第一篇：班主任感悟

摸著石頭過河

回馬中心校 高麗

從求學者到執教者，有些是名師出高徒，有些是自學成才，我卻只能兢兢業業像鄧總設計師所言摸著石頭過河以免誤人子弟。所有的苦痛和淚水在年月的洗禮下已變成了財富，曾經的傷讓我以后的職業生涯越走越穩。

剛從大學走出來的人在教學中大概都有一種人性的關懷，也就是好像覺得應該尊重學生，要把學生當上帝，想法設法吸引學生的注意。后來我明白了課堂管理比教學技能更重要

提起學生的興趣是不可或缺的，但不是前提——教學的前提是你要讓學生明白，課堂上，他首先要做到的是，認真聽講，這是他做學生的義務！在保證學生意識到他應該聽講的前提下才能談教學技能的施展和提升。如何讓學生有這個意識呢？首先，老師要樹立威信，這樣老師訂的規矩學生才會當回事兒。然后就給學生講，1.你是學生，上課聽講就是學生該做的事；2.這是語文，你是中國人，不存在聽不懂的問題。所以，首先要求他必須聽，不然你講得再精彩他也置若罔聞。

在樹立威信這方面我也吃過虧，威信不雷同于嚴厲，約等于言必行，行必果。在具體實施中也應注意抓大放小，整治關鍵點和典型事件而不是錙銖必計，否則，人不是機器，扛不住。

再談談教學語言的事兒吧。這其實跟教師的性格和個人風格有關。我跟小學生就比較愛開玩笑，語言勉可稱之為幽默吧，所以效果也還可以。有個實習生向我請教他講課學生不愛聽，是否語言不夠生動。看他空間日志貌似思想深邃的文學青年，就提醒他，不要表現得太深沉，他們畢竟是小學生。那次看他備課也是煞費苦心，特別是導入部分知識之淵博讓我都自愧弗如。所以他的語言是不用太擔心的，只要注意不要把話說得太深奧即可。

現在的課堂不是“滿堂灌”，所以有些內容可設計學生活動調動他們積極性與參與性。如表演課文片段、組間比賽背誦、簡單問題進行搶答、讓學生提出不懂的再讓其它人解答、談談對課文內容或人物的感想等等。在活動環節一定要注意保護學生的自尊自信，不要否定他們的回答，要善于尋找他的閃光點給予肯定。比賽環節有競爭就要勝負，對勝利的要給予表揚，失敗的要注意安慰。對學生的教育應是德育先行，所以班主任工作中對學生的品德和理想人生教育是絕不能偷工減料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否則有可能賠了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，應結合生活中的實例，動之以情，曉之以理，讓學生心靈有所觸動從而下決心改善自我。

班主任工作雖然累，卻讓我更貼近學生的心，讓我的教學生涯更豐滿。

第二篇：感悟班主任

感悟班主任

王艷霞 楊 飛（山西省臨猗縣第二中學）

今天，孩子的健康成長日益成為學校、家庭和社會的關注焦點。如何把學生培養成有用之才，班主任至關重要。工作中我深感當好班主任必須在以下三個方面下功夫。

一、在身體力行、用心育人上下功夫

班主任是班級活動的組織者和管理者，有“小校長”之稱。班主任的思維方式、言行舉止，都會在學生成長過程中產生重大的影響，因此，班主任要在“育人”上身體力行，處處用心，事事關心。

1.班級管理有雄心

班主任在不同的工作階段中所帶的班級會出現素質高低不一的現象，尤其是在擇校生占大部分的班級中，學生的文化素質參差不齊，自我設計、個體意識、紀律約束力等方面也存在著明顯的差異。班主任要帶出一個高素質且全面發展又充滿活力的班集體，首先要用雄心去激勵學生壯志，提出切實可行的奮斗目標，使學生自覺地力行好自己的各項計劃，把自己融于集體之中，朝著文明班級和三好學生的目標不斷進取、奮發向上。貴州教育家汪廣仁校長曾經講過：“在付諸實施的每一個環節上，作為班主任，總要著力創造一種有利于學生成功的氛圍，教育學生即使面臨挫折和失敗也要堅信對目標的追求，在精神意志上實現升華和飛躍，使學生相信老師能把他們引向成功。”

2.對待學生有信心

要相信每個學生都有潛力可挖，他們各有天賦，各有所長。每個人都有良好智商，都有自己的優點和聰明才智，如何向良好方向發展，就要靠挖掘和發揮。當然，這要班主任細心觀察，弘揚智慧，采取積極態度，運用恰當的方法。

3.組織活動有匠心

班主任作為班級活動的直接組織者和參與者，如何開展富有成效的班級活動，既體現了班主任的素質和管理水平，也關系到能否提高學生的覺悟和能力，能否增強班集體的凝聚力和向心力。因此，班主任要“勤思”、“敢創”，使班級活動不斷富有新意，別具一格。比如，在開展傳統的主題班會中要不斷賦予與時代相連的學生關注的熱點和焦點內容，讓學生在民主管理中充分發揮自己的聰明才智，調動學生的參與意識，使之為人人參與、大家關心且富有生機的集體活動，使學生在每一次活動中都有收獲。

4.處理問題有公心

班主任的威望在很大程度上取決于處理問題的公正與否、平等與否，即是否有公心。現今的學生由于特定的社會、家庭以及其他環境因素的影響，雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異，但他們要求平等、公正則是一直強調的。因此，班主任要本著平等、有教無類的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，不以學生的社會背景、學生成績、平時表現等方面決定自己的好惡，而要一視同仁、以誠相待。這也是班主任要贏得學生的信賴和愛戴必不可少的要素之一。

5.面對挫折有恒心

人生道路不會一帆風順、萬事如意。生活、學習和工作難免會遇到挫折和失敗，尤其是現在的學生，由于受社會經歷和家庭溺愛的影響，對人生道路上的曲折和失敗理解狹隘，缺乏足夠的心理準備。他們面對挫折和失敗往往驚慌失措，無所適從，甚至怨天尤人，意志消沉。因而，作為班主任要積極引導，并耐心細致地幫助學生分析總結，旁征博引，或引用學生比較貼近而崇拜的先進人物和事跡加以引導，或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策，或談談自己的親身經歷以現身說法，從而讓學生在似乎沒有希望的處境中開辟一條光明之路，自覺的面對現實，體驗自己在戰勝挫折中的力量，增強對挫折的承受力和抗擊力，激發學生自信心和勇氣，矯正挫折面前的畸形心理，從而吃一塹長一智，真正把握住自己的命運。

6.教育學生用苦心 十五、六歲正是人生的花季年齡，是個性形成和發展的關鍵期。處于這一階段的學生敢想敢干，敢于破除習慣和傳統的束縛，想象力豐富，精力充沛，但他們自制力差，往往容易沖動，考慮問題過于簡單和片面，行事處事不考慮后果，各有特點，各有所好。因此，班主 1 任教育學生的方法必須因人而異、靈活多樣。教育過程中既要苦口婆心，又要不斷探索捷徑和良策，做到一把鑰匙開一把鎖。

7.面對學生有愛心

熱愛是最好的老師，熱愛凝結著關心、理解、信任和尊重。一個稱職的班主任，必須是心中有學生，言語關心學生，行動服務學生。把學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓他們在內心深處感受到教師對他們的誠摯關心和愛護。只要是真誠的愛心，都會深深地留在學生的記憶中，進而萌發出強大的動力，產生意想不到的效果。正是，愛心最是有情物，化作春雨更催人。

二、在提高自我、完善自我上下功夫 1.積極學習，提高修養

老師是學生的表率，一舉一動無時無刻不影響著學生。要做一個知識淵博，多才多藝、談吐風雅、令人信服的班主任須從四方面加強。

一加強普通話、學科技。班主任的語言表達能力是至關重要的，因為班主任與學生交流溝通主要是通過語言表達方式來實現的，而科技更能引起學生的好奇，從而激發他們的求知欲。

二是加強文學修養。文學修養的提高能增強人的洞察力、感悟力和智力水平，有利于班主任對學生的了解、啟發、引導和管理工作。

三是加強鉆研專業，提高教學能力。要讓學生服從管理和安排，必須要有威信，而教師教學能力的強弱，決定著能否樹立起良好的威信。

四是加強鍛煉身體、增強身體素質，提高工作效率。俗話說身體是革命的本錢。只有身體好了，才有充足的精力進行學習和工作，才有高效率的工作質量。

2.樂觀開朗，笑對人生

班主任應具備活潑開朗的性格，時時、處處表現出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。日本大學教授關中先生認為：“教師的性格特征應當具有明朗快活、朝氣蓬勃的精神，即使遇到挫折和不順心的事，也能正確對待，而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情。”具有樂觀、開朗性格的班主任在教育工作中會與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人。如果教師的性格孤僻，情緒反復無常，心胸狹窄，那是與教師職業極不相稱的。因此，班主任活潑開朗的性格是學生效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使班集體始終處于一種健康、向上、愉快、舒適的氣氛和環境之中。

3.虛心學習，多方請教

班主任要做好管理工作，不能閉門造車盲目苦干，而要集思廣益，博采眾長，要不斷學習，不斷進步。

一是要在書中學，讀有關班主任工作的書籍，從他人的成功中學經驗，從他人的失敗中吸取教訓。

二是要向其他班主任老師學習。我們的同事或生活周圍，就有很多優秀的班主任，他們就是我們學習的最好榜樣，而且許多地方比書本要好上很多倍，因為他們更貼近我們的實際，他們的經驗更適合我們當前的工作需要。他們面對學生類別和特點與我們所面對基本上是一樣的，從而遇到的問題也不會相差很遠，所以，他們處理問題的方法，很值得我們參考和借鑒。

三是要向任課老師請教。作為一個班主任，應該與任科老師處好關系，配合好他們的工作。班主任經常與任課教師交流，既有利于自己與任課老師的溝通，又有利于對學生的了解，更有利于班級工作的管理，并能更好地支持任課教師的工作，這也是班主任工作好壞的一個表現。通過任課教師，我們可以更深入、全面的了解學生，從而做到因地制宜、靈活運用。何況，各任課老師都有自己課堂管理學生的一套方法，并且他們可以根據對本班學生的觀察和了解，提出很多寶貴的意見和建議，甚至會使我們嘗到茅塞頓開、豁然開朗的驚喜。

四是要向學生學。俗話說教學相長，學生也是我們的老師，他們有自己的思想、觀點、看法，還有許許多多奇妙的點子。學生最了解自己，而且學生們互相在一起，學習、生活的時間要比班主任與他們在一起的時間長，他們互相了解要比老師的了解更深入、更具體、更細致、更全面。他們知道什么樣的學生該怎樣對待才能讓他們心服口服。所以，凡事可以多與同學商量，與班干部商量，他們會以主人翁的態度出某劃策，齊心協力將班集體管理好。我初當班主任，沒有經驗，起初班級紀律不好，就找班干部商量，大家幫我想了許多辦法，用這些辦法維持紀律，班級秩序立刻大有好轉。

三、在制定計劃、科學管理上下功夫 1.做好具體事項計劃

每學期的各種活動，要做好時間安排，并制定實施辦法。（1）制定好班規及獎懲辦法，做到言必行、行必果。

（2）民主選好班干部，充分發揮班干部及同學們的主觀能動性。

（3）做好民主思想工作。思想指導行動。要通過周記、談心等形式，了解學生心靈世界，作出恰當引導。

（4）幫助困難生。對于學習困難的同學要多鼓勵，多關心，根據科目分類組成互助組和興趣小組來逐步提高他們的學習。對于經濟困難的學生，要多關心、多安慰，并設法為他們解決一些實際困難。

（5）發現優點，多鼓勵。對待學生要多鼓勵，多發現閃亮點，并引導他們自我鼓勵，自己發現長處，從而信心百倍地邁向成功。

2.提出明確要求

學校、班集體是將學生載向遠大前程的航船，是培養學生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地，是學生走向社會各個不同崗位的實習場所，是學生德、智、體、美、勞得到最大限度發展的培訓基地。這就要求班主任除讓學生遵守我國教育部規定的中小學生守則外，還要結合本班實際，提出更具體、針對性更強的要求。在工作實踐中，我對本班學生提出如下要求：

（1）具有健全的人格。

中學生是年青、朝氣蓬勃的代名詞，應該熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然，對事物、對未來充滿好奇心，具有強烈的求知欲望和探索熱忱，能正確看待人生和世界，有積極進取的人生態度和大無畏的精神，對未來充滿希望。

（2）相信自己，樂觀大氣。

自信是成功的前提條件。首先要讓他們了解自己，正確認識自我。可以通過科學理論知識、自己的親身體驗、同學們的實踐經過來讓他們明白，每個人都有無窮無盡的潛力；每個人都很聰明，都各有所長，都具備成才的智力和智慧。引導他們對自己說：“我定能成功”。同時，要求他們做到意志堅強，有經受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備，遇到困難、失敗、打擊、挫折、逆境能不退縮、不屈服，將此看作磨煉自己的機會。即使失敗一千次，也堅信下一次的努力是走向成功。

（3）具有強烈的愛國主義精神、集體主義精神，有志于為人類文明的進步作出貢獻。這些精神可通過平常生活表現出來，熱愛自己的家人、家鄉，尊敬父老鄉親；周一升旗時專注深情，每次都認真唱好國歌；關心國家國際大事，關心地球的變化，關心人類的生存情況和發展情況等等。

（4）有強健的體魄，心靈健康。

作為一個稱職、優秀的班主任，應該具有超前意識，不僅要引導學生保持身體健康，更要引導他們保持心理健康。要做到身體健康，主要是多進行體育活動；其次是多參加體力勞動和各種文娛活動。而心理健康，首先要引導學生樹立崇高的信仰，確立正確的人生觀、世界觀、生活觀。其次要引導學生管理好自己的情緒和情感，要保持好心情，情緒穩定；要快樂、開心，輕輕松松生活、學習，使學習成為一種愉快的事，使學習及各種有益活動成為一種享受。

另外，要引導他們進行心理訓練，增強心理承受力。可以從忍耐力的訓練開始，然后再從膽量方面入手，再訓練怎么處理突發事件和怎樣面對挫折。

（5）志向遠大，壯志凌云。可以說，近年來的教育最大的失誤就是不夠重視德育與理想教育。作為一個明智的班主任，就應該幫助學生樹立理想，確定人生奮斗目標，要有一種“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”的瀟灑豁達氣度。其中理想要符合個人實際，比如數學好而音質不好的同學就要立志當數學家而非音樂家。

（6）勇于探索，意志堅強。對于未知世界，要有好奇心，并勇敢探索，并且做好經受失敗、打擊、挫折的心理準備。

（7）胸襟闊大，能容人容物。大凡偉人都具有非凡的氣度和胸懷。因此要做到胸懷開闊，不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的壞圈，大事清楚，小事糊涂，有吃 虧思想，有容人之量。

（8）我愛人人，人人愛我，我為人人，人人為我。如果每個同學都有一顆愛心，都有博愛精神，做到“一人為大家，大家為一人”，“一人為全班，全班為一人”。那么，與他人與集體的關系就融洽和諧，個人也會感覺心情舒暢，充滿上進的力量。

（9）嚴于律己，嚴于“律人”。要有嚴格的自律性，并與同學互相監督，不可包庇違紀同學。

（10）尊重社會公德，養成良好習慣。

（11）具有科技意識。科學使人類進步，要用科學來促進文明的發展。

（12）具有競爭意識。新時代將面臨的最大競爭是人才的競爭，同學們必須有一定危機感、緊迫感。

（13）具有環保意識。地球已經遭到人類的破壞，我們必須挑起醫治它的擔子，任重而道遠。

（14）熱愛家人，體貼父母。“可憐天下父母心”，我們應該懂得回報“三春暉”。（15）關注世界。我們要富有時代感，了解世界總動態，以調整自己，適應社會，對未來的成就充滿希望。

科學與實踐都證明，每個人都有無窮無盡的潛力，倘能挖掘出來，都會很神奇。每項有利于人類的工作都是神圣的，用一種神圣的態度去對待、去做，一定能將這工作做得很成功。只要全身心地投入，就會發現工作的神圣，工作的樂趣與幸福，就能擁有成功。

(作者簡介：王艷霞，女，生于1976年11月，畢業于山西大學，現在山西省運城地區臨猗縣第二中學任教，中學二級教師。郵編：044100；電話：***。楊飛，男，生于1980年10月，畢業于山西師大，現在山西運城地區臨猗縣第二中學任教，中學二級教師。電話：***；信箱：changmaotu@yeah.net)(來源：《中國教育科學》<月刊，http://www.tmdps.cn>)

第三篇：班主任感悟

做教師，我無悔的選擇

親愛的同學們，大家好！

我是初一四班的班主任xx老師，時間過得可真快啊，轉眼間，我擔任班主任工作已經快一年了，回想起這將近一年的時間，我有很多的感觸。

很小的時候我的夢想就是當一名老師，在高考填報志愿時，我義無反顧的填報了師范大學，進入到大學以后，我認真學習專業知識并積極參加能提高自身教學技能的各種活動，當大學快要結束的時候，我的很多同學都考慮進入到高一級院校進行深造或學習，眾所周知，教師的工作很平淡，收入也很微薄，班里的大部分同學都不愿意當老師，而我得夢想卻沒來沒有改變過，當他們都在準備研究生考試或公務員考試的時候，我在自習室里閱讀了很多教育名著，像魏書生老師的《班主任工作漫談》，李鎮西老師的《做最好的班主任》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，這些都為我現在的工作提供了很重要的理論指導。

畢業后，很多同學如愿以償的進入了研究院學習或是考上了公務員，而我選擇回到北京當一名老師，來到看丹中學后，成蒙校長的信任，我擔任了現初一四班的班主任，并擔任初一四班五班的生物教學工作，有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。回想起這一年的工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。

作為一名新班主任，我沒有任何管理班級的經驗，這將近一年來，我一直都是在摸索著前進，作為一名班主任，我很重視班級文化的建設，我知道班級文化會悄無聲息的影響這個班的班級風氣，我和班干部帶領學生們投票選出了四班的班訓，制作好貼在班級后墻上，快期中考試了我安排同學們在墻上掛上珍惜時間的字，時刻提醒同學們要愛惜時間；這些都在潛移默化的影響的班級的風氣，我用一個數碼相機，隨時記錄班里同學們的一點一滴，我把這些日常的照片洗出來，貼在照片墻上，同學們時刻都可以回憶起我們曾經這美好的經歷。

作為一名班主任，我更看中做人的品質，而不會只拿學習成績衡量一個學生的好壞，在平日的學習中，我也善于運用鼓勵，對學生的一小點兒進步都積極的給予表揚和肯定，在期中和期末考試后，我都會在班級里對學習有進步的同學進行表彰，一次激勵他們更有動力爭取更大的進步。我也十分注重和家長的聯系，把學生的在校表現及時的反饋給家長，與…家長建立起溝通的橋梁，我請家長委員會代表進班進行演講，家長的講話對同學們的觸動特別大，激勵著同學發奮學習，不能辜負了家長的苦心，在元旦聯歡會上，我們班組織的親子互動游戲環節，給家長和學生提供了交流的平臺，贏得了家長和學生們的一致好評。在工作中，我十分重視養成教育，要求同學們守紀律，尊重師長愛惜時間等。

記得剛剛工作時，什么都不會，第一次開家長會，面對一屋子的家長，緊張的不知道該說些什么好；開學第一天的發書還是在年級主任聶主任的指導下才順利完成的；第一個教師節，收到了學生送的各種禮物，自己開心的合不攏嘴；第一次運動會，全班同學的入場式獲得了一等獎，我作為班主任，激動的快要哭了；在期末考試作文中有的同學寫道我是他遇到的最好的班主任，看到了這句話，我心里有說不來的感動，能得到學生們的認可，是我最大的安慰……

孩子們，是你們成就了我的夢想，我感謝你們給我的一次次感動，是你們教會了老師成長，在班主任的工作路途上，我知道我還有很多需要的學習和提高的地方，既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。踏上教師這個征程，是我無悔的選擇，我會義無反顧，一路走下去。

2014年5月

第四篇：班主任感悟

班主任感悟

龍渠小學張曉莉

一、對學生有愛心。

愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，帶他去看病。關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我對學生的愛并不是遷就和放縱，而要同嚴格要求緊密結合在一起，我努力做到嚴而不“死”，愛而不“縱”。我緊緊抓住班風建設，用制度約束，用言傳激勵，用身教感染，用活動訓練，用典型引導。加強班級管理，發揮學生整體作用。

二、平等尊重，當學生良師益友。

在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛.比如我班上的周盼同學，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。（班主任

www.tmdps.cn）面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，父母離異的家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。當他與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他。雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現逆反心理，在正常地健康地成長。

三、以身作則。

作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時時、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的至境。

如我看到地上有紙了，就撿起來，學生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了。在學習上，凡是要求學生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。我很注意平時自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到熏陶和影響。

第五篇：班主任感悟 一句話

班主任感悟一句話

① 不因親疏、不因丑美、不因成績的優劣...只求一個“真”字。

② 誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人上多一點博愛之心。

③ 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料 ④“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”對待后進生不可疏忽大意。⑤ 要用愛心為后進生撐起一片天空。

⑥ 請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。⑦ 言傳身教，為人師表是做好班級工作的保證。

⑧ 事業心責任心愛心是做好班主任工作的內在動力。

⑨ 管理一個班級是一項塑造靈魂的系統工程，必須講究藝術，注意方法。⑩

理解學生是教育的前提，尊重學生則是教育獲得成功的基礎。

? 當個好班主任，心態積極是最關鍵的

? 用愛心當太陽，用汗水當雨水，用嘮叨去耕耘，細心呵護，幼苗一定會長成參天大樹，這是班主任工作的樂趣。

? 班主任在學生面前是一面鏡子、一本書，要規范學生的行為，首先規范自己的行為。? 用一顆寬容、博愛的心去對待學生的缺點。? 為了學生的一切，一切為了學生。

? 在工作中要善于發現快樂，少一點挑剔，多一點欣賞。

? 班主任的責任就是要用愛心去發掘出學生言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。?“海納百川，有容乃大”，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。? 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。

? 保持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。

⑴ 愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。

⑵ 好的習慣是個人成功的必備條件之一，培養學生有一個良好的嚴謹的學習生活習慣很重要。

⑶ 要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。

⑷ 古人說：凡事預則立，不預則廢。預演越充分，成功的可能性就越大 ⑸ “人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。讓學生大有作為，從而實現老師的“無為”。

⑹

改變一個人，就是從一個個小小的事情開始

⑺ “細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲” 班主任在工作中要以嚴格的自我要求、嚴謹的自我言行，來達到提高教育效果的目的

⑻

班級就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學生的靈魂。⑼

賞識為基礎，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，才會贏得學生的尊重與親睞。⑽

像慈母一樣愛學生，使學生有信任感；像嚴父般愛學生，使學生有敬畏感；像朋友一樣關心學生，使學生有親近感。

1、教師的一雙眼睛看不住孩子們的幾十雙眼睛，但教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心。

2、班主任，不僅是班上一盞明亮的燈，更是冬天里激情燃燒的一把火！。

3、班主任對待學生要像親娘一樣關心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。

4、放棄一個孩子，就等于向社會投放一顆定時炸彈；放棄一個孩子，就等于給家庭制造一個悲劇！

5、不要把孩子犯錯看得太嚴重，有時他（她）這樣做只是為了引起你的注意；

6、腦里接受的信息量越多，思索的路子也就越寬

7一種觀點的形成只囿于個人經驗，是有局限性的，因此博覽十分重要；

8、你在學習，不能說明你不是落伍者，你在學什么，才是衡量你是否落伍的標志； 9“腹有詩書氣自華”，做班主任的，無論是為人為己，都要讀些書才好；

10、淡泊些，再淡泊些，便會沒有煩惱。

11、人心是虛空的，給他愛，他便美好；給他恨，他便丑惡。孩子的心靈多是美好的，因為他在愛的氛圍中。

12、飄得太高不好，還是剪一段地平線，作我們的起跑線吧。

13、我們要學會不輕易生氣，并且寬容地對待孩子們“可愛的缺點”；

14、和孩子們交流，您不妨：身體低一點，聲音小一點，距離近一點，道理淺一點；

15、教師應該是語言的巨人，更要是行動的巨人；

16、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細膩，這是一種很好的感覺；

17、批評、懲罰是一種負面強化，我們應該慎用；

18、班主任的“語言文明程度”直接影響教育的效果；

19、如果我們的孩子說大人話辦大人事，那么我們的教育是失敗的； 20、要教我們的孩子學會感激，因為不懂得感激的人都在監獄里；

21、班主任在給學生下達一條禁令時，要相應地提出十條鼓勵措施；

22、和孩子們交流時，要與他們保持同等的高度；

23、愛打架孩子，多半是因為“肌膚饑渴”，班主任要多給他們愛撫。愛心

24、教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。

25、成就最大的人與成就最小的人之間，最明顯的差異并不在于智力水平的高低，而在于他

們是否有進取心、自信心，是否有堅強的意志和性格，這些就是我們班主任工作的目標。

26、讓學生“會學”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”，培養他們終身學習的能

力和信息加工的能力，這才是教育者的職責。

27、學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

28、在班級工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學生也坐。

29、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的 教育方法則培養出思想有見地的學生。

30、學生是活的，老師的教育方法也應該是活的；學生是千差萬別的，老師的教育方法也應

該是多種多樣的。

31、教師批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種

優點和長處發揮出來，調動他們的積極因素

32、把學生當成朋友，你正走向成功；和學生成為朋友時，你已成功了一半；和學生成為知

心朋友時，你才取得了真正的成功。

33、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍

珠發光的人。

34、班主任——桑供春蠶，花引蜜蜂。

35、還學生提問的權力，讓學生趕問、善問；還學生課堂的主體地位，讓學生成為課堂真正 的主角；還學生活動的時間和空間，讓學生的個性得到張揚；還學生想象的自由，讓他 們在自己的思緒世界遨游。

36、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏

導，才能糾正偏差。

37、讓學生在和諧、快樂的氛圍中生活，就好比放魚兒回到清澈的湖水里，放小鳥回到茂密的森林中。

38、要把學生當成學習的主人、生活的主人、教室的主人、飯堂的主人，明確每個主人的職

責，培養其責任感與自覺性，戒除其依賴性。

39、班主任除傳授給學生知識外，還有更重要的任務——育人。引導教育學生崇尚真善美，摒棄假惡丑，使他們擁有健全的人格。

40、把學生當作自己孩子一樣看待、教育、關心；把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。41、42、學生做錯了事，與其批評、責備，不如讓他重做，這不僅能培養他的自信心，更能培養

其責任感。

43、班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細雨；純潔的 如同天邊那抹潔白無瑕的云朵；快樂的如同得到珍饈的孩子。

44、老師除了教育學生外，還要接受學生的模仿。

45、教師要尊重和珍視孩子那顆純真稚嫩的心，不讓他們心底里那份美好的愿望泯滅，讓他

們的星空蔚藍起來，讓心靈充滿陽光。

46、如果我們能夠觸摸孩子的心靈，蹲下來看兒童的世界，就會體會到孩子的需求。

47、對于嬌生慣養、為所欲為的孩子，除了用“嚴厲”這把剪刀剪去其缺點外，似乎還應該

多一份寬容。

48、學會鼓勵學生并不難，關鍵是你有沒有這種意識，能不能認識它的重要性。

49、學生犯了錯誤，要給他一個反省的過程。只有他自己首先從思想上認識了錯誤，老師再

去批評，他才能夠接受，否則達不到教育目的。

50、沒有愛，便沒有教育。我們要用無私愛心為學生們編織五彩的夢想，鋪設人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結的大門。

51、一個能讓學生產生敬畏而無法讓學生喜愛的老師，也許能獲得各種外在的榮譽，但最終

將無法贏得學生“心的點頭”。

52、寬容是一種智慧，一種美德，一種修養，又是一種教育方式，教師以寬容之心對待學生，也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。

53、教師臉上的微笑是最直接的，也是最簡單的一座溝通師生心靈的橋梁。

54、只要我們以誠相待，以愛相擁，就會在我們與學生之間架起一座心與心相通的橋梁。

55、對于學生的不良行為，只有感化，才能轉化。

56、班主任工作是一種服務，服務的對象就是學生，你的服務要讓學生和家長滿意。如果你

有這種理念并做到了這一點，相信你一定是一位優秀的班主任。

57、教師往往把學生的不足點看得過多，而家長卻往往把自己子女的優點看得過多。教育者

若能全面、客觀地看孩子，教育效果可能會更佳。

58、班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里。

59、班主任只有靠人格魅力發出誠信之光，靠學識水平普灑智慧之光，靠哲理語言傳播藝術

之光。60、班主任應該根據不同學生的特點，給學生一個展示自己才華的舞臺和空間，并為他們提

供一個寬松的環境，用熱情和希望點燃他們尋求進步的強大內驅力。

61、點亮一盞燈，照亮別人，同時也照亮自己。教師在激勵學生的過程中，也不斷受到自我 激勵；在凈化學生心靈的過程中，自己的心靈也在不斷地受到凈化。

62、教育是以陽光召喚陽光，以高尚激活的事業。作為教育者，應盡自己的全力去尊重、體

諒和愛護每一個學生，尤其是那些被遺忘、被“損害”的學生，使得他們能夠在愛的陽

光下健康成長。

63、教師要敢于在學生面前表達自己真實的情感，展現有血有肉的教師形象。只有真實的、有人情味的教師才能真正成為學生的朋友，才能與學生建立平等而真誠的友誼。

64、平庸的教師用嘴說話，優秀的教師用心說話；嘴說的話作用于耳，心說的話作用于心；

作用于心的話才能真正起到育人的效果。

65、作為一名教師，應經常讓學生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽到你鼓勵

的話語。這種信任、期待和鼓勵，像一盞導航燈，為孩子們指引前進的方向。

66、一位作家說，班主任大概是世界上權力最小的主任。但是，我想他忘了補充一句：班主

任也是世界上責任最好的主任—塑造人的靈魂。

67、不是聰明的學生應受賞識的激勵，而是賞識激勵會使孩子更聰明。

68、對于犯了錯誤的學生，告訴他（她）錯在哪里是第一層次的教育：啟發他知道自己錯在 哪是第二層次的教育：喚醒他知錯的良知和改錯的行為才是更高層次的教育。69、好的教師，總是少記住學生的不足，多記住學生的進步。

70、班主任要不段的充實、發展自己，向最樂于接受新事物的學生學習，善于通過與學生的 交流獲得新的思考，一旦我們與學生沒有了“共同語言”那我們真該“下課”了！。71、班主任的工作應時時處處體現它的新穎性、藝術性、靈活性。

72、要成為出色的教師，首先必須蹲下來，找到當孩子的感覺，去體會孩子的喜怒哀樂，做

孩子們的好伙伴。

73、我們教育學生時，如果能來點幽默的話，會讓學生在輕松活潑的氣氛中，不知不覺地得 到啟示。老舍說過：“幽默者的心是熱的。”讓我們用火熱的心，換取學生發自內心的笑 吧！

74、班主任要“五有”：臉上有微笑，眼中有關愛，口中有文明腦中有創新，心中有藍圖。75、在日常的教育教學和班級管理工作中，我從來都不會告訴我的學生不要去做什么，相反，我只會告訴他們應該去做什么。作為班主任，我們應該充分相信他們的能力和肯定他們的做法。

76、只要遵循“以人為本”的教育思想，善于使用“賞識教育”，就會使每個學生在人生的 航程里乘風破浪，產生不竭的動力。

77、人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會再有。班主任老師應是學生

人生旅程中的指南針、路標、向導，引導學生踏上正確的人生旅程。

78、如果教師在承擔班主任工作上功力性較重，在獨立人格上就遜人一籌，挖掘不出自身創

造性的一面，更談不上自身的持續發展。

79、如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里會被塑造成不同的模樣。因此，每位班主任老師在頭腦中既要有一個大容器——培養學生的共性，更要有幾十個

不同的小容器——塑造鮮活的個性。

80、育人的前提是尊重人，學生首先是一個有獨立人格的人，然后才是一個受教育者。81、學生的“行”與“不行”，老師起著關鍵的作用。老師的偉大之處就在于，從“不行”

中發現“行”，幫助孩子找回自我，發現自己最行、最值得驕傲和與眾不同的長處。82、在班會上，班主任的自我批評同批評學生一樣重要，有時會贏得學生更多的感情與信任。83、面隊荒荒的土地，農民可以通過播種莊稼使雜草無處生根，從而把荒地變成肥沃的糧田； 面對品行有過失的兒童，教師可以通過培養優點使缺點無處藏身，從而使他們成長為具 有高尚品行的人。

84、教育必須放眼孩子一生的發展。每個孩子發展的起點不同、發展的優勢不同，教育者應

該順應孩子的個性，充分挖掘學生自身的潛能與特長，讓每個孩子都成才。

85、愛是最特殊的教育方式，它能滋潤學生干涸的心田，振動學生靈魂深處的心弦，只要能

多給學生一點點的愛，他們就可以回報你滿滿的愛！86、一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。

87、建議你從任教第一天起，就要記教育日記，寫教育隨筆，它的價值會與日俱增。不想當

元帥的士兵不是好士兵，不想當教育家的教師不是好教師。

88、對學生的寬容，加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。

89、我們要用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好 的表現，也許相對于學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會 給他們一份自尊和自信。

90、每個人都有要求進步的愿望，每個人都有豐富的潛能，每個人都有自己的智能優勢。多

增加幾把評價的尺子就會有更多的學生因受到鼓勵而走向自信，走向成功。91、有承諾就要有兌現，有班規就要執行，有布置就要有檢查。班級管理要有誠信。92、一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。班主

任的“活”才能帶動整個班“活”起來。