第一篇：我的愿望 反思

《我的愿望》習作教學反思

這一次的教學，應該說充分地調動了學生參與表達的積極性，也給了他們更多的自由，整體效果較好。主要表現在以下幾個方面：

（一）創設了一個輕松愉悅的氛圍。

考慮到這一次上課有其他老師聽課，這對學生來說無疑是一種無形的壓力，讓他們心理上產生緊張感，為了使學生放下包袱，輕裝上陣，開課之初，我便以拉家常，聊天的形式，與學生對話。先是讓他們談談對愿望的理解，再猜猜“我”現在的愿望是什么？為學生營造了一個輕松和諧的學習氛圍。事實證明，這樣一個開課方式，確實產生了一些作用。

（二）教師下水引路，引發了學生的共鳴。

當我發動學生說出自己的愿望的時候，學生熱情很高，想說的很多，但大多只是一句話，如果讓他們這樣寫的話，肯定會不具體、不完整，但單純地要求他們如何去將心中的愿望說清楚，又顯得過于程式化，所以我設計了一個老師說愿望的環節，不僅說出了自己的心聲，而且將為什么有這樣的想法細致地描繪出來了。學生聽后，覺得格外生動，有說服力，比前面幾位同學的發言更有吸引力，更能打動人，然后讓他們總結出此次習作可以從哪些方面去寫，學生自然而然地有了寫作的思路，學生再說時就覺得很容易，再不會空泛地說上一兩句話就算了。

（三）有效地引導學生將心中的愿望說清楚明白。

在學生經過小組交流，第二次說心中的愿望的時候他們已經有意識地試圖將心中的想法說清楚一點，但仍然難以將一些細節表述清楚，在此時，我鼓勵引導學生將話說具體明白，在他們說得粗略或不連貫的地方，適時地加以提醒，誘導，同學之間再相互補充、評議，讓學生的思路更加順暢，也使他們融入或再次重溫當時的情境，獲得更濃厚的情感體驗，說得更細膩了，說得更動情了。

當然，這次的講課也由于預設不夠周全，也不可避免地出現了一些事先未曾料到的問題，大致來說有以下幾點：

一是還沒有讓學生足夠放松，氣氛略顯沉悶。

開課階段，學生的緊張感并沒根本性消除，如問學生“你最大的愿望是什么”時，我原以為學生會舉手如云，爭先恐后地搶著說，結果卻鳳毛麟角，這委實讓我意外，我顯得很焦急，極力用語言鼓動他們，但說者不多，氣氛不活躍，現在回過頭來看，如果能換位思考，切實地想到學生的心態，找學生說說他們為什么緊張，讓那些大膽同學給這些緊張的同學說點鼓勵性的心里話，效果會好得多。

二是說心中愿望的情境創設得還不夠到位。

雖然在引導學生說具體方面做了一些有益的嘗試，也取得了一定的成效，但總體來看還是欠一把火候。主要還是沒有讓學生真正進入當時的情境，情感不夠充沛，說得不夠投入動情，有感染力。

總之，這次執教習作課，有了一些遺憾，也有了一些收獲，作為一堂習作指導研討課，留下了太多值得思考和回味的東西。我也將以此為契機，認真鉆研，深入領會，虛心總結，將習作課的教學提升至一個新臺階。

第二篇：《我有一個愿望》教學反思

《我有一個愿望》教學反思

《我有一個愿望》是一節以語言領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步了解自己爸爸媽媽的職業，知道自己父母是干什么從而激發幼兒對職業探索的興趣。

我在上課之前也做了很多的準備工作，準備了常見職業的圖片，將活動的情節以圖片的形式展示出來。導入部份，我通過告訴幼兒有一些客人叔叔阿姨來到了我們的活動室，引起幼兒的求知欲和探索欲望。活動開始部份先給幼兒介紹自己的職業和小時候的愿望，吸引幼兒的注意力，引導幼兒用“我有一個愿望，我想成為一名??”的句型說出自己心里的愿望。然后出示職業圖片引導幼兒了解不同職業的工作內容。帶領幼兒討論自己的愿望，并用“我有一個愿望，我想成為一名??”來表達自己的愿望。在活動最后，引導幼兒了解實現愿望的方法。

在整個教學活動中也有許多不足的地方：

第一，我覺得活動中可以穿插游戲這樣可以使活動更具生動性和吸引力。因此在以后的教育過程中應該多觀察多引入孩子較感興趣的事物，我想這樣的表達會有更好的效果。第二，對職業的概念沒有一個正確的引導。第三，教學目標對于小班幼兒來說難度較大。第四，沒有充分關注幼兒的情感體驗。

第三篇：我的愿望作文

我的愿望作文(精選多篇)

《我的愿望》作文教學說課稿

一、確立主題

學校校本課程的主題確立為寫作教學的指導，結合部分同學在作文中暴露出來的想象力缺乏的現象，我選定了“我的愿望”作為此次練筆的主題。選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

難，循序漸進，層層深入，小坡度，密臺階的原則。同時設計中也力求充分尊重學生，體現學生的主體地位。

三、說教學目標的制定

五年級的學生受生活經驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能過高。無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。因而，在教學中不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。這節課的習作內容是寫我的愿望，其中不僅有

知識的傳授，更多的是能力培養。所以，我在教學中盡量引導，集中力量對學生的思維能力進行開拓，力求開口小而挖掘深，為以后繼續深入的學習打下堅實的基礎。

根據本班學生現有的知識水平和作文能力，我制定出了以下教學目標及教學重難點： 教學目標：

1，想象要合理，要有新意，培養學生的想象能力。

2，能用通順，具體的語言寫下自己的想法。

教學重難點：想象要合理，要能說出理由。

在這里我們要強調的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創造性或創新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。

四、說教學方法

新大綱要求：”教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”因此，本堂習作的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。以此力求凸顯學生主體地位。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。

另外，新大綱還要求：”要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。”因此，我在教學中主要運用了這幾種教學方法：

1。變重形式輕內容為堅持從內容入手。

傳統的作文教學往往偏重寫作形式，忽視寫作內容的啟發，導致學生寫作內容貧乏。為改變這種狀況，在上課之初，老師列舉了一些可以用于寫作的主題，把“我的愿望”這樣一個看上去比較抽象的課題具體化，開拓學生思路，力求通過這樣的指導啟發學生的思維，進行創作。

2。變老師指導作文為學生自能作

文。

在傳統的作文教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫：師修改，生看，??。為了解決這一弊端，整堂課上，我盡量讓學生處于主動地位，教師盡量少說，讓學生大量說。學生講得好的地方，不管是一句話，一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養學生獨立的想象能力和表達能力。

3。先說后寫，從口頭作文到書面作文。

“不怕學生胡說八道，就怕學生閉口不言。”特級教師張化萬說過，“口頭作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度”。本課時用大量的時間讓學生口述作文。如讓學生自己說；小組成員互相說；全班交流等，形式多樣，方法靈活，內容豐富，氣氛活躍，大大豐富了學生的語言訓練。

五、說教學過程

沒有想象就沒有創造，善于創造必

須依賴想象。要培養學生表情達意的能力，就一定要從培養學生的想象力開始。教師要善于激發學生的想象力，開拓他們的寫作思路，不斷創意出新，只有這樣，學生才能寫自己感興趣的，自己想要的而且能夠寫的東西，才能使作文教學成為創造性的活動，才能真正提高學生的寫作水平。

教學內容的設計力求做到隨著學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別

人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模

式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。

因此我設計出以下教學環節：、佳作導入，揭題

1、出示學生《童趣周刊》上榜佳作，引導學生說說“假如??”。

2、聯系生活，找準切入點，指導學生選擇寫作素材。

選擇自己最想說的愿望講給同學們聽。

3、學生自由發言、指導練筆

1、指導習作，找尋啟發點，教給學生寫作方法。

引導學生先確定自己想寫現實一點的愿望，還是想象類的愿望。

2、教師出示范文，要求學生邊聽邊想文中都寫了哪些內容。

3、在文章中，我們應該寫些什么呢？需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問題？

我的愿望是什么？為什么會有這樣一個愿望？

為了實現這樣的愿望我做過哪些努力？

假如實現了這樣的一個愿望，我又會有哪些表現？

4、大體思路清晰了，下面就讓我們張開想象的翅膀，去實現我們心中的愿望。先分小組說一說，你美好的愿望是什么？你為什么會產生這個愿望？

5、談話：使你們的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現實，這就是我們今天小練筆的主要內容《我的愿望》。、動手練筆，集體評議。、文章開篇指導：

師：孩子們，一篇好多的文章除了有好的內容外，更需要有一個好的開頭，好的開頭可以引起讀者的閱讀興趣。下面老師就為大家介紹幾種開頭的方法。

開門見山

要寫什么直接說出來，直接進入文章主要內容。例如我們要寫《我的愿望》這篇文章，可以這樣開頭：“每個人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要達成的愿望，那就是，我希望自己能……”這樣的表達直接引出了作文的內容，一目了然。

逐漸深入

開始的幾句話作為引導，慢慢接近作文的主要內容。還是以《我的愿望》為例，可以這樣開頭：“那天同學過生日，我們好多同學都去表示祝賀。就在吹蠟燭時，有同學說：?閉上眼睛，許個愿啊。?聽了這話，我的心中不由得一動：我的愿望又是什么呢……”這樣就可把作文的內容引出來了。這樣的寫法含蓄、引人深思。

設置問題

記得我們讀過一篇叫做《奇異的海

底世界》的文章，在這篇文章里，作者一開頭就提了一個問題：“你們知道海底是怎樣的一個世界嗎？今天，讓我們一起去了解一下神秘的海底世界吧！”這樣一個問題直接就引入正題，引入要寫的內容，提起讀者興趣。想一想，《我的愿望》要怎么設置問題？、課堂總結

想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象，新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！

六、說板書設計

本堂課板書的設計，著眼于引導學生給自己的習作選一個主題，以開拓學生的思維。

《我的愿望》作文教學自評

《我的愿望》要求想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自擬。

教學前，由于我了解自己班學生有著受生活經驗和知識水平的限制，想象

不一定合理的特點。所以根據本班學生現有的語文知識水平和作文能力，制定出了比較合理的教學目標及教學重難點。

新大綱要求：”教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”因此，本堂習作的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。以此力求體現學生的主體性。在這節課中，學生想象，口頭表達，討論，寫作的時間占整個學時的大半以上。而本次想象作文訓練，設計力求體現由易到難，循序漸進，層層深入，小坡度，密臺階的原則。同時設計中也力求充分尊重學生，所以整堂課上，學生的主體性體現較好。

本課時，我還用大量的時間讓學生口述作文。如讓學生自己說；同桌互說；全班交流等，形式多樣，內容豐富，氣氛活躍，豐富了學生的語言訓練，收到了較好效果。

但在教學中，由于我把自己如何完成各個教學環節考慮更多，對于學生在習作中會有什么困難卻考慮不夠。所以整堂課，學生看似在積極參與，但由于未顧及到全體的學生，所以有個別的學生的習作水平在這次習作中沒有得到提升，不會寫的孩子還是不會寫。

興趣是最好的老師，只有激發了學生的興趣，才能真正激發學生自由想象，才能真正讓學生樂于習作。而此堂課，我更多的是著眼引導學生把作文寫具體寫得有新意。而忽略了從學生的興趣入手，所以，現在想來，整堂課的作文方法的教授略顯生硬。而學生在表達時自然難以做到興趣盎然。

我的愿望作文200字

每個人都有自己的愿望。

我也有自己的愿望。

我的愿望是—變成一只自由自在的小鳥。

如果我變成一只自由自在的小鳥，我將會在天空中飛翔。我可以飛變整個

世界，我可以看見花草樹木在一天一天的長大，我可以在云上玩耍，我可以知道世界有多大。

如果我是一只自由自在的小鳥，我會飛變整個天空，看一看天上的云彩，看一看天上的太陽。

如果我是一只自由自在的小鳥，我會把天上的情況告訴人們。

小學作文：我的愿望

我的愿望有很多很多。

我想長大當一名科學家，為人類探索大自然更多的的奧秘。我想成為一名超人，當出現壞人警察還沒趕到時，我會幫警察抓住壞人。

我想當一名出色的狙擊手，為人們的安寧生活奉獻青春。我想當一名醫生，為人們治療疾病，是大家身體更健康。

我想做一個發明家，為人類發明很多有用的東西，使人們的生活更輕松更方便。

我想當個作家，為小朋友寫出很多完美有趣的作品。

我想當一名畫家，走遍祖國的大江南北，把美麗的風景畫下來，做成精美的畫冊，使那些不出門的人也能了解祖國的大好風光。我還想當一名教師，把我的知識全都教給我的學生，把他們培養成對社會有用的人才。

啊，我的愿望真是太多了!我知道，要想實現愿望，現在我必須刻苦學習，掌握更多的知識，為將來的愿望實現而努力奮斗

我的愿望

鳥兒的愿望是飛上藍天，魚兒的愿望是暢游大海，花兒的愿望是吐露紛芳，而我的愿望就是能夠當上一名特警或者一名飛行員。

在電視上，我總會看到一些特警搞軍事演習。都是真槍實彈。我覺得特警個個力氣都特大，一身都是肌肉。在演習的時候，特警要一一的爬過那個泥坑，爬過泥坑出來后一身都是泥巴。我覺得他們都特別能吃苦。

當一民特警可以看到一些從來沒

有看到過的東西。全部都是現代化的。比如說那個水陸兩西車，在陸地上可以行車，在水中也可以像船一樣行駛在水中。因為我比較喜歡槍類。特警可以接觸到許多軍事武器。所以我的其中一個愿望是當一名特警。

假如我不能當一名特警，還可以當一名飛行員。

當一名飛行員可以駕駛一輛飛機像鳥兒一樣飛翔。一名飛行員可以接觸到不同的導彈。那些導彈一般威力都非常大。在電視上都看到過，但就是沒有接觸過它。飛行員駕駛著飛機在天上望著下面的時候，那種感覺很爽。感覺所有的事物都變小了，有一種居高臨下的感覺。我的愿望就是這些了。希望我是名特警，因為我覺得特警比飛行員更好些。因為我認為那個特警接觸到的東西多一些。希望我的愿望能夠實現！

第四篇：《我的愿望》教案

第6課 我的愿望

教學目標：

1.習作中激發學生展開想象，想象要合理，有新意。

2.能用通順、具體的語言寫下自己的想法，并能夠較完整地將愿望表達清楚，表達出自己的真情實感。教學重點：

引導學生圍繞主題選材，內容要與現實生活或真實想法緊密相關。教學難點：

想象的內容要完整，表達出真情實感。教學過程：

一、學前熱身

1.記下這些成語，說說你的想法。勵精圖治 聞雞起舞 鵬程萬里 云中之鶴 壯志凌云 志在四方 聞雞起舞 老當益壯 非池中物 有志之士 壯心不已 勵精圖治 鵬程萬里 雄心壯志 自強不息 鴻鵠之志 老當益壯 非池中物 雄心壯志 自強不息 我的想法：這些成語都是在寫理想的。2.把下面名人名言讀一讀。

①偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。②人之所以能，是相信能。③含淚播種的人一定能含笑收獲。④不要等待機會，而要創造機會。

⑤沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

⑥只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

⑦成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

二、談話激趣，揭示課題

1．談話：同學們，誰能說說什么是愿望？

詞典中的解釋是希望將來達到某種目的或出現某種情況的心愿。每個人的心愿卻各不相同，《等我也長了胡子》的小作者希望爸爸不再騙他；《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短的時間里種出西瓜。就連老師也有自己的愿望，你們猜猜我現在的愿望是什么？

是呀！每個人在不同時期也會有不同的愿望，就說我吧，每當我看到你們那天真快樂的樣子時，我就想要是我能回到童年多好；每當我工作勞累時，我甚至會想，如果我能像一個機器人那樣不知疲倦該多好。孩子們，你們呢？你們又有什么美好的愿望呢？現在就讓我們暢所欲言吧！2．學生自由發言。

3．題材歸類（想象類和現實類）

4．揭題：使你們的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現實，這就是我們今天這節課要學寫的作文《我的愿望》。

三、明確要求，熱身體驗。

1．我們以前學過寫人、記事、寫景、狀物的文章，你覺得今天要寫的作文與以往的作文一樣嗎？（學生自由發言）2．小結作文要求：（1）想象要大膽合理。（2）要表達自己的真情實感。3.讀讀下面這幾段話，對你會有啟發。

★我夢想有一天站在領獎臺上

當我看到電視里，模特穿著淡雅的服裝時，我斷定設計師的原稿是用水粉一類的繪畫工具染衣服顏色的。我也想嘗試一下這種方法，但我只對水粉略知一二，對墨、油彩卻一竅不通。當我腦海里再回想起在巴黎領獎臺上那自豪的一幕時，我便穿上圍裙，打開工具箱，拿出水粉，一邊思考一邊畫。在畫的過程中，我不僅僅模仿大師的圖案處理，還加了一些自己的創意。

——看到模特身穿淡雅的服裝，想到設計師出色的水粉繪畫。親身體驗，著手創作，并有所創新。看出對自己夢想的追求。

★愿天下父母都和睦相處

爸爸、媽媽因為成天吵架離婚了。

半年過去了。這天，我聽人說，爸爸要結婚了，我更加痛苦了。以前，我本想讓爸爸媽媽復婚，可現在這一線希望徹底破滅了。過了幾天，爸爸來接我，說：“小琦，跟爸爸到新的家去看看吧！”我本想不去，可又怕傷了爸爸的心，只好同他來到了新家。進了屋子，我倚著門框，望著嶄新的家具，想起小時候我的家，不禁流下了眼淚。爸爸也許與我想得一樣，他的眼圈紅了。不久媽媽也結了婚。雖然我又多了一個家，可是對它們，我是那樣陌生，平時行動是那樣拘束，我的心都要碎了。我只愿不要再出現我這樣的家庭，只愿天下父母都和睦相處。

——“愿天下父母都和睦相處。”是小作者唯一的愿望。父母離婚對小作者是極大的傷害，將自己已無法實現的愿望——“爸爸媽媽復婚”，寄托以天下更多的家庭，樸實而真誠，表達自己的真情實感。

★如果不帶書包回家

如果不帶書包回家，我就可以做一些對功課有益的測驗卷，這樣功課才不會退步。我相信，我說了這句話你一定會覺得奇怪，為什么我還要做這些測驗卷，這樣不是等于帶了“隱形”書包回家了嗎？

不會的，我要以我的能力，來決定做多做少，我覺得比寫學校繁重、呆板的作業要好得多。

如果不帶書包回家，我就可以多鍛煉我的體格，多練習跑步、跳高，這樣不但可以使我身體健康，也可以使我長得更高、更壯，真是一舉兩得。

——課業負擔中引發了小作者“不帶書包回家”的愿望，符合生活實際，更是發自孩子的內心。“不帶書包回家”會讓小作者有更大的收獲，恐怕這個愿望也代表了更多同齡的小伙伴。

4.請你跟同桌說一說讀后的感受。

——每一段話寫了一個愿望。每個愿望都不是憑空想象的。或來自于自己的喜好，或來源于自己的生活經歷。喜歡繪畫，看到模特身上的服裝，充滿自信地嘗試創作；爸爸媽媽離婚給自己內心帶來痛苦，繼而“愿天下父母都和睦相處”成為小

作者的愿望；課業負擔的沉重，期待著“不帶書包回家”使自己能有更多的時間做自己的事情。

四、自主實踐，完成習作。

有了愿望要馬上實現當然是不可能的。然而，我們讓自己的愿望在作文中實現。

1.讀一讀這首小詩，試著把自己的愿望也寫進去。

小小心愿

我有一個小小心愿，想有塊神奇的橡皮。

當我有了心愿寫下來擦一擦就能實現了。

我有一個小小心愿，當一位科學家，我要發明“會做家務的機器人”。

每天可以幫媽媽做很多家務，這樣媽媽就不用那么辛苦了。

??

把你寫的內容讀給伙伴聽聽吧。2.與同伴交流。

我們在習作中改寫那些內容？ ——

我的愿望是什么？為什么會有這樣的愿望？ 為了實現這個愿望 我做過哪些努力？

假如實現了這一愿望，我會有哪些表現？ 3.范文引路。

我的愿望

我，蕓蕓眾生中普通的一員，一個真實而平凡的人，卻有著自己的理想，自己的性格和追求。

我，并不崇拜現在的歌星影星，并不欣賞“追星族”和“趕時髦”的做法，但我欣賞書法家，喜歡那些有遠大抱負且能執著追求目標的人。我喜歡綠色，熱愛大自然的一草一木，一山一水。“敬佩小草的剛強，頑石的毅力，這些都能讓我從中獲取力量，促使我奮勇前行。

我的愿望是當一名書法家，讓我手中的筆詮釋我“心之所思，夢之所在”。為了實現這個我從小就盼望已久的愿望，我從二年級便開始跟隨楊老師學寫毛筆字。當時，我只能利用課余時間和假期學習書法，大部分的時間都用在學習文化知識上。記得當時有些同學笑我傻，說什么毛筆字已經過時了，學書法只能是浪費時間。我沒有因為他們的冷言冷語而退卻，相反，我對書法的愛好更加強烈。難忘的是，我曾因書法好而受到學校領導的多次表揚；我從未放棄過對書法的練習，直到現在，我每天還堅持練習一個小時的書法，以實際行動去實現自己的愿望。

我的愿望

很小很小的時候，我就會常常的想，長大后我會做什么？想象著種種可能，是啊，長大后我將做什么呢？當時的我還真的不是太明確，老師——這個崇高的字眼在我稚嫩幼小的腦海里還是一個不太清晰的身影。

漸漸的，長大后成為一名人民教師的強烈愿望占據了我的心靈，懷揣著兒時的夢想，我仔細觀察著老師的一舉一動：看到她在一轉眼間就在黑板上留下了娟秀的字體；一口氣就洋洋灑灑幾整頁的優美文章；滿腦子豐富多彩的知識??當時的我啊，覺得老師好神氣、好神奇！

可慢慢長大以后，我發現當老師也不是那么容易的事情，上體育課時，我們因為紀律不好被罰站，剛站了一小會兒就感覺四肢無力、膝蓋發軟，可老師卻要在年年月月天天的每一節課中都那么筆直的站著，我第一次覺得當老師好累！當寫了太多的作業我的小手和手腕開始酸痛時，我想到老師要備那么多的課、批改那么多的作業，我再一次體會到當老師好辛苦！當我看書看得兩眼發花、哈欠連天時，我想到老師要為了上好每一堂課要翻閱那么多的教科書，我又一次明白要當好老師真的要付出好多好多常人難以想象的心血、汗水甚至是淚水！

但是這些并沒能使我的愿望止步，我始終堅信老師的付出都是有回報的：因為你培養了一批又一批祖國的棟梁、讓好多愛學習的孩子們明白了人生的道理！在所有成功人士實現成就的那一刻，他第一個想到要感謝的就是他的恩師，因為他明白沒有老師的悉心教誨，就沒有今天的收獲與成就！在同學們習作的時候只要寫到老師就文如泉涌、綿綿不絕。今天，為什么還有那么多想成為老師，因為，老師的職業是偉大的、是崇高的、是受人尊重的！

因此，當好一名優秀的人民教師將成為我永遠的愿望不會改變，它會執著于我的內心，一年、兩年、三年??絕不放棄！因為，這是我的人生目標、是我從小就為之奮斗的理想、是我明確的人生方向！我會更加倍的勤奮學習、更努力的成熟成長，直到我實現理想和愿望的那一天！4．交流評議，點評習作。⑴明確以“我的愿望”為題寫文。

⑵孩子們，通過今天這節習作課讓我對你們有了更深的了解，每個人都能在文中表達自己的真情實感。那么一篇好多的文章除了有好的內容外，更需要有一個好的開頭，好的開頭可以引起讀者的閱讀興趣。下面老師就為大家介紹幾種開頭的方法。①開門見山； ②問題導入法； 課堂總結：

想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象，新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！

⑶你的作文讀給同桌小伙伴聽。小結：

這樣的文章，先要寫出自己的愿望是什么，然后寫一寫實現愿望的過程，在這個過程中，重點要寫出你是怎樣努力做的。最后寫一寫實現愿望后的喜悅或愿望沒有實現的失望。

板書：

愿望——實現過程（努力做）——愿望實現（沒有實現）表現 ⑷讀一讀自己的作文，你實現愿望的過程寫的具體清楚嗎？ 自己評

請小伙伴讀一讀你的作文，讓他知道你的愿望是什么，你是怎樣努力實現愿望的。作文寫得清楚、具體嗎？有什么好的建議請他提出來。同伴評

板書設計：

我的理想

（1）想象要大膽合理。（2）要表達自己的真情實感。

理想是什么——實現過程——實現后表現 愛好 怎樣做 興奮 體驗 沮喪 ??

（內容完整，結構合理，審查通過。）

第五篇：我的愿望普通話

我的愿望

小時候，我有過許多的愿望。我想當畫家，想當科學家，想當宇航員。但是，隨著年紀的增長，我的愿望也變了，現在我已經是一名師范類的學生，我知道，我再也不可能成為宇航員和科學家了。現在，我只希望自己在不遠的將來能成為一名好老師，成為學生的良師益友，但是，這是一件非常困難的事情。而且，現實和愿望的差距還很大，所以，為了實現這個愿望，我還需要加倍的努力。首先，要努力的學好專業知識，這樣才能教給學生更多的東西；其次，要不斷的提高自己的授課技能，因為，僅僅自己有知識是不夠的，還要把他們教給學生才行。第三，當一個教師如果寫不好粉筆字就不能寫好板書，所以我還要堅持天天抽空練習寫粉筆字。教師是一個神圣而富于挑戰性和創造性的職業，當你看到孩子們在你的教導下慢慢的健康快樂的成長時，那種欣悅和自豪是難以言表的，所以我愿意為實現這個愿望不懈的努力。我的愿望

愿望，每一個人都有吧，但是每個人的愿望都不同，有的人的愿望是當一位老師，有的人的愿望是當一科學家。而我的愿望是當一位出色的教師這個愿望在我心中隱藏很久了，我想當老師是因為我喜歡老師這個職業。老師這個職業是非常偉大的，也是非常神圣的，老師是能夠照亮別人的蠟燭。是讓人們踩的地板，是辛勤的園丁，是學生們心中的好棒樣，老師可以把自己知道的知識傳給學生們，也可以把做人的道理教給學生們，教學生們如何做人，做人的基本道理是什么。所以，我想做一名教師我會和學生們生活在一起。搞好師生關系，多了解她們，可和她們溝通。讓她們快快樂樂的，經常在適宜的時候，和她們一起玩游戲。

輕松一下，不要那么累，還有，我絕對不會布置那么多作業，布置一點點，上課的時候，多提問她們，她們遇到不懂的問題也可以直接問我。每當，學生們做錯事的時候。我一定會想出好的方法來教育她們。讓她們認識到自己做錯了，要快點改正，但是，我不會做出一些不好的方法，我也不會打她們，因為她們還小，我不會讓她們討厭老師。也不要她們不尊重老師和要讓學生們懂得老師這些做法的目的。我也會讓她們太累，當然，也要讓她們獲得更多的知識，有一個美好的未來。為了這個愿望能夠實現，我一定要努力學習。爭取若干年之后，一定要做一個出色的教師，成為學生們心中最棒的老師和讓學生們最喜歡的老師，我的學習生活 在我人生的每一個階段，學習生活都不一樣，小學時，我不喜歡學習，只喜歡玩，每次只是按照老師的安排，被動地完成一些作業。有時候看看課外書，也只是自己的興趣罷了。小時候也從來不知道去安排時間，想玩的時候就玩，向學習的時候就學習。

到了初中階段，開始有了自己的人生目標，希望自己能夠考上一所理想的高中。于是學習壓力就開始加重了，課程的設置也越來越多了，每天都有大大小小的測試和做不完的作業。那時候，我就開始制定學習計劃，每天都要求自己完成自己定下的計劃。生活雖然忙碌，但也充實。我每天有計劃地背單詞，練習寫作，積累一段時間后，發現自己進步了不少，于是心里也會有一種小小的滿足感。但是不知道為什么一到了假期，我的學習動力好像完全消失了。比如放十一長假，我一回到家，我就放下所有的一切，先計劃去那里玩。到了最后的幾天長假，我又靜不下心來去做作業，但是同時自己又有一種負罪感。所以一般在長假的最后幾天中，我往往是在矛盾的心理狀態中度過的。

到了高中階段，學習更加忙碌了，因為自己最終將面臨高考，要想考上一所理想的大學，自己必須加倍努力。那時候自己根本沒有空余時間，每天的學習計劃，早已由老師給你安排的滿滿的，根本不用你制定學習計劃，因此，為了學習，為了高考，我的許多興趣愛好就在那個時候被埋沒了。雙休日沒了，假期也縮短了，連休息的時間都不夠，根本不用說玩的時間了。一到寒暑假，爸媽早已給我報好補習班，讓我在暑假期間好好的把薄弱的課程補上。那我發現這種填鴨式的學習方法并沒有使我學習得到進步，反而讓我失去了信心。

那時候我每天向往著自由，想著自己早點結束這種生活，可當自由真正來臨的時候，我們卻感到無端的恐慌。上了大學的人多半有這種感受。大學是個自覺學習的地方。要想在大學真正學到知識，我們必須具有很強的自制力。因為沒有那些條條框框，沒人管沒人督促，那自由的生活會就會讓我們變得懶散，空閑的時間多的讓我們覺得空虛。

發呆，閑逛，閑混，日子就這么過著，可心里充滿了罪惡感。