第一篇：高中英語優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)要點(diǎn)

高中英語優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)要點(diǎn)

高中英語優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)要點(diǎn)

【摘要】英語優(yōu)質(zhì)課比賽常被視為教學(xué)大餐，雖說有不切實(shí)際的地方，但對平時(shí)的英語教學(xué)確實(shí)也起到不小的引領(lǐng)作用。本文從剖析優(yōu)質(zhì)課這一角度，探討高質(zhì)量英語課堂的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)工具

要上好一堂英語課，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是前提。而要設(shè)計(jì)出一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，對于上課老師來說又是一件煞費(fèi)苦心的事情。不久前，筆者有幸參加了江蘇省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。各位老師的教學(xué)可謂異彩紛呈，使我受益良多。同時(shí)對什么是優(yōu)質(zhì)課也有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為一堂高質(zhì)量的英語課應(yīng)具備以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、明確三維的教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)做到知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)完美統(tǒng)一。此三者的有機(jī)統(tǒng)一是新課標(biāo)的核心要求，是優(yōu)質(zhì)課的必備要素。

1、知識(shí)是基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課不僅應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)應(yīng)注重獲取知識(shí)的過程和方法。有的老師在知識(shí)的落實(shí)方面做得比較好，比如給學(xué)生一定看書的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀重點(diǎn)知識(shí)等；有的老師則忽略了這些工作。

2、能力是關(guān)鍵。

一個(gè)人只能做他所能做的。優(yōu)質(zhì)課不僅注重掌握知識(shí)的過程，同時(shí)更加注重獲取知識(shí)、探究問題的能力，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3、情感是動(dòng)力。

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣情感，學(xué)生才會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的內(nèi)驅(qū)力。只有與學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴，教學(xué)才會(huì)有真正意義上的實(shí)效。因此，情感目標(biāo)的達(dá)成是設(shè)計(jì)高質(zhì)量英語課堂的必備方面。不管采取什么方法，運(yùn)用何種工具，有用、高效才是我們的目的。“從廣義上講，凡是能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)，都可以稱之為有效教學(xué)。這也可以說是優(yōu)質(zhì)課教學(xué)的宗旨。”（高金玲，2007）

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境

通過多媒體等工具提高課堂教學(xué)效果。授課應(yīng)新穎別致、親切自然。好的課堂來自于充分準(zhǔn)備、深刻鉆研和精心設(shè)計(jì)。

1、視頻剪輯。

這種方式能迅速抓住學(xué)生注意力。因此，課前找到適當(dāng)?shù)囊曨l材料顯得非常重要。

2、音頻配合。

老師用多媒體播放一首歌或一支美妙的樂曲，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。

3、圖片導(dǎo)入。

琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的理想境界。

教師應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，使學(xué)生處于積極、主動(dòng)的心理狀態(tài)。

“要使學(xué)生具備安全感，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)立一種接納的氣氛，讓學(xué)生對即將發(fā)生的活動(dòng)有所了解，甚至給學(xué)生自由選擇練習(xí)的權(quán)利，使得學(xué)生降低心理防衛(wèi)，感到輕松自如，同時(shí)也對自身的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，從而學(xué)得更好。”（王家驥，2000）

三、運(yùn)用不同的教學(xué)工具

多媒體與教材都是教學(xué)工具。二者是相輔相成的。多媒體具有拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣等優(yōu)點(diǎn)；教科書有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。高質(zhì)量的英語課堂應(yīng)做到多媒體與教材兩種

教學(xué)工具緊密結(jié)合、充分運(yùn)用。令人遺憾的是：如今的一些所謂的優(yōu)質(zhì)課卻走了另一個(gè)極端。多媒體運(yùn)用得非常好，而教科書則被完全拋棄了。

四、設(shè)計(jì)有效的小組討論

我們要的是這樣的課堂教學(xué)。教師不應(yīng)急于講解，而應(yīng)組織學(xué)生小組合作，讓組內(nèi)學(xué)生研討答案。教師以組為單位進(jìn)行提問，通過相互競爭來尋求正確的結(jié)果。只有把課堂變成學(xué)生思維活躍、精神愉快的地方，課堂教學(xué)才談得上有真正的大的效益。

教師的教必須以學(xué)生的學(xué)情為前提和依據(jù)。“課堂教學(xué)的技巧不僅在于能充分地預(yù)見課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，更在于能根據(jù)課堂的具體情況，對課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行及時(shí)而有效的調(diào)整，以便更有效地引起、維持以及促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。”（葛炳芳，2007）

五、做到必要的四個(gè)保證

我深切地感到，在設(shè)計(jì)高質(zhì)量英語課堂的時(shí)候，只有力行如下的“四個(gè)保證”，才能把英語成績提高到理想的境地。

1﹒詞匯保證。

有步驟地設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)方案。拿下生詞表所有詞匯。多做基礎(chǔ)練習(xí)中的選擇題和單詞拼寫題。一定要對以下五種基本功定一個(gè)具體明確的目標(biāo)。聽、說、讀、寫、譯。

2﹒方法保證。

針對不同板塊施用不同方法。以牛津高中英語為例。Welcome看圖說話,回答問題。抓住機(jī)會(huì)練口語。Reading 預(yù)習(xí)時(shí)完成A到F練習(xí)。對不懂的詞匯、句型要求學(xué)生課前查閱詞典和語法。這樣做效果更隹。Word Power按主題范圍來集中記憶詞匯是掌握英語單詞的訣竅之一。引導(dǎo)學(xué)生熟悉構(gòu)詞法，使他們對詞匯產(chǎn)生敏感。Task 是認(rèn)真聽、說和寫的練習(xí)。這里邊的教學(xué)設(shè)計(jì)也很值得花一些腦筋。Project注重總的理解到位，注意重點(diǎn)講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練整體閱讀能力。

3﹒練習(xí)保證。

編以單選題為主的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”，限時(shí)全力做。對做錯(cuò)的題要使學(xué)生能弄懂。編“能力訓(xùn)練”，提高完形、閱讀特別是任務(wù)型閱讀能力。編“閱讀材料題”，擴(kuò)充閱讀量。

4﹒記憶保證。

要求每個(gè)學(xué)生善于用好兩個(gè)本子是提高成績的訣竅：（1）默寫本；（2）錯(cuò)體集。

以下是本人總結(jié)的省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課特點(diǎn)

優(yōu)課必有課件；課件必有音頻；音頻配有視頻；剪輯三五分鐘；展示三至五處；提問、討論、競賽；激情、笑容、鼓勵(lì)。用獎(jiǎng)品去刺激學(xué)生學(xué)英語的干勁！

參考文獻(xiàn)：

1﹒高金玲 “提高教學(xué)有效性的五個(gè)要素”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007年第2期2﹒王家驥 《王家驥談?dòng)⒄Z閱讀與寫作訓(xùn)練》，湖北教育出版社，2000年

3﹒葛炳芳 “英語課堂中的預(yù)設(shè)與生成”，《中小學(xué)外語教學(xué)》2007年第6期

(作者江蘇省泗陽中學(xué)李松蔚)

《王家驥談?dòng)⒄Z閱讀與寫作訓(xùn)練》，湖北教育出版社，2000年

3﹒葛炳芳 “英語課堂中的預(yù)設(shè)與生成”，《中小學(xué)外語教學(xué)》2007年第6期

(作者江蘇省泗陽中學(xué)李松蔚)

第二篇：高中英語優(yōu)質(zhì)課說課稿

Introduce a place From Module2 Unit4 Communication Workshop

各位評(píng)委，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是寫作課 “Introduce a place”。本節(jié)內(nèi)容來自于第二模塊第四單元的Communication Workshop。

對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力求突出重點(diǎn)，條理清晰。學(xué)生活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。下面我就說說本課的教學(xué)過程, 具體分為7個(gè)步驟，分別為，1、Discuss the topic（引入并討論話題）（3—5分鐘）

2、Sample presentation（范文展示）（10分鐘）

3、Drafting（寫出初稿）（15分鐘）

4、Self－response and making revisions（自查自改）（3分鐘）

5、Getting response and revising again(互查互改）（3分鐘）（亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)）

6、Giving feedback（給出回饋）（3分鐘）7，Homework（1分鐘）

下面我詳細(xì)說說每一個(gè)步驟，1、Discuss the topic（引入并討論話題）（3—5分鐘）

首先，我從剛學(xué)過的奧克蘭導(dǎo)入話題，問學(xué)生，我們已經(jīng)學(xué)過了奧克蘭這一課，那么我們回憶一下，介紹一個(gè)地方，需要考慮什么因素哪？學(xué)生們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，得出相關(guān)的要素。比如人口, 歷史, 地理位置等。然后我問學(xué)生，我們的首都北京已經(jīng)成為國際化的大都市，越來越多的外國友人來北京旅游，你能否用英語把北京介紹給他們嗎？我以此來激發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維思考北京的相關(guān)要素，在學(xué)生思考完畢后，我在大屏幕上展示若干北京的圖片，作為補(bǔ)充。然后讓學(xué)生分成兩人一組, 彼此向?qū)Ψ矫枋鲞@些圖片。同時(shí)，我走到學(xué)生中間聆聽他們的描述。

設(shè)計(jì)意圖：貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過發(fā)散性思維訓(xùn)練和小組討論交流活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

2、Sample presentation（范文展示）（10分鐘）

在學(xué)生描述圖片的過程中, 我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生們能用簡單的詞, 短語及句型描述北京的有關(guān)方面，但他們對如何用優(yōu)美詞匯、句型和恰當(dāng)?shù)母袷浇榻B北京仍感到迷茫和無從下手，渴望得到幫助。于是，我因勢利導(dǎo)，在大屏幕上展示介紹北京的一篇典型的范文，引導(dǎo)學(xué)生研究并討論文章里的優(yōu)美的詞句和篇章結(jié)構(gòu), 比如，1, is located in… 2, with a population of…

3, Wherever you go, there are plenty of activities to choose from.…

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充分的和規(guī)范的語言輸入, 為學(xué)生下一步的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、Drafting（寫出初稿）（15分鐘）

在進(jìn)行充分的語言輸入之后，我因勢利導(dǎo)播放清明小長假期間焦作云臺(tái)山旅游的盛況，并問他們，我們的家鄉(xiāng)焦作也已經(jīng)成為國際化的旅游城市，你能否用英語將焦作介紹給外國的朋友們嗎？引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思如何介紹焦作。并向他們展示焦作的幾幅圖片作為輔助。在他們構(gòu)思的過程中，我提醒學(xué)生參考剛才介紹北京的范文，在紙上列出關(guān)于焦作的要素，并擬定一個(gè)提綱。之后我將學(xué)生分成六人一組，在組內(nèi)交流他們構(gòu)思的成果。最后，學(xué)生獨(dú)立完成草稿。

設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)戰(zhàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真審題、立意、選材、構(gòu)思，后寫作的能力和習(xí)慣。

4、Self－response and making revisions（自查自改）（3分鐘）

在此階段，學(xué)生對自己的初稿進(jìn)行自我檢查，并對自我檢查的結(jié)果進(jìn)行修訂。教師提供自查自改的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)，具體為，Spelling(單詞的拼寫有無錯(cuò)誤)，Punctuation(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫有無錯(cuò)誤)，Grammar(語法有無錯(cuò)誤)，Linking 2

words(連詞的使用有無不妥)等等。在此期間，我走到學(xué)生中間進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的自我反思能力以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的能力和習(xí)慣。

5、Getting response and revising again(互查互改）（3分鐘）

學(xué)生自查自改之后，我將他們分成兩人一組進(jìn)行互評(píng)互改。教師提供互評(píng)互改的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)，具體內(nèi)容包括，Layout(文章的格式是否正確)；Language(語言運(yùn)用是否恰當(dāng))；Content(內(nèi)容是否充分)；Structure(結(jié)構(gòu)是否緊湊)。在此期間，我走到學(xué)生中間進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生自查自改的局限性，我組織同伴互查互改，幫助同伴糾正更多的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這也是我本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)所在，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中探究。

6、Giving feedback（給出回饋）（3分鐘）

在學(xué)生互助互改完之后，我選擇若干小組推薦的優(yōu)秀作文在大屏幕上展示。然后針對學(xué)生初稿中存在的普遍性和典型性的問題進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)從整體上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并做好總結(jié)。并且通過對自己家鄉(xiāng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己美麗的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛美麗的祖國，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)美麗焦作，美麗中國而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮教師作為課堂教學(xué)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者的積極作用，為學(xué)生寫作能力的提高保駕護(hù)航。并且通過升華，增強(qiáng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。7，Homework（1分鐘）

在課上修改完善初稿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課下重新寫該文章。并提醒學(xué)生注意格式，卷面和書寫規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)，將寫作知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。結(jié)束語：

各位評(píng)委，本節(jié)課我依據(jù)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用過程寫作法和任務(wù)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作探究，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽觀后感

高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽觀后感

英語課堂教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的主渠道。全國第二屆中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽的33堂高中英語課在實(shí)施素質(zhì)教育方面給予我們極大的啟示，下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一、情意

教師重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、愛好，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如，有的教師在教課文 Paper 時(shí)，播放我國四大發(fā)明的配音哥曲，引出課文主題“紙”，使學(xué)生既受到愛國主義的教育，又使教學(xué)內(nèi)容自然銜接異入新課。又如，通過青山綠水和污染的工廠兩幅圖畫的對比呈現(xiàn)出進(jìn)行保護(hù)大自然、生態(tài)平衡和黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金為爭取人權(quán)、自由、民主的不屈不撓的斗爭精神的教育，使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。

課堂上每位教師都能用英語OK.Very good.Wonderful.excellent.等表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、情景

情景，語景，是指用英語語言形式進(jìn)行聽說讀寫交流信息的社會(huì)環(huán)景。任何有意義的語言交際活動(dòng)都是在特定的情景中實(shí)現(xiàn)的，情景作用于人的感官使人產(chǎn)生交際的動(dòng)機(jī)和使用英語進(jìn)行交際的心智活動(dòng)。情景決定語言表述的意義。語言是客觀情景的反映。沒有情景就沒有語言的意義，英語交際活動(dòng)離不開語言的情景。

大多數(shù)的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能練習(xí)和交際活動(dòng)。在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導(dǎo)讀，清楚易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

三、知識(shí)

教師都重視在操練中講解英語語言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用語言知識(shí)。語言知識(shí)是指英語語言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，留意難點(diǎn)化易。采用macth words方式講解新詞語，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，如講hand，truck, bamboo, fishing net等。

教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。例如，wish后用過去時(shí)態(tài)were, could, did等的構(gòu)成虛擬語氣的用法，I wish we could go to the beach/seaside.I wish the weather were better等。點(diǎn)破歸納語言的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，有助于監(jiān)控使用英語的正誤，提高使用英語的正確性

和生成更多的句子靈活運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。

教師重視語篇結(jié)構(gòu)的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析把握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結(jié)構(gòu)，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。例如，在教美國黑人領(lǐng)袖馬丁·路德、金課文時(shí)，按三部分：個(gè)人的經(jīng)歷、地位，信仰和成功，來分析。個(gè)人的經(jīng)歷又分成大學(xué)學(xué)習(xí)、愛好、工作、個(gè)性和在國內(nèi)的地位。成功又分成獲取諾貝爾獎(jiǎng)和爭取通過民權(quán)法案和選舉權(quán)法案等。

四、交際

幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求。英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運(yùn)用英語進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，只有通過社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和把握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。交際的能力包括語言能力，社會(huì)語言能力，交流信息的能力和話語能力。教師都能刻意運(yùn)用已學(xué)英語知識(shí)，特殊是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料，使新舊語言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語篇的思想交流。例如，老師在教Computers課文時(shí)提出未來在家庭生活中運(yùn)用計(jì)算機(jī)后會(huì)產(chǎn)生什么變化。學(xué)生則通過想象用英語表述來用計(jì)算機(jī)后，使生活變得簡捷方便的情景。購物時(shí)多找了100元錢，因營業(yè)員態(tài)度粗魯而不還；朋友跌落花盆，險(xiǎn)些傷人，而警察卻錯(cuò)抓小孩去坐牢。教師根據(jù)上述兩種情景讓學(xué)生用英語討論如何正確對待，表述應(yīng)堅(jiān)持怎樣的正確態(tài)度。教師還采用辯論、爭論的方式培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。例如，提出在教高一第9單元第74課 The Secret Is Out 一課時(shí)，教師提出問題；假如你是女工程師應(yīng)如何對待這種秘密呢? 男女平等嗎? 在教A New Factory一課時(shí)，教師提出問題：你認(rèn)為要不要造新工廠，讓學(xué)生用英語展開辯論。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

五、過程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能練習(xí)和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)達(dá)到把握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。

多信息 教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愛好，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語教學(xué)總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生留意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)退步的后果。

快節(jié)奏 教師大都用正常的英語語速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊奏、快捷，從播放輕音樂、古典音樂導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的要

害。高密度 課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語操練和交際活動(dòng)。有的一堂課平均每位學(xué)生能輪到1-2次實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這次優(yōu)質(zhì)課競賽的一道亮麗的風(fēng)景線

勤反復(fù) 教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

六、閱讀

閱讀課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑。閱讀是主動(dòng)積極地獲取信息的創(chuàng)造性行為，是培養(yǎng)通過視覺感知書面文字符號(hào)，獲取信息的能力。這種能力常是通過閱讀理解整體課文的手段達(dá)到的。

閱讀課文教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力主要有兩種途徑。一種是自下而上的知識(shí)性閱讀，另一種是自上而下的交際性閱讀。自下而上的知識(shí)性閱讀采用詞、句、篇教學(xué)的順序，它把留意力停留在識(shí)別和辨認(rèn)課文的詞、句和語法等表層結(jié)構(gòu)和意思特征上。自上而下的交際性閱讀，從語篇整體出發(fā)，把留意力集中在通過文字符號(hào)獲取信息上。絕大多數(shù)的教師在教閱讀課文時(shí)，都采用自上而下的交際性閱讀方法。

1.導(dǎo)入 有的教師采用各種手段聯(lián)舊引新，鋪墊搭橋，自然導(dǎo)入新課。例如，教師介紹自己的故鄉(xiāng)引入家鄉(xiāng)要建造 A New Factory 的新課文。有的教師用英國人不談自己的年齡，家庭隱私的習(xí)慣引出新課 The Secret Is Out。有的教師用古典輕音樂《春光花月夜》伴奏并用第一人稱敘述“紙”的產(chǎn)生和發(fā)展導(dǎo)入新課Paper。這些聯(lián)舊引新，不落俗套的自然導(dǎo)入新課能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，集中留意力于新的內(nèi)容上。

2.帶著問題讀 大多數(shù)教師采用讓學(xué)生帶著問題閱讀課文的方法。諸如，有的教師在教高一第19單元第74課 The Secret Is Out 時(shí)，先提3個(gè)問題：①What was Mr King's secret?

②How did Mr King get his job?

③How was Mr King's secret discovered?

讓學(xué)生帶著問題快速閱讀課文，進(jìn)而教師再讓學(xué)生帶著4個(gè)問題進(jìn)行精讀。①Why was Mr King sent to the hospital one day?

②Why did Mr King refuse to remove his trousers?

③Why was Mr King pretend to be a man?

④Why did Mr Pattis call at the hospital?閱讀課文教學(xué)從整體語篇出發(fā)，突出培養(yǎng)獲取信息的能力。首先，學(xué)生閱讀整篇課文，初步理解課文大意和中心思想。然后分段，找出主題句，理解各段的內(nèi)容和各段落的邏輯聯(lián)系。最后再回到語篇進(jìn)行交際性的操練。這樣，學(xué)生在進(jìn)一步正確理解和把握、運(yùn)用語言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整篇的交際性操練，使獲取信息的能力得到進(jìn)一步發(fā)展。因?yàn)椋@取信息的能力是建筑在正確理解，把握和運(yùn)用語言知識(shí)基礎(chǔ)上的。

4.把握課文的結(jié)構(gòu)

教師通過圖表、表格、文字(1st, 2nd, then等)幫助學(xué)生把握課文段落結(jié)構(gòu)。例如，有的教師教課文Paper時(shí)，從2000多年紙的歷史發(fā)展(石→獸骨→竹→木→絲→網(wǎng)→樹皮→舊衣等)和紙對世界的貢獻(xiàn)兩上方面用圖表幫助學(xué)生把握課文的結(jié)構(gòu)和發(fā)展學(xué)生的分析問題、解決問題的思維能力。

5.精心設(shè)計(jì)閱讀課文的步驟

教閱讀課文時(shí)，常要求學(xué)生閱讀2-3遍課文。學(xué)生每閱讀一遍都有不同的目的。從表層內(nèi)容到深層內(nèi)容使閱讀理解不斷深化。第一遍常采用快速閱讀或閱讀、跳讀，初步接觸文字內(nèi)容，明確主題思想，課文大意和理清脈絡(luò)。第二遍閱讀進(jìn)一步理解生詞、疑難句子，語法結(jié)構(gòu)的用法，最后達(dá)到獲取具體信息的深層次的內(nèi)容。

七、對話

對話是培養(yǎng)口語交際的能力的重要途徑。高中英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，同時(shí)也兼顧聽說能力的培養(yǎng)，使聽、說、讀、寫能力獲得全面發(fā)展。

對話課也采用整體--部分--整體的整體語篇教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生整篇、口頭理解和表達(dá)思想的能力。在理解對話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對話活動(dòng)和在新的情景中靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交談、辯論、爭論、討論交流信息，能發(fā)展英語的交際的能力。

八、教師

所有教師都具備以下良好的全面素質(zhì)：

1.正確的語音語調(diào)；

2.具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用英語組織課堂；

3.英語詞語豐富、語言流暢；

4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂情意交融。

5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。

6.善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。

九、建議

1.要留意閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。在閱讀課文教學(xué)中存在著新詞語一略而過的現(xiàn)象。不能正確理解和把握語言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

2.要加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性。個(gè)別教師講解知識(shí)過詳，講解幾乎占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，忽視了英語教學(xué)的實(shí)踐性。

3.要留意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性。有的教師過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，以至于占用了很多時(shí)間，從而消弱了英語的操練和交際運(yùn)用。有的教師為了活躍課堂，把小學(xué)、初中入門階段的做動(dòng)作說英語的活動(dòng)用到高中課堂教學(xué)，是不適合的。

4.要重視寫的能力的培養(yǎng)。很多教師留意了聽、說、讀的能力的培養(yǎng)，在一定程度上卻忽視了有意識(shí)地培養(yǎng)寫的能力。

5.要重視過程。有的課只有結(jié)果，沒有過程。英語教學(xué)要重視語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能和交際的能力的過程的教學(xué)研究。

第四篇：高中英語優(yōu)質(zhì)課全英教案

Introduce a Place From Module2 Unit4 Communication Workshop

I.Teaching aims At the end of this lesson, students will 1.be very interested in writing an article to introduce a place.2.be able to use suitable person, tense, layout, sentence structures and linking words to introduce a place.3.be proud of our capital Beijing and our hometown Jiaozuo and love them.II.Teaching key points and difficult points 1.Teacher leads students to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively.2.Teacher leads students to master the way to use advanced and various sentence structures.III.Teaching and learning methods Process-focused writing approach, Group work, Cooperative learning.IV.Teaching procedure 1.Teacher arouses students’ interests by showing some photos of some famous cities in the world, and singing the song, “Welcome to Beijing”.2.Teacher shows the sample article of Beijing to students.This article serves as language input before writing.3.Teacher asks students questions to lead them to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively.e.g.“How many paragraphs are there in the article?”

Answer:(1.Introduction.2.Things to see.3.Things to do.4.Ending words.)“What factors are included in the first paragraph?”

Answer:(General description, Location, Area, Population, History, Climate and Temperature.).“Can you find and circle the beautiful and advanced sentences in the article?”

Answer:

(Location : 1.…is located in …

2.…lies in….Area: 1.…covers an area of… 2....is the second/ third/...largest city in the world as regards area.etc.)4.Students work in groups and cooperate with each other to answer these questions.5.Teacher introduces the writing task “write an article to introduce Jiaozuo.6.Teacher divides students into groups of six and arouses them to express the photos of Jiaozuo in best possible ways according to the sentence structures in the article of Beijing.Meanwhile, teacher encourages students to join simple sentences together with linking words, relative pronouns, present participles, etc.to form more advanced and more various sentence structures.7.Students write the first drafts by themselves.8.Teacher stimulates students to check and correct their own drafts;meanwhile, teacher provides the standards of checking and correcting.For example, the content, the layout, the language, the linking words, the handwriting, the tense and person, the grammar and the spelling.9.Teacher divides students into groups of six and arouses them to check and correct their partners’ articles.Teacher provides the standards of checking and correcting again.10.Teacher chooses two typical articles to examine before class;students learn how to check fully and effectively.10.Teacher help the students to summarize some typical and common mistakes among students’ articles, and correct and analyze them.12.Homework.Polish the first draft and rewrite it.V.After-class reflection(教后反思）

1.By singing a song to lead in, students are deeply aroused to read the sample article of Beijing, but my singing is not professional and perfect.2.The article is well designed with many good sentence structures and linking words, students can understand them by answering the questions intended for them, but the time spared for them is too limited, and they can’t fully master and practice them.3.The time given students to write is 10 minutes, which proves relatively short and limited.I should have given them more time to write the article better.4.The time for students to check is only 3 minutes, which proves to be too short.The checking procedure is very important in writing practice, so teachers should place more emphasis on it.2

第五篇：高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課注意事項(xiàng)

高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課注意事項(xiàng)

1.講課課題：外研社必修2 Module 2 Reading And Vocabulary

2.講課時(shí)間：11月20-22日。上午7:50，下午2:00

3.講課時(shí)長：45分鐘

4.講課地點(diǎn)：淄博一中

5．“教案”一式5份，盡量詳盡，并于講課前交學(xué)科評(píng)委組，其word稿或ppt稿（放到一個(gè)壓縮文件夾中，并注明姓名和課題）于講課前一天晚

chenyong0625@sina.com。

6.不能按時(shí)參加者，視為自動(dòng)放棄。

附1：講課順序及時(shí)間

11月20日

9點(diǎn)之前發(fā)至

11月21日

11月22日

附2：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)思想（10分）

貫徹以學(xué)為主的思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，開展好活動(dòng)性學(xué)習(xí)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，提倡先學(xué)后教，以學(xué)

定教，多學(xué)少教，以學(xué)論教。

2.教學(xué)目標(biāo)（10分）

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度綜合考慮。教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識(shí),教學(xué)目標(biāo)為課時(shí)目標(biāo)，要具體、明確，切忌教學(xué)目標(biāo)大而空。

3．教學(xué)內(nèi)容（20分）

（1）根據(jù)英語教育特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并積極開發(fā)英語課程資源。

（2）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素。

（3）處理好整體感知和局部探究的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4．教學(xué)過程（20分）

（1）要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中努力體現(xiàn)英語的實(shí)踐性和綜合性。

（2）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，有效組織教學(xué)，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，避免形式主義。

（3）從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教法靈活得當(dāng)，講求教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，時(shí)間安排適當(dāng)。

（4）提倡運(yùn)用多種教學(xué)手段，正確使用現(xiàn)代化教學(xué)工具。

5．教師素質(zhì)（20分）

（1）教態(tài)自然、親切，教學(xué)行為規(guī)范，作風(fēng)民主，注重師生平等對話和情感交流。

（2）語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。英語語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢。

（3）板書規(guī)范，字體美觀，綱目清楚，設(shè)計(jì)合理。

（4）具備較深厚的知識(shí)功底和寬廣的學(xué)科視野，具備較強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力。

6．教學(xué)效果（20分）

（1）學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好。

（2）學(xué)生的參與狀態(tài)。學(xué)生能調(diào)動(dòng)自己的情感和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與教學(xué)，參與范圍廣、過程長、程度深。

（3）學(xué)生的思維狀態(tài)。學(xué)生思維空間大，思考時(shí)間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。

（4）目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。通過課堂教學(xué)，使知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)在不同學(xué)生身上都有較高的達(dá)成度。既有近效，也有遠(yuǎn)效。