第一篇：九年級思想品德《講述春天的故事》教學設計

《講述春天的故事》教學設計

課題名稱

第6課走強國富民之路第二框《講述春天的故事》

教學時間

2011年10月28日第四節（1課時）

科目

思想品德

班級

九年級

課型

新授課（傳授新知識）

教學方法

講授法、交流討論法、圖片展示法等

學習者 分析

九年級的學生思想有了一定的素質基礎，但對我國進行的改革開放方面還缺乏一定的知識，通過對他們進行相關教育，提高學生對改革開放重要性的認識，使學生能積極支持改革開放，將來自覺投身于社會主義現代化建設事業。

教學目標

一、情感態度與價值觀

使學生理解我國發生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開放帶來的。增強熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的情感。提高學生對改革開放重要性的認識，使學生能積極支持改革開放，將來自覺投身于社會主義現代化建設事業。

二、過程與方法

1、通過學習，使學生理解我國發生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開放帶來的。

2、提高學生對改革開放重要性的認識，使學生能積極支持改革開放，將來自覺投身于社會主義現代化建設事業。

3、能夠嘗試解決不同情境的生活問題，體驗合作學習的過程。

三、知識與技能

1、了解改革的必要性、重要性；

2、了解開放的形式、重要性；

3、理解國家改革開放的基本國策，增強建設祖國的能力，為改革開放事業多作貢獻。

教學重點

改革和開放的重要性和必要性及對我們青少年的啟示要求。

教學難點

如何從基本規律的角度分析好，引導好對改革和開放的必要性的認識；認識改革開放的利弊。

教學資源

1、學生準備：課前收集改革開放前后家鄉、家庭生活變化的資料，準備在課堂上交流。

2、教師準備：有關說明改革和開放的圖片、資料、數據或多媒體課件。

3、上課環境為九年級（1）班教室。

《講述春天的故事》教學活動過程設計

教學活動1

復習鞏固，導入新課 同學們，我們學習了第一個項目《發展是硬道理》，知道了改革開放以來，我國經濟和社會發展取得了舉世矚目的巨大成就，靠的是黨的基本路線的指引。那么黨在社會主義初級階段的基本路線是什么？(復習提問學生)以經濟建設為中心是興國之要，是我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。同學們，加快經濟發展，大力發展生產力，還得要加快改革開放的步伐。今天我們就來學習新課《講述春天的故事》。

教學活動2

（一）改革——社會發展的直接動力

1、了解改革的過程必要性：

指導學生觀看教材第71頁1992年鄧小平南巡視察深圳畫面，播放背景音樂《春天的故事》。思考問題：

（1）十一屆三中全會是一次什么樣的會議？

（2）在這個會議上作出了什么偉大決策？（改革開放）

（3）這個決策是在哪位領導人的領導下進行的？給中國帶來了哪些變化？

在此，認識改革的時間和過程發展的介紹。

投影和觀看教材第72頁安徽小崗村的資料圖片。認識書本上的問題：（1）小崗村改革的內容是什么？這種改革為什么能使糧食產量猛增？ 小崗村改革的內容是對土地進行了“承包”，種什么、種多少、怎么種，完全由農民自己作主。這種改革，讓小崗村的村民看到了希望，極大地跳動了農民的積極性和創造性，因此使糧食產量猛增。

（2）認識改革的必要性。

改革的必要性要從社會發展的基本規律的角度分析，生產關系與生產力不想適應的地方就要實行改革，但是因為基本制度是適合生產力的所以只是體制的改革，是社會主義制度的自我發展、自我完善。

2、了解改革的內容和本質：

我國推行的改革是一場全面而深刻的社會變革。它不僅指經濟體制改革，而且包括政治、科技、教育、文化等各個領域的體制改革。它不是對原有體制的修修補補，而是體制的根本性變革，是社會主義制度的自我完善和發展。

教學活動3

3、改革的重要性、意義的分析學習。

社會主義的根本任務是解放和發展生產力，根本目的是實現全體人民的共同富裕。是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平，是判斷和衡量各方面工作是非得失的標準。凡是符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。通過改革能解放和發展我國生產力，實現全體人民的共同富裕。是符合“三個有利于標準”的。

4、認識改革的影響和公民應有的正確態度。

對于改革的影響的認識：首先對于國家來說，不可能一帆風順會有種種困難和問題，要正視改革過程中的困難；另一方面對于個人來說，會涉及到許多認得切身利益，有的人的眼前利益、個人利益可能還會受到削弱；但是要從長遠的角度、整體的角度和改革的必要性重要性的角度認識改革，擁護改革。在這里可以讓學生討論其中的兩方面的影響。

5、認識公民（青少年）應有的正確態度。可以通過一個活動來加深認識。“現學現用” 設置情景：

（1）假如你的父親是國有企業職工，現在減員增效實行改革，你的父親被下崗了？你該怎樣跟他做工作？ 學生回答后，老師歸納總結：我們每個人都應當以主人翁的姿態正確對待改革路上遇到的各種困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，做改革事業的擁護者、參與者和推動者。

（2）假如你是改革政策的制定者你應該及考慮到提高效率、積極性，又要很好的照顧到那幫人的利益不？學生回答后，老師歸納總結。

教學活動4

（二）開放——現代化建設的必要條件

1、閱讀書本材料，回答討論書本問題：

（1）說一說：我們周圍與對外開放有關的人和事？

外國技術員在我國企業指導工作；外國銀行在上海落戶；海爾集團在美國建分廠等。（2）概括一下我國的對外開放的形式。

我國在進行改革的同時，還積極推進對外開放。發展對外貿易，利用外資，引進國外先進技術，創辦經濟特區和經濟技術開發區，到國外承包工程、辦企業等，都是我國對外開放的有效形式。

（3）對外開放給我們帶來了什么變化？學生討論、交流，教師引導。

30年來，我國通過“引進來”和“走出去”兩種基本途徑，使我國的對外開放不斷擴大，極大地促進了我國經濟、社會的發展。

2、為什么要實行對外開放？也要從必要性和重要性的角度分析提示，當然，課文主要是從重要性的角度講的。

當今世界是開放的世界，中國要發展必須走向世界。我國雖然市場廣闊，勞動力資源豐富，但資金短缺，技術和管理落后。只有對外開放，才能利用國外的資金、技術和先進的管理經驗，才能更好地利用國內國外兩個市場、兩種資源，才能緊跟新科技革命的發展潮流，追趕世界先進水平。對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。加入世界貿易組織的介紹，對其的意義和挑戰的介紹。

教學活動5

3、青少年如何正確對待對外開放？

在對外開放的新形勢下，我們青少年應樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質，為將來參與我國的對外開放事業做好充分準備。

4、改革開放和一個中心的關系。

改革開放有利于發展社會主義社會的生產力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平。通過改革開放能解放和發展我國生產力，實現全體人民的共同富裕。是符合“三個有利于標準”的。

教學活動6

歸納總結：

通過這節課的學習，了解了我國發生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開放帶來的。我們要積極支持改革開放，將來自覺投身于社會主義現代化建設事業。作業布置：

1、改革的內容和本質是什么？

2、為什么要實行對外開放？

3、我國對外開放形式和基本途徑有哪些？

教學后記：

學生理解我國發生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開放帶來的。增強熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的情感。理解國家改革開放的基本國策，明確改革開放下的青少年必須樹立的正確態度。增強建設祖國的能力，為改革開放事業多作貢獻。附板書：（見下頁）板書設計：

1、改革的歷史發展 講

2、改革的必要性

述

（一）改革——社會

3、改革的主要內容、本質、經濟政治體制改革目標 春 發展的直接動力

4、改革的重要性

天

5、對我們的啟示、要求： 的

故

1、開放的形式、基本途徑： 事

（二）開放——現代

2、開放的必要性

化建設的必要條件

3、對青少年的啟示要求：

4、改革開放與經濟建設的關系：

第二篇：《講述春天的故事》教學設計

《講述春天的故事》教學設計

教學目標：

1.情感、態度、價值觀：熱愛中國共產黨，擁護黨的領導、路線、方針、政策，正確對待改，增強自覺為祖國發展貢獻力量的責任感。

2.能力：理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。

3.知識：懂得改革開放的必要性，認識改革是社會發展的直接動力，開放是現代化建設的必要條件。

教學分析： 1.重 點：改革開放對于國家發展的重大作用和意義。2.難 點：改革和開放的必要性的理解。

教學方法：通過講解、觀看視頻、課堂練習等方式，讓學生理解掌握主干知識，增強愛國情感。

教學準備：教師收集有關信息、制作課件。教學過程：

第一版塊 創設情境 導入新課

展示課件 觀看《春天的故事》視頻，設問：歌曲中的老人是誰？ 展示課件 鄧小平圖片，教師點撥，導入新課。

教師語：鄧小平是我國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。30年前，在十一屆三中全會上，以鄧小平為核心的黨中央作出了改革開放的偉大決策。從那時以來，我國進入了改革開放的新時期，中國共產黨人和中國人民開始了波瀾壯闊的創新實踐，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進的壯麗詩篇。今天，讓我們一起走進改革開放的巨幅畫卷。（板書：講述春天的故事）

第二版塊 整體感知“改革開放”（板書）

引導學生學習教材71頁，課文從改革開放的性質、形式、作用、意義等方面論述了改革開放。

展示課件 關于改革開放，學生齊讀。第三版塊 認識改革

教師點撥：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。改革開放偉大事業包括改革和對外開放兩個方面，我們先來認識改革。（板書）展示課件 小崗村視頻

教師點撥：小崗村的改革極大的調動了農民的積極性，全村糧食總產量由原來的3萬多斤猛增到12萬斤.30 年來，我國人民生活實現了由貧窮到溫飽，再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。實踐證明，改革是社會發展的直接動力。（板書）

展示課件 改革的必要性 第四版塊 了解開放

教師引導： 從歷史上拜占廷帝國由強盛到滅亡、清王朝由盛世到衰落，可以得出開放寬容使文明繁榮，閉關自守使文明衰亡。所以今天的中國要發展必須走向世界。開放是現代化建設的必要條件。（板書）

展示課件 開放的必要性，教師強調：對外開放是我國的一項基本國策。學生齊讀75 頁下面文字。

教師引導：對外開放有“引進來”和“走出去”兩種途徑。大家都熟悉的海爾集團，在國外建有多家分廠，是最早走出去的知名品牌。展示課件 寶鋼簡介

第五版塊 歸納總結 練習鞏固

通過學習，我們知道了改革是社會發展的直接動力，開放是現代化建設的必要條件。改革開放是決定中國當代命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。展示課件八、九 課堂練習

結束語：30年改革開放的偉大成就，向世界展示了一幅中國特色社會主義發展的壯麗畫卷。改革開放符合黨心民心，順應時代潮流。我們相信，未來的中國必將奏出更多優美樂章。板書設計： 講述春天的故事

改革----社會發展的直接動力

改革開放

開放----現代化建設的必要條件

第三篇：《講述春天的故事》教學設計_1

《講述春天的故事》教學設計

【內容標準】

三4．2

讓學生理解改革開放以來，我國取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認識黨的基本路線的正確性，體會中國特色社會主義制度的優越性。

【教學目標】、情感態度價值觀方面：明確我國改革開放30多年來我國取得的輝煌成就，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策，增強熱愛社會主義祖國和黨的情感，做改革開放的堅決擁護者、參與者和推動者；

2、能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；

3、知識目標：懂得改革開放的必要性；

【學習重點】對外開放的必要性。

【學習難點】改革的必要性。

【教材內容分析】

該項目“講述春天的故事”主要幫助學生理解改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路；堅持改革開放是黨基本路線的一個重要基本點。本項目共設置兩個層次:

層次一：“改革——社會發展的直接動力”。這一層次主要講了兩方面的內容：我國改革的必要性；做改革事業的擁護者和參與者。

本層次設計了三個材料、一組圖片、一個相關鏈接和四段正文。

層次二：“開放——現代化建設的必要條”。這一層次主要講了三方面的內容：對外開放的有效方式和基本途徑；我國實行對外開放的必要性；積極推進對外開放，全面提高對外開放水平。

【教法選擇】情境教學法、啟發誘導法

【學法選擇】自主學習，合作學習，探究式學習

【教學準備】、教師準備：準備有關改革開放的圖片、資料；準備P3歌曲《春天的故事》、《越來越好》。

2、學生準備：前收集改革開放前后家鄉、家庭生活變化的圖片、資料；建國60年閱兵式圖片資料。

【教學過程設計】（后附導學案）

（一）營造氛圍，導入新

教師播放歌曲《春天的故事》，感染學生的情緒，使學生進入情景，回顧反思。

教師提問：一曲《春天的故事》到底講了怎樣的故事呢？用四個字來概括。

（學生共同回答：改革開放。教師板書題）

教師：同學們，30多年前，在我們中國有一位智慧老人，他手中掌握著點金術，能夠點石成金。有一天，他在我們中國南方的四個地方輕輕圈了一個圈，從此以后，我們國家就發生了翻天覆地的變化。今天我們就來學習他的點金術，來共同感悟我們這個春天的故事的過程。

首先請大家看教學目標——學生齊朗讀）

（二）堂教學過程：

環節一：【自學導航區】

師：前同學們已進行了預習自學并完成了“前預習案”，首先我們來對基礎進行檢查回顧

【要求】：小組之間互查“前預習案”知識掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預習案任意兩題，每題2分，計入小組量化。

【教師分配任務】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認真傾聽、補充）；第二大題：自學探究，我能作答，第一小題，由三四組同學展示，其他小組補充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補充；第三小題由七八組展示，其他小組補充糾正。注意：補充糾正的小組雙倍加分喲！

時間：10分鐘

（師：要巡回走動，調控進度，隨時給予點撥補充，給予方法技巧指導）

（10分鐘后，各組組長上臺把自己小組預習得分情況統計在黑板上）

環節二：【探究活動區】

【探究活動一】：辯論臺上對對碰：

教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？

正方：改革是好事

反方：改革是壞事

（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊四排同學代表正方，北邊四排同學代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）

第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。

第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。

師：給同學們分鐘的時間小組討論交流，然后p,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學生發言，適當控制辯論時間）

正方：我們認為改革是好事，因為改革可以人盡其才，充分發揮自己的潛力，提高自己的收入；

反方：我們認為改革是壞事，因為改革影響到一大部分人的收入，會導致貧富分化加劇，引發社會問題，甚至出現社會混亂、動蕩不安

正方：我們反對。不能因為怕引發社會問題就不改革，否則我們的國家、我們的生活將永遠停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國家將會出臺不少維護社會公平的舉措

（正方、反方互不相讓，爭論得不可開交）

教師總結：同學們，改革是一項前無古人的事業，我們一切都在摸索中前進，難免會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標準是“三個有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個有利于的標準，我們都支持。因此，我們應以主人翁的態度正確對待改革過程中的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者和參與者！能做到嗎？！

生：回答。

師：下面讓我們一起進入探究活動二：

【探究活動二】走進生活，遷移運用：

中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

（1）建國61年來，尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

師：給同學們2分鐘的時間，小組內由組長主持進行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發言。

師：在學生討論交流的過程中，教師巡回指導，了解各組討論情況，對學生的討論結果和個別觀點做到心中有數。

（在學生發表意見的過程中，教師要認真聽取學生意見，及時給予必要的歸納、引導和評價）

教師總結：剛才同學們都發表了自己的觀點，從現在起，你們要努力學習，掌握現代化建設的本領，將來積極投入到改革開放的滾管洪流中去。本節我們就學到這兒，那么本節你學到了哪些知識點呢？下面就讓我們一起進入【我的成長區】吧！（展示）

【我的成長區】

師：請同學們以小組為單位，共同繪制本節的知識結構吧！看誰掌握得好！

時間：2分鐘

（學生以小組為單位繪制知識結構，教師巡回指導，選出優秀小組上臺展示）

環節三：有效訓練

師：我想通過本節的學習，大家對改革開放的故事有了更深的認識。下面，讓我們來比比看，誰能做的更好！2分鐘做完選擇題。

（注：強調學生限時完成，做的快的同學，老師面批，其他同學小組內互批，并相互給予糾錯）

生：宣讀答案

師：對選擇題的第個題，哪位同學能找到一種省時高效的方法？既快又準的方法呢？

生：排除法。

（學生訴說排除法的過程，教師給予補充引導，得出選擇題的排除法答題的套路）

師：對于【有效訓練】的第二題，請同學們全體起立，老師給大家2分鐘的時間鞏固記憶，誰背過了誰就坐下，看看哪些同學能在規定的時間內記憶得好！

生：站著背誦

師總結：通過檢測，同學們對知識掌握的非常好，希望以后在堂上繼續努力高效地思維，爭取有更高更好的表現！

環節四：【我的發展區】

師：通過本節的學習，你在知識、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認為自己還在哪些方面需要努力呢？說出來，讓我們一起分享。

【我的發展區】

環節五：小組評價總結

師：請各小組組長把自己小組的得分情況統計在黑板上。然后讓學科組長起來總結一下本節各小組的表現情況。

（三）【后拓展】

（師：請同學們后完成對本節的升華）

（四）結

師：同學們，改革開放30多年來，我國取得了舉世矚目的輝煌成就，事實一再雄辯地證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有中國特色社會主義的今天。相信在這一偉大政策的指引下，我們的國家、我們的生活將會越來越好！（播放歌曲《越來越好》，在歌聲中結束本節的學習）

第四篇：講述春天的故事

九年級思想品德第二單元 第4課第二框教學案

總第（）課時

課題：講述春天的故事

【學習目標】：

情感態度與價值觀：通過觀看視頻、分析材料等方式，幫助學生理解感受我國改革開放以來的巨大變化，增強愛黨、愛社會主義的情感，增強為改革開放和現代化建設做貢獻的責任感。能力目標：通過生活變化對比，理解國家的大政方針、增強熱愛祖國的本領。提高學生分辨是非、全面看問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。知識與技能：了解改革開放以來所取得的巨大成就，懂得我國改革開放的必要性。學習重點：

1、堅持改革

2、堅持對外開放 學習難點：堅持改革 【學習過程】

（一）預習案

預習任務一：閱讀教材P51－54文字和圖片，通過查閱影視資料和相關材料，正確認識我國改革的原因及改革中遇到的困難和問題。

1、閱讀51頁歌詞，思考一曲《春天的故事》講的是關于什么的故事？故事給中國帶來了哪些變化？

2、閱讀P52小崗村的事例，領會我國實施改革的必要性。（1）想一想小崗村為什么需要改革？

（2）改革的內容是什么？這種改革為什么能使糧食產量猛增？

（3）經過分析小崗村的事例，請你總結我國實行改革的必要性

3、結合P53的四幅圖和小崗村的經歷，思考我國改革的重要性。（1）P53頁四幅圖主要指的是哪些方面的改革？會起到什么效果？

（2）請你總結改革對我們有什么作用和意義？

（3）你還知道我國哪些方面的改革試舉兩例？

總結：我們國家為什么實行改革？

4、閱讀P54小慧的例子，你覺得小慧應怎樣勸自己的母親？

預習任務二：結合教材P54－56文字和圖片結合自己生活實際，說出我國對外開放的有效形式和基本途徑，理解我國對外開放的原因。

1、結合P54的三幅圖，說說我國對外開放的有效形式有哪些？基本途徑是什么？你還知道那些生活中的對外開放的事例？

2、閱讀教材P55并結合海爾集團的例子，談談我國對外開放的原因有哪些？

3、想一想：面對國內國際形勢的發展，我們青少年應該怎么做？

學習診斷：

一、單項選擇題：

1.小明的媽媽原本是某事業單位的一名副科長，由于她所在的工作單位領導人員嚴重超編，上級做出了精簡機構的決定，小明的媽媽也成為被精簡的一員。你認為小明的媽媽應該對此采取的正確態度是()①正確對待改革道路上的困難和問題 ②正確對待改革給個人帶來的得與失 ③爭做改革的擁護者、參與者和推動者 ④舍棄自己一切合法的權益 A.①② B.①②③ ③④ D.①②④

2、對外開放是（）

A 社會主義現代化建設的根本保證 Ｂ 解決中國所有問題的關鍵 Ｃ 現代化建設的前提

Ｄ 實現社會主義現代化的必要條件

3、下列對改革開放的認識錯誤的是（）

A 改革是我國社會主義現代化建設的核心力量 B 改革是我國社會發展的直接動力 C 改革開放是我國的強國之路 D 對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策

4、閱讀分析：從1978年我國實行對內改革，對外在經濟、政治、文化等方面加強了與各國的交流溝通以來，我們書寫了精彩的“中國故事”，創造了發展的“中國奇跡”，塑造了嶄新的“中國形象”。

C.①②以上材料涉及到黨的基本路線核心內容中的哪一基本點？為什么要堅持這一基本點？

（二）訓練案

拓展訓練題組

考點一：改革——社會發展的直接動力 類型一：單項選擇題

1、（2013、20）20.黨的十八大報告通篇貫穿了改革的思想，共“86”次提到了改革。這是因為改革（）

A.是社會主義現代化建設的中心工作 B.是社會發展的直接動力 C.是興國之要，是我們國家興旺發達和長治久安的根本要求 D．是我國長須長期堅持的一項基本國策

2、（2015、27）．2014年9月30日，總書記在慶祝中華人民共和國成立65周年招待會上強調指出，我們必須堅持改革創新，適應歷史前進的要求，堅定不移全面深化改革，推動中國始終走在時代前列。之所以要深化改革，是因為（）①改革是社會發展的直接動力②改革開放是我們黨、我們國家發展進步的活力源泉③改革能為我國生產力的進一步發展掃清障礙④改革是我們去的一切成績和進步的根本原因 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 類型二：漫畫題

習題：一位農民朋友的“足跡”

仔細觀察以上漫畫，結合所學知識，思考并回答下列問題：

1、你從漫畫中看出了什么？它反映了什么問題？

2、從這種變化我們能得出什么結論?

考點二：開放——現代化建設的必要條件 類型一單項選擇題

1、（2014、25）2013年9月29日上午10時，中國（上海）自由貿易試驗區正式掛牌開張，這是我國順應全球經貿發展新趨勢、實施積極主動對外開放策略的一項重大舉措。我國之所 以堅定不移地實施對外開放，是因為()①通過開放，可以依靠發達國家的核心技術，實現我國科學技術的跨越式發展 ②對外開放是我國社會發展的直接動力 ③面對當前國際發展的新形勢，中國必須抓住機遇，加快發展 ④實行對外開放是進行社會主義現代化建設的必要條件 A．①②③

B．③④

C．①④

D．①③④

2、（2015、20）2015年3月5日國務院總理李克強在政府工作報告中，把“一帶一路（一帶是指“絲綢之路經濟帶”，一路是指“21世紀海上絲綢之路”）建設與區域開發開放結合起來，加強新亞歐大陸橋、陸海口岸支點建設。我國加強“一帶一路”建設，這是因為（）①對外開放是我國的一項基本國策②對外開放是社會主義的根本任務③當今世界是一個開放的世界，中國要發展必須走向世界④實行對待開放是我國進行社會主義現代化建設的必要條件

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3、（2016）20．黨的十八大以來，中央反復強調，要堅定不移深化改革開放．改革開放永無止境，停頓和倒退是沒有退路的，改革開放只有進行時，沒有完成時．因為改革開放是（）①興國之要，是我們國家興旺發達的根本要求②黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命③實現中華民族偉大復興的必由之路④黨和國家的生命線，實現科學發展的政治保證．

A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③ 類型二：材料分析題

“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。2015年“一帶一路”戰略構想將從頂層設計和規劃走向逐步落實。一副橫貫東西、共謀發展的藍國正在展開，“一帶一路”打開了筑夢空間，有夢想、有追求，一切皆有可能。“一帶一路”戰略對全面實現小康社會目標有什么重要意義？

（三）達標案

一、單項選擇題（每小題1分，共5分）

1．黨的十一屆三中全會以來，我們大膽探索，勇于實踐，不斷推進經濟體制改革、政治體制改革和其他方面的改革，極大地解放和發展了我國社會生產力，推動了我國經濟和社會進步。這段話說明（）

A．我國的社會主義制度還不完善 B．改革是我國社會發展的直接動力 C．我國的改革是對原有體制的修修補補 D．改革是社會主義的根本任務

2．從1978到2018年，實行改革的40年間，我們切實體會到了改革的力量、改革的好處。下列能支持這一觀點的是（）

①改革完善和發展了我國的社會主義制度 ②改革使我國社會生產力得到了極大的解放，國民經濟取得了迅速的發展 ③改革抑制了勞動者的積極性和創造性的發揮 ④改革改變了我國的社會主義制度 A.①④ B.②③ C.③④ D.①②

3．黨的十八大報告中指出：事實雄辯的證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的必由之路。我國要毫不動搖的堅持改革開放，這是因為（）

①改革是就是要改變社會主義制度 ②改革有利于社會主義制度的自我完善和發展，是社會主義經濟發展的直接動力 ③改革開放是我國一切工作的中心 ④對外開放是現代化建設必不可少的條件，是我國必須長期堅持的基本國策 A.①③ B.①②④ C.②④ D.①②③④

4、實施“走出去”戰略是今年來黨和國家作出的重大舉措。只有“引進來”和“走出去”并舉，我國經濟才能在更大范圍內和更高層次上參與國際競爭。下列情況屬于“走出去”的有（）

①中國TCL集團收購法國湯姆公司；②中國三家建筑公司承建約旦王宮工程；③中國海爾集團在海外設立分公司；④奧拓公司引進奔馳新技術，合作開發新產品 A、①②③； B、②③④； C、①②③④； D、①④；

5、在對外開放的新形勢下，我們青少年應（）

①樹立平等、開放、參于的國際意識 ②全面提高自身素質 ③為將來參與我國的對外開放事業做好充分準備 ④到外國承包工程、辦企業 A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.③④

6、閱讀分析：“改革”是十九大報告中最重要的關鍵詞之一，共出現69次。現在我國改革開放已經進入攻堅深水區，改革開放是決定當代中國命運的關鍵也是決定實現“兩個100年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。（1）請你結合材料談談對改革開放的認識。

（2)為推進改革開放偉大事業，我們青少年應該怎樣做？

第五篇：九年級《思想品德》教學設計

九年級《思想品德》教學設計

漳州九中

林亦佳

第七課

關注經濟發展

第三框題

學會合理消費

教學目標 1．知識目標 通過教學使學生：

〈1〉 了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化。

〈2〉 學會合理消費和理財，提高適度消費，理性消費的能力。2．能力目標

〈1〉 通過創設問題情境和對生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。

〈2〉 從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。3． 情感態度和價值觀目標

通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。教學重點與難點

我們的生活水平提高了，為什么要提倡節約、合理消費？ 課前準備

師、生在課前逛一逛永樂、思文電器城了解商場里的電視機的品牌、款型、價位及銷售情況。教學手段

多媒體

教學方法

情景教學法、討論法、互動教學法 教學過程 [導入新課]（多媒體顯示學生中常見的四種消費情景——似曾相似；鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭

三、鏡頭四）

引導學生對照自已的日常生活，思考；

〈1〉 在你的日常生活中，是否也有過類似的經歷？ 〈2〉 鏡頭中的同學的做法你贊同嗎？為什么？ 教師總結并引出課題；學會合理消費（多媒體顯示）板書：學會合理消費

一、消費面面觀

（設計意圖：以學生熟悉的消費情境導入，引發學生思考，激發學生學習、探究本課題的興趣和熱情）[講授新課]（過渡）說到消費，同學們馬上會想到些什么？學生發言，教師總結，——消費內容涉及到吃、穿、住、行、用、娛樂等多方面的內容，我們就先從同學們都非常熟悉的家用電器——電視機了解起吧。活動一：感受消費選擇的多樣性

（多媒體顯示教材第96頁上的小欄目“揚洲的煩惱”）

引導學生探究、交流

（1）商場里的電視機有哪些品牌？（2）商場里的電視有哪些款型？（3）最低和最高的價位分別是多少？（4）“楊洲的煩惱”說明了什么？

教師小結：現在，市場上的電視機品牌越來越多，功能越來越齊全，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。

（多媒體顯示）板書：

1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。

（設計意圖：意在通過引導學生了解我國的商品越來越豐富，人們的選擇越來越多樣化，人們的消費需求越來越高的現狀，感受我國經濟社會前進的步伐。）

活動二：分析“人們的消費趨向”感受消費觀念的變化。

（多媒體顯示教材P96頁上的小欄目）

人們的日子好了，也更會消費了。近年來越來越多的人喜歡： *自助旅游 *考駕照 *去健身房健身 *自費到國外留學 ??

（1）除此之外，人們還喜歡哪些消費呢？（2）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？（3）你能發現漳州的消費熱點嗎？

學生討論、交流，教師總結：現在人們的生活水平越來越高，消費追求也發生了很大變化。過去追求的是不愁吃、不愁穿的溫飽型消費，現在則是追求享受和發展型消費，人們的消費觀念在不斷發生變化，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。（多媒體顯示）板書：

2、人們的消費觀念在發生變化（設計意圖：引導學生感受近年來人們消費方式的變化，感受消費觀念的變化和生活水平的不斷提高）

（過渡）：消費市場越來越豐富，產品越來越多樣化，給我們提供更多的選擇，同時，也對我們的消費能力提出更高的要求，在這樣紛繁復雜的消費品面前，需要我們有更強的能力來進行選擇。顯然，我們應該學會理財、合理消費。

（多媒體顯示）板書：

二、學會理財 合理消費 活動三：探究學生零花錢的處理方式

（多媒體顯示教材Ｐ９７調查表）小調查１：你如何花零花錢？ 你每個月的零花錢約是

元。你的零花錢一般是這樣安排的：

零食

約

元 學習用品

約

元 上網

約

元 其它

約

元 節余

約

元 節余的錢你是存進銀行，還是

你覺得自己對零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進的地方？

學生填表（教材Ｐ９７小欄目），討論、派代表交流，在學生自評的基礎上，教師點評學生處理零花錢的合理及不合理之處。

（設計意圖：意在引導學生分析自己對零花錢的處理方式，培養學生科學理財的意識，提高理財的能力。）

活動四：探究學生在消費過程中所面臨的多方面選擇（多媒體顯示教材Ｐ９７—９８小欄目，小調查２：你如何選擇商品？）

同學發言，教師點評：在選擇購買商品的時候，誘人的廣告，同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等都對中學生具有極大的影響，以致在相當多的情形下，一些中學生失去了自我判斷能力，不是根據自己是否需要，不問商品的質量，就稀里糊涂地購買，買了之后又后悔，或買了自己并不需要的東西。顯然，同學們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在多方面因素影響的情況下，中學生要做出自己的判斷和選擇，就必須學會理財，學會消費，在消費時應多一些理性，少一些盲目。

（多媒體顯示）板書：１、學會理財，學會消費

（設計意圖：通過列舉的方式，引導學生把各個方面的因素都說出來，然后看看哪些方面的因素對自己的影響比較大，分析一下其中的原因，進行理性的反思，減少盲目性，增強理性消費的能力。）活動五：通過具體情景分析，引導學生理性消費

（多媒體顯示）

遇到下面一些問題時，你會怎么辦？ １、你生日，同學要你上麥當勞請客。２、你想買手機，但暫時沒有支付能力。３、一些同學擁有某件名牌商品，慫恿你也買

４、面對打折、優惠、返券、你??（配漫畫）學生討論，師生分享消費經驗，教師小結。（多媒體顯示）小結

１、消費前，先作出預算，把錢花在關鍵的地方。２、避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品。

３、不與周圍的人進行盲日攀比，不浪費金錢。

（設計意圖：通過具體情景分析，師生互動（分享消費經驗），培養學生在消費過程中多一些理性，少一些盲目。重在培養學生自我辯別、自我判斷，理性消費的能力。）

活動六：分析林眉與鄭蕊兩人在消費觀念方面的區別

（多媒體顯示教材第９８頁的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”）

閱讀材料、分析問題：

（１）如果你是鄭蕊，你如何看待林眉的行為？（２）林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？

（３）鄭蕊的行為是件“不算什么”的小事嗎？為什么？ 學生討論：引導學生看教材第９９頁的“相關鏈接”

引導學生在討論基礎上小結：中學生在消費過程中要有環保意識，進行綠色消費，要注意節約，適度消費。

（多媒體顯示）板書：２、適度消費，提倡節儉，綠色消費（設計意圖：引導學生探討，能給學生身臨其境的感覺。結合林眉與鄭蕊的對話加以發散，引導學生正確消費。）課堂小結：

通過本節課的學習，我們知道：在商品、服務日益豐富，消費水平不斷提高，消費觀念不斷變化的今天，我們要合理理財，理性消費，適度消費，提倡綠色消費，建設節約型的社會。

（多媒體顯示本節課內容結構——板書設計）

（設計意圖：總結本節課所學的內容，進一步提升學生的思想境界）

作業設計：

１、綠色消費我來做 ２、家庭節能我有招

（要求：把你能做到的綠色消費行動、能想到的家庭節能妙招一一列出）

（設計意圖：實現本課知識的延伸，提高學生踐行綠色消費、適度消費、勤儉節約的能力）

附：

板書設計

學會合理消費

一、消費面面觀

１、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。２、人們的消費觀念在發生變化。

二、學會理財，合理消費 １、學會理財，合理消費 ２、適度消費，提倡節儉