第一篇：ＸＸ同志優秀教師材料

汗水鋪就成功路　三尺講臺繪青春

——ＸＸ同志優秀教師材料

我是一名普通的小學教師，既無可歌可泣的事跡，更無任何豐功偉績。我所擁有的只是一顆坦誠的心，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我也愿意把我的青春的夢想獻給我的學生，我的事業。

——摘自ＸＸ《教學心得體會》

ＸＸ，女，1978年4月出生，1996年8月參加工作，小學一級教師，大學本科學歷，省級骨干教師。現為ＸＸ縣城關小學數學教師，六年級教研組長。從教九年來，該同志兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；九年來，她熱愛學生，刻苦鉆研，先后取得大學專科、本科學歷，成為新一代學習型研究型教師；九年來，她矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成績，在ＸＸ縣小學數學界贏得很高的聲譽。

一、嚴于律己，孜孜不倦，以頑強的毅力和一絲不茍的進取精神筑就堅實的基本功。

歷年來最年輕的畢業班教研組長、最高學歷、學科骨干帶頭人……，ＸＸ老師以高尚的人格，淵博的知識和獨特的教學方法在城關小學有很高的聲譽，是老師們贊譽的對象。然而在她的攀登之路上付出了多少辛勤的汗水……

1996年7月，ＸＸ老師從城固師范學校畢業，分配回ＸＸ縣高臺鎮徐橋小學任教，從此踏上了教育征程。她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成了學科教學骨干。1998年開始她代表學校多次參加鎮、縣、市各項教學比賽，出色的表現贏得了ＸＸ縣各個學校的注意，被“挖”到高臺小學任教，同時擔任學校的教導處副主任工作，2001年又調入城關小學任教，先后擔任六年級數學學科教研組長、六年級教研組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機感卻不時地撞擊著她的思維。隨著時間的推移，面對講的越來越多的課，越來越熟的教材，她常常深感知識的日顯陳舊、僵化。數學究竟應該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？

“要做學習型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”從1997年開始，她走上自學考試的道路。從1997年到2000年，從2001年到2004年整整六年時間，ＸＸ老師走上了充實而又繁忙的求學之路。這期間，繁重的畢業班教學工作、手術臺上父親虛弱的身影、身患重疾、臥床不起、最后與世長辭的母親的嘆息、尚在襁褓、嗷嗷待哺的兒子的哭聲，都沒有使她退縮、放棄，她依然一如既往、孜孜不倦，先后取得了大學專科、本科學歷，給自己筑就了堅實的基本功。

同時，她還積極把握每次學習的機會，先后去漢中、西安等地學習，聆聽教育專家教誨，耳濡目染各級優秀教師授課，參加骨干教師培訓班、新課程培訓班。除此之外，她還先后參加了小學音樂教師培訓班、后備干部培訓班，甚至自費參加電腦培訓，總之，她把握一切機會，克服一切困難，除了工作，就是學習。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿，胸中氣概昂揚，廣博的知識和教育理論開闊了她的視野，筑就了豐厚的內力，為她走向成功打下了堅實的基礎。在全縣小學教師五項技能比賽中，她一舉獲得二等獎，所撰寫的數學說課稿獲市級二等獎，論文《創設情景，發現新知》分別獲得鎮級一等獎，縣級一等獎，論文《長方體的體積教學設計》獲得縣級一等獎，撰寫的教案《平行四邊形面積的計算》獲得市級二等獎。論文《思品教學中明理導行的幾點做法》一文，獲得市級二等獎。

二、投身教育，矢志教改，以教研促教學，以教學帶教研。

作為縣城關小學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，她常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”她說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。

在數學教學中，她率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”的常規。她的數學課一般只講幾分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同解決，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使。比如，在教學《比較分數大小》一課時，課本內容只有同分母分數比較和同分子分數比較，而她在教學時，則是把問題直接交給學生，告訴學生研究方法，讓學生自己合作研究并寫出實驗報告。后來學生得到的結論囊括了各種分數大小的比較，并做出了完整、有理有據的報告。超越課本、融會貫通教材內容的教法，充分調動了學生的主動性和自覺性，這樣教學生受得了嗎，可跟著張老師學下去，腦子會變的越來越強大起來，讓聰明的學生更聰明，讓不聰明的學生變聰明，學生們說，我們從張老師的課中嘗到了數學的樂趣。

同時，在她的教學中，過程性教學實踐值得稱道。她把過程性學習定位在面向全體學生，培養問題意識，體驗研究方法上。在課堂上，她帶領學生觀察、記錄，實驗，分析，歸納，總結，使教師導的藝術，引的技巧，幫的熱情得到了最大程度的發揮，讓學生在獲取知識的同時，感受求知之樂、參與之樂、攀登之樂，成功之樂，同時構建了和諧、愉悅的師生關系，也培養了學生科學、嚴謹合作的精神和責任心。這種教學實踐使她改變了教學觀念，打破教學模式，邊指導，邊學習，教學相長，和學生共同提高。

嚴謹的教學態度、精湛的教學藝術、愛生如子的敬業精神，獨具一格的教學風格、默默無聞的工作作風堪為人贊。在小學素質教育和課堂教學改革與探索中，ＸＸ老師傾注了滿腔熱血，滴下了晶瑩的汗水，走出了一條灑滿汗水的成功之路。從教以來，她先后參加各級賽教，連續獲得兩次縣級教學能手稱號和市級教學能手稱號，在縣級“小學課堂教學實施創新教育”實驗匯報活動中，獲得一等獎，參加漢中市小學數學中青年教師優質課評賽，獲得一等獎，先后到高臺、梁山、圣水、青樹、等全縣五個鄉鎮做巡回示范課，獲得廣大師生一致好評，同時為全縣中小學遠程教育培訓班做示范課、錄像課，也深受好評。

她作為省級骨干教師，市級教學能手，縣級優秀教師，小學數學學科帶頭人，以過硬的工作作風，扎實地教學基本功，獨特的教學風格，使所帶學科教學質量得到大幅度提高。歷年來，所教班級學生的考試成績總是名列前茅，所教的畢業班在全縣舉行的小學畢業檢測考試中，也是名列前茅。

三、團結協作，無私奉獻，用強烈的事業心和責任心譜寫青春。

作為六年級教研組組組長，在學校領導的關心支持下，她帶領全組教師群策群力，相濡以沫，形成一個團結互助、善于改革、勤學上進的集體，成為學校教育教學工作的一支生力軍。在年級組教學管理檢查工作和日常管理工作中，她兢兢業業，一絲不茍；在教研教改方面，她組織大家認真學習教育理論，結合教學實際，通過集體備課、改進教法、研究課題，集思廣益，取長補短，形成了濃郁的教研教改風尚；加強本年級教師的團結和合作，協調好各學科間的關系，積極承擔學校教育教學方面的臨時性任務；同時，對待組里的新老師，她更是積極指導，耐心幫助，使她們很快成學校教學工作的中堅力量。總之，在她的帶領下，六年級教研組團結、上進，呈現出一片朝氣蓬勃的氣息。

同時，她作為共青團支部委員，積極配合支部其他委員，帶領團員青年們認真學習，不斷提高思想認識和業務水平，加強自身修養；開展業務比拼，促進共同提高；組織詩文朗誦比賽、慶五四游園活動，豐富團員青年們的精神生活，使得團支部工作開展的有聲有色。

忠于黨的教育事業，無私奉獻自己的青春，ＸＸ老師是教師的楷模。經全校教職工民主評議，一致推薦ＸＸ老師參評漢中市優秀教師。

第二篇：學校推薦優秀教師xx同志事跡材料

XX同志事跡材料

XX，生于86年，2011年參加工作，中共黨員，小學一級教師。XX年7月取得內江師范學院教育科學學院小學教育本科學歷。幾年來，一直從事語文教學并擔任大隊輔導員工作。該同志始終兢兢業業，任勞任怨，教學成績顯著，各項工作認真而富有成效，受到師生和社會的一致好評。茲分述如下：

一、認真學習理論，注重師德修養的提高。

該同志熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和踐行黨的群眾路線。遵守國家法律法規，愛崗敬業，有強烈的事業心和責任感，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，是一位政治素質過硬，思想覺悟較高的優秀教師。

從走上三尺講臺的那天起，XX同志就樹立起“做最好的基層教師”的遠大目標，處處以一名合格的黨員標準來衡量、要求自己。

教育教學中，她想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，輔導學生及時到位，教育學生語重心長，耐心細致。體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。

在少先隊大隊輔導過程中，她親力親為，手把手傳授學生鼓號的吹奏藝術，用自己高超的藝術追求熏陶學生，促進學生的德智體美勞的全面發展。因此，她的教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果良好。

在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待學生一視同仁，對待后進生，更是關愛有加。在全校師生心目中，她為人正直，言傳身教，言行一致，具有強烈的責任心，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。同事以與她交流為樂，學生以能進入她的任課班級學習為榮。

無論開展什么工作，她總是認真投入，積極主動地想辦法。嚴格遵守學校的作息時間和各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且頗具特色，收到了良好的效果。

二、潛心教育教研，注重提高自己的業務水平。

該同志從事教學工作三年來，在教學崗位上以身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。她組織教學既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分調動每個學生的學習積極性，使學生們在理解的基礎上掌握知識。并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地進行講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，她經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為她是一個值得信賴的好老師，所以下課后她的身邊圍滿了學生。針對學生的各種問題，她總是熱情而又耐心地解答，因此，學生們都說：“宋老師是學校最好的老師，我們都很喜歡她。”在她的教育下，學生們都養成了樂學善思、德藝雙修的好習慣。

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教育教學水平，一方面她在工作之余潛心自學，努力提高自己的專業素養和教育技藝，另一方面她一直積極參加各級教育行政主管部門組織的教師繼續教育培訓，努力提高業務素質，促進自己的專業成長。工作中，她用心鉆研葉圣陶，陶行知等老一輩教育家的理論的同時，還不斷追蹤教育科研信息，及時了解語文學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。她積極參加各級公開課，曾多次獲得各級組織的獎勵。2013年獲虎頭鎮“優秀教師”稱號，同年獲得虎頭鎮小學語文教學展評活動二等獎。小學語文教學成績突出，成績名列鄉鎮小學前茅。這些成績都是她潛心鉆研，扎實工作的最好證明。相信在未來，她一定會將這種對本質工作的執著追求，對專業提升的堅定信念，繼續保持和發揚下去。

三、積極踐行“育人工程|”，出色地完成大隊輔導員工作。

“教師是人類靈魂的工程師”工作以來，她在學校擔任大隊輔導員職務，在學校中層管理工作中，她始終堅持德育為首，五育并舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用全校集會、課間操、課后輔導等多種途徑和學生談心；開展豐富多彩的各類活動，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求真理的品質；能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面關心學生成長。

她管理的少先隊工作，井井有條，學生思想有明顯進步，素質得到全面提高，在學校中起到了模范帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支持。幾年來，中層管理方面，她使學校的管理工作無重大違法、犯罪事件發生，安全工作扎實有效，無一例安全事故發生。在工作中，她本著平等與尊重的原則面對每一位學生，真誠地對待每一位學生的每一份情感。她以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為了朋友，建立起了一種平等、和諧的師生關系。她還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力，她使學校的少先隊工作，蒸蒸日上，使學生對少先隊的認識日漸深刻，學生的態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了良好的氛圍。因為在指導學生學好文化課，培養學生綜合素質，創建優良的校風方面摸索出了一套適宜我校學生特點的做法，取得了積極的成效。

她自己曾說：“我所取得的點滴成績，源自于教育事業的熱愛，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別，黨和人民給了我的榮譽，我將更加努力地盡愛崗敬業之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光！”

第三篇：XX同志優秀教師材料

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ＸＸ同志優秀教師材料

汗水鋪就成功路 三尺講臺繪青春 ——ＸＸ同志優秀教師材料

我是一名普通的小學教師，既無可歌可泣的事跡，更無任何豐功偉績。我所擁有的只是一顆坦誠的心，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我也愿意把我的青春的夢想獻給我的學生，我的事業。

——摘自ＸＸ《教學心得體會》

ＸＸ，女，1978年4月出生，1996年8月參加工作，小學一級教師，大學本科學歷，省級骨干教師。現為ＸＸ縣城關小學數學教師，六年級教研組長。從教九年來，該同志兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；九年來，她熱愛學生，刻苦鉆研，先后取得大學專科、本科學歷，成為新一代學習型研究型教師；九年來，她矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成績，1

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在ＸＸ縣小學數學界贏得很高的聲譽。

一、嚴于律己，孜孜不倦，以頑強的毅力和一絲不茍的進取精神筑就堅實的基本功。

歷年來最年輕的畢業班教研組長、最高學歷、學科骨干帶頭人……，ＸＸ老師以高尚的人格，淵博的知識和獨特的教學方法在城關小學有很高的聲譽，是老師們贊譽的對象。然而在她的攀登之路上付出了多少辛勤的汗水……

1996年7月，ＸＸ老師從城固師范學校畢業，分配回ＸＸ縣高臺鎮徐橋小學任教，從此踏上了教育征程。她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成了學科教學骨干。1998年開始她代表學校多次參加鎮、縣、市各項教學比賽，出色的表現贏得了ＸＸ縣各個學校的注意，被“挖”到高臺小學任教，同時擔任學校的教導處副主任工作，2001年又調入城關小學任教，先后擔任六年級數學學科教研組長、六年級教研組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機感卻不時地撞擊著她的思維。隨著時間的推移，面對講的越來越多的課，越來越熟的教材，她常常深感知識的日顯陳舊、僵化。數學究竟應該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？

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“要做學習型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”從1997年開始，她走上自學考試的道路。從1997年到2000年，從2001年到2004年整整六年時間，ＸＸ老師走上了充實而又繁忙的求學之路。這期間，繁重的畢業班教學工作、手術臺上父親虛弱的身影、身患重疾、臥床不起、最后與世長辭的母親的嘆息、尚在襁褓、嗷嗷待哺的兒子的哭聲，都沒有使她退縮、放棄，她依然一如既往、孜孜不倦，先后取得了大學專科、本科學歷，給自己筑就了堅實的基本功。

同時，她還積極把握每次學習的機會，先后去漢中、西安等地學習，聆聽教育專家教誨，耳濡目染各級優秀教師授課，參加骨干教師培訓班、新課程培訓班。除此之外，她還先后參加了小學音樂教師培訓班、后備干部培訓班，甚至自費參加電腦培訓，總之，她把握一切機會，克服一切困難，除了工作，就是學習。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿，胸中氣概昂揚，廣博的知識和教育理論開闊了她的視野，筑就了豐厚的內力，為她走向成功打下了堅實的基礎。在全縣小學教師五項技能比賽中，她一舉獲得二等獎，所撰寫的數學說課稿獲市級二等獎，論文《創設情景，發現新知》分別獲得鎮級一等獎，縣級一等獎，論文《長方體的體積教學設計》獲得縣級一等獎，撰寫的教案《平行四邊3

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形面積的計算》獲得市級二等獎。論文《思品教學中明理導行的幾點做法》一文，獲得市級二等獎。

二、投身教育，矢志教改，以教研促教學，以教學帶教研。

作為縣城關小學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，她常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”她說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。

在數學教學中，她率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”的常規。她的數學課一般只講幾分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同解決，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使。比如，在教學《比較分數大小》一課時，課本內容只有同分母分數比較和同分子分數比較，而她在教學時，則是把問題直接交給學生，告訴學生研究方法，讓學生自己合作研究并寫出實驗報告。后來學生得到的結論囊括了各種分數大小的比較，并做出了完整、有理有據的報告。超越課本、融4

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會貫通教材內容的教法，充分調動了學生的主動性和自覺性，這樣教學生受得了嗎，可跟著張老師學下去，腦子會變的越來越強大起來，讓聰明的學生更聰明，讓不聰明的學生變聰明，學生們說，我們從張老師的課中嘗到了數學的樂趣。

同時，在她的教學中，過程性教學實踐值得稱道。她把過程性學習定位在面向全體學生，培養問題意識，體驗研究方法上。在課堂上，她帶領學生觀察、記錄，實驗，分析，歸納，總結，使教師導的藝術，引的技巧，幫的熱情得到了最大程度的發揮，讓學生在獲取知識的同時，感受求知之樂、參與之樂、攀登之樂，成功之樂，同時構建了和諧、愉悅的師生關系，也培養了學生科學、嚴謹合作的精神和責任心。這種教學實踐使她改變了教學觀念，打破教學模式，邊指導，邊學習，教學相長，和學生共同提高。

嚴謹的教學態度、精湛的教學藝術、愛生如子的敬業精神，獨具一格的教學風格、默默無聞的工作作風堪為人贊。在小學素質教育和課堂教學改革與探索中，ＸＸ老師傾注了滿腔熱血，滴下了晶瑩的汗水，走出了一條灑滿汗水的成功之路。從教以來，她先后參加各級賽教，連續獲得兩次縣級教學能手稱號和市級教學能手稱號，在縣級“小學課堂教學實施創新教育”實驗匯報活動中，獲得一等獎，參加漢中市小學數學中青年教師優質課評賽，獲得一等獎，先后到高臺、梁山、圣水、青樹、等全縣五個鄉鎮做巡回示范課，獲得廣大師5

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生一致好評，同時為全縣中小學遠程教育培訓班做示范課、錄像課，也深受好評。

她作為省級骨干教師，市級教學能手，縣級優秀教師，小學數學學科帶頭人，以過硬的工作作風，扎實地教學基本功，獨特的教學風格，使所帶學科教學質量得到大幅度提高。歷年來，所教班級學生的考試成績總是名列前茅，所教的畢業班在全縣舉行的小學畢業檢測考試中，也是名列前茅。

三、團結協作，無私奉獻，用強烈的事業心和責任心譜寫青春。

作為六年級教研組組組長，在學校領導的關心支持下，她帶領全組教師群策群力，相濡以沫，形成一個團結互助、善于改革、勤學上進的集體，成為學校教育教學工作的一支生力軍。在年級組教學管理檢查工作和日常管理工作中，她兢兢業業，一絲不茍；在教研教改方面，她組織大家認真學習教育理論，結合教學實際，通過集體備課、改進教法、研究課題，集思廣益，取長補短，形成了濃郁的教研教改風尚；加強本年級教師的團結和合作，協調好各學科間的關系，積極承擔學校教育教學方面的臨時性任務；同時，對待組里的新老師，她更是積極指導，耐心幫助，使她們很快成學校教學工作的中堅力量。總之，在她的帶領下，六年級教研組團結、上進，呈現出一片朝氣蓬勃的氣息。

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同時，她作為共青團支部委員，積極配合支部其他委員，帶領團員青年們認真學習，不斷提高思想認識和業務水平，加強自身修養；開展業務比拼，促進共同提高；組織詩文朗誦比賽、慶五四游園活動，豐富團員青年們的精神生活，使得團支部工作開展的有聲有色。

忠于黨的教育事業，無私奉獻自己的青春，ＸＸ老師是教師的楷模。經全校教職工民主評議，一致推薦ＸＸ老師參評漢中市優秀教師。

第四篇：XX學校推薦優秀教師XX同志事跡材料

XX同志事跡材料

XX，生于XX年，XX年參加工作，中共黨員，中學一級教師。XX年6月取得XX大學XX本科學歷。XX年來，一直從事語文教學并擔任班主任工作。該同志始終兢兢業業，任勞任怨，教學成績顯著，各項工作認真而富有成效，受到師生和社會的一致好評。茲分述如下：

一、認真學習理論，切實提高自己的政治思想覺悟

該同志熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和研究鄧小平理論和科學發展觀, 并在自己的教育教學工作實踐中切實貫徹落實。遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，是一位政治素質過硬，思想覺悟較高的優秀教師。

二、注重師德修養，努力提高自身的思想素質

從走上三尺講臺的那天起，XX同志就樹立起“立志于黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的黨員標準來衡量、要求自己。

教育教學中，他想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，跟班及時到位，教導語重心長，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，他的教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果良好。

在日常工作、學習和生活中，他十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在師生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性，同事以與他交流為樂，學生以能進入他的班為榮。

無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早起晚睡，嚴格遵守學校的作息時間和各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且頗具特色，收到了良好的效果。

三、認真教學，潛心教研，注重提高自己的業務水平

該同志從事教學工作XX年來，在教學崗位上以身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。課堂上講課時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分調動每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識，并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心地解答，因此學生們都說：“X老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關系融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成了愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，他一方面在工作之余潛心自學，相繼取得了大專、本科學歷，爭取讓自己的學歷達標，另一方面一直積極參加省、市、區等各級組織的教師繼續教育培訓，努力提高業務素質，促進自己的專業成長。工作中，他在用心鉆研葉圣陶，陶行知等老一輩教育家的理論的同時，還不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高，XX年獲XX市“優秀教師”稱號，同年由他參與的《中學課堂<目標教學法>推廣研究》獲XX地區第四屆基礎教育科研優秀成果獎；個人撰寫的《XX》在《XX教研》上發表；今年，論文《XX》又發表在山西《新課程》上。這些成績都是他潛心鉆研，扎實工作的最好印證。

四、教書育人，出色地完成班主任工作

XX至XX年期間，他一直潛心去做班主任工作，在班級管理工作中，他始終堅持德育為首，五育并舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求內在真善美的愿望。能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面關心學生成長；所帶班級有良好的班風、學風，學生有明顯進步，素質得到全面提高，能在學校中起到模范帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支持。所任班級無重大違法、犯罪事件發生，安全工作扎實有效，無一例安全事故發生。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。他還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力，所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了你追我趕的學習氛圍。

因為在指導學生學好文化課，培養學生綜合素質，創建優良的班風和學風方面摸索出了一套適宜我校學生特點的做法，取得了良好的成效。XX年被我校評為 “先進班主任”；XX年和XX年他負責管理并任教的兩個初三畢業班學生在當年中考中取得了優異的成績，示范性高中學生入學率在同年級名列前茅。

五、率先垂范，幫帶青年教師效果顯著

作為年輕的“老”教師，他勇于擔負起幫帶青年教師的責任，先后與多個青年教師結成對子，采取多種措施搞好傳、幫、帶工作。這幾個青年教師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，并且能勝任初中全程語文教學工作，成為學校的骨干教師。如青年教師XX，XX年大學畢業參加工作，作為輔導教師，他經常與其交流、切磋，很快使XX同志在集體備課、公開課、班主任工作等方面成熟起來，并取得令人信服的實效：XX年獲XX“優秀教師”榮譽稱號，XX年參加XX優質課評選比賽獲二等獎。

他說，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別，黨和人民給了我的榮譽，我將更加努力地盡愛崗敬業之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光！

第五篇：王英同志事跡材料o優秀教師c

用心教書 用愛育人

王英老師于1990年走上教育崗位，從教20年來，一直擔任中學英語教學兼班主任工作。她忠誠于黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準要求自己，她勤勤懇懇，兢兢業業，愛生如子，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、錘煉思想 提高境界

她常說：“既然我選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是第一中學王英老師常說的一句話。王英老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收獲”。她的努力也終于有了回報。20年來，她曾被授予縣優秀教師、縣優秀班主任、教改先進個人的光榮稱號。在教學中，努力鉆研業務，承擔教改課題，苦練教學基本功，在市縣級“說課”大賽中，多次獲獎并多次進行教改研討課優秀示范課展示。還被評為市級骨干、市級教學能手及縣級骨干、縣級教學能手及縣級學科帶頭人及英語兼職教研員等光榮稱號。由于業務過硬，在擔任班主任工作的同時還兼任英語教研組長工作。

二、投身課改 業務精湛 作為一名富有經驗的老師，她高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。學生都認為她是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，學生總是喜歡上她的課，任課班級教學成績一直居于同年級前茅，她勤于學習，精于業務，她利用工作之余，多方搜集學習材料，學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，并寫了讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在教改的前列，更好地服務于教育教學工作。近年來，王英老師撰寫的多篇教育教學論文在國家省市縣級論文評比中獲獎，其中，《英語課堂“交流——互動”教學的探究與實踐》一文獲國家級級貳等獎，《請為我保守秘密》獲市級級壹等獎。今年，王英老師又被派往哈爾濱參加中考命題工作。由于她工作努力，兢兢業業，受到命題主辦方的高度評價。

三、春風化雨 愛滿天下

她二十年如一日，以崇高的事留下了許多催人淚下的故事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著一片赤誠，用一絲不茍的態度和精雕細刻的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。盛偉是她教學生涯遇到的最不幸的女孩。這位小女孩剛上小學時，性格活潑開朗，成績名列前茅，是個人見人愛的好學生。可到了中學，盛偉同學變得沉默寡言，學習成績一落千丈。王老師看在眼里，急在心里，主動與家長取得聯系了解其原因，原來是盛偉同學的父親又嫖又賭，把家里的財產輸光了，父母離婚，孩子就由父親撫養（母親離家出走），而父親又是一個對孩子極不負責的人，于是盛偉寄養在奶奶家里，奶奶靠撿垃圾養活他。她有了深深的自卑感。明白真相后，王老師有意把盛偉的座位安排到幾位活潑開朗的學生旁邊，鼓勵她與他們多交往。自己也經常拍拍她的肩，會意地朝他笑笑，說上幾句鼓勵的話語。一個月后，盛偉開始跟同學說話，和同學玩耍、嬉戲，慢慢地變得開朗起來了。她給王老師的新年賀卡上寫道：“王老師，您是我遇到的最好的老師，我真希望永遠做你的學生。”在二十年的工作中，她拯救和教育了無數個盛偉式的孩子，“把孩子交給王老師，我們放心。”這質樸的語言就是家長對她教育工作的最大肯定。

一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作。因此，在工作中她總是嚴格要求自己，她總是早來晚走，從不遲到早退。她就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和她親近了，她就和學生打成一片，學生也特別愿意聽她的話，喜歡上她的課。王英老師高尚的師德不僅表現在她的表率作用上，更表現在她對學生的關心愛護和認真負責上。她教的班級有五十多個學生，個性差異比較大，王老師總是在把握學生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。她解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在她看來，再落后的學生她都能發現他的閃光點，這樣學生也看到了自己光明，看到了自己的希望。

“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教20多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。從教20多年來，從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節課，年年滿勤。

王英同志二十多年的教學經歷中可以看出，她是一個為人師表、師德高尚、刻苦鉆研業務，教學能力強，既善于做管理工作，同時又具有探索和創新的精神，是一名經驗豐富的好老師。王英老師以她的奉獻精神，不懈的努力，全心全意工作的態度，在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學生以及家長的好評，她不愧是一位優秀的人民教師。