第一篇：臨沂第十四中學(xué) 七、八年級地理學(xué)習(xí)心得體會

課堂因“生成”而精彩

——蘭山區(qū)初中地理教學(xué)研討會學(xué)習(xí)體會

臨沂第十四中學(xué)七、八年級備課組

陽春三月，在這白楊吐絮，垂柳著綠，小草冒青的美好時節(jié)，我們臨沂第十四中學(xué)的四位地理老師伴著和煦的春風(fēng)，迎著朝陽開始了在臨沂第十六中學(xué)為期半天的精神之旅。觀摩公開課、學(xué)習(xí)張主任報告、聆聽池主任講話。會后，我們回校交流討論，感到都收獲了許多許多??。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)課堂

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！币胱寣W(xué)生積極地學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)感興趣。導(dǎo)學(xué)案正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的橋梁，導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種方式。它著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；教師則起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決問題。教師在課前將本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求、重點、難點以學(xué)案的形式發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案。在課堂學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案的情況調(diào)控教學(xué)，將學(xué)生能通過學(xué)習(xí)解決的問題交給學(xué)生講解，將個別學(xué)生不能獨立解決的問題組織學(xué)生討論交流，并結(jié)合師生評價、生生評價、生師評價等形式肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)習(xí)的自主性。這種方式可在一定程度上提高課堂容量，并可有效促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生都具有自信心，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

在劉文義老師《東南亞》、蔣偉老師《特別行政區(qū)——香港和澳門》兩節(jié)公開課中，都不約而同地使用了導(dǎo)學(xué)案，從導(dǎo)學(xué)案中能夠看出他們上課前的精心構(gòu)思，無不閃爍著集體備課組成員的集體智慧的光輝，詮釋著我們的課堂夢想——構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。這也是我們蘭山區(qū)全面推進落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)的碩果。兩節(jié)課都以“學(xué)案”為主線，以“教材”為載體，以“課件”為輔助手段展開地理教學(xué)，突出學(xué)生自學(xué)為主體的地位，通過“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，對于學(xué)生，使學(xué)生明白了“我要學(xué)到什么”、“我要如何進行學(xué)習(xí)”的知識目標(biāo)，另外，還在合作學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的團結(jié)互助品德教育。對于教師，使我們深深的感受到：教學(xué)需要付出才會有收獲，付出的越多收獲就越大這個簡單而樸素的道理。在面對“學(xué)生難管”、“學(xué)生難教”、“成績不理想”的困惑時，不再迷茫，讓我們明白了“只要愿意去想，辦法總比問題多”的涵義。課堂因生成而美麗，精研教材、精設(shè)教法、了解學(xué)生。我們今后亦將不懈追求之。

不一樣的課件同樣的精彩

花有萬朵，香有千種。人有千面，面面不同。兩位老師所執(zhí)教的兩節(jié)課也各有特色，劉老師在利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)中，學(xué)案中是問題、是方法。通過課件生動的展示讓學(xué)生獲取靈感，課件簡單實用，摒棄浮華。蔣老師學(xué)案設(shè)計精細，注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)案是中心線，教材是輔助線，整節(jié)課以這兩條線為主展開，更加簡約的課件被明確定格為“只為學(xué)習(xí)提供必要的服務(wù)”、“因為同學(xué)們需要，所以我才出現(xiàn)”。我們一致認(rèn)為這些是這兩節(jié)成功課堂的另一精彩之處。

高屋建瓴感悟課改

會上，張主任從理論的高度深入闡述了新課改的理論精髓，是我們本次會議的第二大收獲，總結(jié)如下：

1．教師教學(xué)理念要先進。課堂教學(xué)行為是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下進行的，教學(xué)行為是外在的形，而教學(xué)理念是內(nèi)在的神，神行一致才能使課堂教學(xué)取得最佳效果。教學(xué)中能夠準(zhǔn)確的擺正自己在教學(xué)中的角色，體現(xiàn)在教師能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生的觀點，啟發(fā)學(xué)生的思維，參與學(xué)生的活動，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛。

2．教學(xué)設(shè)計要科學(xué)合理。好的教學(xué)設(shè)計是優(yōu)質(zhì)高效課堂的保證。教學(xué)中體現(xiàn)教師高超的教學(xué)設(shè)計水平，教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的設(shè)計：

（1）情景的設(shè)計要具有針對性、統(tǒng)領(lǐng)性，能夠激發(fā)學(xué)生通過情景進行質(zhì)疑、猜測，通過情景進行總結(jié)、概括，通過情景進行分析、探究；

（2）學(xué)生活動設(shè)計充分，要注重學(xué)生討論活動的設(shè)計，學(xué)生討論要積極活躍；注重學(xué)生分組實驗的設(shè)計，學(xué)生分工合作，要有條不紊；注重評價活動的設(shè)計，通過生生評價和師生評價，體現(xiàn)評價的激勵作用和促進作用；

（3）教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)整體性和條理性，教師要能夠?qū)滩膬?nèi)容進行整合，通過完整的知識鏈條將所學(xué)知識歸類處理，使課堂教學(xué)按照一定的線索進行組織，前后銜接、過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，有利于學(xué)生對知識體系的建構(gòu)。

（4）注重探究的設(shè)計，首先是探究思路在教學(xué)中的體現(xiàn)，教師要能夠利用探究的思路組織教學(xué)，從情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生提出問題，進行探究，帶著問題進行自主學(xué)習(xí)，合作討論，最后得出結(jié)論，表達交流。能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3．教學(xué)輔助手段運用要巧妙。恰當(dāng)?shù)倪\用教學(xué)輔助手段能夠增加課堂的活力，有利于激活學(xué)生的興趣，增加課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）多媒體課件的運用。教師運用多媒體課件進行輔助教學(xué)，課件制作精美，通過美麗的圖片，生動的視頻和精彩的動畫突出重點，突破難點，提高課堂效率。

（2）學(xué)案的應(yīng)用。是另一個比較突出的輔助手段就是學(xué)案的應(yīng)用。教師要應(yīng)用學(xué)案進行輔助教學(xué)，學(xué)案的環(huán)節(jié)設(shè)計要科學(xué)、條理，體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)和問題引領(lǐng)的教學(xué)策略，注重導(dǎo)學(xué)問題和學(xué)生活動的設(shè)計，注重即時訓(xùn)練和課堂鞏固訓(xùn)練

題目的設(shè)計，有利于調(diào)動學(xué)生的思維活動，有利于學(xué)生對地理學(xué)科深層次的思考。從學(xué)案的這些功能上看，它正好是對多媒體課件功能的一個補充。

4．教師的教學(xué)基本功要扎實。教師的板書設(shè)計要精練，藝術(shù)、美觀，板圖畫的要準(zhǔn)確形象，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點。教師教態(tài)要美、語言要親切，和學(xué)生有較強的親和力，增強課堂的和諧氣氛。

5、學(xué)生的主體地位要得到較好落實。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6、課堂的教學(xué)設(shè)計思路要清晰，新穎，有創(chuàng)新，有創(chuàng)意。教師從目標(biāo)制定、導(dǎo)語設(shè)計、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)策略展示，都要經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)雕琢，力求完美，展示我們地理教師高度的敬業(yè)精神和良好的專業(yè)素養(yǎng)。老師要突出教法的研究，學(xué)法的指導(dǎo)，注重在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，記憶的方法，讀圖識圖的方法。

7、教師的角色、學(xué)生的角色要發(fā)生根本性的變化。教師真正把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，是亟待點燃的火把，而不是接受知識的容器，老師不再是知識的壟斷者和傳播者。教師由原來課堂上的演員，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的導(dǎo)演,成為課堂教學(xué)的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者、點撥者、激勵者。

8、密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。老師在教學(xué)中要從導(dǎo)入新課，到學(xué)習(xí)過程，列舉的例子，或者是一些思考題都盡量密切聯(lián)系生活實際、貼近生活，完全符合新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，終身發(fā)展有用的地理。

高山流水感悟?qū)W習(xí)試題命制

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。會議精彩不斷，我們認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)了池主任的報告《初中地理試題命制和試卷開發(fā)專題培訓(xùn)》，回校后進行了再學(xué)習(xí)，心得體會如下：

1.教師對地理知識學(xué)習(xí)要精、細、準(zhǔn)

2.教師要充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力

3.教師要用聯(lián)系的觀點、整體的觀點分析問題

4.教師要聯(lián)系學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際

5.教師要與客觀事實保持一致，對問題要客觀嚴(yán)謹(jǐn)

通過這次研教活動，我們學(xué)習(xí)、感悟，在學(xué)習(xí)中提高，在感悟中成長。我們將努力向前！

第二篇：地理學(xué)習(xí)心得體會

地理學(xué)習(xí)心得體會

經(jīng)過一個學(xué)期對自然地理的學(xué)習(xí)之后，了解了許多關(guān)于這方面的知識。之前還沒有接觸這門課程的時候，還以為自然地理知識單純的講地理知識，因為自己以前地理方面比較薄弱，所以會覺得這會是門枯燥的課程。

其實不以為然，在老師的講課過程中通常會穿插許多的相關(guān)知識，也正因為這樣我們學(xué)到的東西也就更多了，并不是局限。特別是做了地理這個網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后，因為平時偶爾整理下交流論壇，逛多了這個網(wǎng)站的論壇之后，對這門課的有了明顯的知識拓展。大家有心搜集回來的資料，可是十分珍貴的，能被自己吸收可以說是件好事。

學(xué)期快結(jié)束了，回想起來，我這個學(xué)期到底學(xué)了什么? 自然地理環(huán)境是指地球表面，具有一定厚度的圈層，即巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈相互作用、相互滲透的區(qū)間內(nèi)的一個特殊圈層。它是在太陽輻射能、地球內(nèi)能和生物能作用下形成的，比地球的其他圈層的特征要復(fù)雜得多。在這里各種固體、液體、氣體狀態(tài)的物質(zhì)同時穩(wěn)定地存在并且相互滲透。只有在地球的這一部分才具有生物產(chǎn)生和繁衍的條件，并成為生物圈進一步發(fā)展的強大因素。人類出現(xiàn)后，又成為人類生活和生產(chǎn)活動的環(huán)境。

自然地理學(xué)的研究內(nèi)容隨著學(xué)科的發(fā)展越來越廣泛，但主要還是研究各自然地理成分的特征、結(jié)構(gòu)、成因、動態(tài)和發(fā)展規(guī)律；研究各自然地理成分之間的相互關(guān)系，彼此之間的物質(zhì)和能量的循環(huán)與轉(zhuǎn)化的動態(tài)過程；研究自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律；研究各個區(qū)域的部門自然地理和綜合自然地理特征，并進行自然條件和自然資源的評價，為區(qū)域開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)；研究受人類干擾、控制的人為環(huán)境的變化特點、發(fā)展趨勢、存在的問題，尋求合理利用的途徑和整治措施。

隨著自然地理學(xué)的發(fā)展以及與許多自然科學(xué)發(fā)生聯(lián)系，形成了眾多的分支學(xué)科。按研究的特點，自然地理學(xué)可分為綜合性的和部門性的兩組分支學(xué)科。

綜合性的分支學(xué)科有綜合自然地理學(xué)、區(qū)域自然地理學(xué)、古地理學(xué)和歷史自然地理學(xué)等。

綜合自然地理學(xué)是研究自然地理環(huán)境整體的綜合特征的學(xué)科。

區(qū)域自然地理學(xué)是研究某一特定地區(qū)的自然地理要素之間的相互關(guān)系和自然地理環(huán)境的特征、結(jié)構(gòu)、發(fā)展變化的學(xué)科，也是區(qū)域地理學(xué)的分支學(xué)科。古地理學(xué)是研究和重建地質(zhì)時期地球表面自然地理現(xiàn)象的學(xué)科。歷史自然地理學(xué)是研究近一萬年來人類歷史時期自然地理環(huán)境的變化及其規(guī)律的學(xué)科，也是歷史地理學(xué)的分支學(xué)科。

另外，有普通自然地理學(xué)，它是研究自然地理環(huán)境的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)特征形成和變化規(guī)律的學(xué)科，也有人認(rèn)為它是綜合自然地理學(xué)的分支學(xué)科。部門性的分支學(xué)科有地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)，土壤地理學(xué)、生物地理學(xué)、冰川學(xué)、凍土學(xué)、化學(xué)地理學(xué)和醫(yī)學(xué)地理學(xué)等。地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)、土壤地理學(xué)、生物地理學(xué)是在研究自然地理環(huán)境整體的基礎(chǔ)上以自然地理環(huán)境的某一成分為研究對象，研究其組成、結(jié)構(gòu)、動態(tài)及分布等特征和規(guī)律。它們的形成與某些自然科學(xué)有關(guān)，是自然地理學(xué)與相鄰的其他科學(xué)的邊緣學(xué)科。地貌學(xué)又稱地形學(xué)，是研究地球表面的形態(tài)特征、成因、分布及其演變規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與地質(zhì)學(xué)的邊緣學(xué)科。氣候?qū)W是研究氣候特征、形成、分布和演變規(guī)律，以及氣候與其他自然因子和人類活動的關(guān)系的學(xué)科，是自然地理學(xué)與大氣科學(xué)的邊緣學(xué)科。水文地理學(xué)，研究地球表面各類水體的性質(zhì)、形態(tài)特征變化與時程分配，以及分布規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與水文學(xué)的邊緣學(xué)科。土壤地理學(xué)是研究土壤與地理環(huán)境的關(guān)系的學(xué)科，是自然地理學(xué)與土壤學(xué)的邊緣學(xué)科。植物地理學(xué)是研究植被空間分布規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與植物學(xué)的邊緣學(xué)科。動物地理學(xué)是研究動物在地璋表面的分布及其生態(tài)地理規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與動物學(xué)的邊緣學(xué)科。以獨特的自然綜合體或自然地理環(huán)境的某一方面為研究對象的分支學(xué)科有：冰川學(xué)是研究地球表面各種自然冰體的形成、特征、發(fā)育及其分布規(guī)律的學(xué)科。凍土學(xué)是研究凍土的形成、特征、發(fā)育及其分布規(guī)律的學(xué)科?；瘜W(xué)地理學(xué)是研究地理環(huán)境的化學(xué)組成和化學(xué)元素的分布、遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與化學(xué)的邊緣學(xué)科。醫(yī)學(xué)地理學(xué)是研究人群疾病和健康狀況的地理分布、與地理環(huán)境的關(guān)系，以及醫(yī)療保健機構(gòu)和設(shè)施地域合理配置的學(xué)科。它既是地理學(xué)與醫(yī)學(xué)的邊緣學(xué)科，也是應(yīng)用地理學(xué)的分支學(xué)科。此外，還有環(huán)境地理學(xué)、海洋地理學(xué)、荒漠學(xué)、河流學(xué)、沼澤學(xué)等分支學(xué)科?，F(xiàn)代自然地理學(xué)不斷加強定量分析、生態(tài)化和應(yīng)用研究的同時，還注意吸收其他學(xué)科的新成就和研究方法，開始進行地理預(yù)測研究，并將更加重視全球環(huán)境問題。同時，自然地理學(xué)研究與人文地理學(xué)研究將越來越緊密的聯(lián)系在一起。當(dāng)然這些知識都是基本的，也就是說大家的起點都是一樣的，這一丁點的知識是遠遠不夠的。

我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么，興趣都是很重要的，因為是自己感興趣的東西，所以學(xué)習(xí)的積極性也會明顯的增大很多，對于接受這方面的知識來說也是會廣納接收并且也能好好的運用。

第三篇：七、八年級地理教學(xué)計劃

八年級地理上冊教學(xué)計劃

八年級地理學(xué)習(xí)的主要是中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七年級學(xué)過了，因此八年級地理相對于七年級而言，更容易讓人接受了。同時，相當(dāng)一部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性、主動性會更高一些。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的地理學(xué)習(xí)，四個班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念。從課堂反應(yīng)效果來看來看，四個班的學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還很濃厚，學(xué)習(xí)積極性也較高。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合高效課堂的要求，通過本期的地理教學(xué)，目的使學(xué)生能比較熟練的運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力，另外還要使學(xué)生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認(rèn)識祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

三、教材分析

第一章 中國的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況、人口與民族特點、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章 中國的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章 中國的自然資

本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點。通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。第四章 中國的主要產(chǎn)業(yè)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)我國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。本章的教學(xué)重點包括農(nóng)牧業(yè)的分布區(qū)域，我國工業(yè)的發(fā)展進程，我國四通八達的交通運輸網(wǎng)。教學(xué)難點是農(nóng)業(yè)、工業(yè)的分布原因。

四、教學(xué)進度安排

第一大周（8月25日——9月4日）第一章第一節(jié)中國的疆域第一講 第二大周（9月8日——9月18日）第一章第一節(jié)第二講和第二節(jié)

第三大周（9月20日——9月30日）第一章第三、四節(jié)和第二章第一節(jié)第一講

第一次月考

第四大周（10月7日——10月18日）分析試題第二章第一節(jié)第二講和第二節(jié)

第五大周（10月21日——11月1日）第二章第三節(jié)，期中考試復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期中考試

第六大周（11月4日——11月15日）分析段考試卷，第三章第一、二節(jié) 第七大周（11月18日——11月29日）第三章第三、四節(jié)和第四章第一節(jié) 第二次月考

第八大周（12月2日——12月13日）分析月考試卷，第四章第二、三節(jié)

第九、十大周（12月16日——2013年1月10日）書重翻一遍復(fù)習(xí)，做題練習(xí)

注：以上安排可能在實際工作中遇到變動，具體會另做改動。

七年級地理上冊教學(xué)計劃

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)高效課堂的要求，大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

根據(jù)高效課堂的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點設(shè)想。

(一)增強教師的親合力

要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡這一科的老師，而老師要想取得學(xué)生的尊敬就得提高自己的素養(yǎng)。首先是我作為一名教師的專業(yè)素質(zhì)，這也是教學(xué)的基本，為此我要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷充實自己，其次要在日常表現(xiàn)中征得學(xué)生的信任，可以包括以下幾點：教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細致的幫助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強教師的親合力。

(二)地理高效課堂模式的探索

作為一名新教師，我是第一次接觸這種“3321”的高效課堂模式，經(jīng)過一段培訓(xùn)，從中認(rèn)識到這種模式發(fā)展的必然性，也領(lǐng)悟到了一點高效課堂的精神。為了能做好本學(xué)期的工作，我本著一切以學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)為原則，對本學(xué)期工作做一下嘗試。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教參的要求，對課本知識進行適當(dāng)?shù)恼?，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，注意對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、重點、難點的處理

為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對于重點知識的掌握和難點的突破，我想把它們簡單問題化，讓每個小組討論后展示，在互相比較和學(xué)生點評、老師點撥之后，更加直觀的學(xué)好這個知識點。

首先，培養(yǎng)學(xué)生主動看圖，分析圖的能力，圖是貫穿地理每一個學(xué)習(xí)階段的重要工具，學(xué)會用地圖是學(xué)好地理的前提。

其次，小組之間互相討論，可以培養(yǎng)他們合作的精神，共同學(xué)習(xí)會讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會更多。

最后展示環(huán)節(jié)，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達能力，而且可以在展示中發(fā)現(xiàn)各種問題，便于及時糾正。

總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計思路是把高效課堂的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的高效課堂模式。

四、教學(xué)進度安排

第一大周（8月31日——9月4日）第一章第一節(jié)我們身邊的地理

第二大周（9月8日——9月18日）第一章第二節(jié)和第二章第一節(jié)第一課時 第三大周（9月20日——9月30日）第二章第一節(jié)第二課時和第二節(jié)、第三節(jié)第一課時

第一次月考

第四大周（10月7日——10月18日）分析試題第二章第三節(jié)第二課時和第二章

第四節(jié)

第五大周（10月21日——11月1日）第三章第一至三節(jié)，期中考試復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期中考試

第六大周（11月4日——11月15日）分析段考試卷，第三章第四節(jié)和第四章第一節(jié)、第二節(jié)第一課時

第七大周（11月18日——11月29日）第四章第二節(jié)第二課時和第三節(jié) 第二次月考

第八大周（12月2日——12月13日）分析月考試卷，第四章第四節(jié)

第九、十大周（12月16日——2013年1月10日）第五章、重新把書翻一遍，復(fù)習(xí)考試注：以上安排在實際生活中可能有變動，屆時再另作調(diào)整。

第四篇：七、八年級地理教學(xué)工作計劃

一、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級和八年級各3個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以上級和學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力抓好每一節(jié)課；力爭每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，準(zhǔn)確領(lǐng)會新課標(biāo)精神，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、及時申請購置教學(xué)必備的地理教具、圖書、軟件。

6、積極參加教研教改活動，在教導(dǎo)處和教研組的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

10、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

11、每次考試后，全面做好每個學(xué)生和班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

在實際教學(xué)工作中，認(rèn)真執(zhí)行上述計劃，努力工作，爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績

第五篇：七慎教育學(xué)習(xí)心得體會

文章標(biāo)題：七慎教育學(xué)習(xí)心得體會

廉潔從政，是黨中央、國務(wù)院和中央紀(jì)委對國家行政機關(guān)每位工作人員的一項基本要求。按照局黨組的統(tǒng)一部署，我中心于6月18日下午，開展了“七慎”自律內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，科室每位工作人員結(jié)合自身工作積極發(fā)言，暢談了學(xué)習(xí)“七慎”的心得和對“七慎”自律教育的再認(rèn)識，現(xiàn)將討論心得匯報如下：

“

反腐倡廉”是我黨一貫堅持并長期執(zhí)行的政策，“七慎”自律學(xué)習(xí)是創(chuàng)建廉潔賈汪的一項內(nèi)容，是具有針對性的開展反腐倡廉教育的又一項重要舉措。我們在工作過程中的健康成長既需要自律，也需要他律。自律是增強自身的免疫力，監(jiān)督好比醫(yī)生為病人體檢，防病治病，兩者配合達到“健康”。因此，必須牢記三個代表”重要思想，時刻以兩個《條例》為準(zhǔn)則，加強學(xué)習(xí)

和思想改造，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化責(zé)任意識和服務(wù)意識，擺正公仆位置，強化民主意識，誠心誠意地接受

黨組織和人民群眾的監(jiān)督。具體是努力做到“七慎”。

一是“慎始”，謹(jǐn)防第一次。領(lǐng)導(dǎo)干部主要把好“第一次”這一關(guān)，就掌握了防止腐敗的主動權(quán)，就能在各種腐蝕誘惑面前

立于不敗之地。所以，面對權(quán)、錢、色等腐敗因素的侵?jǐn)_。我們必須把好第一關(guān)口，守住第一道防線。

二是“慎微”，謹(jǐn)防積小成大。禍患積于忽微。小惡終成大

疾。小節(jié)并非無大害，而是一切大害的開始。我們領(lǐng)導(dǎo)干部一定要在“慎微”上下功夫，從小節(jié)上嚴(yán)格要求自己，切實做到“去小惡以保本真，積小善以成大德”。我們要在各種大大小小的誘惑面前，要臉不紅、手不癢、心不動，始終嚴(yán)于律己，真正防微杜漸。

三是“慎好”，嗜好之心，人皆有之。我們一定謹(jǐn)防不良嗜好誤前程。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要摒棄不良嗜好，以良好的嗜好來充實自己的工作、生活和學(xué)習(xí)。如果對自己的愛好不善節(jié)制，就有可能被別有用心的人投其所好，成為不法之徒腐蝕我們的缺口，由此可見，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到清正清廉，還必須清醒情境。

四是“慎欲”，謹(jǐn)防縱欲無度。很多腐敗分子都有僥幸心理，總是心存僥幸地認(rèn)為自己不會出事。一次違紀(jì)違法僥幸沒出事，并不代表永遠不出事。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備“伸手”的一瞬間，一定要想想自己的父母、家庭、兒女，想想一旦事發(fā)的腐敗成本，所以我們一定要做到在追求個人欲望的實現(xiàn)，不可任性，不可放縱，一定要做到謹(jǐn)言慎行，遠離腐敗。

五是“慎權(quán)”，謹(jǐn)防權(quán)力濫用。權(quán)力是把“雙刃劍”。正確運用權(quán)利，就會使權(quán)利造福于民；濫用權(quán)利，就會使權(quán)利禍害人民，害己害家。領(lǐng)導(dǎo)干部掌握的權(quán)力越大，社會責(zé)任就越重，就越是應(yīng)該為人民謀更多的利益，切勿濫用權(quán)力。靖大榮等人不能正確對待公權(quán)和私利的關(guān)系，利用手中權(quán)利，為家庭謀取私利，做生意做出大禍端，教訓(xùn)極其深刻，值得我們警醒。因此，我們在運用權(quán)力時，一定要“如履薄冰，如臨深淵”地謹(jǐn)慎行事，要正確處理好權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，切不可濫用權(quán)力。

六是“慎獨”，謹(jǐn)防自我放縱?！吧鳘殹敝v的是在沒有監(jiān)督的情況下，自己也要嚴(yán)格約束自己。領(lǐng)導(dǎo)干部必須不管在公開場合，集體活動時，在有人監(jiān)督和無人監(jiān)督的情況下都能按章辦事，嚴(yán)格要求自己。時刻警醒自己不要有任何越軌的舉動，真正低得住誘惑，耐得住寂寞。守得住清貧。

七是“慎終”，謹(jǐn)防晚節(jié)不保。沒有人不肯善始，但持之以恒，做到善終的就很不容易。有些腐敗分子，在參加工作的很長一段時間也曾經(jīng)勤奮工作，成績突出，得到重用，但他們?nèi)狈Τ种院愕膱远ㄐ拍?，缺乏慎終如始的自律能力，沒能經(jīng)受住金錢、美色的誘惑，最終滑下腐敗墮落的深淵。我們應(yīng)始終牢記在是非面前增強辨別能力，在誘惑面前增強自制能力，在警示面前增強悔過能力。

“七慎”歸根到底就是從提高自身政治覺悟和道德品質(zhì)修養(yǎng)出發(fā)，在工作中和生活中嚴(yán)格自律，真正做到廉潔奉公、執(zhí)政為民，堂堂正正做人，清清白白從政，認(rèn)認(rèn)真真干事，時刻把黨的事業(yè)和人民的利益放在首位。

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