第一篇：學生教育中以人為本的思想政治教育路徑分析

學生教育中以人為本的思想政治教育路徑分析

摘要：近幾年高校思想政治工作在怎樣開展大學生政治教育方面進行多角度、多層次的實踐和理論探索，并在工作中獲得一定成績。然而因為各種原因，高校學生思想教育仍出現一些問題。筆者認為大學生思想教育要“以人為本”，將學生當作是教育的中心，只有這樣才能提高政治教育的科學性和時效性。本文在分析“以人為本”思想政治教育具有的意義基礎上，對目前存在的問題進行研究，并積極構建起“以人為本”思想政治教育的措施和路徑。

關鍵詞：學生教育；以人為本；思想政治

引言：國內國際形勢在不斷發生著變化，大學思想政治教育獲得發展的機遇也面臨著嚴峻的挑戰。在面對考驗時，大學思想政治教育要實行以人文本的發展觀，在教學目標，教學方法，教學理念上進行深刻改革，樹立學生教學主體的地位，充分調動起學生學習思想政治的積極性，為學生全面發展保駕護航。

一、學生教育中“以人文本”的思想政治教育的意義

（一）學生教育以人為本符合時代發展的要求

現代社會是經濟、政治、教育、科技、生活、文化等快速發展變化的時代，社會人口的增加、工業化發展、教育普及使得職務競爭、職業競爭、崗位競爭等社會競爭更加激烈。要適應這樣復雜、快速變化的社會轉型期，需要個體具有良好的綜合素質。大學生具有良好的技能素質和知識素質，是同齡人中優秀群體，然而假如缺乏思想政治素質，就難以滿足時代發展的要求。大學生思想政治教育要走以人為本的道路，將提升他們的思想素質放在主要位置上，培養出具有和諧素質和全面發展的人才。因此，從時代發展的視角看，學生教育堅持以人為本的思想政治教育是具有深遠意義的。

（二）學生教育中以人為本的思想政治教育是實現教育目標的需要

培養社會主義事業的接班人和建設者是高等教育的目標，在人才應具備的各種素質中，培養學生的思想政治素質占據著重要的地位，這是社會主義事業在建設和發展中對人素質的最重要和最根本的要求。大學思想政治教師只有培養和教育學生思想素質才能夠保證教學目標順利實現。所以，大學政治思想教育工作一定要堅持以人為本的構建理念，對原有的教學方法和教學內容進行改革。發揮和調動起大學各種人員的創造性和積極性，運用何種途徑和渠道建立起政治思想工作的環境，逐漸形成政治思想上強大的合力，確保高校的教育目標能夠有效實現。

（三）以人為本的思想政治教育能夠提高學生綜合素質的和諧發展

現在大學存在重視技術技能、文化知識的培養，對思想政治教育的培養卻出現輕視的現象，因此學生的行為規范、思想觀念和技能、文化的發展相比較有明顯的滯后現象，大學生綜合素質難以得到全面健康發展，難以滿足時代發展和科學進步對學生提出的要求。大學要將培養學生成為和諧發展的全面人才，就必須重視其思想政治教育，在對大學生的行為特征和心理特點予以充分考慮的基礎上，堅持走以人為本的教育路線。只有這樣才能調動學生的主動性和積極性，讓學生完善人格、找尋真理、認識自我，將自己鍛煉成具有良好素質和優秀性格的人，進而能夠更加坦然的適應社會、面對生活，并實現自己的價值。學生教育中要堅持以人為本能夠培養他們和諧與獨立的性格，讓其個性在思想政治的引導下，向良好的方向發展，形成創造才能和開創精神，最終推動學生綜合素質的和諧發展與共同進步。

二、“以人為本”思想政治教育目前存在的問題

（一）過分強調教師具有的主導地位

思想教育是素質教育的重要組成部分，要遵守教育的規律，在教學中要處理好學生主體和教師主導之間的關系。要深刻認識到教師的教育是外在因素，學生主體是內在因素，只有讓內因和外因相互作用才能達到提高學生思想素質的教學目的。在思想政治教育中促進學生構建起正確的價值觀、人生觀和世界觀。然而傳統教育的教學觀是以教師為教學主體，學生是接受教育的客體，教學形式多以說教為主，缺乏師生間的交流和互動，導致學生缺少學習的主動性和積極性，沒有自覺進行反思和思考。長此以往會影響思想政治教育的效果。對學生主體的輕視，表現出教育工作者沒有正確思考和理解以人為本的教育理念，將教學中主體對客體的局面轉變成主體對主體的局面，才能提高學生學習的自覺性、積極性和主動性，達到思想政治教育具有的理論性和實效性。

（二）抑制學生的要求

傳統教育中思想政治工作的形式要求更加重視，強調的整體性，對于學生間的差異性比較忽視，而思想政治教育究其根本是做人思想上的工作。高校沒有重視社會和學生個體和諧發展的重要性。特別是“社會本為范式”長時間影響下，大學思想教育采取一體化教學，在教育內容上要求個體要服從群體，個人要對社會進行無私奉獻，輕視人在活動中的主動性。在教育中不能體現出學生的個性化，傳統方式以“機械化教學”“言聽計從”為主，在教學中學生只能無條件執行教育理念，這和全面發展人的綜合素質的教育思想相悖。在提升大學思想教育成效的同時，學生的獨特性和差異性要引起我們的足夠重視，只有了解個性并將其向正確方向引導，才能提高綜合素質、培養綜合能力。

（三）教育內容不完善

傳統思想政治教育課程的教學內容和大學生的具體要求、現實狀況有很大差距，主要包括教學活動沒有以實際為立足點；灌輸式教學是教育的主要形式；思想政治高于其他學科等問題，沒有顧及或比較忽視學生在維護和權力履行方面的需要。在開展政治教學時大學生因為沒有切實的、正確的思想指引下，凸顯出“我行我素、誠信危機”等問題，時間長了就會形成不信任思想政治教育的負面情緒。教學內容上思想政治教育的出發點是社會的需要，因此主要以塑造統一的人生觀、價值觀以及滿足社會需要為教學主要內容，漠視學生的個性發展、個性差異。這種教學方式一定要進行改革，以此來保護學生的個性，讓他們的創造性能夠發揮出來，使其擁有健康、正確的生長態勢，并讓思想政治教育的目標等夠盡快實現。

三、構建“以人為本”思想教育的路徑

（一）在教育觀念上，要強調以人為本

思想政治教育需要科學的理念作為基礎和實踐的前提。首先要將學生主體的功能予以充分發揮，將學生看作教學活動的主體，增強學生主動性是教學的根本原則。其次思想道德教育具有強化享用性質的功能，就是此教育能夠讓每個參與其中的個體滿足某種愿望和需要，得到幸福、快樂的享受，并在其道德力量和人格魅力的引導下，促使人們追求美好、崇高的理想。最后教育實踐上要拋開灌輸式和強制管理的錯誤方式，對學生的個性發展的要求予以重視，將以情動人、以理服人、以誠待人和同情、寬容、信任、理解的管理手法運用到實際工作中，實現學生自由、和諧、全面的發展。

（二）在教學內容上，要以學生的實際思想為中心開展教學活動

首先要貼近學生學習和生活的各個方面，了解他們思想變化具有的特點，運

用思想教育讓學生產生危機意識，進而從內心深處產生要學、想學、主動學的心里，加強學生奮發進取、求知成才的意識。其次思想政治教育要以生活和工作為基礎，提升吸引力和親和力，運用形象的比喻和簡單的語言將理論知識講活、講透、通俗易懂；將身邊小事講精、講深、具有一定理論化。最后運用換位思考進行教學，站在學生的立場看待和思考問題，不僅僅憑借主觀臆斷就對學生的思想進行批判。要將思想政治教育和實際結合在一起，讓學生愛聽、想聽并心悅誠服進而產生共鳴。以學生的需要為前提，才能提高政治教育的實效性和針對性。

（三）在教學方法上，加強教師和學生之間的溝通、交流

思想政治工作若想取得令人滿意的效果，需要教師和學生共同努力。為了達成此效果，要求政治工作者不但能講，也要能聽，因為大學生在學習知識時，也想用自己的思維對教師起到一定程度的影響。所以教師在進行思想政治教育過程中，要用學生的角度來地思考和觀察事物，吸收和傾聽學生思想里面具有的合理因素，只有學生感覺到教師誠意的時候，才能愿意接受他的教育，進而達到教育和共同進步的目標。另外學生不會簡單的將教學內容予以全盤接受，他們最終形成的意識也不一定符合教師的教育目的，這就要求教師和學生進行溝通和交流，幫助他們了解和掌握知識和道理，讓片面的思想向全面方向轉化，錯誤的思想向正確方向轉化。

結束語：

總而言之，尊重人的多樣性和主觀特征，是構建以人為本政治思想教育的真正價值。思想政治工作要以人為本才能彰顯出工作的人情味和感染力，提高教育的效果，體現出學生在思想教育中的主體地位，能夠將學生學習的主動性和積極性予以充分調動，讓他們能夠更加主動的完善和認識自我，進而有效去適應社會和生活，將自己的價值體現出來。

參考文獻：

[1] 郭素芳,王麗麗.論理工類高校大學生思想政治教育中以人為本思想的實

現路徑[J].經濟與社會發展.2010-11-25

[2] 吳艷杰.試建構以人為本的學生思想政治教育范式[J].華章.2013-12-10

[3] 張靜.試析以人為本的大學生思想政治教育體系[J].勞動保障世界(理論

版).2013-09-20

第二篇：大學生思想政治教育中“以人為本”的思考 文檔

大學生思想政治教育中“以人為本”的思考

郝坤安，張高旗

（延安大學 宣傳部，陜西 延安 716000）

摘要：在大學生思想政治教育中深入把握“以人為本”思想的本質和精髓,把“以人為本”思想與思想政治教育相結合，以學習需求為導向，創新教學體系、教育管理制度、考核評價機制等，積極構建教書育人、服務育人、放的大學生德育意識培養體系從而真正實現學生被動接受理論知識到主動提高道德素質的目標。

關鍵詞：思政教育；以人為本；新途徑

思想政治教育堅持以人為本，構建社會主義和諧社會的時代要求。

足于思想政治教育內容的“灌輸”，著眼點是

到思想政治教育中就要求我們在德育教育中就要“以大學生為本”，通過“換位思考”，從大學生的角度去思考問題，能適應時代發展的需要、求貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性，增強思想政治教育的吸引力、感染力。

一、思想政治教育中“以人為本”的內涵

“以人為本”是科學發展觀的核心，人為本”的內涵應當包含三層意思

踐環節、活動載體、評價標準等措施的設計和實施都要考慮是否能真正解決大學生思想和內心問題。二是要尊重學生在思想政治教育教學過程中的主體地位，和人格，重視情感因素的作用。

務是引導學生的自我教育，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作者簡介: 郝坤安（1970---）

育教育。張高旗(1960-),男,管理育人和環境育人的學習模式，形成多維開 又是實現過去我們對大學生思想政治教育工作的認識，主要是立 “管理學生”。把“以人為本”的思想運用徹底改革大學生思想政治教育中不不能適應社會主義事業發展的需要，力 也是科學的教育理念的核心。思想政治教育中“以:一是遵循思想政治教育規律，講授內容、授課方法、實強調學生具有自身的尊嚴而教師的主要任堅持以人為本的創新原,延安大學馬克思主義學院教授，碩士研究生導師。既是實現思想政治教育目的與任務的本質要求，關注大學生的正當利益訴求，不能適應學生成長的需要、三是大學生思想政治教育要依靠廣大教師，最大限度地發掘學生精神生命的主動性。，男，河南周口人，研究生。延安大學宣傳部干事，研究方向，思想政治教陜西白水人

則，就要將大學生作為能動的、自主的、獨立的個體，相信學生、依靠學生；要尊重大學生的主體地位和個人的選擇意愿，創造最佳的自主參與條件，爭取最佳的效果；應根據大學生的需求，從滿足他們的意愿出發，教育過程中做到尊重人、理解人、關心人、激勵人、教育人、保護人。

二、影響大學生思想政治教育“以人為本”的因素

1、過去在制定思想政治教育具體目標時,往往只注重社會需要,而忽視了教育對象的個性差異和思想實際狀況，思想政治教育者對教育對象、大學生品德發展的特點、大學生思想的動態、大學生的心理健康狀況等影響思政教育效果的因素沒有全面細致的了解，導致教育目標定得過于籠統和空洞,缺乏層次性和可操作性,大大影響了思想政治教育的實際效果。

2、教育工作主要是通過思想政治理論課和日常思想政治工作兩方面來進行的。思想政治理論課的內容針對性不強,授課形式單一,缺少實踐環節,活動載體太少,思想政治教育者停留在自身的說教中,甚至無視大學生關心的熱點、難點和疑點問題，思想政治教育者不是對教育對象進行精神說服。而日常的思想政治教育也是手段落后,形式單一,僅僅組織聽講座,找大學生談心,開座談會等,不注重通過建設校園文化、通過社會實踐認識社會等更直觀方式的育人作用，根本不能打動大學生的心靈,使得思想政治教育的實際效果欠佳,大學生的思想和心理問題并沒有得到根本解決。

3、評判大學生政治及道德標準的不全面。在評價方面過分注重定性分析,忽視了定量分析,忽視教育效果的長期性和模糊性,大學生只要靠理解記憶就能得到一個較好的成績, 與平時表現的關聯性不大甚至無關聯。高校中對大學生思想行為最具約束力的是獎助學金的發放、入黨、考取公務員和研究生等，現在諸如此類的“利益”雖然名義上都講政治，實際執行中都不嚴肅，也就是說“學生利益”與“學生先進性”不掛鉤，給學生的印象是品德的好壞不影響自己的 “利益”，不耽誤自己的前程。傳授政治理論的目的是轉化為我們期望的行動，我們只重視教育手段而忽視應該有的教育結果，價值取向嚴重扭曲，本末倒置。

4、有些教師受市場經濟的影響，只教書不育人，只把教書當做謀生的手段；有些思想政治工作者過多地注重對教育對象的教育,而忽視了自身素質的提高；有的思想政治工作者政治信念不夠堅定或沒有信念、缺乏責任感、沒有事業心、沒有勤奮與認真、沒有熱情,這樣的教師既難以把思想政治工作做好,也不可能為大學生作出表率,會直接影響教育對象,影響整個思想政治教育的效果。

5、教學方法上灌輸多，引導少，強加給學生的東西多，讓學生通過實踐親身感受少，單純注重理論的強行灌輸,忽視受教育者的心理認同和情感認同，忽視受教育者的主體作用。

忽視對教育對象的精神說服和人文關懷,沒有真正把大學生擺在高校思想政治教育的核心位置。

三、大學生思想政治教育“以人為本”的構建途徑

1、就業、考取公務員和研究生等出路，應加大對學生政治素質的考察，也就是說“學生利益”要與“學生先進性”掛鉤。美國的大多數大學在招生時都有非常具體明確的道德要求。比如要求考生提交參加社區公益活動和在社會上做義工的時間和事跡，作為錄取的重要標準和必要條件。我們的大學生在就業、考取公務員和研究生時雖然不能政治掛帥，但一定要嚴肅考察大學生的政治素質，獎助貸三金的發放也要提出政治要求，確實讓政治素質高的學生得到實惠和好處，特別是精神上的持續鼓勵和支持。要形成這樣的環境，每個學生都有提高政治素質的要求，只有成為一個品德高尚的人才有出路，政治素質高的大學生更有機會、更有出路、更有作為。

2、課堂教學中教案的設計、教學方式方法的實施，都應“以大學生為本”

課堂教學是大學生思想政治教育主要途徑，它包括思想政治理論課和專業課教學兩個主要方面。課堂教學對于提高大學生馬克思主義理論水平,增強明辨是非的能力,樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀極其重要,在加強和改進大學生思想政治教育中其地位是其他途徑難以替代的。一是教學方式和方法要努力貼近學生實際，符合教育教學規律和學生學習特點，提倡啟發式、參與式、研究式教學。二是要精心設計和組織教學活動，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法，積極推廣名師大班講授和小班輔導的教學經驗，大力推進多媒體和網絡技術的廣泛應用，實現教學手段現代化。

3、積極創造“以人為本”的活動，寓思想教育的內容于活動之中

有意識地開展各種活動，寓思想政治教育的內容于活動之中，使受教育者在活動的過程中受到教育，提高思想道德素質。活動具有目的性、參與性、實踐性、趣味性等特點。活動是思想政治教育系統的一種重要形態，在思想政治教育過程中發揮著明顯的優勢，一是活動能使思想政治教育內容得以生動、形象、具體地體現出來，使教育客體能夠直接感知它，并將對教育內容的理性理解與感性認識有機結合起來。同時，教育客體在活動中產生直接經驗，更好地將教育內容內化。二是活動能更好地促進教育主體和教育客體的雙向交流，特別是能有效地調動教育客體自我教育的積極性，使教育客體在活動中正確認識自己、評價自己，自覺按照社會要求的思想觀念和道德規范進行自我調節、自我控制，收到“無教之教”的效果。三是活動能使教育客體主體化，即教育客體在活動中受到教育、使自己的思想道德素質提高的同時，又以自己的行動感染著、教育著其他的參與者或未直接參加活動的眾多的人們，影

響著、改變著社會風氣。運用活動開展思想政治教育，應加強對各種活動的指導，組織好各種活動并盡可能地將活動與學校的中心工作聯系起來。

4、充分利用社團，寓思想政治教育于社團活動中

社團亦即校園中由師生按個人志趣自愿組織和參加的政治性、學術性、科技性、文體性等各種社團。這些社團所具有的群眾性、自主性、實踐性、自勵性、趣味性等特點,使其成為廣大師生特別是大學生所樂于參與的自我教育、自我管理、自我服務的群眾組織，很好的體現了以大學生為本的思想。要有目的、有計劃、有組織地加強對校園內各種社團的扶持和管理,引導和幫助他們把握社團方向、健全社團規章、活躍社團生活、提高社團聲譽、擴大社團影響,在有利于社團健康發展的軌道上前進。要通過樹立典型、表彰先進、長期支持等方式,建設一批長期存在的名團名社,發揮其在社團活動和校園文化建設中的骨干作用和帶頭作用。發揮學生社團的作用，就要大力扶持政治理論型社團的組建和發展，寓思想政治教育于社團的組建中；要加大對學生社團的管理力度，加強對學生社團活動的審批、會員的管理、刊物的管理、紀律的管理，寓思想政治教育于社團的管理中；要加大對社團活動的指導力度，將思想政治教育的內容有機地滲透到社團活動中去，讓學生在社團活動中接受到生動直觀的教育，寓思想政治教育于社團的活動中。

5、服務學生需求，不斷加強網絡育人。

利用網絡的開放性、交互性、及時性和平等性等特點，一是我們可以迅速、準確地了解學生的思想情緒和他們關心的熱點問題，增進相互溝通，開展富有針對性的思想政治教育活動，二是我們可以針對學生的學習、校園生活、社會交往、就業與考研、心理咨詢、休閑娛樂等需求，我們可以通過信息發布、咨詢服務、在線交流等形式不斷滿足學生成長成才的需求，網絡的這些特點完全可以使我們的思想政治工作更好地利用資源、整合各種社會力量,營造出真正健康文明的思想文化環境,向著構建社會主義和諧社會的最終目標邁進。

6、管理中凸顯“以人為本”的管理理念

管理中凸顯“以人為本”是指寓思想政治教育內容于管理活動之中并與管理手段相配合，以達到提高人們的思想道德素質、規范大學生的行為、調動他們的工作、學習積極性的目的。實質上就是將思想政治教育與管理有機結合起來，實現思想政治教育中有管理，管理中有思想政治教育，寓思想政治教育于各項管理工作之中，可理順大學生的思想情緒，使管理得到管理對象的理解與支持，體現管理的人性化特質，可以防止和克服管理中片面的懲罰主義傾向。同時，思想政治教育以管理為手段，可以保證管理目標和思想政治教育目的的雙重實現，有效解決思想政治教育和管理工作兩張皮現象，使思想政治教育由虛落到實處。

7、通過社會實踐，親身了解社會、了解國情、增強社會責任感。

改革開放以來,黨領導全國人民在中國特色社會主義建設方面所取得的巨大成就本身就是對大學生進行思想政治教育的生動教材。因而,高校在開展思想政治教育工作時,要有目的、有計劃地組織、安排大學生利用假期或者社會實踐課程積極投身社會大課堂, 把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去，通過形式多樣的實踐教學活動，讓他們通過親身體會,實際接觸了解社會、了解國情,在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻

深化教育教學的效果

形成、樹立科學的理想信念

然大有禪益。要建立大學生參與社會實踐活動的保障體系

極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、就業相結合、與創新創業相結合的管理體制。

參考文獻：

①袁敏增強高校思想政治教育的實效性《光明日報》

②《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》學習輔導讀本［M］北京中國人民大學出版社

聯系人：郝坤安，延安大學宣傳部,認識我國各項事業所取得的巨大成就與服務社會相結合、2005，郵編：716000，電話：, 提高學生思想政治素質，,這對于大學生與勤工助學相結合、與擇業2009-05-06 ***電子郵件：,增強社會責任感,增強建設中國特色社會主義事業的價值認同度和歷史責任感必,探索實踐育人的長效機制。要積

第三篇：學生思想政治教育發言稿

學生思想政治教育發言稿

“>文章標題：學生思想政治教育發言稿

群策群力，亮出我校師生昂揚的斗志，眾志成城，開創我校歷史嶄新的紀元

各位老師、同學們：

今天我講話的題目是《群策群力，亮出我校師生昂揚的斗志，眾志成城，開創我校歷史嶄新的紀元》。

今天，是一個及其難得好日子。祝愿１２月１８日這個吉祥如意的一天會給我們全校師生帶來每一天的如意吉祥，祝愿這時間長河中絕無僅有的吉利數字正寓示著學校建大業的圓滿無缺！

這一周，也是非同尋常的一周，因為，成功地跨越了這一周，校史就將被我們九百多雙手共同翻開嶄新的一頁。

我們全校師生的人心和力量，汗水和智慧，應該在這一周得到空前的凝聚和淋漓盡致的發揮！

這一月，是繼往開來的一個月，因為，過了這一月，歷史就將把我們帶入嶄新的世紀，我們每一個人對人生的回顧與展望將在本月進行集中的思考，人類的思想將在本月匯成長河，這思想的長河中激蕩著對往昔的懷想，激蕩著對未來熱愛，汩汩濤濤，奔騰不息。

千年交換，世紀輪回的特殊時期為我校的創建驗收提供了富有時代意義的背景。驗收組的領導專家將于明天到達我們港區鎮，星期

三、星期四兩天正式進駐學校，對創建的各項工作進行現場的考察、評價和驗收。他們除了聽取市教委和本校關于創建的專題報告之外，還要召開教師、學生和用人單位的座談會，除了花星期四上午整半天的時間深入課堂聽課，了解師生的教學情況之外，還要花足夠的時間視察校園環境；他們的足跡將遍及教學樓、行政樓、科技樓、食堂、宿舍內部甚至體育運動場地；當然除了這些內容之外，專家們還特別善于在校內隨時隨地地了解情況，發現問題。老師們、同學們：職教中心相對于省重點職中上了一個檔次，職教中心評估的細致，深入程度也將提高要求，與之對應，我們的各項工作也必須有新的標準。因此，作為教師，我們應始終保持嚴謹、求真、敬業、爭先的教風，作為學生，應該時時處處保持勤學守紀和文明的形象，要表現出高尚的師德修養和良好的禮貌素質。在此我向廣大學生提出五個方面的要求：

1．范圍營造方面：無請全體同學用普通話和文明用語相互交流，用對老師或專家領導熱情的問候為校營造出彬彬有禮的氛圍。

2．學習方面：請同學們課堂要積極思考、積極舉手發言，大力配合老師活潑課堂學習氣氛；課間文明休息，要徹底告別追逐喧嘩現象，要提高時間觀念，學生會7：00-12：30前要做好衛生 的檢查和通報工作，全體學生在預備鈴響后必須全部進教室。

3．學習方面：必須保證教學樓、行政樓、科技樓尤其是食堂和宿舍窗明幾凈，一塵不染；整個校園無一片紙屑雜物。

4．內務方面：必須保證桌凳、書本排放，餐桌、餐椅排放，被子疊放，墊單鋪放，杯刷鞋子排放時時刻刻整齊劃一。

5．秩序方面：必須保持出操收操隊伍整齊，無一人講話，做操服裝統一，動作有力規范，必須保持就餐有序排隊，安靜用餐的良好秩序。

上一周，我們在這方面都做得很好，這一周一定會做得更好，這幾天，經歷了火熱的創建生活，我和很多老師都欣慰有余而又感慨良多：我們欣慰于全校師生重任在肩時不怕苦不怕累，任勞任怨，連續作戰的崇高精神；我們感慨于全校師生在任何一次關鍵時刻都敢打硬仗，善打硬仗的巨大潛能。我們在

欣慰和感慨的同時，又滿懷希望地希望，無論是常規管理還是師生座談，大家都會力往一處使，心往一處想，做到眾人拾柴火焰高，眾人劃漿開大船。

老師們、同學們：歲末年初，世紀交替，創建偉業，天降大任。歷史老人把期待的目光投注到了我們這一代人的身上，她尤其青睞于我們幸運的二職中人，使我們得以在“大業面前長斗志，關鍵時刻顯身手，”使我們得以在迎接新世紀的時刻有追求、有動力、有所為、有所獲，為此，我們一定要群策群力，萬眾一心，亮出全校師生昂揚的斗志，為此，我們一定要抓住契機，眾志成城，開創出校史嶄新的紀元！

《學生思想政治教育發言稿》來源于第1文秘網，歡迎閱讀學生思想政治教育發言稿。

學生思想政治教育發言稿

第四篇：學生思想政治教育講話稿

學生思想政治教育講話稿

學生思想政治教育講話稿

群策群力，亮出我校師生昂揚的斗志，眾志成城，開創我校歷史嶄新的紀元

各位老師、同學們：

今天我講話的題目是《群策群力，亮出我校師生昂揚的斗志，眾志成城，開創我校歷史嶄新的紀元》。

今天，是一個及其難得好日子。祝愿月日這個吉祥如意的一天會給我們全校師生帶來每一天的如意吉祥，祝愿這時間長河中絕無僅有的吉利數字正寓示著學校建大業的圓滿無缺！

這一周，也是非同尋常的一周，因為，成功地跨越了這一周，校史就將被

我們九百多雙手共同翻開嶄新的一頁。我們全校師生的人心和力量，汗水和智慧，應該在這一周得到空前的凝聚和淋漓盡致的發揮！

這一月，是繼往開來的一個月，因為，過了這一月，歷史就將把我們帶入嶄新的世紀，我們每一個人對人生的回顧與展望將在本月進行集中的思考，人類的思想將在本月匯成長河，這思想的長河中激蕩著對往昔的懷想，激蕩著對未來熱愛，汩汩濤濤，奔騰不息。

千年交換，世紀輪回的特殊時期為我校的創建驗收提供了富有時代意義的背景。驗收組的領導專家將于明天到達我們港區鎮，星期

三、星期四兩天正式進駐學校，對創建的各項工作進行現場的考察、評價和驗收。他們除了聽取市教委和本校關于創建的專題報告之外，還要召開教師、學生和用人單位的座談會，除了花星期四上午整半天的時間深入課堂聽課，了解師生的教學情況之外，還要花足夠的時間視察校園環境；他們 的足跡將遍及教學樓、行政樓、科技樓、食堂、宿舍內部甚至體育運動場地；當然除了這些內容之外，專家們還特別善于在校內隨時隨地地了解情況，發現問題。老師們、同學們：職教中心相對于省重點職中上了一個檔次，職教中心評估的細致，深入程度也將提高要求，與之對應，我們的各項工作也必須有新的標準。因此，作為教師，我們應始終保持嚴謹、求真、敬業、爭先的教風，作為學生，應該時時處處保持勤學守紀和文明的形象，要表現出高尚的師德修養和良好的禮貌素質。在此我向廣大學生提出五個方面的要求：

1．范圍營造方面：無請全體同學用普通話和文明用語相互交流，用對老師或專家領導熱情的問候為校營造出彬彬有禮的氛圍。

2．學習方面：請同學們課堂要積極思考、積極舉手發言，大力配合老師活潑課堂學習氣氛；課間文明休息，要徹底告別追逐喧嘩現象，要提高時間觀

念，學生會7：00-12：30前要做好衛生的檢查和通報工作，全體學生在預備鈴響后必須全部進教室。

3．學習方面：必須保證教學樓、行政樓、科技樓尤其是食堂和宿舍窗明幾凈，一塵不染；整個校園無一片紙屑雜物。

4．內務方面：必須保證桌凳、書本排放，餐桌、餐椅排放，被子疊放，墊單鋪放，杯刷鞋子排放時時刻刻整齊劃一。

5．秩序方面：必須保持出操收操隊伍整齊，無一人講話，做操服裝統一，動作有力規范，必須保持就餐有序排隊，安靜用餐的良好秩序。

上一周，我們在這方面都做得很好，這一周一定會做得更好，這幾天，經歷了火熱的創建生活，我和很多老師都欣慰有余而又感慨良多：我們欣慰于全校師生重任在肩時不怕苦不怕累，任勞任怨，連續作戰的崇高精神；我們感慨于全校師生在任何一次關鍵時刻都敢

打硬仗，善打硬仗的巨大潛能。我們在欣慰和感慨的同時，又滿懷希望地希望，無論是常規管理還是師生座談，大家都會力往一處使，心往一處想，做到眾人拾柴火焰高，眾人劃漿開大船。

老師們、同學們：歲末年初，世紀交替，創建偉業，天降大任。歷史老人把期待的目光投注到了我們這一代人的身上，她尤其青睞于我們幸運的二職中人，使我們得以在“大業面前長斗志，關鍵時刻顯身手，”使我們得以在迎接新世紀的時刻有追求、有動力、有所為、有所獲，為此，我們一定要群策群力，萬眾一心，亮出全校師生昂揚的斗志，為此，我們一定要抓住契機，眾志成城，開創出校史嶄新的紀元！

第五篇：學生思想政治教育工作總結

實驗班學生思想政治教育工作總結

2007年是我校實施“十一五”規劃的關鍵一年，為貫徹落實校黨委提出的“更高的起點、更高的標準、更高的要求”，使我校“全園育人”的方針落到實處，實驗班學工辦根據學生工作安排，結合實驗班學生成績優異的特點，教育學生學會做人、做事、做學問，尤其關注學生的全面發展，造就高素質創新人才，成為有理想有道德的社會主義建設者和接班人。

以深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導，進一步加強和促進學生思想政治教育工作，求真務實，開拓創新，為學生成才服務，全面提高學生綜合素質工作中，努力增強創造性、針對性和實效性，開創實驗班學生思想政治教育工作新局面。

一、提高認識，統一思想，找出實驗班學生思想政治工作的薄弱點，有針對性地開展思想政治教育工作。

1、認真學習《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神、加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神和胡錦濤總書記的講話精神，深刻理解和領會其精神實質。

2、通過學習，提高認識，統一思想，找出學院學生思想政治教育工作的薄弱點。從研究大學生的思想和行為特點入手，更多更好地關心大學生的實際利益，結合我院學生思想實際，開展思想政治教育工作；改進工作方法，切實解除大學生思想和認識的困惑；靈活多樣地、有針對性地開展思想政治工作。

3、采用座談、訪談、調查問卷等多種形式，摸清學生思想狀況，制定學院思想政治教育工作的整體規劃。在黨總支領導下，學生黨支部和團學組織、各班班主任互相配合，共同把學生思想政治工作做深、做實、做好。

二、加強組織領導，健全大學生思想政治教育保障機制。

落實以人為本的科學發展觀，真正把德育放到各項教育工作的首位，提高對大學生思想教育工作的重視程度；通過學習、研究和交流，不斷增強全體教師和思想政治教育工作者做好大學生思想政治教育的自覺性和堅定性。建立和完善黨總支領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍結合、各個方面緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制，把思想政治教育與各項教學、服務工作密切結合起來。

1、學院成立大學生思想政治教育工作小組；

2、定期召開關于全院加強和改進大學生思想政治教育班主任工作交流會或研討會；及時總結和推廣學生思想政治教育工作先進經驗或好的做法。

3、繼續落實我院“支部書記——輔導員（班主任）、支部黨員——學生干部（學生黨員）”的思想政治教育工作體系，黨團干部、輔導員或班主任要滿腔熱忱地關心學生們的成長；

4、形成全程、全員、全方位育人的氛圍和格局。全面落實教書育人、管理育人、服務育人的各項要求，把思想政治教育滲透到學生工作的各個環節，從學生身邊的每一件事做起，把思想政治教育與為大學生服務緊密地結合起來。結合實際，創新途徑，促進學生的全面發展和全面成才。

三、以黨建工作帶動和促進思想政治教育。

積極落實將學生黨建工作貫穿于學生素質教育和人才培養全過程。對大學生黨員要加強先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。創新學生黨支部活動方式，增強凝聚力和戰斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘。

1、成立學生黨支部，建立學生黨小組，在學生黨員中開展“從我做起，向我看齊”和“辦好身邊一件事”活動。讓學生黨員深刻體會黨員的內涵和黨員應發揮的作用。以此在學生黨員中樹立黨員的形象，發揮黨員的作用，促進學生工作向前發展。

2、加強黨校培訓班的組織和管理，認真做好黨校學員和入黨積極分子的教育培訓工作，采取多種形式對學生入黨積極分子進行黨的基本知識的教育和培養。

3、以學生黨支部為載體，以學生黨員為組長成立馬列主義學習小組或“三個代表”學習小組，堅持定期學習，舉辦專題演講、座談交流、網上交流等多種形式的活動。通過學生黨員和入黨積極分子的帶動和輻射作用，使思想政治教育滲透到學生的學習與生活之中。

四、發揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育。

加強團、學組織建設，讓學生干部在管理、服務工作中發揮骨干作用。充分發揮團學組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，為學生的成長成才服務。學生會要自覺接受黨的領導，在共青團指導下，開展生動有效的思想政治教育活動，把廣大學生緊密團結在黨的周圍，在大學生思想政治教育中更好地發揮橋梁和紐帶作用。同時，分團委和學生會干部，要關心集體、嚴肅紀律，完善管理，強化服務意識，做同學們知心摯友，克服“管、看、要”的作風，在工作中抓好班子、組織好隊伍、完善制度、理清頭緒、嚴格程序、抓好典型、鞏固陣地，樹立自己的品牌。學生黨支部與共青團和學生會積極配合，結合實際開展好多種形式的社團活動，形成和諧融洽的生活和學習氛圍，進而促進和諧校園的建設。

五、不斷加強學生黨團組織工作，充分發揮學生黨團組織在大學生思想政治教育中的獨特優勢

堅持以學生黨建為核心，鞏固和擴大學生思想教育的主陣地。重視在大學生中發展黨員工作，堅持標準，嚴格程序，保證質量，不斷擴大黨在大學生中影響力。切實加強學生黨組織建設，努力實現“低年級有黨員，高年級有黨支部”的目標。通過增強黨支部的凝聚力和戰斗力，發揮學生黨員的先鋒模范作用，使其成為引領學生全面發展、團結學生共同進步的政治核心力量，成為開展思想政治教育的堅強堡壘。不斷加強團組織建設，充分發揮共青團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，為大學生成長成才服好務，要重點做好推優入黨工作，重視培養優秀共青團干部，不斷增強團組織的活力。加強學生社團組織和學生骨干隊伍建設，強化學生會的橋梁紐帶作用，著力加強班級集體建設，改進工作模式，拓展工作內容，實現對廣大學生的思想凝聚、組織凝聚和工作凝聚，引導大學生自我教育、自我管理、自我服務。為學生自我教育和管理創造條件，提供方便，要給學生更多的空間和舞臺，放手讓他們自己管理自己的事，在管理實踐中提高自己。

六、積極開展豐富多彩的校園文化活動，引導學生成為思想政治教育的主體。以提高學生綜合素質為宗旨，通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造健康向上的文化氛圍，開展各種融思想性、藝術性、趣味性相統一的思想政治教育活動。調動學生獨立思考，自我教育、自我管理、自我服務的積極性，引導學生主動參與思想政治教育工作的過程。

1、加強社團活動，豐富和強化“第二課堂”的育人功能和學生社團在思想政治教育中的作用。以我院的“梅雨文化”系列活動為挈機，在我院開展理想信念、愛國主義、誠實守信等專題教育、專題報告會、圖片展、文藝演出、體育比賽等學生積極差異的活動，讓學生成為各項活動的主體。通過組織開展“勤奮、自律、文明”為主題的安全文明校園創建活動，引導學生自覺遵守基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為。把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，使學生在組織和參與活動中受到潛移默化的思想政治教育，在實踐中收獲成長的快樂，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。

2、指導學生把政治課的內容與社會實踐活動相結合，組織學生參與社會調查、志愿服務、公益活動和勤工助學等實踐活動，使他們在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感，讓學生在學習自我教育過程中，提升政治思想素質和專業素質。

3、加強我院網頁關于加強和改進大學生思想政治教育內容建設，占領網絡陣地，使之成為開展思想政治教育的又一陣地。

4、定期召開學生座談會，交流的話題從學院的教學、行政管理和發展規劃等，到食堂飯菜質量、就業、擇業等學習、生活中的問題，與學生的零距離接觸，即了解學生對我們工作的評價，又能了解學生在工作、學習、生活中的問題，及時幫助有困難的同學，這種把真正關注學生的利益與思想品德教育、就業指導教育、形勢政策教育相結合的方式，即拉近了學院與學生的距離，又把學生從被動的受教育轉變為主動的參與教育、接受教育。

七、堅持解決思想問題和解決實際問題相結合，做好貧困學生的資助工作和大學生心理健康咨詢工作。

1、積極做好貧困大學生資助工作，幫助貧困生順利完成學業；落實助學獎學金制度，建立我院規范的勤工助學制度，動員各方面力量為我院貧困大學生提供更多幫助。通過人性化的方式方法和深入細致的工作，幫助貧困學生解決學習和生活中的困難，幫助他們樹立信心，勇敢的面對困難和挫折，用的拼搏和努力去創造自己美好的未來。

2、關注大學生心理健康教育，幫助大學生培養良好的心理品質。積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導，引導大學生健康成長。

3、認真做好大學生就業服務指導工作，積極為學生落實就業崗位創造條件。采取推薦、用人單位座談會，請專業人士做報告，優秀畢業生就業、創業的現身說法，教育引導學生樹立先就業后擇業的新觀念，激勵大學生發揚艱苦奮斗和敢于奉獻的崇高精神，到基層去鍛煉實踐，建功立業。

4、把思想政治教育與學生日常行為管理結合起來。樹立先進典型，努力發掘學生中各方面的先進典型，進一步推進“爭先創優”活動，結合“評先”“推優”，建立激勵機制，以評促進。每年“五四”青年節前、國慶前后、都要進行總結評優，上學期團內的“青年標兵”、“優秀團員”、“模范團干”、“標兵團支部”、“先進團支部”等單項和集體榮譽項目；下學期學年總結，又要評出“專業獎學金”、校或院級“三好學生”校或院級“優秀學生干部”、“先進班集體”等獎項。為使總結評優能真正起到鼓勵先進、帶動大家的目的，每學期開展“爭先創優”活動，要求團支部或班委會及同學個人都要結合實際制訂集體和個人的“爭先創優”活動計劃，評優前進行認真總結，在評比中堅持標準，評比與平時表現掛鉤，與紀律教育相結合，與團組織生活會、班會結合，表現如何生活會上給予及時考評，突出的給予表揚，不足之處認真指出，使他們找到了差距，明確了目標，；上學期共有146人被評為先進個人，有7個團支部受到嘉獎；下半年的總結評優，又有330名先進個人、九個先進班集體受到嘉獎。通過評比表彰了先進，激勵了廣大同學，這樣以評促進，以點帶面，點面結合的“爭先創優”活動計劃，很好的促進了院風學風和班風建設。在學生中形成學先進、趕先進、做先進的熱潮或風氣。

5、多辦實事，把思想教育和解決實際問題結合起來。在關心幫助中引導教育人，在管理服務中培養感化人。積極為學生辦實事、做好事、解難事。

加強和改進大學生思想政治教育，既是一項長期的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務，改進我院思想政治工作的方式方法和手段，將思想政治工作做到學生的心坎上，探索“全員育人、科學育人、文化育人”的德育新途徑。從學生們最關心的問題入手，多聯系學生身邊的事例，多用學生喜聞樂見的形式，多用疏導、多用學生的語言、民主討論、親身參與的方法，搭建師生思想交流平臺。在強化思想政治理論課這個大學生思想政治教育主渠道的同時，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的理念，積極探索新途徑，有效增強我院大學生思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。

古人常說，求木之長、必固其本，欲流之遠、必浚其泉。推進高校黨的建設，加強大學生思想政治工作是關系黨和國家的事業后繼有人、興衰成敗的大事，是關系新疆長治久安和繁榮發展的大事。做好高校黨建和大學生思想政治工作，影響深遠、意義重大、使命神圣。我們一定要認真貫徹落實好本次會議精神，扎實工作、開拓進取，努力開創我區高校黨建和大學生思想政治教育工作的新局面，為新疆的經濟建設和社會發展培養更多的、合格的、優秀的建設人才。

神培養民族情感，加強精神方面的建設用科學的理想信念觀教育指導學生。努力樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我系在2004年即新中國成立55周年及2005年的紀念抗戰勝利60周年等重大節日、重大事件，深入推動愛國主義教育，積極配合黨中央加強大學生的思想政治的修養。

第四、在2004寒假、2005年暑假，我系根據省委宣傳部、省委教育廳、團省委決定組織全系學生進行“愛祖國、愛福建”寒假社會實踐活動，引導學生在寒假期間通過社會實踐和親身體驗，去認識社會、了解社會，都來為家鄉的建設獻言獻計、盡心出力，激發學生為建設海峽西岸經濟區、建設自己美好家園而努力學習、奮發成才。在實踐過程中，我系師生都得到了切實的鍛煉，并且在思想信念方面也有了十足的提高。

第五、我系學生思想道德修養的提高還集中表現在學生的專業課及思想品德課等所取得的成績和學生干部的素質及工作方面。我系在學生工作方面具有一套制度化、規范化、程序化的體系。目前我系系級學生干部B類以上99人。學生干部大多具有較強的責任感與積極性，在師生配合、學生干部間的協調工作中都作出了較好的成績，并在四大組織間開展經常性的例會，進行各部門的工作總結、工作交流及工作計劃匯報，從而達到了工作有反饋、工作有頭緒、工作有效率的目的，使我系的團學工作更好地展開。

第六、我系目前有學生黨支部一個，學生黨員43人，其中02級25人，03級人18人，正式黨員7人。同時還建立健全監督機制，及時處理師生反映的問題；2005年暑假“三下鄉”社會實踐——“服務和諧社會，鍛造火紅青春”活動中，我系20名學生參與實踐，在活動中充分展示了我系學生的良好精神面貌，產生了廣泛的影響，受到了普遍的好評，使我系學生真正實現了增知識、作貢獻、長才干。從黨員入手，加強大學生的思想政治的素養，體現我系學生的思想道德修養的提高。

第七，我系在加強大學生的思想政治工作還體現在我系學生組織的工作規范的準則中：

1、值班制度

值班人員由系學生干部組成，主要負責在活動室值班，檢查每天學生及學生干部的行為表現，發現問題，及時匯報，并要保證活動室的清潔衛生及財產安全。學生干部應每周至少三次到活動室簽到，帶頭佩帶團徽，起到領頭兵的作用。值班制度的實施，把行為規范教育真正落到了實處，將思想素質的修養充分落實，讓學生干部以身作責，起到帶頭