第一篇：優秀班主任材料朱英慧

愛心交融、真情奉獻

撫順市順城區佳化學校朱英慧

我是農村九年一貫制學校的一名普通中學教師，自從參加工作以來，一直

在教學一線工作，從事體育教學，并成為區級體育學科骨干教師。在此期間從事

班主任工作已有十多年。這使我深刻體會到班主任是全班學生的組織者、領導者

和教育者，也是學生健康成長的引路人，是溝通學校和家庭、社會的橋梁；是對

學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任工作的好壞直接影響著學生的成長和

發展。尤其是在本學期里，我們在付書記的帶領下，認真并有效地學習有關師德

師風方面的理論及一些感人的先進事跡，這些無時無刻不感染著我，鼓舞著我。

讓我把師德融入到自己的教育教學中，讓它成為我工作中的指明燈。因此我在工

作中能夠踏踏實實做事，細化班級管理，對學生充滿愛心，注重培養學生行為習

慣，強化學生人格教育，實事求是，公正嚴明，在師生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作成績突出，我曾被評為“市、區優秀班主任”、所帶班級被評為“市三好班級”、“市優秀團支部”等光榮稱號。

現在我就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、寬嚴相濟、嚴謹細致科學管理班級

因為我今年是新接的七年班，學生從小學升入中學無論是學習內容還是學習習慣、行為習慣、思想境界的要求都有更高的標準。為了做好中小學的銜接，讓學生盡快地適應初中學習生活。我在學校整體工作的要求下，結合《中學生守

則》、《中學生一日行為規范》和佳化學校的星級評比細則。利用正式開學前幾天

向學生宣傳這些細則的內容和考核辦法，讓每名學生做到心中有數，并讓學生認

真對待。由中學教導處組織統一對《中學生一日行為規范》進行考核。開學后，在學習生活中認真貫徹細則并由各任課教師認真執行，考核到位。結合學校的值

周工作我嚴格要求學生，并提出相應的具體要求。在管理中教師一定要堅持公平、公正，對待學生不要以成績高低加以評論。在執行班級管理過程中教師要始終如

一。這樣以來，學生了解教師做事的風格后，都能嚴格要求自己。對剛升入中學的孩子，雖然中小學在一個校園內，但在具體要求和管理方面、以致在學習目標

上都有很大差異。為了做好學生剛升入中學的“收心”工作，我每天都堅持與學

生生活在一起。每天早晨我都第一時間進入教室，組織學生晨讀并了解學生到校

情況，檢查和督促學生掃除情況，針對在掃除中出現的問題，我都會親自指導或

自己動手去掃。這樣長期以來，學生逐漸養成了掃除要及時、徹底、干凈的好習慣。在每天的學習生活中我力爭和學生在一起學習，以便更好的了解學生各科學習情況及存在的問題，針對學生的缺點和不足進行相應的教育，并給予是適當的幫助。課間時候無論我多忙，我都會在班級中，尤其是午間，這一學期里我幾乎天天都在班級，而且班級里的學生都有事做，從周一到周五每天都有不同的學習任務，分別由科代表和班長負責，最需要強調的是，每天學生都會有計劃的做幾道數學題，并由各組組長負責批改。然后交給數學曾老師，曾老師每次都能認真的檢查和輔導，這樣學生也就形成了習慣，每天中午全體學生都能在教室里自覺地做題、研究題。在抓好課間紀律外，我還嚴抓課堂紀律，因為學生只有通過課堂這一途徑來完成接受知識。在所有任課教師的配合下，保證了學生在課堂上能認真聽講，并跟隨教師思考，保證這一節課內容的學習。課后我能配合任課教師把好作業關，針對不能及時完成作業的學生采取各種有效辦法幫助學生完成作業。做好課后的知識鞏固。在班級管理中除了嚴明的紀律外，還要賦予學生愛心。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？雌饋磉@些事情很平常，但卻是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、愛心感化、攜手共進

近幾年來，農村單親家庭狀況現象越來越普遍，由于父母的離異或失去一方父母，爺爺奶奶撫養的教多，這對孩子的健康成長造成了一定的影響。老人只是單純給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就已經很不容易了，忽視與孩子的心理溝通與交流，甚至也是沒有精力，疏于對孩子的教育，導致這些孩子比較任性，難于管理教育。這樣的孩子缺乏親情關愛，內心空虛，有的孩子對家長有埋怨情緒較濃，還有的孩子為了宣泄煩惱，做事行為比較刁鉆、怪異。

這些孩子，用一句老話講就是“很不受歡迎”的孩子，在農村教育中尤顯突出，對于這些孩子，我經常想到的是我校付書記常說的那句話：“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

平時我深入學生之中，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，并讓學生從關愛中尋求前進的力量；從關愛中汲取精神的營養；從關愛中得

到滿足和教育。我班有一名叫王昕宇的男孩。剛升入中學時，行為比較散漫、性格倔強，由于學習基礎差，加上沒有學習習慣，對學習已經失去了興趣，上課總是不注意聽講，常常搞小動作或精神溜號，長期不完成作業。通過了解，得知這是一個單親孩子，父親在幾年前因病去世，隨媽媽一起生活，平時媽媽又不怎么管他，經常與社會閑散人員在一起玩。可是屋漏偏逢連雨天，在去年9月28日那天，王昕宇的媽媽由于在單位上班突發腦出血，被送進了醫院，經過半個多月的搶救，終于脫離了生命危險，但卻留下了半身不遂的后遺癥。在這期間，我曾多次找孩子談心、了解他媽媽病情的進展情況，幫助孩子解決生活上簡單的困難，做好學生思想和心理工作，平時要多關心媽媽，努力學習，不要讓媽媽操心。并在今年11月中旬，我和付書記一起到蓮島王昕宇家去家訪。他家僅有一間半并十分破舊的泥房子，屋里沒有什么家具，他的媽媽躺在炕上，見到付書記，便說起了家里事和孩子，這時王昕宇的媽媽不由自主的哭了起來?？吹竭@里，我和付書記的心理很不好受，就一邊了解情況，一邊勸孩子要堅持上學，并且學校要給孩子力所能及的幫助。通過多次與孩子的溝通，孩子有了很大的轉變，并能堅持讀書?？吹竭@些，我感到很欣慰。

俗話說得好，幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸。在我所教的班級學生中，還有兩名情況特別特殊的孩子，一個是佟詩雨，另一個是周紫晗。佟詩雨是從小父母離異，隨姥姥生活，并且至今沒有戶口，屬于所謂的“黑孩”，媽媽近幾年又另嫁到外省，孩子只能隨姥姥一起生活，家境十分困難，得知此情況，我先后找孩子進行談心，鼓勵她不要放棄自己，學校在學生學習和生活方面同時也給了較多的照顧。孩子這才能安心在學校上學。在老師的幫助下，佟詩雨有了很大進步。周紫晗父母都是殘疾人，每月靠政府補貼生活，沒有勞動能力。開學之后，我了解學生大致的情況后，進行了家訪。周紫晗家境十分貧寒。我發現該學生穿的衣服十分破舊，我便把自己的衣服挑選了幾件比較適合孩子穿的夏裝和秋裝及一些毛衣送給了她；同時由于我們學生離學校都比較遠，每天中午都在學校食堂就餐，可周紫晗同學不在學校吃飯，但在每天中午她自己在教室吃涼飯，看到這些，我的心里很不是個滋味，我通過自己的努力和在學校馮校長的幫助下，幫助孩子解決了就餐問題，這時我心中充滿了喜悅，而此時的周紫晗再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

大家都知道“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草”。在我班就有這樣一個男孩，媽媽由于癌癥幾年前就病故了。父親有常年在沈陽打

工，他隨年邁的爺爺一起生活，而且他的爺爺信教，每周都要去做禮拜，對這個孩子不是很關心。這個孩子的性格很怪異，不愿與人交談，做事較極端。得知此情況后，我發動全班同學主動與他做朋友，讓他感到班級的溫暖，感到有朋友的快樂。另外我還與其他任課教師溝通，讓所有老師多關注這個孩子，多給這個孩子些幫助。有一次，在上課中我發現這個孩子臉色有些不好，用手一摸，額頭正在冒虛汗，手心冰涼。我忙詢問孩子是否病了，他自己也說不好，我就帶他到學校附近的診所看病，診斷是由于營養不良，導致身體較弱，血壓低。回來后我對他說，平時你要多吃些有營養的東西，但他沒什么反應，我就進一步說：“你愛吃肉嗎”？他說：“怎么不愛吃呢”？我說：“那好辦，讓你爺爺給你做唄?！彼f家里幾乎不吃肉。聽到這里，我的心很是酸楚，就對他說沒關系，有時間我會給你做肉吃、給你包餃子。第二天早上，當我把熱乎乎的餃子送給他時，孩子靦腆的說，老師不用了，我身體沒事的。我把餃子塞給他，他卻低著頭，輕輕說著謝謝?？吹胶⒆用棵磕芸鞓返膶W習時，我都會幸福的笑著。因為我感到我的心是和他們的心在一起的。在后來的日子里，我都會抽出時間給他做一些好吃的。我還求助其他任課教師幫助孩子輔導功課。在我們共同的努力下，這個孩子有了很大的進步。還有一些學生早晨不吃早飯，我知道后都會把自己的早點給學生，好讓學生能更好的學習。在班級中我隨時觀察學生，發現有學生生病或不舒服時，我都會盡力去幫助他們，給學生接杯熱水、給學生一個熱水袋或一句親切的問候。久而久之，拉近了我和學生之間的距離，使我們成為了知心的好朋友。頓時我感到我的心是和他的心在一起的。在后來的日子里，我都會抽出時間給他做一些好吃的。我還求助其他任課教師幫助孩子輔導功課。在我們共同的努力下，這個孩子有了很大的進步，并在2013年的中考中以568分的成績考入了望花四中。

三、精心培養班干部，強化班級管理。

一個好的班集體必須有一個過硬的班委會。一支好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過勞動、活動、日常觀察、大課間等活動中，我發現有能力、有口才、有奉獻精神的學生，并結合科任教師意見，選取班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。工作一段時間后，全班學生要對所有班干部同學工作進行評價，指出工作存在的優缺點。激勵這些班干部成員

逐漸成長，同時也促進全班同學思想和行為不斷進步。久而久之大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

四、用教師親和力，營造團結和諧班集體。

在教學中我始終相信“親其師，信其道”這句話。在剛接手這個班級時，我幾乎都和學生在一起，觀察學生學習、活動、聽課等情況。從掃除做起，每天如果我在教室內發現臟物，我都會彎下腰會拾起來，并在班級講，愛護班級，關心班級是我們全體同學的責任。發現某個學生有問題時，我下課立即找其進行談心，指出該生存在的不足，并詢問在學習和生活中有什么需要老師幫助的，針對孩子的特點對他提出相應的期望，并給予適當地鼓勵。無論每次單元考或月考之后，我都會依據成績給學生進行總體的分析，指出進步與不足之處。然后再找單個學生進行探討，分析所取得的成績是否滿意，不足的學科及知識點是什么，今后學習的努力方向怎樣，最重要的還要給學生足夠的信心，不斷地鼓勵學生，告訴學生老師會永遠支持他！在日常學習中，我每時每刻都在關注我的學生，無論學生有何變化，我都會記在心上，同時學生也感受到，老師隨時都在自己的身邊，只要有需要老師會義不容辭的幫助我們，長期以來，我和學生之間走的越來越近，我們之間的關系變得也很融洽，對我給他們的教育學生也會欣然接受。在本學期里，我班在學校各項活動中表現突出。在學校踢毽跳繩比賽中榮獲集體第一名；在學校值周檢查工作中，幾乎每周都榮獲標兵班級或文明班級。

五、樹立學習目標，激發學生學習的積極性

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船；沒有目標，就沒有動力。今年這屆七年學生在學習習慣和學習基礎方面差異性很大。有些學生沒有學習意識，針對這種情況，我首先向他們講一些事例，闡述學習對今后生活的重要性。并依據每個學生的實際，分別制定符合每個學生的學習目標，對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，在達到目標之后，教師都會給予一定的鼓勵和獎勵。通過這些調動了學生學習的積極性，并把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。通過以上努力，我班學生在本學期期末檢測中都取得了優異成績。

彈指一揮間，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將

繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。同時也希望自己也能在今后的工作中不斷鞭策自己，把學校領導的關心化為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為我們佳化學校教育教學工作做出更大的貢獻。

第二篇：班主任教育案例 隋英慧

給孩子一片愛的天空，不讓一個孩子掉隊 從2001年參加工作以來我一直擔任語文教師兼班主任工作，已經帶了三屆學生。十年的班主任工作讓我深知教師的言傳身教，潛移默化地影響著學生。只要我多付出一點熱情，就能點亮孩子們的生命之火。我的家離學校很遠，來到學校要將近兩個小時，每天在車上要度過4個小時左右，早出晚歸家里一點也照顧不上，但我知道工作不能耽誤，困難卻能克服。以飽滿的熱情積極工作，懷著一顆愛學生的心，踏踏實實上好每一節課，仔細批改每一本作業，認真對待每一次談心，開心組織每一次活動，深受學校領導、學生及家長盛譽。在班級中我有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。通過“化整為零”的方法，把孩子們分成小組，并讓他們每個人在組中都擔任一個重要的角色，讓學生們真正做到了學習的主人，學習興趣極高，效果很好。得到了家長和同事們的認可。在生活中我尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，尊重個體差異，他們成為鮮活的個體。在各種活動中每個孩子都有機會發揮他們最擅長的，比如在跳繩比賽中，我們班的女生獲得了全校第一名的好成績；擅長跑步的，運動會為班級增添的許多成績，我們班連續多年獲得團體總分第一名；還有在各種智能比賽中他們學會了團隊精神并取得了團體第一名的好成績。在班主任工作中不歧視另類學生，奉獻更多的愛。剛上班時，我的班上有過五十多歲的大學生，她是為了圓大學夢才從小學開始念的。由于年紀較大，在理解和速度上遠比不上正常的孩子，讓很多老師頭疼并產生反感。但她的樂觀和堅持讓我深受感動，我利用休息時間給她補習，在課下與她談心聊天，了解她學習的動力及學習的狀況，了解了她內心渴望知識的熱情，雖然跟著很吃力，但她的作業從來都按時完成而且寫得認真工整，漸漸的她跟上了進度，而且我們還成了好朋友。還有一個孩子從小就是小兒麻痹癥，可能由于病魔的折磨，他身體瘦弱，性格怪癖，為了不讓他孤立自己，讓他在學校安全不出意外，在班級我強調讓所有的孩子都去幫助他照顧他，我與孩子及家長經常的溝通，貼近他的內心，讓他消除自卑感，感受周圍人的愛，原本孤僻的性格，逐漸變的開朗了，所以五年孩子沒有犯過一次病順利的畢業了，孩子母親激動的抓著我的手含淚說:”這幾年多虧有你這位好老師啊!” 還有一個高個子的腦癱女孩，剛看到這個孩子心里有一陣刺痛，她長的很漂亮，但無法正常表述自己的意思，說話很困難，手指佝僂了，無法伸直，生活自理都很困難，著實讓我很揪心，為了讓她能正常的生活學習，我組織了專門的幫扶小組在學校內，在放學后都認真負責的照顧著她，上課時，我經常走到她的身邊問問她聽懂了么，有沒有需要幫助的，而她總是面帶笑容的回答我，她的作業從來都按時交，而且寫的特別工整，同學們下課都圍著她聊天帶著她玩，她在學校生活的很開心，而且學習也沒有落在其他同學的后面，她家里為她看病花了很多錢很不富裕，我就經常給她一些生活用品和衣服，她的父母常常感動的流淚，我只是告訴他們這是我應該做的。另外還有個男孩右耳粘連，聽聲音比其他學生要吃力，我每次對他說話時聲音都略微的高一些，每次我都走到他身邊再清晰的說一遍，并讓他同桌幫助他，還囑咐其他學生不嘲笑他，最后他以優異的成績考到了我們這的重點中學，并且每年教師節都會回來送我一束鮮花，這讓我感到無比的欣慰和快樂，這也許就是做老師真正的幸福吧。用愛去溫暖孩子的心，點燃他們心中的火焰。我們班上一個孩子不知什么原因得了白血病，由于無錢醫治在家養著，得知后我讓幾個離他家近的孩子每天給他補課，然后立即反映給校長，然后全體老師和學生都為王瑞進行了募捐，我們把所有募捐的錢都給了孩子家長，孩子家長泣不成聲，連聲說謝謝。在這次捐贈中，我們班捐的最多，獲得了“愛心班級”的稱號，在同學們的關心下王瑞頑強的與病魔做著斗爭，我們都希望他能早日回到學校。另外在班級中父母離異的較多，對孩子影響較大，我就常利用課余時間找其聊天疏導他們的情緒，還開設了一個秘密信箱，如果不方便說或不好意思說的話，可以通過信箱來跟我交流，讓他們能正確的對待家庭和學習端正態度，溫暖他們的心讓他們感覺沒有被拋棄。有些孩子家里條件不好，衣服常常破了也沒有人縫補，我看見了就在辦公室備一些針線，常為他們縫補衣服，有時也會給他們一些衣服和學習用品，并不斷鼓勵他們，不讓他們有自卑的心里。因材施教，不讓一個孩子掉隊。班里來了一個“滾刀肉”，別的老師說他軟硬不吃，總打架，不學習，很讓人頭疼，已經降三年了。我知道又有難題了。接觸了一段時間發現對待他不能太急，要有耐心、多表揚，在班級我安排了幫扶組，和他的比賽對象，一段時間下來他愛學習了，也愛幫助人了，性格也溫順了很多，可就在快畢業的那幾個月，他的父親車禍去世了，他一下子掉到了低谷，為了不影響他的學習，我私下找他談話給他補課，幾個月下來總算沒有讓他掉隊，最后以優異的成績考入了初中。走時他說，謝謝您陪我走過了那段痛苦的時間。在教學和自我進修方面。利用休息時間進行學習，在東北師范大學進修，并取得了本科畢業證。積極參加學校及中心等組織的各種活動，并取得了繼續教育證書，信息技術證書，在教育中心舉辦的“第三屆教師信息技術應用能力大賽”中獲三等獎，被評為師德先進個人。零八被評為優秀共青團員。平時我還注重對教學經驗的反思、總結和理論的提升，結合現實和學生實際，進行系統的思考和大膽嘗試，尋找提高教學效果的辦法，并撰寫了一系列教育教學論文，如《師德乃師之本》獲中國教育創新論文二等獎，《淺談閱讀教學中的朗讀方式》被人民日報出版社入選進教育文獻。在參與全國教育科學教育部“十一五”規劃課題《創新智能教學理論與實踐研究》中我的課件《荷葉圓圓》獲二等獎，課堂實錄《荷花》獲優秀成果一等獎，《淺談閱讀教學中的朗讀方式》獲論文二等獎，《媽媽的愛》教學設計和教學案例均獲一等獎。并獲得課題組頒發的優秀實驗教師證書等。班主任教育案例 給孩子一片愛的天空，不讓一個孩子掉隊 黑龍江省大慶市薩中第二小學 作者姓名： 隋英慧 聯系電話：***

第三篇：張慧英教師優秀輔導員事跡材料

春 雨 潤 物 細 無 聲

----記優秀少先隊輔導員先進事跡

張慧英同志是一個優秀的教育工作者。她參加工作以來，一直擔任少先隊輔導員工作。自踏上工作崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用自己的真心去關愛學生，用自己的真愛去溫暖學生，用自己的真誠去感動學生，用愛心傾注于少先隊事業。幾年來，她用恒心、摯愛和行動實現了自己的承諾；用辛勤的汗水犁出了學生人生發展的新綠，讓自己的青春在學生工作中熾熱閃光。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。而她最清楚自己的追求——做一個擅長活動、用愛心感化學生的少先隊輔導員。在輔導員工作中，她注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。

一、勇于創新，敢為人先

在擔任少先隊輔導員工作的這些年頭里，創新是她不竭的動力。上通過自己的努力，輔導員工作逐步得到學校領導的認可。

在貫徹《綱要》的實施過程中，她倡導打破“框架式”、開展“開放式”的爭章形式，各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮斗目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發少先隊 獎章。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視張揚他們身上的管理潛質和組織才能，她打破了中隊干部一學期不變的慣例，做到中隊干部每月競爭上崗，讓人人都能當中隊干部，讓隊員們從中得到體驗。

二、播撒愛心、傾注真情

幾年來，她幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。今年她對全校的特困學生進行了全面的摸底調查，特困學生的家庭境況使她的心靈受到了極大的震動。她馬上啟動了班級“愛心助學”活動。通過學校對特困學生進行資助，并將此項活動規范化、長期化。積極籌集外部支援資助她班特困學生。她們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅強面對困難。

這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。通過活動，為同學們提供了充分的體驗生活的舞臺，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛煉了能力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。作為隊員思想上的引導者和生活中的朋友，她除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，并及時給予隊員們各方面的幫助外，她還與一些家長建立了電話聯系，對孩子的基本情況及在校情況進行交流，增進雙方了解，以便更好開展工作。她準備了一本備忘錄，記錄了一些隊員的個人信息，并通過自己的接觸將這些孩子的性格特征總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及孩子提出的問題 的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

在開展各項活動的同時，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致贊譽和諸多好評但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了！

三、用心設計，活動豐富

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使隊活動不斷創新，她經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索，策劃并組織了“老師，我愛您”、“我健康?我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運圣火在我心中”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。

多年來，她一直帶領學生堅持開展藝術文體興趣活動，每年認真籌備“六一”節活動。為了讓少年兒童度過一個愉快而有意義的節日，在學校的統一安排下，她排練的舞蹈《我愛我老師的目光》、《小鳥

小鳥》、《越來越好》、《拔蘿卜》得到了領導、學生家長、觀眾的一致好評。通過活動不但充分展現了我校兒童的才藝和蓬勃朝氣，還豐富了學生的課余生活，培養了學生各方面的能力。

幾度耕耘，幾番收獲。張慧英同志在擔任少先隊輔導員期間，所帶的中隊連續多年被學校評為“先進中隊”、她表示在以后的輔導員工作中，繼續大膽創新，銳意進取，努力做一個智慧型、創新型的優秀輔導員

第四篇：劉慧英演講稿

安全與幸福相伴

尊敬的領導、親愛的礦工兄弟們大家好！假如有人問什么是幸福，可能會得到一百種、一種、甚至更多的答案，有人認為不愁吃穿是幸福；有人認為端著鐵飯碗是幸福；有人認為金榜題名時就是幸福；有人認為花前月下就是幸福等等。當然對于幸福的理解不同，經歷不同，地位不同，每個人都有自己的幸福觀，在這里我不想一一剖析。但是我要說明自己的觀點，作為我們煤炭行業，“安全”就是最大的幸福！安全是一件在工作中時刻圍繞我們工作的主題，是企業發展的永恒主題，它關聯到企業的經濟效益，關聯著員工的健康與生命，因此，安全就是當前企業、員工的首要任務。今天當我們又一次提起它時，心里總是沉甸甸的，天天講安全，天天崗前進行安全宣誓。但截至今日，在我們的身邊仍有不安全隱患，時常有違反安全規章制度等現象發生，管理者的苦口婆心，班前會的再三提醒，使我們每一位員工都

對安全肅然起敬，安全對我們意義重大，從我們身邊發生的一起起安全事故中得到了充分的認識和體會，誰都知道安全關系著我們千家萬戶的幸福與快樂，關系著企業的發展與存亡。但是在現在的工作中，仍有很多人存在思想麻痹、掉以輕心、習慣性性違章操作的不良行為。例如：墻壁上到處懸掛著安全標志、禁止和警告標志，都被認為是一種擺設，上面的灰塵讓人無法認清它是什么，上崗或換崗前的三級安全教育流于形式，清理現場衛生時不出示停機牌，還有違章操作等等的一些細小舉動，稍一不留神，都會對我們安全生產釀成無法估計的損失和教訓。

當我們一家人在享受天倫之樂時，當我們在孝敬父母的時候，當我們在看見孩子成長過程中的出現的喜悅和寬慰之時，有多少家庭無法再擁有這一切，人生的悲哀就是無法用語言來形容的。我們工作必須在安全下操作，我們必須保證自身的安全，更要實實在在把“要我安全、我要安全”轉變為“我會安全、我能安全”的行動。要想保證安全，就必須學習知識，掌

握業務技能技術，熟悉設備性能及如何正常操作，操作時需要注意的各種事項，遇到危險時該如何對待，只有精力充沛，思想集中，時刻緊繃安全之弦，才能使我們的生活充滿陽光和幸福。

為了你和他人的幸福，為了家庭的溫暖，我們必須牢記安全，讓安全銘刻在心，讓我們明天更美好。

兄弟姐妹們，前車轍后車鑒，他們用鮮血和生命換來的教訓，難道不使我們警惕嗎？難道不讓我們痛心嗎？難道還不能讓我們把生命珍惜，杜絕違章銘刻在心嗎？愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血。兄弟們，假如我們每個人都能以它們為戒，重視安全，珍惜生命，那么我們就能拒事故于千里之外。

人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。礦工兄弟們，為了我們能平安幸福的度過一生，為了我們的家庭幸福，為了我們企業發展壯大，為了我們國家繁榮昌盛，更為了整個世界少一點悲哀，多一份歡笑。來吧！我們在座的每一位兄弟，都時刻記住“珍愛生命，杜絕違章”。

第五篇：陳慧英簡介

陳慧英簡介

陳慧瑛（1944－），女，歸僑，福建廈門人，主任編輯，廈門市人大常委、人大僑臺外事委員會主任；廈門市作家協會主席；四屆全國僑聯委員。大學畢業至今，在教育界10年，兢兢業業工作，多次被評為勞動模范、先進工作者；在新聞界10年，勇于開拓創新，職業道德好，對業務精益求精，除做好編輯、記者工作外，還寫出大量新聞、文學作品，為建設社會主義精神文明作出突出貢獻，先后被評為市、省、全國優秀新聞工作者，評上高級職稱，并于1985年被吸收加人中國共產黨。近12年來，一直從事僑務工作。連續三屆擔任市人大僑臺外事委員會主任，分管僑、港、澳、臺、外事、宗教、民族、旅游等，并兼任市作家協會主席、文聯副主席。在依法保護、立法監督、引進捐贈等方面真心誠意、身體力行地做了大量實事、好事，引進、協助引進大量僑臺捐贈，共約人民幣8000萬元左右。用于教育、醫衛、文藝等公益事業，獲得社會各界好評。重視法制建設，積極做好立法工作。幾年來，帶領本委與政府相關部門通力合作，成功地制訂了《廈門市臺灣同胞投資保障條例》、《廈門市歸僑僑眷權益保障條例》，并利用業余時間參與本地文化建設，寫出大量反映僑臺特區生活的文藝作品，在海內外享有盛譽，多次榮獲市、省、全國華僑界、文藝界的重大獎勵。1983年中華全國新聞工作者協會授予其“全國優秀新聞工作者”榮譽稱號；1989年散文集《無名的星》榮獲中國作協“全國（七十年）優秀散文集”大獎；1989年榮獲國務院僑辦及中國僑聯等授予“全國僑界十佳”及“全國優秀歸僑知識分子”稱號。1993年國務院授予其“為發展我國文化事業做出突出貢獻”的國家級優秀專家稱號。1995年榮獲聯合國“世婦會”中國組委會頒發的“為世界第四屆婦女大會作出特殊貢獻”的特別嘉獎證書。享受國務院特殊津貼專家。業績載入《世界名人錄》（美）、《世界婦女名人錄》、〈〈世界優秀知識分子名人錄》（英）等辭書。1999年榮獲全國歸僑、僑眷先進個人稱號 陳慧瑛，女，北京外國語大學德語教授，博士生導師。

陳慧英的外祖父簡介

光明教育基金會屬下的光明小學是間公立國民小學和幼稚園。前身是培本小學。培本公立小學始建1920年，由甘光區大眾出錢出力，校舍是板屋亞答頂，校址是在下甘光區（現為海關稅務局總部），當時以華語和福建方言授課。聽老一輩說日本軍閥南侵時，新加坡的黃慶昌老先生攜帶黃祖耀先生（新加坡大華銀行集團主席）到印尼避難，黃祖耀先生曾在培本小學念過書。

1964年下甘光遭祝融光顧，一場大火，燒毀全部住宅，培本小學也不能幸免。此后，在洪鏡湖（已故）、洪景山和林友贊（已故）等先賢登高一呼下，新校舍于1946年落成，于今舊校舍和宿舍還保留著。早期的校長有鄭金殿、連嘯鷗、蔡益生和黃小峰等教育界前輩。1957年華文教育被封閉，改名為光明小學，由紀經有先生任校長，除了教國語（印尼文），兼教英文課。1959年另名光明公立國民小學，第一任校長由艾莎女士擔任，至1999年退休?，F今的小學校長為巴克里和幼稚園校長達米尼娃蒂任職。

1959年，陳慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、愛國華僑洪鏡湖先生把最疼愛的外孫女送回了祖國。這一送，有兩個目的——一是讓陳慧瑛回來探望居住在廈門鼓浪嶼的祖母；二是希望陳慧瑛能回來傳承中華文明，他不希望陳慧瑛變成黃皮白心的“香蕉人”。

江東鎮人民政府公眾網還有旅居新加坡的鄉親洪鏡湖于1998年與旅居印尼鄉親洪耀裕聯合捐資30萬元，建設1.05公里長的村道——“仙僑路”及村口的碑亭。2002年洪鏡湖又串聯旅印鄉親洪嘉華聯合出資15萬元協助村里建設改水工程。海外鄉親造福桑梓的義舉，為全村村民所傳頌。