第一篇：淺談以人為本的大學生思想政治教育.doc

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淺談以人為本的大學生思想政治教育

作者：霍治海

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第11期

［摘要］大學生思想政治教育是以社會主義高校的培養(yǎng)目標為依據(jù)，以畢業(yè)生就業(yè)市場對人才素質的基本要求為導向而確立的。基于此，大學生思想政治教育應以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學生，只有這樣才更有利于大學生綜合素質的培養(yǎng)和提高，才能培養(yǎng)出社會所需要的實用型人才。

［關鍵詞］大學生 思想政治教育 以人為本

［作者簡介］霍治海（1960-），男，西安體育學院籃球教研室副教授，主要研究方向為籃球教學與理論研究。（陜西 西安 710068）

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2008）17-0119-01

一、問題的提出

21世紀的競爭，是科學技術的競爭，是思想文化的競爭，更是人才的競爭。面對新形勢，我國高等教育必須根據(jù)未來社會對人才知識、能力和素質結構的要求，轉變教育思想，更新教育觀念，深化教育改革，提高教學質量，培養(yǎng)面向21世紀適應現(xiàn)代化建設需要的高素質人才，這是我國高等教育面臨的重要任務。高等學校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。加強大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

大學生思想政治教育是關系到我們國家前途和命運的大事，我們黨始終高度重視大學生的思想政治教育工作，從政治上、思想上促進大學生健康成長，并做了大量工作，積累了很多經驗，取得了積極進展。但還面臨著與新形勢新任務不相適應的問題，存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，對此，我們必須高度重視，深入研究，采取措施，不斷推進，切實把大學生思想政治教育提高到一個新水平。

二、以人為本的大學生思想政治教育的具體措施

堅持以人為本，就高校思想政治教育而言，就是以學生為本。強調學生在教育中的主體地位，既是現(xiàn)代教育理論與實踐創(chuàng)新的重要成果，也是在教育中貫徹落實科學發(fā)展觀的本質要求。因此，在思想政治教育中，必須堅持以學生為本，強調學生的主體地位，做到貼近實際、貼近生活、貼近學生。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。

1.要貼近大學生的學習實際。對于在校的大學生而言，學習是最主要的也是最重要的活動。大學生思想政治教育要幫助和引導他們制訂明確的學習目標，并分解為具體化、層次化的階段性目標和學習計劃。通過有效的人生觀、價值觀和成才觀教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，道德觀、法制觀和理想信念教育，引導大學生把學習與成才結合起來，把自己的前途同祖國的前途命運緊密地聯(lián)系起來，從而加強學習的動力與持久力，提高學習的積極性和主動性。

2.要貼近大學生的生活實際。大學生活賦予青年學生廣闊的空間和較為充裕的自由支配時間，這就要求大學生思想政治教育能夠幫助和引導他們鍛煉自理自立能力，自主自覺地駕馭生活。通過正確的人生觀、消費觀教育，把他們的時間、精力吸引到學習和能力、素質的培養(yǎng)上來，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成文明健康的現(xiàn)代社會方式。

3.要貼近大學生的交往實際。當代大學生隨著年齡的增長和社會環(huán)境的變化，自我意識有了新的發(fā)展，他們渴望獲得真正的友誼，進行更多的情感交流。通過人際交往活動，并在交往過程中獲得友誼，是適應新的生活環(huán)境的需要，是從“依賴于人”發(fā)展成“獨立”的人的需要，也是大學生成功地走向社會的需要。在校期間，能否與他人建立良好的人際關系，對大學生的學習和成長有著十分重要的影響。渴望友誼和感情交流是大學生心理的一個重要特點，但也有不少大學生不同程度地表現(xiàn)出“自我封閉”的傾向，時常出現(xiàn)“孤獨寂寞”“沒有朋友”的情緒體驗。一方面，是因為沒有真正理解什么是友誼，在人際交往過程中沒有真正走出早期人際交往中形成的“依賴他人”“不平等的”的人際交往模式，在人際交往過程中表現(xiàn)出“依附于人”“利用他人”“個人中心”“求全責備”等傾向；另一方面，是因為缺乏社交技巧，不善于表達自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的興趣和愛好等，因而導致人際交往受挫或交際范圍狹窄。這就需要思想政治教育承擔起指導大學生交往的任務。既要指導他們學習相關的人際交往基礎知識，更要注重培養(yǎng)他們的交往能力，幫助他們掌握交往技巧，積累交往經驗，在交往過程中學會遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的原則，使他們愿意交往、勇于交往、善于交往，建立起平等、互助、誠信、寬容、開放的良好人際關系。

4.要貼近大學生關心的生活實際和熱點問題。當代大學生是隨著改革開放一起成長的，他們思維活躍，思想敏銳，胸懷遠大理想，勇于自立自強，樂于接受新生事物。他們關心改革開放和社會主義市場經濟建設，關心社會主義民主政治建設過程，關心黨風廉政建設，關心國際政治；當然，他們更關心自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景和未來出路。這就要求大學生思想政治教育在理論與實踐的結合上，在國內與國際的結合上，在宏觀與微觀的結合上，在充分說理和解決實際問題上下工夫，出高招。

5.加強大學生思想政治教育必須從實際出發(fā)。探索學生思想認識與環(huán)境變化的內在聯(lián)系，把握學生思想成長變化的規(guī)律，拓展新途徑、新辦法；不僅要加強思想政治理論課教學，而且要加強學生的社會實踐活動；不僅要加強課堂教學，而且要重視校園文化建設，營造良好的育人氛圍；不僅要加強黨團、班級、學生社團等傳統(tǒng)工作，而且要加強學生活動場地、公寓等工作，推動思想政治教育“進活動區(qū)、進公寓”。

6.關心學生的實際利益。思想政治教育不僅要研究學生的思想和行為特點，更要關心學生的實際利益。一方面，要運用社會學、心理學和行為學，改進工作方法，切實清除大學生思想和認識的困惑；另一方面，要幫助貧困大學生順利就業(yè)，關注畢業(yè)生的就業(yè)問題，解決學生現(xiàn)實生活中的實際困難，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性；做好貧困家庭學生資助工作，幫助他們完成就業(yè)。做好畢業(yè)生就業(yè)服務指導工作，幫助大學生成才；做好大學生后勤管理和服務工作，為大學生學習生活創(chuàng)造必要條件；做好大學生的心理健康咨詢和教育，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質。

7.營造和諧校園環(huán)境。和諧的人文環(huán)境、濃厚的學術氛圍、民主的學習環(huán)境、優(yōu)美的校園環(huán)境為大學生的思想政治教育提供了良好的基礎。學校應大力加強師資隊伍建設，為思想政治教育提供組織保證，努力營造大學生思想政治教育的良好校園環(huán)境，把思想政治教育教學、科研、管理、服務工作密切結合起來，做好誠信教育。

8.樹立全員育人觀念。學校所有部門、單位及工作人員都要承擔起育人的使命和任務。思想政治教育的工作方式、手段和機制要創(chuàng)新，建立校黨委統(tǒng)一領導、黨政各部門和各院系齊抓共管、各負其責的思想政治教育格局。

總之，高校的思想政治教育應以人為本，充分發(fā)揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位地推進思想政治教育，促進大學生全面發(fā)展。要堅持教育與自我教育相結合，既充分發(fā)揮學校的教育引導作用，又能調動大學生的積極性、主動性；要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實效性；要堅持教育與管理相結合，把思想政治教育融入學校管理之中，建立自律與他律，激勵與約束有機結合的長效工作機制；堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合，堅持黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新辦法。

［參考文獻］

［1］胡錦濤.進一步加強改進大學生思想政治教育工作

［EB/OL］.http://news.xinhuanet.com/newscenter/2005-01/19/content_2478701.htm，2008-01-20.［2］中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)［2004］16號）［Z］.2004-10-14.

第二篇：大學生思想匯報：堅持以人為本提高思想政治教育

尊敬的大學黨組織：

雖然我是一名在校的大學生，但是我深知我們正處于一個不斷汲取知識的時間，學習提供給我們豐富的資源，讓我們好好利用和學習，我們就有理由學到更好，我們的思想覺悟應當更高。以人為本，在21世紀中國當代，表明人的全面發(fā)展已經從理論到實踐、從理想到現(xiàn)實、從價值目標到具體行動綱領的關鍵性轉變，因而從理論、實踐兩個層面為我國思想政治教育有效性的提高奠定了堅實的現(xiàn)實基礎。從一定程度上可以說，當且僅當人的發(fā)展成為社會發(fā)展的重要目標時，也就是說思想政治教育活動真正成為人的感性存在時，其有效性的提高才能有現(xiàn)實可能性。

我國社會主義社會制度的建立從根本上開啟了將人的生存與發(fā)展作為社會目標的社會發(fā)展理念，“代表中國最廣大人民的根本利益”的“三個代表”重要思想，“以人為本”的科學發(fā)展觀，“以解決人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點”的構建社會主義和諧社會理論等等，我們黨和國家已將“人的全面發(fā)展”、“以人為本”、“和諧”等作為治國理政的根本指導思想，特別是堅持以人為本的科學發(fā)展觀的提出從根本上確立將人的全面發(fā)展作為社會發(fā)展的重要目標的理念。理論上的清醒確保了實踐上的自覺。

在推進中國特色社會主義建設的道路上，黨和國家始終自覺地將以人為本作為制定各項路線、方針、政策的價值取向，將促進人的全面發(fā)展作為黨的最高綱領與現(xiàn)階段奮斗目標的統(tǒng)一點，并為我國現(xiàn)階段如何落實以人為本發(fā)展理念，制訂行動綱領，構建社會主義制度保障體系，全力推進人的全面發(fā)展的歷史進程。改革開放30年來中國特色社會主義事業(yè)取得了偉大成就，其本身就是人的發(fā)展的具體展現(xiàn)與確證，從而極大地保證、促進了人們對于思想政治教育內容的理解、認同，增強了人們從自身生存與發(fā)展需要的角度自覺地、主動地將思想政治教育內容內化、積淀為自身深刻而穩(wěn)定的心理結構、主體意識的積極性，并在此基礎上不斷實現(xiàn)對自身現(xiàn)實規(guī)定性的否定和超越，成為一個不斷全面發(fā)展的人。

以人為本，也表現(xiàn)為思想政治教育活動主體對活動的一種態(tài)度、方式、方法。適合的、有效的態(tài)度、方式、方法，將有助于教育活動主體之間良好的和有利于交流、引導的關系的確立，有助于促進教育對象激活自身的一切有利于接受活動刺激的內在準備條件、狀態(tài)。

對于教育者而言，堅持以人為本就是要在遵循思想政治教育其屬人的本性及人的全面發(fā)展的客觀規(guī)律，善于解讀出黨和國家的路線方針政策、法律法規(guī)等自身所蘊涵的促進人的全面發(fā)展的倫理價值，以此展現(xiàn)我國社會主義制度所體現(xiàn)的對受教育者成長成才的人文關懷和現(xiàn)實力量，賦予他們不斷超越現(xiàn)實自我的自信心和力量，也使得思想政治教育內容獲得受教育者更廣泛的認同;其次，在面對受教育者時，要在尊重人、理解人、關心人、幫助人的前提下充分關注“現(xiàn)實的、有生命”的個體需求和心理感受，把解決思想問題與解決人們學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等現(xiàn)實生活世界中具體問題結合起來，既解疑釋惑、以理服人、教育引導人，又排憂解難、以情感人，切實把人文關懷的價值情懷落實到實處。

對于受教育者而言，堅持以人為本的關鍵就是要改變僅把思想政治教育活動看成是通過對個體生存與發(fā)展的束縛與控制以滿足國家和社會發(fā)展需求為目的的政治宣傳手段、異己的存在，要認識自身的思想政治品格與德性的形成和發(fā)展既是為了適應當下生活的需要，也是人存在與發(fā)展的社會歷史規(guī)定性、內在需要。因此自覺主動地以主體的身份去詮釋、內化思想政治教育內容，并通過領悟思想政治教育活動所蘊含的意義、價值而自覺地加強對自身素質的修煉，使自己成為具有堅定的政治立場、正確的政治方向、遠大的理想抱負、高尚的道德情操和正確的理想信念的社會主義事業(yè)合格建設者和接班人，從而使自身全面發(fā)展的需求得到實現(xiàn)而不再只是“理想、職責”。

最后我感謝學校提供這么好的環(huán)境讓我安心的學習，在這樣的氛圍中，我在一點一點進步，相信不久，我一定能夠成長為優(yōu)秀的當代大學生和堅定的共產黨員的。

匯報人：好范文

第三篇：大學生思想政治教育中“以人為本”的思考 文檔

大學生思想政治教育中“以人為本”的思考

郝坤安，張高旗

（延安大學 宣傳部，陜西 延安 716000）

摘要：在大學生思想政治教育中深入把握“以人為本”思想的本質和精髓,把“以人為本”思想與思想政治教育相結合，以學習需求為導向，創(chuàng)新教學體系、教育管理制度、考核評價機制等，積極構建教書育人、服務育人、放的大學生德育意識培養(yǎng)體系從而真正實現(xiàn)學生被動接受理論知識到主動提高道德素質的目標。

關鍵詞：思政教育；以人為本；新途徑

思想政治教育堅持以人為本，構建社會主義和諧社會的時代要求。

足于思想政治教育內容的“灌輸”，著眼點是

到思想政治教育中就要求我們在德育教育中就要“以大學生為本”，通過“換位思考”，從大學生的角度去思考問題，能適應時代發(fā)展的需要、求貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性，增強思想政治教育的吸引力、感染力。

一、思想政治教育中“以人為本”的內涵

“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心，人為本”的內涵應當包含三層意思

踐環(huán)節(jié)、活動載體、評價標準等措施的設計和實施都要考慮是否能真正解決大學生思想和內心問題。二是要尊重學生在思想政治教育教學過程中的主體地位，和人格，重視情感因素的作用。

務是引導學生的自我教育，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作者簡介: 郝坤安（1970---）

育教育。張高旗(1960-),男,管理育人和環(huán)境育人的學習模式，形成多維開 又是實現(xiàn)過去我們對大學生思想政治教育工作的認識，主要是立 “管理學生”。把“以人為本”的思想運用徹底改革大學生思想政治教育中不不能適應社會主義事業(yè)發(fā)展的需要，力 也是科學的教育理念的核心。思想政治教育中“以:一是遵循思想政治教育規(guī)律，講授內容、授課方法、實強調學生具有自身的尊嚴而教師的主要任堅持以人為本的創(chuàng)新原,延安大學馬克思主義學院教授，碩士研究生導師。既是實現(xiàn)思想政治教育目的與任務的本質要求，關注大學生的正當利益訴求，不能適應學生成長的需要、三是大學生思想政治教育要依靠廣大教師，最大限度地發(fā)掘學生精神生命的主動性。，男，河南周口人，研究生。延安大學宣傳部干事，研究方向，思想政治教陜西白水人

則，就要將大學生作為能動的、自主的、獨立的個體，相信學生、依靠學生；要尊重大學生的主體地位和個人的選擇意愿，創(chuàng)造最佳的自主參與條件，爭取最佳的效果；應根據(jù)大學生的需求，從滿足他們的意愿出發(fā)，教育過程中做到尊重人、理解人、關心人、激勵人、教育人、保護人。

二、影響大學生思想政治教育“以人為本”的因素

1、過去在制定思想政治教育具體目標時,往往只注重社會需要,而忽視了教育對象的個性差異和思想實際狀況，思想政治教育者對教育對象、大學生品德發(fā)展的特點、大學生思想的動態(tài)、大學生的心理健康狀況等影響思政教育效果的因素沒有全面細致的了解，導致教育目標定得過于籠統(tǒng)和空洞,缺乏層次性和可操作性,大大影響了思想政治教育的實際效果。

2、教育工作主要是通過思想政治理論課和日常思想政治工作兩方面來進行的。思想政治理論課的內容針對性不強,授課形式單一,缺少實踐環(huán)節(jié),活動載體太少,思想政治教育者停留在自身的說教中,甚至無視大學生關心的熱點、難點和疑點問題，思想政治教育者不是對教育對象進行精神說服。而日常的思想政治教育也是手段落后,形式單一,僅僅組織聽講座,找大學生談心,開座談會等,不注重通過建設校園文化、通過社會實踐認識社會等更直觀方式的育人作用，根本不能打動大學生的心靈,使得思想政治教育的實際效果欠佳,大學生的思想和心理問題并沒有得到根本解決。

3、評判大學生政治及道德標準的不全面。在評價方面過分注重定性分析,忽視了定量分析,忽視教育效果的長期性和模糊性,大學生只要靠理解記憶就能得到一個較好的成績, 與平時表現(xiàn)的關聯(lián)性不大甚至無關聯(lián)。高校中對大學生思想行為最具約束力的是獎助學金的發(fā)放、入黨、考取公務員和研究生等，現(xiàn)在諸如此類的“利益”雖然名義上都講政治，實際執(zhí)行中都不嚴肅，也就是說“學生利益”與“學生先進性”不掛鉤，給學生的印象是品德的好壞不影響自己的 “利益”，不耽誤自己的前程。傳授政治理論的目的是轉化為我們期望的行動，我們只重視教育手段而忽視應該有的教育結果，價值取向嚴重扭曲，本末倒置。

4、有些教師受市場經濟的影響，只教書不育人，只把教書當做謀生的手段；有些思想政治工作者過多地注重對教育對象的教育,而忽視了自身素質的提高；有的思想政治工作者政治信念不夠堅定或沒有信念、缺乏責任感、沒有事業(yè)心、沒有勤奮與認真、沒有熱情,這樣的教師既難以把思想政治工作做好,也不可能為大學生作出表率,會直接影響教育對象,影響整個思想政治教育的效果。

5、教學方法上灌輸多，引導少，強加給學生的東西多，讓學生通過實踐親身感受少，單純注重理論的強行灌輸,忽視受教育者的心理認同和情感認同，忽視受教育者的主體作用。

忽視對教育對象的精神說服和人文關懷,沒有真正把大學生擺在高校思想政治教育的核心位置。

三、大學生思想政治教育“以人為本”的構建途徑

1、就業(yè)、考取公務員和研究生等出路，應加大對學生政治素質的考察，也就是說“學生利益”要與“學生先進性”掛鉤。美國的大多數(shù)大學在招生時都有非常具體明確的道德要求。比如要求考生提交參加社區(qū)公益活動和在社會上做義工的時間和事跡，作為錄取的重要標準和必要條件。我們的大學生在就業(yè)、考取公務員和研究生時雖然不能政治掛帥，但一定要嚴肅考察大學生的政治素質，獎助貸三金的發(fā)放也要提出政治要求，確實讓政治素質高的學生得到實惠和好處，特別是精神上的持續(xù)鼓勵和支持。要形成這樣的環(huán)境，每個學生都有提高政治素質的要求，只有成為一個品德高尚的人才有出路，政治素質高的大學生更有機會、更有出路、更有作為。

2、課堂教學中教案的設計、教學方式方法的實施，都應“以大學生為本”

課堂教學是大學生思想政治教育主要途徑，它包括思想政治理論課和專業(yè)課教學兩個主要方面。課堂教學對于提高大學生馬克思主義理論水平,增強明辨是非的能力,樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀極其重要,在加強和改進大學生思想政治教育中其地位是其他途徑難以替代的。一是教學方式和方法要努力貼近學生實際，符合教育教學規(guī)律和學生學習特點，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學。二是要精心設計和組織教學活動，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法，積極推廣名師大班講授和小班輔導的教學經驗，大力推進多媒體和網絡技術的廣泛應用，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化。

3、積極創(chuàng)造“以人為本”的活動，寓思想教育的內容于活動之中

有意識地開展各種活動，寓思想政治教育的內容于活動之中，使受教育者在活動的過程中受到教育，提高思想道德素質。活動具有目的性、參與性、實踐性、趣味性等特點。活動是思想政治教育系統(tǒng)的一種重要形態(tài)，在思想政治教育過程中發(fā)揮著明顯的優(yōu)勢，一是活動能使思想政治教育內容得以生動、形象、具體地體現(xiàn)出來，使教育客體能夠直接感知它，并將對教育內容的理性理解與感性認識有機結合起來。同時，教育客體在活動中產生直接經驗，更好地將教育內容內化。二是活動能更好地促進教育主體和教育客體的雙向交流，特別是能有效地調動教育客體自我教育的積極性，使教育客體在活動中正確認識自己、評價自己，自覺按照社會要求的思想觀念和道德規(guī)范進行自我調節(jié)、自我控制，收到“無教之教”的效果。三是活動能使教育客體主體化，即教育客體在活動中受到教育、使自己的思想道德素質提高的同時，又以自己的行動感染著、教育著其他的參與者或未直接參加活動的眾多的人們，影

響著、改變著社會風氣。運用活動開展思想政治教育，應加強對各種活動的指導，組織好各種活動并盡可能地將活動與學校的中心工作聯(lián)系起來。

4、充分利用社團，寓思想政治教育于社團活動中

社團亦即校園中由師生按個人志趣自愿組織和參加的政治性、學術性、科技性、文體性等各種社團。這些社團所具有的群眾性、自主性、實踐性、自勵性、趣味性等特點,使其成為廣大師生特別是大學生所樂于參與的自我教育、自我管理、自我服務的群眾組織，很好的體現(xiàn)了以大學生為本的思想。要有目的、有計劃、有組織地加強對校園內各種社團的扶持和管理,引導和幫助他們把握社團方向、健全社團規(guī)章、活躍社團生活、提高社團聲譽、擴大社團影響,在有利于社團健康發(fā)展的軌道上前進。要通過樹立典型、表彰先進、長期支持等方式,建設一批長期存在的名團名社,發(fā)揮其在社團活動和校園文化建設中的骨干作用和帶頭作用。發(fā)揮學生社團的作用，就要大力扶持政治理論型社團的組建和發(fā)展，寓思想政治教育于社團的組建中；要加大對學生社團的管理力度，加強對學生社團活動的審批、會員的管理、刊物的管理、紀律的管理，寓思想政治教育于社團的管理中；要加大對社團活動的指導力度，將思想政治教育的內容有機地滲透到社團活動中去，讓學生在社團活動中接受到生動直觀的教育，寓思想政治教育于社團的活動中。

5、服務學生需求，不斷加強網絡育人。

利用網絡的開放性、交互性、及時性和平等性等特點，一是我們可以迅速、準確地了解學生的思想情緒和他們關心的熱點問題，增進相互溝通，開展富有針對性的思想政治教育活動，二是我們可以針對學生的學習、校園生活、社會交往、就業(yè)與考研、心理咨詢、休閑娛樂等需求，我們可以通過信息發(fā)布、咨詢服務、在線交流等形式不斷滿足學生成長成才的需求，網絡的這些特點完全可以使我們的思想政治工作更好地利用資源、整合各種社會力量,營造出真正健康文明的思想文化環(huán)境,向著構建社會主義和諧社會的最終目標邁進。

6、管理中凸顯“以人為本”的管理理念

管理中凸顯“以人為本”是指寓思想政治教育內容于管理活動之中并與管理手段相配合，以達到提高人們的思想道德素質、規(guī)范大學生的行為、調動他們的工作、學習積極性的目的。實質上就是將思想政治教育與管理有機結合起來，實現(xiàn)思想政治教育中有管理，管理中有思想政治教育，寓思想政治教育于各項管理工作之中，可理順大學生的思想情緒，使管理得到管理對象的理解與支持，體現(xiàn)管理的人性化特質，可以防止和克服管理中片面的懲罰主義傾向。同時，思想政治教育以管理為手段，可以保證管理目標和思想政治教育目的的雙重實現(xiàn)，有效解決思想政治教育和管理工作兩張皮現(xiàn)象，使思想政治教育由虛落到實處。

7、通過社會實踐，親身了解社會、了解國情、增強社會責任感。

改革開放以來,黨領導全國人民在中國特色社會主義建設方面所取得的巨大成就本身就是對大學生進行思想政治教育的生動教材。因而,高校在開展思想政治教育工作時,要有目的、有計劃地組織、安排大學生利用假期或者社會實踐課程積極投身社會大課堂, 把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去，通過形式多樣的實踐教學活動，讓他們通過親身體會,實際接觸了解社會、了解國情,在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻

深化教育教學的效果

形成、樹立科學的理想信念

然大有禪益。要建立大學生參與社會實踐活動的保障體系

極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、就業(yè)相結合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理體制。

參考文獻：

①袁敏增強高校思想政治教育的實效性《光明日報》

②《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》學習輔導讀本［M］北京中國人民大學出版社

聯(lián)系人：郝坤安，延安大學宣傳部,認識我國各項事業(yè)所取得的巨大成就與服務社會相結合、2005，郵編：716000，電話：, 提高學生思想政治素質，,這對于大學生與勤工助學相結合、與擇業(yè)2009-05-06 ***電子郵件：,增強社會責任感,增強建設中國特色社會主義事業(yè)的價值認同度和歷史責任感必,探索實踐育人的長效機制。要積

第四篇：大學生思想政治教育

充分發(fā)揮青年作用 建設“三增”幸福社區(qū)

之龍華社區(qū)留守兒童、貧困家庭學生義務家教方案

一、活動目的為充分發(fā)揮共青團團結、凝聚和服務青年的職能作用，扎實全力落實 “三增”幸福社區(qū)，建設“三最”龍泉、實現(xiàn)跨越發(fā)展的目標。為切實落實關愛幫扶龍華社區(qū)留守兒童和困難家庭學生，高校志愿者將以進社區(qū)的方式，為社區(qū)留守兒童和貧困家庭學生開展義務家教活動，通過開展此次活動，使社區(qū)青少年的人際交往自信，引領正確的人生價值取向，塑造良好的心理素質以及學業(yè)上的進步。

二、活動時間

擬定2011年5月15日開始，每月開展四次，奇數(shù)周由四川師范大學成龍校區(qū)志愿者隊伍開展活動，偶數(shù)周由成都信息工程學院龍泉校區(qū)志愿者隊伍開展活動。

三、活動地點

擬定龍華社區(qū)二期義工之家

四、參與人員

團委工作人員、大面街道龍華社區(qū)工作人員、成都信息工程學院龍泉校區(qū)志愿者、四川師范大學龍華校區(qū)、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動內容及流程

（一）前期準備及相關安排1、5月11日確定參加活動名單--高校志愿者、社區(qū)留

守兒童和困難家庭學生；

2、志愿者到社區(qū)乘車路線—乘坐899路公交車（龍泉總站始發(fā)點）到龍華2期下車；

3、團旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協(xié)調義務家教開展場地--擬定龍華二期義工之家（硬件設施：桌子、椅子、寫字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機、電風扇或者空調）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機、志愿者活動登記表（團區(qū)委）；

（二）活動流程1、8:50學生點名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50課間休息；

4、9：50---10：30 功課輔導；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導；

7、11：20---11：30 學生點名后放學回家。

共青團龍泉驛區(qū)委員會

2011年5月10日

不妥之處請

第五篇：大學生思想政治教育216

輔導員工作的重要性：大學生思想政治教育之所以顯得突出和重要，主要是一是大學生成長的需要，大學生雖然獨立性，自主性強，但他們畢竟涉世未深，社會生活經驗有待豐富，因而需要正確的思想政治教育引導他們把握成長的方向，啟發(fā)他們進行合理的選擇，幫助他們解決成長過程中的困惑與困難

二是人才強國的需要，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人，具有重大而深厚的戰(zhàn)略意義。

2、大學生是思想政治教育的內涵

大學生思想政治教育是高校教育者與學生根據(jù)社會和自身發(fā)展需要，以馬克思主義理論為指導，在適應與推進社會發(fā)展過程中，促進學生成長成才，全面發(fā)展和不斷提高教育者思想政治素質的互動過程

第一章大學生思想政治教育的指導理論 第一節(jié) 馬克思主義世界觀理論 第二節(jié) 馬克思主義人生觀理論 第三節(jié) 馬克思主義價值觀理論 第四節(jié) 馬克思主義青年觀理論 馬克思主義關于青年教育的理論

第二章 大學生思想政治教育的背景和使命

進入21世紀以來，國際國內形勢發(fā)生了急劇變化，市場機制和經濟全球化，科技發(fā)展和社會信息化，民主發(fā)展與法制化，對外開放和文化多元化，高校改革與高等教育大眾化等加快發(fā)展，大學生思想政治教育作為我國高校一項為先為首的教育，作為緊迫的戰(zhàn)略任務，在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來開展教育的過程中，必然要面對當今社會一系列的新變化和新問題，在這些新背景下，大學生思想政治教育既要不斷適應新的發(fā)展形勢，促進社會科學發(fā)展和學生的全面發(fā)展，又要不斷進行改革創(chuàng)新，解決在發(fā)展過程中的新課題新矛盾，探索富有中國特色的大學生思想政治教育理論和方法。

3、高校教育方針和培養(yǎng)目標是什么？

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

4、高校教育的主要任務

第一，對高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高校科技創(chuàng)新與服務能力”；二是要能建設“具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科和教材體系。”

第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關于高校師資建設的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊伍”。第三，培養(yǎng)人才。具體的內容是“切實提高人才培養(yǎng)質量”

第四章

大學生思想政治教育的任務與特點 第一節(jié) 大學生思想政治教育的主要任務

大學生思想政治教育的根本任務是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，以及科學發(fā)展觀為指導，全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人，大學生思想政治教育的主要任務是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標

加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想是堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一，以理想信念教育為核心

通過理想信念教育引導大學生正確認識個人理想和社會理想的關系，認識遠大理想是與民族、國家的社會理想相聯(lián)系的，個人的生活目標如果脫離了民族，國家的發(fā)展實際是難以實現(xiàn)。

中國特色社會主義共同理想，是在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，把我國建設成為富強、民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

一、以愛國主義教育為重點

其一，愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱 其二，愛國主義是維護祖國統(tǒng)一和民族團結的紐帶 其三，愛國主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力 其四，愛國主義是個人實現(xiàn)人生價值的力量源泉

二、以基本道德規(guī)范教育為基礎

道德規(guī)范是人們辨別善與惡，道德與不道德的基本尺度，也是人們在行為選擇中應當怎樣做和不應當怎樣做的基本標準

三、以大學生全面發(fā)展為目標進行素質教育

高校還要根據(jù)社會發(fā)展與學生成長的需要，進行社會主義民主法制教育。人文素質和科學精神教育，集體主義和團結合作教育 其一，社會主義民主法制教育 其二，人文素質和科學精神教育 其三，集體主義和團結合作精神教育

第二節(jié) 大學生思想政治教育的主要特點

大學生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點之外，還具有體現(xiàn)大學生這個特殊群體的特點，概括起來就是時代性圖民族性相結合，綜合性與生動性相結合，歷史性現(xiàn)實性與理想性相結合

一、時代性與民族性相結合

一、綜合性與生動性相結合

二、歷史性、現(xiàn)實性與理想性相結合

因為，首先，大學生由于年輕，往往缺乏社會實踐經歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會的來龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中

其次，大學生處在迅速成長過程中，其強烈的求知欲望不僅表現(xiàn)為對書本知識的大量獲取，而且表現(xiàn)為對現(xiàn)實社會各種現(xiàn)象，事件的關注，敏感與探究

再次，大學生由于具有年齡優(yōu)勢，他們擁有美好的前途與廣闊的發(fā)展空間，憧憬未來，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點，也是他們的發(fā)展需要

第三節(jié) 大學生思想政治教育的主要經驗

第一，堅持思想政治教育在高校為首為先地位

第二，緊密圍繞黨的中心工作開展大學生思想政治教育

第三，堅持理論聯(lián)系實際的原則，結合大學生特點開展思想政治教育 第四，促進大學生思想政治教育專業(yè)化與學科化

第五章 大學生思想政治教育的主體定位

第一節(jié) 大學生思想政治教育的他育主體定位 一，大學生思想政治教育他育主體的構成

1、黨政組織及其領導人員

高等學校黨政組織是大學生思想政治教育的組織者，協(xié)調者和實施者，是高校他育的領導力量

2、日常思想政治教育的專門機構與人員

團委，學生工作處和招生就業(yè)處是與學生聯(lián)系最密切，接觸最頻繁的幾個部門，負責日常思想政治教育

輔導員隊伍是大學生思想政治教育隊伍的重要組成部分，肩負著教育管理的重要職責 高校輔導員隊伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導員是大學生思想政治教育的重要教育主體，其職責主要是大學生的日常思想政治教育，其二，高校輔導員是高校教師的組成部分，主要承擔著對大學生進行做人指導與引導，其三，高校輔導員是學生事務的管理者，通過管理育人，服務育人，為大學生的成長成才服務

3、思想政治理論課教育與專業(yè)課教師

高校思想政治理論課是我國高等教育的重要內容，是中國特色社會主義大學的本質體現(xiàn) 各門課程的專業(yè)教師不僅要教會學生知識和技能，培養(yǎng)學生的能力，更要自覺肩負思想政治教育的職責，教會學生做人的道理，結合專業(yè)教學積極培養(yǎng)學生的事業(yè)心，科學精神與職業(yè)道德

4、后勤管理與服務人員

他們所提供的服務的情況、水平以及服務的積極性主動性和服務態(tài)度都對大學生產生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務育人問題

一、大學生思想政治教育他育主體的功能定位

1、主導功能

大學生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現(xiàn)為對他育活動的主導性，這種主導性的發(fā)揮外在表現(xiàn)為主導功能

2、心理疏導功能

心理疏導功能是指通過對大學生的人文關懷和心理疏導，幫助大學生解決心理問題，消除大學生的心理障礙，促進大學生心理健康，提升大學生精神境界，以達到大學生思想政治教育的目的。

要根據(jù)大學生的實際需要，注重人文關懷和心理疏導，及時幫助大學生解決思想情緒和心理健康方面的問題，因此，強化他育主體的心理疏導功能就是突出大學生思想政治教育的人文關懷意識，體現(xiàn)大學生思想政治教育以人為本的理念

第二節(jié) 大學生思想政治教育的自育主體定位

一、大學生是思想政治教育的自育主體

一、自育主體的學習觀

1、學習目的觀：從應付考試到提升素質

2、學習態(tài)度：從要我學到我要學

3、學習價值觀：全面把握思想政治教育的價值

二、自育主體的功能定位

第二節(jié) 大學生思想政治教育他育主體與自育主體的關系

一、大學生思想政治教育他育主體的學生觀

1、從他育客體觀到自育主體觀的轉換

2、高校他育主體觀念轉化的依據(jù)

一、大學生思想政治教育自育主體的主體性體現(xiàn)

1、自育主體與他育主體的互動性

2、自育主體對教育目的，教育內容的自覺認同

3、自育主體的自教自律

第六章 當代大學生的特點與成長規(guī)律 第一節(jié) 青年學生的一般特點

一、經典作家對青年學生特點的概括

1、青年充滿朝氣，富有理想

2、青年求知欲強，積極上進

3、青年敢想敢當，敢于創(chuàng)新

4、青年閱歷較淺，缺乏社會經驗

青年 處于青春期，這既是人的生理教育的高峰期又是人的心理發(fā)展的轉折期，一般都是生理先于心理成熟，這種不同步的矛盾，使青年的認識水平與活動能量落差很大，以致青年很容易發(fā)生缺乏經驗導致的認識淺薄性和行為沖動性失誤

二、不同學科對青年學生特點的研究

1、生理學中的青年學生特點

2、心理學中的青年學生特點

青年學生在心理發(fā)展中，整體呈現(xiàn)以下特點，一是心理成熟期后移動，二是心理矛盾增多，三是心理壓力加大

在認知方面，青年學生思維的獨立性和創(chuàng)造性明顯增強 在情感方面，當代青年學生，情感豐富

4、青年學中的青年學生特點

自我意識和求知欲強、追求快節(jié)奏和新鮮事物，對同輩群體具有歸屬感，逆反心理強，當代青年學生有著強烈的自尊心，自信心，自我實現(xiàn)需要較強，他們需要受人尊重，獲得信任

第三節(jié) 當代大學生的思想行為特點

一、當代大學生的思想特點

一是學習動機多樣化 二是思想關注的寬泛性

通過大眾媒體，互聯(lián)網與便捷的交通，使歷史現(xiàn)實，國內國外各種問題都可以展現(xiàn)在大學生面前 三是強烈的競爭意識 四是價值取向現(xiàn)實性

習慣于根據(jù)自己的需求來設定自己的價值目標，運用多樣的價值尺度來看待他人與社會，體現(xiàn)

二、當代大學生的行為特點

當代大學生的思想特點，直接影響他們的行為形式 一是自主性與自律性矛盾

有些大學生行為的自主性存在著盲目傾向，甚至突破法紀與道德規(guī)范 二是目的性與隨意性并存

目前大學生也存在著目標不明的隨意性行為，甚至存在著違背正確目標的錯誤行為，包括漫無目的的盲動，搖擺不定的變動和一反常態(tài)的逆動 三是穩(wěn)健性與突發(fā)性伴隨 大學生較強的自我意識，較明確的成長成才目標，較高的文化道德素質，決定了他們對社會，他人和自己又較強的責任意識，也決定了他們行為方向和行為方式的穩(wěn)定性以及對行為效果和所達到目的的預判能力，但是由于當?shù)厣鐣鲃幼儎蛹哟螅既灰蛩卦龆啵话l(fā)事件頻繁，各種風險不斷，缺乏經歷和經驗的大學生面對這些客觀影響，難免產生思想矛盾，心理沖突，情緒波動與偏激行為，有些沖突和行為深圳可能導致嚴重后果

第四節(jié) 大學生成長成才規(guī)律

一、全面發(fā)展成才

二、自主學習成才

三、實踐鍛煉成才

大學生一般都具有較高的文化水平和工作熱情，思想比較活躍，接受新事物快，開拓進取精神強，但是，由于對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)在理論上知道得多，缺乏實踐的感受和體會，特別缺乏在艱苦環(huán)境和基層工作的鍛煉，往往容易形成眼高手低的不協(xié)調狀況，說起來頭頭是道，做起來一籌莫展，缺乏分析和解決實際問題的能力，這顯然不符合成才成長的需求

第七章 大學生思想政治教育的基本原則與主要方法 第一節(jié) 大學生思想政治教育的基本原則

(1)堅持教書與育人相結合。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅持教育與自我教育相結合。既要充分發(fā)揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。(3)堅持政治理論教育與社會實踐相結合。既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

(4)堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。

(5)堅持教育與管理相結合。把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結合起來，有效地引導大學生的思想和行為。

(6)堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。

第二節(jié) 大學生思想政治教育的主要方法

22、新形勢下要努力拓展大學生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？ 1．深入開展社會實踐。

2．大力建設校園文化。

3．主動占領網絡思想政治教育新陣地。

4．開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解決大學生的實際問題。

一、說服教育主要辦法

說服教育方法，也稱為之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人 首先是疏導教育法，就是廣開言路，暢所欲言，集思廣益，就是在疏通的基礎上對正確的意見和思想觀點，加以肯定和支持，促使其進一步發(fā)展，就是通過民主討論，說服教育，批評與自我批評的方法，把不正確的意見和思想觀點引導至積極健康正確的方向上來。其次是典型引導法，這是一種事理教育方法，就是運用典型事實、通過典型個人的成長過程及事跡的宣傳與倡導，進行教育與啟發(fā)。

第三是隱性教育法，這是大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法

隱性教育的內容應當廣泛滲透于優(yōu)秀的科任老師、課程設置，校園文化，先進人物的榜樣示范和良好的社會環(huán)境之中，自覺運用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營造一個健康樂觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開展喜聞樂見的文化藝術活動，使人們在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法，實踐體驗教育方法即是組織人們自覺參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動以及社區(qū)的管理和建設，自愿參與各種生產勞動和社會服務活動，豐富實踐體驗，提高思想道德素質的方法

第四是身體立行法。

教育者在日常工作學習生活中，以自身的言談舉止所蘊涵的真理、事理、情理去影響受教育者，使受教育者在潛移默化中受到感染，接受教育，從而提高自己的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。

第五是榜樣教育法。榜樣教育法是指通過樹立先進典型，以先進人物的先進思想，先進行為為范例，教育學生提高思想認識，政治覺悟和道德品質的一種方法。

二、管理教育主要方法

首先是教書育人法，就是指教師在教育實踐中既要向學生傳授科學文化知識，又要培養(yǎng)學生具有良好的思想品德

其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動的方法，是運用一定的組織紀律或行政措施來約束規(guī)范和協(xié)調人們的行為，以養(yǎng)成良好的行為習慣和道德作風的方法

第三是服務育人法，是指學校在提供教育的過程中，對服務對象提供行為影響，通過優(yōu)質服務及服務者的良好形象，形成良好服務環(huán)境與影響

二、綜合教育主要方法

首先是主題教育法，一般是在一個特定的范圍內，確定一個主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當前的熱點和學生的難題進行的

其次是實踐教育法，是組織和引導人們積極參加各種社會實踐活動，不斷提高思想覺悟和認識能力，在改造客觀世界的過程總同時改造自己的主觀世界的方法。

第八章 大學生思想政治教育的繼承、借鑒與發(fā)展 第一節(jié) 繼承我國德育的優(yōu)良傳統(tǒng)一、繼承轉化我國古代德育資源

二、繼承弘揚黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng) 首先，高度重視思想政治工作 其次，堅持馬克思主義理論主導

第三，注重理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育 第五，注重弘揚民族精神和時代精神 第六，形成思想政治工作的原則體系 首先要堅持民主和說服教育為主的原則

其次要堅持思想政治教育必須與物質利益相結合，并同經濟工作一起去做的原則，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的原則，第三是理論與實際相結合的原則 第七，創(chuàng)造了系統(tǒng)的思想政治工作方法

第二節(jié) 借鑒國外有益的德育知識 第三節(jié) 吸收相關學科的最新研究成果

第五節(jié) 不斷推進改革創(chuàng)新

一、更新大學生思想政治教育觀念

二、拓展大學生思想政治教育領域與內容

三、探索大學生思想政治教育新方法 首先，教的方法與學的方法互動

其次，顯性教育方法與隱性教育方法互補 第三，社會教化與自教自律的同構

第一，現(xiàn)實方法與虛擬方法的整合

第九章 大學生思想政治教育的主導方式

第一節(jié) 高校顯性課程育德的主導作用

一、思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道

1、充分認識思想政治理論課的主渠道地位和作用

第一，思想政治理論課程的教學內容具有主導性

第二，思想政治理論課程對提升學生的思想政治素質起主導作用

2、充分發(fā)揮思想政治理論課程的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，高校思想政治理論課教育教學要根據(jù)社會實踐與學生需要的發(fā)展，不斷進行改進和加強，以充分發(fā)揮其主渠道的作用

第一，繼續(xù)做好三進工作，要堅定不移的加強馬列主義，毛澤東思想，鄧

小平理論，三個代表重要思想的教育，當前尤其要進一步推動鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發(fā)展觀進教材，進課堂，進大學生頭腦

第二，不斷改進教學方式方法，要努力使教學方式和方法貼近實際，貼近

生活，貼近大學生，符合大學教育教學規(guī)律和大學生的學習特點，克服和避免教育概念化，書本化的理論脫離實際傾向，不斷增強教育教學的針對性，實效性和說服力感染力。

第三，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用

二、哲學社會科學課程負有思想政治教育的重要職責

1、深刻認識哲學社會科學課程在高校思想政治教育中的地位和作用

2、充分發(fā)揮哲學社會科學課程在大學生思想政治教育中的作用

三、高等教育各門課程都擔負有育人的功能

1、深刻認識高等學校各門課程的育人功能

2、所有的教師都負有育人功能

3、要充分發(fā)揮各門課程的育人功能 第一，加強科學精神與科學態(tài)度教育

第三，強化教師的課程育人觀念，積極探索各門課程實現(xiàn)育人功能的途徑

和藝術

第四，建立健全有利于各門課程和所有教師都認真踐行育人職責的制度

和機制

第二節(jié) 高校隱性課程育德的主導方式

一、隱性課程概念及其特點

隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規(guī)教學內容和教育教學目標的課程，隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規(guī)教學內容隨機出現(xiàn)的，對教育對象起潛移默化作用的教學內容，它蘊涵在學校的各種情境中，如校園環(huán)境，學生課外活動，教師人格，師生關系，同學關系，教師組織，學生組織，規(guī)章制度等

1、教育內容的滲透性

2、教育目的的潛隱性

3、教育方式的“非正規(guī)”性

4、教育對象接受的自主性

二、開放隱性課程是實現(xiàn)高校輔導員工作專業(yè)化的重要方式 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育與管理工作的組織者和實施者和指導者，輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

1、開發(fā)師德隱性課程，用高尚的品德影響學生

輔導員既是教師又是管理者，他們在學生工作的第一線，與學生接觸面最廣，相處的時間最長，他們的思想政治品德對學生的影響最大也最為直接，有些輔導員對本職工作缺乏認同感，把輔導員工作當做過渡性職業(yè)，工作熱情不高，責任心不強，不能潛心專研業(yè)務，因而影響了師生關系，影響了教師形象，也影響了思想政治教育的有效開展，因此，大力加強自身職業(yè)道德建設，提高輔導員職業(yè)道德水平，是加強隱性思想政治教育的關鍵。

2、開發(fā)管理隱性課程，促進管理育人

教育是基礎，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據(jù)法律、規(guī)章、紀律等制度對人與人之間的關系進行調適，對人的行為進行規(guī)范的過程

輔導員處于學校與學生聯(lián)系的第一線，學校的每一項要求，每一項工作的舉措，每一次活動安排，都要通過輔導員傳達和落實，輔導員在規(guī)范管理學生的學習、生活、維護校園正常的秩序，協(xié)調學生之間的關系等方面發(fā)揮著重要的作用。

輔導員承擔著主要的管理工作，是維系學校與學生正常聯(lián)系的橋梁與紐帶，是整個學校教育管理體系中的重要環(huán)節(jié)，與專業(yè)教育和課堂教學共同構成了學校育人的完整系統(tǒng)，輔導員在工作中要高度重視管理這一隱性教育資源，充分發(fā)揮管理育人的作用、3、開發(fā)服務隱性課程，促進服務育人

輔導員在管理工作中承擔了服務者的角色，輔導員關心學生的學習，生活和工作，協(xié)調組織學生日常工作，代表和維護學生的正當權益，這些都是從服務的角度做學生工作

一、高校隱性課程的類型和建設

1、高校隱性課程的類型 一是示范型 二是活動型 三是咨詢型 四是培訓型 五是管理型

2、高校隱性課程的建設、第一，高校隱性課程的建設是一項需要長期堅持的系統(tǒng)工程，高校隱性課

程涉及范圍廣，包含內容多，不僅需要課程的實施者，研究者認真策劃組織，而且需要教職員工和學生的積極參與，第二，加強輔導員隊伍專業(yè)化建設是加強隱性課程建設的關鍵

第三，高校隱性課程建設與顯性課程建設要相互結合與促進，高校隱性課

程與顯性課程，幾乎覆蓋了學生在校學習，生活的所有領域

第十章 大學生思想政治教育的主要途徑

依托大學生的組織載體帶動思想政治教育，通過大學生的社會實踐活動開展思想政治教育，借助校園文化促進思想政治教育，伴隨大學生的就業(yè)與職業(yè)生涯指導滲透思想政治教育，以及加強日常管理做好大學生思想政治教育等，是大學生思想政治教育的主要途徑 第一節(jié) 組織建設中的思想政治教育

大學生組長建設是思想政治教育的重要途徑之一，大學生組長包括黨、團組織、學生會，班級組織，宿舍和學生社團組織，依托大學生組織建設開展思想政治教育，是我國高校的優(yōu)勢與特點

一、以黨建帶動思想政治教育

通過加強高校黨組織建設，帶動思想政治教育，具有如下特點：

第一，充分利用黨組織的政治優(yōu)勢，發(fā)揮政治導向作用，推進大學生理想信念教育

第二，充分利用黨組織的組織優(yōu)勢，發(fā)揮組織領導作用，動員學校各部門開展大學生思想政治教育工作

第三，充分利用黨員素質優(yōu)勢，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，促進大學生的思想政治教育

二、加強團組織建設中的思想政治教育 共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是開展大學生思想政治教育的重要力量。

高校團組織一方面圍繞學校培育人才這一目標展開思想政治教育，體現(xiàn)先進性，另一方面，又要從廣大青年學生的特點出發(fā)，采取學生喜聞樂見的方式，為學生的現(xiàn)實需要和成長成才服務，具有群眾性 首先，以服務大學生成長成才為目的，把思想政治教育擺在突出位置，高等學校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學文化素質，健康的身體心理素質，更應具有良好的思想道德素質 其次，以加強團組織自身建設為重點，堅持以黨建帶團建 最后，結合青年學生特點，寓思想教育于各種活動之中 團組織應正確指導，大力支持學生組織積極開展各種主題鮮明，導向正確并適合學生特點的活動，如各種青年志愿者活動，文體競賽，演講比賽，三下鄉(xiāng)活動，挑戰(zhàn)杯活動等，把廣大學生緊密地團結起來，寓思想教育于各種活動之中

一、班級、學生會組織建設中的思想政治教育

大學生在校學習、生活，離不開班級，班級是學校根據(jù)教育，管理的需要而組建起來的基本組織形式，是大學生自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，因此，加強班級班風和學風建設，發(fā)揮班集體在大學生思想政治教育中的作用，十分重要

班集體建設，主要是班風和學風建設，做好班級，學生會組織建設中的思想政治教育要掌握以下要點

第一，確立班級共同目標，班級共同目標反映了全班同學共同的期望和追求，是激勵全班同學前進的方向與動力

第二，加強班級制度建設，建立健全班級制度，是實現(xiàn)共同目標的保障，也是實現(xiàn)班集體自我管理，自我約束的途徑

第三，發(fā)揮班干部帶頭作用，班干部是班級的核心，在建設良好班風中具有重要作用

第四，發(fā)揮活動導向作用，學生活動是進行大學生思想政治教育的重要載體，班級活動是學生活動的主要形式，是培養(yǎng)學生思想政治素質尤其是培養(yǎng)集體主義精神的有效的途徑

高校的學生會是在高校黨的領導下，團組織的指導下，大學生自我教育，自我管理，自我服務的群眾性組織，也是推動大學生思想政治教育的依靠力量

第二節(jié) 社會實踐活動中的思想政治教育

一、大學生社會實踐類型

一是軍訓。

二是社會調查，大學生參加社會調查，可以直接接觸社會，體察民情，了解國情，將書本知識與社會實際相結合，既可增強大學生獨立分析問題和解決問題的能力，也可是提高大學生對社會和民眾的關注度，增強大學生對社會的責任感和對民眾的親近感

三是參觀考察，大學生可以通過參觀企業(yè)，農村，學校，監(jiān)獄，居委會等各種單位與社區(qū)，了解基層建設，了解普通民眾的思想生活和工作狀態(tài)，在參觀考察中受到啟發(fā)和教育

四是參加各種志愿者活動，青年志愿者活動，社會公益活動，是培養(yǎng)大學生奉獻意識，服務意識的有效途徑，五是各種專業(yè)實習，生產勞動

六是科學研究與科技競賽，這是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)能力的最好途徑，七是勤工儉學，目前許多高校設置了大量的學生勤工儉學崗位，讓學生協(xié)助學校進行教育，管理和服務工作，他們直接參與或見證了高校教職員工教書育人，管理育人，服務育人的過程，從而感受到教師，干部，職工的工作精神，從中也會受教育和熏陶

二，充分發(fā)揮社會實踐的育人作用 其一，大學生社會實踐有利于培養(yǎng)大學生堅定的社會主義理念

其二，大學生社會實踐促進大學生接觸社會，了解國情，增強社會責任感 其三，大學生社會實踐有利于培養(yǎng)大學生集體主義觀念和為人民服務的精神 其四，大學生社會實踐可以幫助學生培養(yǎng)艱苦奮斗，熱愛勞動的品德

因此，要充分發(fā)揮大學生社會實踐的育人功能，要通過建立實踐基地，安排實習場所，籌措實踐經費，建立實踐制度來保障實踐的落實

第三節(jié) 校園文化建設過程中的思想政治教育 一，校園文化建設的內容

一般來說，高校校園文化包括校園物質文化、校園精神文化和校園制度文化 首先，大力加強校風、教風、學風建設 其次，積極開展各種文明健康的校園文化活動，校園文化活動除了思想政治教育活動之外，主要還包括學術活動，科技活動，藝術活動，體育活動，娛樂活動，社會實踐活動等

再次，切實加強校園文化環(huán)境建設，建設一個文明整潔，優(yōu)美有序的校園環(huán)境，具有重要的育人作用

此外，充分發(fā)揮宣傳輿論的導向教育活動，高校具有很多宣傳輿論陣地，如校報，廣播臺，宣傳櫥窗，電子公告牌，校園網絡，論壇，各種學生刊物，要正確把握宣傳輿論的導向，發(fā)揮宣傳輿論在政治思想，理論素養(yǎng)，道德情操等方面的教育作用，用馬克思主義理論占領宣傳陣地，自覺抵制各種歪風邪氣 最后，充分發(fā)揮文化設施和大眾傳媒的育人作用

二、育人環(huán)境優(yōu)化方式

思想政治教育環(huán)境對大學生的思想政治素質形成具有很強的導向，強化和熏陶作用，思想政治教育環(huán)境是需要建設和優(yōu)化的

第一，選擇社會大環(huán)境，選擇社會大環(huán)境，就是充分利用社會上積極，進步的環(huán)境資源，用于高校的育人活動，使學生盡可能多地接受社會的正面影響，抵制負面影響

第二，優(yōu)化校內環(huán)境與高校周邊環(huán)境

第三，優(yōu)化學生宿舍，學生班級等微觀環(huán)境 第四，優(yōu)化傳媒環(huán)境

要堅持正確的輿論導向，吸收學生參加廣播臺、校報，學術雜志和內部刊物的合作

第五，優(yōu)化網絡環(huán)境

首先要加強校園網絡建設和管理，加強網絡輿論正面引導，把握網絡思想政治教育主動權，要建設思想性，知識性，趣味性，服務性為一體的主題教育網或網頁，注意內容更新，加強同學間的互動，增強影響力，同時，要凈化網絡環(huán)境，及時將虛假有害錯誤甚至反動的信息進行過濾，清除 其次要加強對大學生進行網絡道德教育與網絡行為規(guī)范引導

三是加強網絡思想政治教育隊伍建設，培養(yǎng)一支網絡思想政治教育骨干力量，吸收一些政治思想素質好，網絡水平較高的學生，參與網絡建設

二 學生沉迷網絡怎么辦 微觀

1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流啟發(fā)學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或學生活動轉移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關心。

宏觀

1、從學校來看在校園內要營造正確使用網絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網絡的教育和健康的網絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動

3、建立危機預警機制及相應的長效機制以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育 

第四節(jié) 職業(yè)生涯指導中的思想政治教育

一、幫助學生樹立正確的擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思想

大學生在樹立擇業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀時，應該注意處理好幾個方面的關系 首先，職業(yè)理想與社會現(xiàn)實相結合，大學生的職業(yè)理想應建立在社會現(xiàn)實基礎上，與社會現(xiàn)實完全脫節(jié)的職業(yè)理想只能是空想

其次，發(fā)揮特長與自我滿足相統(tǒng)一，大學生在擇業(yè)就業(yè)過程中，一方面要考慮自己的特長，發(fā)揮自己的專業(yè)技能，另一方面也會考慮自己的各種需要，尤其是經濟收入，職業(yè)發(fā)展乃至今后成家立業(yè)等實際問題

再次，張揚個性與遵守共性相協(xié)調，在擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時候，大學生應該盡量發(fā)揮自己的主體性，根據(jù)自己的實際情況，在就業(yè)地點，從事職位，是否創(chuàng)業(yè)等方面，具有自己的主張，不要攀比或盲從

最后，個人發(fā)展與社會發(fā)展相一致，大學生擇業(yè)就業(yè)必須符合社會需要，大學生的個人發(fā)展必須與社會發(fā)展相一致，社會需要，他人需要，是一個人實現(xiàn)自我價值的基礎

二、引導學生正確對待和處理就業(yè)壓力

產生這種心理壓力的原因，一是客觀上就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生逐年增強，就業(yè)壓力逐年增大，二是大學生自身就業(yè)期望值過高，而自身實際能力受限，不能在就業(yè)競爭中處于有利地位 有焦慮、恐懼、自負、抑郁，嫉妒

引導大學生正確對待和處理就業(yè)心理壓力，主要有如下幾種方法：（1）首先要引導大學生具有大眾化的就業(yè)觀念，從精英教育到大眾化教育的轉變，不僅是一種教育形式的轉變，更是一種觀念的轉變，高等教育大眾化發(fā)展，就有高校學生大眾化就業(yè)

（2）其次，要引導大學生正確對待挫折，自我調適不良情緒，人生之中充滿各種挫折，沒有經歷過挫折的人難以成大器

（3）再次，要幫助大學生樹立自信，培養(yǎng)競爭意識和風險意識，可以通過平時舉行畢業(yè)生模擬招聘，模擬面試，簡歷比賽等活動，讓大學生預先進去求職角色，增強自信心，培養(yǎng)競爭意識，也提高學生的求職心理承受力

（4）最后，要教育學生掌握自我調適方法，如自我轉移法，適度宣泄法，降低感受法，自我慰藉和松弛練習，廣交朋友法

第五節(jié) 日常管理中的思想政治教育

大學生思想政治教育離不開日常管理，教育與管理應相結合，既要堅持管理育人，把思想政治教育與大學生日常的學習生活管理結合起來，用學校的規(guī)章制度和管理規(guī)范來引導，約束學生的行為，又要把學校的思想政治工作制度化，使思想政治教育得到制度的規(guī)范保障和支持，這樣，才能解決學生的思想認識問題和行為養(yǎng)成問題，解決學生的思想問題與解決學生的實際問題結合起來

一、解決學生實際問題過程中的思想政治教育

思想政治教育，一定要將大學生的思想問題與實際問題結合起來解決，只有這樣，才能滿足學生需要，把教育做到實處

既要解決大學生的思想問題，又要解決大學生的實際問題，將解決思想問題和解決實際問題結合起來，這不僅是思想政治教育以人為本的直接體現(xiàn)，而且是思想政治教育針對性與實效性的要求，是黨的思想政治工作的傳統(tǒng)

之所以要吧解決思想問題與解決實際問題結合起來，是因為，其一，大學生的許多思想問題往往來自實際問題，二，解決實際問題，能為解決思想問題提供條件

總之，要把解決實際問題與思想問題結合起來，解決實際問題既是做好思想教育的目的，也是做好思想教育的途徑，解決思想問題，為解決實際問題奠定思想基礎，并實現(xiàn)對現(xiàn)實認識水平的超越，如果只限于解決實際問題，而沒有解決思想問題，類似的問題還會出現(xiàn)，小的是想問問題可能還會累積成為大的思想問題

二、做好深入細致的個別工作

思想政治教育既要面向全體學生，準確把握一些帶有普遍性的問題，熱點和焦點問題，做好群體思想工作，又要注意處理好一些別的，特殊的，突發(fā)的思想問題或學生事件，做到點面結合

個別工作主要是針對一些特殊學生而言，比如，一些經濟貧困學生，學習成績差的學生，愛情感困擾的學生，違紀學生，心理問題學生，就業(yè)困難學生等，或者是針對一些突發(fā)的偶然事件。做好個別工作，既有利于全局的穩(wěn)定與順利發(fā)展，也有利于工作深化，突破，積累經驗，推動全局發(fā)展

做個別工作的原則是，第一，要以人為本，從關心愛護的前提出發(fā)，真心幫助同學，設身處地為同學著想，實實在在解決他們實際問題，耐心細致地解決她們的思想問題

第二要因地制宜，因人而異，根據(jù)實際情況，采取切實有效的教育方法和幫助手段，增強針對性，提供實效性

第四，要注意保護學生隱私，為了做好個別工作，輔導員需要同學們進入深入的思想交流和心靈對話，此時學生可能將自己的內心深處的真實思想，內在觀念甚至個人隱私信息全部傾吐出來，老師應該為學生保守秘密，尊重學生隱私

第五，要注意個別指導與一般號召相結合，按照個別工作，不僅有利于滿足不同學生的特殊需要，而且對其他學生也具有啟示、警示作用。

第十一章 大學生思想政治教育與管理相結合的機制

加強和改進大學生思想政治教育要“堅持教育與管理相結合的原則”，要求把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律，激勵與約束有機結合起來，有效地引導大學生的思想和行為

第一節(jié) 建構教育與管理相結合的工作運行機制

堅持教育與管理相結合，有兩層含義，一是堅持管理育人，把思想政治教育與大學生日常學習生活管理結合起來，二是要把學校的思想政治教育制度化，使思想政治教育得到制度規(guī)范保障和支持

一、依法治國與以德治國是教育與管理相結合的依據(jù)

1、依法治國與以德治國是治理國家的兩種方略

2、法治與德治相結合是中國特色社會主義發(fā)展的需要

二、建立以地育人與以法律人的教育管理機制

思想政治教育是一種育德的實踐活動，而管理是運用制度規(guī)范的過程，這里所說的管理主要指對學生的行政管理，學習管理和生活管理，使學生的行為符合法律和道德的基本要求

1、建立以德育人與以法律人相結合機制的必要性

首先是由思想政治教育與管理目標的一致性決定的

其次，思想政治教育與管理相輔相成，前者主要解決思想認識問題，后者側重于行為約束和養(yǎng)成問題，缺一不可，兩者互相配合，才能達到知行合一

2、建立以地育人與以法律人的教育管理機制的路徑

第一，要樹立以人為本的指導思想

第二，要建立健全規(guī)章制度，規(guī)范學生行為 第三，要樹立正面典型，正確引導學生

第二節(jié) 建立教育與管理相結合的競爭激勵機制

一、按民主公開原則強化教育與管理的競爭機制

1、競爭與競爭機制的含義

2、引進競爭機制的意義

首先，有利于調動學生的學習積極性和進取心 其次，有利于促進學生的自我教育與自我管理 再次，有利于對競爭實施有效的調節(jié)與指導 最后，有利于形成高效的管理機制

3、按民主公開原則強化教育與管理機制

首先，公開明確競爭目標 其次，嚴格制定評優(yōu)評獎細則 最后，引導合理競爭

一是個人評優(yōu)與現(xiàn)實表現(xiàn)相結合 二是集體評優(yōu)與個體因素相結合

二、按獎優(yōu)罰劣的原則強化教育與管理的激勵機制

獎懲激勵機制能更好的鞏固思想政治教育與管理的效能，有力推進思想政治教育與管理工作的開展

1、激勵與激勵機制的含義

2、引進激勵機制的意義

首先，有利于挖掘學生的潛力，激發(fā)起創(chuàng)造力 其次，有利于激發(fā)學生的學習動力，形成良好學風 最后，有利于強化思想政治教育的效果，既可以從正面來肯定學生思想行動的積極因素，根據(jù)有關規(guī)章制度給予精神和物質上的獎勵，以達到鼓勵先進，發(fā)揚正氣的目的，同時又可以針對學生思想，行為中的消極因素，根據(jù)不良行為的情節(jié)輕重和有關規(guī)章制度給予批評教育或一定的處罰，以達到明辨是非，糾正錯誤，促進轉化的目的

3、按獎優(yōu)懲劣原則強化教育與管理的激勵機制

一是制定獎懲規(guī)章制度 二是考評材料檔案化 三是獎罰結果公正化 四是處理措施時效化 五是激勵方式適當化 六是信息反饋網絡化

第三節(jié) 建立教育與管理相結合的自教自律機制

一、發(fā)揮學生參與教育與管理的主體性

1、樹立以學生為主體的教育管理觀

首先，擺正教師與學生的關系 其次，充分信任和理解學生

2、制定有利于發(fā)揮主體性的評價標準

首先，制定符合個體差異的評價標準 其次，堅持多樣化的評價指標

3、吸收學生參與教育和制度建設

學生是思想政治教育的直接承受者，從一定程度上說，他們更熟悉與了解教育與管理的實際情況，所以，吸收一批思想品行端正，學業(yè)成績優(yōu)良，有一定工作能力的學生參與教育管理和制度建設，不失為提高教育管理水平與效果的有效途徑

建立學生教育與管理信息員隊伍，讓學生參與校政管理，選派學生代表參加有關校務會或院務會，設立意見箱，挑選學生擔任班主任助理，輔導員助理和兼職某個崗位

二、形成大學生群體自教自律的格局‘

1、大學生自教自律的作用

首先，大學生自教自律既是手段又是目的，是自我修養(yǎng)，自我約束的一種手段，又是大學生提高自我，順利發(fā)展的目的 其次，這是一種規(guī)范與約束，也是一種選擇與自由 再次，大學生自教自律是個體行為也是群體行為

3、大學生群體自教自律的要求

首先，明確教育與管理的目標與規(guī)范 其次，發(fā)揮教育和管理隊伍導的職能 再次，創(chuàng)設良好的校園文化氛圍 最后，發(fā)揮學生群團的作用

4、形成大學生群體自教自律的局面 學生組織包括學生黨團組織，學生會，學生社團，班委會等群體 學生會是學生自教自律的主要組織 學生自治是學生自教自律的關鍵

班集體是學生自教自律的基層組織 黨支部是學生自教自律的示范組織

第十三章

大學生思想政治教育的隊伍建設 第一節(jié) 德育專職教師隊伍建設

一、德育專職教師隊伍建設的主要內容

1、注重素質，要按照政治強，業(yè)務精，紀律嚴，作風正的要求提高自身素質

2、結構合理，建設一支有足夠數(shù)量，學歷結構與年齡結構合理的德育專職教師隊伍，是隊伍建設的主要環(huán)節(jié)，首先，德育專職教師隊伍要保證數(shù)量，其數(shù)量的增長速度要與學生規(guī)模的擴大相適應，其次，高校德育專職教師隊伍的學歷結構要與高校專業(yè)教師的學歷結構相一致，以研究生學歷為主訴，努力提高德育專職教師隊伍素質的客觀要求，也是增強大學生思想政治教育有效性的保證，三是德育專職教師隊伍要有合理的年齡結構和性別結構，3、依托學科

明確德育專職教師隊伍的學科依托，積極推進學科建設，是隊伍建設的關鍵，學科建設依靠教師隊伍推進，教師隊伍建設依托學科建設提高，只有加強學科建設，才能有效推進德育專職教師的專業(yè)化進程

4、條件保障、條件保障是德育專職教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)、完善大學生思想政治教育工作隊伍的選撥，培養(yǎng)和管理機制

為此，要制定提高德育專職教師隊伍工作積極性的相關政策，為德育專職教師提供必要的工作條件，創(chuàng)造思想政治教育的良好氛圍，使他們從一些瑣碎的事務性工作中解脫出來，專心從事思想政治教育和思想政治理論課教學

二、提高德育專職教師隊伍的素質

1、政治素質

社會主義的政治方向

堅持黨的原則，忠誠黨的事業(yè)的政治品質 要有較高的政策水平

3、思想素質

德育專職教師在教育教學過程中，要有實事求是的思想作風，堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于結合當代大學生的特點，針對學生思想實際開展教育活動，避免理論脫離實際，教育脫離學生的教條主義，形式主義傾向

4、文化素質

馬克思主義理論，既是高校德育專職教師的指導理論，也是高校德育專職教師最重要的文化基礎

同時，德育專職教師要學習，掌握思想政治教育的專業(yè)知識

另外，德育專職教師還要學習，運用相關學科知識，要學習掌握與思想政治教育聯(lián)系比較密切的哲學，心理學，教育學，政治學，社會學，歷史學，管理學等相關學科知識，并能綜合運用相關知識從不同層面不同視角解決教育與管理中的問題

5、能力素質

首先，最重要的是教育教學能力，一是要掌握學生思想形成與發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律，認識教育的實質與必然性，二是要學懂弄通所教理論并能善于運用

其次是決策管理能力，一是提高教育與管理的決策能力，要根據(jù)培養(yǎng)目標與學生的實際需要，進行教育與管理工作決策，形成科學切實可行的方案，為教育管理的有效進行提供前提，二是提高組織管理能力，要敢于和善于組織課程教學與教育活動，保證教育教學的順利進行，三是提高組織協(xié)調能力，要善于組織協(xié)調社會與本單位的教育資源開展大學生思想政治教育，綜合發(fā)揮各方面的教育作用，形成教育合力

三是調查研究能力，調查研究是教育與管理聯(lián)系實際，分析和解決實際問題的前提，德育專職教師不僅要精通所教理論，而且要了解實際，在教育與管理工作中，要善于觀察調查研究實際情況，就能使教育與管理工作生動豐富充滿活力

三、德育專職教師隊伍建設的主要方式

1、加強德育專職教師隊伍的選撥

選撥要堅持以下原則，第一是德才兼?zhèn)涞脑瓌t，第二是擇優(yōu)選拔的原則，第三是雙向選擇的原則，德育專職教師的選撥一是本人自愿，二是主管部門擇優(yōu)選撥

3、加強德育專職教師隊伍的培訓

4、加強德育專職教師隊伍的管理

5、德育專職教師要自覺提高自身素質

第二節(jié) 教師育人隊伍建設

高等學校的專業(yè)教師，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生健康成長的引導者，教書育人是每個教師義不容辭的職責和義務

一、教書育人隊伍的素質要求

一是要有高水平的理論素養(yǎng)，知識素養(yǎng) 二是要有學術素養(yǎng)，高等學校的教師，既要擔任教學職責，也應具有科研智能，即使是主要從事教學的教師，也要進行科學研究 三是要有較高的思想道德素質，教師的思想道德也稱為師德或教師的職業(yè)道德，它是在面向學生進行教學與科研的活動中所表現(xiàn)出來的價值取向，行為規(guī)范與精神狀態(tài)，二，教書育人隊伍建設的內容與措施 第一，提高專業(yè)教師思想道德素質

只有重視加強專業(yè)教師的思想道德建設，才能為專業(yè)教師提供精神動力并增強他們的競爭力，才能建設良好的校風與學風，才能保證教師教書育人的效果

第二，組織落實，教書育人隊伍建設不僅依賴于教師提高自身素質，而且學校黨政組織要加強對教書育人隊伍建設的領導，明確教書育人隊伍建設管理機構，協(xié)調各方面力量推進教書育人工作

第三，健全制度，教書育人隊伍建設，還要建立健全制度，探索教書育人的長效機制，一是建立聘用和培訓制度。二是制定教書育人隊伍建設的各項制度和措施，規(guī)范教書育人

第三節(jié) 管理育人隊伍建設

所謂管理育人，就是在管理的過程中培育學生正確的思想道德觀念與良好的行為習慣，堅持管理育人是強化高校育人環(huán)境，實現(xiàn)高校育人目標的重要途徑

一、管理育人隊伍的素質要求

一、高校管理人員，主要是黨政機關人員，擔負著學校黨務，行政方面的管理工作，是組織協(xié)調實施學校各項工作的重要力量

其次，管理人員要加強思想修養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng) 再次，管理人員要提高業(yè)務素質和管理能力

二、管理育人隊伍建設的主要方式

1、強化管理人員的育人意識，是管理育人隊伍建設的前提

管理人員一定要樹立管理是手段，育人是目的的觀念，把管理與育人結合起來

3、提高管理人員的素質，是管理育人隊伍建設的關鍵

高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的園地，擔負著實施科教興國與人才強國戰(zhàn)略的艱巨任務

其次，加強對高校管理人員的職業(yè)道德訓練，提高道德修養(yǎng)水平再次，加強專業(yè)理論與文化知識學習，提高業(yè)務素質和管理能力

4、建立健全規(guī)章制度，是管理育人隊伍建設的保障

管理育人的落實，制度建設是保證，管理育人制度建設主要有，一是建立健全高校管理育人隊伍建設的領導體制和工作機制，明確領導分工和工作歸口，建立責任制，二是健全管理育人的檢查考核和評估制度，組織學生教師對管理部門，管理人員的工作 作風形象效率進行評議咨詢和質疑，三是建立管理育人激勵制度，對提供優(yōu)質管理，促進學生全面健康成長的管理部門與管理人員，進行表彰與獎勵，對管理失誤并在學生和教師中造成不良影響與嚴重后果的管理部門和管理人員，進行批評和處罰。

第四節(jié) 服務育人隊伍建設

后勤服務人員要努力搞好后勤保障，為大學生辦實事辦好事，使大學生在優(yōu)質服務中受到感染與服務，服務育人是指高校的職工通過自己的服務和管理工作，以良好的職業(yè)道德影響學生，以優(yōu)質服務感染學生，使學生在接受具體的服務過程總受到潛移默化的教育

一、服務育人隊伍的素質要求

高校服務部門與服務人員，是高校的組成部分，是完成高校培養(yǎng)人才根本任務的重要力量，因此，高校服務部門與服務人員同樣要堅持育人為本的原則，為促進學生健康成長，全面發(fā)展服務 首先，服務人員要樹立服務育人意識 其次，具備高尚的品德和淵博的知識 再次，具備較強的業(yè)務能力 最后，加強領導，健全機制

1、素質內容

（1）服務育人意識，后勤職工要改變大學生的德育教育只是德育專職教師的職責理念，自覺樹立服務育人的理念，后勤職工一定要具有服務育人的意識，一是后勤職工要通過外在的服務規(guī)范，服務行為，服務環(huán)境來教育和約束大學生，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，生活作風和基本的社會公德，二是后勤職工要通過服務態(tài)度，工作作風，勞動機能，儀容儀表等服務形象來影響和感染大學生，在潛移默化中達到育人的目的（2）政治素質和道德素質，服務育人隊伍要堅定正確的政治方向，明確政治立場，堅持中國共產黨的領導，樹立全心全意為人民服務的宗旨，忠誠教育事業(yè)，樹立服務是為了更好的育人的理念，服務育人隊伍的道德素質要具備如下幾點，第一要有崇高的職業(yè)理想和無私奉獻的敬業(yè)精神，第二要熱愛服務事業(yè)，具有忠于職守，嚴于律己的工作態(tài)度，第三，要有責任感，具備真誠為學生服務的職業(yè)良心

（3）業(yè)技能，后勤員工要具備淵博知識，一方面應該具備扎實的專業(yè)知識基礎和良好的人文素質，另一方面要有較強的專業(yè)水平和業(yè)務工作能力，其次，后勤員工要具備一定的外語基礎和適應工作要求的計算機運用能力

2、制度內容

制度是搞好服務育人隊伍建設的重要保障

（1）切實加強學校黨委的領導，只有加強黨的領導，才能把握教育方向，提出服務育人隊伍建設的指導思想和目標要求，制定服務育人的總體規(guī)劃

（2）建立服務育人隊伍建設的績效評價制度，（3）制定服務育人隊伍建設的反饋體系，包括正反饋和負反饋（4）制定服務育人隊伍建設的保障制度

二、服務育人隊伍建設的主要方式

1，加強培訓，提高服務育人隊伍的綜合素質（1）提高服務育人隊伍的服務育人意識（2）提高后勤職工的職業(yè)道德

（3）提高后勤職工的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能

3、立足后勤工作，探尋服務育人的有效方式是服務育人隊伍建設的有效環(huán)節(jié)

（1）后勤職工要堅持以人為本，探尋適當?shù)挠朔绞剑?）堅持環(huán)境育人

（3）參與管理，以實踐育人

4、健全制度，加強管理是服務育人隊伍建設的重要保障

服務育人隊伍要建立服務育人領導，管理，檢查，評估，獎懲等制度和工作機制，加強對服務育人隊伍的管理，增強隊伍管理的執(zhí)行力，監(jiān)控力和獎懲力。

第一，建立領導和管理機制 第二，建立績效評價和考核制度 第三，建立激勵和獎懲機制

第四，建立服務育人隊伍建設保障體系

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7、如何做好黨組織建設

答：

1、嚴格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質優(yōu)秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯(lián)系，增加組織內部成員凝聚力。

17、簡述校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學生的情操。第二、有利于規(guī)范學生的行為。

第三、有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。

第四、有利于培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。2.美育功能 3.實踐功能

18、學生退學的條件（高等學校學生管理規(guī)定的6條）

答：

（一）學業(yè)成績未達到學校要求或者在學校規(guī)定年限內（含休學）未完成學業(yè)的；

（二）休學期滿，在學校規(guī)定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格的；

（三）經學校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續(xù)在校學習的；

（四）未請假離校連續(xù)兩周未參加學校規(guī)定的教學活動的；

（五）超過學校規(guī)定期限未注冊而又無正當事由的；

（六）本人申請退學的。

20、加強和改進大學生思想政治教育工作的四項主要任務是哪四項？

1．以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。2．以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。3．以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育。4.．以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。相關內容

1、黨的思想路線和三大優(yōu)良作風

一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理，三大優(yōu)良作風是指理論與實際相結合的作風、與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風以及批評與自我批評的作風。

2、社會主義核心價值體系的內容：

答：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

3、科學發(fā)展觀的涵義

答：科學發(fā)展觀是堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

9、四項基本原則是什么？四項基本要求是什么？

答：四項基本原則是指堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項基本原則是我國現(xiàn)代化建設的根本前提和政治保證，是我們的立國之本。

10、黨的性質、黨的行動指南、黨的基本路線、黨的性質是中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產主義。

黨的行動指南（指導思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。

黨的基本路線;領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。概括起來就是“一個中心、兩個基本點”。