第一篇：小學教師禮儀

小學教師禮儀規范

一、校園禮儀

1、進入校門時，將校牌佩戴在胸前。主動向門衛及值班教師問候：“早上好”、“下午好”或“您好”。車輛（自行車、電瓶車、摩托車）推行、汽車慢行至指定地點，整齊排好車輛，并采用微笑點頭等方式回應值班學生的問候。

2、離開校園時，車輛（自行車、電瓶車、摩托車）推行、汽車慢行至校門口，主動與門衛及值班老師道別：“再見”。

3、在校內或進出校門時，應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。

4、在校內講普通話，自覺使用禮貌用語和體態語言，做到談吐文雅、舉止端莊。

5、在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。校內一律以崗位職務相稱；對外：了解對方職務的，以職務相稱；不了解的，男士可稱“先生”，女性可稱“女士”或“小姐”。接受學生問候時要回禮示意。

6、行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。

二、教師課堂禮儀

1、進教室前，教師應整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成無聲狀態后，放置在辦公室的安全地方。

2、上課開始時，組織教學的禮儀

（1）教師提前兩分鐘和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，并了解學生上課準備情況。

（2）上課鈴響，教師從容走上講臺，然后肅立（規范地立正）。教師：“上課！”班長：“起立!”

教師：“同學們好！”（教師行鞠躬禮）。全班同學：“老師好!”（行鞠躬禮還禮）

教師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學環視一遍：“請坐！”

3、教學過程中組織教學的禮儀

總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。

（1）用普通話教學，并多用敬語“請”字和尊敬手勢。例如“請某某同學回答問題”。手勢的基本要求是：手指伸直并攏，手與前臂成一條直線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方。禁用食指指向學生，這是對學生的不尊重。

（2）認真、耐心地傾聽學生發言，中途不要打斷。

（3）目光關注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。

（4）語氣、語調友好、冷靜、誠懇，對學生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對學生粗暴地大喊大叫。

（5）儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，同時注意避免不雅舉止。站立的基本姿勢是：兩腳腳跟落地，站穩站直，胸膛自然

挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。持稿講課時，持稿高度與胸平行，不能掩面或過低，也不能緊靠眼前晃動講稿。

（6）珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關的內容，不長時間責備學生等。

（7）板書要整潔清楚，事先有所設計。板書時要求書寫公正、整齊，切忌寫錯別字和不規范的字。板書不能過于潦草、零亂，而應條目清楚，突出講課重點內容。整體設計要規范、醒目、美觀，給學生留下清晰的印象，便于學生記錄和復習。

（8）學生練習時，教師認真耐心地巡回輔導，關注每一個同學，不做與輔導無關的事。

4、下課時，組織教學的禮儀

下課時，教師要與學生禮貌告別，保持愉快的心境。其禮儀程序是：教師(面帶笑容)：“下課!”班長：“起立”

教師：（教師行鞠躬禮。）“同學們，再見！”

全體學生，精神抖擻地回應：“老師，再見！”（行鞠躬禮還禮）

(教師切忌：①拖堂；②學生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。)

三、辦公室禮儀

辦公室是教職工在學校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關系是平等的關系，應該互敬互愛，互幫互助。

1、以禮相待。早晨相遇，主動打招呼，互祝“早上好!”，課間相見，點頭微笑，互致“您好”。下班道別，說聲“再見!”得到別人幫忙，趕緊說聲：“謝謝!”“辛苦了!”

2、言行高雅。不打聽別人私事，不背后議論其他教職工，不散布是是非非的事情，不閑聊談笑。在辦公室要保持安靜，認真工作、認真學習、認真研究，不說不做任何與辦公無關的事。

3、清潔整齊。做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作。負責衛生值日工作的老師，要提前到辦公室，按要求自覺做好工作。辦公用品的擺放時刻保持整潔、美觀。上班時第一個進入辦公室的，主動開好門窗;最后一個離開辦公室的，把門、窗、燈、空調、飲水機關好。

4、熱情待客。有客人(或家長)來訪時，應熱情歡迎，微笑起立，讓座請茶：“您好！”“請坐！”“請喝茶”。接待客人時如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應對客人講“對不起，有點事要處理一下，請您稍等”。回來后或處理好事了，應向客人說“不好意思，讓您久等了”。

如果被訪的教職工正好不在，其他教師也要熱情接待，并幫助尋找被訪者。客人走時應起立送至門口道別：“歡迎您下次再來！”，“慢走！”，“再見！”。

5、不妨礙別人。工作期間，不在辦公室里做與工作、學習無關的事，不高聲講話，不做體育游戲，不玩電腦游戲，不高聲放錄音等，集體辦公室內不能吸煙（包括校園公共場所也不能吸煙）。

四、電話禮儀

（1）打電話禮儀

當電話接通后，應首先說：“您好!我是×××”。無論是給家長或同事打電話，說話時要保持一種高興的語氣和聲調，切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結束后，應客氣地道上一聲：“再見!”并輕輕掛斷電話。切忌魯莽地將電話“喀啦”一聲掛斷。

（2）接電話禮儀

當聽到電話鈴一響(一般不應超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：“您好!我是***（自報姓名），請講。”接話完畢，應謙恭地問一下對方：“請問您還有什么事情嗎?”然后再道一聲“再見!”。在一般情況下，接電話后要讓對方先掛機。

五、與學生交往禮儀

1、與學生相遇時的禮儀

師生在校園里朝夕相處，如果相遇時，通常由學生主動向教師打招呼，教師應面帶微笑回應學生的問候：“早上好!”、“您好！”、“謝謝!”或“再見!”。

2、與學生談話時的禮儀

(1)選擇好地點和場合，有利于學生接受意見。

如果是表揚或研究工作，可在教室或辦公室進行談話；如果是批評或了解情況，宜在不引人注意的地方進行談話，如走廊、球場邊等，有時也可在辦公室里進行。

(2)師生平等，平易近人，不訓話。教師要做到“蹲下來與學生面對面談話，做到心與心溝通”。談活時要認真，虛心傾聽學生意見(包括片面的、錯誤的意見)，然后真誠地、實事求是地談出自己的看法。

(3)教師自己如有缺點，也應向學生當面道歉。

(4)要講究禮節。學生應命來到時，教師要熱情有禮，不能板著面孔，冷冰冰地說話。談話前，可請學生就坐；談話后，應送學生離開。

六、參加學校集會禮儀

1、升旗禮儀

（1）不遲到、不早退，精神飽滿，態度嚴肅，脫帽、摘墨鏡，規范立正，不交頭接耳。

（2）向國旗行注目禮，與學生一起高聲唱國歌，歌詞準確，精神飽滿。

（3）切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應付、竊竊私語。

（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

（5）自覺穿統一校服。校服要及時清洗、保持干凈整潔，要將校服穿得端莊、高雅。

2、集會禮儀

（1）遵守會議紀律，按指定地點入座，準時有序，不無故中途離開。

（2）關閉通訊工具，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜志，不做與會議無關的事情。

（3）尊重報告人。掌聲熱烈，靜聽專心。

（4）在室外集會時，不打傘。坐姿端正，用自己規范的禮儀感染和教育學生。切忌：竊竊私語、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。

3、聽課禮儀

（1）提前進入聽課地點，做好聽課準備。聽課座位選擇在不影響上課的位置。

（2）聽課時安靜專心，認真記錄。不交頭接耳、評頭論足，不無故中途離場，不做任何與聽課無關的事。

七、與家長交往的禮儀

1、家長會的禮儀(包括在校會見家長時的禮儀)

（1）服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。

（2）尊重家長，語言禮貌。要求：

①實事求是地介紹學生的情況；

②對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責；

③對家長應用商量的口吻，不能用命令的口氣；

④多給家長一些發言機會；

⑤不要把家長當作發泄的對象，不要教訓家長。

（3）做好準備，中心突出，內容豐富，熱情待客，使家長高興而來，滿意而歸。

2、家訪禮儀

（1）選好時機，預約前往。

家訪前應寫便條或打電話預約，并把家訪的主要內容告訴家長，讓家長有思想準備。預約的口氣，應該是友好、請求、商量式的。

（2）舉止穩重，溫文爾雅。

（3）用語合理，避免單純的“登門告狀”。

3、握手禮儀。

①握手的時機：并不是任何時候見面都要握手，一般來說，老朋友重逢、新朋友見面、對別人表示感謝或祝賀、對別人表示支持、向別人贈送禮品時都應握手致意。

②握手的順序：握手的順序應為主人、師長；女士主動伸出手，客人、學生、男士再相迎握手。

③要用右手：握手時一定要用右手握手。

④控制握手的時間：時間一般以1—3秒為宜。如果關系密切的雙方，才能握得久一些。握手時，過緊的握手；握手時，只用手指部分，漫不經心地接觸對方的手；對方手里拿著較重的東西時握手；對方很忙的時候握手；對方與自己距離較遠時握手；握手時東張西望；只握手不問好；與多人握手時交叉握手；握手時，戴著手套，這些都是不合乎禮儀的行為。

⑤在有些場合需要雙手相握：表示特別尊敬時可用雙手迎握；表示慰問時可以把你的另一只手放在握著的雙手上。表示借著緊握得雙手傳達同情、慰問之意。

⑥注意目光和握手的次序：握手時雙目應注視對方。微笑致意或問好。多人同時握手時應按順序進行。在向多人問候的場合，握手一定要按次序進行。

八、儀容儀表禮儀

1、教師是學生的楷模學習的榜樣，因此更要注意儀表舉止。教師儀表規范的原則是：整潔、文雅、端莊、大方。一般說來，男教師不留長發，不佩戴項鏈、手鏈、戒指；女教師不染彩發，發型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴手飾，特別是粗項鏈、手鐲、手鏈、耳環，上班時間不穿細帶裙、超短裙及露背裝，不穿過透的服裝，不穿過高細跟鞋，不留不涂長指甲。體育教師上班時間穿運動褲，不能穿皮鞋。

2、經常保持發自內心的微笑，微笑是一中愉快心情的反映，也是一種禮貌和涵養的表現。微笑時應露八顆牙齒，這種笑容最具有感染力，最具有魅力。

3、統一穿校服上班。

正確的站姿、坐姿、步態、目光、交談基本要求

一、站姿

教師在學生面前表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。

正確站姿的基本要求是：——挺拔、輕松、自然

1、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

2、胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。

3、軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立，女士雙膝靠攏。

三種正確的站姿：

1、身體立直，雙手置于身體兩側，雙腿自然并攏，腳跟靠緊，腳掌分開呈“V”型。

2、身體立直，右手搭在左手上，貼在腹部，雙腿分開，兩腳平行比肩寬略窄一點。

3、身體正直，右手搭在左手上，背在身后，雙腿分開，在非正式場合下，站累了，可將一條腿向前后移動半步，身體保持正直。

糾正不良的站姿：站立時不要縮脖、塌腰、聳肩，雙手不要放在兜里或插在腰間。

二、坐姿——端正、文雅、自如

正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確的坐姿要求是：

1、入坐時要輕要穩，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自

然屈膝。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下；著裙裝所坐座位不宜低于膝蓋。

2、面帶笑容，上身自然挺直。

3、坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠背。

4、起立時，右腳向后收半步，而后站起。

5、談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側向對方。

兩種正確的坐姿：

1、雙腿并攏，坐正，手分別放在雙膝上或椅子扶手上。

2、女士坐姿。雙腿并攏、坐正，兩手疊放，置于左腿或右腿上(與人談話時，身體向哪一側微側，雙手就疊放在哪一側的腿上)。糾正不良坐姿：

兩腿不可過分地叉開；不可長長地伸出去；不可翹二郎腿；不可將雙手放于臀下；腿腳不可經常抖動。

三、步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信

正確的步態：

1、雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩健有節奏感，切忌大搖大擺或左右搖晃。

2、雙膝靠近，兩只腿的內側落地時的軌跡近于一條直線。不正確的步態

不要用腳蹭地面；不要手插褲兜走路；不要左顧右盼。

四、目光

1、與人交往，目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。

2、與人交往時，目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。

五、交談

交談的基本原則是：誠懇、大方、平等、謹慎、樸實。

交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。

交談要使用禮貌用語：

1、問候語。“您好”、“早上好”、“晚安”、“再見”等。

2、感謝語。“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。

3、道歉語。“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“報歉”等。

4、請字句。“請您留步”、“請問”等。

交談中應注意的問題：

1、在交談中不要涉及對方的“穩私區”和“敏感區”，以免引起不快。

2、在長輩、師長面前不可以指手劃腳。

3、在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

第二篇：小學教師禮儀培訓計劃

小學教師禮儀培訓計劃

小學階段是學生禮儀培養和習慣養成的重要階段，教師不僅是學生禮儀教育的執行者，更是禮儀形象的示范者。進一步推進教師、學生文明,我校將開展教師禮儀培訓。

一、培訓目標

1.促使小學教師了解禮儀學的基本概念和基本知識，掌握個人禮儀、社交禮儀尤其是學校禮儀的基本內容。

2.通過立體式情景教學等教學環節，促使小學教師掌握一系列禮儀教育的有效方法，提高進行中華民族優秀傳統禮儀教育和現代禮儀教育的能力。

3.進一步提升小學教師的自身禮儀修養，完善自我形象，提高工作藝術，增強人際交往的能力，促進和諧校園文化建設。

二、培訓對象

學校按德育工作者、一線教師參加培訓，具體批次安排如下：從事德育工作的小學教師；正副校長、教導處主任等；一線的小學教師，包括年級組長、教研組長、班主任等。

三、培訓內容和形式

培訓內容包括禮儀的基本概念、禮儀文化的傳承和演變、現代禮儀交往的基本規范、學校禮儀的基本內容、教師辦公室和人際關系禮儀、學校禮儀教育的基本方法等。培訓采用理論學習和實踐操作相結合的形式。具體內容為六個模塊：

模塊一 國際禮儀總論（包括國際禮儀總論、禮儀教育概述）；

模塊二 教師禮儀（包括儀容儀表美的理想與實現、體態語言修養、心境禮儀、校園禮儀、師生禮儀、家校溝通禮儀、辦公室禮儀）；

模塊三 社交禮儀（包括社交禮節、出行禮儀、觀展禮儀、餐飲和娛樂禮儀）；

模塊四 禮儀教育（包括禮儀教育的方法和內容、禮儀教育的社會滲透與傳承）；

模塊五 國際禮儀文化（包括涉外交往禮儀、世界各國禮儀習俗、節日與宗教禮儀）；

模塊六 實習與模擬禮儀教學（包括實訓課程、PPT展示、互動點評）。

四、組織管理

本次培訓由教師教育工作領導小組領導，負責培訓任務的計劃、實施、管理以及考核工作。

五、培訓考核

培訓結束后，每位學員參加理論考試和實訓考試。

第三篇：沙溪小學教師禮儀

沙溪小學（附中）教師禮儀公約

1、著裝的禮儀：教師無論是在教育教學活動，還是公共場合，著裝都要體現職業特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份；

2、儀容的禮儀：教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹；不佩戴款式夸張的耳環、項鏈等；不染彩色指甲；不將頭發染成怪異顏色；

3、舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應挺拔、行姿宜穩健；

4、社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人；約束自己，自律自重；

5、參加聚會的禮儀：教師出席正式晚會，男教師以深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套裙為宜；參加沙龍交流時不要離題萬里，浪費眾人寶貴時間；

6、網絡的禮儀：教師在通過網絡、短信等方式與他人交往時，應牢記教師身份；在使用網絡語言時要尊重他人；留言板上要對自己的言論負責；

7、進出校門的禮儀：進入校門主動向人問好；自行車(電瓶車)推行，摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放，離開校園主動道“再見”；

8、課堂的禮儀：進教室前準備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進課堂；講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動；多用敬語“請”字和尊敬手勢；目光關注每一個學生；不諷刺挖苦學生。

9、辦公室的禮儀：舉止規范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。

10、打電話的禮儀：上班時間不煲電話，接電話宜內容簡潔，聲音適度。

11、與學生交往的禮儀：微笑交談，平等溝通。

12、與家長交往的禮儀：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。

13、家訪的禮儀：家訪前應寫便條或打電話預約，把家訪內容告訴家長。切忌“登門告狀”。

14、升旗的禮儀：脫帽、摘墨鏡，規范立正。

15、會場的禮儀：手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀短信。不能穿吊帶和短裙

教師著裝要“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”等 “六忌”：

1、忌臟。即忌懶于換洗衣服而使衣服皺皺巴巴；

2、忌露。即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服裝；

3、忌透。即外穿的衣服不能過于單薄透明，不外穿吊帶衫；

4、忌短。即不能穿著過于短小的服裝，不應將肌體部位暴露出來；

5、忌緊。即不宜穿著緊緊地包裹自己身體的服裝；

6、忌異。忌著裝過分怪異、色彩過于艷麗。另外還指出教師不能濃妝艷抹，不佩戴夸張的耳環、項鏈等飾物，不能染指甲和頭發。

教師坐姿忌叉腿或滿座

教師的坐姿 “五忌”：

1、忌爭先。在落座時不能搶在外賓、長輩、女士之前入座；

2、忌滿座。坐在椅子上，切不可將整個椅面坐滿，也不要仰在椅背上；

3、忌叉腿。女教師可以雙腿并攏或交叉斜向一側，男教師則可以平踏在地上，雙膝稍微分開；

4、忌亂伸。坐定之后，不要讓腳四處亂伸，或是亂抖不止；

5、忌先走。離座時，應當合禮而有序。如辭行之時，當先則先；送客之時，該后則后。

桃林鄉沙溪小學（附中）

2010年9月9日

第四篇：沈莊小學教師禮儀培訓方案

“文明禮儀在身邊，美麗你我共諜變”活動方案

華豐鎮沈莊小學 2018年7月

“文明禮儀在身邊，美麗你我共諜變”活動方案

一、指導思想：

為響應寧陽教育局局在全縣中小學生中開展的小學教師文明禮儀培訓及展演活動，一步提高中小學教師文明素養，養成良好的行為習慣，將文明禮儀教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育及弘揚新時期城陽精神緊密結合，使小學教師成為踐行文明禮儀的先鋒隊，知曉并踐行如何“文明禮儀在身邊，美麗你我共諜變”。為塑造美好人生奠定基礎。

二、活動主題：

“文明禮儀在身邊，美麗你我共諜變”

三、活動內容：

學習文明禮儀。讓教師了解和掌握與自己有關的日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀知識。組織教師體驗傳統的禮儀文化。

實踐文明禮儀。讓教師廣泛參與到文明禮儀的教育和實踐文明禮儀活動中來，在參與體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者，在社會中營造出實踐文明禮儀的濃厚氛圍。

展示文明禮儀。通過開展培訓文明禮儀知識競賽、師生校園禮儀風采展示，展現文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。

宣傳文明禮儀。注重教師對學生的影響帶動作用，通過“小手拉大手、文明一起走”的活動形式，形成全民學禮儀的熱潮。

四、實施步驟：

１、根據學校實際情況制定本校的《實施方案》。

2、舉行“文明禮儀在身邊，美麗你我共諜變”啟動儀式，學校通過專題會議、升旗儀式講話，主體隊日活動等形式，在全校學生中做好宣傳、動員。

第二階段：學習、體驗階段

踐行文明禮儀是小學師生養成文明行為習慣的重要過程，只有在日常生活、學習中踐行文明禮儀，才能使師生的文明禮儀 修養得到真正提高。

1、學習文明禮儀知識，開設日常禮儀課程。

以班級為單位，由班主任組織，根據學習進程表有計劃學習城陽區小學生八個好習慣。學校每月播放一部青少年明禮儀電教片，每周開設一節日常禮儀課程。讓學生掌握站、坐、行等基本形體姿態和常用禮貌用語及簡單的問候語、答謝語、道歉語、主動參與集體生活，自覺遵守公共秩序，維護社會公德，保護環境； 尊敬他人，樂觀向上，誠實守信，熱愛家鄉，熱愛祖國。

2、開展“文明每一天”踐行文明禮儀活動。

組織師生從開展“城陽區中小學生八個好習慣”入手，每天做幾件文明事，逐步養成良好的文明行為習慣。

“文明在我口中”（1.“請”字當頭，“謝”不離口，“您好”掛嘴邊。2.誠實守信不說謊，有錯道歉馬上改。）：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話，不講粗話等方面開始；

“文明在我手中”（1.課前預習做標記，上課不做小動作，不

懂就問探究竟，讀寫做到“三個一”。2.好吃的東西長輩先嘗，能做的家務主動去做。3.早晚刷牙，每周洗澡，天天運動。）：從保持清潔，愛護公共豺物，節約用水電等方面開始；

“文明在我腳下”（1.垃圾不亂扔，走路靠右行，過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行。2.晚上按時睡，早上按時起，上學不遲到，進校不外出，放學安全回。）：從文明行走，文明乘車，文明游園等方面開始;

“文明在我心中”（1.自己的事情自己做，不給別人添麻煩。）：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面開始。

第三階段：“文明禮儀在身邊，美麗你我共諜變”，主題宣傳活動階段。

開展豐富多彩，形式多樣的主題宣傳活動，使文明禮儀深入到每一位師生心中，體現在每一位學生的言行中。

1.舉辦“文明在我身邊，禮儀伴我言行”，文明禮儀普及教育班會。根據文明禮儀知識的學習進度，制定班會計劃，定期邀請家長參加；學生結合自身學習文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會自由發言，在家長中宣傳文明禮儀，使學生，家長在交流中深化文明禮儀體驗。

2.號召全體學生參與文明禮儀進社區宣傳活動，通過學生自己制作，發放文明禮儀知識卡片，或者親自為社區居民講解文明禮儀知識，在社區開設文明禮儀宣傳欄，將文明禮儀帶進社區，從而在全社會營造出，“小手拉大手，共創文明新城陽”的良好氛圍。

3、舉辦“文明禮儀在身邊，美麗你我共諜變” 師生文明禮儀展演活動。在指導老師的輔導下將禮儀、禮節、禮貌、敬人、自律、誠實守信等方面的內容。

第四階段：

舉辦文明禮儀教育主題競賽活動，以班級為單位進行開展，競賽的規則和評選標準由學校制定。學校將進行組織2-3項“文明在我身邊、禮儀伴我言行”主題競賽活動，包括以下幾項：

1、文明禮儀競賽活動：青少年學生文明禮儀競賽活動有客觀題和主觀題兩部分構成。客觀題為知識性題，主管體為創作題，題目類型不限。

2、“校園文明禮儀之星”評選活動。學校在充分開展文明禮儀普及活動的基礎上，組織學生參加爭當“校園文明禮儀之星”活動。

3“文明在我身邊，禮儀伴我言行”征文和演講比賽活動。在學生在充分體驗文禮儀教育的基礎上，開展“文明在我身邊，禮儀伴我言行”演講比賽，評出優秀文章，推薦到到報紙和網站上予以刊登。

五、活動要求

1、加強組織領導，強化各項措施。學校要切實把文明禮儀教育工作當作德育工作的“重中之重”來抓。制定出實施方案，結合實際，采取有力措施，狠抓貫徹落實。

2、加大督導力度，建立激勵機制。將文明禮儀教育實踐活動開展情況，師生文明禮儀行為表現作為評價班級管理工作的重要內容。

3、加大宣傳力度，營造輿論氛圍。普及活動要堅持貼近家庭、貼近社會，貼近學生的實際需求，增強活動對學生的吸引和凝聚。力爭讓普及活動覆蓋到每一位教師、每一個學生，在全體學生中營造出學禮儀、用禮儀的濃厚氛圍。

華豐鎮沈莊小學 2018年7月

第五篇：小學教師禮儀規范講課稿

201707湘南附屬小學《小學教師禮儀規范》講課稿

引言：

我了解干幾十種專業的工作人員，但是沒有比教師更富有求知精神、不滿足現狀、更充滿創造思想的人，這是我深信不疑的。

蘇霍姆林斯基

很榮幸，在六天前接到了朱校長親自打來了邀請上課電話，相識多年，對他及所代表的附小早已仰慕已久，有這個交流的機會更是倍感珍惜與感恩。那我也在想，我為什么有機會來到這，應該與[2014]教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知有一定的關聯，此通知明確指出為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優秀傳統文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優秀傳統文化教育，制定本指導綱要。綱要中指出要分學段有序推進中華優秀傳統文化教育：

小學低年級，以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統節日，了解家鄉的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統禮儀，學會待人接物的基本禮節；初步感受經典的民間藝術。引導學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人，養成勤儉節約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規范，培育熱愛家鄉、熱愛生活、親近自然的情感。

小學高年級，以提高學生對中華優秀傳統文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優秀傳統文化的豐富多彩。熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優美的結構藝術；誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感；了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲和貢獻；知道重要傳統節日的文化內涵和家鄉生活習俗變遷；感受各民族藝術的豐富表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術形式表達情感；培養學生對傳統體育活動的興趣愛好。引導學生學會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

說到這，我們就會有一個問題了，那就是中國傳統文化的核心是什么？這個問題在學術界各有分說。我國著名史學家錢穆先生早在20世紀60年代，在臺北會見美國學者鄧樂麟時說“你對中國文化的認識只是看到了它的手指和腳趾，要了解中國文化必須站在更高的地方來看中國之心”。我認為，中國傳統文化的核心思想就是禮。在中國，各地區各民族方言、風俗彼此不同，但是，無論走到哪里，“禮”都是一樣的。“禮”是整個中國人一切習俗行為的準則，標志著中國文化的特殊性。孔子說：“不學禮，無以立”。說的就是一個人如果不學習禮儀，就不能有所成就。禮儀不但可以反映一個人的精神面貌，還能體現一個學校、一個群體、一個國家的道德風尚。

中國古代的教育思想，不但講了教育的目的—使人成為全面發展的人，而且講了教育的內容——“禮樂射御書數”合稱“六藝”。禮主要指德育、樂主要指美育，禮相敬、樂相親。我們今天齊聚一堂，共同學禮，用禮，樂禮、實際上就點出了今天的共同學習的目標，也是禮儀教育的本質，那就是讓人們懂得理解他人、尊重他人、設身處地為他人著想！“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。”這三條綱領是遞進的關系，首先彰明天賦予人的內在德性；在人世間服務大眾，除舊布新；以至善理境為最高目標。接下來，為大家介紹今天的教學內容，主要有以下五個模塊：禮儀簡述、教師形象禮儀、教育教學禮儀、教師交往禮儀、禮與生活。

一、禮儀簡述

[在此處鍵入] 這幾個字有一個共同的讀音‘禮’漢字是一種形體和意義緊密結合的表意文字，漢字演變經歷了甲骨文、大小篆、隸書、楷書、草書、行書、宋體等 多個階段。《說文解字》解釋說：“禮，行禮之器也。從豆，象形（這是指甲骨文中的原形）。”著名學者王國維給指出，甲骨文“ 禮”字，像兩串玉放在器皿中，用以向鬼神行禮。這指出了禮的起源—源自祭祀，通過禮器與看牲酒來表達對鬼神的敬意。古代中國杰出的政治家，周公提出了“明德慎罰”的治國綱領，制訂了一系列典章制度，包括政治制度、道德標準和行為準則，表現了古人對上天和祖宗的尊敬，也體現了人間的等級和尊卑，史稱“周公制禮作樂。”“禮”大約在秦漢之際形成了精深的體系和博大的規模，《周禮》《儀禮》《禮記》是它的理論形態，也是后世執政者制定禮樂制度的依據，其人文精神對每一個中國人產生了深遠的影響。插入通史10集42：10-42：41 1.禮儀定義與原則

禮—“敬也”，尊重的意思

儀—儀式，尊重自己、尊重別人的表現形式

禮儀定義：是人們在社會交往活動中應共同遵守的行為規范和準則。禮儀原則：敬 凈 靜 雅

敬的說明：君子有三敬：敬天命、敬德高之人、敬圣言。在坐的都是老師，為何叫“孩子王”我認為可以從傳統文化中來了解。《大學》是古代教育的扛鼎之作，提出了“明明德、在親民、在止于至善”三綱領；還提出了“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八條目，具有“內圣”而“外王”的重要意義。

靜的說明：

禮儀的分類與功能

（１）古代禮儀：古代政治、生活禮儀

《周禮.春官.大宗伯》把五禮坐實為吉禮、兇禮、軍禮、賓禮、嘉禮。（２）現代禮儀：“兩類五分支” 兩類：行業、交往禮儀

五分支：政務、商務、服務、社交、涉外禮儀（３）禮儀的社會功能

溝通、協調、維護、教育功能： 2.教師禮儀

教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現教師應有的氣質與風度。啟功先生闡釋：“所學要為世人之師,所行應為世人之范。學是指每位師生應具有的學問、知識和技能,學為人師,就是要使“學”能成為后學的師表。行是指每位師生應具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會中的模范。資料鏈接：北師大學習資料追根溯源“教”“育”

泰迪的故事

小結：愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，讓我們進入一下環節

二、教師形象禮儀

教師形象，主要包括儀容儀表、言談舉止，是一個人精神面貌的外觀體現，體現禮貌與教養。它與一個人的道德修養、文化水平、審美情趣和文明程度有著密切的關系。

[在此處鍵入] 瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮僴兮，赫兮咺兮。有匪君子，終不可諼兮。

譯：看那淇水彎彎岸，碧綠竹林片片連。高雅先生是君子，學問切磋更精湛，品德琢磨更良善。神態莊重胸懷廣，地位顯赫很威嚴。高雅先生真君子，一見難忘記心田。

1、儀容禮儀

插入“妝容視頻”

①面部表情：真誠、親切、自然、專注、有神

“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人不能做教師”插入“面部表情課件”

②妝容

女教師妝容：健康、清潔、得體、美觀

男教師妝容：干凈、陽光

2、儀表禮儀

插入“男士如何系領帶”

①配色原則： 同類配色、對比配色

②穿著原則：與時間相適應、與地點相適應、與場合相適應 ?“四協調”原則：

穿著與職業身份相協調、穿著與年齡性別相協調、穿著與形體條件相協調 穿著與所處場合相協調

小結：我們的著裝影響著外界對我們的態度；女士著裝忌諱：透、露、小、皺 擅用色彩：色彩的語言

提問：愛情是什么顏色的？——紅色和粉紅色

幸福是什么顏色的？——金色和紅色

嫉妒呢？——黃色

優雅呢？——黑色和銀色 提問：你喜歡什么顏色呢？

經典的黑：正式、莊重、權威、隱蔽、孤僻 深深的棕：古典、端莊、靜靜的灰：樸素、高雅、寧靜、凄涼、孤寂 簡約的白：純潔、無私、神圣、冷酷、絕望 明快的黃：吉祥、富貴、權利、希望、醒目 青春的藍：深邃、廣博、干凈、理性、憂郁 耀眼的橙：富足、放手、幸福、快樂、健康 青柔的綠：輕松、和平、清新

色彩能換起不同的情感。每種顏色都不會脫離某種功用，都可以與情感、性格特征聯系起來，產生心理效果、象征效果、文化效果、政治效果、傳統效果、創造性效果。至于色彩的效果是如何形成的，文化的差異應是最根本性因素.每種色彩都是“美麗的”，但是如果使用的地方不對，或者不當的意義聯系在一起，那么餒的色彩都會失去它們的美麗。只有了解一種色彩所有意義的人，才能區分美麗的紅色和丑陋的紅色，才能區分平淡的綠色和夸張的綠色。對色彩的意義了解越多，就越能更好的對它們不同場合中的使用得心應手。推薦閱讀：《色彩的性格》——愛娃.海勒

3、儀態禮儀 《弟子規》中說到：步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱 執虛器 如執盈 入虛室 如有人 這都是傳統文化中對儀態的要求，咱們師古不復古，現代教師注意以下幾點。①站：端正、自然、親切、穩重

[在此處鍵入] 具體要領：上身正直頭正肩平、面帶微笑、微收下頜、肩平挺胸、直腰收腹、兩手自然下垂、兩腿相靠直立、肌肉略有收縮感。

② 坐：端正、穩重、自然、親切

具體要領：

入坐時，輕而緩，走到痤位前轉身，右腳后退半步，左腳跟上，輕穩坐下。

常用坐姿——并攏式、后縮式、交叉式、交疊式、斜靠式、前伸后屈式

?走姿：從容、穩健、輕盈自然

家教好的姑娘，蓮步姍姍，百褶裙雖不至于紋絲不動，也只限于最輕微的搖顫。不慣穿裙的小家碧玉走起路來便予人以驚風駭浪的印象。更為苛刻的是新娘的紅裙，裙腰垂下一條條半寸來寬的飄帶，帶端系著鈴。行動時只許有一點隱約的叮當，像遠山上寶塔上的風鈴。具體要領：

上身正直不動，兩肩相平不搖，兩臂擺動自然，兩腿直而不僵，步幅適中均勻，兩腳落地一線。

④蹲姿：

⑤手勢：講課的“第二語言”

Δ情意手勢：即表示某種意向的手勢，常常用來表達或強調說話人的某種思想感情、情緒、意向或態度。

Δ象征手勢：表示抽象意義的一類手勢動作。具有特定的內涵。直觀、形象。

△忌：上班時，雙手交叉抱臂或雙手后背；上課時敲桌或其它物品；用手指著學生或他人；

提醒不當舉止：拉裙子、不雅坐姿、抖腿、撥弄頭發、隨地吐痰、隨手扔垃圾、當眾挖鼻、打哈欠等。

現場活動：老師們選擇自己最喜歡的音樂進行儀態走秀。

三、教育教學禮儀

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

——陶行知

１、教學禮儀

（１）做好“第一印象”

心理學上有一個名詞叫 “首因效應”，意思是說人們很容易根據第一印象來決定后來對某個人的判斷。

如何給人留下美好的第一印象呢？

一個十分重要的環節，就是要講究談吐和儀容儀表，以有知識、有修養和良好的儀容儀表出現在他人面前。

（２）尊重孩子、平等對待

記住每個孩子的姓名保護孩子的自尊心；不表現出對某個學生的特別喜愛；盡可能采用合理姿態與學生交談；看懂學生的眼神語；不強求孩子聽從自己；采用溫和的方式說服孩子；（３）以身示范，遵守禮儀——插入“一年級禮貌操”

多使用文明用語

正確儀態，以自身行為影響學生（４）師生溝通、和諧交談

[在此處鍵入] 注意傾聽

有耐心，鼓勵學生表達想法和感受

使用普通話，語氣和藹

面部表情可親、可近

討論：你有認為教師禁語是哪些？

哪些表揚語最有激勵作用？ ２、校園禮儀 ◆升旗禮儀：

（1）不遲到、不早退，精神飽滿，態度嚴肅，脫帽、摘墨鏡，規范立正，不交頭接耳。（2）向國旗行注目禮，與學生一起高聲唱國歌，歌詞準確，精神飽滿。（3）切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應付、竊竊私語。（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

（5）天氣暖和時要自覺穿統一校服，校服要及時清洗、熨燙，要將校服穿得端莊、高雅。◆會場的禮儀：

手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀短信。◆集會禮儀：

（1）遵守會議紀律，按指定地點入座，準時有序，不無故中途離開。

（2）關閉通訊工具，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜志，不做與會議無關的事情。（3）尊重報告人。掌聲熱烈，靜聽專心。

（4）在室外集會時，不打傘。坐姿端正，用自己規范的禮儀感染和教育學生。切忌：竊竊私語、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。３、禮儀活動開展（插入中或西餐課件）文明其精神、野蠻其體魄

踐行社會主義核心價值觀禮儀課堂插入通史10集34：08—35：20 《怎樣培養關心別人的品質》 《怎樣打下尊敬長輩的根子》 《怎樣培養孩子愛善憎惡的態度》

在講課中，可用實例來說明，應該怎樣限制孩子的不合情理的愿望，同時又要發展善良的、有益的意向。盡可能熟悉每個家庭的特點，能提出具體的建議：每一個兒童應當對長輩(祖母、祖父、母親、父親)盡一些什么義務。跟家長一起商量，決定應當讓孩子做些什么，以及給予孩子一些什么。力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創造物質的和精神的福利，并且在這種創造中找到歡樂。例如在每一個家庭里，讓兒童在指定的隆重的一天栽一棵樹，獻給母親、祖母、祖父、父親，然后由兒童照料這些樹。當果樹結果的時候，兒童把第一批水果奉獻給長輩。讓它成為我校傳統。它能幫助樹立對勞動的崇拜，對于兒童的德育、美育和體育都有重大的意義。中國古代拜師禮流程

弟子向老師贈送六禮束侑

古時六禮包括：芹菜，寓意為勤奮好學，業精于勤；蓮子心苦，寓意為苦心教育；紅豆，寓意為紅運高照；棗子，寓意為早早高中；桂圓，寓意為功得圓滿干瘦肉條表達弟子心意。行跪拜，雙手獻茶之禮。老師回贈禮品。

三、教師交往禮儀

一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一把鐵桿費了九牛二虎之力也無法把它撬開，一個瘦小的鑰匙來了，它把身子鉆進鎖里，只輕輕轉了一下，那鎖就“啪”地開了。鐵桿奇怪的問它“為什[在此處鍵入] 么我費了這么大的勁卻打不開？”而你去輕而易舉地就把它打開了呢？ 鑰匙說：“因為我最懂它的心。”

1、交往原則：接受、重視、贊美

2、交往距離：

一位心理學家做過這樣一個實驗。在一個剛剛開門的大閱覽室里，當里面只有一位讀者時，心理學家就進去拿椅子坐在他或她的旁邊。試驗進行了80個人次。結果證明，在一個只有兩位讀者的閱覽室里，沒有一個被試者不能夠忍受一個陌生人緊挨自己坐下。在心理學家坐在他們身邊后，被試驗者不知道這是在做實驗，更多的人很快就默默地遠離到別處坐下，有人則干脆明確表示：“你想干什么？”

△親密距離：近位親密距離0~15CM；遠位親密距離15~46CM △私人距離：近位私人距離46~76CM；遠位私人距76~122CM △社交距離：近位社交距離（上級安排工作、布置任務、聽取匯報）122~213CM；遠位私人距離213~610CM。

△公眾距離：610CM以上

因此，在交往中要根據不同的對象選擇合適的空間距離。（１）與領導交往的禮儀

以誠相待，不卑不亢

服從領導，聽從指揮：在外人面前，工作場合必須以實際行動維護領導

尊重領導，以禮相敬：工作場合，不與領導過于隨便、親近。應以職務稱，不可直呼其名或小名；到領導辦公室，先輕敲門，允許后方可進；與領導交談，不要過多耽誤時間；見到上級站立接，開門相送。指正領導，講究技巧

（２）同事交往禮儀

尊重同事，謙恭有禮 坦城相等，公平競爭 互相關心，互相支持 積極參與，勤快主動 同事交往游戲—征集簽名

（３）與學生家長交往的的禮節

①每天見面應注意

面帶微笑，親切熱情；尊重家長，一視同仁；熟悉情況，真誠溝通。②開家長會的禮節

目的：雙方溝通，加深對孩子的了解；向家長宣傳，幫助家長正確的教育子女；向家長展示，讓家長認識老師、理解老師從而支持老師的工作。③服飾莊重，舉止文雅 ④精心準備

首先，學校環境準備好，歡迎家長的標語、班級指示牌、供家長翻閱的資料、飲水機等；其次，班主任和任課老師做好充分準備。家長會要達到什么目的？會出現什么情況？應準備發言稿，目的明確，中心要突出，內容要豐富。再次，提前讓家長做好準備。使其有備而來。家長會的時間要選擇多數家長有空的時候，不可勉強家長。忌師霸作風。

⑤最后，與家長平等交流，友好協商（插入嘮叨）

開家長會時，介紹孩子的情況多一些表揚、鼓勵少一些批評、指責；對家長應多一些商量的口吻，少一些命令的口氣。不能以一種居高臨下的態度對家長講[在此處鍵入] 話甚至訓話。例如：“你們必須…”。“你得抽出時間管管你的孩子了，你看…。”等。

結束部分： 小故事《改變》

改變，也許會痛苦一陳子！不改變，就可能痛苦一輩子！

不要想到不勞而獲要想改變命運就得先改變自己。小故事《上路》

做一件事情，重要的不是身外之物是否完備，而是有沒有決心！有決心了，擬定目標了，一切都不是問題！請帶上自己的心上路吧，目標在遠方，路在自己腳下！每邁出一步，都是一點點收獲！帶心上路，一切外物自然具足！

結束語：親愛的老師們，要到說再見的時候了，我們用三句話來概括今天的內容：中華是禮儀之邦，儒家文化是禮樂文化，禮是中國傳統文化的核心。借冰心的“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”與您共勉！謝謝聆聽！

[在此處鍵入]