。改革開放偉大事業包括改革和對外開放兩個方面，我們先來認識改革。（板書）展示課件 小崗村視頻

教師點撥：小崗村的改革極大的調動了農民的積極性，全村糧食總產量由原來的3萬多斤猛增到12萬斤.30 年來，我國人民生活實現了由貧窮到溫飽，再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。實踐證明，改革是社會發展的直接動力。（板書）

展示課件 改革的必要性 第四版塊 了解開放

教師引導： 從歷史上拜占廷帝國由強盛到滅亡、清王朝由盛世到衰落，可以得出開放寬容使文明繁榮，閉關自守使文明衰亡。所以今天的中國要發展必須走向世界。開放是現代化建設的必要條件。（板書）

展示課件 開放的必要性，教師強調：對外開放是我國的一項基本國策。學生齊讀75 頁下面文字。

教師引導：對外開放有“引進來”和“走出去”兩種途徑。大家都熟悉的海爾集團，在國外建有多家分廠，是最早走出去的知名品牌。展示課件 寶鋼簡介

第五版塊 歸納總結 練習鞏固

通過學習，我們知道了改革是社會發展的直接動力，開放是現代化建設的必要條件。改革開放是決定中國當代命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。展示課件八、九 課堂練習

結束語：30年改革開放的偉大成就，向世界展示了一幅中國特色社會主義發展的壯麗畫卷。改革開放符合黨心民心，順應時代潮流。我們相信，未來的中國必將奏出更多優美樂章。板書設計： 講述春天的故事

改革----社會發展的直接動力

改革開放

開放----現代化建設的必要條件

第四篇：《講述春天的故事》教學設計_1

《講述春天的故事》教學設計

【內容標準】

三4．2

讓學生理解改革開放以來，我國取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認識黨的基本路線的正確性，體會中國特色社會主義制度的優越性。

【教學目標】、情感態度價值觀方面：明確我國改革開放30多年來我國取得的輝煌成就，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策，增強熱愛社會主義祖國和黨的情感，做改革開放的堅決擁護者、參與者和推動者；

2、能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；

3、知識目標：懂得改革開放的必要性；

【學習重點】對外開放的必要性。

【學習難點】改革的必要性。

【教材內容分析】

該項目“講述春天的故事”主要幫助學生理解改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路；堅持改革開放是黨基本路線的一個重要基本點。本項目共設置兩個層次:

層次一：“改革——社會發展的直接動力”。這一層次主要講了兩方面的內容：我國改革的必要性；做改革事業的擁護者和參與者。

本層次設計了三個材料、一組圖片、一個相關鏈接和四段正文。

層次二：“開放——現代化建設的必要條”。這一層次主要講了三方面的內容：對外開放的有效方式和基本途徑；我國實行對外開放的必要性；積極推進對外開放，全面提高對外開放水平。

【教法選擇】情境教學法、啟發誘導法

【學法選擇】自主學習，合作學習，探究式學習

【教學準備】、教師準備：準備有關改革開放的圖片、資料；準備P3歌曲《春天的故事》、《越來越好》。

2、學生準備：前收集改革開放前后家鄉、家庭生活變化的圖片、資料；建國60年閱兵式圖片資料。

【教學過程設計】（后附導學案）

（一）營造氛圍，導入新

教師播放歌曲《春天的故事》，感染學生的情緒，使學生進入情景，回顧反思。

教師提問：一曲《春天的故事》到底講了怎樣的故事呢？用四個字來概括。

（學生共同回答：改革開放。教師板書題）

教師：同學們，30多年前，在我們中國有一位智慧老人，他手中掌握著點金術，能夠點石成金。有一天，他在我們中國南方的四個地方輕輕圈了一個圈，從此以后，我們國家就發生了翻天覆地的變化。今天我們就來學習他的點金術，來共同感悟我們這個春天的故事的過程。

首先請大家看教學目標——學生齊朗讀）

（二）堂教學過程：

環節一：【自學導航區】

師：前同學們已進行了預習自學并完成了“前預習案”，首先我們來對基礎進行檢查回顧

【要求】：小組之間互查“前預習案”知識掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預習案任意兩題，每題2分，計入小組量化。

【教師分配任務】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認真傾聽、補充）；第二大題：自學探究，我能作答，第一小題，由三四組同學展示，其他小組補充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補充；第三小題由七八組展示，其他小組補充糾正。注意：補充糾正的小組雙倍加分喲！

時間：10分鐘

（師：要巡回走動，調控進度，隨時給予點撥補充，給予方法技巧指導）

（10分鐘后，各組組長上臺把自己小組預習得分情況統計在黑板上）

環節二：【探究活動區】

【探究活動一】：辯論臺上對對碰：

教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？

正方：改革是好事

反方：改革是壞事

（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊四排同學代表正方，北邊四排同學代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）

第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。

第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。

師：給同學們分鐘的時間小組討論交流，然后p,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學生發言，適當控制辯論時間）

正方：我們認為改革是好事，因為改革可以人盡其才，充分發揮自己的潛力，提高自己的收入；

反方：我們認為改革是壞事，因為改革影響到一大部分人的收入，會導致貧富分化加劇，引發社會問題，甚至出現社會混亂、動蕩不安

正方：我們反對。不能因為怕引發社會問題就不改革，否則我們的國家、我們的生活將永遠停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國家將會出臺不少維護社會公平的舉措

（正方、反方互不相讓，爭論得不可開交）

教師總結：同學們，改革是一項前無古人的事業，我們一切都在摸索中前進，難免會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標準是“三個有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個有利于的標準，我們都支持。因此，我們應以主人翁的態度正確對待改革過程中的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者和參與者！能做到嗎？！

生：回答。

師：下面讓我們一起進入探究活動二：

【探究活動二】走進生活，遷移運用：

中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

（1）建國61年來，尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

師：給同學們2分鐘的時間，小組內由組長主持進行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發言。

師：在學生討論交流的過程中，教師巡回指導，了解各組討論情況，對學生的討論結果和個別觀點做到心中有數。

（在學生發表意見的過程中，教師要認真聽取學生意見，及時給予必要的歸納、引導和評價）

教師總結：剛才同學們都發表了自己的觀點，從現在起，你們要努力學習，掌握現代化建設的本領，將來積極投入到改革開放的滾管洪流中去。本節我們就學到這兒，那么本節你學到了哪些知識點呢？下面就讓我們一起進入【我的成長區】吧！（展示）

【我的成長區】

師：請同學們以小組為單位，共同繪制本節的知識結構吧！看誰掌握得好！

時間：2分鐘

（學生以小組為單位繪制知識結構，教師巡回指導，選出優秀小組上臺展示）

環節三：有效訓練

師：我想通過本節的學習，大家對改革開放的故事有了更深的認識。下面，讓我們來比比看，誰能做的更好！2分鐘做完選擇題。

（注：強調學生限時完成，做的快的同學，老師面批，其他同學小組內互批，并相互給予糾錯）

生：宣讀答案

師：對選擇題的第個題，哪位同學能找到一種省時高效的方法？既快又準的方法呢？

生：排除法。

（學生訴說排除法的過程，教師給予補充引導，得出選擇題的排除法答題的套路）

師：對于【有效訓練】的第二題，請同學們全體起立，老師給大家2分鐘的時間鞏固記憶，誰背過了誰就坐下，看看哪些同學能在規定的時間內記憶得好！

生：站著背誦

師總結：通過檢測，同學們對知識掌握的非常好，希望以后在堂上繼續努力高效地思維，爭取有更高更好的表現！

環節四：【我的發展區】

師：通過本節的學習，你在知識、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認為自己還在哪些方面需要努力呢？說出來，讓我們一起分享。

【我的發展區】

環節五：小組評價總結

師：請各小組組長把自己小組的得分情況統計在黑板上。然后讓學科組長起來總結一下本節各小組的表現情況。

（三）【后拓展】

（師：請同學們后完成對本節的升華）

（四）結

師：同學們，改革開放30多年來，我國取得了舉世矚目的輝煌成就，事實一再雄辯地證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有中國特色社會主義的今天。相信在這一偉大政策的指引下，我們的國家、我們的生活將會越來越好！（播放歌曲《越來越好》，在歌聲中結束本節的學習）

第五篇：講述春天的故事教案

《講述春天的故事》教學設計

【內容標準】

三4．2 讓學生理解改革開放以來，我國取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認識黨的基本路線的正確性，體會中國特色社會主義制度的優越性。【教學目標】

1、情感態度價值觀方面：明確我國改革開放30多年來我國取得的輝煌成就，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策，增強熱愛社會主義祖國和黨的情感，做改革開放的堅決擁護者、參與者和推動者；

2、能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；

3、知識目標：懂得改革開放的必要性； 【學習重點】對外開放的必要性。【學習難點】改革的必要性。【教材內容分析】

該項目“講述春天的故事”主要幫助學生理解改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路；堅持改革開放是黨基本路線的一個重要基本點。本項目共設置兩個層次: 層次一：“改革——社會發展的直接動力”。這一層次主要講了兩方面的內容：我國改革的必要性；做改革事業的擁護者和參與者。

本層次設計了三個材料、一組圖片、一個相關鏈接和四段正文。

層次二：“開放——現代化建設的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內容：對外開放的有效方式和基本途徑；我國實行對外開放的必要性；積極推進對外開放，全面提高對外開放水平。【教法選擇】情境教學法、啟發誘導法

【學法選擇】自主學習，合作學習，探究式學習【教學準備】

1、教師準備：準備有關改革開放的圖片、資料；準備MP3歌曲《春天的故事》、《越來越好》。

2、學生準備：課前收集改革開放前后家鄉、家庭生活變化的圖片、資料；建國60年閱兵式圖片資料。

【教學過程設計】（后附導學案）

（一）營造氛圍，導入新課 教師播放歌曲《春天的故事》，感染學生的情緒，使學生進入情景，回顧反思。教師提問：一曲《春天的故事》到底講了怎樣的故事呢？用四個字來概括。（學生共同回答：改革開放。教師板書課題）

教師：同學們，30多年前，在我們中國有一位智慧老人，他手中掌握著點金術，能夠點石成金。有一天，他在我們中國南方的四個地方輕輕圈了一個圈，從此以后，我們國家就發生了翻天覆地的變化。今天我們就來學習他的點金術，來共同感悟我們這個春天的 故事的過程。

首先請大家看教學目標——學生齊朗讀）

（二）課堂教學過程： 環節一：【自學導航區】

師：課前同學們已進行了預習自學并完成了“課前預習案”，首先我們來對基礎進行檢查回顧 【要求】：小組之間互查“課前預習案”知識掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預習案任意兩題，每題2分，計入小組量化。【教師分配任務】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認真傾聽、補充）；第二大題：自學探究，我能作答，第一小題，由三四組同學展示，其他小組補充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補充；第三小題由七八組展示，其他小組補充糾正。注意：補充糾正的小組雙倍加分喲！時間：10分鐘

（師：要巡回走動，調控進度，隨時給予點撥補充，給予方法技巧指導）（10分鐘后，各組組長上臺把自己小組預習得分情況統計在黑板上）環節二：【探究活動區】 【探究活動一】：辯論臺上對對碰：

教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？

正方：改革是好事

反方：改革是壞事

（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊四排同學代表正方，北邊四排同學代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）

第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。

第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。

師：給同學們5分鐘的時間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學生發言，適當控制辯論時間）

正方：我們認為改革是好事，因為改革可以人盡其才，充分發揮自己的潛力，提高自己的收入； 反方：我們認為改革是壞事，因為改革影響到一大部分人的收入，會導致貧富分化加劇，引發社會問題，甚至出現社會混亂、動蕩不安......正方：我們反對。不能因為怕引發社會問題就不改革，否則我們的國家、我們的生活將永遠停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國家將會出臺不少維護社會公平的舉措..................（正方、反方互不相讓，爭論得不可開交......）

教師總結：同學們，改革是一項前無古人的事業，我們一切都在摸索中前進，難免會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標準是“三個有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個有利于的標準，我們都支持。因此，我們應以主人翁的態度正確對待改革過程中的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者和參與者！能做到嗎？！生：回答。

師：下面讓我們一起進入探究活動二： 【探究活動二】走進生活，遷移運用：

中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

（1）建國61年來，尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

師：給同學們2分鐘的時間，小組內由組長主持進行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發言。

師：在學生討論交流的過程中，教師巡回指導，了解各組討論情況，對學生的討論結果和個別觀點做到心中有數。

（在學生發表意見的過程中，教師要認真聽取學生意見，及時給予必要的 歸納、引導和評價）教師總結：剛才同學們都發表了自己的觀點，從現在起，你們要努力學習，掌握現代化建設的本領，將來積極投入到改革開放的滾管洪流中去。本節課我們就學到這兒，那么本節課你學到了哪些知識點呢？下面就讓我們一起進入【我的成長區】吧！（展示）【我的成長區】

師：請同學們以小組為單位，共同繪制本節課的知識結構吧！看誰掌握得好！時間：2分鐘

（學生以小組為單位繪制知識結構，教師巡回指導，選出優秀小組上臺展示）環節三：有效訓練

師：我想通過本節課的學習，大家對改革開放的故事有了更深的認識。下面，讓我們來比比看，誰能做的更好！2分鐘做完選擇題。

（注：強調學生限時完成，做的快的同學，老師面批，其他同學小組內互批，并相互給予糾錯）

生：宣讀答案

(可以讓存在有錯誤的同學，對照答案同學們簡單討論)

師：對選擇題的第5個題，哪位同學能找到一種省時高效的方法？既快又準的方法呢？ 生：排除法。

（學生訴說排除法的過程，教師給予補充引導，得出選擇題的排除法答題的套路）

師：對于【有效訓練】的第二題，請同學們全體起立，老師給大家2分鐘的時間鞏固記憶，誰背過了誰就坐下，看看哪些同學能在規定的時間內記憶得好！生：站著背誦

師總結：通過檢測，同學們對知識掌握的非常好，希望以后在課堂上繼續努力高效地思維，爭取有更高更好的表現！環節四：【我的發展區】

師：通過本節課的學習，你在知識、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認為自己還在哪些方面需要努力呢？說出來，讓我們一起分享。【我的發展區】

環節五：小組評價總結

師：請各小組組長把自己小組的得分情況統計在黑板上。然后讓學科組長起來總結一下本節課各小組的表現情況。

（三）【課后拓展】

（師：請同學們課后完成對本節課的升華）

（四）結課

師：同學們，改革開放30多年來，我國取得了舉世矚目的 輝煌成就，事實一再雄辯地證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有中國特色社會主義的今天。相信在這一偉大政策的指引下，我們的國家、我們的生活將會越來越好！（播放歌曲《越來越好》，在歌聲中結束本節課的學習）