第一篇：十三、學生守則

（一）學生守則的定義和作用

學生守則是有針對性地為特定的學生群體制定的理想、道德、行為準則。學生守則應人手一冊發放到學生手中，以便他們以此為標準約束自己。

學生時期是人生的初期階段，學生們年輕好學，精力充沛，可塑性強。但正是由于學生年齡尚小，經驗不足，對很多事物還缺乏準確判斷的能力，就特別需要正面的引

導。同時，學生的自制力也不像成人那么強，容易為追求某種滿足感而行為失當，這就需要在紀律方面提出嚴格要求。

（二）學生守則的特點

1.法規性

國有國法，校有校規，學生也有他們應該遵循的準則，學生守則是針對特定身份的人——學生所制定的規約性文件，其基本特點就是法規性。

2.條理性

學生守則全部采用分條列款的方式撰寫，條理清楚，邏輯謹嚴，各種要求一目了然。

3.針對性

學生守則有很強的針對性，不同層次、不同性質的學生，都有不同的學生守則，內容都是根據他們的不同特點而確定的。

（三）學生守則的寫作

學生守則的標題有兩種寫法：一是學生身份加文體名稱，如《中學生守則》；二是學校名稱、學生身份、文體名稱三要素組合，如《西北工業大學網絡教育學院學生守則》。

學生守則的正文涉及以下方面：

其一是政治原則。具體內容涉及：熱愛祖國，堅持四項基本原則，遵守憲法、法律，維護民族團結，堅持集體主義精神等。

其二是道德修養。具體內容涉及：實事求是，熱愛勞動，艱苦樸素，尊敬師長，謙虛謹慎，樂于助人，衣著整齊，講究衛生，行為文明等。

其三是努力學習，鍛煉身體。具體內容涉及：勤奮學習刻苦鉆研，積極參加體育活動等。

其四是紀律規定。具體內容涉及：學習秩序，公共秩序，宿舍紀律，課堂紀律，外事紀律，愛護公物等。

【 例 文 】

西北工業大學網絡教育學院學生守則

西北工業大學網絡教育學院的學生應當勤奮學習，積極進取，努力做到知識、能力、素質的全面發展，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的現代高級專業技術人才。

一、維護祖國的利益。不得參與任何有損祖國尊嚴和榮譽、違背四項基本原則、危害社會秩序的活動，反對破壞安定團結的行為。

二、遵守憲法和國家的各項法律、規定。努力做維護民主和法制的典范，反對無政府主義。

三、維護各民族的平等、團結、互助關系。尊重不同民族的風俗習慣和宗教信仰，反對損害民族團結的行為。

四、堅持社會主義集體主義。個人利益要服從國家利益、集體利益；同學之間團結友愛，互相學習，互相幫助；關心集體；反對極端個人主義。

五、堅持實事求是原則。說話要有事實根據，辦事力求從實際出發；正確開展批評與自我批評。

六、熱愛勞動，積極參加社會實踐。積極參加公益勞動、生產勞動和勤工儉學活動，虛心向工人、農民學習；不參與經商活動。

七、發揚艱苦奮斗精神。勤儉節約；不浪費水、電、糧食；不向學校和家庭提出超越實際可能的生活要求。

八、注重個人品德修養。服飾整潔，講究衛生；誠實守信，謙虛謹慎；說話和氣，待人有禮；男女交往，舉止得體；尊敬師長；尊重他人；敬老愛幼，樂于助人；勇于同不良行為作斗爭。

九、積極參加體育鍛煉和健康的文化活動，增進身心健康。

十、勤奮學習，刻苦鉆研。在努力完成各項學習任務中樹立科學性和革命性相結合的學風。

十一、維護教學秩序。遵守學習紀律，考試不作弊。

十二、維護公共秩序。遵守公共場所的有關規定，不擾亂秩序，不起哄；遵守學校校園管理制度，不打架斗毆，不賭博，不酗酒，不觀看、傳播反動、淫穢書刊和聲像制品；不在禁煙區吸煙。

十三、遵守宿舍管理規定。按時熄燈就寢，不喧嘩、打鬧，不影響他人的正常學習和休息；不損壞和私自拆毀宿舍設備；不留宿異性；未經有關部門同意，不留宿校外人員。

十四、愛護公共財物。保護公共設施，愛護花草樹木；珍惜教學、科研設備；損壞公物要賠償。

十五、遵守外事紀律。在涉外活動中不做有損國格、人格的事；與外國留學生平等、友好相處；對外籍教師和國際友人以禮相待，不卑不亢。

第二篇：高二學生作文材料(十三) (精選)

高二學生作文材料

（十三）一、在材料和觀點之間搭建“分析”的橋梁（論據分析）

許多同學寫作文有一個習慣，給我一個觀點我立刻一個例子、兩個例子、三個例子，并沒有接下來分析說理，缺少對材料的利用和分析，沒有就例說理。這樣就顯得思想淺薄，使文章的論證缺乏說服力。那么，如何運用事例來論述觀點，把論證推向深入？筆者概括一下，一共有七種方法。它們是：逆向假設法、同類歸納法、正反對比法、由果溯因法、意義分析法、披文示意法、敘議交融法。

這次片斷寫作重點訓練后面三種。

1．披文示意法。

即披露一段文字解釋它的含義，在解釋

含義過程當中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。當然解釋意思本身也是在證明觀點。

（1）實例借鑒：

示例1：

常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認為，做人還是不要妄自菲薄。俄國作家契訶夫曾經說過：“有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑。”（解釋）天下人也是如此這般。“有大狗，有小狗”就如人世間存在有能力、有風度、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人。天下事紛繁復雜，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結果。“但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其價值，自有

其自然選擇的位置，何必因為“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗長成的，如果小狗們自輕自賤，縱使長成大狗，也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況，小狗的嬌媚，表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的。”

示例2：

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹子在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌。

“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。

（2）方法點撥：

同學們寫作文喜歡引用名言名句。但往往只是簡單地引一下就完了，有時這樣的效果不好，可作適當分析。在解釋含義過程當中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。

2．意義分析法：

也叫例后分析評價法。就是敘述事實論據后用精煉的語言揭示、評價事物或事件的效果、價值、影響，從而證明論點的一種方法。其作用在于由小見大，高度評價，深入本質，揭示危害等。意義分析法標志性詞語通常為“從??中，發現??，感受到??”。

（1）實例借鑒：

示例3：觀點：要正視歷史

德國總理勃蘭特，20世紀80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪，不僅顯示了德國人民對自己所犯下的罪行和懺悔，也跪出了勃蘭特高尚的人格魅力。

示例4：觀點：頑強的意志是成功的基石

貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔作斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰斗力的作品《第九交響曲》。

試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志。我敢肯定說，正是貝多芬有了頑強的意志，他才有了不屈的奮斗精神，他才有了可能去征服世界音樂高峰，從而成為世界上最偉大的音樂家。

（2）方法點撥：

要緊扣論點，選擇恰當的角度來分析評價，語言要精煉，要言不繁，點到為止。

3．敘議交融法：

敘述交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析方法。

（1）實例借鑒：

示例5：

人才到處都有，問題在于是否有人去發現他們。追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是天下無雙的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀

的史可法，他怎會發現史可法是可造之才呢？要是沒有伯樂深入馬群調查研究，人們又怎么能鑒別出日行千里的良馬呢？

（2）方法點撥：

在論證過程中，將論據的敘述融于排比兼反問的說理之中，一箭雙雕。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，邏輯性強。

總之，只靠堆砌材料來詮釋話題，揭示論點，決非上策，絕不能成就深刻之作。同學如在作文中靈活運用這些方法，把道理議深議透，就能使文章更具有真情實感，更顯深刻，更富理性之美。

二、關注熱點，學寫時政評論

時評，就是對社會生活中的某一現象、事件發表看法，闡述觀點。這種作文往往有很強的時效性、思想性，它能真實地反映現實，引導考生增強社會責任感、關注和思考現實生活，扣緊時代脈搏而抒發真情實感。

（一）時評的基本結構：引——議——聯——結。要仔細體會這種結構的本質特點。示例：

請就下面的材料，聯系生活實際，寫一篇800字以上的文章。

老師帶領學生到建筑工地參加勞動，看到腳手架上懸掛著一副標語：“百年大計，質量第一。”老師問學生：“這八個字有什么含義？我們從中得到什么啟示?”

學生作文結構提綱與評點：

“述”，看到建筑工地上懸掛的標語“百年大計，質量第一”（述材料），深思之余，油然而生贊嘆之情。（亮觀點）

“議”，這不是一句單調的口號，它包含著豐富的內容，有著啟發人們心智的強大力量。（分析材料），它立足現實，放眼未來，把人們當前的工作與造福子孫后代的偉大事業掛起鉤來，賦予平凡的工作以深遠的意義。（稍作拓寬，為下文聯系實際張本）

“聯”，其實，何止建筑要質量，學校的教學，育人育本，更要講究質量。青年學生是祖國的未來，是四化建設的未來力量。然而由于他們閱歷較淺，辨別是非能力差，所以學校在抓教學質量的同時，不可忽視加強思想的教育，育人育本，質量第一。（聯系老師、學生、學校實際來談）??

無數的事實證明，我們的黨，我們的國家，（注意以小見大，由此及彼地推衍），一向都把抓好教育，提高全民族的思想道德素質放在第一位。

“結”，培育人才乃是國家之根本，而培養具有良好的品德修養的人才,更是千年大計萬年大計。只有育人育本，講求質量，社會主義大廈才能永遠高高屹立。（小結全篇，干脆而不離題；照應材料，簡潔而不重復）

范文示例：

百年大計，質量第一

建筑工地上，我們常常可以看到這么一則令人信心百倍的宣傳標語：“百年大計，質量第一”。（引述材料）

這的確是一句睿智的口號！（亮出觀點）

毫無疑問，建筑，理所當然的是我們生存生活的最基本的物質條件之一；建筑居室，也理所當然的是關系到居民生活水平高低的大硬件之一；它們與人們的生活緊密相關，更是關乎百姓幸福生活的百年大計！因此，建筑工地上，絕不能允許偷工減料，粗制濫造，“豆腐渣”工程橫行！而必須堅持“百年大計，質量第一”。（展開一：分析此料——建筑）

由此，我們聯想到，作為立國根本的教育事業又何嘗不是應“百年大計，質量第一”呢？從這個意義上講，這條標語有兩層含義。其一，“十年樹木，百年樹人。”教師是人類靈魂的工程師，就應以“塑造人類靈魂”為己任，以“育人育本”的“思想教育”為重點，努力探索，積極實踐，做到“質量第一”，努力培養出“思想先進，作風過硬，本領高強”的適合當前現代化建設需要并能與國際接軌的甘于奉獻樂于助人且“以天下為己任”的優秀人才。而教育部門的領導者，更應首先把學生綜合素質的提高作為主要的工作任務來抓，決不應只重數量不重質量地只管分數靠前而不問素質質量如何。其二，作為學生，也應該以這條標語

為座右銘，努力學習，提高自己的思想素質和文化素質從而做到“質量第一”。如果我們的教師和學生都不以“育人育本”的思想質量為高，不以“育人育本”的思想質量和教學質量為重，而只求分數上去了，其他則不管！那么，縱有再多的大學生研究生碩士生博士生博士后也是枉然！這樣不僅會使祖國興旺發達的現代化建設成為泡影，而且和諧社會建設也必將成為一句空話！中國人民又將永陷貧窮落后的萬丈深淵之中！趕歐超美也永遠只能是“白日夢”！（展開二：由建筑聯想到教育—先教師后學生）

由此我們進一步聯想到，無論干什么事業都需要強調“質量第一”。今天已是經濟一體化全球化的時代，是高科技迅猛發展使地球成為小村落的時代。小而言之，一個企業，只有講究質量，才能在激烈的國際國內競爭中站穩腳跟；大而言之，我國各方面的規劃和建設只有奉行“質量第一”的原則，才能真正占領市場，擊敗稱雄于全球的強烈競爭對手從而贏得真正的勝利。三鹿集團因質量疏忽而宣告破產的沉痛教訓，再一次告訴我們：質量是企業的生命，更是國家的生命！哪個國家擁有高質量的人才，擁有高效率的管理，擁有高水平的領導，那么，哪個國家就一定處于世界領先地位！（展開三：事業—先企業后國家）

總之，沒有“百年大計，質量第一”的精神，建筑隊無法生存，教育無法發展，國家無法昌盛。（總結全文）

（二）先破后立

除了“聯”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結構就稍有變化：先破后立。

所謂“先破”，即批駁對方錯誤碼，可以駁觀點、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據的虛假、論證的可笑用得最多。

所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點。示例：

中學校園里時下流傳著一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，魯迅的文章生澀難懂，不好學，幾乎成了中學校園里師生的“共識”。人民教育出版社新版的語文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀念》等作品不見了，保留下來的只有《拿來主義》、《祝福》和《記念劉和珍君》3篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過時了？一時間，陪伴幾代人成長的魯迅作品，竟然在校園里面臨尷尬的境地，是去是留，爭議不斷。

范文示例：

魯迅不能遠去，更不能刪去

中學生隨便杜撰的一句順口溜“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，害得魯迅先生不輕。有些人就借這句話，想刪去魯迅先生的作品，減少魯迅作品在中學語文課本中的分量(述材料)，我看是一種輕率不理智的表現。（亮觀點）

大家可以推敲一下中學生的這句順口溜，怕文言文，我們就要把文言文給刪掉？怕寫作文，我們就不寫作文啦？顯然不能。學生所怕的，反而是最有用，最應該加強的。傳統國學不要啦？文言文是我們傳統文化中的瑰寶，難道因為學生一句不太負責任的順口溜就輕而易舉的刪去？寫作的重要性就不用多說了，難道因為學生懼怕，我們就不訓練寫作，就不再運用寫作？就取消平日的作文訓練？顯然十分可笑荒唐！學生畢竟年幼無知，其意見也不定就正確，完全跟著學生感覺走，這是很明顯是愚蠢不明智的。（駁對方論據與論證，推出一個荒唐的結果。從而可見，魯迅經典是不可刪的。）

學生喜歡什么樣的文章？看看學生讀的課外書籍，你就會明白個大概。學生喜歡智慧背囊式的精悍的小美文，學生喜歡有淺顯道理的所謂哲理故事，學生喜歡讓人心動的情感故事，喜歡《讀者》、《青年文摘》等刊物選載的新潮時尚文章。如果你細細分析一下就會發現，學生喜歡的這些快餐式的美其名曰的美文，實際價值不是很大，最多給人一時的心動，不會長久的影響你。這些文章看似美，實際經不起咀嚼，也不會被歷史沉淀下來。可是，由于高考、中考大量選用這類文章作為試題，大大影響了學生，給學生嚴重的誤導。現在的高考、中考試卷中，很難找到一篇有經典價值的文章了，大多是流行的時尚美文。這些文章，閱讀難度不大，語言華麗精彩，學生樂意讀。高考中考，嚴重誤導了學生的閱讀口味，所以，學生在閱讀學習魯迅先生那些有一定歷史感現實感的文章時，就要費一點事，就覺得有難度。學生閱讀，不想費事，不想費腦子，想的是輕松。很顯然，這是有害的。快餐式文化作品，沖擊了魯迅，沖擊了那些有一定難度的經典文章。（要論刪魯迅之原因，從反面找原因——學生喜歡什么樣的文章，這樣有思維。）

魯迅先生的文章，已經被歷史證明有著很高價值的經典作品，他的作品不僅屬于那個特殊的時代，也屬于今天和未來，所以根本不存在過時的問題。有人說，魯迅是那個時代的產物。可是，有誰不是時代的產物？誰能超越時代？脫離時代？（正面肯定魯迅作品的價值）

因為魯迅關心社會，關心廣大的民眾，所以文章帶有時代的色彩，留下了時代的烙印。魯迅的作品是反映現實的，揭露現實的。可是，現在的很多中學生不關心現實，不喜歡看現實主義的作品。學生所喜歡的那些新潮的美文，往往不痛不癢，無病呻吟，和現實有很大的距離。實際上，這是很危險的。

而對魯迅作品的畏懼和后怕，完全是學生以訛傳訛的誤導，是對魯迅作品的誤讀。這句不負責任的順口溜，傷害了魯迅，也坑害了廣大青少年。讓學生遠離魯迅，不僅是一個天大的錯誤，而且是實實在在的無知。不是魯迅作品失去了價值，失去了應有的歷史地位，失去了市場，而是我們有些人的誤導和錯誤教育，影響了魯迅的存在。

我們已經十分無知，我們不能再錯。讓魯迅留下來，不容商量！（重申觀點）

（三）先擺現象，分析其危害，挖掘其本質，指出解決問題的方法。即“擺現象——析危害——挖根源——指辦法”的格式。

示例： 閱讀下面材料，完成800字的作文

《半月談〃內部版》2007年第2期刊登評論說，在人們生活節奏日益加快的市場經濟年代，傳統節日的文化內涵卻日益萎縮，端午節、中秋節、春節等“三大節”已經被物質化、簡單化為“粽子節”“月餅節”“餃子節”，其他傳統節日的文化內涵更是蹤跡杳然。追尋問題之源，我們不難發現，能夠力挽狂瀾的主體——政府并沒有負起應有的責任。傳統節日的文化內涵萎縮，并非一個孤立的問題，在它背后是整個傳統文化陣地的萎縮：一些傳統藝術品種漸趨沒落、后繼無人，傳統文化活動的隊伍建設、場所提供、經費保障都缺乏必要的重視和供給，傳統文化的傳承已經失去了必要的載體。而當傳統節日來臨，需要我們表現其文化內涵的時候，我們才發現自己早已失去了這種能力。

要求：選一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

標題：給傳統文化一個家

第一段：由別的話題過渡到社會現象，并擺明態度。

1.這是一個好的時代。我們現在正走在民族復興的道路上，每一個都對中國的崛起充滿了信心。這也是一個壞的時代。在享受物質財富飛速增長帶來的歡愉的同時，我們卻忽略了我們的民族文化。難道非要等到喪失了我們精神的家園才能再重視嗎？

第二段：概括性地聯系材料，過渡到舉例擺現象證明普遍性。

1.傳統節日喪失了內涵，被簡化為“粽子節”“月餅節”“餃子節”，是對傳統的歪曲甚至背叛。這算什么，好歹還有個形式，我們發現很多連形式都沒有了。

2.傳統節日喪失了內涵，被簡化為“粽子節”“月餅節”“餃子節”，是對傳統的歪曲甚至背叛。我發現，國人是不憚于拋棄各種文化遺產的。

3.傳統節日喪失了內涵，被簡化為“粽子節”“月餅節”“餃子節”，并非聳人聽聞。

第三段：擺現象證明普遍性（若議論較多可以分段）（同類例子不要再舉）

1.君不見，諸多的在中國召開的國際性的學術性的會議，從會議指南，到會議發言，甚至是會議提問，你聽不到一句漢語。難道漢語表達起來不如英語流暢使用，我不相信！要不漢語早就消失了。難道所有參賽者沒有一個人會漢語，可是我們分明看到很多黑頭發黃皮膚的中國人。君不見，我們申報成功的世界文化遺產，卻因為過度的商業開發被世界遺產委員會警告取消資格。我們難道需要在外國人警告之下才能意識到保護的重要性嗎？

2.四川某地一酒店制作出了重達六百斤的大月餅，還要申報吉利斯世界紀錄，可是，這就代表我們有文化了嗎。相反，這是文化貧瘠的表現。還有諸多類似的例子，比如制作大

湯圓來過元宵節，制作多大的粽子來過端午節。難道我們就是這樣發揚我們的傳統文化的嗎？節日被異化只是傳統文化被侵蝕的一個方面。

第四段：過渡到危害分析或者原因

1.我們沉浸在自己的熱鬧中，殊不知，我們豐厚博大的傳統文化正在角落里哭泣。

2.對傳統文化長期忽視，我們會遭到應有的懲罰的！

3.直面現實，冷靜思考，我們不難發現個中原因。

第五段：分析危害或者原因（也需要舉例）

1．你看吧，神州大地，哪里還有斗拱飛檐，紅墻綠瓦，將建筑與山水進行完美結合的傳統建筑，我們只看到挖掘機鏟臂揮舞，塵土飛揚之中這些都拆掉了，建起了四海統一的玻璃裝潢，瓷磚貼墻的高樓大廈。你看吧，英語教育已經從娃娃抓起，到了大學，英語輕松過級，卻寫不出一篇通順的論文。.著名作家馮驥才說：文化消失了，民族就會滅亡。當我們拋棄傳統節日，過著外國的節日，吃著外國的快餐，放棄中華美食，喝著外國的可樂，遺忘了我們的茶道的時候，我們還能說我們是炎黃子孫，華夏兒女嗎？長期只知道片面發展經濟，我們怎么對得起我們的先祖，我們向后輩傳授什么文化。

2.就列舉的現象談危害

我們能夠流利使用英語，我們對外國友人表示了足夠的尊重，長此以往，我們將越來越不能夠使用好我們的民族語言，現代漢語尚且如此，若干年之后文言文還有幾人去研究，那樣我們浩如煙海的用文言文寫的民族文化如何傳承給后人？老祖宗用他們的勤勞和智慧給我們留下了世界文化遺產，可是我們如果不能保護好，這些都無法再生的資源將會毀在我們這一人手中——我們還有多少傳統可供損壞？

4.談原因（就自己所列舉現象分析）

近代以來的屈辱歷史讓一部分國人依舊不能抬起自信的頭顱，面對外國，還是覺得低人一等，甚至于到覺得以講外語為榮，以講母語為恥。所以，母語被冷落，實際上是崇洋媚外的不自信心理在作祟。讓民族文化一步步走入困境的另一原因就是片面的極端的追求商業利益。建國以來，在建設新中國的路上，我們確實經歷了太多的坎坷，忍受了物質匱乏的苦痛，但是文化如果割舍歷史就是不完整的。

民族文化不能在當代得到很好的傳揚，很重要的一個方面就是，民族文化中的有些內容與時代不相容。當我們想踏青郊游的時候，卻發現河流已被污染，惡臭陣陣，僅剩下的不可多得的綠地，都被高墻圈起，收起了門票。當我們要對月懷遠的時候，只能在陽臺上，很難有在槐樹之下，院落之中品茶的條件了。

傳統節日對于青年人缺乏吸引力，紀念主體似乎太沉重，節日本來應該是輕松的，卻要沉浸在沉重之中，難免不太適應工作生活壓力都需要緩解的現代年輕人。

第六段過渡到解決問題

1.土地沙化，我們可以植上綠樹，文化沙化，我們如何挽救？

2.解決問題，保護傳統迫在眉睫。

3.我們是繼往開來的一代，我們的國家曾經走過彎路，我們應該承擔起保護傳統文化的重任。

4.拿什么來拯救你，我們博大精深的傳統文化？我們需要馬上行動，給傳統文化一個家。

第七段談解決問題

1.我們應該自信起來，我們完全有理由自信起來。我們的文化是世界上最優秀的文化之

一。她是中華民族數千年的積淀。幾千年以前我們就有朗朗上口韻味無窮的《詩經》，我們的每一個漢字都具有豐富的內涵。，我們有各式各樣的藝術，皮影，剪紙，泥人??我們應該保護好這些。追求商業本來無可厚非，就想百家講壇，在提高電視臺收視率，捧紅了大學

學者的同時，其實也很好的宣傳了經典民族文化。所以在追求商業價值的同時，我們因應該同時把保護民族文化發展納入考慮的范圍。

2.傳統節日也應該與時俱進。沒有了足夠的場地與空間，沒有地方劃龍舟，可以舉辦紀念屈原的flash制作大賽，在網絡上過節也不失為一種不錯的選擇。商家也要善于從傳統節日當中挖掘商機。政府不能只是規定完傳統節日之后就萬事大吉了。要加大宣傳力度，制作電影歌曲，讓群眾都能了解傳統節日的文化內涵。

第八段：結尾扣題

真的希望在端午節的時候，我們能再一次聆聽屈原的心聲，感受精神的力量，傳承美好古老的又在發展的習俗!真的希望中秋時分，家人團聚，天下共賞一輪圓月，體味濃濃的親情!真的希望過年的時候，鑼鼓敲起來，人們動起來真正感受除舊迎新的喜悅??我還希望著。

三、實戰演練：

1．用披文示意法論證“天行健，君子以自強不息”觀點（寫一段話）。

2．用意義分析法論證“放棄，意味著新的開始”觀點（寫一段話）。

3．用敘議交融法論證“欲成大事者先從小事做起”觀點（寫一段話）。

4．閱讀下面的材料，按要求作文。

有人說現在是知道“周迅”的人越來越多了，知道“魯迅”的越來越少了；知道“關之琳”的越來越多了，知道“卞之琳”的越來越少了；知道“馬克”的越來越多了，知道“馬克〃吐溫”的越來越少了；知道“比爾”的越來越多了。知道“保爾”的越來越少了；知道“景崗山”的越來越多了，知道“井岡山”的越來越少了；知道“愛情”的越來越多了，知道“艾青”的越來越少了；知道“就要發”的越來越多了，知道“九一八”的越來少了。

對以上材料你有何感想？全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文，自主確定立意，確定標題，列出時政評論式提綱（可學《給傳統文化一個家》）。

第三篇：十三周學生國旗下講話

2013上第十三周學生國旗下講話

各位同學各位老師：

大家早上好！我是四（2）班的…同學，我今天國旗下講話的題目是 《冬季，請加強體育鍛煉》！

冬季體育鍛煉，還可以加快血液循壞，增加了大腦氧氣的供應量，這對消除大腦長期工作帶來的疲勞，增強記憶力，提高學習效率，都有積極的作用。

冬季鍛煉好處很多，冬季鍛煉的項目也很多。一般多采用長跑、球類、跳繩、踢腱子、跳橡皮筋等項目。這完全可以根據個人愛好，選擇不同的項目，靈活掌握。

那么，冬季體育鍛煉又要注意什么呢？

1、冬季天氣比較冷，參加鍛煉之前一定要做好準備活幼。準備活動可以提高身體各器官的運作水平，改善肌肉、關節的靈活性，防止肌肉拉傷，關節扭傷等現象的發生。

2、冬季鍛煉要注意預防感冒。冬季天氣比較冷，鍛煉著裝要合理，鍛煉后要做適當的整理活動，及時穿衣保暖，以防感冒。

3、參加冬季鍛煉，要有循序漸進的過程，更要有頑強的毅力、持之以恒的精神，才能收到良好的效果，切不可“三天打魚，兩天曬網”。同學們，身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理品質，才能更好地工作和學習，才能應付各種困難和挑戰。

最后，請讓我以奧林匹克運動的創始人顧拜旦先生的名言結束我的講話：“你想健康嗎？你想聰明嗎？你想健美嗎？請運動吧！”

我的發言完畢，謝謝大家！

2013年11月27日

第四篇：十三如何幫助學生改善親子關系？

【十三】如何幫助學生改善親子關系？

活動主題：愛在屋檐下——用心聆聽長輩的嘮叨

輔導對象：七年級七年級學生正處于青春期早期，自我意識迅速發展，獨立意

識越來越強。當強烈的獨立意識與父母的充滿關愛的嘮叨發生沖撞，學生往往以自己的逆反行為來表示自己已經長大了，甚至和父母產生

摩擦，破壞親子關系。

輔導目標：

1、引導學生在體驗中感受到父母養育自己的不易和培養自己的良苦

用心，能從父母的角度看問題，從而理解父母。

2、幫助學生學會應對父母的嘮叨。

活動準備：

1、課前做好一份問卷調查。

2、課件、紅色的紙

3、歌曲《感恩的心》

4、小品《亮亮在家》

活動過程：

1、熱身活動

做一個“我說你做”的游戲，調動學生參與的積極性，排除緊張情緒，創設一種開放、安全、溫暖的氛圍。

2、切入主題

以欣賞小品《亮亮在家》切入，引發學生思考：在生活中你是否也遇

到過這樣的事情？學生暢談。

小品素材來自生活，容易引起學生共鳴。

3、實話實說

結合課前的問卷調查，讓學生實話實說：長輩嘮叨的時候，你有什么

感受？他們的用意在哪里？讓孩子敞開心扉，說出自己真實的想法，體會長輩嘮叨背后所包含的關愛。

4、頭腦風暴

小組討論：面對他們的嘮叨，我們最好怎么辦？小組討論，反饋，根

據大家認同的方法進行簡單的歸納，寫在紅色的紙上，貼到黑板上。

給孩子一個交流的空間，學生不斷接受新的信息和他人的反饋，學習

應對父母嘮叨的最佳方法。

5、心靈碰撞

在歌曲《感恩的心》的伴奏中，教師出示課件：詩歌《嘮叨》。

在孩子們都比較熟悉的歌曲中結束本課，借助音樂的感染力觸動學生的心靈，在愛的氛圍中達到情感的共鳴與升華，讓學生意猶未盡。

注意事項：課前應先做好調查，尤其要注意家庭關系比較緊張的以及單親家庭的學生，避免傷害有家庭陰影的學生。

第五篇：實習實訓室學生守規

實習實訓室學生守則 1.必須認真聽講，明確實驗目的，熟悉實驗內容，了解實驗原理，掌握實訓方法和步驟。

2.進入實訓室應按教師安排入座，不準串位，嚴禁私自調換座位。

3．按時上下課，不遲到，不曠課，不早退，有事向班主任和指導教師請假；曠課三次、遲到早退五次、嚴重違犯紀律或故意損壞實訓設施者取消本次實習。

4．實訓過程中，必須帶相關書本、筆記本、筆、制圖工具等，并認真做好筆記，否則不準進入實訓室；不得帶食品和除清水以外的飲料進入實習實訓室，水杯和水瓶不得放在設備旁，要集中到指定位置擺放，嚴禁在室內吃東西，追打、嘻鬧、閑聊、抽煙、擅自擺弄儀器設備；講課時禁止使用手機。

5．愛護實習實訓設備，保管好工具，要做到“輕撥、慢旋”，電路連接完畢后，需反復檢查無誤并經指導教師同意后才能接通電源。

6．在整個實習實訓過程中，應對自己使用的設備和和工具負責，若發現設備或工具損壞、丟失，將直接追究當事人的責任，并按實際價格加倍賠償。

7．自己動手，獨立思考，按計劃和步驟進行實習實訓；實習實訓中要注意觀察，認真操作，實習實訓報告應字跡清楚、圖表工整；實習實訓成績記入畢業鑒定成績。

8．要自覺維護場室環境衛生，嚴禁隨地吐痰、丟垃圾，下課時要還原設備、清理桌面，值日生要服從教師安排搞好衛生清潔工作。

菏澤技師學院

二O一三年十月