第一篇：督導工作簡報(第2期)

（2012年第2期）

商丘職業技術學院督導室2012年2月13日

督查通報

2012年2月13日上午，督導室全體人員重點對學院各教學單位、學生餐廳等進行了一次綜合檢查。通報如下：

一、督查基本情況

（一）教學單位

1.教學人員和管理人員全部到位。

2.學生報到注冊情況良好。

3.絕大部分教材已發到學生手中。

4.安排有課程的教學班級全部正式上課。

5.衛生情況良好。

（二）學生餐廳

1.各營業窗口全部正式營業。

2.學生生活管理處對餐廳進行了內部檢查。

—1—

3.各營業窗口、就餐大廳、操作間衛生情況良好。

二、創新做法

計算機系等系（院、部）設立了公共意見箱，可以隨時了解師生情況，不斷加強教學、學生管理等工作。

三、存在的問題

存在的問題已反饋到有關部門，并要求及時妥善處理。—2 —

第二篇：督導工作簡報

督導工作簡報

2013年第1期

南充職業技術學院督導室編2013年2月26日

學院召開2013年教學督導工作會

2013年2月26日下午，學院黨委副書記、院長、督導組組長馬恒東教授在綜合樓二樓會議室主持召開學院2013年教學督導工作會。督導組成員陶文明、龍步清、劉志祥、徐新民、羅通彪、羅成、陳德先及督導組秘書陳華參加了會議。

馬院長強調了教學督導工作的重要性，肯定了一年多來教學督導工作的成績，也對存在的問題進行了分析。自2011年學院正式行文明確了教學督導的職責任務以來，盡管由于2012因“創示”工作，教學督導工作相對減少了些，工作的面窄了些，但學院的教學督導工作扎實推進，取得了一定實效。去年盡管“創示”工作會分散部分精力，但督導工作更應加強。學院領導班子調整后，工作分工更細了，姚先林副院長分管科研工作，鄭小紅副院長分管教學工作，黨委委員陶文明聯系教學督導工作，本屆教學督導待任期屆滿后再進行適當調整。

會上，馬院長組織督導組成員重溫了《南充職業技術學院教學督導工作實施辦法（暫行）》。為有效開展教學督導工作，會議對督導組成員對口聯系的系和部門分工進行了微調，具體為：馬恒東聯系人文

藝術系；陶文明聯系土木工程系和實訓中心；龍步清聯系教務處和培訓中心；劉志祥聯系經濟管理系和思想政治課教育；徐新民聯系農業科學技術系和圖書館；羅通彪聯系外語系和現代教育中心；羅成聯系信息與管理工程系和印刷包裝系；陳德先聯系機電工程系。

各位教學督導積極發言，討論交流督導工作。大家一致認為：教學督導工作受到了學院的高度重視，為規范全院的教學工作和學校的內涵建設起到了推動作用。教學督導是教學質量監控的一個環節，與教學管理平行。為更好地開展教學督導工作，應將工作制度化，建立教學督導工作的平臺，注重督導組聽課評議和交換意見，加強對督導工作的理論研究，提升教學督導自身的教學督導水平，囿于目前教學督導都是兼職的現狀，將來教學督導工作可以考慮專、兼職結合，以利于教學督導工作的更好開展。

馬院長指出，督導工作制度化很重要，無論分管教學還是非分管教學的領導在領導教學督導工作，都要注重檢查，監督和指導，內容上不要限于具體事務，區別于教務和系部的教學督查，要超脫于具體的問題之上。《南充職業技術學院教學督導工作實施辦法（暫行）》規定了教學督導工作的重要一項就是教育教學規章制度建設，去年下學期已經出臺了教研室主任和專業帶頭人工作制度（征求意見稿），明確了教研室和專業帶頭人工作職責。我院現有55個專業，600余名教職工，萬名學生，以教學口為主的教學規范首先得做好。也可考慮修改我們的教學督導工作實施辦法。

馬院長就教學督導工作具體講了以下幾點意見：教學督導主要工

作重心是調研，而不是教學檢查，要注重教學質量的評估和研討的形式，上年對各專業進行了試運行評價，要注重信息的收集與反饋，要注重教學改革的評估與指導，注重教學管理工作的督導，加強對教務、實訓、電教、培訓、圖書館等工作的督導。以導為主，督導結合，全程引導和指導。對于教學督導的反饋，可以采取多種形式，如書面的報告、督導通報或工作簡報（通過教學科研公示欄公示，轉發到各個系部教研室）、請相關教學督導人員作教學督導報告。

馬院長強調，本學期督導組要人員穩定、思想穩定，既站好最后一班崗，又為第二屆換屆做好準備。要將最后半年的工作做得比以前更好，人員也應保持一定的穩定性，各督導要做好繼續干的打算。

會議討論并確定了本學期教學督導擬開展的幾項主要工作：一是對教師教學工作基本規范進行進一步討論修訂并出臺；二是參與教學質量和環節監督檢查，每位教學督導以調研為目的聽4-6節課（含1節理論課，1節實驗實訓課，1節思想政治課，1節體育課），各督導可2-3人聯合聽課；三是每位教學督導參加一次對口聯系的系部教研活動。學院已經調整了教研室，全院共設29個教研室，組織機構和待遇都已經明確。各督導要立足于參加新學期開學后第一次教研活動，主要就各系教師、教材等是否到位等教學準備工作進行督導；四是每位教學督導繼續跟蹤、考察、定點幫扶一名青年教師；五是就近聯系一個教學督導工作出色的兄弟院校，進行教學督導工作交流學習；六是期末進行一次教學督導工作總結。

會上，大家對《南充職業技術學院教師教學工作規范（征求意

見稿）》進行了討論和修訂。其中，分別對教師的基本要求，教學基本規程和基本教學紀律進行了規范，討論一致通過后，準備印發到各教學系部組織全院教師學習討論。

第三篇：教育督導工作簡報

2012年教育督導工作簡報

一、指導督促草擬《銀川市教育督導室對永寧縣“四項教育工作”檢查反饋意見》整改方案。

2011年12月13日，市人民政府教育督導室對永寧縣鞏固提高基本普及高中階段教育和“兩基”成果暨推進義務教育均衡發展、落實學前教育三年行動計劃四項教育工作進行了督導檢查，于2012年1月16日，在縣委216會議室將檢查情況進行了當面反饋并征求意見，檢查組從總體評價、存在的問題、今后工作的建議等三個方面做了反饋。縣政府對反映的問題立即整改，特別是針對義務教育階段縣本級財政生均公用經費低于自治區規定標準的問題，縣財政追加2011年生均公用經費50萬元。與此同時縣領導指示對反饋意見中存在的問題，擬定整改方案報縣政府研究解決。政府教育督導室根據教育體局各科室工作職責和各位領導工作分工，將草擬整改方案工作進行了分工，按照“誰主管、誰負責、誰整改”的原則指導督促擬定“整改方案”。

二、指導各中學制定發展目標規劃

我縣學校發展性督導評估工作自2011年1月啟動以來，按照“方案”已在全縣15所中小學全面展開。首批試點5所學校辦學特色突顯；第二批開展發展性評估的10所學校已進入發展目標主自實踐。為了指導第三批開展發展性評估的學校（中學、普通小學）制定好《三年發展目標規劃》，教育督導室聘請國家級督學靳偉才，自治區級督學崔永興、劉峰于 12 月 28 日在教體局對我縣6所中學的發展目標規劃進行論證答辨。從而增強了學校制定規劃的科學意識和自主發展意識。

三、開展規范辦學行為督查和學籍核查

2月22日至24日教育督導室與教體局聯合對各學校規范辦學行為情況進行督查，同時核查學生學籍，及時更新學籍電子檔案信息。結合開學時各學校學生報到情況及時檢查，深入班級進行逐個點名，核對學生人數，掌握學生流動去向。經檢查發現有尚未報到或有輟學征兆者及時向縣、鄉（鎮）人民政府和教育行政部門、各學校反饋。教育體育局及各鄉鎮有關人員采取相應措施，積極主動勸返流失學生進校就讀。通過督導落實“普高”和“普九”的責任，督促檔案員規范建檔。從初中生升學考試報名開始跟蹤，使初中生學籍檔案信息、中考報名信息、高中生學籍信息、中職后就業信息相一致。確保基本普及高中階段教育和普及九年義務教育成果在鞏固的基礎上不斷提高。

四、組織赴上海參加基礎教育管理和督導高級研修班學習

2012年3月12日至20日我縣四名督學和四位校長一行8人赴上海參加了銀川市政府教育督導室組織的基礎教育管理和督導高級研修班學習。此次培訓學習在上海市第二工業大學舉辦，結合新形勢下教育督導工作、教育質量評價和基礎教育質量檢測等熱點問題，安排了《關于上海市教育改革的創新與實踐》等六場專題講座。還考察了上海市格致中學關于現代高中特色發展與高中生創新素養教育。通過聆聽專家的講座，實地參觀上海市學校辦學特色，學習上海市構建義務教育質量“綠色評價”體系、學校發展性督導評估的理論與實踐，深受啟發。

五、對辦學條件裝備和教學設備管理使用情況進行督查 根據自治區推進義務教育均衡發展規劃和學校標準化建設要求，教育督導室于2012年3月27日開始利用兩個月的時間，深入全縣各中小學，按照《標準》對辦學條件裝備、管理、使用和各功能室管理人員情況進行督查，以期望摸清家底，規范管理，提高儀器設備的使用率，發揮教育技術裝備在教育教學中的作用。該項檢查對照《標準》分類分項進行，通過實地檢查摸清家底，找準差距，統籌資金，科學規劃，為今后各學校教育教學設備設施合理配置提供可靠的、真實的資料和數據。既要反映學校硬件建設情況，也要反映管理使用情況，總結圖書、儀器設備管理使用為教學服務的良好經驗，為我縣在2014年順利實現義務教育均衡發展的目標盡早做好準備。

六、實施發展性督導評估 推進學校內涵發展 根據永寧縣中小學發展性督導評估工作方案，教育體育局、教育督導室聯合成立評估組，由教育體育局局長陳波、督導室主任嚴天貴任評估組組長，于2012年3月27日至31日對首批實施發展性督導評估的五所中小學進行督導評估。評估組一行每到一所學校集中查閱了《學校發展規劃》及《學校自查報告》、《學校自評細則》等內容，對照《學校發展目標規劃》，核查了“基礎性指標”和“發展性指標”的全部材料。評估組對照《永寧縣中小學發展性評估實施細則》規定的基礎性指標要求和學校自定的發展性指標要求，進行了認真地分析與評議，通過實地察看和對學校管理目標、教師能力素質目標、學生素質目標、辦學特色目標、資源開發利用等關鍵性指標測試和評估，結合教師和家長問卷，最后，根據學校自評打分和學校評估材料，對每個指標進行了評估打分，并形成評估報告。運用發展性評估指標體系評價學校一年來的工作，各校工作都在不同層面取得明顯進步。被評估的學校，勵精圖治，尋求發展的新突破，辦學特色的再創新，取得了很好的效果。發展性督導評估，促進了學校辦學特色的形成與發展，以特色發展促進整體工作上水平已成各學校謀求發展的共同目標。運用教育發展性督導評估使我縣的基礎教育呈現出千帆競渡、百舸爭游的良好局面。

七、配合上級督導部門開展義務教育階段學生課業負擔狀況調查

第四篇：教育督導工作簡報

2012年教育督導工作簡報

一、指導督促草擬《銀川市教育督導室對永寧縣“四項教育工作”檢查反饋意見》整改方案。

2011年12月13日，市人民政府教育督導室對永寧縣鞏固提高基本普及高中階段教育和“兩基”成果暨推進義務教育均衡發展、落實學前教育三年行動計劃四項教育工作進行了督導檢查，于2012年1月16日，在縣委216會議室將檢查情況進行了當面反饋并征求意見，檢查組從總體評價、存在的問題、今后工作的建議等三個方面做了反饋。縣政府對反映的問題立即整改，特別是針對義務教育階段縣本級財政生均公用經費低于自治區規定標準的問題，縣財政追加2011年生均公用經費50萬元。與此同時縣領導指示對反饋意見中存在的問題，擬定整改方案報縣政府研究解決。政府教育督導室根據教育體局各科室工作職責和各位領導工作分工，將草擬整改方案工作進行了分工，按照“誰主管、誰負責、誰整改”的原則指導督促擬定“整改方案”。

二、指導各中學制定發展目標規劃

我縣學校發展性督導評估工作自2011年1月啟動以來，按照“方案”已在全縣15所中小學全面展開。首批試點5所學校辦學特色突顯；第二批開展發展性評估的10所學校已進入發展目標主自實踐。為了指導第三批開展發展性評估的學校（中學、普通小學）制定好《三年發展目標規劃》，教育督導室聘請國家級督學靳偉才，自治區級督學崔永興、劉峰于12 月 28 日在教體局對我縣6所中學的發展目標規劃進行論證答辨。從而增強了學校制定規劃的科學意識和自主發展意識。

三、開展規范辦學行為督查和學籍核查

2月22日至24日教育督導室與教體局聯合對各學校規范辦學行為情況進行督查，同時核查學生學籍，及時更新學籍電子檔案信息。結合開學時各學校學生報到情況及時檢查，深入班級進行逐個點名，核對學生人數，掌握學生流動去向。經檢查發現有尚未報到或有輟學征兆者及時向縣、鄉（鎮）人民政府和教育行政部門、各學校反饋。教育體育局及各鄉鎮有關人員采取相應措施，積極主動勸返流失學生進校就讀。通過督導落實“普高”和“普九”的責任，督促檔案員規范建檔。從初中生升學考試報名開始跟蹤，使初中生學籍檔案信息、中考報名信息、高中生學籍信息、中職后就業信息相一致。確保基本普及高中階段教育和普及九年義務教育成果在鞏固的基礎上不斷提高。

四、組織赴上海參加基礎教育管理和督導高級研修班學習

2012年3月12日至20日我縣四名督學和四位校長一行8人赴上海參加了銀川市政府教育督導室組織的基礎教育管理和督導高級研修班學習。此次培訓學習在上海市第二工業

大學舉辦，結合新形勢下教育督導工作、教育質量評價和基礎教育質量檢測等熱點問題，安排了《關于上海市教育改革的創新與實踐》等六場專題講座。還考察了上海市格致中學關于現代高中特色發展與高中生創新素養教育。通過聆聽專家的講座，實地參觀上海市學校辦學特色，學習上海市構建義務教育質量“綠色評價”體系、學校發展性督導評估的理論與實踐，深受啟發。

五、對辦學條件裝備和教學設備管理使用情況進行督查 根據自治區推進義務教育均衡發展規劃和學校標準化建設要求，教育督導室于2012年3月27日開始利用兩個月的時間，深入全縣各中小學，按照《標準》對辦學條件裝備、管理、使用和各功能室管理人員情況進行督查，以期望摸清家底，規范管理，提高儀器設備的使用率，發揮教育技術裝備在教育教學中的作用。該項檢查對照《標準》分類分項進行，通過實地檢查摸清家底，找準差距，統籌資金，科學規劃，為今后各學校教育教學設備設施合理配置提供可靠的、真實的資料和數據。既要反映學校硬件建設情況，也要反映管理使用情況，總結圖書、儀器設備管理使用為教學服務的良好經驗，為我縣在2014年順利實現義務教育均衡發展的目標盡早做好準備。

六、實施發展性督導評估 推進學校內涵發展

根據永寧縣中小學發展性督導評估工作方案，教育體育

局、教育督導室聯合成立評估組，由教育體育局局長陳波、督導室主任嚴天貴任評估組組長，于2012年3月27日至31日對首批實施發展性督導評估的五所中小學進行督導評估。評估組一行每到一所學校集中查閱了《學校發展規劃》及《學校自查報告》、《學校自評細則》等內容，對照《學校發展目標規劃》，核查了“基礎性指標”和“發展性指標”的全部材料。評估組對照《永寧縣中小學發展性評估實施細則》規定的基礎性指標要求和學校自定的發展性指標要求，進行了認真地分析與評議，通過實地察看和對學校管理目標、教師能力素質目標、學生素質目標、辦學特色目標、資源開發利用等關鍵性指標測試和評估，結合教師和家長問卷，最后，根據學校自評打分和學校評估材料，對每個指標進行了評估打分，并形成評估報告。運用發展性評估指標體系評價學校一年來的工作，各校工作都在不同層面取得明顯進步。被評估的學校，勵精圖治，尋求發展的新突破，辦學特色的再創新，取得了很好的效果。發展性督導評估，促進了學校辦學特色的形成與發展，以特色發展促進整體工作上水平已成各學校謀求發展的共同目標。運用教育發展性督導評估使我縣的基礎教育呈現出千帆競渡、百舸爭游的良好局面。

七、配合上級督導部門開展義務教育階段學生課業負擔狀況調查

第五篇：教育督導工作簡報2

工作

第11期 簡報

臨夏縣井溝中學2012年6月16日

對辦學條件裝備和教學設備管理使用情況進行督查 根據全縣推進義務教育均衡發展規劃和學校標準化建設要求，教育督導室于2012年5月10日開始，深入全縣各中小學，按照《標準》對辦學條件裝備、管理、使用和各功能室管理人員情況進行督查，以期望摸清家底，規范管理，提高儀器設備的使用率，發揮教育技術裝備在教育教學中的作用。該項檢查對照《標準》分類分項進行，通過實地檢查摸清家底，找準差距，統籌資金，科學規劃，為今后各學校教育教學設備設施合理配置提供可靠的、真實的資料和數據。既要反映學校硬件建設情況，也要反映管理使用情況，總結圖書、儀器設備管理使用為教學服務的良好經驗，為我縣在順利實現義務教育均衡發展的目標盡早做好準備。

實施發展性督導評估 推進學校內涵發展 根據臨夏縣中小學發展性督導評估工作方案，教育局、教育督導室聯合成立評估組，進行督導評估。評估組一行我校集中查閱了《學校發展規劃》及《學校自查報告》、《學校自評細則》等內容，對照《學校發展目標規劃》，核查了“基礎性指標”和“發展性指標”的全部材料。評估組對照《井溝中學發展性評估實施細則》規定的基礎性指標要求和學校自定的發展性指標要求，進行了認真地分析與評議，通過實地察看和對學校管理目標、教師能力素質目標、學生素質目標、辦學特色目標、資源開發利用等關鍵性指標測試和評估，結合教師和家長問卷，最后，根據學校自評打分和學校評估材料，對每個指標進行了評估打分，并形成評估報告。運用發展性評估指標體系評價學校一年來的工作，各校工作都在不同層面取得明顯進步。被評估的學校，勵精圖治，尋求發展的新突破，辦學特色的再創新，取得了很好的效果。發展性督導評估，促進了學校辦學特色的形成與發展，以特色發展促進整體工作上水平已成各學校謀求發展的共同目標。運用教育發展性督導評估使我縣的基礎教育呈現出千帆競渡、百舸爭游的良好局面。

配合上級督導部門開展義務教育階段學生課業負擔狀

況調查