第一篇：自開展課堂教學改革試點工作以來

自開展課堂教學改革試點工作以來，各試點學校領導和教師在工作實踐中付出了大量的心血和艱辛努力，已經(jīng)取得了階段性成果。但是，隨著課堂教學改革的不斷深入，學校領導和教師們遇到的問題越來越多，并且在諸多問題面前感到無所適從，一些關鍵性問題始終找不到有效的解決辦法，對課堂教學改革的順利推進產(chǎn)生了一些負面影響。現(xiàn)將我們在調(diào)研過程中了解到的問題進行疏理，并提出改進建議，希望對教師們的工作有所幫助。

一、主要問題

1、教師的教學觀念問題。教師們對課改的主要精神還沒有真正進入自己的觀念系統(tǒng)，工作的著力點沒有發(fā)生根本性變化，大多數(shù)教師仍然把工作重心放在知識的傳授和講解上，對學生“學”的問題重視不夠，目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂還沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

2、導學案的編制問題。目前，教師們的集體備課還不夠落實，所提供的導學案基本上沒有體現(xiàn)“導學”的思想，有的只是把書本知識以問題形式搬到導學案上，沒有對知識形成過程的誘導、沒有對學習知識過程的方法指導、沒有對學習活動的安排指令。

3、預習過程中的問題。教師對學生的預習重視不夠，沒有深入細致的研究，沒有認真的組織安排，學生之間的對學、群學過程沒有落實。學生的預習基本上還流于形式，教師對哪些問題是學生能解決的，哪些問題是學生解決不了的，還沒有做到心中有數(shù)。

4、展示過程中的問題。現(xiàn)在的展示活動只是過去教師講解的一種替代，失去了展示的本來意義。并且這種替代式的展示，讓教學活動變得膚淺和直接，課堂上看起來熱鬧了許多，但熱鬧背后的學生能力培養(yǎng)成了大問題。同時，由于學生的參與度不高，很多學生還不能真正地動起來。

5、學習小組的建設問題。從學生的活動情況來看，目前的學習小組還是一個松散的組織，沒有形成合力，小組長的職責還不明確，組內(nèi)各成員之間的相互幫助、相互檢查還不落實，導致少數(shù)基礎差的學生還不能認真地參與到學習中來，教師對學生的學習落實情況也不太清楚。

6、反饋過程中的問題。反饋不應該是一個獨立的教學環(huán)節(jié)，它應該伴隨著整個教學活動過程。而教師這方面的意識還不強，不能及時了解學生的學習情況，不能隨機處理教學過程中的問題，導致整個教學過程不能達到“以學定教”的要求，課堂教學目標的達成度比較低下。

7、學習評價中的問題。教師們?nèi)匀灰詫W生的學習結果作為評價的主要依據(jù)，沒有把學生的學習過程和勞動付出納入學習評價中來，評價方式比較單一，學生之間的點評還不能形成爭論的話題，不能真正發(fā)揮學習評價的激勵、糾正、導向、指導、深化等方面的作用。

8、課堂教學的監(jiān)控問題。具體表現(xiàn)在：學校沒有對教師工作細節(jié)上的明確要求，對課堂管理還比較宏觀，所以，教師的教學設計還比較粗糙；備課組不能及時地針對課堂上的問題進行集體研討，教師們對問題的研究和思考不夠深入，缺少有效的嘗試。

二、改進建議

1、切實轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學改革首先是對教師們的教育觀念進行革命，沒有教師們的“知識本位”的教學觀向“學生為本”育人觀的轉(zhuǎn)變，就沒有真實意義上的改革。教師們在以“知識為本”的傳統(tǒng)教學思想指導下，習慣了直接把知識講授給學生，替代了學生提出問題和解決問題，學生所需要的做的事情就是接受和記憶。而以“學生為本”就要求教師們要把學習知識的任務交給學生，讓他們通過自主、合作、探究學習，自主完成學習任務。教師的任務就是組織調(diào)動、指導服務。傳統(tǒng)教學就好比是教師把做好的饅頭直接交給學生；現(xiàn)在要求教師們只為學生提供必要的指導和服務，讓學生自己來做饅頭。從這個意義上講，傳統(tǒng)教學對教師的要求比較低，只要自己會“做饅頭”就行，而高效課堂對教師提出了很高要求，教師不但自己是“做饅頭”的內(nèi)行，還必須具有組織調(diào)動、指導服務、協(xié)調(diào)勾通等方面的“領導人”的能力。

“高效”的本質(zhì)意義不在于單位時間內(nèi)多完成了幾道習題，它的核心價值在于單位時間內(nèi)學生的“自信心是否得到增強、學習能力是否得到提高、意志品質(zhì)是否得到鍛煉、行為習慣是否得到養(yǎng)成”，學生能自己學會的知識占多大比例。高效課堂更看重的是學生“投入學習的狀態(tài)”——是否有趣、是否深入、是否專注、是否愉快等。所以，構建高效課堂必須把工作的著力點放在對“人”的研究和調(diào)動上，教師必須從改變自己做起，與學生建立起一種志同道合式的朋友關系，不斷提高自己的影響力。

2、積極面對困難。目前教師們普遍感到為難的問題是：學生不會學、教學進度慢、教學不落實、課堂難調(diào)控等等一些現(xiàn)象上的問題，特別是在以考試成績?yōu)橹饕笜说慕虒W評價不能改變的情況下，教師們又不敢大膽放手，所以不少教師采取的是回避問題的態(tài)度，改革工作只能停留在表層上，不能有步驟地推進。這里，我們建議教師們要理性的看待這些問題，要知道解決這些問題正是我們的改革的目的，只要我們把這些問題解決了，我們的改革也就成功了，所以說，回避問題就是回避改革。我們所應該持有的態(tài)度是：對問題有充分的估計，并有整體的思考；對問題我們要認識到，問題的形成是有過程的，所以解決問題也必須通過“過程”來解決，做到既有長遠的安排，又有短期的目標，分清主次、分步推進，追求一點點的突破和進步。比如：教學進度慢的問題，開始的時候出現(xiàn)這樣的問題是很正常的，但我們不能因為它是正常的而不作為，應該明白“慢”的原因是學生“學得慢”，在這個現(xiàn)實面前，我們著急也沒用，可以采取這樣的辦法：開始的時候，我們適當降低對學生自學內(nèi)容的要求，側重點放在“增強學生自學意識、幫助學生樹立信心、指導學生自學方法、養(yǎng)成學生自學習慣”上面，只要求學生通過自學達成一些低層次的教學目標，比如：了解的、認識的、知道的。當大部分學生比較適應之后，再逐步地把理解的、探究的、運用的知識目標交給學生自主解決。在這個過程中，既可保證教學進度，又可不斷提高學生的學習能力。所以，我們要反對那種一開始就把整節(jié)課的教學內(nèi)容全部交給學生自學的做法，明明知道學生自己解決不了的問題還要堅持著讓學生自學。課堂教學改革絕對不是為了封住教師的嘴，我們必須遵守“以學定教”的原則，在學生還不會學、還學不會的情況下，教師不能撒手不管。同時，我也應該認識到，過去的教學進度雖然比較快，但是新課后的大量重復練習同樣浪費了大量時間，如果學生們是通過自主學習獲得的知識，可能就沒必然再用題海的辦法進行知識鞏固了。所以，整體上講，只要學生自主學習過程是落實的，時間不是個問題。

3、工作必須精細。種種現(xiàn)象表明，我們的工作過程還沒有達到“精耕細作、精準操作”的要求，“過得去”“粗線條”式的工作習慣還沒有根本性轉(zhuǎn)變。高效課堂要求教師要把“領導人”的工作放在首位，這就必然要求我們再也不能“跟著感覺走”，不能有任何的隨意性。我們對學生發(fā)出的任何一項指令、交給的任何一項任務，教學過程設計，必須是謹慎的、科學的、深思熟慮的。

1）關于導學案。總的要求：一是必須落實集體備課制度，體現(xiàn)備課組教師的集體智慧，杜絕只有分工沒有合作的現(xiàn)象；二是問題的設計必須體現(xiàn)“誘導、指導”過程，并充分尊重學生的學情、生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，盡量站在學生的角度來設計鋪墊性、誘發(fā)性、過度性問題；三是引導過程必須體現(xiàn)學法指導，導學案的語言表達要能夠引導學生去觀察、收集、聯(lián)想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測等；四是體現(xiàn)教學目標的分步達成、學習過程的分層要求、學習效果的及時反饋，并在每個環(huán)節(jié)上都有時間上的要求。同時考慮到導學案印制的成本問題，我們建議：提供給學生的導學案主要內(nèi)容是為學生自學設計的鋪墊性和引導性問題以及學習過程安排，至于需要補充的學習資源和習題，可利用多媒體、小黑板等方式進行呈現(xiàn)。同時，要求學生必須自備預習筆記本，記錄重點知識、主要問題及典型習題等。

2）關于預習。建議對學生預習水平的要求逐步提高，特別是開始階段和新知識的學習階段，并建議按這樣的程序進行：

教師導學。主要任務是組織教學、情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣、設臵懸念、激活思維、明確目標、提出要求等。

學生自學。通讀教材，整體感知；按照導學案鉆研教材，不懂的地方做上記號，并提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。在這個過程中，一是要保證安靜的學習狀態(tài)，二是教師要善于觀察，并及時了解學生學的情況。

學生互學。按照導學案的要求，相互檢查自學情況，并相互幫助，盡量解決不懂的問題。互學的兩名學生相對固定，并提出幫扶目標。

組內(nèi)群學。組內(nèi)群學的主要方式是展示。首先要求組長對組內(nèi)學生學習情況有充分了解，然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容，安排小展示活動，重點解決還太明白的問題，這個過程要鼓勵人人參與。同時，組長要及時把組內(nèi)解決不了的問題反饋給老師。在這個過程中，教師要參與到部分小組的活動中來。

3）關于展示。指的是全班的大展示。提出如下建議：

一般來講，全班的展示是為了突出重點，突破難點，深挖教材，培養(yǎng)能力，所以，對都會了的和都不會的問題不展示（都不會的問題還是以教師講為主）。需要展示的內(nèi)容主要是：一是反映重點內(nèi)容的核心知識和典型問題，二是在“預習”環(huán)節(jié)中學生遇到的共性問題，三是具有一定探究意義的、容易產(chǎn)生歧義的挑戰(zhàn)性問題，四是學生在預習環(huán)節(jié)自主解決不了但經(jīng)過全員合作學習能夠解決的問題，五是能培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的問題。

在學生展示的過程中，教師要善于鼓勵學生，增強自信，善于培養(yǎng)學生的表達能力，增強表達的條理性，并善于鼓勵學生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問題，能非常機智地引導學生發(fā)表意見，形成思維碰撞，這是最能體現(xiàn)“展示意義”的事情，每當形成這樣一種局面時，教師要不惜時間，讓學生在充分的爭論中激發(fā)興趣，鍛煉思維。這里要注意，在新授課上，我們要在“新觀點、新發(fā)現(xiàn)”上做文章，而不是知識的難度，要重視利用學生的生活體驗和社會資源，而不能僅僅局限于知識的傳授。同時，大展示活動占用的時間不能太多，要防止只有表面的熱鬧，內(nèi)容選擇要精準，展示過程要精彩。

4）關于課堂流程。總體上講，現(xiàn)在的課堂只要是把過去傳統(tǒng)課堂上教師講的時間還給學生就對了，課時劃分應該保持原來的習慣，我們反對把預習、展示、反饋作為三種課型分開安排的做法，至于每節(jié)課上這三個環(huán)節(jié)各用多少時間，由于學科不同，各學科的課題內(nèi)容不同，不好有一個統(tǒng)一要求，這需要教師在備課時，要精打細算，并靈活處理。這里需要提醒的是，教學難度的把握和教師心態(tài)的調(diào)整是比較關鍵的。在新課階段和改革開始階段，我們不要因為兼顧所謂的題型，而人為地加大了教學難度，也不要因為學生暫時的“不會學”而心浮氣躁。這里建議教師們結合自己的教學優(yōu)勢和學科特點，在高效課堂建設總要求的指導下，自主構建能適合自己的課堂教學流程，或者說是教學模式。

5）關于教學落實。一方面，我們要想辦法讓學生喜歡你這位老師，喜歡學你所教的這門學科，這是解決這個問題的最根本的東西。另一方面，需要重視這三項工作：一是學習小組的建設與管理；二是學習評價策略；三是反饋與回授。

學習小組的建設與管理情況直接關系到課堂教學改革是否能順利推進的重要保證，我們必須給予足夠重視。建議認真落實這樣幾件事情：加強小組長培訓與指導，提高小組長的組織、協(xié)調(diào)、指揮能力；各小組自主確定奮斗目標和學習常規(guī)；明確小組長的檢查、督促、安排等工作職責；適當組織才藝類的小組展示競賽活動。

學習評價對幫助學生樹立信心，增強學習的內(nèi)部動力，養(yǎng)成良好學習習慣具有很強的導向作用。一方面教師要高度重視這項工作，充分認識學生的心理規(guī)律和個性特點，確立正確的評價觀念；另一方面教師要用自己的言傳身教引導全體學生把“努力做一個好人”作為評價的重要指標，而不是以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴省Ｋ裕谠u價學生時，要尊重每一個學生的“想成為好人的愿望”，既不讓表揚變得廉價、肉麻，又不能隨意打擊和嘲笑，要善于抓住學生身上的美好的東西、善良的品質(zhì)和進取的本性，對他們的在過程中的表現(xiàn)給予及時的關注。

反饋是對學生的各方面表現(xiàn)的一種信息收集，在這方面，需要教師具有一定的職業(yè)敏感，并注意暢通反饋渠道，有適量的作業(yè)和檢測，確保反饋的信息及時準確。但反饋不是目的，目的是對收集到的信息作也科學的判斷，并有效地進行回授，把學生的問題及時化解。這要求教師要有較高的教育智慧和現(xiàn)場決策能力，需要教師在實踐中不斷積累這方面的經(jīng)驗。

總之，教師們在改革的過程中，思路要開闊，思想要活躍，研究要深入，工作要精細。改革不是全盤否定，不要生搬硬套杜郎口的模式，只要我們緊緊圍繞讓學生“會學、好學、學會”這個目標來開展工作，把自己的優(yōu)勢做強，走出一條屬于自己的高效課堂模式才是我們改革的最大愿望。同時，各學校領導對教師們的工作過程要加強指導和監(jiān)督，我們要相信，過程如果沒有問題，結果絕對不會有問題的，絕不要緊緊抓住“考試成績”這根繩子不放，讓教師們在工作中處于兩難境地。

第二篇：開展課堂教學改革

良好的開端成功的一半

——柳梁學區(qū)扎實有效的開展課堂教學改革

自全縣中小學課堂教學改革會議召開以來，各學區(qū)（校）迅速傳達精神，制訂措施，并貫徹落實，推廣新教學模式。11月1日，柳梁學區(qū)邀請縣內(nèi)名師為本學區(qū)教師公開上新模式示范課，為全面推廣新模式課堂教學改革邁出了成功的一步。上示范課的三位教師分別是莊浪一小的李玉蘭、李蕓、楊海萍，柳梁學區(qū)組織全區(qū)60多名教師進行認真聽課，每位教師都做了詳細聽課記錄。之后，李玉蘭老師就如何在小學階段實施攀登英語教學，如何分組、如何激勵評價等作了專題講座。柳梁學區(qū)組織全區(qū)聽課老師對三位縣內(nèi)名師的示范課進行討論，分析、對比新舊模式課堂教學的異同，挖掘新模式教學各方面的特點和優(yōu)點。通過討論學習，教師們普遍認識到“活動式”、“參與式”教學效率高，有利于學生全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育，都表示要在今后的課堂教學中積極探索，大膽應用新的課堂教學模式，打造精品課堂，提升教育教學質(zhì)量。

活動結束后，柳梁學區(qū)要求全體教師要認真學習一小三位優(yōu)秀教師的課堂教學方法、技巧，深刻領會“活動式”和“參與式”教學的精髓和深刻內(nèi)涵。全區(qū)各小學，要以學區(qū)為龍頭，進一步細化課改思路，提升課改水平，要將“活動式”、“參與式”教法滲透在教學過程中，并及時總結交流，推廣提高。今后學區(qū)組織的教研教改活動，聽課、評課活動要以這兩種模式為參照，定性評價各位教師的課堂教學。學區(qū)本學要在推進新的課堂教學模式中謀發(fā)展、求突破、創(chuàng)特色，不斷提高辦學品位，不斷提升辦學水平，持續(xù)提高教育質(zhì)量。

第三篇：自文明創(chuàng)建開展以來

自文明創(chuàng)建開展以來，火龍街道動員全體黨員、群眾，在境內(nèi)開展各種形式的文明創(chuàng)建活動，將文明的種子播向集鎮(zhèn)區(qū)、安置小區(qū)、工廠車間、學校車站，特別是加強了村莊院落的宣傳攻勢，力爭讓尋常百姓在享受物質(zhì)文明的同時，也能感受到文明之花的磬香。

5月10日上午，火龍街道文明辦工作人員在圍山村文明專干姚文清的陪同下來到了黃屋自然村，走村入戶宣傳蕪湖文明創(chuàng)建精神，講解火龍街道文明創(chuàng)建規(guī)劃，認真傾聽老百姓反映的困難和提出的好建議，并現(xiàn)場接受了老百姓對“文明創(chuàng)建民意測評”和“市民大走訪”的作答，此次走訪共計測評12戶，登記群眾反映的問題13份，現(xiàn)場答復4條，取得了良好的宣傳、發(fā)動效果。街道文明辦工作人員將對老百姓反映的問題進行梳理，并反饋到所在村部進行整改落實，切切實實地推動村（居）文明創(chuàng)建進程。（周金龍）

文明的種子

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是見到師長時的問好，是自覺一個將垃圾放入垃圾箱的舉動……文明是一種品質(zhì)。

讓我們播下一個動作，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一個品格。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。

文明是風，它可以吹拂每一個人的心；禮儀是花，它能將社會裝扮得更加美麗。播撒文明的種子吧！雖然我們只是生活中的一滴水，但涓涓流水才能匯成江河；雖然我們只是茫茫花海中的一朵花，但群花開放才會美麗。讓我們現(xiàn)在做起，去播撒文明的種子吧！

此內(nèi)容來自【夢幻網(wǎng)絡】，點這里查看詳細內(nèi)容：

第四篇：自爭先創(chuàng)優(yōu)活動開展以來

安全生產(chǎn)黨小組爭先創(chuàng)優(yōu)文稿

自爭先創(chuàng)優(yōu)活動開展以來，安全生產(chǎn)黨小組堅持以“促進礦井發(fā)展，爭當建設先鋒”為主題，從基層班組建設、工作作風建設、文明職工教育入手，抓結合、抓成效，把爭先創(chuàng)優(yōu)活動作為推動礦井年底安全生產(chǎn)的一個突破。

以創(chuàng)建先進基層班組為平臺，建立健全正負班組長、瓦檢員、安全員、爆破員等特殊工種的工作標準，逐步完善了區(qū)隊班組的各項規(guī)章管理制度。班前會記錄、生產(chǎn)、施工、檢修等作業(yè)記錄和安全隱患信息臺賬填寫規(guī)范整齊。以安全責任文化宣傳為契機，加強工作作風建設，杜絕部分職工大局意識、服務意識薄弱，執(zhí)行力、服務力較差等行為，嚴格執(zhí)行礦各項規(guī)章制度和工作措施。深入井下，對礦領導部署的工作抓緊抓實、抓出實效，以和諧礦區(qū)建設為引導，開展文明職工宣傳教育，愛護礦區(qū)公共設施和環(huán)境、端莊儀表、文明用語，幫助部分職工糾正賭博、酗酒鬧事等舊惡習。

2011年8月28日

第五篇：自開展思想作風整頓活動以來

自開展思想作風整頓活動以來,自身能夠按照市工商局黨組思想作風整頓活動實施方案的安排，積極參與到這次活動中，并在認真學習的同時，圍繞思想作風整頓的具體內(nèi)容，對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，認真查擺了在思想作風、工作態(tài)度等方面存在的問題，并對其成因以及危害進行更深層次的剖析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善目的。

一、主要問題 上班近十幾年的時間里，在領導和同志們的幫助下，雖然做了一些工作，較為認真地完成了領導交辦、本職范圍內(nèi)的工作，但是對照思想作風整頓活動查擺問題階段的實施方案還存在不少問題，如在思想政治素質(zhì)、業(yè)務理論水平、工作能力等方面還不能完全適應新形勢、新任務的要求，主要有以下幾個方面：一是理論學習不主動，自覺性不高。不能自覺主動抽時間靜下心來學習，利用工作空閑和業(yè)余時間學習也比較少。經(jīng)常是上級要求學什么就學什么，與工作關系密切的多學，與工作關系不大的少學，常常是需要什么學什么，急用什么學什么，碰到材料才找依據(jù)、查資料。沒有系統(tǒng)地學習一些現(xiàn)代法律知識和科技知識，特別是對政治理論的學習重視程度不夠，不能夠深刻理解和領會社會主義法治理念的實質(zhì)內(nèi)涵，對于利用社會主義法治理念全面指導自己的工作和學習的重要性還缺乏必要的認識。

二是業(yè)務功底不夠扎實，雖然對工作有所了解，但也只是只知皮毛，掌握知識不全，尤其是對一些其它部門專業(yè)知識知之甚少，由于自身綜合素質(zhì)不高，對領導分管部門不了解，很難站在領導角度去思考問題，缺乏對全局性的把握，不能很好地理解領導意圖。雖然自己目前工作積極，但也還頗感吃力，連自己都不是很滿意，業(yè)務素質(zhì)亟待提高。

三是工作被動落實多，主動超前少。大多是承辦領導交辦事項，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實任務，不能做到想領導之未想，超前思考、提前預測、及時準備；謀領導之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當好參謀。對工作往往是兵來將擋，水來土

掩，疲于應付。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，為領導服務少，與領導要求有相當差距。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

二、存在問題的原因經(jīng)過剖析，自己感到存在這些問題的原因是多方面的。一是思想觀念比較陳舊。由于未能做到系統(tǒng)研讀原著，在其精神實質(zhì)的掌握上又不求甚解，思想理論素質(zhì)未能得到有效提高。因而不善于用理論指導實踐，在工作中很難有所創(chuàng)新，在理論學習中，沒有很好地堅持理論聯(lián)系實際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立為黨和人民事業(yè)奮斗的信念，因此在思想上出現(xiàn)理想信念有所動搖，在工作上出現(xiàn)干勁松懈，工作責任心、進取心下降的情況，沒能及時用科學思想分析出現(xiàn)問題的原由，及時糾正主觀認識上出現(xiàn)的偏差。同時認為有一定的基礎，足可以應付目前的工作，對更新知識的緊迫性和必要性缺乏深刻的認識。二是認識上存在偏差。對工商工作的基本內(nèi)容已比較熟悉，思想上逐漸產(chǎn)生了厭倦情緒，認為工作無非就是收收管理費，外加做一些服務保障工作。少做了對大局不會產(chǎn)生什么影響，多做了也成就不了什么大事業(yè)。工作上不求有功，但求無過，不求過得硬，但求過得去，缺乏積極進取的精神，滿足于完成領導交辦的工作任務，對如何開拓性地開展工作研究不夠，有時甚至流露出馬馬虎虎，得過且過的思想，工作缺乏主動性和積極性。對自己所從事工作的重要性認識不夠，體會不深，總感到從事工作太辛苦，從而導致有推、拖、等的思想，降低了自己的工作標準和要求。事實上，在新形勢下，工作涉及面廣，作為一名工作人員，要學習的知識很多，如何為領導當好參謀助手，提供決策的依據(jù)，是很值得深入探討和研究的問題。

三、整改措施和努力方向針對自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，堅持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動；行動上要增強奉獻意識，不計得失，盡力盡心干好

每一項工作，做到不抱怨、不計較、不拈輕怕重，待人寬，對己嚴，勇于奉獻，正確對待領導交付任務，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，對工作要在“精、細、嚴、實”上下功夫，細心認真，有條不紊地處理每一項工作，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點：

一是要在進一步加強學習上下功夫。進一步增強學習的自覺性、緊迫性，要真正把學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想放在首要位置，始終堅持不懈。通過學習，牢固樹立主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識。不僅學理論，同時還要學習現(xiàn)代科技知識、金融知識、管理知識、法律知識、歷史知識和專業(yè)知識。

二是在強化服務意識上下功夫。作為一名工作人員，我將進一步樹立大局意識、服務意識和助手意識。通過溝通，了解基層信息工作的狀況，熱心為其提供幫助和指導。加強與各部門聯(lián)系，了解存在的困難和問題，并及時向領導提出有價值的信息和建議，為領導決策提供可靠的依據(jù)。加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

三是搞好廉政建設和改進工作作風。把個人的追求融入到工商建設的需要中，正確對待權力、金錢、名利，時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立合格工商的良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。總之，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，在思想作風整頓活動中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范，努力把領導分配給自己的各項工作做好，取得成就