第一篇：羅澤榮優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

桂陽(yáng)縣2012年教師節(jié)表彰優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡推薦材料

癡心一片終不悔，心血澆開希望花

—--羅澤榮同志申報(bào)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

羅澤榮，男，現(xiàn)年43歲，政史本科專業(yè)，中學(xué)一級(jí)教師。該同志自九三年參加工作以來(lái)，先后在飛仙中學(xué)、桂陽(yáng)四中、士杰中英文學(xué)校、東塔中學(xué)任教，一直擔(dān)任班主任工作，至今已十五年，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和組織管理能力，15年的春華秋實(shí)，在平凡的崗位上詮釋著奉獻(xiàn)的精神，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生以及飛仙片家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人”；多次獲得校級(jí)、片級(jí)、縣級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。

一、扎根山區(qū)，情系教育，忘我耕耘，勇挑重?fù)?dān)

從踏上工作崗位的第一天起，他就懷著滿腔的熱情和執(zhí)著的追求扎根進(jìn)了山區(qū)教育這片沃土，一心撲在教育教學(xué)工作第一線，作為我校骨干教師，擔(dān)任班主任的同時(shí)，還任教六個(gè)班的政治教學(xué)，經(jīng)常是超負(fù)荷的工作，但他毫無(wú)怨言。他用自己的實(shí)際行動(dòng)在山區(qū)教育教學(xué)工作中踐行教育科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以德育人，他把學(xué)習(xí)和傳授當(dāng)做了他對(duì)學(xué)生和崗位的唯一的報(bào)答方式。他甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，讓一批批學(xué)子帶著優(yōu)異的成績(jī)走進(jìn)更高學(xué)府，走向社會(huì)，使更多的人成了社會(huì)主義建設(shè)的新力軍。

二、忠于職守，盡職盡責(zé)，團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)凝聚

該同志安心本職工作，工作扎實(shí)、任勞任怨，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，把愛心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍的行列。嚴(yán)格遵守學(xué)校考勤制度，不曠工、不缺課，年年出滿勤；每學(xué)期師生測(cè)評(píng)滿意率均達(dá)到100%。

三、刻苦鉆研，不斷實(shí)踐，勇于探索，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，他除了用鮮明的理念、全新的框架和明晰的目標(biāo)來(lái)支撐課堂教學(xué)外，還注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，他講課生動(dòng)形象，興趣盎然，倍受學(xué)生歡迎。

備課。既備教材，又備好“三生”：升華優(yōu)生，考慮中等生，扶持

一般生；于是，教材和學(xué)生便成了教案中的兩條紅線，結(jié)果“好生吃得

飽”，“差生餓不倒”，達(dá)到了備課的最佳效果。

上課。采用啟發(fā)式、對(duì)比式、情景式等有效方法進(jìn)行教學(xué)，充分利

用電教媒體。成立了政治興趣小組，圍繞不同的教學(xué)重點(diǎn)，組織學(xué)生開

展活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

他所任教班級(jí)政治合格率、優(yōu)秀率均高于我校其它平行班級(jí)，名列

第一，且在全縣的排名中也名列前茅。

四、率先垂范，以人為本，以德服人，努力創(chuàng)建上進(jìn)和諧的班集體。

在班級(jí)管理上，該教師是桂陽(yáng)四中的一面旗幟。班級(jí)管理方法靈活

多樣，科學(xué)合理，富有成效。尤其善于做學(xué)生思想工作，善于引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生。他在學(xué)生身上傾注了大量的心血，積極組織學(xué)生參加各種

有益于身心健康的活動(dòng)，真正成了學(xué)生的良師益友，贏得了學(xué)生的尊敬

和愛戴。盡管如此，羅老師并沒有固步自封、自以為是。相反，他對(duì)自

己的工作并不滿意，他經(jīng)常說(shuō)：“沒有最好，只有更好，自己還應(yīng)再努

力。”

同時(shí)注意兩個(gè)“重視”：重視做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶作用，重視和家長(zhǎng)成為朋友，讓留守孩在愛中得到滿足和教育，改變了一大批

后進(jìn)生，他所管理的班級(jí)，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生穩(wěn)定，學(xué)生全面發(fā)展。

譚代華同學(xué)，由于自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加上父母親長(zhǎng)年在外，對(duì)讀書失去信心，羅老師從的周記中了解到此事，就及時(shí)找談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)，生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，并安排基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生體會(huì)了他的良苦用心，重新樹立了讀書的信心，并且各方面的進(jìn)步也很快。

雷永琪同學(xué)父母離異，由一年邁的奶奶撫養(yǎng)，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣、棉鞋，可陳典繼同學(xué)卻穿著一雙較破的布鞋，進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我想，如果直接給買一雙鞋送給，一定會(huì)傷了的自尊心，想過(guò)什么辦法，既能幫助，又能保護(hù)的自尊心呢？通過(guò)和班干部商討，我決定臨時(shí)召開一個(gè)主題為“我想感謝……同學(xué)”的主題班會(huì)，因?yàn)槲伊私獾疥惖淅^同學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一件好事，我班的班長(zhǎng)胡文同學(xué)不小心把碗打爛了，陳典繼同學(xué)主動(dòng)把碗借給用。這一次胡文同學(xué)就可以趁這次主題班會(huì)表達(dá)對(duì)的謝意，班主任和同學(xué)們也想幫助一次，于是，我跟幾個(gè)班干部一起湊錢給陳典繼及班上其三個(gè)貧困生各買了一雙波鞋，當(dāng)看到們接受這一份意外的驚喜所露出的笑容時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的陳典繼再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

面對(duì)眾多的留守孩子，他傾注了所有的愛心，細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，想學(xué)生之所想，為留住每一個(gè)學(xué)生，做出了不懈的努力，他用自己的人格魅力贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。

他所帶的班級(jí)多次獲得學(xué)校的“文明班級(jí)”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”等光榮稱號(hào)。

五、堅(jiān)持不懈鉆教研、教改，多種途徑提高自身素質(zhì)

在搞好教育教學(xué)的同時(shí)，該同志不斷通過(guò)各種方式為自身充電。平時(shí)博覽群書，做了大量教學(xué)筆記與課后感悟，積極參加教研教改。多次獲得校級(jí)、片級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，縣二等獎(jiǎng)。他撰寫的班主任論文《學(xué)

會(huì)溝通》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；撰寫的《淺析心有靈犀一點(diǎn)通》論文獲縣三等獎(jiǎng)；論文《淺談?wù)握n堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)；2011年年度考核榮獲嘉獎(jiǎng)；他制作的課件《科教興國(guó)戰(zhàn)略》在課件評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

無(wú)論是教學(xué)方面，還是班級(jí)管理，課外輔導(dǎo)方面，以及各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他都取得了驕人的成績(jī)，他所帶的班級(jí)各項(xiàng)考評(píng)成績(jī)一直居同年級(jí)第一名。

羅老師熱衷于山村教育事業(yè)。他在工作上忘我耕耘，默默奉獻(xiàn)的精神大家是有目共睹的。無(wú)論是對(duì)待教學(xué)工作、班主任工作，他都有非常強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，堪稱教師中的楷模。懷著對(duì)教育事業(yè)真摯的熱愛，羅老師默默地耕耘著……

湖南省桂陽(yáng)縣第四中學(xué)

2012年6月14日

第二篇：羅澤榮優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

桂陽(yáng)縣2012年教師節(jié)表彰優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡推薦材料

癡心一片終不悔，心血澆開希望花

—--羅澤榮同志申報(bào)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

羅澤榮，男，現(xiàn)年43歲，政史本科專業(yè)，中學(xué)一級(jí)教師。該同志自九三年參加工作以來(lái)，先后在飛仙中學(xué)、桂陽(yáng)四中、士杰中英文學(xué)校、東塔中學(xué)任教，一直擔(dān)任班主任工作，至今已十五年，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和組織管理能力，15年的春華秋實(shí)，在平凡的崗位上詮釋著奉獻(xiàn)的精神，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生以及飛仙片家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人”；多次獲得校級(jí)、片級(jí)、縣級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。

一、扎根山區(qū)，情系教育，忘我耕耘，勇挑重?fù)?dān)

從踏上工作崗位的第一天起，他就懷著滿腔的熱情和執(zhí)著的追求扎根進(jìn)了山區(qū)教育這片沃土，一心撲在教育教學(xué)工作第一線，作為我校骨干教師，擔(dān)任班主任的同時(shí)，還任教六個(gè)班的政治教學(xué)，經(jīng)常是超負(fù)荷的工作，但他毫無(wú)怨言。他用自己的實(shí)際行動(dòng)在山區(qū)教育教學(xué)工作中踐行教育科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以德育人，他把學(xué)習(xí)和傳授當(dāng)做了他對(duì)學(xué)生和崗位的唯一的報(bào)答方式。他甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，讓一批批學(xué)子帶著優(yōu)異的成績(jī)走進(jìn)更高學(xué)府，走向社會(huì)，使更多的人成了社會(huì)主義建設(shè)的新力軍。

二、忠于職守，盡職盡責(zé)，團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)凝聚

該同志安心本職工作，工作扎實(shí)、任勞任怨，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，把愛心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍的行列。嚴(yán)格遵守學(xué)校考勤制度，不曠工、不缺課，年年出滿勤；每學(xué)期師生測(cè)評(píng)滿意率均達(dá)到100%。

三、刻苦鉆研，不斷實(shí)踐，勇于探索，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，他除了用鮮明的理念、全新的框架和明晰的目標(biāo)來(lái)支撐課堂教學(xué)外，還注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，他講課生動(dòng)形象，興趣盎然，倍受學(xué)生歡迎。

備課。既備教材，又備好“三生”：升華優(yōu)生，考慮中等生，扶持一般生；于是，教材和學(xué)生便成了教案中的兩條紅線，結(jié)果“好生吃得飽”，“差生餓不倒”，達(dá)到了備課的最佳效果。

上課。采用啟發(fā)式、對(duì)比式、情景式等有效方法進(jìn)行教學(xué)，充分利用電教媒體。成立了政治興趣小組，圍繞不同的教學(xué)重點(diǎn)，組織學(xué)生開展活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

他所任教班級(jí)政治合格率、優(yōu)秀率均高于我校其它平行班級(jí)，名列第一，且在全縣的排名中也名列前茅。

四、率先垂范，以人為本，以德服人，努力創(chuàng)建上進(jìn)和諧的班集體。在班級(jí)管理上，該教師是桂陽(yáng)四中的一面旗幟。班級(jí)管理方法靈活多樣，科學(xué)合理，富有成效。尤其善于做學(xué)生思想工作，善于引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生。他在學(xué)生身上傾注了大量的心血，積極組織學(xué)生參加各種有益于身心健康的活動(dòng)，真正成了學(xué)生的良師益友，贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。盡管如此，羅老師并沒有固步自封、自以為是。相反，他對(duì)自己的工作并不滿意，他經(jīng)常說(shuō)：“沒有最好，只有更好，自己還應(yīng)再努力。”

同時(shí)注意兩個(gè)“重視”：重視做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶作用，重視和家長(zhǎng)成為朋友，讓留守孩在愛中得到滿足和教育，改變了一大批后進(jìn)生，他所管理的班級(jí)，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生穩(wěn)定，學(xué)生全面發(fā)展。

譚代華同學(xué)，由于自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加上父母親長(zhǎng)年在外，對(duì)讀書失去信心，羅老師從的周記中了解到此事，就及時(shí)找談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)，生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，并安排基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生體會(huì)了他的良苦用心，重新樹立了讀書的信心，并且各方面的進(jìn)步也很快。

雷永琪同學(xué)父母離異，由一年邁的奶奶撫養(yǎng)，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣、棉鞋，可陳典繼同學(xué)卻穿著一雙較破的布鞋，進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我想，如果直接給買一雙鞋送給，一定會(huì)傷了的自尊心，想過(guò)什么辦法，既能幫助，又能保護(hù)的自尊心呢？通過(guò)和班干部商討，我決定臨時(shí)召開一個(gè)主題為“我想感謝……同學(xué)”的主題班會(huì)，因?yàn)槲伊私獾疥惖淅^同學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一件好事，我班的班長(zhǎng)胡文同學(xué)不小心把碗打爛了，陳典繼同學(xué)主動(dòng)把碗借給用。這一次胡文同學(xué)就可以趁這次主題班會(huì)表達(dá)對(duì)的謝意，班主任和同學(xué)們也想幫助一次，于是，我跟幾個(gè)班干部一起湊錢給陳典繼及班上其三個(gè)貧困生各買了一雙波鞋，當(dāng)看到們接受這一份意外的驚喜所露出的笑容時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的陳典繼再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

面對(duì)眾多的留守孩子，他傾注了所有的愛心，細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，想學(xué)生之所想，為留住每一個(gè)學(xué)生，做出了不懈的努力，他用自己的人格魅力贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。

他所帶的班級(jí)多次獲得學(xué)校的“文明班級(jí)”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”等光榮稱號(hào)。

五、堅(jiān)持不懈鉆教研、教改，多種途徑提高自身素質(zhì)

在搞好教育教學(xué)的同時(shí)，該同志不斷通過(guò)各種方式為自身充電。平時(shí)博覽群書，做了大量教學(xué)筆記與課后感悟，積極參加教研教改。多次獲得校級(jí)、片級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，縣二等獎(jiǎng)。他撰寫的班主任論文《學(xué)

會(huì)溝通》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；撰寫的《淺析心有靈犀一點(diǎn)通》論文獲縣三等獎(jiǎng)；論文《淺談?wù)握n堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)；2011年考核榮獲嘉獎(jiǎng)；他制作的課件《科教興國(guó)戰(zhàn)略》在課件評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

無(wú)論是教學(xué)方面，還是班級(jí)管理，課外輔導(dǎo)方面，以及各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他都取得了驕人的成績(jī)，他所帶的班級(jí)各項(xiàng)考評(píng)成績(jī)一直居同年級(jí)第一名。

羅老師熱衷于山村教育事業(yè)。他在工作上忘我耕耘，默默奉獻(xiàn)的精神大家是有目共睹的。無(wú)論是對(duì)待教學(xué)工作、班主任工作，他都有非常強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，堪稱教師中的楷模。懷著對(duì)教育事業(yè)真摯的熱愛，羅老師默默地耕耘著……

湖南省桂陽(yáng)縣第四中學(xué) 2012年6月14日

第三篇：《再別康橋》樊澤榮

《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：圖們?nèi)校悍疂蓸s

導(dǎo)入

播放蔡琴的《再別康橋》

師: 歌聲停了，但是我們同學(xué)依然還沉浸在剛才的歌聲當(dāng)中。這首歌是蔡琴深情演繹的，它的歌名叫《再別康橋》。她唱得是那樣的深情，纏綿、哀婉。今天，我們?cè)囍梦覀兝世实臅晛?lái)詮釋這首詩(shī)（出示投影：）讀出感情，輔以技巧。

師：字正腔圓、讀出感情。要讀出感情，就要輔以技巧。技巧就是指音量音調(diào)上注意輕重高低，語(yǔ)速節(jié)奏上注意快慢停頓。

下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的要求，來(lái)自由地初讀這一首《再別康橋》。自由地，開始吧。

學(xué)生自由朗讀

師：誰(shuí)愿意為我們深情的誦讀 學(xué)生朗讀

師：你的朗讀太精彩了，仿佛已將我們帶入了那夜的別離中了。那么在剛才的誦讀中我們可以感受到，詩(shī)人流露出來(lái)怎樣的情感呢（出示投影：）不舍、依戀、傷感、惆悵

那么這些情感詩(shī)人是借助那些告別對(duì)象來(lái)抒發(fā)出來(lái)的？

是啊，他接住的恰恰是他在劍橋的時(shí)候陪過(guò)他走過(guò)大學(xué)生涯的一切讓他感覺美好的景和物

詩(shī)人深情告別的對(duì)象難道僅僅是沒有生命、沒有情感的景和物嗎？下面我們來(lái)看一看詩(shī)人跟康橋之間到底有一斷怎么樣的故事。

課件出示：徐志摩，現(xiàn)代詩(shī)人，1920-1922年在英國(guó)留學(xué)，大部分時(shí)間在劍橋度過(guò)。他回憶自己在劍橋的求學(xué)生涯時(shí)說(shuō)：“我這一輩子就只那一春，說(shuō)也真可憐，算是不曾虛度。就只那一春，我 的生活是自然的，是真愉快的！（雖然碰巧那也是我最感受人生痛苦的時(shí)期）。”自然，源于康橋的秀麗的天然景色；愉快，源于康橋豐富多彩的學(xué)生生活；痛苦，則源于詩(shī)人在康橋的一段感情經(jīng)歷。這首詩(shī)是他第三次離別康橋之后寫下的切身感受。（鏈接：在康橋，徐志摩遇到了他一生中至關(guān)重要的女子——林徽因。是一個(gè)見識(shí)廣博、談吐不俗,文學(xué)修養(yǎng)很高的小才女。徐志摩與她相識(shí)，相戀，相別。所以，康橋既是徐志摩愛之信仰萌發(fā)的地方，又是他愛之信仰破碎的地方。）

師：由此可見，詩(shī)人深情告別的絕不單單是康橋的自然美景，應(yīng)該還有一些人，一些往事。

應(yīng)該說(shuō)讓他離開這樣美的所在，他肯定是很難受的。在康橋的生命中，徐志摩注定是一位匆匆的過(guò)客。而我覺得，在徐志摩的生命中，康橋一定不只是過(guò)眼的云煙。所以，他非常的不舍。這一種離愁別緒，絲絲縷縷，纏繞于心頭，揮之不去，成了濃的化不開的康橋情節(jié)。下面，就讓我們一起，從這首詩(shī)歌當(dāng)中去尋找這樣的深情，課件：從哪些詩(shī)句中，你讀到了詩(shī)人對(duì)康橋的深情？

師：請(qǐng)?jiān)俅握b讀這首詩(shī)，品味這樣的深情。你可以選取一兩句詩(shī)，也可以選取一個(gè)詩(shī)節(jié)，來(lái)談一談你讀到的，他對(duì)康橋的深情。下面請(qǐng)各位認(rèn)真的讀。開始。來(lái)我們共同分享一下你讀到的這種深情。

賞析交流 詩(shī)人追尋的夢(mèng)到底是什么?我們看幾則材料

課件出示：1.“我的眼光是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”-----《吸煙與文化》2.他的文學(xué)素養(yǎng)和浪漫情懷在康河的懷抱里燦然綻放。劍橋大學(xué)自由、民主的學(xué)術(shù)分圍以及深厚的文化積淀徹底地改造了他，形成了自己的人生觀:一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。3.劍橋是徐志摩和林徽因相識(shí)、相戀、相別的地方。

師:康橋改變了詩(shī)人，孕育了詩(shī)人的政治理想和人生觀，是他的人生追求之夢(mèng)；這里又有他與林徽因的一段美好情感回憶，是他的愛情之夢(mèng)。這些都是徐志摩在那個(gè)刻骨銘心的夜晚所想要找尋的。

夢(mèng)是美好的，然而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的。

課件示;社會(huì)政治理想：“我父親送我出洋留學(xué)是要我將來(lái)進(jìn)“金融界”的，我自己最高的野心是想做一個(gè)中國(guó)的hamilton！”——英國(guó)“康橋式”的“愛、美、自由”理想成為一紙空談。社會(huì)現(xiàn)實(shí)在他看來(lái)都成為：“民族的破產(chǎn)、道德、政治、社會(huì)、宗教、文藝一切都是破產(chǎn)了”（《落葉》）。因?yàn)?928年，中國(guó)軍閥混戰(zhàn)，正飽受帝國(guó)主義侵略生活理想: 且不說(shuō)詩(shī)化生活一類的理想那是談何容易實(shí)現(xiàn)，就說(shuō)平常在實(shí)際生活的壓迫中偶爾掙出八行十二行的詩(shī)句都是夠艱難。┅┅最近這幾年生活不僅是極平凡，簡(jiǎn)直是到了枯窘的深處。

愛情理想: 與陸小曼之間婚姻的不理想，為了滿足她的物質(zhì)需要在北京和上海之間奔波。

理想中的愛已如風(fēng)中之燭。詩(shī)人所追求的政治理想生活理想愛情理想都沒有實(shí)現(xiàn)，他的理想之夢(mèng)破滅了。（板書：夢(mèng)滅 拋物線）

那種傷感與愁苦籠罩著詩(shī)人:所以在詩(shī)中的第6小節(jié)寫道“但我不能放歌，沉默、、、、、、”

一個(gè)但字讓蕩舟尋夢(mèng)的快樂戛然而止，無(wú)邊的離愁如潮水般涌上心頭。而此時(shí)仿佛天地萬(wàn)物都參加了這場(chǎng)分離。詩(shī)人的傷感讓那些平日里唧唧不休的夏蟲也沉默了，這就是一種怎樣的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果啊。

誰(shuí)愿意飽含感情的誦讀這一小節(jié)

此時(shí)你的朗讀讓我想起了歌詞中的那句：“其實(shí)不想走，其實(shí)我想留，留下來(lái)陪你，在每個(gè)春夏秋冬。”

師：詩(shī)人不想打破這個(gè)寧?kù)o而美麗的所在，詩(shī)人心中該有多少秘密，又是多么的“只可意會(huì)，不可言傳”？既然無(wú)人可懂，有無(wú)人可訴，那就讓千言萬(wàn)語(yǔ)沉淀在心底吧！只有那不言不語(yǔ)的云彩，默默地看著詩(shī)人，見證著他的一切。“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”這不盡然是灑脫，更多的是無(wú)奈。今晚，詩(shī)人離開這個(gè)夢(mèng)開始的地方，告別了康橋，告別了一段生活，告別了一段愛情，告別了一個(gè)夢(mèng)想，告別了一個(gè)精神家園…….沒有抱怨，沒有言語(yǔ)，更沒有哭泣，不是因?yàn)獒屓唬且驗(yàn)樵?shī)人的心已然沉寂。

下面，讓我們帶著那份依戀與傷感，帶著那份惆悵與無(wú)奈，再次走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，用朗朗的書聲，一起來(lái)詮釋這首情的挽歌。并課件示：告別了康橋，告別了一段生活，告別 全體朗讀

配樂

第四篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料一】

我從教三十年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“l(fā)iuxue86.com”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。

在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)校活動(dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老……老師謝謝您!”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。

我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

四、勇于探索班級(jí)管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料二】

我調(diào)到小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)六個(gè)年頭了，把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。

這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“l(fā)iuxue86.com”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得;周五的讀書交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

另外，我積極組織開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)臵多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。

典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖拢吹靡姡弥?/p>

5、不斷提高自身素質(zhì)。

教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

六年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁之材!【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料三】

我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。

一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。我所教過(guò)的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;沒錢了，找我借;父母在外打工，我的家就是他們的家。

20**屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽(yáng)打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我仔細(xì)一看，原來(lái)零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對(duì)自己說(shuō)：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準(zhǔn)備過(guò)年時(shí)再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來(lái)給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。十年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在團(tuán)市委在大悟召開的愛留守學(xué)生的工作會(huì)議上，我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給liuxue86.com，我們放心。”這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料四】 班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

一、愛心 五年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.事跡材料網(wǎng)

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《liuxue86.com》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。

每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

三、耐心

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，我就問他有什么理想。他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好，有志氣!我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的，你呢?”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最愛聽的話：“周老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)用功,成績(jī)也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán)。

四、真誠(chéng)之心 班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌耍蛩麄冎v先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五、放手之心 班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。

培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。

我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，而很少向我問這問那!

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料五】 我叫l(wèi)iuxue86.com，自擔(dān)任班主任以來(lái)，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中，均取得優(yōu)異成績(jī);班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào);每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。

自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭 愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。

作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學(xué)生

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。

以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

四、典型引路，梯度推進(jìn)

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。

經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)校考上北大》《高三，不只是傳說(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。

通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè)統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

五、科研領(lǐng)路，提升高度

在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說(shuō)成佳作》《五要五不要成就小小說(shuō)》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動(dòng)，并獲得“一等獎(jiǎng)”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn)中心編著的《高中主題教育獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

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第五篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

中心小學(xué)

黃永生

從2008年以來(lái)，黃永生老師一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，他始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。

在他擔(dān)任班主任工作的三年中，能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有較好的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過(guò)程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級(jí)管理中，他能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期的公民道德教育，他所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，養(yǎng)成了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

作為一個(gè)班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想。

班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級(jí)文化的作用，對(duì)班級(jí)管理有著重要的意義，因此，他制定了班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級(jí)管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化站點(diǎn)，同時(shí)展示學(xué)生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上，以此激勵(lì)學(xué)生，向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，他就與班級(jí)的任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，為班級(jí)的后進(jìn)生、退步生想好解決的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，他平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因?yàn)樗肋@項(xiàng)工作的重要意義，也知道肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從工作以來(lái)，他每天按時(shí)上班，從不遲到和早退，也未請(qǐng)過(guò)病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時(shí)要求學(xué)生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時(shí)到會(huì)；要求同學(xué)參加公益勞動(dòng)，他就會(huì)和大家一起勞動(dòng)。在工作中他本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問題，爭(zhēng)取進(jìn)步。

通過(guò)不斷努力使的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越加端正，學(xué)習(xí)目的越加明確，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過(guò)開展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念。尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己；鼓勵(lì)學(xué)生們拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，他所帶班級(jí)的學(xué)生都能積極參加，并表現(xiàn)出極高的熱情。在這三年的教學(xué)中，黃永生老師憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，并委于重任。而且所帶出的班級(jí)基本上都是從差到好的，黃永生老師在縣舉行的各項(xiàng)比賽中，都取得了較好的成績(jī)，2009年縣小學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)教案設(shè)計(jì)比賽中獲三等獎(jiǎng)，2010年小學(xué)教學(xué)案例評(píng)比中，榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，2010年獲得縣級(jí)五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，2011年5月，被評(píng)為惠州市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。