第一篇：電子技能實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

電子技能實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

張成江

本學(xué)期我擔(dān)任2010級電子專業(yè)的電子技能實訓(xùn)課程，帶領(lǐng)學(xué)生做了幾個電子產(chǎn)品的裝配和調(diào)試實訓(xùn)，效果較好，現(xiàn)將本期的教學(xué)和工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。作為一名教師，我始終認(rèn)為應(yīng)該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的那一天起，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我執(zhí)教這里走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。嚴(yán)格要求自己，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，爭做一個令學(xué)校滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。通過有效的學(xué)習(xí)途徑，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)觀念。

二、教學(xué)方面：虛心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。根據(jù)學(xué)校的工作部署安排，在實際教學(xué)工作中，只有實干加巧干，才能高質(zhì)量地完成工作任務(wù)。對于一名電類專業(yè)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己肩上的責(zé)任重大。為了盡快充實自己，使自己的教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我通過網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)的平臺，對自身進(jìn)行強(qiáng)化，通過繼教網(wǎng)的教師博客去吸收全國各地優(yōu)秀教師的精華，彌補(bǔ)自身的劣勢。1

通過平日學(xué)習(xí)的積累，我認(rèn)為只有教師把強(qiáng)烈的感情帶入課堂，真正地進(jìn)入角色，以情動人，循循善誘，師生間的感情水乳交融，才能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生的主體地位才能體現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能充分發(fā)揮。在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能無愧于人民教師的稱號。

三、具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀(jì)，面向現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個基本要素。職業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應(yīng)該貫穿到教育的整個過程。電子工藝實訓(xùn)是根據(jù)電子信息類高級人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，也就是為了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力而開設(shè)的。電工電子實訓(xùn)目標(biāo)就是：“培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能。”職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容包括電工電子基本操作能力、電子電工基本工程能力。使學(xué)生了解和掌握電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計系統(tǒng)集成與運(yùn)行維修所具備的基本操作能力、識圖能力、簡單電路的制作及電子產(chǎn)品輔助開發(fā)能力。通過這些實訓(xùn)使學(xué)生掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識，了解其規(guī)格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結(jié)構(gòu)、使用方法、廷時時間的調(diào)整及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。通過這些實訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會了白熾燈的兩地控制方法。學(xué)會了日光燈的安裝。通過這些實訓(xùn)，學(xué)生熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點(diǎn)。掌

握三端固定及三端可調(diào)輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。學(xué)習(xí)了測量集成穩(wěn)壓電源的技術(shù)指標(biāo)的方法。結(jié)合直流穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試，練習(xí)和掌握電路板的焊接。通過這些實訓(xùn)，學(xué)生能夠識別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。檢測其能否正常工作，能夠正確使用電烙鐵，熟練焊接電路板，能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測，對電路板進(jìn)行故障徘除。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規(guī)格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。通過這些實訓(xùn)，學(xué)生也了解了放大器的原理。通過了為期一學(xué)期的電子電工實訓(xùn)，學(xué)生確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這些電子電工實訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

成績只能代表過去，不意味著教育的輝煌依舊。舊的一年即將過去，新的一年已經(jīng)悄然向我們走來。踏上2012 年新的征程，任重而道遠(yuǎn)。我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè)。

第二篇：電子技能實訓(xùn)發(fā)言稿

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期電子技能綜合實訓(xùn)

同學(xué)們好：

今天，我們在這里召開09級電子類專業(yè)技能實訓(xùn)動員大會，本次集中實訓(xùn)是根據(jù)教學(xué)計劃的安排進(jìn)行，是體現(xiàn)我院培養(yǎng)高技能高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)特色，通過集中實訓(xùn)可以使同學(xué)們把所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合，提升個人專業(yè)技能水平，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，為以后工作積累更多實踐經(jīng)驗，縮短理論與實踐的差距，為同學(xué)們今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（原計劃安排）

本次集中實訓(xùn)為期九天，通過系部和教研室討論，本著提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，本次實訓(xùn)共包含3個項目，分別是電子CAD實訓(xùn)、對講機(jī)的焊接實訓(xùn)、單片機(jī)實訓(xùn)。這三個實訓(xùn)項目對鞏固大家的理論知識，提高專業(yè)技能水平是有很大益處的，也為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。雖然這次實訓(xùn)的項目少，時間短，不能夠完全反映咱們所學(xué)的專業(yè)知識，但是通過這次針對性的專業(yè)技能訓(xùn)練能讓大家進(jìn)一步了解自己的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)定位，更清楚、更明白地了解自己所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容，看清自己未來發(fā)展的方向，從而端正自己今后的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

為了順利完成本次集中實訓(xùn)任務(wù)，我在此向此次的實訓(xùn)指導(dǎo)老師及參加集中實訓(xùn)的同學(xué)們提出以下要求：

首先要求本次實訓(xùn)指導(dǎo)老師一定要落實學(xué)院“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)理念，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，耐心細(xì)致地做好學(xué)生實訓(xùn)的指導(dǎo)工作，盡自己最大水平傳授給學(xué)生，主動協(xié)調(diào)實訓(xùn)中遇到的問題，并及時上報。

對于同學(xué)們我首先從大的方面提出要求。第一個要求是“兩嚴(yán)”，即：一是嚴(yán)格要求自己，以嶄新的姿態(tài)投入到實訓(xùn)中去；二是嚴(yán)格遵守實訓(xùn)室規(guī)則制度，以優(yōu)異的成績完成實訓(xùn)項目。第二個要求是要做到“四好”的目標(biāo)，即“態(tài)度好、狀態(tài)好、操作好、成績好”，這是從大的方面提出的。從小的方面講希望同學(xué)們能力做到以下幾個方面：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)院的一切規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)安全意識，堅決杜絕一切安全問題的出現(xiàn)。

2、嚴(yán)格遵守實訓(xùn)室的一切規(guī)章制度，努力做到實訓(xùn)中不遲到、不早退、不無故缺勤，有特殊要緊的事情須向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員辦理請假手續(xù),得到批準(zhǔn)后方能離崗。

3、要轉(zhuǎn)變思想觀念、端正態(tài)度、明確實習(xí)、實訓(xùn)的目的、意義和內(nèi)容，積極主動地參與實習(xí)、實訓(xùn)工作。

4、不得擅離操作崗位(離開時要經(jīng)指導(dǎo)老師允許)不得在實訓(xùn)室打鬧、嬉戲, 嚴(yán)禁拿用別人的工具和量具,認(rèn)真做好工具的維護(hù)清潔工作 , 保持操作現(xiàn)場的整潔，做到文明實訓(xùn)。

5、協(xié)調(diào)好整個小組成員的工作，充分發(fā)揮各個小組成員的潛能，爭取在最短的時間內(nèi)取得最好的成績。

6、珍惜難得的實訓(xùn)機(jī)會，在實訓(xùn)中消化專業(yè)理論知識，熟悉各種操作技能。為此特提出“五到“的理念：一是心到，工作時切忌心不在焉，要勤動腦筋，善于思考，切莫不假思索，隨便就問；二是口到，要勤學(xué)好問，不懂就問，但提問時要注意方式方法和場合；三是眼到，要眼觀六路，顯示出自己的機(jī)敏，反應(yīng)要快；四是耳到，耳聽八方，對老師的要求、安排認(rèn)真聽，認(rèn)真記；五是手腳到，要勤動手、動腿，肯做事，莫偷懶，切莫眼高手低。

7、按質(zhì)按量按時完成各項實訓(xùn)環(huán)節(jié)：包括《實訓(xùn)報告》，實訓(xùn)總結(jié)，主動攥寫實訓(xùn)心得體會，學(xué)會總結(jié)操作經(jīng)驗。

8、嚴(yán)格要求自己，高度自律，注意自己的一言一行，自覺維護(hù)系部的良好形象，為系部增光添彩。

最后，再次強(qiáng)調(diào)此次實訓(xùn)活動是在系部和學(xué)院的高度重視下開展的，希望同學(xué)能夠倍加珍惜這一難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會，積極地配合實訓(xùn)工作，能夠從實訓(xùn)過程真正提高自己的專業(yè)技能水平。同時借助本次實訓(xùn)活動提高自身的專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)，我相信同學(xué)們一定會全力以赴對待這次實訓(xùn)，不辜負(fù)系部學(xué)院全體師生的希望。相信你們一定能夠給系部增光，相信同學(xué)們一定能夠圓滿完成本次集中實訓(xùn)的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的。謝謝！

2011-5-29

第三篇：電子技能實訓(xùn)教學(xué)八步法

電子技能實訓(xùn)教學(xué)八步法

近年來，我們在電子技能實訓(xùn)教學(xué)中根據(jù)實際電路的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)過程精心設(shè)計成八個環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成若干小組分頭負(fù)責(zé)各個環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)工作，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)會采購，樹立成本意識

電子技能實訓(xùn)制作電路所需要的元器件，一般都是在開學(xué)前，根據(jù)授課老師報的元器件采購計劃。由學(xué)校統(tǒng)一采購。課前老師將元器件進(jìn)行分類，課上分發(fā)給學(xué)生。我們改變了這一做法，讓學(xué)生參與元器件的采購、分發(fā)過程。教師將這一工作布置給其中一組的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)電路圖及元器件清單把需要采購的物品列出清單。教師告訴學(xué)生電子元器件市場的位置，所需要采購的元器件大致的價位及注意事項，由這一小組的學(xué)生到市場上貨比三家，討價還價進(jìn)行采購。學(xué)生在購買回元器件后再按人數(shù)進(jìn)行分發(fā)，并派代表在全班交流采購的心得及各元器件的價格。這個過程讓學(xué)生了解了電路元器件到哪里買、怎么買、多少錢的問題，學(xué)生可以很方便核算出制作這個電路的成本，無形中為學(xué)生今后自行制作電路乃至自己創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生都想知道自己將做的電路有什么作用，如果告訴學(xué)生，你所做的東西沒有什么用處，學(xué)生很快就會喪失學(xué)習(xí)的動力，甚至完全放棄；相反，如果學(xué)生了解到這個電路是和生活有密切聯(lián)系的，那么他就會想方設(shè)法把這個電路做好。我們在電子技能訓(xùn)練中盡量按照趣味性、科學(xué)性、適用性和新穎性的原則選擇具有聲、光顯示的電路。課上，通過播放形象、生動、逼真的課件和電路實物展示及功能演示，讓全體學(xué)生知道所做電路的作用、功能。這個過程，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手做的欲望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為制作電路做好充分的準(zhǔn)備。動手實踐，體驗制作樂趣

制作電路前，先將電路實物圖和原理圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解電路的結(jié)構(gòu)和組成，對照實物圖，識別元器件；對照原理圖，弄懂各元器件符號及它們之間的連接關(guān)系等。采用的方法是學(xué)生問學(xué)生答，教師可適當(dāng)提示，主要讓學(xué)生掌握電路由哪幾部分組成，它有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生在動手制作前對所要制作電路的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識和了解。然后就是進(jìn)行元器件的識別與檢測，對所制作電路的元器件進(jìn)行好壞及參數(shù)的檢測。檢測完畢后，學(xué)生在萬能電路板上進(jìn)行元器件的布局、安裝、焊接。直至所有元器件及引線焊完為止。這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在電路布局時進(jìn)行綜合考慮。如焊接時注意不應(yīng)該有交叉的連接導(dǎo)線：元器件的安裝要依據(jù)裝配工藝要求正確合理、規(guī)范一致等。此時，教師應(yīng)走到學(xué)生中間，進(jìn)行巡視，分別指導(dǎo)，真正起到咨詢者、指導(dǎo)者的作用。出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題，以達(dá)到學(xué)生對知識自主建構(gòu)的目的。排除故障，感受成功喜悅

學(xué)生在進(jìn)行電路制作過程中難免會遇到各種問題，出現(xiàn)故障，通過不斷解決制作過程中出現(xiàn)的問題，排除故障，才能使實踐能力逐步提高。從這個意義上說，沒有問題就是沒有收獲。排除故障時，首先要會測量正常電路一些關(guān)鍵點(diǎn)的參數(shù)，然后要根據(jù)故障現(xiàn)象判斷可能出現(xiàn)的故障點(diǎn)，并同時進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的測量，確定故障的原因，才能排除故障。故障排除后，學(xué)生們的臉上充滿了成就感和喜悅感，這時，教師要及時給予鼓勵、表揚(yáng)。電路正常后，再根據(jù)實習(xí)報告要求進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的測試，測試結(jié)果填入實習(xí)報告。測試與排除故障過程中，教師可以有意識地請小組內(nèi)動手能力強(qiáng)、完成速度快的學(xué)生幫助未完成的同學(xué)，但只能指導(dǎo)，不能代替其操作，等小組內(nèi)所有學(xué)生都完成后再考核。這樣做不僅可以增強(qiáng)動手能力強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性，而且可以帶動稍落后的學(xué)生一起進(jìn)步，既培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，也有利于培養(yǎng)學(xué)生間的深厚感情。在課結(jié)束時，各個小組都評選出排除故障能手。變式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

電路制作完成后，學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識，此時應(yīng)抓住時機(jī)，合理、巧妙地設(shè)置一些問題。老師不要直接講答案，而是要啟發(fā)學(xué)生思考，如何解決問題，大概有哪些思路，你有沒有其他的想法，讓學(xué)生在分析直觀現(xiàn)象和實踐性問題的過程中，理解電路的工作原理和工作過程，讓學(xué)生不僅知其然，而且也知其所以然。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路實際設(shè)置一些實踐性問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓學(xué)生自己提出問題、思考問題、解決問題，比如電路中的二極管接反了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，電路中的三極管被擊穿了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象等等。讓學(xué)生根據(jù)工作原理思考可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，再通過MULTISIM軟件進(jìn)行仿真驗證，同時，也鼓勵學(xué)生對電路進(jìn)行優(yōu)化改良。評估總結(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)作信心

評估總結(jié)以自評與互評相結(jié)合的方式進(jìn)行。電路制作完成后。每位學(xué)生先對自己的作品進(jìn)行評價，主要從元器件的排列、焊接技術(shù)、走線的合理性和總體布局等方面進(jìn)行評價。然后在小組內(nèi)互評，每小組各自評選出一致認(rèn)為比較有代表性的2-3件作品。之后，請獲選作品的學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行展示與交流，講解其作品的特點(diǎn)，以達(dá)到組與組之間進(jìn)行交流、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)及共同提高的目的。教師要對典型作品進(jìn)行講解，肯定成績，同時指出作品中存在的問題，最后在討論的基礎(chǔ)上，師生共同評選出全班優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)總結(jié)先請每小組的代表總結(jié)在制作過程中出現(xiàn)的故障及檢查與排除這些故障的經(jīng)驗與方法，接著教師作總結(jié)。作為教師，在總結(jié)時主要肯定學(xué)生們的成績和進(jìn)步，如某些同學(xué)電路的一次成功、焊接技術(shù)的提高、元件布局的進(jìn)步、速度的加快、幫助其他同學(xué)的行為等等都應(yīng)給予及時表揚(yáng)，哪怕是一句鼓勵的話，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的熱情，同時應(yīng)指出一些需要改進(jìn)的地方，如元器件位置擺放問題、布局問題等等。通過自評與互評，師生、生生之間達(dá)到互相交流、學(xué)習(xí)的目的；通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和自我反思能力，讓每位學(xué)生看到自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的制作過程中不斷改進(jìn)。知識拓展，搭建探究平臺

首先，我們讓學(xué)生思考、分析所做的電路本身是否還存在著缺陷，怎么來改進(jìn)?然后，針對問題，讓學(xué)生回歸課本，探求方法，深入思考，改進(jìn)電路。這個過程不僅讓學(xué)生在實踐中有所收獲，而且可以在理論上有所提高。為了讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，我們還設(shè)計了一些問題，比如有沒有其他類似電路與這個電路的功能相似。這個電路的核心元件構(gòu)成的電路還有其他什么功能等等。讓學(xué)生課后通過上網(wǎng)、到閱覽室查閱資料，并要求畫出電路原理圖、簡述其工作過程，有條件的話做成實物，學(xué)生在探究過程中達(dá)到了舉一反

三、知識遷移的效果。此外。我們還組織學(xué)生討論電路在生活中還有哪些應(yīng)用，產(chǎn)品的市場前景怎么樣，還能應(yīng)用在什么地方等一些問題。以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。產(chǎn)品推介，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

由于制作的大多是一些具有聲、光、電的電路，電路工作時有明顯的特征，而且許多電路與生活息息相關(guān)，易引起學(xué)生的興趣，我們就引導(dǎo)學(xué)生將產(chǎn)品“賣”出去。但由于課堂上一般只是做電路而不做“包裝”，許多產(chǎn)品是耐用而不耐看。因此，我們就讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用生活中一些常見物品或外殼將產(chǎn)品進(jìn)行“美化”。并計算出成本，再加上合理的利潤將產(chǎn)品銷售出去。對于穩(wěn)壓電源、收音機(jī)等一些實用的套件作品更是很容易就能銷售出去。

總而言之，教學(xué)有法，教無定法。以上所說電子技能實訓(xùn)教學(xué)的八個環(huán)節(jié)在具體實施過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和操作技能難易程度等諸多因素，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用，以達(dá)到提高學(xué)生熟練掌握技能操作的目的。

第四篇：《電子技能》實訓(xùn)課教學(xué)設(shè)想

《電子技能》實訓(xùn)課教學(xué)設(shè)想

電子類專業(yè)是理論與實踐結(jié)合較緊密的專業(yè)，由于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺，對于抽象理論知識的學(xué)習(xí)存在困難。例如在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，課堂上講授的各種應(yīng)用電子電路的基本概念、基本原理、基本計算方法等比較抽象，學(xué)生很難將理論知識應(yīng)用到實踐中，這對于技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。

我校目前教學(xué)設(shè)備落后，資源不足，為了更好地開展實訓(xùn)課教學(xué)工作，結(jié)合其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，就我校的《電子技能》實訓(xùn)課教學(xué)提出如下設(shè)想，將實訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容分為三個階段。

（一）基礎(chǔ)技能實訓(xùn)階段(識件、測量、判斷)在基礎(chǔ)技能實訓(xùn)階段，由于學(xué)生接觸實訓(xùn)的機(jī)會較少，對電子元器件了解的也較少，我們可以講解一些常見的電子元器件識別與檢測。比如：對于電阻，可以先根據(jù)其 外形特點(diǎn)，確認(rèn)它是一個電阻元件，然后讓學(xué)生根據(jù)電阻外表標(biāo)注的色環(huán)顏色特點(diǎn)，確定電 阻值的大小，再讓學(xué)生用萬用表測量其電阻值，判斷自己的讀數(shù)是否正確，鑒別電阻的好壞。對電容元件，可先讓學(xué) 生根據(jù)電容的外形特點(diǎn)，識別各式各樣的電容，然后講解電容器容量的識別、檢測。同樣，對于二極管、三極管、集成塊等元器件，可以先根據(jù)外形、特性等特點(diǎn)判斷這只器件是二極管、三極管或者集成塊，然后判斷元器件的好壞、類型及極性。當(dāng)然，在基礎(chǔ)技能實訓(xùn)階段，還有一個重要的任務(wù)就是萬用電表的正確使用。

（二）基本技能實訓(xùn)階段(識圖、焊接、調(diào)試)基本技能實訓(xùn)階段分兩個過程，第一個過程是：識圖、焊接。在這一過程我們可以淡化理論，強(qiáng)化基本操作技術(shù)，可以采用四步教學(xué)法。四步教學(xué)法包括準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生模仿、總結(jié)評價四個步驟。下面以電烙鐵手工焊接來說明四步教學(xué)法。

第一步，準(zhǔn)備階段：教師描述本課題的任務(wù)《制作小小循環(huán)燈》，展示電烙鐵、制作電路所需元器件等教學(xué)設(shè)備；講述電烙鐵的結(jié)構(gòu)及使用注意事項，小小循環(huán)燈的工作原理圖等。要求學(xué)生認(rèn)真聽講、明確任務(wù)，讀懂電路圖，能正確識別元器件，明確焊點(diǎn)的質(zhì)量要求。

第二步，示范階段：教師以適當(dāng)?shù)膭幼魉俣葘⒄麄€操作過程按順序操作。教師的動作應(yīng)熟練、規(guī)范，對重要之處適當(dāng)分解，邊做邊講。要求學(xué)生認(rèn)真觀察，在頭腦中建立焊接操作表象和操作要領(lǐng)。

第三步，模仿練習(xí)階段：教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)生技能掌握的情況，隨時糾正錯誤的操作工藝和姿勢，特別是學(xué)生初次學(xué)焊接時比較緊張，焊接的火候掌握不好。同時對一些帶有傾向性及普遍性的問題要講清楚，多發(fā)現(xiàn)典型，以促進(jìn)學(xué)生的共同提高。讓學(xué)生把頭腦中的操作表象和操作要領(lǐng)付諸實踐，通過模仿練習(xí)慢慢達(dá)到學(xué)會的程度，再經(jīng)過一定次數(shù)的焊接練習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立正確地完成焊接操作，進(jìn)而達(dá)到熟練的程度。

第四步，總結(jié)評價階段：教師在學(xué)生完成自評和互評后，由教師和學(xué)生以談話的方式對學(xué)生的活動過程及結(jié)果進(jìn)行有針對性的評價，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行自檢、互檢、小結(jié)，并與教師的總結(jié)進(jìn)行比較，明確不足之處，以便于更好地掌握焊接技術(shù)。

第二個過程是調(diào)試，這是重點(diǎn)部分，需要花費(fèi)大量的時間訓(xùn)練。我們在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中已經(jīng)學(xué)過了：基本的共基極放大電 路和負(fù)反饋放大電路，多級放大電路之間的耦合、諧振電路、功率放大電路等知識；再考慮到當(dāng)前電子業(yè)發(fā)展的實際情況，我們可以選擇：用安裝與調(diào)試一臺 超外差式收音機(jī)來完成基本技能實訓(xùn)的任務(wù)。舍棄書本上設(shè)置的一個個單獨(dú)的分壓 放大電路、集成音頻功率放大電路等的安裝與調(diào)試，其主要原因是：這些獨(dú)立的電路焊接與 調(diào)試完畢后，用處不大，給實踐造成一定的浪費(fèi)。另一個重要的原因是：焊接收音機(jī)前，學(xué)生對《電子技能》實訓(xùn)課程有期待感，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；焊接與調(diào)試收音機(jī)成 功后，學(xué)生有一定的成就感，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)實訓(xùn)課的興趣。我們何樂而不為呢？

（三）實用技能實訓(xùn)階段(維修、設(shè)計應(yīng)用)在實用技能實訓(xùn)階段，考慮到學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)力和超前的市場競爭意識。我們可以選擇：音樂門鈴電路，多路搶答器，聲控流水音樂彩燈，小小定時提醒器，家用調(diào)光臺燈電路等一些代表性較強(qiáng)的實用小制作，來完成實訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)然，我們還可 以鼓勵學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新，設(shè)計一些有意義、有新意、自己感興趣的電路。這樣，有利于讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

由于我們地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，電子元器件購買困難，對學(xué)生的實訓(xùn)帶來很大的影響，因此要想實現(xiàn)三個階段的教學(xué)目標(biāo)，還需要學(xué)校的大力支持，提前購置教學(xué)所需的電子元器件。

另外，在以上三個實訓(xùn)過程中，我們還應(yīng)該注意穿插進(jìn)一些：當(dāng)前國內(nèi)外流行的電子元器件知識，實用的電子產(chǎn)品制作電路，介紹一些國內(nèi)外有名的電子類報刊及雜志，比如：《中國家電報》、《家電大視野》、《無線電》、《家用電器與維修》等等，以及教會學(xué)生怎樣利用這些報刊、雜志來獲取知識。

總之，通過這三個階段的實訓(xùn)，可以使學(xué)生掌握常見的元器件的識讀與檢測，安裝與調(diào)試收音機(jī)等電子設(shè)備，設(shè)計簡單的實用電路，加深對放大電路、調(diào)諧振電路的工作原理的認(rèn)識，理解《電子技術(shù)》這門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，對《電子技能實訓(xùn)》學(xué)科有一個整體的認(rèn)識，便于以后學(xué)生自學(xué)。

第五篇：實訓(xùn)技能總結(jié)

建筑裝飾工程技術(shù)校內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)是一個大學(xué)生所必須經(jīng)歷的從大學(xué)校園生活向社會實踐生活的一個工作的過度。大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，雖不舍，但這一天還是要到來了。作為一名大二即將畢業(yè)的學(xué)生，想到要進(jìn)入社會了，我心中難免有些惴惴不安。盡管在大一暑假，我也在裝飾公司實訓(xùn)了二個月。但想到以后將永遠(yuǎn)的從事我所熱愛的裝飾設(shè)計，我心里還是沒有把握。因為我需要面對的對象是大于我年齡階段的80后、90后。我的知識儲備的到底夠不夠，與人溝通能力到底行不行，這些都需要檢驗，這就是我所擔(dān)心的。本次學(xué)校老師安排這一次為期四個星期的校內(nèi)實訓(xùn)，很顯然和我們想想中的不一樣，只是畫一套施工圖和效果圖。這些對我來說不難，因為我在此前早就練習(xí)過多次。只是規(guī)范方面有所欠缺。實訓(xùn)中，我積極認(rèn)真的完成了我的校內(nèi)實訓(xùn)課程。

這次的實訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要過去了。這次實訓(xùn)它是對我所學(xué)專業(yè)只是的大檢驗。通過這四個星期的實訓(xùn)，多多少少有點(diǎn)收獲。我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、把所學(xué)的知識運(yùn)用到設(shè)計當(dāng)中，學(xué)以致用才是關(guān)鍵。

二、要認(rèn)真規(guī)范的寫作、以及畫施工圖和效果圖。內(nèi)容設(shè)計要新穎、獨(dú)特、三要大膽的、自信的表達(dá)出自己的設(shè)計。能說才是進(jìn)入業(yè)主內(nèi)心的鑰匙。另外還認(rèn)為僅僅把一套圖畫出來，沒什么難的。這是繪圖員最基本的。設(shè)計師與繪圖員本質(zhì)的區(qū)別就是懂設(shè)計、會設(shè)計。讓業(yè)主采納你的方案。如果沒有這些，以后工作了，也只能做最低級的繪圖員。這可是裝飾行業(yè)的最底層咯，以后也不會在這行業(yè)呆久，會另謀高就。想要不被淘汰就必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本之外的東西，老師沒有講到，沒有講細(xì)的東西。深入探究，才能有所領(lǐng)悟。

現(xiàn)正值寒冷的冬季，圖書館雖然知識包羅萬象，但想要最快的找到并且在哪里學(xué)下去很不容易。所以我就選擇了---互聯(lián)網(wǎng)。在百度上尋找自己想學(xué)的東西，解答心中的疑惑。不光有書本文字還有視頻、現(xiàn)場講解，真是好極了。我找了一些專業(yè)上的東西，如：施工技術(shù)、工程造價、家具陳設(shè)以及裝飾材料等等。

下面我淺談一下室內(nèi)裝飾設(shè)計流程：室內(nèi)設(shè)計的思維一般經(jīng)過概念設(shè)計、方案設(shè)計和施工圖設(shè)計三個階段。平面功能布局 和空間形象構(gòu)思草圖是概念設(shè)計階段圖形表達(dá)的主體；透視圖和平立面圖是方案設(shè)計階段圖形表達(dá)的主體；剖面圖和細(xì)部節(jié)點(diǎn)詳圖則是施工圖設(shè)計階段圖形表達(dá)的主體。

1.平面功能分析設(shè)計師面對一個具體的設(shè)計項目，頭腦中總是先有一個基本的構(gòu)思，經(jīng)過醞釀，產(chǎn)生方案發(fā)展的總的方向，這就是所謂的概念設(shè)計。設(shè)計中對空間功能的分析是從平面的角度進(jìn)行的，采取圖形分析的思維方式，通過平面圖由粗到細(xì)、由抽象到具體的繪制，經(jīng)過多輪次逐步深入的對比優(yōu)選而進(jìn)行的，我們將這個過程稱為平面功能分析。

2.空間形象構(gòu)思草圖的繪制設(shè)計師必須首先有一個令使用者非常滿意的設(shè)計主題，即構(gòu)思；其次需要通過室內(nèi)空間中各類實體和虛體要素將構(gòu)思正確反饋到使用者的感受中，這樣才能創(chuàng)造一個優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計作品。室內(nèi)空間形象構(gòu)思是設(shè)計體現(xiàn)審美意識、表達(dá)空間藝術(shù)創(chuàng)造的主要內(nèi)容。室內(nèi)空間形象設(shè)計的構(gòu)思需要通過具體室

內(nèi)空間構(gòu)成要素準(zhǔn)確地表達(dá)給使用者，使用者由此而感受到設(shè)計師的價值與設(shè)計創(chuàng)意，也就是我們常說的室內(nèi)空間形象的物化表達(dá)，這就是所謂空間的表象。

3.設(shè)計概念確立后的方案圖草圖概念設(shè)計階段的草圖一般都是設(shè)計師自我交流或設(shè)計師之間交流的產(chǎn)物，只要彼此能看懂所表達(dá)的信息，并不在乎圖形表現(xiàn)效果的好壞。而設(shè)計概念確立后的方案圖作業(yè)則是另一種概念。方案圖作業(yè)具有雙重的作用，一方面它是設(shè)計概念思維的進(jìn)一步深化，另一方面則是設(shè)計表現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計師一般是通過平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖，綜合文字表達(dá)來進(jìn)行方案表現(xiàn)的。平、立、剖面圖要繪制準(zhǔn)確，符合國家制圖規(guī)范《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50001—2001）。

4.確立方案繪制施工圖平面圖：從制圖的角度看，平面圖是一種水平剖面圖。房間的分隔與組合，墻、柱的斷面與尺寸，門窗、景門、景窗的位置、尺寸與門的開啟方式，家具、陳設(shè)、衛(wèi)生潔具及所有的固定設(shè)備，水池、噴泉、瀑布、假山、綠化等景物的位置及平面形狀，地坪的變化及地面的劃分與做法，標(biāo)注剖面位置及剖視方向的剖面符號及編號，立面指向符號，標(biāo)注房間開間、進(jìn)深以及主要家具、設(shè)備的尺寸，標(biāo)注不同地坪的標(biāo)高，詳圖索引符號，各房間高度，圖名及比例等。剖面圖：剖面圖即空間的垂直剖面。應(yīng)包括被剖切到的部分，還應(yīng)包括未被剖切到但能看到的部分，如門、窗、家具、設(shè)備、陳設(shè)等。剖面圖的數(shù)量及剖切位置，依房屋和室內(nèi)設(shè)計的具體情況而定。剖面圖應(yīng)以充分表達(dá)設(shè)計意圖為原則，充分表達(dá)結(jié)構(gòu)、構(gòu)

造、家具、設(shè)備和陳設(shè)。頂棚平面：頂棚平面圖用來表達(dá)頂棚構(gòu)造情況，一般用鏡像方式來繪制。頂棚平面圖主要內(nèi)容：被水平剖切面剖到的墻、壁柱和柱及墻上的門窗與洞口，頂棚的形式及構(gòu)造情況，頂棚上的燈具、風(fēng)口、自動噴淋、揚(yáng)聲器、浮雕、線角等裝飾等。地面平面：地面平面圖表示地面做法。地面平面圖只繪制地面做法和固定于地面的設(shè)備和設(shè)施，具體內(nèi)容包括墻、柱、壁柱、門、窗、洞口、樓梯、電梯、、坡道、室內(nèi)臺階等。地面平面圖畫法同平面圖，但重點(diǎn)是表達(dá)地面的形式，如地面的分格、圖案及其細(xì)部尺寸。當(dāng)圖案過于復(fù)雜時，可另畫詳圖表示，同時要標(biāo)注各高度地面標(biāo)高。詳圖 ：詳圖表示室內(nèi)裝修、裝飾的細(xì)部構(gòu)造，在一個室內(nèi)設(shè)計中，詳圖的數(shù)量和內(nèi)容是根據(jù)工程的大小、細(xì)部復(fù)雜程度而定的。一般來說，應(yīng)有以下幾個部分： 墻面詳圖、柱面詳圖、建筑構(gòu)配件詳圖、設(shè)備、設(shè)施詳圖、造景詳圖、家具詳圖、樓、、燈具詳圖等。

對于建筑裝飾工程技術(shù)這個專業(yè)的就要就業(yè)方向，我感覺現(xiàn)在畢業(yè)的確有太多的不足。本專業(yè)應(yīng)懂得施工、能管理、會設(shè)計、懂預(yù)算的職業(yè)技能，可在各類裝飾企業(yè)從事設(shè)計師、制圖員的工作，也可以從事施工員、造價員、質(zhì)檢員、資料員等崗位工作。我還是知道自己能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還需要繼續(xù)努力，以求能盡快的勝任設(shè)計師這一崗位。