第一篇：中職校園文化建設初探

中職校園文化建設初探

當前，以“服務為宗旨、以就業為導向”的辦學指導思想已成為職業教育的立足之本。職業教育目的是培養社會和企業所需要的應用型、技術型、實用型人才，許多職校在推薦本校學生就業的過程中和相關企業建立了長期的合作的關系，還有些學校多年就實行“訂單式”培養，但一個好的企業是不是一定就能留住這些剛從學校出來的“準員工”? 一個在校成績優秀的學生是不是一定就能成為優秀的企業員工?這主要跟學校的教育方式有關，當前中職學校在培養學生方面存在著很多的弊端，特別是在培養學生綜合素質方面存在著很多弊端，使得剛畢業出來的學生不能很好的適應企業的要求。

為了使剛畢業的學生能夠很好的融入到企業中，本人認為最重要的是如何培養學生的整體綜合素質，使學生在學校期間就能很好的與企業的文化掛鉤，就校園文化如何建設方面，初步分析如下：

1、當前中職學校校園文化建設存在的問題

(1)完全依靠規章制度,缺乏人文性。目前中職學校常規管理都是靠嚴格的規章制度、粗暴 的訓斥,很少進行人性化疏導。

(2)少有“職業性”。例如,校訓多是“勤奮、求實、團結、拼搏、刻苦”等字樣,文化櫥 窗里也多是報紙、三好學生名單、優秀教師名單,而能鮮明體現職業學校專業個性特色 的內容則明顯不足。

(3)沒有與企業文化融合。現在中職學校的校園文化多慣用中國的傳統文化,如名人名言、警句格言等,而成才之路、專業發展動態、行業職業發展趨勢以及現代企業理念等過少。

2、中職校園文化建設的對策與措施.1 凸顯職業性

2.1.1 硬文化要有職業性的特色

硬文化是校園文化建設的載體,它以優美的校園環境和先進的教學設施及所包含的豐富文化內涵來熏陶和凈化學生。中職學校必須具備完備的實訓場地、實訓設備、實訓材料等,這是校園文化的物質基礎;同時櫥窗文化、長廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等等都要體現職業特色。長廊文化是學校對外宣傳的窗口,要特別重視,可規劃為:一是學校專業介紹,包括學校開設了哪些專業、哪些已建成了省市級精品專業、每個專業的主要課程、綜合實訓

實習項目等。二是精品課程介紹,重點介紹省市級精品課程、新課程的開發、新校本教材的編寫。三是校企合作介紹,推介工學結合、訂單培養、合作內容、合作成效。四是學校實習基地建設介紹,包括重點實習基地、校內實習基地、校外實習基地等。五是教師明

星榜,介紹對學校發展有重大貢獻的教師,包括教育教學能手、技能高手、骨干雙師型教師等。六是學生明星榜,包括三好標兵、技能高手、就業明星等。

2.1.2 制度文化要有職業性

校紀班規、管理制度和獎懲制度等的制定不但要有文化內涵,更要體現職業性,一切圍繞學生的“技能型、應用型”來健全各項制度。在實踐教學中,為了達到安全、規范的目標,要把實習實訓的操作規程、安全要求、注意事項張貼到實訓場地,用濃郁的制度文化來教育、感染和規范師生的言行,讓學生養成良好的職業習慣。

2.1.3 文化活動要有職業性

職業學校的文化活動和學生的社團活動都要具有職業特色,具有娛樂和陶冶功能,可開展一系列職業活動、專業作品制作和社會服務活動等。例如,舉辦專業技能匯報表演、“走進社區”服務活動,專業技能競賽等活動,讓學生在活動中增長知識、提高能力,增強職業認同感和職業道德感。

2.1.4 教育理念要有職業性

中職學校要注重對學生進行競爭意識、創新意識、誠信意識、協作意識、技能意識和效率意識的培養,根據市場要求打造自己的專業特色,形成自己的教育理念、校訓、校歌、格言警句和學校精神,培育師生文化認同感和責任感,引導師生為學校的繁榮發展而共同奮斗。像“差之毫厘,謬以千里”、“比能競技,精益求精”、“今天學習不努力,明天努力找工作”等,就具有鮮明的職業特色。.2 融合企業性

中職學校的辦學方向、專業設置、課程設置、就業,要以企業需要為導向,滿足企業發展對人才的需要,要圍繞市場進行相應的教育教學改革,培養出合乎企業職業崗位要求的畢業生。所以,中職學校要注重企業先進文化的引入與整合。

2.2.1 校園文化建設中要加強職業指導

加強職業指導工作是中職學校校園文化建設中的重要內容;校園文化建設是加強職業指

導工作的有效途徑。在校園文化建設中可以有意識地宣傳先進的企業文化、行業勞模和優秀畢業生的事跡,聘請優秀企業家講座,使企業文化融入校園文化,使學生更多地了解企業,樹立正確的職業觀,強化就業、創業意識。

2.2.2 校園文化建設中應加強校企合作,吸納先進企業文化

校企合作是中職辦學的重要途徑。在校園文化建設中,可以通過聘請企業專家、行業勞模和校優秀畢業生到學校進行就業、創業教育,廣泛宣傳、介紹企業文化、企業精神、管理理念、行為規范、道德準則等;通過定單培養模式,定期組織學生到企業生產實習,使之融入到企業員工中,切身感受企業文化;通過校園文化活動載體這個平臺和各種校園媒體,對先進的企業文化進行廣泛宣傳。這樣就能使先進的企業文化融入校園文化建設中,潛移默化到學生的思想行為中。.3 彰顯人文性

當前校園文化建設更多的是制度建設,讓學生循規蹈矩,這遠遠不夠。學生將來要適應社會,獲得廣闊的發展空間,提高人生幸福的指數,就必須對他們加強人文關懷,增強其人文素養。

2.3.1 要傳承優秀民族文化

我國傳統文化中有許多值得繼承的精華:像仁愛、孝道、友悌、禮善、敏思、勤學等,告訴我們如何善待他人、提升自己。我校專門成立了國學教育小組,對學生進行《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《論語》、《孟子》等系統教育,讓優秀傳統文化凈化學生的心靈,有利于提高學生的道德水準,培養其高尚人格。

2.3.2 加強自信心的教育

中職生普遍自信心不足,總覺得低人一等,在社會上總抬不起頭。這種致命的心理缺陷致使他們中的一些人破罐破摔、自暴自棄,這不僅毀了他們自己,而且給校園風氣甚至校園安全帶來負面影響。可以通過舉行班會、開展校園文化活動、開展第二課堂等活動,讓學生找到自己的位置,重塑自信。例如,我校通過為學生舉辦生日晚會、“我進步了”班會和評選“每周一星”等活動,幫他們找回自信。

2.3.3 應貫穿安全、法制教育

安全教育是校園文化建設的重要部分,沒有師生的人身安全就談不上人文關懷,更談不

上人生幸福。我校在校園文化建設中,始終把安全教育放在首位,每期都開設了專門的安全教育課,對學生進行防火、防震、防雷擊、防盜、防洪、防泥石流等系統教育,每期請專家進行一次安全知識講座,每期進行二次安全疏散演練,真正做到讓安全意識深入人心。同時積極開展法制教育,讓學生知法、守法,遠離違法亂紀,開創幸福的人生道路。

2.3.4 校園文化建設中要抓好生存教育

生存教育是學生的必修課,生存技巧是學生必備的生存手段。一是強化技能訓練。對中職學生而言,這是將來職業生涯發展的基礎和前提。“ 一招鮮,吃遍天”,沒有專業技能,謀生都難,更談不上職業發展。二是社會能力培養。例如,如何與他人分工合作,如何推銷自己,如何控制自己的情緒等。三是創業能力培養。創業可以使學生的職業生涯達到最高的境界。四是增強心理承受能力。增強學生的受挫力是學校教育一個重要的方面,讓他們正確面對成敗、得失,有利于他們的健康成長。五是教會學生理財。青年人應該學會理財,正確合理使用自己有限的收入,這是將來生活幸福不可或缺的因素。可以通過舉辦專題講座、主題活動、成人儀式、競賽等方式加強對學生生存能力的培養。

總之，中職校園文化建設是一項系統工程，必須堅持育人為本、德育為先。學生在校期間不但要成為一名合格的學生，而且要成為一名合格的員工，學生除了應具備必要的專業技能和心理健康素質外，更要具有愛崗敬業、恪盡職守的職業意識和顧全大局、團結協作、吃苦耐勞的精神。所以中職校園文化需要科學設計和精心營造。

第二篇：中職學校校園文化建設調查報告

職業中學校園文化建設調查報告

程先畏

（霍山縣高級職業中學

安徽 霍山 237200）

摘要：隨著中等職業學校改革和發展的不斷深入，職業中學校園文化建設工作已擺上了十分重要的位置。為了解現狀，把握情況，發現問題，尋找對策，加快中職學校校園文化建設，文章在調查研究的基礎上，對當前中職學校校園文化建設的特點和問題進行了認真的思考，并就如何落實“文化引領，特色興校”的思想提出了具體的建議。

關鍵詞：中職學校；校園文化建設；調查；思考

【前言】 霍山職業高級中學是一所國家級重點中等職業學校。近年來，該校在改革創新中不斷豐富辦學內涵，提升辦學品位，在校園文化和特色建設上進行了有效的探索，成功地走出了一條“文化引領，特色興校”之路。

為深入了解現狀，把握情況，發現問題，尋找對策，加快中職學校校園文化建設，筆者于2008年初，組織有關人員對霍山職高校園文化建設情況進行了一次全面調查。此次調查采取結構性問卷（即封閉式問卷Closecl Form Questionaure）的形式，共發放問卷675份，回收653份，其中有效問卷638份。調查活動在校教務處、政教處、團委等有關部門和部分班主任的配合下進展順利，并達到了預期目的。【調查結果分析】

(一)調查內容與問卷設計

1、調查的內容：此次調查的內容涉及包括辦學思想、管理制度、專業建設、教學模式、學術研究、社團活動和校園環境等諸多方面，從師生對校園文化建設的認同度、對校園文化活動的參與度和對校園文化建設的關注度等方面入手，共計十八個問題。

2、問卷的設計：針對上述內容，經過潛心研究，反復斟酌，并通過試測而比較科學地設計出一套能基本反映中職學校校園文化建設特征的封閉式問卷。問卷測題在設計上完全體現答題者的主觀性，所有問題均具有不可驗證性特點，調查對象（樣本）是唯一能夠確保答案真實性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個并打上“√”，不多選，也不少選，否則視為無效問卷。

(二)調查結果淺析

對638份有效問卷進行逐項統計后，得出相應的量標（該選項占樣本總量的百分比），并被視作此次調查的客觀結果。通過定量分析研究，得出調查結果的理性化（定性）分析結論。

1、對校園文化建設的認同度

調查數據顯示：⑴對校園文化建設總體印象的回答，81％是好與很好，14％是較好，認為較差與差的只占5％；⑵對校園文化建設的形式的滿意程度的回答，69％是滿意與很滿意，基本滿意的占22％，不夠滿意、不滿意的有9％；⑶在校園建筑風格上，認為和諧有特色的有54％，占一半偏多，認為零亂不協調的有42％，所占比例也很 大；⑷在對學校開設的專業的看法中，44％的人認為專業開設較為規范，符合社會需求和學生要求，27％的人則認為專業開設應進行調整，另有4％的人認為學校開設的專業特色不明顯；⑸對學校管理模式的調查則表明，63％的人認為學校管理制度健全規范，21％的人認為學校制度流于形式，7％的人認為管理模式落后，需要創新；⑹認為學校領導對校園文化建設重視和非常重視的占77％，較重視、不夠重視分別占14％、6％，認為不重視的占3％。因此，從總體上說，霍山職高的師生對該校校園文化建設工作是滿意的，對學校注重校園文化建設的認同度是很高的。

2、對校園文化活動的參與度

先看一組調查數據：⑺你參加過學校舉辦的校園文化節嗎？89％的人回答都是肯定的，有7％的人說好象參加過，說記不清或沒參加過的人有4％；⑻你參加過校運動會嗎？64％的人屆屆都參加，27％的人曾經參加過，9％的人沒有參加過；⑼你參加過書畫比賽或手工制作展嗎？47％的參加過，29％的人未參加過，21％的人認為沒機會參加，3％的人不愿參加；⑽你愿意參加學校或班級舉辦的文藝匯演嗎？91％的都愿意，6％的人隨便，3％的不愿意；⑾你是否積極參加學校組織的實習產品制作和展覽？77％的同學是積極主動的，17％的同學是被動的，6％的同學則沒有參加；⑿你參加過“學生道德實踐周”活動嗎？96％的同學都參加過，只有3％的同學沒參加過，而另外1％的同學則記不清了。

從以上六項調查數據來看，霍山職高絕大部分師生都積極熱情地 參與學校組織的各種類型的校園文化活動，無論是學科競賽、文體活動、專業實踐，還是社團活動，大家的參與度是十分可觀的。

3、對校園文化建設的關注度

事實上，從師生對校園文化活動的參與情況中，就可以看出霍山職高的師生對校園文化建設的關注程度了。這里，我們也從另外一個角度進行了調查，數據顯示：⒀你認為學校要不要加強校園文化建設？92％的回答都是肯定的，只有8％的人認為校園文化建設可有可無；⒁你對學校文化建設有沒有思考？51％的人都作過考慮，27％的人沒有考慮過，回答不清楚的有21％；⒂你覺得你們學校文化形式占優勢的是什么？認為傳統文化占優勢的有32％，時尚文化占優勢的有42％，專業文化占優勢的有9％，其他文化占優勢的有17％；⒃你覺得學校在哪方面特色比較明顯？認為特色最明顯的是教學和管理工作的占62％，文化建設方面只有17％，另有21％的人認為沒有明顯的特色；⒄對學校文化建設是否有品位的回答是這樣的：40％認為有品位，33％認為沒有品位，27％的人說不清；⒅你認為學校校長屬于怎樣的管理者？認為屬專家型的27％，管理型的44％，文化型的11％，傳統型的19％，說不清的7％。可以說，霍山職高師生對校園文化建設是十分關注的。【思考與建議】

(一)中職學校校園文化建設的主要特點與存在問題 從上述調查數據的統計分析中，我們可以看出，霍山職高校園文化建設在內容上是豐富多彩的，在形式上是多種多樣的，在方法上是 靈活多變的，在功能上是顯而易見的。因此，我們認為，霍山職高校園文化建設總體狀況是良好的，在學校的建設與發展的過程中，校園文化建設起到了極大的推動作用。

當然，從調查中，我們也發現該校校園文化建設的“職教”特色仍不是十分鮮明，在專業建設、實習實訓、環境建設等方面的文化底蘊不足，優勢不明顯；另外，學術研究氛圍不夠濃厚，教學質量內涵不夠豐富，學生就業質量有待提高，校企合作、聯合辦學不夠規范，校企文化的結合不夠緊密，校園文化的育人功能也有待進一步強化。

(二)中職學校校園文化建設應凸顯 “職教”特色 通過調查研究，筆者認為中等職業學校校園文化建設無論在內容上，還是在形式上都應極大限度地創造條件，充分彰顯“職業教育”的特色，只有這樣，才能把中職學校的“文化引領，特色興校”的辦學思想落到實處。

1、明確辦學目標，構建中職學校獨特的思想文化

辦學理念、辦學目標的確立，是形成中職學校辦學思想的基礎。中等職業學校要以面向“藍領”為主要培養目標，必須樹立正確的以市場經濟相適應的職業教育思想，圍繞地方經濟的發展需求來確定學校的培養目標，才能充分發揮中職教育為經濟建設服務的功能，才能培養出適用于地方經濟建設需求的各類專業人才，中職教育只有適應區域經濟要求才有生命力。

2、規范管理行為，構建中職學校獨特的制度文化

學生的管理問題一直是圍繞中職學校發展的一大難題。我們應從 抓常規入手，以心理疏導為突破，來規范管理行為，狠抓學校制度建設，增強對教師教育行為、學生學習行為的約束力，形成不同與其他類型學校的中職學校制度體系，特別在學生行為規范、專業學習與實習實訓、學生綜合素質方面多想辦法，拿出科學規范的文本，形成制度，強化管理，規范行為。

3、豐富課外活動，構建中職學校獨特的社團文化

中職學校應根據學生的特點，以社團組織為依托，組織開展一系列形式多樣、內容豐富的課外活動，除校園文化節、藝術節、體育運動會、文藝匯演等大型活動外，要不失時機地開展如演講比賽、手工制作、電腦制作、專業動手能力、實習實訓產品展覽等等小型競賽活動，特別是結合專業課教學，尤其是在學生動手能力培養上多開展活動，給學生提供充分的展示機會和展示平臺，培養學生的綜合素質，為學生就業做好準備。

4、狠抓實習實訓，構建中職學校獨特的專業文化

中職與普高的區別在哪？總的目標都是培養社會主義建設有用人才，但實現培養目標的手段和過程是有區別的，其主要體現在教學環節。中職學校應緊緊圍繞學生動手能力和綜合素質開展教學活動，突出實習實訓課的教學，在學生的專業實踐課上做文章，采取校內實習實訓、校外頂崗實習、校企聯合、“半工半讀”等多種形式，幫助學生提高動手實踐能力，以滿足他們就業的需要。

5、開展職教研究，構建中職學校獨特的學術文化

職業教育研究領域也是一片廣闊的天空。中職學校的教學研究和 科研工作是一項長期而艱巨的任務。中職學校應立足校情，依托廣大教師深入開展課堂教學改革，尤其是以學生動手能力為核心的課堂教學研究，深入開展課題研究，用科學的手段，解決教學中的疑難問題。要加大課程改革的力度，開發校本教材、鄉土教材、實習實訓教材，要大膽創新，改革教育教學管理制度，改革教學管理模式，在“學分制”、“半工半讀”等方面邁開大步，深入實踐，總結經驗，由點到面，逐步推廣。在學術研究上，鼓勵廣大中青年教師積極參與，形成良好學術研究氛圍。

6、做好規劃設計，構建中職學校獨特的環境文化

校園環境文化具有潛移默化的育人功能。中職學校校園環境建設應該有自己的特色。從教學設施建設上說，應以實習實訓設施建設為主體，其他設施為輔助，而不應該以建設傳統意義上的教學大樓為主體，實習實訓為輔助；在校園環境布置上，也是這樣，要以弘揚傳統文化、制度文化、專業文化、學術文化，特別是學生實習實訓這一中心進行廣泛宣傳；在辦學總的指導思想上，也是如此，要把思想轉變到“辦真正意義的職教”上來，學校的校訓、校風文本，學校的標識設計都要集中體現“職教”特色，要讓人們一眼就能看出我們的職業教育內涵，不要千篇一律，千校一面，沒有個性；另外，學校社團、文體設施、廣告宣傳、校刊校報、廣播專欄等等都應辦出特色，都要最大限度地反映職業教育的豐富內涵，充分體現中職學校校園環境文化的獨特的育人功能。參考文獻：

裴娣娜：《教育研究方法導論》（安徽教育出版社）（1999.7）

作者簡介：程先畏，男，1966年11月出生于安徽霍山。中學高級教師，現任霍山縣高級職業中學校長助理、教務主任兼職教研究室主任，主要從事教學管理、教學研究工作，研究方向為中等中等職業教育教學模式改革和學分制的實施問題研究。

通訊地址：安徽省霍山縣衡山鎮迎駕路114號，霍山縣高級職業中學，237200，電話0564-3138256

第三篇：淺談中職校園文化建設的舉措

淺談中職校園文化建設的舉措

宣城市機械電子工程學校

校園文化建設是中職學校豐富師生文化生活，提高學生文明素質，樹立學校形象的重要手段，是學校提煉辦學理念，提升辦學品位，提高教學質量，促進學校發展的重要環節，也是提高學生穩固率的重要舉措。

中職校園文化的建設應與學校人才培養目標相適應，突出辦學特色，在創建“職業性”的同時，應彰顯“人文性”。校園文化建設應符合技能型、技術型經濟發展的時代需要，體現人文關懷和職業特色，服務于學校的培養目標，既有利于提高學生的人文素質，又有利于提高學生的職業道德、職業意識和職業技能。

一、校園文化的建設要突出職業性

1、校園物質文化要有顯現職業性。

校園物質文化是校園文化建設的載體，它以優美的校園環境和先進的教學設施及所包含的豐富文化內涵來熏陶和凈化學生。現代化的實訓場地、實訓設備、實訓材料等，是中職校園文化的特色基調和物質基礎；櫥窗文化、長廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等等都要體現職業特色。長廊文化是學校對外宣傳的窗口，要特別重視，可規劃為：學校專業介紹，包括學校開設了哪些專業，哪些已建成為重點建設專業，每個專業的主要課程，綜合實訓實習項目等；精品課程介紹，重點介紹市級以上精品課程、新課程的開發、新校本教材的編寫等；校企合作介紹，推介工學結合、訂單培養、合作內容、合作成效等；學校實習基地建設介紹，包括重點實習基地、校內實習基地、校外實習基地等；教師明星榜，介紹對學校發展有重大貢獻的教師，包括教育教學能手、技能高手、市縣骨干教師、雙師型教師等；學生明星榜，包括文明標兵、學習標兵、技能高手、就業明星、優秀畢業生事跡等；學生活動風采展示（主要用相片、圖片），包括班團主題活動、優秀黑板報、優秀學生作品、大型文藝活動等等。

2、校園制度文化要體現職業性。

校園制度文化是校園文化建設準則。中職生行為規范是指針對校園文化環境下的個體建立起一套必須共同遵守的制度和標準，包括校紀校規、組織制度、管理制度和獎懲制度等。這些制度的制定不但要有文化內涵 ,更要體現“中職性”，一切圍繞學生的“技能型”、“應用型”來建立健全各項制度。同時，為了安全、規范，要把操作規范和要求張貼在工作室、車間、實訓場，并要求學生牢記在心，做到用制度規范行為，用行為提高實踐能力。要在完善、系統的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規范師生的言行，讓師生養成良好的職業習慣。

3、校園行為文化要具有職業性。

學校的師生活動和學生的社團活動都要具有中職特色，都要圍繞 “高技能”、“高素質”開展一系列職業實踐活動、科技作品制作活動和社會服務活動等。比如，舉辦一些“技能比武”、“崗位練兵”、“學雷鋒走進社區”服務活動、“營銷設計”、“作品展示”、專業畢業匯報表演、體藝節活動等具有專業特色的、能促進學生技藝和技能提高的、豐富的校園文化活動，但要注意這些活動的娛樂性，只有有娛樂性的活動才具有參與性、感染性和主動性，能使學生在活動中增長知識、提高能力，同時增強他們職業認同感和職業道德感。

4、校園精神文化要突出職業性。

要注重對學生進行市場意識、創新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。中職學校要根據市場和社會要求打造自己的專業特色，形成自己的教育理念和校訓思想，培育教育理念、校訓、校歌、格言警句和學校精神，培育師生文化認同感和責任感，引導師生為學校的繁榮發展而共同奮斗的文化心理。鼓勵教師參與學生的就業指導，到企業和學生的實習單位多走走看看，了解企業現狀和要求。像“時間就是金錢，質量就是生命”、“外樹形象，內強素質”、“比能競技，精益求精”、“今天學習不努力，明天努力找工作”等，就具有鮮明的職業特色。

二、校園文化的建設要彰顯人文性

學生將來要適應社會，獲得更廣闊的發展空間，提高人生幸福的指數，就必須注重對他們加強人文關懷，增強他們的人文素養。

1、要傳承優秀民族文化。在傳統文化中有許多值得繼承的精華：如仁愛、孝道、友悌、禮善、敏思、勤學等，告訴我們如何善待他人、提升自身素質。對學生進行《弟子規》、《三字經》等系統教育，讓優秀傳統的經典的文化凈化洗禮學生的心靈，有利于提高學生的道德水準，培養其高尚人格。

2、幫助學生樹立永不動搖的自信心。中職生具有較強的自我意識，但心智尚不成熟；由于文化基礎知識較弱，不能像其他文化基礎好的學生那樣跨入重點高中、大學；還有許多農村的學生因家境貧寒，讀不起高中、大學，因此他們往往有更多的自卑感。普遍自信心不足，總覺得低人一等，在社會上抬不起頭。這種致命的心理缺陷致使他們中的一些人破罐破摔、自暴自棄，這不僅毀了他們自己，而且給校園風氣甚至校園安全帶來負面影響。可以通過教師進行一對一幫扶指導學生致力于塑造嶄新自我，注重培養學生的堅韌不拔、永往直前，人窮志更高的精神；在校內外定期組織勤工儉學活動，鼓勵學生養成“用汗水洗滌心靈、靠勞動取得報酬”的人生態度；鼓勵他們相信自己、重視自己的人生價值，要明白 “條條大路通羅馬”、敢于展示自己的個性，發揮自己的特長，闖出屬于自己的一片天空。通過舉行班會、開展校園文化活動、開展第二課堂等活動，讓學生找到自己的位置，重塑自信。例如：“我進步了”主題班會，評選“每月文明標兵和學習標兵”，參加運動會、體藝節、籃球賽、足球賽、羽毛球、五子棋比賽等活動，幫他們找回自信。

3、尊重學生的學習興趣和就業方向。相當一部分中職生在入學時就會對特定專業產生興趣，這在一定程度上確立了就業方向，然而有一些學生對個人將來的發展和就業的方向了解并不確切。要求各科教師在教學過程中有意識地激發學生的興趣和培養專業特長，為下一階段選定專業打好基礎。通過定期組織學生開展到合作企業參觀，與招工單位座談、參加各類技能競賽、演講比賽，輪流辦黑板報、進行書畫展覽等，激發學生的學習興趣，指導學生的就業方向。在教學活動進行的過程中切實做到了尊重學生的成長，多些關愛、少些埋怨，用滿腔的熱情點燃學生上進的希望之火。

4、應貫穿安全、法制教育。安全教育是校園文化建設的重要部分，沒有師生的人身安全就談不上人文關懷，更談不上人生幸福。要始終把安全教育放在校園文化建設的首位。每學期都開設了專門的安全教育課，對學生進行防火、防震、防溺水、防盜、交通安全等系統教育；每學期都進行一次安全知識講座和知識競賽；每年進行二次安全疏散演練，真正做到讓安全意識深入人心；同時每學期都積極邀請法制副校長來校開展法制教育，讓學生知法、守法，遠離違法亂紀，開創幸福的人生路。

5、校園文化建設中要抓好生存教育。生存教育是學生的必修課，生存技巧是學生必備的生存手段。一是強化技能基本功訓練，對中職生而言，這是將來職業生涯發展的基礎和前提。沒有專業技能，謀生都難，更談不上職業發展，“有了金剛鉆，才能攬瓷器活”。二是注重社交能力的培養。例如，如何與他人分工合作，如何推銷自己，如何控制自己的情緒等。三是創業能力的培養。創業可以使學生的職業生涯達到最高的境界。四是增強心理承受能力。不少中職生由于年齡的原因，或是自私自利、爭勝好強，或是我行我素、容不得批評，受到一點挫折，便難以承受，心灰意冷甚至自尋短見，出現極端的行為。因此，要讓他們學會在逆境中保護自己、在順境中完善自我，學會應付挫折，增強心理承受力，培養堅強的意志力，促成心智的早日成熟。同時引導學生正確認識自我，合理調試抱負水平，將近、遠期目標結合起來，不斷樹立起學生們的信心，使他們對學習、對人生、對前途中的挑戰充滿了斗志。增強學生的受挫力，讓他們正確的面對成敗、得失，更有利于他們的健康成長。五是教會學生理財。90后的青年人更應該學會理財，正確合理使用自己有限的收入，這也是他們將來生活幸福不可或缺的因素。可以通過舉辦專題講座、主題班會活動、成人宣誓儀式、各類競賽等方式加強對學生生存能力的培養。

三、將企業文化融入校園文化的建設

中職學校的辦學方向、專業設置、課程設置、就業，都要以企業需要為導向，滿足企業發展對人才的需要，要緊緊圍繞市場進行相應的教育教學改革，培養出合乎企業職業崗位要求的畢業生。中等職業學校的畢業生能否在短時間內適應企業環境，融入企業文化，成為受企業歡迎的員工，是當前中等職業學校教育的當務之急，也是校園文化建設中面臨的重要問題。因而，中職學校要注重對企業先進文化的引入與整合。

1、校園文化建設中要加強職業指導。

校園文化建設與職業指導工作要始終貫徹以就業為導向的目標，加強職業指導工作是中等職業學校校園文化建設中的重要內容；校園文化建設是加強職業指導工作的有效途徑。教育部明確規定中等職業學校職業指導工作“要通過文化課和專業課教學、入學和畢業教育、班主任和學生日常管理工作、社會實踐和課外活動等形式，實現職業指導工作的全員化、全程化”。通過校園文化建設，利用校園文化活動的有效形式，如課外活動、社會實踐活動等，積極開展職業指導工作。同時，在校園文化建設中要有意識地宣傳先進的企業文化、行業勞模和優秀畢業生的事跡，聘請優秀企業家來校講學，使企業文化融入校園文化，搭建交流平臺，使學生更多地了解企業，樹立正確的擇業觀，讓學生更多地了解社會、了解企業，樹立正確的職業觀，強化就業、創業意識。

2、校園文化建設中應加強校企合作，吸納先進企業文化。

校企合作是中職辦學的重要途徑。中等職業學校在引入和吸收企業文化的過程中，要強調針對性，要注重對企業文化的整合，要找準校園文化和企業文化的結合點、切入點，要結合學校的專業特點。這個結合點、切入點歸納起來主要有大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神，培養協作能力；加強遵紀守法教育、誠信教育和職業道德教育。根據行業、企業的具體情況共同制定 “以就業為導向，以能力為目標”的校園文化建設工作的整體規劃，從而不斷拓展校園文化建設的內容和視野。

在校園文化建設中，一是通過聘請企業專家、行業勞模和校優秀畢業生到學校進行就業、創業教育，廣泛宣傳、介紹企業文化、企業精神、管理理念、行為規范、道德準則等；二是通過定單培養模式，定期組織學生到企業生產實習，置身于企業生產第一線，使之融入到企業員工中，切身感受企業文化；三是通過校園文化活動載體這個平臺，充分發揮載體的作用，利用各種校園媒體（網站、廣播、校報、櫥窗等），對先進的企業文化進行廣泛宣傳。這樣就能使先進的企業文化融入校園文化建設中，潛移默化到學生的思想行為中。

校園文化建設是學校重要的可持續發展要素之一，于整個學校的生存和發展都具有指導意義。因此，校園文化建設要引導學生從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，講文明、守紀律，形成良好的校園文化。校園文化建設中的每一個環節，都能產生一種持久的精神力量，讓師生員工在良好的文化氛圍和環境中受到熏陶和感染，在潛移默化中提高自身的素質，讓師生在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中不斷完善自己的人格。

（以上文章系2011年宣城市中等職業學校德育和校園文化建設研討會交流論文 執筆人：簡**）

競聘護士演講稿

尊敬的各位領導、各位評,各位同事委：

你們好！

我叫xx，今年xx歲，中專學歷。于xx年7月畢業于xx衛校助產專業，同年7月至xx年3月在xx中醫院從事臨時護理、普外科、骨科、麻醉科[手術室]等科室。于2010年3月到xx中心衛生醫院，至今從事住院部護理及門診收費工作，為了更好的服務每一位患者，提高自己的業務技能。現就讀于大理醫學院護理專科。今天我要競聘的崗位是xx醫院住院部護理崗。在這里我以平常人的心態，參與這個崗位的競聘。首先，感謝院領導和同事們給我創造了這次公開、公正、公平競爭的機會，同時也給了我們互相學習的機會，尤其為我們年輕護士營造了良好的成長環境，提供了個人展示才華的平臺。

經過這3年多的臨床護理工作的鍛煉，使我各方面素質得以提高。在積極進取中不斷追求，在拼搏奉獻中實現價值，在實際工作中完善自己、認識自己。

我只是一名普普通通的護理工作者，所做的一切只是在“盡職”，沒有驚天動地的故事，沒有催人淚下的豪言狀語，在平凡的崗位上，默默無聞的撫慰著病人受傷的心，將病房當戰場，把病人當親人。

在實際工作中，不論再忙、再累、再臟，以病人為護理中心的護理信念，為病人提供優質、安全、耐心、細致的服務，我正是在平凡的工作崗位上履行著白衣天使神圣的職責，日復一日、年復一年、勤勤懇懇、不分晝夜、默默奉獻，在平凡的崗位上做著不平凡的工作，用自己生命的光和熱溫暖著每一位患者。作為一名責任護士，除了具有一定的基礎理論知識外，還必須具備細心、愛心、責任心。在護理工作中要始終保持穩定的情緒，以樂觀、和善、友愛的態度影響病人，以自身的積極言行感染病人。對病人做到微笑服務，全面掌握病人病情、護理和治療。根據病人具體病情提出護理計劃，制定護理措施，提高自己的專業技術水平，加強對病人的基礎護理，減少病人的痛苦，為病人提供優質的護理治療和服務。

各位領導、各位評委和同事：三年的一線工作經驗，使我對護理事業產生了濃厚的感情，也逐漸積累了一些護理工作經驗，總結了一些對護理工作的體會，如果能得到領導和同事的信任,走上住院部護士的工作崗位，我有信心做一名稱職的護士，為醫院的發展、為護理事業做出更大的貢獻。

假如我競聘成功我將從以下幾個方面開展工作：

1、對自己的工作認真負責，能嚴格要求自己，工作踏實，愛自己的工作崗位，愛自己的專業。

2、能熟練掌握護理常規技能操作，對急危重癥病人進行有效搶救。

3、做好病人的健康教育、提高患者的滿意度。

4、根據病人的文化層次，年齡的不同，對疾病的理解不同，掌握患者的心理狀態，情緒變化，針對性的與患者交流、溝通、進行心理護理。

5、我會“以病人為中心”、“想病人之所想，急病人之所急”為我人生的信條。做到服務熱情、周到細致，關心病人、體貼病人。為了更好地給病人服務。

6、營造和諧融洽的護患關系、醫患關系。

如果我競聘成功，我將以護士崗位職責嚴格要求自己全身心投入到新的護理工作中去。我有能力并決心做好該工作，如果競聘未成功，我也會一如既往地勤奮學習努力工作，在本職崗位上做好一名合格的護士，和大家一起奉獻自己最大的能力和熱情，為xx中心衛生院的發展竭心盡力。

謝謝大家！

第四篇：中職校園文化建設的思考與對策

中職校園文化建設的思考與對策

“有德有才重點用，有德無才培育用，無德無才棄之用。這代表了很多企業的用人理念”。不久前，在第四屆全國職業學校文明風采大賽表彰會上，教育部副部長吳啟迪這樣說。要想做好“事”，先要做好“人”已經成為職業學校教育教學的共識，但怎樣“貼近實際、貼近生活、貼近學生”搞好德育，卻是多年來職教德育面臨的難題之一。校園文化作為學校隱性德育的主渠道，對學生的人生觀和價值觀起著“潤物細無聲”的作用往往被嚴重忽視。特別是當前中職教育正處于千載難逢的發展機遇期，招生人數不斷增多，學校規模不斷擴大，龐大的學生隊伍入校后，許多條件限制了教育的質量，校園文化的建設更應該引起每一所學校的高度重視。必須認真研究和分析中等職業學校校園文化建設工作中存在的問題及原因，為校園文化建設提供正確的依據和科學對策。

一、中職學校校園文化建設的重要性

中職學校的教育對象在隨著教育格局的變化而變化。當前，中職生綜合素質的普遍下降已是不爭的事實，他們中的大部分人是中考的失敗者，選擇職校也許是他們無奈的選擇。要教育好這樣的一群學生，學生管理工作顯得尤為重要。誠然，現在每所中職學校都非常重視學生管理工作，但是都片面地把學生管理理解為對學生的不良行為進行制止教育、懲罰教育。這種理解和做法，只能是學生被動地接受教育，很難達到理想的教育效果。只有通過疏導和環境的熏陶，才能讓學生在接受各種教育后自覺地把握行為準則，才能使教育變被動為主動，從而使學生管理達到不管而治的最佳效果。在這種疏導和環境的熏陶的過程中，校園文化建設起著舉足輕重的作用，因為校園文化可以潛移默化地感染學生成長。

中職生都處在15-18歲的青春躁動期，此時，他們對新生事物的探求欲是最強烈的，無論是有益或有害的新事物，他們都會不計后果地去嘗試一番。他們不會聽取任何勸告，教師的任何說服教育都顯得十分蒼白無力，有時還會適得其反。但是，在這種的教育對象中卻隱藏著大量渴望參與管理、展示自我才能的激情，這種激情在校園里必然需要通過一個平臺展現出來，這個平臺便是各種各樣的校園文化模式。只有把思想道德教育、行為準則教育等內容貫穿在中職生喜聞樂見、樂于參與的校園文化活動中去，校園才會成為學生們的一方樂土，教育的矛盾才會在這種文化氛圍中自然化解，才能創建樂教樂學的和諧校園。因此，作為中職生日常教育的一個載體，中職校園文化建設決不能缺失。

二、中職學校校園文化建設存在的主要問題

職業教育的目的是培養從事生產、服務、技術和管理第一線的應用型、技術型、實用型人才。以“服務為宗旨、以就業為導向”的辦學指導思想已成為職業教育的立足之本。雖然在專業設置和課堂教學上，職業教育工作者已取得了共識，但校園文化建設卻遠遠滯后，不能滿足這一要求。當前，中職學校校園文化建設過程中存在諸多問題，突出表現為以下幾個方面：

1、效仿傳統普教，缺乏職教特色。

放眼當今各級各類職業學校的校園文化，其薄弱環節就是未能體現出自己的個性，沒有凸顯“職業性”。職業學校與普通中學的培養目標各不相同，職業學校的校園文化建設應體現出自己的特色，以有利于培養符合現代化建設需要的職業技術人才。由于職業學校創建較晚，校園文化建設往往脫離不了傳統的普教痕跡，遠遠跟不上時代發展的步伐。如果與咄咄逼人、特色鮮明的企業文化和商業文化相比，中等職業學校的校園文化特色明顯遜色。

2、脫離市場辦學，缺乏職教特色。

綜觀目前的中職校園文化現狀，存在一個突出問題，就是脫離市場辦學，忽視校園文化與企業文化的有機結合。中職學校的辦學宗旨是“以市場為導向，以就業為目的”。中職學校與企業的聯系最密切，像中職教育的教學過程離不開企業一樣，中職學校校園文化建設，也不應該閉門造車式地疏遠企業。因此，中職校園文化必須與企業文化對接，必須廣泛了解市場文化，與市場文化融合。這樣的中職校園文化才是完整的、有特色的、系統的。所以，要以中職校園文化的一般規律為平臺，構建一種具有中職特色、立體結構的校園文化。

中等職業學校校園文化建設存在著上述不足，其實質是我們的教育觀念、方式、手段落后于現代社會要求的具體反映。它們削弱了現代素質教育的力度，沖淡了職業教育的特色，拉大了學生接受社會現實的心理距離，不利于學生成為現代社會所需要的人才，不利于中等職業教育培養目標的實現。校園文化建設是一項系統工程。中等職業學校要建成符合中等職業教育目標所要求的校園文化，就需要科學設計和精心營造。

三、中等職業學校校園文化建設的解決思路

加強中等職業學校校園文化建設，建設符合時代要求，具有時代特征的校園文化，進而提升辦學特色，已是一個急待解決的問題。中職校園文化建設應突出時代主旋律，體現中職特色，在校園文化建設中貫穿職業學校的培養目標，創建具有職業學校特色的校園文化。

（一）突出“中職性”，構建中職特色的校園文化。

中職學校定位是以市場為導向、以就業為目的、以能力為本位來培養高素質、高技能的技術應用型人才。因此，學校的一切活動都要圍繞這個核心來開展，所有的校園文化活動都要體現“中職”的特點。

1、物質文化要有“中職”的特色基調。

物質文化是中職校園文化建設的前提和載體，是以優美的校園環境和先進的教學設施及所包含的豐富文化內涵來陶冶和凈化學生的。近年來許多學校都在興建校園，有的似乎在比誰的大門氣勢恢弘、比誰的大樓雄偉壯觀、比誰的校園別致優美?...。對中職學校來說，我們不必要求有漂亮的大樓，但必須有現代化的實訓場地、實訓設備、實訓材料等。這是中職校園文化的特色基調和物質基礎。

2、制度文化要有“中職”的行為規范。“中職”的行為規范是指針對校園文化環境下所建立的一套必須共同遵守的制度和標準。包括校紀校規、組織制度、管理制度和獎懲制度等。這些制度的制定不但要有文化內涵，更要體現“中職性”，一切圍繞學生的“高技能”“應用型”來建立健全各項制度。同時，為了實訓操作安全、規范，要把操作規范和要求張貼在實驗室、車間、實訓場。做到用制度規范行為，用行為提高實踐能力。要在完善、系統的制度下形成濃郁的制度文化來教育、熏陶和規范師生的言行。

3、行為文化要有“中職”的活動特點。

行為文化是指學校開展的各種活動，它具有廣泛的娛樂和審美功能。學校的師生活動和學生的社團活動都要具有鮮明的中職特色，都要圍繞“高技能”“高素質”開展一系列職業實踐活動、科技作品制作活動和社會服務活動等。比如:經常舉辦一些“專業技能大賽”、“模擬崗位練兵”、“藝術作品展示”等具有專業特色的、能促進學生技藝和技能提高的、豐富的校園文化活動，使學生在活動中增長知識、提高能力，同時增強他們的職業認同感和職業道德感。

4、精神文化要有“中職”的理想追求。

它表現為學校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價值觀，是中職校園文化的核心和靈魂，是校園文化的深層次體現。當前中職學校要注重對學生進行市場意識、創新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。要根據市場和社會要求打造自己的專業特色，形成自己的教育理念和校訓思想，要通過經常性的系列知識講座、豐富多彩的文體活動和具有鮮明專業特色的技能競賽，培育師生文化心理，增強師生文化認同感和責任感，引導、教育師生為共同的理想和事業努力追求。

（二）圍繞“市場性”，構建具有時代特征的校園精神。

中職學校無論是辦學方向、專業設置，還是學生就業，都要以市場為導向，用市場來調節學校與企業之間的供求，來滿足社會發展的需要。可以說，市場是中職學校的發展平臺，是“晴雨表”和“指揮棒”。所以，中職學校既要了解市場現實的需求和狀況，又要研究市場的發展規律和方向，以此來進行相應的教育教學改革，培養出合乎企業要求的畢業生。這樣，中職學校的校園文化必須以“市場”為其導向，構建具有時代特征的校園精神。當前，我國市場經濟對職業教育的需求十分迫切。中等職業學校要通過創新校園文化建設，與市場緊密結合，為中等職業學校開創改革發展新局面提供濃厚文化氛圍和精神動力，將新理念融匯進學校精神文化，使之成為全體成員的共同觀念，共創校園精神。中等職業學校校園精神的創建要根據市場對人才的需求，結合職校的專業特點，把學生的職業定向、職業道德、職業能力教育緊密結合起來，其基本內容應體現：愛國主義精神、愛崗敬業精神、團結協作精神、開拓創新精神、拼搏競爭精神、以人為本精神等。中等職業學校應結合職校辦學特色和專業特點，基于學校傳統、時代要求及服務社會的行業不同，形成既具有學校特色，又富有時代特征的校訓。

（三）貫通“企業性”，注重先進企業文化的引入與整合。

職校學生的就業走向大多是企業，中等職業學校教育的培養目標決定著職校校園文化與企業文化必須親近。中等職業學校的畢業生能否在短時間內適應企業環境，融入企業文化，成為企業歡迎的員工，是當前中等職業學校教育的當務之急，也是校園文化建設中面臨的重要問題。

1、校園文化建設與職業指導工作相結合。

以就業為導向，加強職業指導工作是中等職業學校校園文化建設中的重要內容；校園文化建設是加強職業指導工作的有效途徑。教育部明確規定中等職業學校職業指導工作“要通過文化課和專業課教學、入學和畢業教育、班主任和學生日常管理工作、社會實踐和課外活動等形式，實現職業指導工作的全員化、全程化”。通過校園文化建設，利用校園文化活動的有效形式，如課外活動、社會實踐活動等積極開展職業指導工作。同時，校園文化建設中必須“注重宣傳先進的企業文化以及行業勞模和學校優秀畢業生的事跡”。引入社會上先進的企業文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學生更多的了解社會、了解企業，樹立正確的職業觀，強化就業、創業意識。

2、加強職校與企業之間的合作。

中等職業學校應采取與企業合作辦學的途徑。在校園文化建設中，一是邀請企業人士、行業勞模和學校優秀畢業生到學校進行就業、創業教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業文化、企業精神、管理理念、行為規范、道德準則等。二是通過“訂單”培養的模式，定期組織學生到企業中實習，置身于企業生產第一線，融入到企業員工中，切身感受企業文化。三是以校園文化活動載體為平臺，充分發揮載體的作用，利用各種校園媒體，對先進的企業文化進行廣泛宣傳。通過以上途徑，使先進的企業文化融入職校校園文化建設中，滲透到學生的思想行為中。

3、有針對性的引入先進企業文化。

校園文化是一個開放的動態系統，社會各階層的文化是校園文化系統十分重要的輸入來源，而且這種來源不是強制的，校園文化總是要主動地吸收和選擇社會文化中對其有用的東西。中等職業學校在引入和吸收企業文化的過程中，要強調針對性，要注重對企業文化的整合，要找準校園文化和企業文化的結合點、切入點，要結合學校的專業特點。這個結合點、切入點歸納起來主要有：大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神，培養協作能力；加強遵紀守法教育、誠信教育和職業道德教育。根據行業、企業的具體情況共同制定“以就業為導向”的校園文化建設工作的整體規劃，從而不斷拓展校園文化建設的內容和視野。

第五篇：中職學校開展特色校園文化建設探析

中職學校開展特色校園文化建設探析 【摘 要】學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，具有時代精神的文化校園、良好的育 人環境，是全面實施素質教育的有效載體。而校園文化建設是社會主義精神文明建設的重要 組成部分，開展校園文化建設是提高學生人文修養及綜合素質的需要。尤其是中職學校，要 根據自身的辦學特點，以人文精神培養為核心，以服務為宗旨，以就業為導向，以素質拓展 為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動 的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有特色的校園文 化體系。【關鍵詞】特色校園 文化建設 中職學校

一、校園文化的含義 校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精 神為主要特征的一種群體文化；是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛；是學校本身形成 和發展的物質文化和精神文化的總和。校園文化具有互動性、滲透性、傳承性的特征，并且 以創設一種氛圍，以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質為終極目標。

二、中職學校校園文化現狀 目前，很多中職學校面臨極大的生存危機，招生規模成為學校的生命線，許多學校將大 量的精力投入招生宣傳而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優勢，在專業設置、課程開 發、培養目標及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化 本質特征、功能作用、表現形式及方法途徑等方面的認識，而將學校文化僅僅局限于一般意 義上的文體娛樂活動，加之學校文化建設無法在短期內見效，學校從實用功利的角度也不太 重視。

三、造成問題的主要原因 1.培養目標不正，思想認識不夠 由于受“普高熱”等影響，目前中等職業學校的生源質量堪憂，招生人數急劇下滑。在此 種情況下，許多中等職業學校紛紛開辦綜合高中班、高職班，雖然注重理論教學，但嚴重忽 視學生的技能訓練和思想教育。學校領導層的思想認識未形成共識，多數領導認為應該以高 考升學率作為衡量學校質量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題 和做法等沒有積極進行研究與部署。2.注重硬件設施的建設，忽略制度體系的改良 中等職業教育在20世紀80年代初發展較快，隨著社會經濟發展，中職學校原本薄弱的教 學基礎設施越來越不適應發展要求，故學校加大經濟投入，重視硬件設施的建設，改善校容 校貌，但是卻忽略了學校軟件設施的建設。部分中等職業學校沒有完整的辦學章程，

在教學 質量的考核中，缺乏科學考核學生職業技能水平的指標體系，使學校的發展很不穩定，起伏 跌宕，不能走上健康、可持續的發展軌道。3.格調上庸俗的社會文化沖擊著校園 由于市場經濟促進文化市場的發展，許多格調上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校 附近的一些不良網吧、錄像廳、卡拉 OK 廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結隊地涌向這些場所，打發著寂寞的時光，甚至通宵達

旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。

四、如何開展特色校園文化建設

1.完善校園制度 制度是人類維系個性生活及社會關系的各種規章、法則和體制，科學合理的制度一旦形 成，就會成為權威的、客觀的力量，成為集體價值理念，使生活于其中的學生自主地接受它。“沒有規矩，不成方圓”，只有在制度完善的基礎上，才有可能形成完善的校園文化。但制度 的完善并不意味著僵化，要制度創新，如可以對學校的德育制度進行德育合理性論證，在制 度創新時堅持民主性原則，盡可能地讓學生參與到制度討論、制定和落實的實踐中來。學校 教學的目的不是“管住”學生，而是創新體制，促進學生的全面發展，切實激勵和引導學生走 良性發展的道路，所以在制度創新時還應注意一點，減少“硬”約束，強調“軟”約束。2.建立和諧的人際關系 人際關系是指社會人群中因交往而構成的相互依存和相互聯系的社會關系，學校作為一 個比較簡單的社會體系，人際關系也相應簡單，主要體現在師生及學生間的關系上。老師作 為引導者，要以高尚的師德，向學生傾注愛心、耐心和信心，換取學生的信賴和支持，同時 在解決學生間糾紛的時候，也要秉著公平公正的態度妥善解決問題，力爭形成和諧、融洽的 集體。3.美化校園環境 周圍的環境往往在很大程度上會影響一個人的心情或是行為，所以各學校要充分利用生 態校園建設之機，全面開展綠色校園建設，給學生一個優美良好的學習生活環境。同時，還 應當加強校廣播臺、墻報、宣傳欄等方面的建設，使其更好的發揮弘揚主流文化、宣傳學校 辦學實踐等方面的作用。另外還可以適當在校園內增加跟專業設置有關的科技、文化等方面 的建筑，營造良好的育人大氛圍。4.豐富校園生活 完善的校園文化離不開充實的校園生活，開展多姿多彩的課外文化生活，使學生在充滿 朝氣的精神氛圍之中，情操得到陶冶，有利于幫助學生樹立正確的人生目標，培養良好的品 格。學校可以利用學校文藝節、科技節、運動會、傳統節日、重大歷史事件紀念日等時機

機，組織征文、演講、文藝演出、參觀游覽、歌詠比賽等活動。按照學生身心發展規律，根據素 質教育，結合專業特點，組建各類興趣小組和學生社團，開展富有特色的校園文化活動，形 成學校自己的特色文化。校園文化在教育中應該發揮重要的作用，校園文化是常新的，也是能夠保持永恒魅力的，能夠激發青年學生的激情，能夠喚起青年學生高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求，所以一定要加強校園文化的建設，以達到更好的教學效果。參考文獻： [1]唐光輝.高職院校特色校園文化建設的思考[J].遼寧行政學院學報，2008，05.[2]海存福，張志斌.以特色校園文化建設彰顯大學發展軟實力[J].西北成人教育學報，2008，07.[3]方鳳玲，李邁強，周建華，劉進豐，陳國燕，張瑞民.打造特色校園文化建設技能型人 才培養搖籃——高職校園文化建設調研[J].西安航空技術高等專科學校學報，2008，03.[4]邱書軍.“山海”特色校園文化建設的實踐研究[J].華中師范大學，2008，04.

學校校園文化建設的實踐與思考

對中等職業學校校園文化建設的思考
【字體：大 中 小】 【2009-11-18】 【編輯：李大好】 【點擊次數： 439 】 【關 閉】

一、中職校園文化建設的內涵
校園文化是校園生活的重要組成部分，從文化形態上看，校園文化表現為物質文化 和精神文化兩個方面。物質層面的校園文化建設，是中職校園文化建設的前提和載體，從形 態上集中指向環境設施文化，它的建設重點通常是從優美的校園環境和先進的教學設施所包 含的豐富文化內涵來熏陶和凈化置身其中的學生。而精神層面的校園文化建設則表現為學校 中多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價值觀，它是中職學校校園文化建設的核心 和靈魂，是校園文化的深層次體現。

二、中職校園文化建設的特征
與其他文化相比較，中職校園文化除具有校園文化的共性外，還具有如下個性特征：

1． 技術應用性。這是由中職培養為生產、管理、服務第一線需要的中等技術應用 型人才這一培養目標決定的，它是中職學校核心競爭力的主要特征。

2．職業定向性。中職教育是中等教育層次的職業性教育，學生一進校，就選定了職 業方向，打上了職業的烙印，要求學生以社會職業崗位(群)的需求為依據，確立自己的職業 理想、職業規劃、職業價值觀、職業道德、職業規范和職業技能。

3．就業導向性。以就業為導向，是中職學校遵循市場規律確立的辦學理念。中職教 學計劃的制定、課程的設置、專業的調整、教學模式的改革等，都要圍繞社會職業崗位、崗 位群對職業素質、職業能力的需

求和學生就業的需要來開展。

4．行業指向性。中等職業教育與基礎教育的主要區別在于，它具有鮮明的行業指向 性。中職校園文化是隨著社會文化的變化而與時俱進的，依托行業辦學是保證中職校園文化 始終處于社會文化最前沿的必然要求。

三、中職校園文化建設的構想
中職校園文化的形成過程是一個內化的過程，是學校群體中共同創造和形成的校園精 神風貌和文化氣氛，是一個學校精神風貌及個性特征的集中體現。需要全體師生員工的認同 和外界的認可，優秀的中職校園文化是一個歷史積累的過程，是一個主動建設營造的過程。

1．營造“以人為本”的教育環境，完成校園文化的導向功能。

校園的教育環境不僅是育人的條件，也是育人的手段。在物質文化環境的營造中，中職學校不能一味地模仿普高的建設模式，而必須在物質層次上處處突出“職”的特點。中 職學校必須有科學先進的實驗、實訓樓和一流的專業實驗室。中職學校的教學環境布置，必 須有市場人才需求信息、行業與專業的發展趨勢、業內成功人士的資料等與職業有關的因素，讓學生從行業日新月異的變化中體味專業感受和專業思想，提高學習動力。

2．營造文化自覺氛圍，實現中職校園文化的約束功能。

中職學校校園文化建設，需要校園文化的營造者具有文化自覺意識。文化自覺就是 對文化的本質、規律和文化職責有感性和理性相結合的認識。加強對中職學校校園文化建設 理論研討是校園文化工作者的首要責任。中職教育者在教學實踐上應自覺地將人文教育與科 學教育二者并重，強調學術研究的多學科綜合與交叉。這種自覺性應落實在具體的教學及各 種文化活動中，體現在各種生活技能的培養之中。這些活動要形成一種規律．甚至是一種制 度。唯有如此．才能真正體現以學生為主體教師為主導來提升文化自覺。

3． 加強并完善中職學校制度文化建設，實現校園文化的凝聚功能。

中職學校應始終把建立一套科學、穩定、規范、合理和完善的規章制度作為學校文 化建設的重要內容，在保持傳統的行之有效的規章制度的同時，根據教育形勢的發展，按照 中職教育特點和規律進行校園文化建設制度創新，使其更有利于學校和教師的成長與發展。如在教學管理上，引導學生以就業為導向，以提高就業能力為軸心，強化職業能力培養．構 建模塊化課程體系和綜合化的課程或培訓項目，建立與實行以學生專業技術等級率以及對口 升學率為重心的綜合考慮體系，圍繞提高中職學生綜合能力進行制度創新和改革。

4．特色作為學校發展的核心競爭力，體

現校園文化的激勵功能。

中職教育要辦出特色，才能占領市場，各中職學校應在校園建設發展進程中深入挖 掘自身特色．把特色作為學校發展的核心競爭力，真正展現校園文化的激勵功能。

四、中職校園文化建設的實現方向
1.準確定位、長遠規劃

校園文化建設是一項龐大的系統工程，必須準確定位，長遠規劃。目前，一是要按照培養 技術應用型專門人才的要求，確定校園文化建設的定位，努力營造與中職學校地位、特征相 適應的校園文化氛圍。二是要著眼長遠，規劃校園文化建設的內容和實現措施。校園文化作 為附屬于學校的一種社會文化，在不同的中職學校應該有不同的特色。因此．要提高校園文 化的品位，充分發揮校園文化的重要作用，就必須立足長遠，規劃好校園文化建設，并將其 納入學校發展的總體規劃，逐步實施。

2．構建完善的校園文化體系

校園文化建設要以科學的教育發展觀為指導，堅持人文精神、科學精神和職業精神 相結合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、教師文化、學生 文化、行業(職業)文化等方面，構建校園文化體系。一是要堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本和科學規范相一致的制度文化。二是要堅持職業和專業發展的不斷整合，建設機制

創新的中職教育文化。三是要堅持師德與師風并行．建設德高為師、學高為范和誠信、嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化。四是要堅持自由與紀律、個性與合作協調統一，建設個性完 善、人格健全的學生文化。五是要堅持有形感染和無形滲透相結合，建設和諧、優美、高雅、向上的環境文化。

3．搭建有效的校園文化載體

可以從以下方面著手來搭建有效的校園文化載體：第一，搭建課程教學載體。課程 教學在傳授科技知識的同時，也必然反映學校的校園文化特質。充分利用課程教學這一主渠 道擴大校園文化的影響力。第二，搭建學生社團載體。豐富多彩的校園文化活動可以為學生 提供一個展示、鍛煉、提高、發展自己的舞臺，也為其實踐興趣、愛好，擴大交往開辟一個 廣闊天地。第三，搭建校園環境載體。優化校園環境建設，提升育人環境的品味，是加強中 職校園環境建設的一個重要內容。校園文化滲透在各個角落，小到一句簡單的標牌，大到校 訓、校歌，都會對學生起著潛移默化的引導和控制作用。第四，搭建信息平臺載體。以學報、校報、廣播、網絡、電視臺為主要媒介的校內信息平臺，是校園文化建設的重要陣地，也是 體現校園文化特色的窗口。第五，搭建組織機構載體。健全的組織機構是抓好

校園文化建設 的保證，校園文化建設要靠學校各個方面的共同努力、協同配合。

總之，中職學校的校園文化建設只有營造出一種學技術、鉆技術、用技術、創效率 的良好校園文化氛圍，才能創出自己的校園文化特色，完成培養中級技術人才的目標。