第一篇：在2012年全校學生工作經驗交流會上的發言

在2012年全校學生工作經驗交流會上的發言

各位領導、各位老師：

很高興在這里和大家一起回顧2011年，交流學生工作經驗，以期更好地做好地做好2012年學生工作，以實際行動向黨的十八大獻禮!

2011年，校黨、政的正確領導和學生處的有力指導下，在各兄弟院系、各部門的大力支持與配合下，信息工程學院學生全院師生員工以科學發展觀為指導，扎實開展創先爭優活動，以促進大學生成長成才為目標，以就業市場為導向，牢牢把握應用型人才理念不放松，圍繞“五個一”工程的總體思路強化學生管理，推進十五字方針扎實推進就業工作。求真務實、開拓創新、不斷進取、扎實工作，學生管理和就業都取得了一定成績。現匯報如下：

一、學生管理工作的“五個一”工程

圍繞一個核心-加強學生思想政治教育

（一）深入開展以社會主義核心價值觀為主題的系列教育活動。堅持學校教育以德為先的理念，深入貫徹落實科學發展觀，積極開展創先爭優活動，扎實推進學生思想政治教育工作，努力提高思想教育的針對性、實效性。通過主題報告會、主題班會、主題團日等形式開展了一系列活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

（二）積極抓好學生公寓內的思想政治教育工作。切實推進輔導員進公寓，思想政治工作向宿舍延伸；扎實推進學生黨員聯系宿舍制度，發揮一名黨員一面旗幟作用；切實推進文明寢室評比，學生生活心情舒暢。

（三）嚴抓學生考紀考風教育，培養學生誠信意識。強化誠信考試教育，發揮學生自我教育自我監督作用；嚴肅考風考紀，不讓老實人吃虧；結合助貸工作，強化感恩意識。

（四）著力做好新生入學教育、畢業生文明離校教育工作。結合新生入學教育開展校史院情教育、心理健康教育、安全教育、校規校紀教育、認知教育、入館教育、軍訓教育，做好新生“導航”工作；舉行“圓夢徽州、啟航信息”新生晚會，引導新生從博大精深的徽文化中汲取營養，在信息化帶動工業化的浪潮掌握真本領；扎實推進畢業生文明離校工作，讓畢業生懷惴母校的期待帶著責任追逐夢想。

突出一個重點-加強學生日常管理

（一）完善“三全”育人工作機制，全院形成“三育人”風尚。學院領導高度重視學生工作，形成“三全”育人(全員、全方位、全過程)工作機制，強化教學工作和學生工作的統籌兼顧，教研室、團總支、輔導員相互協助、配合密切，教書育人成為風尚。

（二）加強內部管理，提高工作效率。專兼職輔導員揚長避短配合默契；輔導員分工協作卓有成效；院班兩級學生干部服務學生和諧一致。

（三）加強學生安全教育管理，大力開展安全檢查工作。加強學生用電、飲食、交通、乘車、旅游、住宿、就業等安全警示教育；抓住學生實習、暑期留校等重點環節的管理和安全責任承諾；強化宿舍安全檢查行動，杜絕外接電線給電瓶車充電等重大安全隱患。

（四）及時處理各類違紀學生并做好教育轉化工作。維護學籍管理權威性，全年清退多名學生；強化學生管理，及時處理違紀人員；強化與家長溝通聯系，落實幫扶措施，蔡海舟等上網成癮學生發生令人鼓舞變化。

（五）特色制度，特殊效果。強化電腦使用管理，讓新生在減少網絡干擾的條件下完成由高中階段向大學階段的轉型升級；打壓吸煙酗酒反彈，禁煙禁酒令還學生潔凈空間。

(六)暢通信息溝通渠道，關注學生思想動態。暢通宿舍—班級—學院、學生干部-輔導員-學院領導信息反饋渠道，完善學生信息動態報告制度；強化敏感時期學生思想狀況調查和特殊人群的思想動態掌握；強化與信教同學的情感交流，及時了解和解決好學生的實際困難。

（七）妥善處理學生突發事件，維護校園穩定秩序。強化輔導員值班和院系值班工作，迅速處理學生實習沖突等突出事件，及時妥善處理女生受騷擾事件防范個體事件演化為群體情緒問題。按照“事前預防、事中控制、事后處理”的原則妥善處理應急事情，保證校園安全穩定。

抓住一個龍頭-強化學風建設

(一）搭建學習、實踐平臺、創新平臺，培養扎實學風，強化第一課堂和第二課堂建設，培養學習綜合素質。創新實驗室科技活動受到媒體青睞。

（二）加強學習管理，堅持做好學生到課率檢查工作，強化晚自習管理。

（三）鼓勵學生考研和參加各類競賽活動。2011年我院學生參加了“飛思卡爾”杯智能汽車、單片機、機器人、軟件設計，“挑戰杯”課外作品等競賽，捷報頻傳。2011年，我院學生獲全國信息技術大賽一等獎，獲2011中國機器人大賽暨RoboCup公開賽2D、3D組二等獎各1項，獲全國軟件設計大賽二等獎1項，省電子設計大賽、飛思卡爾智能汽車競賽、軟件設計大賽一等獎各1項，二、三等獎多項。1名同學在全省非數學專業數學競賽中獲一等獎，我院學生在校非數學專業數學競賽中一、二、三等獎占全校的比例分別為43.75%、48.28%和33.33%。

（四）大力開展大學生職業生涯設計大賽活動。我院學生在學院職業生涯規劃大賽中獲得第五名，為我院歷史最好成績。

（五）全面推進大學生課余科研立項工作。獲得多項立項，為同期最好成績。

強化一種意識-服務意識

（一）認真做好安全用電、評獎評優、檔案案件、成績管理、考務管理、病事假管理等各項事務管理工作，努力為學生提供滿意服務。

（二）精心策劃、認真準備，扎實做好迎新、軍訓、入學教育工作，幫助新生快速適應新環境。

（三）完善貧困生的資助體系，重點抓好生源地貸款，國家助學金、國家困難補助評比發放工作，積極落實貧困生的資助行動。

(四）高度重視大學生心理健康工作，協助有關部門做好新生心理健康測試，結合實際進一步完善危機干預機制。

堅持一種理念-構建和諧校園

（一）以團總支、學生會和學生社團為骨干，整合院內外資源，全力打造和諧校園文化建設體系，周亞楠同學在校運動會連續第三年破校紀錄，并在省大運會獲男子鉛球、男子鐵餅兩項亞軍。

（二）以大學生競賽為支撐，以服務農村、服務社區、服務校園等社會實踐活動為載體，著力打造品牌文化活動。暑期“三下鄉”活動和送科技、送文化到社區活動已產生品牌效應。

（三）加大宣傳力度，積極營造氛圍。學院順利南遷后，學院加強了和諧文化的宣傳。學院與兄弟院系友好相處，共建文明校園，共享和諧生活。

(四)強化文明宿舍、文明教室建設，學院文明創建工作獲得學校多項表彰。

(五)圍繞建設和諧學院目標，加強教師隊伍、輔導員、團學干部隊伍建設，師生關系融洽，學院凝聚力增強，全年學生工作安全穩定。

二、就業工作的十五字方針

培養目標：應用型

突出應用型加強專業改造，調整專業適應性。學院堅持應用型學院發展道路，加強專業建設和改造，努力培養應用型人才。我院物理學專業是傳統意義的師范專業，自2008級轉型為非師范專業，并在2007級加強了課程調整力度，增加了光信息科學和電子信息工程等領域的課程，并且增加了學習實訓內容，使老專業煥發出生機。自2009年以來，我院的物理學專業連年就業率都超過了96%。該專業多名學生考取光學、電子類專業碩士研究生，就業質量也在不斷提升。應用型專業機械專業社會需求旺盛，2011年安排了大二學生赴南通、蘇州實習，增加實踐能力；2011年，光信息科學與技術專業開始招生，同年，軟件工程成功被申請為新專業。

培養方式：市場化

以市場為導向強化人才培養，提升學生市場適應性。學院加大了以市場為導向的人才培養模式改革力度，積極推進教學改革，優化人才培養方案，不斷增強畢業生的就業競爭力。計算機科學與技術專業推行“3+1”人才培養模式多名學生經培訓后赴服務外包企業就業；電子信息工程專業和應用電子技術專業實踐了赴企業實習體驗學習模式，增強畢業生的市場適應性。積極構建、實踐常規教學和專業競賽相結合的實踐教學模式，有效增強了畢業生的動手能力，創新實驗室、藍豹興趣小組學生的能力受到社會青睞；實施職業技能鑒定及“雙師型”培養體制，提高學生就業競爭力和拓寬就業面。

就業市場：擴張性

以市場開拓為重點，就業市場不斷擴大。2011年，學校領導重視、有關部門幫忙、學院師生努力、有關院系支持、企業抬舉、校友給力，我院的市場開拓成效顯著。鞏固老市場(蘇州、上海、杭州、無錫、寧波、南京)，培育新基地(蕪湖、揚州、南通)。打好沿海牌，做好徽文章(昌輝集團、祁門黃山電器、黃山正國新能源、休寧深圳中顯微電子)。2011年4月，院長帶我院分管領導楊和健赴杭州參加服務外包國際博覽會并寧波就業基地，幫助開拓杭州新的就業市場，并就通過校企合作方式實施“3+1”人才培養對接服務外包產業對我院做出一系列指示；院長、黨委副書記看望來校參加招聘會的我院就業基地負責人；2011年元月，校黨委原副書記帶領我院分管領導楊和健考察無錫、蘇州、上海等就業基地，并就校企合作建立廣泛的就業實習基地做出指導；副院長赴黃山經濟技術開發區正國新能源有限公司為信息工程學院實習就業基地掛牌，開拓了我院光信息科學與技術專業的第一個基地。

擇業觀念：現實化

加強就業指導，增強就業面向。加強職業生涯規劃指導，邀請大學教授、企業家面對面為學生講課，讓畢業生了解就業形勢和就業政策，增強危機感，鼓勵畢業生面向基層就業；廣泛邀請用人單位來校，20多家相關企業由院邀請來校參加雙選會，信息提前向學生發布，求職技巧由教師指導，增強了針對性；分類指導，重點推薦，提前資源利用率，幫助了雙困畢業生就業；搭建信息化平臺，拓展就業信息流通渠道；多家單位通過網絡平臺來院招聘；經常性聯系企業人員，強化跟蹤服務，減少畢業生流失率。

就業追求：質量觀

強化質量意識，提升就業含金量。學院增強質量意識，實施就業工作“一把手”工程和“全員”工程，全力以赴抓質量；強化實訓，50多名同學同學由寧波馳拓科技公司、上海慧橋軟件學院、無錫中軟國際等培訓后到服務外包軟件企業就業；加大考研指導，55名同學被錄取為碩士研究生(比上學年度增長25%)；積極動員學生參加直招士官工作，12名同學被錄取；強化專業指導，專業對口就業率超過70%。

回顧2011年工作，盡管我們取得了一定的成績，還面對2500多名學生這龐大群體，我們的工作還有很多不足，有的工作甚至還遠未到位。學風建設有待于進一步加強，服務工作有待于進一步深化，校園文化建設有待于進一步提升，大學生素質平臺建設有待于進一步拓展，學生的綜合素質有待于進一步提高。

面對存在的問題，我們進一步總結經驗，找出差距，創新工作思路，思考最佳對策，努力拓展教育載體，豐富教育內容，改進管理方法，相信有學校領導的重視和關懷，有相關部門和兄弟院系的大力支持和有力配合，有全院師生員工的共同努力，2012年學生工作更值得期待!

最后借此機會，感謝各位領導、各位同仁長期以來對于信息工程學院學生工作的關心與支持，祝大家工作順利，身體健康！

謝謝！

第二篇：在班主任工作經驗交流會上的發言

在班主任工作經驗交流會上的發言

借此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。

一、說說班主任工作的兩點感受：

感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我帶來了教育之樂。一個沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。站到班里，看到自己的學生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。

感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態度，對學生是否公平，是否無私。

二、說說搞好班級工作的想法，供同志們探討。

我認為一個班級學生的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學生習慣的關鍵時段小學則是在一年級，中學則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。

在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如發，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。無論學習好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學工作者，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責不僅是讓學生個個成績優秀，還要讓學生個個品行高尚，思想積極。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。因而，我在班里提出“學會學習，學會做人”的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優秀是人格的偉大，而非僅成績之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導下，我開始言傳身教，培養學生們。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！

此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露，但過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結合使用，才能取得良好的教育效果。

我想，面對幾十個性格各異、變化發展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀察、認真地思考、創造性地實踐。

謝謝大家！

第三篇：在班主任工作經驗交流會上的發言

在班主任工作經驗交流會上的發言

今天，我們在這里召開徐聞一中2009-2010學班主任工作經驗交流會，這是我校進一步貫徹“以學生為本，以教師為本，以學校發展為本”的辦學思想，科學落實學校德育工作總體規劃，準確把握當前中學生思想品德觀念出現的新情況，深入探索中學德育教育新規律的德育科研工作；是拋棄陳舊教育觀念，與時俱進，激發班主任工作熱情，重新認識班主任工作的重要性及復雜性的新探索。我們搭建這樣一個平臺，也是為了給老師們提供一個學習交流、取長補短、共同進步的機會，以便共同做好我校德育管理工作。

這次班主任工作經驗交流會，我們安排了七位班主任作經驗介紹，他們將根據不同年級、不同班級的特點，就班級學習管理、紀律管理、學困生教育等幾個方面總結自己的經驗和體會，體現出了理論與實踐的有效結合。在此，我就我校班主任工作談一點看法。

一、充分認識班主任工作所肩負的重任

我們知道，班級是學校最基本的單位。它承載著學校教育理念和教育管理的落實，體現著學校辦學水平和教育教學質量的高低。一個班級管理的成敗，直接關系著學校的社會聲譽和前途發展。班級是學校工作的基石，班主任承擔著學校所賦予的重大責任。

1、班主任的形象代表徐聞一中的形象

每一個班級都是我們徐聞一中的一個窗口，班主任的形象代表徐聞一中的形象，班主任的水平代表徐聞一中教師的水平，班主任應積極提高自己的業務素質、管理水平、創新能力。通過學生、家庭向社會展示徐聞一中，宣傳徐聞一中。同時，班主任應主動與家庭聯系，讓學校與家庭攜手做好對學生的教育工作。切實落實社會、家庭賦予學校的責任。

2、班主任是學生的思想老師，要為學生終生發展考慮

中學階段是學生道德品質、思維品質、意志品質基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學生終生發展考慮。應積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，努力培養學生健全的人格。及時對學生進行心理疏導，使學生學會面對挫折。班主任是一個班級的管理者，更是一個組織者、引導者。應積極探索探討探索班級管理的新模式，為學生發展搭建平臺，激發他們參與的欲望，發揮他們的管理才能，培養他們的綜合素質。

3、班主任工作不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神

班主任是學校教育工作的實施者，是教學工作的協調者，它不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實踐”的美

好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負學校、家長、社會對我們的信任和期望。我們應熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法。對學生的關愛應貫穿于班級管理的每時每刻，最終實現“癡心一片終不悔，心血澆開希望花。”

班主任工作應注意工作的藝術性

教師的工作是瑣碎的，我們面對的問題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到早退，你瞪我一眼，我罵你一句等等。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規律需要學習、鉆研，更需要用心去體會和感悟。

在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。為了把工作做得更好，班主任應該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術與方法。

班主任工作藝術主要體現為：根據學生的實際發展水平，精心設計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學生的行為進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。

教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學生打交道，每天都要面對班級發生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者，工作細致煩瑣，生活平淡。然而我們應該相信：平凡中孕育著最美麗的風景，生活中的細節更能打動人。

三、班主任工作是班主任工作魅力的展示

有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。班主任工作是其教育素養、教育風格、教育能力等方面素質的綜合反映。班主任工作不但包括政治理論學習，對班級的科學管理，還包括對所教授學科的深入鉆研。

班主任工作魅力是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經驗，融匯領悟于心，升華外現于行的教育活動。“只有個性才能影響個性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業中的一切，教師的形象不是靠強加而被學生接受和信服的，這要靠教師通過自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任能把熾熱的愛傳遞給學生，就會激起學生對教師的情感回報，從而樂于接受老師的教誨。幾位班主任的交流材料中對此有較深的感悟。“愛心最是有情物，化作春風更育人”。

去年，我校派出了德育處主任和年級組長參加了徐聞中學等學校的班主任經驗交流會，我深受啟發。他們生源、聲譽有些要遠遠優于我校，有些遠遠差于我校。從他們的經驗介紹與工作實踐中我們深深地體會到，無論何種類型的學校，班主任工作方法也都是相通的，如果說有所不同的話，這種不同就是：我們這些生源相對較差的學校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。

我們之所以時時刻刻都不能放松班主任工作，就是因為我們的生源質量差，學生基礎差，管理難度大，學生成績提高難，但是，全縣人民、全體家長、上級行政部門對我們的要求是不考慮這些負面因素的。教學質量和教育管理是社會評價一所學校最重要的標尺，他們不問起點，不問過程，只注重結果。他們送給你這所學校一個孩子，就是希望培養出優秀的高中生，優秀的大學生。

后我校班主任工作的努力方向

1、與時俱進，幫助新時代的中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀

目前在校的中學生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網絡等文化氛圍所帶給他們的種種體驗。“網絡游戲、QQ聊天”等已是他們生活的一部分。他們對新鮮事物的接受能力和應變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時，他們生活的也是一個競爭壓力大、社會轉型快的時代。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。這給中學生德育教育提出了新的課題。如何使學生在現代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。

2、充分認識學困生轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，必須有打持久戰的心理準備

我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰。首先，我校位于治安環境較差的城鄉結合部，臨近西門村和北門村，兩村閑散無業人員較多。由于我校住宿條件的限制，在校外住宿的學生人數達到4，000多人。此外，我校的初中部學生來源結構不盡合理，學生家庭環境、家庭教育欠缺，家長對學生關心度還不夠，學生養成教育較差，道德素養基礎較低，學困生較多。這都給我校的管理帶來極大的困難，勢必至使我校投入大量的人力、財力和物力進行管理，方可收到防范效果。

作為教育者，我們面臨著嚴峻的挑戰。我想，首先要轉變德育管理觀念，堅持不懈地開展文明習慣和高尚人格的養成教育，教育學生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高

學生的道德素養。教育他們養成良好的習慣，遵守校紀校規、法律法規，遵守社會公德和社會秩序的意識和習慣。同時要高度重視學困生的轉化工作，要相信學困生是可以轉化過來的。他們非常需要別人的認可和尊重。但是轉化學困生是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰的心理準備，要有“有什么樣的過程，就有什么樣的結果”的教育理念，要“用過程來保證結果”，重視學困生轉化工作過程的方方面面，以求達到最佳效果。

在學生的心目中，不歧視學困生是老師的優秀品格。學校黨總支在這方面也采取了一些措施，成立了幫教小組，開展了“一幫一”活動，大家爭著幫扶學困生，使他們也進步成長，這也是對我校德育教育工作的極大支持和鼓舞。

3、要對班級管理進行大膽的改革，進行科學的探索與嘗試

針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對學生教育的工作更具針對性，注重抓了班風的建設，以班風促學風，使班級的正氣得以弘揚。

本次交流活動，既是對過去一年我校班主任工作經驗的總結，也是新的一年我校班主任工作的總動員。希望通過今天的交流，使我們大家對班主任工作有一個更深刻的認識和體會，進一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實做好這項平凡而偉大的工作。

今后，我校將進一步加大班主任隊伍建設力度，班主任待遇方面進一步提高，在評優評、評先等方面向班主任傾斜，形成人人爭當班主任的局面。希望各位班主任要善于總結、積累、提煉工作經驗。

第四篇：在班主任工作經驗交流會上的發言

在班主任工作經驗交流會上的發言

大家好！各位老師：

今天，我們在這里召開班主任工作經驗交流會，這是我校進一步貫徹 “為人生添彩，為未來奠基，為理想添翼”的辦學理念，積極追求“低進高出，高進優出”的辦學特色，科學落實學校德育工作總體規劃，準確把握當前中學生思想品德觀念出現的新情況，深入探索中學德育教育新規律的德育科研工作；激發班主任工作熱情，重新認識班主任工作的重要性及復雜性的新探索。我們組織這樣一次會議，也是為了給老師們提供一個學習交流、取長補短、共同進步的機會，以便共同做好我校德育管理工作。這次班主任工作經驗交流會，我們安排了八位班主任作經驗介紹，他們將根據不同年級、不同班級的特點，就班級學習管理、紀律管理等幾個方面總結自己的經驗和體會，體現出了理論與實踐的有效結合。在此，我就我們學校班主任工作談幾點看法。

一、充分認識班主任工作所肩負的重任

我們知道，班級是學校最基本的單位。它承載著學校教育理念和教育管理的落實，體現著學校辦學水平和教育教學質量的高低。一個班級管理的成敗，直接關系著學校的社會聲譽和前途發展。班級是學校工作的基石，班主任承擔著學校所賦予的重大責任。

1、班主任的形象代表水口山高級中學的形象

每一個班級都是我們水口山高級中學的一個窗口，班主任的形象代表水口山高級中學的形象，班主任的水平代表水口山高級中學教師的水平，班主任應積極提高自己的業務素質、管理水平、創新能力。通過學生、家庭向社會展示水口山高級中學，宣傳水口山高級中學。同時，班主任應主動與家庭聯系，讓學校與家庭攜手做好對學生的教育工作。切實落實社會、家庭賦予學校的責任。

2、班主任是學生的思想老師，要為學生終生發展考慮

高中階段是學生道德品質、思維品質、意志品質基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學生終生發展考慮。應積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，努力培養學生健全的人格。及時對學生進行心理疏導，使學生學會面對挫折。班主任是一個班級的管理者，更是一個組織者、引導者。應積極探索探討班級管理的新模式，為學生發展搭建平臺，激發他們參與的欲望，發揮他們的管理才能，培養他們的綜合素質。

3、班主任工作不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神

班主任是學校教育工作的實施者，是教學工作的協調者，它不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實踐”的美好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負學校、家長、社會對我們的信任和期望。我們應熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法。對學生的關愛應貫穿于班級管理的每時每刻，最終實現“癡心一片終不悔，心血澆開希望花。”

二、班主任工作應注意工作的藝術性

教師的工作是瑣碎的，我們面對的問題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到、早退、不搞衛生、抽煙、不尊敬老師等等。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事學生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規律需要學習、鉆研，更需要用心去體會和感悟。

在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。為了把工作做得更好，更要研究班主任工作的藝術與方法。

班主任工作藝術主要體現為：根據學生的實際發展水平，精心設計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學生的行為進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。

教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學生打交道，每天都要面對班級發生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者，工作細致煩瑣，生活平淡。然而我們應該相信：平凡中孕育著最美麗的風景，生活中的細節更能打動人。

三、班主任工作是班主任工作魅力的展示

有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。班主任工作是其教育素養、教育風格、教育能力等方面素質的綜合反映。

班主任工作魅力是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經驗，融匯領悟于心，升華外現于行的教育活動。“只有個性才能影響

個性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業中的一切，教師的形象不是靠強加而被學生接受和信服的，這要靠教師通過自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任能把熾熱的愛傳遞給學生，就會激起學生對教師的情感回報，從而樂于接受老師的教誨。

我們之所以時時刻刻都不能放松班主任工作，就是因為我們的生源質量差，學生基礎差，管理難度大，學生成績提高難，但是，附近老百姓，上級行政部門對我們的要求是不考慮這些負面因素的。教學質量和教育管理是社會評價一所學校最重要的標尺，他

們不問起點，不問過程，只注重結果。他們送給你這所學校一個孩子，就是希望培養出優秀的高中生，優秀的大學生。

四、今后我校班主任工作的努力方向

1、與時俱進，幫助新時代的中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀

目前在校的中學生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網絡等文化氛圍所帶給他們的種種體驗。“網絡游戲、QQ聊天”等已是他們生活的一部分。他們對新鮮事物的接受能力和應變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時，他們生活的也是一個競爭壓力大、社會轉型快的時代。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、犯罪。這給中學生德育教育提出了新的課題。如何使學生在現代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。

2、充分認識學困生轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，必須有打持久戰的心理準備

我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰。首先，我校位于治安環境較差的城鄉結合部，閑散無業人員較多。此外，學生家庭環境、家庭教育欠缺，家長對學生關心度還不夠，學生養成教育較差，道德素養基礎較低，學困生較多。這都給我校的管理帶來極大的困難，勢必至使我校投入大量的人力、財力和物力進行管理，方可收到防范效果。

作為教育者，我們面臨著嚴峻的挑戰。我想，首先要轉變德育管理觀念，堅持不懈地開展文明習慣和高尚人格的養成教育，教育學生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學生的道德素養。教育他們養成良好的習慣，遵守校紀校規、法律法規，遵守社會公德和社會秩序的意識和習慣。同時要高度重視學困生的轉化工作，要相信學困生是可以轉化過來的。他們非常需要別人的認可和尊重。但是轉化學困生是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰的心理準備，要有“有什么樣的過程，就有什么樣的結果”的教育理念，要“用過程來保證結果”，重視學困生轉化工作過程的方方面面，以求達到最佳效果。

3、要對班級管理進行大膽的改革，進行科學的探索與嘗試

針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對學生教育的工作更具針對性，注重抓了班風的建設，以班風促學風，使班級的正氣得以弘揚。

希望通過今天的交流，使我們大家對班主任工作有一個更深刻的認識和體會，進一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實做好這項平凡而偉大的工作。

謝謝大家！

第五篇：在班主任工作經驗交流會上的發言

在班主任工作經驗交流會上的發言

各位領導，老師們：

大家下午好！首先要感謝學校領導,老師們對我的信任。其實我的許多工作和老師們比起來還顯得粗糙和單一，做的還不好，我還需要更多的磨礪，因此，在這樣的大會上作交流發言，我內心是十分沒有底氣的，我所做的也都是每個班主任的事務性工作，我也不善于進行理論提煉，沒有辦法上升到多高的理論高度，只能做什么說什么，水平有限，請大家包涵。

這幾年的班主任工作讓我深深地感到一個良好的班集體在學生的成長中起著至關重要的作用。每帶一個班級，我都從班級常規著手，抓好細節。班級常規管理須從大處著眼，小處著手。抓緊，抓規范，讓良好行為成為學生的自覺行為，這樣才能幫助他們養成良好的行為習慣和學習習慣。在常規管理中，早讀午管、兩操、課前準備和衛生保潔是最難，最重的內容。下面就講講我的具體操作策略。

一、大聲早讀、安靜午管

早上我一般是8點到班級，打開教室，整理教室，學生來了以后，督促交作業，然后拿出書來進行早讀，每天都會安排不同的早讀內容，一般都是和新的課文有聯系，早讀有了統一的要求，再有了有力的督促，大家讀起來就有序多了，以后可以培養得力的學習委員，有序的組織好同學們進行早讀。

午間管理的時候，要求安靜，閉眼休息，我會巡視，并小聲的提醒還沒有做好的同學，大概10分鐘左右，大部分同學可以入睡。然后我就對還沒有入睡的同學進行重點巡視，用眼神提醒他，關注他，他就不會弄出聲音來了，這樣全班就比較有序了。

二、有序兩操

我們是早上9點10分出操，我一般是9點05分做好準備，催促學生收拾課桌，快速整隊，并有序下樓，在下樓過程中，學生會打鬧，會說話，因為隊伍太長，顧了頭，就顧不了尾，所以這個時候也是我最覺得無力和疲憊的地方，出一個操簡直要退一層皮。在隊伍中間，我會大聲提醒打鬧的同學，在不斷的提醒下，孩子們收斂了許多，如果放任不管的話，學生摸透了你的脾氣，則會更加的囂張。到了指定地點后，會監督小干部迅速整隊，我會站在隊伍的中間，并選取一個比較調皮又有點責任感的孩子，邀請他做我后面的眼睛，幫助我監督背對我的同學，我則面對大部分的男生，及時的糾正提醒他們的動作行為，在這樣的無間歇監督下，孩子們的行為習慣會慢慢養成的。如果我提醒了某個同學三次以上的話，我則會單獨留下他，了解他的內心想法，幫助他認識錯誤，并找到正確的做法。

眼操的時候，我請值日班長在教室內巡視，口頭批評，書面表揚，點幾個做的好的，畫上五星表揚，再點名提醒幾個做的不是很好的同學，這樣雙管齊下，效果還不錯，當然，這樣做的目的不是掃學生面子，所以要充分的了解清楚孩子的脾氣，比較躁的同學，比如李百舸，我對他的點名非常謹慎，其實他多數時候都做的不是很好，但他脾氣暴躁，容易發怒，而且立馬發作，所以我一般點其他的同學，再用眼神提示他，課間，再找到他，和他聊天，然后達成小小共識，讓他感受到我對他的保護和寬容。讓他給我面子，給我的工作扎起。

1三、課前準備

我們班在五樓，可是男生卻最愛玩雙杠，所以遲到就成了普遍現象，更糟糕的是下課就往樓下去，打鈴再往樓上沖，鈴聲完了才進教室，然后還發現自己沒有上廁所，沒有喝水，又要請假去，看起來亂的很。針對這樣的情況，我先在全班明示下課應該做的事情，然后每次打鈴就站在門口，看哪些同學遲到，哪些人要把下課該做的事放到上課做，我對學生說，鈴聲不是告訴你該離開玩耍的地方回到教室了，而是提醒你應該安心的等待老師上課了。對當天多次遲到同學進行教育。同時，巡視全班，檢查課堂用書的準備情況，及時全班通報。

四、衛生保潔

班級的衛生管理也十分重要。這直接反映了一個班級整體的精神風貌。從開學起我就要求學生每節課要把課桌椅安放整齊，并用手撿干凈自己座位周圍的垃圾和紙屑的，堅決不能亂扔紙屑；放學后每位同學的抽屜一定不能有廢紙，各組設立一位衛生組長，放學后檢查每位同學的課桌里是否有廢紙。如有廢紙要反饋給負責衛生的勞動委員，在操行評比中扣分。每日值日生的工作一共有四項：

一、打掃班級

二、擺好課桌椅

三、關好門窗和窗簾

四、收集整理好班級的廢紙作為班級每星期的廢紙回收。每天安排2名值日生，一個管上午，一個管下午，都要求擦黑板，撿過道垃圾，整理衛生角等。到目前為止，班級衛生都做的不太理想，孩子們比較貪玩，責任心不強，要隨時提醒，我有空的時候就要去教室看一看，及時提醒，多年的班主任工作真的就是養成了我走到哪里就喜歡看地上有沒有紙屑，脖子上有沒有紅領巾這樣的職業病。

除了有規范的管理和一顆愛生的心，我覺得班主任的工作藝術也十分重要，能干還需巧干，事情自然事半功倍。

一、小小記事本

對于在班上說過的話，做過的事，我喜歡用一個小本子記錄下來，及時反饋，落實，避免因為事多遺忘而給學生造成我說話不算數的形象，其實學生記憶是很好的，他也明白該做什么事，如果缺乏監督，他自然也就敷衍過去了，如果你盯緊了，他就覺得無所遁形，自然就規規矩矩的按照老師的要求做了。長期下來，良好的習慣也就自然而然的養成了。

二、面對學生矛盾

每個班都有個性孩子，自我約束力差，喜歡說話，搞小動作，對于老師的提醒顯得十分不耐煩，甚至有抵觸情緒。針對這樣的情況，我一般是找他單獨談話，請他自己說對與錯，然后談我的感受，如表達我對他的欣賞，告訴他一個男子漢應該有的責任，再要求他保證以后要怎么做？他當然還會反復，下一次犯錯的時候就問他，你不是保證過了嗎？一個男子漢最重要的就是要言而有信，特別是面對一個女生的時候，我也相信你能慢慢的改掉這樣的習慣，我最相信你，我也愿意耐心的等待你的改變，你的成長，不僅是身體的還有心靈的。有時候還可以悄悄的給孩子一個小小的獎勵，如一個水果，一顆糖，小本書等等，讓他覺得他在老師的心目中是地位特殊的，是重要的，不能破壞了這樣好的形象。長久的磨合，這樣的學生一定會從心底里愛戴你，并愿意為你赴湯蹈火，用好了這樣的學生，就好像打開了一扇

窗，用他在男生中的影響力去改變其他的男生。這種方法可以叫做”擒賊先擒王“或者”牽一發而動全身“吧！

有時，我很情緒化，面對學生的聒噪顯得很沒有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴，也想發泄一下，其實這樣，我覺得并不是好方法，因為現在的00后，自我意識很強，他只認死理，面對咆哮，很反感，甚至抵觸，滿面委屈，心理不知道怎么咒罵老師了。這種時候，彼此都需要冷靜，以免有更過激的行為發生，等冷靜下來以后，學生一般都會誠懇的認識自己的錯誤，并能保證不再做這樣的事情。

所以，放平心態，淡定，冷靜，避免正面沖突，讓時間來解決問題，用時間來等待轉變。

三、家長是你的盟友

在教育孩子中，家長是你最好的幫手，朋友和資源。在每個班，我都會選取幾個值得信賴也耿直的家長建立良好的朋友式關系，可以了解班級背后的故事，可以請家長協助完成班級構建。這學期，我被2位家長感動，一位是唐靜媽媽，她是家委會的，管理班級財務，非常負責，隨叫隨到，盡心盡責，上周中秋節隊會，我說11點來照相，非常準時就來了，還主動給我提出要把照片洗出來給孩子們一張，我說班級書柜還在原教室沒有搬上來，我們都搬不動，她馬上就去校外找來兩位師傅，把書柜搬上來了，我覺得她是真心的愛我們的班。那么，作為老師，我能回報她的，就是更加關愛她的孩子，這樣就會良性發展。另外一位家長是羅璇媽媽，學美術的，我就請她幫助我完成班級文化建設以及隊伍的黑板主題的布置，她也是非常投入，不計報酬，我很感動，所以在網上訂購了幾本書，準備送給這兩個孩子，讓書籍成為載體，更好的傳遞我們的友誼。我另外還定了幾本，準備送給班上幾個調皮沒有自信的孩子，讓他們感受到我特別的關愛，私心里也希望這樣能把良好的師生關系建立起來。

這些都是瑣碎的工作，都是點滴的想法，很不系統，也有待升級，以后，我會多多的向各位學習，盡力做的好一點。我能順利的接下這個班級，也和我們五年級組的老師的幫助分不開，她們無私的給了我許多金點子，讓我少走了許多彎路，借著這樣的機會，在這里我真心的謝謝侯老師，黃老師，陳老師，更要特別感謝我的師傅趙老師，謝謝，非常感謝，相識即是緣分，愿緣分地久天長！